«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность профилю подготовки Безопасность ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность

профилю подготовки Безопасность компьютерных систем.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки 090900 Информационная безопасность

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат).

1.4. Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Информационная безопасность.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность в Университете.

5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность профилю подготовки Безопасность компьютерных систем представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «28» октября 2009 г. № 496;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки;

Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 090900 Информационная безопасность Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 090900 «Информационная безопасность» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность согласно ГОС ВПО составляет года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата090900 Информационная безопасность Трудоемкость освоения студентом ООП по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП; трудоемкость ООП по очной форме обучения за один год составляет 60 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность .

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра информационной безопасности включает: сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с обеспечением защищенности объектов информатизации в условиях существования угроз в информационной сфере.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: объекты информатизации, включая компьютерные, автоматизированные, телекоммуникационные, информационные и информационно-аналитические системы, информационные ресурсы и информационные технологии в условиях существования угроз в информационной сфере;

технологии обеспечения информационной безопасности объектов различного уровня (система, объект системы, компонент объекта), которые связаны с информационными технологиями, используемыми на этих объектах; процессы управления информационной безопасностью защищаемых объектов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

эксплуатационная;

проектно-технологическая;

экспериментально-исследовательская;

организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

эксплуатационная деятельность:

установка, настройка, эксплуатация и поддержание в работоспособном состоянии компонентов системы обеспечения информационной безопасности с учетом установленных требований;

участие в проведении аттестации объектов, помещений, технических средств, систем, программ и алгоритмов на предмет соответствия требованиям защиты информации;

администрирование подсистем информационной безопасности объекта;

проектно-технологическая деятельность:

сбор и анализ исходных данных для проектирования систем защиты информации, определение требований, сравнительный анализ подсистем по показателям информационной безопасности;

проведение проектных расчетов элементов систем обеспечения информационной безопасности;

участие в разработке технологической и эксплуатационной документации;

проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных экспериментально-исследовательская деятельность:

сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

проведение экспериментов по заданной методике, обработка и анализ результатов;

проведение вычислительных экспериментов с использованием стандартных программных средств;

организационно-управленческая деятельность:

осуществление организационно-правового обеспечения информационной безопасности объекта защиты;

организация работы малых коллективов исполнителей с учетом требований защиты информации;

совершенствование системы управления информационной безопасностью;

изучение и обобщение опыта работы других учреждений, организаций и предприятий в области повышения эффективности защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны;

контроль эффективности реализации политики информационной безопасности 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Федерации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления патриотизма (ОК-1);

способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-2);

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-6);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения информационной безопасности, готовностью и способностью к активной состязательной деятельности в условиях информационного противоборства (ОК-7);

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления (ОК-8);

способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9);

способностью к чтению и переводу текстов по профессиональной тематике на одном из иностранных языков, владеть им на уровне не ниже разговорного (ОК-10);

способностью к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-12);

способностью к самостоятельному применению методов физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать основные естественнонаучные законы, применять математический аппарат в профессиональной деятельности, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-1);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, применять достижения информатики и вычислительной техники, перерабатывать большие объемы информации проводить целенаправленный поиск в различных источниках информации по профилю деятельности, в том числе в глобальных компьютерных системах (ПК-2);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью формировать комплекс мер по информационной безопасности с учетом его правовой обоснованности, административно-управленческой и технической реализуемости и экономической целесообразности (ПК-4);

способностью организовывать и поддерживать выполнение комплекса мер по информационной безопасности, управлять процессом их реализации с учетом решаемых задач и организационной структуры объекта защиты, внешних воздействий, вероятных угроз и уровня развития технологий защиты информации (ПК-5);

способностью организовать проведение и сопровождать аттестацию объекта на соответствие требованиям государственных или корпоративных нормативных документов (ПК-6);

способностью использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-7);

способностью определять виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и возможные методы и пути реализации угроз на основе анализа структуры и содержания информационных процессов предприятия, целей и задач деятельности предприятия (ПК-8);

эксплуатационная деятельность:

способностью принимать участие в эксплуатации подсистем управления информационной безопасностью предприятия (ПК-9);

способностью администрировать подсистемы информационной безопасности объекта (ПК-10);

способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию технических и программно-аппаратных средств защиты информации (ПК-11);

проектно-технологическая деятельность:

способностью участвовать в разработке подсистемы управления информационной безопасностью (ПК-12);

способностью к проведению предварительного технико-экономического анализа и обоснования проектных решений по обеспечению информационной безопасности (ПК-13);

способностью оформить рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов в области информационной безопасности (ПК-14);

способностью применять программные средства системного, прикладного и специального назначения (ПК-15);

способностью использовать инструментальные средства и системы программирования для решения профессиональных задач (ПК-16);

способностью к программной реализации алгоритмов решения типовых задач обеспечения информационной безопасности (ПК-17);

способностью собрать и провести анализ исходных данных для проектирования подсистем и средств обеспечения информационной безопасности (ПК-18);

экспериментально-исследовательская деятельность:

способностью составить обзор по вопросам обеспечения информационной безопасности по профилю своей деятельности (ПК-19);

способностью применять методы анализа изучаемых явлений, процессов и проектных решений (ПК-20);

способностью проводить анализ информационной безопасности объектов и систем с использованием отечественных и зарубежных стандартов (ПК-21);

способностью проводить эксперименты по заданной методике, обработку результатов, оценку погрешности и достоверности их результатов (ПК-22);

способностью принимать участие в проведении экспериментальноисследовательских работ системы защиты информации с учетом требований по обеспечению информационной безопасности (ПК-23);

способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечения информационной безопасности (ПК-24);

организационно-управленческая деятельность:

способностью разрабатывать предложения по совершенствованию системы управления информационной безопасностью (ПК-25);

способностью формировать комплекс мер (правила, процедуры, практические приемы и пр.) для управления информационной безопасностью (ПК-26);

способностью принимать участие в организации контрольных проверок работоспособности и эффективности применяемых программно-аппаратных, криптографических и технических средств защиты информации (ПК-27);

способностью изучать и обобщать опыт работы других учреждений, организаций и предприятий в области повышения эффективности защиты информации (ПК-28);

способностью участвовать в работах по реализации политики информационной безопасности (ПК-29);

способностью применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности в различных сферах деятельности (ПК-30);

способностью организовать работу малого коллектива исполнителей с учетом требований защиты информации (ПК-31);

способностью организовать мероприятия по охране труда и технике безопасности в процессе эксплуатации и технического обслуживания средств защиты информации (ПК-32);

способностью организовать технологический процесс защиты информации в соответствии с правовыми нормативными актами и нормативными методическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной службой по техническому и экспортному контролю (ПК-33).

МАТРИЦА

Б.1.1 ГСЭ (Вариативная часть) (Базовая часть) Б.2.1 МЕН (Вариативная часть) Б.2.2 МЕН Б.3.1 Профессиональный (Базвоая часть) Сети и системы перетест, опрос дачи информации Управление информатест ционной безопасностью Б.3.2 Профессиональный (Вариативная часть) Технология защиты Комплексная система Аттестация объектов Б.5.2 Производственная Б.6 Итоговая государственная аттестация 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 090900 Информационная безопасность, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

IX X XII I II

Курс

X XI I II III

Курс 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 090900 Информационная безопасность.

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность (бакалавриат).

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю Безопасность компьютерных систем с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю Безопасность компьютерных содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

п/п ный и экономический дисциплины по выбору студента деятельности информатики ственнонаучный цикл мат. статистика дисциплины по выбору студента технологии естествознания приложений Б.3. Профессиональный цикл 121 4356 1926 нальная) часть числительной техники средства защиты информации ной безопасностью ная) часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента операционных систем та в компьютерных системах томатизированных системах Windows – приложений на Java приложений информации с использованием криптографических процессов в автоматизированных системах лектуальной собственности щиты информационных информации и информатизации форматизации венная практики Учебная практика Производственная практика Б.6. Итоговая государствен- ная аттестация Подготовка выпускной квалифицированной работы новной образовательной Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 090900 Информационная безопасность максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 090900 Информационная безопасность.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Цель изучения дисциплины: выработать у студентов понимание хода и закономерностей исторического развития России через призму общецивилизационной эволюции.

Место дисциплины в учебном плане: В логическом и содержательно-методическом отношениях курс отечественной истории с одной стороны выступает начальной эмпирикофактологической базой для освоения философии, экономики, культурологи, психологии и педагогики, политологии, социологии, правоведения, с другой – предусматривает овладение слушателями содержательно-методологическими и методическими основами перечисленных дисциплин (соотношение материального и идеального, эволюционизм, общество и его институты, общественные отношения, взаимодейстие экономической, социальной, политической, идеологической и геополитической сфер, прогностика) При освоении курса отечественной истории необходимы знания, умения и готовности, приобретенные в ходе изучения школьных курсов истории, обществоведения, географии, литературы.

Формируемые компетенции: В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-5; ОК-8; ОК-9; ОК-10; ОК-11; ОК-20.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: основную фактологию, периодизацию и направленность исторической эволюции России на протяжении 9-начало 21 веков в контексте всеобщей истории Уметь: применять знания отечественной истории в прогностических, воспитательных и адаптационных целях Владеть: элементами ретроспективного, системного, синхронистического – диахронистического, комплексного и типологического анализа исторических материалов Содержание дисциплины: Древняя Русь (9 – 13 вв.). Образование единого централизованного российского государства (14 – 17 вв.). Российская дворянская империя (18 в.). Россия в 19 –начале 20 вв. Возникновение советского строя (1917 – 1920 гг.). СССР в «переходный период» (1921 – середина 30-х гг.)/ СССР во второй мировой войне (сентябрь 1939 – август 1945 гг.). Послевоенный период (1945 – 1953 гг.). «Оттепель» (1953-1964гг.). Период «развитого социализма» (1964 – 1991 гг.). Постсоветское развитие (1992 г. – начало XXI века).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. История России. (Учебник) Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А.

2. История России. (Учебник) Чернобаев А.А., Горелов И.Е., Зуев М.Н. и др. (2001, 3. История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций. Радугин А.А. (2001, 4. Курс советской истории, 1917-1940. Кн. 1. Соколов А.К. (1999, 272с.) 5. Курс советской истории, 1941-1991. Кн. 2. Соколов А.К., Тяжельникова В.С. (1999, 6. Отечественная история России новейшего времени. 1985-2005 гг. (Учебник) Отв.

ред. Безбородов А.Б. (РГГУ; 2007, 804с.) б) дополнительная литература:

1. Алексеев В.П. Возникновение человека и общества. Первобытное общество: основные проблемы развития. М., 1959.

2. Русское православие: вехи истории. М., 1989.

3. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV – XVII вв.

4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в.: смута. М., 1988.

5. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.

6. Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины II: просвещенный абсолютизм в 7. Троицкий С.М. Россия в XVIII в. М., 1982.

8. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

9. Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991.

10. Ленин В.И. О задачах пролетариата в данной революции // Полн. собр. соч. Т. 31.

11. Гражданская война: «круглый стол» // ОИ. 1993. № 3.

12. Ленин В.И. X съезд РКП(б). Доклад о замене разверстки натуральным налогом. марта 1921 г. // Полн. собр. соч. Т. 45.

13. Ленин В.И. Письмо к съезду. // Там же.

14. Ленин В.И. О кооперации. // Там же.

15. Ленин В.И. О нашей революции. // Там же.

16. Поляков Ю.А. и др. Новая экономическая политика. Разработка и осуществление. М., 17. Цакунов С.В. В лабиринте доктрины. Из опыта разработки экономического курса страны в 20-е гг. М., 1994.

18. Гордон А.А., Клоков Э.В. Форсированный рывок конца 20-х - начала 30-х годов:

исторические корни и результаты // Страницы истории Советского общества. М., 19. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание. М., 1994.

20. Мерцалов А.Н., Мерцалова Л.А. Сталинизм и война. М., 1994.

21. Сталин И.В. О Великой Отечественной войне Советского Союза (любое издание).

22. Самсонов А.М. Вторая мировая война. М., 1989.

23. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945–1964. М., 1993.

24. Осипов А. Крах административно-командной системы. М., 1990.

25. Энциклопедический словарь. История отечества (1999, 639с.) в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: Учебно-методический комплекс (электронная версия), электронные библиотеки, энциклопедии (библиотека Гумер – история.

www.gumer.info.ru, учебники по истории России. http://www.alleng.ru/edu/hist4.htm, национальная историческая энциклопедия http://interpretive.ru, http://www.istorya.ru ) Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестировании Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Иностранный язык Цель изучения дисциплины:

Практическая цель: формирование у студентов способности и готовности к профессиональному, межкультурному общению (через говорение, аудирование, чтение, письмо).

Образовательная цель: а) обогащение новыми знаниями о культуре стран изучаемого языка, о математике с учетом специфики аспектов английского языка; б) изучение английского языка как средства межкультурного общения; в) актуализация знаний по грамматике английского языка.

Развивающая цель: развитие способности к социальному взаимодействию, креативности в процессе самостоятельной речевой деятельности.

Воспитательная цель: формирование уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других народов средствами иностранного языка.

Место дисциплины в учебном плане:

Обязательная дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» по направлению подготовки 090900 – «Информационная безопасность»

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины следующие: студент должен знатьi значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в области говорения вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

читать аутентичные тексты различных жанров, используя основные виды чтения;

писать личное письмо, заполнять анкету, делать выписки из иноязычного текста владеть способами познавательной деятельности.

Стартовый уровень подготовки студентов – элементарный.

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

знать: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации по профессиональной тематике и навыками устной речи;

уметь: письменно излагать события.

Формируемые компетенции: ОК – 1; ОК – 2; ОК – 6; ОК – 7; ОК – 8; ОК – 10; ОК – 11;

ПК –2;

Содержание дисциплины: Вводно-коррективный курс. Автобиография. Семья. Хобби.

Великобритания. Компьютерная грамотность. Что такое компьютер? Применение компьютеров. Устройства ввода-вывода.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Интернет-класс, магнитофон.

а)основная литература Л.А.Фридман, Т.Я. Гольденберг Учебник французского языка для неязыковых специальностей педвузов. М.1984.

б)дополнительная литература И.В.Харитонова, И.С.Самохотская Франция как она есть. М.2002.

Е.Я.Гаршина Города Франции. Л. 1998.

С.П.Золотницкая Французский язык М., И.А.Попова, Ж.А. Казакова Учебник французского языка для I к. М. Т.И.Маркина Повторим французский язык М., К.Н.Редозубов Технический перевод в школе. М. 1991.

Н.М.Покровская Учебник французского языка М. Формы текущего контроля успеваемости студентов: Тестирование по изученным темам (тесты e-learning для восьми модулей по дисциплине).

Форма промежуточной аттестации: зачет, экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Философия Цель изучения дисциплины: Целями освоения дисциплины ФИЛОСОФИЯ являются: усвоение студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии; понимание предмета философии, ее роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни, культурой, наукой, искусством Место дисциплины в учебном плане: Занятия философией формируют у студентов научно-философское мировоззрение, навыки критического мышления, способствуют пониманию основных принципов взаимодействия человека и мира, помогают ориентироваться в противоречиях общественной жизни, в проблемах, возникающих в профессиональной сфере.

Освоение курса философии сопряжено с активной интеллектуальной деятельностью по разрешению основных философских проблем, а также с внутренней работой человека над своим духовно-нравственным обликом. Изучение данной дисциплины требует от студента широкого кругозора, сосредоточенности и творческого мышления для глубокого анализа изучаемых вопросов.

Формируемые компетенции: ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-5; ОК-6; ОК-7; ОК-11; ОК-12;

ОК-13.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать основные этапы развития мировой философской мысли; иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов; об основных отраслях философского знания – онтологии, теории познания, социальной философии; иметь представление о новейших научно-теоретических разработках в области методологии познания мира, о современных социальных и этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах человечества;

Уметь по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе; выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы;

Владеть навыком применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания; владеть простейшими способами научной и философской аргументации; применять их в профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины: Предмет философии. Философия Древнего Востока. Античная философия. Философия Средневековья и Возрождения. Философия Нового времени (XVII - XVIII вв.). Классическая немецкая философии (конец XVIII – нач. XIX вв.). Постклассическая философия середины XIX-начала ХХ вв. Современная западная философия. Русская философия. Философское учение о бытии и материи. Философская проблема сознания.

Философия познания. Научное познание. Философское понимание человека. Общество как развивающаяся система. Культура и цивилизация. Философские проблемы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

Литература:

1. Философия: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов. Тамбов, 2010.

2. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. М., 2001.

3. Философский энциклопедический словарь. М., 2001.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тесты, рефераты.

Подготовка и выступление студента на семинарских занятиях.

Ведение терминологического словаря (глоссария), привлекая соответствующую учебную и справочную литературу.

Чтение и конспектирование источников, знакомство с учебной и дополнительной литературой.

Выступление с докладом на семинарских занятиях.

Подготовка и защита реферата по избранной теме.

Написание контрольной работы.

Тестирование по модулю изученных тем.

Аннотирование источников.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение Цель изучения дисциплины: Состоит в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. Усвоение и практическое применение студентами основных положений общей теории права, а также российского публичного и частного права. В рамках дисциплины изучаются основы таких отраслей публичного права, как конституционное (государственное), административное, финансовое и уголовное. Из частно-правовых отраслей освещаются гражданское, семейное и трудовое право.

Место дисциплины в учебном плане: Данная учебная дисциплина входит в раздел «Гуманитарный и социально-экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 010100 – «математика». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения обществознания, иметь хорошие представления о понятии и видах норм права, системе, источниках права и его делении на публичное и частное.

Формируемые компетенции:

Понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

Готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности;

Умение использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: правовые нормы, регулирующие функционирование права и обязанность граждан, авторское право Уметь: применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности;

Понимать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права.

Обладать: высокой общественной активностью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;

Содержание дисциплины: Предмет, метод и задачи курса «Правоведение» Государство, право, государственно-правовые явления как объект изучения юридической науки. Система юридических наук. Общенаучные, логические и частно-научные методы исследования. Задачи курса «Правоведение» в формировании личности студента. Общество и государство, политическая власть Роль и значение власти в обществе. Государство и гражданское общество. Правовое государство: понятие и признаки. Проблемы и пути формирования правового государства в России. Право: понятие, нормы, отрасли. Мораль, право, правовая культура. Правоотношения и их участники. Правонарушение и юридическая ответственность. Основы конституционного строя РФ. Основы правового статуса человека и гражданина в РФ.

Система органов государственной власти РФ. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти Российской Федерации. Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Основы гражданского права. Основы трудового права. Основы семейного права. Основы административного права. Основы уголовного права. Право в сфере образовательной деятельности и культуры Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

Рекомендуемая литература Агапов А.Б. Учебник административного права. М., 2000.

Административное право России: Конспект лекций в схемах. М., 1999.

Алексеев С. С. Теория права. М., 2005.

Алексеев С.С. Государство и право (начальный курс). М., 2000.

Аннерс Э. История европейского права. М., 1994.

Антокольская М. Семейное право М., 2009.

Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации. М., 2008.

Бахрах Д.М. Административное право: Краткий учебный курс. М., 2000.

Безуглов А. А., Солдатов С. А. Конституционное право России. М.,2001.

Государственное право Российской Федерации /Под ред. О.Е.Кутафина. М.,1997.

10.

Гражданское право России: Конспект лекций в схемах. М., 2000.

11.

Гражданское право России: Учебник /Под ред. З. И.Цыбуленко. М., 2000.

12.

Гражданское право. В 2-х томах. Отв. ред. Е.А. Суханов, М., 2005.

13.

Гражданское право. В 3-х томах. Под. ред. Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева, С.-Пб., 14.

Гражданское право. Учебник. /Под ред. Ю.К.Толстого и А.П.Сергеева, ч.1. СПб., 15.

Гражданское право. Учебник. /Под. ред. А.П. Сергеева и Ю.К.Толстого, ч.2.-М.,1997.

16.

Григонис Э. П. Правоохранительные органы: Учебник для вузов. СПб., 2002.

17.

Гусов К.Н. Трудовое право России. М., 2009.

18.

Гуценко К. Ф., Ковалев, М. А. Правоохранительные органы. М., 2001.

19.

Декларация прав и свобод человека и гражданина. М., 1991.

20.

Ежов Ю. А. Семейное право: Альбом схем. М., 2000..

21.

Ерофеев Б.В. Земельное право России. М., 1997.

22.

Ерофеев Б.В. Экологическое право России. М., 1996.

23.

Исаев И.А. История государства и права России. М., 1994.

24.

Ковалев М.А. Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы. М., 2000.

25.

Козлова Е. И., Кутафин, О. Е. Конституционное право России. М., 2002.

26.

Комаров С.А. Общая теория государства и права. М., 2000.

27.

Комаров С.А., Комарова Т.Л. Обществознание. М., 2000.

28.

Комментарий к Трудовому Кодексу Российской Федерации / Под общ. ред.

29.

Ю. П. Орловского. М., 2006.

Комментарий к Трудовому кодексу РФ / Под редакцией Б.А. Шеломова М., 2002.

30.

Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе //Собр. соч. Т. IV. С.33- 31.

Конституционное право России: Конспект лекций. М., 2010.

32.

Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.). //Российская газета от 25 декабря 1993 г. №237.

Кустова М. В., Ногина О. А., Шевелева Н. А. Налоговое право России. Общая часть.

34.

Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное право РФ. М., 1997.

35.

Лаптев В.В. Предпринимательское право М., 36.

Макаренко С.Н., Байлов А.В. Правоведение: Курс лекций. М., 2000.

37.

Марченко М.Н. Теория государства и права. Курс лекций. М., 2009.

38.

Марченко М.Н. Теория государства и права. М., 1996.

39.

Матузов Н.И, Малько А.В. Теория государства и права. М., 2004.

40.

Мирошникова В.А. Основы правоведения. М., 1997.

41.

Мишин А.А. Конституционное право зарубежных стран. М.,1995.

42.

Муратова С. А. Семейное право. М., 2001.

43.

Мухаев Р.Т. Правоведение. М., 2000.

44.

Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 1995.

45.

Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства. М., 2000.

46.

Никитин А.Ф. Конституционное право. Конституция РФ: Пособие для основной и 47.

средней школы. М., 1995.

Никитин А.Ф. Права человека в школе. М., 1993.

48.

Общая теория прав человека. Отв. Ред. Е.А. Лукашева М., 1996.

49.

Общая теория права и государства. Под. ред. В.В. Лазарева, М., 1994.

50.

Овсянко Д.М. Административное право. М., 1997.

51.

Овсянко Д.М. Государственная служба РФ. М., 1996.

52.

Омельченко О.А. Идея правового государства: истоки, перспективы, тупики. М., 53.

Основы государства и права /Под ред. С.А. Комарова. М., 2005.

54.

Панов В.П. Международное уголовное право. М., 1997.

55.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Правоведение. Тамбов, 2006.

56.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Ветров П.В. Основы российского права. Тамбов, 57.

Плотникова Т.В., Ветров П.В Теория государства и права. Тамбов, 2010.

58.

Права человека. Сб. документов. М., 1989.

59.

Правоведение. / Под ред. О.Е. Кутафина. М., 2006.

60.

Правоведение. / Под ред. С.А. Комарова. М., 2000.

61.

Правоохранительные органы Российской Федерации /Под ред. В. П. Божьева.

62.

Преступление и наказание в Англии, США, Франции, ФРГ, Японии. / Под. Ред. Ф.М.

63.

Решетникова. М., 1991.

Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 2007.

64.

Российское трудовое право / Отв. ред. А.Д.Зайкин. М., 2001.

65.

Российское уголовное право. Общая часть / Под ред. В.Н. Кудрявцева, А. В. Наумова. М., 2000.

Российское уголовное право. Общая часть / Под ред. М. П. Журавлева. М., 2008.

67.

Рыжаков А. П. Правоохранительные органы. М., 2001.

68.

Савюк Л. К. Правоохранительные органы. М., 2001.

69.

Спиридонов Л.И. Теория государства и права. М., 2006.

70.

Стрекозов В.Г., Казончев Ю.Д. Государственное (конституционное) право Российской Федерации. М., 1995.

Судоустройство и правоохранительные органы в Российской Федерации. /Под ред.

72.

Ю. К. Орлова, В. И. Швецова. М., 2007.

Тарусина Н.Н. Семейное право. М., 2001.

73.

Теория государства и права. Отв. ред. В.Н. Хропанюк. М., 2004.

74.

Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М., 1996.

75.

Тихонравов Ю.В. Основы философии права. М., 1997.

76.

Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок их разрешения. М., 2007.

77.

Трудовое право / Под ред. О.В.Смирнова. М., 2000.

78.

Трудовое право России / Под ред. Р.З.Лившица, П.Орловского. М., 2006.

79.

Уголовное право Российской Федерации. Общая и особенная части /Отв. ред. В. П.

80.

Кашепов. М., 2001.

Уголовное право Российской Федерации. Общая часть /Под ред. Б.В.Здравомыслова.

81.

Уголовное право. Общая часть / Под ред. И. Я. Козаченко, З. А.Незнамовой. М., 82.

Уголовное право. Общая часть. М., 2009.

83.

Уголовное право. Особенная часть. М., 2009.

84.

Черданцев А. Ф. Теория государства и права. М., 2007.

85.

Черников В. В. Судебная система, правоохранительные органы, специальные службы России. М., 2001.

Черниловский З.М. Всеобщая история государства и права М., 1996.

87.

Четвернин В.А. Демократическое конституционное государство: введение в теорию.

88.

Чиркин В. Е. Конституционное право Российской Федерации. М, 2006.

89.

Шкатулла В.И. Правоведение. М., 2001.

90.

Юридическая Энциклопедия /Под ред. М.Ю. Тихомирова. М., 2007.

91.

Юридический Энциклопедический словарь. М., 2009.

92.

Программное и коммуникационное обеспечение: Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика Цель изучения дисциплины: состоит в том, чтобы дать студентам знания основ микро-, макро- и мировой экономики, методологии и истории экономической теории, теории переходной экономики, сформировать навыки экономического мышления.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Экономика» относится к циклу профессиональных дисциплин ООП подготовки бакалавра. Изучение экономики призвано вооружить будущего дипломированного специалиста знаниями и навыками науки, имеющей большое мировоззренческое значение, поскольку вводит в круг знаний, описывающих рациональное поведение самостоятельных, ответственных субъектов и непосредственное практическое применение каждым человеком в своей собственной жизни. Приобщение к экономике с точки зрения освоения специфических методов анализа. Усвоение студентом основных принципов экономической теории и базовых понятий ряда экономических дисциплин (экономики, статистики, демографии), знакомство с языком экономистов; приемами графического и аналитического анализа эмпирических данных и теоретических конструкций, базирующихся в основном на том же математическом аппарате, что и естественные науки.

Формируемые компетенции: ОК-4, ПК-1, ПК-8, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные концепции: кругообороты финансовых потоков; основные классификации благ, в том числе частные и общественные; альтернативную ценность (альтернативную стоимость) благ; анализ предельных затрат и результатов; эластичность; спрос и предложение; типы рыночных структур; основные экономические институты; равновесие; характерные признаки переходной экономики;

Уметь:

анализировать в общих чертах основные экономические события в стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; анализировать социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства; анализировать затраты и результаты собственной хозяйственной деятельности, применять балансовый метод для отображения потоков и запасов экономических благ; определять современную ценность будущих благ; определять наличие положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования.

Владеть:

практическими (с использованием статистики; нормативно-правовых актов) и теоретическими навыками анализа процессов, происходящих в странах исследуемого региона.

Содержание дисциплины: Предмет и метод экономической науки. Экономические системы и институты. Рыночный механизм. Фирма в рыночной экономике. Конкуренция и рыночные структуры. Основы потребительского поведения. Рынки факторов производства и факторные доходы. Основные макроэкономические показатели.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Амосова В., Гукасьян Г., Саховикова Г. Экономическая теория: Учебник для вузов.

2. Базелер У., Сабов 3., Хайнрих И., Кох В. Основы экономической теории (базовый курс): Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2000.

3. Беленое О. П., Стадниченко Л. И. Поведение потребителей (Факторы. Процессы.Модели): Учеб. пособие. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2001.

4. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): курс лекций. М.: БЕК, 1996.

5. Борисов Е.Ф. Основы экономики: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. М.: Юристъ, 1998.

6. Борисов Е. Ф. Экономическая теория: Учебник. 3-е изд.. перераб. и доп. М: ЮрайтИздат, 2005. 399с.

7. Гребенев Л. С, Нуреев Р. М. Экономика. Курс основ: Учебник для вузов. М.: ВИТА, 8. Гребенников П. П., Леусский А. П., Тарасевич Л. С. Микроэкономика: Учебник.

СПб.: Изд-во СПГУЭиФ, 1998.

9. Гукасьян Г. М. Экономическая теория: ключевые вопросы: Учеб. пособие / Под ред.

д. э. н., проф. А. И. Добрынина. 3-е изд., доп. М.: ИНФРА-М, 2004. 199 с.

10. Гуськова М.Ф., Стерликов В.Ф., Стерликов Ф.Ф., Экономика: 100 ответов: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1999.

б) дополнительная литература:

11. Добрынин А. И., Журавлева Г. П. Общая экономическая теория: Учеб. пособие.

12. Журавлева Г. П. Экономика: Учебник. М.: Юристъ, 2002.

13. Иохин В. Я. Экономическая теория: Учебник. М.: Экономистъ, 2004. 861 с.

14. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. Антология экономической классики: В 2 т. М.: МП «Эко-нов», 1993.

15. Коллинс. Словарь по экономике / Кристофер Пасс, Брайен Лоуз, Лесли Дэвис; Пер. с англ. П. Л. Ватника. СПб.: Экономическая школа: СПГУЭиФ: Высшая школа экономики, 1998.

16. Курс экономической теории / Науч. ред. А. В. Сидоро-вич. М.: ДИС. 1997.

17. Курс экономической теории. Под общ. ред. проф. М. Н. Чепурина, проф. Киселевой.

Киров: АСА, 2000.

18. Курс экономической теории: Учебник. 5-е исправленное, дополненное и переработанное издание. Киров: «АСА», 2004. 832 с.

19. Кэмпбелл Р. Макконнелл, Стенли Л. Брю. Экономикс. М.: Республика, 1993. Т. 2.

20. Львов Д. С. Экономика развития. М.: Экзамен, 2002.

21. Мазур В. В. Экономическая теория. Курс лекций. Мн.: Дизайн ПРО, 2004. 320 с.

22. Маршалл А. Принципы экономической науки. М.: Прогресс, 1993. Т. 1-3.

23. Микроэкономика. Теория и российская практика. М.: ИТД«КноРус», 1999.

24. Мэнкъю И. Грегори. Принципы экономики. Учебник XXI века. СПБ.: Питер, 1999.

25. Нетти В. Трактат о налогах и сборах. Антология экономической классики: В 2 т. М.:

МП «Эконов», 1993.

26. Нуреев Р. М. Сборник задач по микроэкономике. М.: Норма-Инфра-М, 2002.

27. Пиндайк Роберт, Рубинфельд Даниэль. Микроэкономика. М.: Экономика: Дело, 28. Попов А. И. Рыночные процессы в микро- и макроэкономике: Учеб. пособие. СПб.:

СПГУЭиФ, 2001.

29. Рикардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения. Антология экономической классики. В 2 т. М.: МП «Эконов», 1993.

30. Розанова Н. М. Фирма в экономической системе. М.: Теис, 1998.

31. Самуэльсон Пол Л., Нордхаус Вильям Д. Экономика. М.: Бином-КноРус, 1997.

32. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Антология экономической классики:. В 2 т. М.: МП «Эконов», 1993.

33. Тараиуха К). В., Земляков Д. Я. Микроэкономика: Учебник М.: Дело и Сервис, 2002.

34. Теория переходной экономики / Под ред. В. Ц. Герасименко. М.:Теис. 1997. Т. 1,2.

35. Теория фирмы / Под ред. В. М. Гальперина. СПб.: Экономическая школа, 1995.

36. Тироль Жан. Рынки и рыночная власть: В 2 т. СПб.: Экономическая школа: СПГУЭиФ: Высшая школа экономики, 2000.

37. Фишер С, Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика / Пер. с англ. М.: Дело, 1993.932 с.

38. Шаститко А. Е. Новая теория фирмы. М.: Теис, 1996.

39. Шохин В. Я. Экономическая теория: Учебник. М.: Юристь, 2000.

40. Экономика: Учебник / Под ред. Л. С. Булатова. М.: Юристь, 1999.

41. Экономика: Учебник / Под ред. С. Г. Землянухиной. Саратов, 2000.

42. Экономическая теория (политэкономия) / Под ред. В. И. Видяпина, Г. П. Журавлевой. М.: РЭА им. Г. В. Плеханова, 2000.

43. Экономическая теория / Под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. СПб.: Питер, 44. Экономическая теория. Микроэкономика. 1, 2: Учебник / Под общ. ред. заслуженного деятеля науки РФ, проф., д. э. н. Г. П. Журавлевой. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. - 934с.

45. Экономическая теория: Учебник / Под ред. В. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П.

Журавлевой, Л. С. Тарасевича. М: Инфра-М, 2002.

46. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред. В. Д. Камаева. М.: Владос.

ИМПЭ, 1998.

47. Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. Д. Камаева. 10-е изд., перераб. и доп. М: Гуманитарный издательский центр ВОАДОС, 2004. 592 с.

48. Экономическая теория: Учебное пособие для вузов; дистационнос обучение / Под ред. проф. II. В. Сумновой. М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.287 с.

49. Экономическая теория: Учеб.-метод, материалы в по мощь студентам, аспирантам и преподавателям. М.: РЭА им. Г. В. Плеханова, 2000.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: устные опросы, эссе, тесты.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Вариативная часть (в том числе и дисциплины по выбору) Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык и культура речи Цель изучения дисциплины:

– повышение общей речевой культуры специалиста;

– усовершенствование навыков владения нормами устной и письменной речи;

– формирование навыков эффективной коммуникации в различных условиях общения;

– расширение активного запаса студентов;

– знакомство с различными словарями и справочниками отражающими взаимодействие языка и культуры;

– формирование умения выступать публично.

Место дисциплины в учебном плане: в ходе изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны не просто укрепить знания языка, полученные в процессе изучения его в общеобразовательной школе, но научиться на практике применять их для построения текстов, для продуктивного участия в процессе общения и достижения своих коммуникативных целей.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК5, ОК7, ОК8, ОК13, ОК17, ПК 6, ПК Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать:

– общие принципы организации общения;

– основные правила эффективной речевой коммуникации;

– нормы современного русского литературного языка, специфику их использования в устной и письменной речи, а также в функциональных разновидностях литературного языка;

Уметь:

– организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также правилами речевого этикета;

– осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-практической, профессионально-деловой.

– анализировать чужую и строить собственную речь с учетом принципов правильности, точности, лаконичности, чистоты речи, ее богатства и выразительности, логичности и уместности;

– работать с лексикографическими изданиями (словарями, справочниками);

Владеть:

– нормами устной и письменной литературной речи;

– навыками публичного выступления с четко выстроенной системой аргументации.

Содержание дисциплины: Этапы развития русского литературного языка; Культура речи и литературный язык. Разновидности национального языка. Общая характеристика форм речи; Языковая норма е роль в функционировании и становлении русского национального языка; Лексические нормы; Грамматические нормы; Коммуникативный аспект (точность, логичность, чистота, выразительность речи); Этический аспект (речевые формулы в различных речевых ситуациях); Функциональные разновидности современного русского литературного языка; Официально-деловой стиль речи. Специфика служебной документации;

Научный стиль. Оформление научной работы.

Виды учебной работы: лекция, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.: Высшая школа, 3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. - М., 4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 5. Культура русской речи. Учебник для вузов./ Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева 6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/Под ред. И.Б.

Голуб. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс,2004.

7. Русский язык и культура речи./Под ред. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2002.

8. Русский язык и культура речи. Практикум./Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, б) дополнительная литература 1. Андреев В.А. Деловая риторика. - Казань, 2. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. - М.: Мир книги, 3. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.- М., 4. Культура устной и письменной речи делового человека./ Справочник. – М., 1997.

5. Михальская А.К. Основы риторики. - М., 6. Мучник Б. С. Культура письменной речи. - М., 1996.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М.: Рольф, 8. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М.: Просв., 9. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О.А., Николина Н. А. Русский язык для студентов нефилологов./ Учебное пособие. - М., 1997.

Словари:

10. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы./Под ред. Аванесова Р.И.- М., Русский язык, 1997.

11. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1998.

12. Агеенко Ф.Л.,Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. - М.: Русский язык, 13. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка.

- М.: Русский язык,1994.

14. Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.

15. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.,1983.

16. Словарь иностранных слов./Гл. ред. Ф.Н. Петров. М.,1984.

17. Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

18. Словарь русского языка: в 4-х томах. М., 1981-84 (1985-1988).

19. Словарь новых слов русского языка./Под ред. Н.З. Котеловой – СПб, 20. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски?/ Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. – М.,1980.

21. Словарь русского языка./Под ред. С.И. Ожегова. (любое издание) 22. Русский язык. Энциклопедия. – М.: Дрофа. 1997.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест, контрольные работы, рефераты.

Форма промежуточной аттестации: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины Психология и педагогика Цель изучения дисциплины: формирование, освоение базисных знаний по психологии и педагогике.

Место дисциплины в учебном плане: освоение дисциплины «Психология и педагогика»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин социальногуманитарного и профессионального цикла, прохождения практики Формируемые компетенции: ОК- Содержание дисциплины: Психология как наука: основные характеристики. Методы психологии. Психика и организм. Психология деятельности и поведения. Психические познавательные процессы. Психология личности. Психология общения и взаимодействия людей. Специфика педагогического общения. Предмет, задачи, структура педагогики. Методологические основы педагогики. Методы, средства организации управления педагогическим процессом. Сущность, содержание и структура воспитания Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Государев Н.А. Психология и педагогика: учебное пособие. М., 2007.

2. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник для вузов. М., 3. Психология и педагогика: Конспект лекций/ Титов А.В. М., 2003.

4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика.СПб, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XXвв., М, 2005.

2. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: для студентов высш. пед.

учеб.зав. М., 3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., 4 Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.:, 5 Сластенин В.А. Общая педагогика: учебное пособиедля студентов вузов: в 2 ч. М., 6 Хрестоматия по педагогической психологии: Учеб. Пос. для студ. М., 1995.

7.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.i-u.ru, www.gumer.info.ru г) Мультипроектор, интерактивная доска Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты тесты Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины Основы управленческой деятельности Цель изучения дисциплины: формирование у студентов системных научных знаний в области управленческой деятельности (менеджмента); приобретение студентами практических навыков выполнения основных функций менеджмента и других видов деятельности, применение на практике полученных знаний и умений в соответствии с международными требованиями к избранному виду деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Основы управленческой деятельности» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными при изучении курсов «Правоведение», «Информатика» и «Информационные технологии» и владеть навыками поиска информации в сети Интернет и профессиональных БД.

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Основы управленческой деятельности», базируется теоретический материал курса «Организационно-правовое обеспечение информационной безопасности».

Формируемые компетенции: ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-2,ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: эволюцию теории, практики, особенности российского менеджмента, организацию как систему управления, принципы управления персоналом, формы власти, самоменджмент и руководство.

Уметь: выполнять функции и использовать методы менеджмента; принимать решения;

управлять конфликтами, стрессами, изменениями в организации и оценивать эффективность управления.

Владеть: навыками решения управленческих задач.

Содержание дисциплины: Сущность менеджмента. Предмет и задачи курса менеджмента.

Эволюция управленческой мысли. Организация как объект управления. Функции, методы и принципы менеджмента. Управление организацией. Принципы управления персоналом.

Групповая динамика. Руководство, лидерство и власть. Управление конфликтами, изменениями и стрессами. Инновационный менеджмент. Информационный менеджмент. О стратегических направлениях развития индустрии информационных технологий (ИТ) в России Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 1. Орлов А.И. Менеджмент: учебник. URL: http://www.aup.ru/books/m31/ 2. Ивасенко А.Г. Менеджмент: учебное пособие. URL:

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r29387/nstu127.pdf 3. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: учебное пособие. URL:

http://www.aup.ru/books/m77/ б) дополнительная литература Цыренова А.А. Гомбоева Ж.Д. Программа курса и методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Основы менеджмента» для студентов специальности 061100 «Менеджмент организаций» заочного обучения. Улан-Удэ, 2005.

в) программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. Административно-управленческий портал. URL: http://www.aup.ru/books/i002.htm 2. Библиотека менеджера. URL: http://menegerbook.net/ 3. Книги по бизнесу. URL: http://www.hobos.ru/content/blogcategory/4/28/ 4. Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам. URL:

http://www.finbook.biz/ г) Компьютерный: класс, мультимедийный проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: групповой проект, контрольная работа.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Социология и политология Цель изучения дисциплины: Способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества. Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики.

Место дисциплины в учебном плане: Политология представлена в вариативном цикле.

Изучение курса «Политологии» являет собой логическую взаимосвязь данной науки с другими пройденными и предстоящими к изучению общественными дисциплинами. Это определено тем фактом, что политология, будучи наукой составной, имеет в своей основе отдельные политические сюжеты, которые изучаются другими общественными науками (история, философия, психология, право).

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2, ОК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные этапы истории развития общества, его социальной культуры; специфику социокультурного развития страны, региона проживания;

Уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

использовать основные положения.

Владеть: культурой мышления, восприятию информации; историческими методами анализа социальных явлений и процессов.

Содержание дисциплины: Политология как наука и учебная дисциплина. Политика как общественное явление. Политическая власть. Политическая система. Политическая партия.

Политическое лидерство. Политические конфликты и кризисы. Политическая культура.

Политический процесс.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. – М., 1995, 1999, …2003.

2. Соловьв А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии:

Учебник для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 559с.

3. Ирхин Ю.В. Политология: Учеб. пособие. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Изд-во 4. Общая и прикладная политология. Учебное пособие. Под общей редакцией В.И.

Жукова, Б.И. Краснова. – М., МГСУ: Изд-во Союз, 1997. – 992с.

5. Политология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2002. – 544с.

6. Мельник В.А. Политология: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Выш.

7. Панарин А.С. Политология: Учебник. – 2-е, перераб. и дополненное. – М.: ТК 8. Политология. Учебное пособие. Под редакцией Б.И. Краснова. – М.: Издательство «Союз», 1995. – 394с.

9. История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Изд. 2-е, стереотип. Под общ. ред. члена-корреспондента РАН, В.С. Нерсесянца. – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА, 2000. – 736с.

10. Политика: Толковый словарь: Русско-английский. – М.: «ИНФРА-М», Издательство «Весь Мир», 2001. – 768с.

б) дополнительная литература:

1. Арендт Х. Истоки тоталитаризма / Пер. с англ. И.В. Борисовой и др. Послесл.

Ю.Н. Давыдова. Под ред. М.С. Ковалевой, Д.М. Носова. – М.: ЦентрКом, 1996. – 2. Арон Р. Демократия и тоталитаризм. – М., 1993.

3. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. Репринтное воспроизведение издания YMCA-PRESS, 1955 г. – М.: Наука, 1990. – 224с.

4. Вебер М. Политика как призвание и профессия // Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990. С. 644-706.

5. Вебер М. Политические работы (1895 – 1919) / Пер. с нем. Б.М. Скуратова. – М.:

6. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. В 2-х томах. – М.: Феникс, Международный фонд «Культурная инициатива», 1992.

г) Использование мультимедийных проекторов, интерактивных досок и ноутбуков для проведения презентаций на семинарских занятиях. Использование кинопроекторов для наглядного представления материала во время лекционных занятий.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: модульный тест.

Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины История и методология информатики Цель изучения дисциплины: Целью данной дисциплины является знакомство студентов с историей возникновения и развития информатики, с методологическими аспектами информатики и ее приложений.

Место дисциплины в учебном плане: Данная дисциплина относится к профессиональному циклу ООП, дисциплина по выбору.

Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными при изучении курсов «Информатика и программирование», а также владеть технологией поиска информации в сети Интернет.

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «История и методология информатики», базируется написание выпускной квалификационной работы выпускников.

Формируемые компетенции: OK-l, OK-2, OK-5, OK-6, ПК -1, ПК -4, ПК -7, ПК -16, ПК ПК -21, ПК - Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать историю возникновения и развития информатики; основные понятий и определения информатики; владеть методологией информатики; ориентироваться в современных проблемах и перспективах развития информатики Содержание дисциплины: История возникновения и развития информатики. Основные понятия и определения информатики. Введение в методологию информатики. Современные проблемы и перспективы развития информатики.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Информатика: Базовый курс /Акулов О. А., Медведев Н.В.– М.: Омега-Л, 2009.– 2. Информатика: Учебник Пособие для студ. пед. вузов / Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.: Под ред. Е.К.Хеннера.–М.: Изд. Центр «Академия», 2008.–816с.

3. Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Логика в информатике, М.: Лаборатория базовых 4. Владимиров, В. Н. Историческая информатика: от становления к развитию / В. Н.

Владимиров //— Минск : БДУ, 2007. — С. 101–108.

б) дополнительная литература:

1. Острейковский В.А. Информатика: Учебник для вузов. - М.: Высш. шк., 2009.

2. Информатика: Учебник / под ред. Н.В.Макаровой. М.: Финансы истатистика, 3. П.С. Парфенов История и методология информатики и вычислительной техники Санкт-Петербург: СПбГУ ИТМО, 2010. - 141 с.

г) Компьютерный класс, мультимедийный проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест Форма промежуточной аттестации: зачет Б.2 Математический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Математика Цель изучения дисциплины: формирование у студентов основных теоретических и практических знаний по применению математического аппарата для анализа, описания и прогнозирования реальных процессов.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Математика» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (базовая часть). Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными в средней школе в рамках математических предметов, а также информатики с элементами алгоритмизации и программирования.

На знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Математика», базируется освоение большинства остальных профессиональных, математических и естественнонаучных дисциплин.

Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПКПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: фундаментальные математические законы и правила алгебраических, тригонометрических и других аналитических преобразований, приемы решения различных математических задач;

Уметь: уметь при решении задач выбирать и использовать необходимые вычислительные методы и средства (ПК, таблицы и справочники);

Владеть: навыками логического мышления, построения математических моделей для решения практических задач, связанных с решением прикладных вопросов, решения полученных математических задач с доведением решения до числового и графического результата; анализа и оценки полученных результатов.

Содержание дисциплины: Системы счисления. Операции с плавающей точкой, отрицательными числами. Основные понятия элементарной математики. Действительные числа.

Промежутки. Окрестности. Отображения и функции. Функция действительного переменного. Типы функций. Предел последовательности. Предел функции. Непрерывность. Элементарные функции. Элементы теории множеств. Бинарные отношения. Бинарные операции.

Алгебры: группы, кольца, поля. Поле комплексных чисел. СЛАУ. Метод Гаусса. Векторное пространство. Системы векторов. Однородная СЛАУ. Матрицы и операции с ними. Обратные матрицы. Определители и их свойства. Миноры, алгебраические дополнения. Разложение матриц. Матричные уравнения. Теорема Крамера. Элементы теории вероятностей.

Комбинаторика. Случайные величины. Элементы математической статистики. Производная. Правила вычисления производных. Производная обратной функции. Производные высших порядков. Теоремы дифференциального исчисления. Формула Тейлора. Исследование функций: условия постоянства и монотонности функции. Экстремумы. Точки перегиба. Дифференциал. Неопределнный интеграл. Замена переменной. Интегрирование по частям. Интегрирование простых дробей и рациональных функций. Интегрирование некоторых иррациональных, показательных и тригонометрических функций. Определнный интеграл. Функции нескольких переменных. Двойные и тройные интегралы. Система координат на плоскости. Линии на плоскости. Кривые второго порядка. Плоскости и прямые в пространстве. Поверхности второго порядка. Дифференциальные уравнения.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Баврин И.И. Курс высшей математики. - М.: Просвещение, 1992.

2. Баврин И.И., Матросов В.Л. Общий курс высшей математики. - М.: Просвещение, 3. Виноградов И.М. Элементы высшей математики. - М.: Высшая школа, 1999.

4. Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики. - М.: Наука, 5. Шипачев В.С. Высшая математика. - М.: Высшая школа, 1996.

6. Шипачев В.С. Начала высшей математики. - М.: Дрофа, 2002.

б) дополнительная литература:

1. Атанасян Л.С. Геометрия. В 2-х ч. Ч. 1. - М.: Просвещение, 1986.

2. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

3. Беклемишев Д.В. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры. - М.: Наука, 1987.

4. Виленкин Н.Я., Мордкович А.Г. Математический анализ. Введение в анализ. - М.: Просвещение, 1983.

5. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. - М.: Высшая школа, 2002.

6. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. - М.: Высшая школа, 2002.

7. Курош А.Г. Курс высшей алгебры. - М.: Наука, 1975.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Программы пакетов Microsoft Office, OpenOffice, Advanced Grapher 2. Прикладная математика. Cправочник математических формул [электронный ресурс].

– Режим доступа: http://www.pm298.ru/ 3. Математическое Бюро: Формулы и справочники [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.matburo.ru/st_subject.php?p=form г) Компьютерные классы, проектор.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: опрос, контрольная работа Форма промежуточной аттестации: экзамен, экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Теория вероятности Цель изучения дисциплины: Целью дисциплины является формирование у студентов научного представления о случайных событиях и величинах, а также о методах их исследования.

Место дисциплины в учебном плане: Задачами изучения дисциплины являются усвоение методов количественной оценки случайных событий и величин, формирование умений содержательно интерпретировать полученные результаты.

Формируемые компетенции: ПК-3, ПК-17, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: принципы расчета вероятностей случайных событий, функций плотности вероятностей и функций распределения, числовых характеристик случайных величин, основные законы распределения случайных величин, принципы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез.

Уметь: составлять и решать различные вероятностные задачи, использовать изученные законы распределения случайных величин в практических задачах, оценивать различными методами генеральную совокупность и е параметры по данным выборочной совокупности.

Содержание дисциплины: Случайные события. Случайные величины. Статистическое оценивание. Проверка статистических гипотез. Дисперсионный анализ. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ (двумерная модель).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

Формы текущего контроля успеваемости студентов: практические задания, тесты.

Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины Дискретная математика Цель изучения дисциплины: изучение теоретических основ математической логики и ее приложений, создание теоретической основы для дисциплин компьютерного цикла.

Место дисциплины в учебном плане: на знаниях, умениях и навыках, приобретенных в ходе изучения курса «Дискретная математика» базируются такие дисциплины профессионального цикла, как «Технология программирования и работа на ЭВМ», «Языки программирования», «Математическое и программное обеспечение ЭВМ», а также курсы по выбору студента Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПКПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать тенденции развития математической логики, исчисление высказываний, исчисление предикатов, понятие алгоритма и его характерные черты;

Уметь применять полученные в ходе изучения дисциплины знания и алгоритмы в решении практических задач; выводить и преобразовывать формулы алгебры логики и алгебры предикатов; выявлять связи между математическими объектами и доказывать теоремы; использовать теорию графов для решения конкретных практических задач.

Владеть навыками практического использования: методов алгебры высказываний, теории множеств, теории отображений, языка предикатов и кванторов, как универсального языка современной математики; методов доказательств математических утверждений.

Содержание дисциплины: Алгебра логики; Исчисление высказываний; Исчисление предикатов; Функции алгебры логики; Основы теории графов; Основы теории конечных автоматов.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. Саратов, 1991.

2. Ершов Ю.Л., Палютин Е.А. Математическая логика. М.: 1979.

3. Новиков П.С. Элементы математической логики. М.: 1973.

4. Эдельман С.Л. Математическая логика. М.: 1975.

5. Яблонский С.В. Введение в дискретную математику. М.: Наука, 1986.

6. Нефедов В.Н., Осипова В.А. Курс дискретной математики М.: Издательство МАИ, 7. Мендельсон Э. Введение в математическую логику. М.: Наука, 1984.

8. Гаврилов Г.П., Сапоженко А.А. Задачи и упражнения по курсу дискретной математики. М.: Наука, 1992.

9. Куликов Л.Я., Москаленко А.И., Фомин А.А. Сборник задач на алгебре и теории чисел. М.: Просвещение, 1993.

б) дополнительная литература:

1. Столл Р.Р. Множества. Логика, Аксиоматические теории. М.: 1968.

2. Набебин А.А. Логика и пролог в дискретной математике. М.: МЭИ, 1996.

3. Кольман Э. Зих О. Занимательная логика. М.: Наука, 1966.

4. Сборник конкурсных задач по математике для поступающих во втузы./Под ред.

Сканави М.И. М.: Высшая школа, 1980.

5. Рембольд У. Введение в информатику для научных работников и инженеров. Уфа:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://tsutmb.ru/ Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест, контрольная работа.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины Физика Цель изучения дисциплины: Целями освоения дисциплины «Физика» являются ознакомление с основными теориями, методами и принципами физики в вопросах механики, молекулярной физики, электромагнетизма, оптики, атомных и ядерных явлений.

Основными задачами дисциплины являются: 1) формирование теоретических знаний в области физики; 2) приобретение практических навыков решения физических задач.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Физика» относится к Профессиональному циклу Основной общеобразовательной программы. Теоретический курс «Физика» целесообразно проводить по окончании изучения основных разделов математики, логики и философии. Для усвоения материала по курсу «Физика» учащиеся должны в достаточной мере владеть математическим аппаратом, а также иметь навыки дедуктивных и индуктивных построений.

Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения курса «Физика» позволят учащимся получить устойчивые представления о методах и принципах построения основных физических теорий, а также навыки использования физических методов для решения практических задач в рамках основного направления практической деятельности.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ОК-10, ПК- Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: основные понятия, модели, законы и теории из курса «Физика».

Уметь: применять полученную теоретическую базу для решения конкретных практических задач, грамотно работать с научной литературой с использованием новых информационных технологий.

Владеть основными методами научных исследований, навыками проведения физического (лабораторного) эксперимента, статистической обработки экспериментальных данных с помощью современных информационных технологий.

Содержание дисциплины: Кинематика. Основы динамики. Силы в природе. Элементы теории относительности. Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов. Основы термодинамики. Реальные газы, жидкости и твердые тела. Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Магнитные свойства вещества. Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики и атомной физики.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература:

1. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высш.шк., 1989.

2. Трофимова Т.И. Курс физики. - М.: Высш.шк., 2001 и др. издания.

3. Савельев И.В. Курс общей физики, т. 1,2,3. - М.: Наука. 1989 и др.издания.

4. Архангельский М.М., Курс физики. Механика. -М.: «Просвещение», 1975.

5. Калашников С.Г. Электричество. М.: Наука, 1985. 576с.

6. Ландсберг Г.С. Оптика. М.: 1976. и др. издания.

7. Гершензон Е.М., Малов Н.Н., Эткин В.С. Курс общей физики. Оптика и атомная б) дополнительная литература:

1. Трофимова Т.И., Павлова З.Г. Сборник задач по курсу физики с решениями. - М.:

2. Чертов А.Г., Воробьев А.А. Задачник по физике.- М.: Интеграл-Пресс, 1997.

3. Иверонова В.И., Физический практикум. Механика и молекулярная физика. –М.:

4. А.В.Кортенев и др. Практикум по физике. 1972.

5. Сивухин Д.В. Общий курс физики. Т. III. М.: Наука, 1977. 688с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://tsutmb.ru/ г) мультимедийный проектор, ноутбук, полностью автоматизированные лабораторные установки.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тест, опрос Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Информатика Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний о целостной информационной картине мира и информационных процессах; приобретение практических навыков использования аппаратных и программных средств реализации информационных технологий в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Информатика» является дисциплиной математического и естественнонаучного цикла.

Формируемые компетенции: ОК – 5, ОК – 6, ОК – 7, ПК-12, ПК-21, ПК-24, ПК- Содержание дисциплины: Информационное общество. Семантика и формализация в информатизации. Технические средства реализации информационных процессов. Программное обеспечение ЭВМ и технологии программирования. Информационные системы основной инструмент информатизации. Информационные технологии. Основы и методы защиты информации. Локальные и глобальные сети ЭВМ.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства:

а) основная литература 7. Информатика: Учебник.– 3-е перераб. изд./Под. ред Н.В.Макаровой.– М.: Финансы и статистика, 2007.– 768с.

8. Информатика: Базовый курс: учебник для вузов. – 2е изд. / С.В. Симонович и др.– СПб.: Питер, 2009.– 640с.

9. Информатика: Учебник. 3-е издание. / Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.: Под ред.

Е.К.Хеннера.–М.: Изд. Центр «Академия», 2004.–848с.

10. В.Ю. Лыскова, Е.В. Клыгина, А.В. Самохвалов, Д.Ю. Головин. Избранные вопросы сетевых технологий и методов программирования: учеб. пособие / Е.В. Клыгина, А.В. Самохвалов, Д.Ю. Головин, под общ. ред. В.Ю. Лысковой. Тамбов: Издательский дом ТГУ им Г.Р. Державина, 2010. -171с.

б) дополнительная литература 8. Бачило И.Л. Информационное право: актуальные проблемы теории и практики. М.: Юрайт, 9. Казиев В.М. Введение в математику и информатику. М.: Бином. Лаборатория знаний. Интуит.ру, 10. Судариков С.А. Право интеллектуальной собственности. М.: Проспект, 11. Назаров С.В. Операционные системы, среды и оболочки/ Интернет-университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 12. Спиридонов О.В. Microsoft Excel 2007. Интернет-университет информационных технологий 13. Спиридонов О.В. Microsoft Word 2007. Интернет-университет информационных технологий в) программное обеспечение и Интернет ресурсы 5. Курс лекций по основам информатики [электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.intuit.ru/catalog/informatics/ г) Компьютерный класс, мультимедийный проектор.