Муниципальное казённое учреждение

«Научно-методический центр г. Пензы»

350-летию города Пензы посвящается…

МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД

Сборник методических материалов

для учителей начальных классов

ВЫПУСК 1

Пенза 2012

ББК 74.202.4

Мой любимый город: Сборник методических материалов для учителей

начальных классов. Вып. 1. Серия «Пенза – мой город» / Сост.: Кузнецова Г.Е.

– Пенза, 2012. – 74 с.

С о с т а в и т е л ь Г.Е. Кузнецова, главный специалист муниципального казённого учреждения «Научно-методический центр г. Пензы».

П о д о б щ е й р е д а к ц и е й Т.Б. Кремнёвой, директора муниципального казённого учреждения «Научно-методический центр г. Пензы».

Р е ц е н з е н т ы : А.В. Маркова, заведующая кафедрой начального общего образования ГАОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», доцент, кандидат педагогических наук; О.В. Калинина, доцент кафедры начального общего образования ГАОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», кандидат биологических наук.

В сборнике представлены дидактические материалы и методические разработки учителей начальной школы с использованием краеведческого материала.

Представленные разработки можно успешно применять на уроках математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира в начальной школе, а также для подготовки внеклассных мероприятий.

© Муниципальное казенное учреждение «Научно-методический центр г. Пензы», 2012 г.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ПО ПРЕДМЕТУ

РУССКИЙ ЯЗЫК

М. Ю. Калашникова, учитель начальных классов СОШ №

ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ

2 класс Упражнение 1.

Прочитайте текст. Поставьте к словам вопросы.

Город Пенза. Река Мокша. Поэт Агапов Виктор Данилович.

Озеро Лячерка. Писатель Седов Игорь Павлович. Село Бессоновка. Космонавт Александр Самокутяев.

Выпиши сначала слова, которые отвечают на вопрос кто?, а затем слова, которые отвечают на вопрос что?

Упражнение 2.

Прочитайте текст.

Город Пенза расположен на реках Сура и Пенза (в черте города в Суру впадает маленькая речка Мойка) в 709 км к востоку от Москвы. Исторический центр находится в центре города Пензы на реке Суре. Наиболее крупные из рек – это Сура, Мокша. Они относятся к бессточному бассейну Каспийского моря (река Волга); Хопёр, Ворона (водосборный бассейн реки Дон). Река Пенза – приток Суры – дала название областному центру.

Выпишите названия рек в алфавитном порядке. Подчеркните заглавную букву.

Упражнение 3.

Напишите названия городов, в которых живут эти жители.

Пензенцы – Зареченцы – Кузнечане – Сердобчане – Нижнеломовцы – Упражнение 4.

Прочитайте текст. Спишите фамилии писателей в алфавитном порядке. Произведения каких пензенских писателей вы читали?

На книжной полке стояли книги пензенских писателей и поэтов: Д. Злобиной, Н. Почивалина, И.А. Карасёва, В. Давыдова, В. Иванова, В. Юракова, Л. Яшиной.

учитель начальных классов гимназии №

ИХ ИМЕНАМИ НАЗВАНЫ УЛИЦЫ ПЕНЗЫ

Тема: Имена собственные.

Упражнение 1.

Решите орфографическую задачу.

Улица (К,к)осмодемьянская (1956 год) расположена между улицами (П,п)ушкина и (З,з)ахарова.

(З,з)оя (А,а)натольевна (К,к)осмодемьянская – первая женщина – (Г,г)ерой С,с)оветского Союза.

Тема: Размышляем о прошедшем времени глаголов.

Упражнение 2.

Определите границы предложений. Укажите время глаголов.

Улица Гастелло (1956) названа именем отважного лётчика в начале Великой Отечественной войны 26.6.1941 года эскадрилья Гастелло Николая Францевича выполняла боевое задание лейтенанты А.А. Бурденюк, Г.Н.

Скоробогатый, старший сержант А.А. Калинин были вместе с командиром они бомбили моторизованную колонну противника самолёт Гастелло был подбит командир направил горящую машину на колонну врага сам Гастелло и весь экипаж погибли.

Тема: Главные члены предложения.

Упражнение 3.

Выпишите из каждого предложения грамматическую основу.

Улица Маресьева (середина 50-х гг. XX в.) расположена в районе улицы Большая Бугровка. Алексей Петрович Маресьев в Отечественную войну командовал звеном истребителей. В марте 1942 года в воздушном бою самолёт Маресьева был подбит. Тяжело раненный лётчик посадил самолёт в тылу противника. Военный командир 18 суток ползком пробирался к фронту. В госпитале ему ампутировали голени обеих ног. Упорство и сила воли этого человека помогли освоить протезы. Настойчивые тренировки вернули Маресьева в строй. Герой вновь смог управлять самолётом. Подвиг Маресьева был описан в книге Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

Тема: Однородные члены предложения.

Упражнение 4.

Подчеркните однородные члены предложения.

Улица Матросова (ранее 1956 г.) и 1–4 проезды Матросова носят имя Героя Советского Союза Александра Матвеевича Матросова. февраля 1943 года в бою за деревню Чернушки Псковской области герой прорвался к вражескому дзоту, закрыл своим телом амбразуру, пожертвовал собой и обеспечил успех наступлению.

Тема: Учимся рассказывать о действиях.

Упражнение 5.

Спишите, подчеркните главные члены предложения. Определите время глаголов.

Улица Кижеватова (1981 г.) названа в честь участника защиты Брестской крепости.

Лейтенант Андрей Митрофанович Кижеватов родился в селе Селикса (ныне село Кижеватово Пензенской области).

22 июля 1941 года он возглавил оборону пограничной заставы Бреста. Пограничники под командованием Кижеватова отразили за день шесть вражеских атак. Вначале июля 1941 года герой погиб при подрыве понтонного моста через Буг.

Тема: Устанавливаем связи слов.

Упражнение 6.

Поставьте вопросы.

Улица маршала Крылова начинается (…) от улицы Лермонтова и заканчивается (…) у Берёзовского переулка. Николай Иванович Крылов в годы гражданской войны был командиром (…) взвода, роты, батальона. В годы Великой Отечественной войны – начальник оперативного (…) отдела штаба Приморской армии.

учитель начальных классов СОШ №

АЛФАВИТ

Проектная задача «Пенза от А до Я».

В результате творческой коллективной работы создан краеведческий словарик «Пенза от А до Я», в который вошли не только общеупотребительные слова, но и специальные термины (исторические, культурологические, спортивные). Ребята совместно с родителями внесли в словарь названия улиц микрорайона, а также имена собственные, встречающиеся на карте города.

Последующая работа с этими словами может проводиться на уроках русского языка в виде тематической подборки или при отработке каллиграфического навыка при письме определенной буквы («минутка чистописания»). Слова, объединенные одной темой, могут стать и основой для урока развития речи.

Каждый учитель может дополнить либо изменить словарик, включив топонимические названия своего микрорайона.

Пример.

Фрагмент урока (3–4 кл.). Тема «Родственные слова» с использованием электронного приложения-презентации).

1. Формировать умение работать с информацией, активизировать деятельность по отбору и обработке информации.

2. Закрепить умения писать родственные слова единообразно.

3. Формировать мотивации к занятиям спортом.

Задачи:

Искать нужную информацию в сплошном тексте.

Оценивать потребность в дополнительной информации.

Применять знания в нестандартной ситуации.

Работать с деформированным текстом делового стиля.

1. Постановка учебной задачи.

Прочитайте статью.

Пензенский гимнаст, мастер спорта Павел Павлов начал заниматься спортом еще в детском саду. Его привлекло то, что «можно было болтаться на снарядах как обезьяна», но побывав в большом зале и увидев соревнования взрослых ребят, Павлов заинтересовался выступлениями на перекладине.

Павел тренировался ежедневно по 1,5–2 часа. Затем хорошо проявил себя на соревнованиях.

В 13 лет он выступал на первенстве России среди специализированных детско-юношеских школ по спортивной гимнастике и вошёл в молодежный состав сборной России по гимнастике.

– Устно выберите слова с корнем спорт-. Объясните, какие из них являются формами одного слова (спорта, спортом).

– Выпишите словосочетания с родственными словами (мастер спорта или заниматься спортом, по спортивной гимнастике).

– Какие ещё однокоренные слова можете подобрать?

(спортсмен, спортсменка, спортзал и др.) – Кто может объяснить значение слова спортсмен? А где мы можем узнать точное значение любого слова русского языка?

(В толковом словаре).

Предложить детям самостоятельно найти толкование этого слова в словарях (работа в паре; словари лежат на партах).

– Сравните толкование слов, данных в словарях разных авторов:

СПОРТСМЕН – человек, систематически занимающийся спортом, или человек, у которого спорт является профессиональным занятием (по Ушакову Д.Н.).

СПОРТСМЕН – тот, кто систематически или профессионально занимается спортом (по Ефремовой Т.Ф.).

СПОРТСМЕН – человек, занимающийся спортом и владеющий его высокими достижениями (по Ожегову С.И.).

Вывод: все толкования разными словами сообщают об одном и том же.

– В современном русском языке есть более 20 слов с корнем спорт-. Прочитайте их, назовите слова, значение которых вам неизвестно.

Спорттовары Спортинвентарь Спартакиада Спортсменка Спорткомплекс Спортсооружение – Выпишите слово, состоящее из корня, суффиксов и окончания (спортивный). Чем похожи слова спортзал, спортлагерь, спортклуб? (Имеют в составе два корня).

– Найдите слово с наибольшим количеством безударных гласных (спортсооружение). Припишите синоним (стадион).

– А теперь задание на внимание: найдите слово, правописание корня в котором отличается от всех остальных слов.

– Верно, во всех словах на месте безударного гласного пишется о, а слово спартакиада является исключением. Предположите, почему? Оказывается, происходит оно не от слова спорт (по Ожегову).

СПАРТАКИАДА

Большой физкультурный праздник рабочих спортивных организаций, состоящий из различных спортивных соревнований, а также массовых развлечений, карнавальных шествий и т. п., например, Всероссийская спартакиада школьников.

СПАРТАКИАДА

По имени Спартака, вождя и организатора восстания рабов в древнем Риме.

2. Преобразование речевой информации в модель.

– Прочитайте толкование слова спартакиада, составьте модель предложения, отмечая все орфограммы.

Спартакиада – это массовые спортивные соревнования.

Запишите предложение по памяти (самопроверка по схеме).

Слайды 7, 8.

– В Пензе проводится много соревнований разного уровня:

областные, всероссийские и даже европейские чемпионаты по разным видам спорта. В 2009 году в нашем городе прошла IV летняя спартакиада школьников России, где состязались школьники из разных городов, в том числе и из Пензы. Много возможностей есть у пензенских ребят заниматься спортом. Кто из вас посещает спортивные секции? Остальные тоже могут выбрать себе занятие по душе, стоит только захотеть. Знаете ли вы, сколько спортсооружений в нашем городе? Давайте посчитаем вместе.

Спортивные объекты города Пензы:

•Спортивные дворцы – 3, •Спорткомплексы - 8, •Спортивные школы и училища - 18.

В 37 спортивных учреждениях можно заниматься различными видами спорта, укрепляя своё здоровье. Более подробную информацию вместе с родителями ищите на сайте Комитета Пензенской области по физической культуре, спорту и туризму.

3. Групповая работа с деформированным текстом.

Слайд 10.

– Дополните текст-объявление о наборе в спортивные секции, выбрав подходящие слова из слов для справок. Какой стиль текста используется? (Деловой.) ………… школа набирает девочек в группу по ………..

гимнастике и мальчиков в секцию ……... Занятия гимнасток будут проходить в ………., а тренировки по ……….. на …………..

Слова для справок: футбол, гимнастика, плавание, спортзал, спортплощадка, спортивная, художественная, бассейн.

– Все ли правила написания объявления соблюдены? (Надо добавить подпись – Администрация.) Каждая группа читает свой вариант объявления (взаимопроверка).

– Удалось ли записать текст без ошибок?

4. Подведение итогов.

– Что нового вы узнали сегодня о Пензе? Каким видом спорта хотели бы заниматься?

5. Домашнее задание.

– Выпишите из краеведческого словарика другие слова по теме «Спорт», подготовьте сообщение о том, как спорт помогает укреплять здоровье.

Дополнительное задание для любознательных: От какого слова произошло название одной из улиц Пензы – Спартаковской? Что находится на этой улице?

Краеведческий словарик «Пенза от А до Я»

академия, архитектура, архитектор, артиллерия, артиллерийский (институт), атлетика, атлет, Ахуны, аэропорт Б бассейн (открытый), башкиры, библиотека, больница, Ботаническая (улица), ботанический (сад), Бурденко Н.Н., буртасы В велосипед, велозавод, водохранилище (Сурское), воевода, Входная (улица) Г галерея (картинная), губерния, губернатор, герб, герой, гимназия, гимнаст, гимнастика, глава города, глобус, госпиталь, гражданин, Грибоедова (улица) Д Дачная (улица), депо, депутат, «Дизель», «Дизель-арена», дизельный (завод) Ж жанр (искусства), железная (дорога), железнодорожный (вокзал), журнал, журналист З заповедник, «Заря» (дом культуры), здравница, земледелие, знаменитый (поэт), «Золотая шайба» (стадион), зоопарк И известный (человек), икона (Казанской Божьей Матери), институт, «Исток», интернат, искусственный (водоём) казаки, каланча (пожарная), картинная (галерея), каток, керамика (абашевская), кинотеатр, Ключевский В.О., концерт, кондитерская (фабрика), конфеты, космонавт, космический (полет), краеведческий (музей), крепость, Конструкторская (улица), Коннозаводская (улица), Кордон Студёная (улица) Л ласточка (герб), Лермонтов М.Ю., Лесозащитная (улица) М «Маяк» (бумажная фабрика), многонациональный, Мозжухин И.И., мордва, мокша, Московская (улица), музей Н набережная, национальность, непроходимый (лес), новостройка О образование, обелиск, обычай, обувь, одежда, окраина, окрестность, орден, орудие, отечество, отчизна, офицер П памятник, парк, пейзаж, переулок, перрон, пианино (фабрика), питомник, Питомниковая (улица), писатель, плавать, планетарий, пловец, площадь, почта, правительство, председатель, производство, промышленность, проспект, проулок, почтамт, поэт, поэтесса Р радио, радиостанция, район, ремёсла, ремесленник, рекорд, рекордсмен, родник, родина, «Рубин» (спорткомплекс) С Савицкий К.А., Самокутяев А., санаторий, Санаторная (улица), сквер, спартакиада, Спартаковская (улица), спектакль, спорт, спортсмен, стадион, Советская (площадь), Сура, «Сура» (журнал, ФОК) Т татарская (культура), Тарханы, театр, теннис, теннисный (корт), территория, творчество, телевидение, трамплин, тренировка, тренироваться У увековечить, университет, умелец, универмаг, усадьба Ф фабрика (игрушек), филармония, физкультура, фойе, фонтан, футбол Х хирург, хлебозавод, хоккей, хор, хореография, хореограф, художник, художественное (училище) Ц целебная (минеральная вода «Ахуны»), центр, церковь, цирк Ч частокол, чемпион, чувашская (культура) Ш школа, шоколад, шоссе Э электровоз, электричка, эмблема, энциклопедия, экскурсия, экскурсант, экскурсионный, экскурсовод, экспонат, эстафета Ю юбилей, юннат Я Ягодная (улица), ярмарка

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

учитель начальных классов гимназии №

РАБОТА С ТЕКСТОМ И КНИГОЙ

Прочитайте стихотворение.

Чтоб полнее свои чувства передать.

Поселилась с незапамятных времен.

Над Сурой-рекой склонились берега, Ты жемчужина российских городов.

Выполните задания:

1. Подчеркните слова и выражения, которые помогли поэту рассказать о своей любви к родному городу.

2. Найдите сравнения.

3. Определите интонацию для выразительности чтения при помощи пауз.

Прочитайте стихотворение.

В парке Белинского – вновь золотой листопад – Клены и липы стыдливо роняют наряд.

Вальсируют листья, нежно лаская тебя, Парк мой прелестный – моя золотая судьба.

Выполните задания:

1. Подчеркните в тексте слова, передающие настроение автора.

2. Подберите синонимы к слову «вальсируют».

3. Замените слово «прелестный» на своё, подходящее к рифме.

МАТЕМАТИКА

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Задача 1 (3 кл.).

Самая крупная река Пензы – Сура. Она имеет протяженность 841 км. А длина реки Пензы – 78 км.

Какая река длиннее и на сколько? Запишите многозначные цифры в виде суммы разрядных слагаемых.

Задача 2 (4 кл.).

В городе Пензе проживает 518 000 человек, в Заречном на 455 000 человек меньше, чем в городе Пензе, а в городе Кузнецке на 29 000 человек больше, чем в городе Заречном. Сколько человек проживает в городе Заречном и в городе Кузнецке?

Задача 3 (3 кл.).

Одна из главных достопримечательностей города Пензы – детская железная дорога. Дорога пролегает в лесном массиве на окраине города, рядом с поселком Сосновка. На дороге две станции: Пионерская, с кольцевым путем и ангаром, и тупиковая двухпутная станция Сосновка. Продолжительность рейса 25 минут. Какова продолжительность трёх рейсов?

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Задача1 (1 кл.).

Проезд в городских автобусах города Пензы – 11 рублей, а в маршрутном такси – 14 рублей. На сколько рублей дороже проезд в маршрутном такси, чем в автобусе?

Задача 2 (2 кл.).

В городе Пензе по улице Пацаева построено 15 домов, а по улице Попова – 75 домов. На сколько больше домов построено по улице Попова, чем по улице Пацаева? Во сколько раз меньше домов построено по улице Пацаева, чем по улице Попова?

Задача 3 (3 кл.).

Город Пенза основан в 1663 году, а город Санкт-Петербург – в 1703 году. На сколько лет город Пенза старше, чем город Санкт-Петербург?

Задача 4 (3 кл.).

В Пензенском государственном краеведческом музее экспонируется скелет доисторического животного – мамонта. Кости мамонта были найдены под Рамзаем в 1929 году. Мамонт простоял без черепа до 1950 года. Сколько лет простоял мамонт без черепа? Сколько лет экспонату, находящемуся в краеведческом музее?

Задача 5 (3 кл.).

В 1666 году город Пензу посетил царь Алексей Михайлович.

Сколько времени прошло после этого события?

Задача 6 (3 кл.).

Город Пенза основан в 1663 году. Сколько лет нашему городу исполнится в этом году?

Задача 7 (4 кл.).

В 2012 году в городе Пензе выпускается 6000 одиннадцатиклассников, в 2011 году выпустилось 12000 одиннадцатиклассников.

Во сколько раз меньше одиннадцатиклассников выпускается в 2012 году, чем в 2011? На сколько больше одиннадцатиклассников выпустилось в 2011 году, чем в 2012 году?

Задача 8 (4 кл.).

В городе Пензе проезд в маршрутном такси стоит 14 рублей.

Сколько денег потратит ученик на проезд из дома до гимназии и обратно за месяц (21 день), за весь учебный год (170 дней)?

Задача 9 (4 кл.).

Здание Гостиного двора в городе Пензе построено в 1830 году.

Сколько лет стоит здание?

Задача 10 (4 кл.).

Во время субботника в городе Пензе (21 апреля 2012 года) на общегородскую свалку вывезли 240000 кубометров отходов. В субботнике приняли участие около 80000 горожан. Сколько кубометров мусора убрал каждый житель нашего города?

Задача 11 (4 кл.).

Во время субботника в городе Пензе высадили 4176 деревьев и кустарников. 1/12 часть из них составили кустарники. Сколько деревьев высадили во время субботника?

Задача 12 (4 кл.).

Оплата за электроэнергию в городе Пензе за 1 киловатт – 2 рубля 20 копеек. Какую сумму надо оплатить за электроэнергию, если начальные показания счетчика – 16782 киловатт, а конечные – 17011 киловатт?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ

Пояснительная записка.

Образование в любой стране, у любого народа не может не нести на себе печать национальной культуры, не может не отражать специфические ценности народа. В настоящее время возрос интерес к изучению исторического наследия, культуры, природы своего края.

В начальной школе развивается логическое мышление, закладываются основы познавательного интереса к изучению своего края как своеобразного микромира, в котором живет ребенок. А математика – это тот предмет, который позволяет незаметно и ненавязчиво, в интересной форме изучать краеведческое направление, включенное в дополнительный материал. Связь математики с окружающей действительностью расширяет кругозор учащихся, способствует формированию национального самосознания.

Тема: М.Ю. Лермонтов (1 класс).

М.Ю. Лермонтов (1814–1841) – великий русский поэт, наш земляк. По поэтической «табели о рангах» стоит на второй ступени после А.С. Пушкина.

Задание 1.

Реши числовую цепочку и узнай, сколько лет было М.Ю. Лермонтову, когда он переехал из Москвы в имение бабушки Е.А. Арсеньевой «Тарханы».

10-7+2+4-5+3-2+1-6+1= Задание 2.

Реши задачу.

Михаил Лермонтов родился в 1814 году. В 1825 году бабушка поэта повезла его на воды на Кавказ, Лермонтову тогда было 9 лет. Через три года Лермонтов зачисляется в Московский пансион сразу в четвертый класс. Сколько лет было М. Лермонтову на момент зачисления?

Ежегодно в музее-заповеднике «Тарханы» проводится День поэзии, литературный праздник, посвященный творчеству поэта.

Можно посетить дом-музей, часовню, поклониться могиле поэта. Учащиеся нашей школы за последние 20 лет посетили музей 15 раз, а часовню 12 раз. Узнай, на сколько больше было посещений дома-музея, чем часовни?

Выполни чертеж.

М. Лермонтов учился чертить отрезки, используя единицы измерения, отличные от современных – пяди, вершки. Старорусская пядь равна почти 18 см, вершок почти 5 см. Начерти отрезок, равный одной пяди. Начерти второй отрезок на один вершок короче.

Задание 5*.

Старинная задача из учебника Магницкого, по которому учился М. Лермонтов в Московском пансионе.

Мама раздала детям по четыре конфеты, и три конфеты остались лишними. А чтобы дать детям по пять конфет, двух конфет не хватает. Сколько было детей?

Тема: Н.Н. Бурденко (3 класс).

Задание 1.

Сосчитай математические цепочки и узнаешь, во сколько лет пошел в школу Н.Н. Бурденко, доктор медицинских наук, уроженец Пензенской области.

35:743:65:108:49-85= Задание 2.

Реши задачу.

Прежде, чем стать известным врачом и знаменитым нейрохирургом, Н.Н. Бурденко много учился. В Каменской земской школе 4 года, в Пензенском духовном училище 5 лет, затем лет в Пензенской духовной семинарии.

В Томском университете Бурденко учился в 3 раза меньше, чем во всех трех предыдущих учебных заведениях вместе.

Сколько всего лет посвятил Бурденко учебе?

Н.Н. Бурденко внес большой вклад в развитие мировой медицины. Имя Бурденко носят ряд больниц, улицы разных городов. Сколько больниц в разных городах России, в том числе и Пензе, носят имя Бурденко, если известно, что это шестая часть от 30? Сколько улиц в разных городах России, в том числе и в Пензе, носят имя Бурденко, если известно, что это 7 часть от 42?

Составь числовые выражения и реши их.

Н.Н. Бурденко был выдающимся педагогом, создателем одной из крупнейших хирургических школ. Под его руководством было защищено большое количество диссертаций (научных работ). Сколько диссертаций было защищено за 20 лет, если за года было защищено 9 диссертаций?

Старинная задача* В клетке находится неизвестное число фазанов и кроликов.

Известно, что вся клетка содержит 35 голов и 94 ноги. Узнать число фазанов и кроликов.

Комментарий.

Старинное решение данной задачи можно разобрать на следующем уроке, на этапе работы над ошибками. Диалог, найденный нами у старых мастеров методики математики и вызывающий у детей живейшее участие в решении задачи (в скобках показаны действия, выполняемые для получения ответа на вопрос):

– Дети, представим, что наверх клетки, в которой сидят фазаны и кролики, мы положили морковку. Все кролики встанут на задние лапки, чтобы дотянуться до морковки. Сколько ног в этот момент будет стоять на земле?

– Но в условии задачи даны 94 ноги, где же остальные?

– Остальные не посчитаны — это передние лапы кроликов.

– Сколько их?

– Сколько же кроликов?

– А фазанов?

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Тема: В мире профессий.

Задача 1.

В одном из Пензенских кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что один из нас блондин, другой – брюнет, а третий – рыжий, и при этом ни у одного из нас цвет не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты совершенно прав», – сказал Белов.

Определите цвет волос художника. (Брюнет.) Кондратьев, Давыдов и Федоров живут на одной улице г. Пензы. Один из них – столяр, другой – маляр, третий – водопроводчик. Недавно маляр хотел попросить своего знакомого столяра сделать кое-что для своей квартиры, но ему сказали, что столяр работает в доме водопроводчика. Известно также, что Федоров никогда не слышал о Давыдове.

Кто чем занимается? (Кондратьев – столяр, Давыдов – маляр, Фёдоров – водопроводчик.) Задача 3.

Три товарища – Владимир, Игорь и Сергей – окончили один и тот же университет – ПГПУ имени Белинского и преподают математику, физику и литературу в школах Пензы, Рязани и Ярославля. Владимир работает не в Рязани, Игорь – не в Пензе.

Рязанец преподает не физику, Игорь – не математику, пензяк преподает литературу.

Какой предмет и в каком городе преподает каждый из них?

(Владимир преподаёт литературу в Пензе, Игорь – физику в Ярославле, Сергей – математику в Рязани.) Познакомимся с тремя людьми: Алешиным, Беляевым и Белкиным. Один из них – архитектор, другой – бухгалтер, третий – археолог. Один живет в Белгороде, другой – в Брянске, третий в Астрахани. Требуется узнать, кто где живет и у кого какая профессия.

Белкин бывает в Белгороде лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники постоянно живут в этом городе.

У двух из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и их имена.

Жена архитектора доводится Белкину младшей сестрой.

(Белкин – бухгалтер из Брянска, Беляев – архитектор из Белгорода, Алёшин – археолог из Астрахани.) Задача 5.

За круглым столом сидели четыре студента. Филолог сидел против Козина, рядом с историком. Математик сидел рядом с Волковым. Соседи Шатрова – Егоркин и физик.

Какая профессия у Козина? (Козин – математик, Егоркин – историк, Шатров – филолог, Волков – физик.) Задача 6.

Петр, Геннадий, Алексей и Владимир занимаются в детской спортивной школе в разных секциях: гимнастики, легкой атлетики, волейбола и баскетбола. Петр, Алексей и волейболист учатся в одном классе. Петр и Геннадий на тренировки ходят пешком вместе, а гимнаст ездит на автобусе. Легкоатлет не знаком ни с волейболистом, ни с баскетболистом.

Кто в какой секции занимается? (Пётр – баскетболист, Геннадий – волейболист, Алексей – гимнаст, Владимир – легкоатлет.) Задача 7.

Среди офицеров А, Б, В и Г – майор, капитан и два лейтенанта. А и один из лейтенантов – танкисты, Б и капитан – артиллеристы, А младше по званию, чем В.

Определите род войск и звание каждого. (Б – майорартиллерист, В – капитан-артиллерист, А и Г – лейтенантытанкисты.) Корнеев, Докшин, Мареев и Скобелев – жители нашего города. Их профессии – пекарь, врач инженер и милиционер. Корнеев и Докшин – соседи и всегда на работу ездят вместе. Докшин старше Мареева. Корнеев регулярно обыгрывает Скобелева в пинг-понг. Пекарь на работу всегда ходит пешком. Милиционер не живет рядом с врачом. Инженер и милиционер встречались единственный раз, когда милиционер оштрафовал инженера за нарушение правил уличного движения. Милиционер старше врача и инженера.

Определите, кто чем занимается.

Задача 9.

Борисов, Кириллов, Данин и Савин – инженеры. Один из них – автомеханик, другой – химик, третий – строитель, четвертый – радиотехник.

Борисов, который обыгрывает в шахматы Данина, но проигрывает Савину, бегает на лыжах лучше того инженера, который моложе его, и ходит в театр вдвое чаще, чем тот инженер, который старше Корнилова. Химик, который посещает театр вдвое чаще, чем автомеханик, не является ни самым молодым, ни самым пожилым из этой четверки. Строитель, который бегает на лыжах хуже, чем радиотехник, как правило, проигрывает в шахматных сражениях автомеханику. Самый пожилой из инженеров лучше всех играет в шахматы и чаще всех бывает в театре, а самый молодой лучше всех ходит на лыжах.

Назовите профессии каждого из этой четверки инженеров, если известно, что ни в спорте, ни в приверженности к театру среди них нет двух одинаковых.

Задача 10.

В семье Семеновых 5 человек: муж, жена, их сын, сестра мужа и отец жены. Все они работают. Один – инженер, другой – юрист, третий – слесарь, четвертый – экономист, пятый – учитель. Вот что еще известно о них. Юрист и учитель не кровные родственники. Слесарь – хороший спортсмен. Он пошел по стопам экономиста и играет в футбол за сборную завода. Инженер старше жены своего брата, но моложе, чем учитель. Экономист старше, чем слесарь.

Назовите профессии каждого члена семьи Семеновых.

Поездная бригада состоит из кондуктора, проводника, машиниста и помощника машиниста. Их зовут Андрей, Петр, Дмитрий и Трофим.

Дмитрий старше Андрея. У кондуктора нет родственников в бригаде. Машинист и помощник машиниста – братья. Других братьев у них нет. Дмитрий – племянник Петра. Помощник машиниста – не дядя проводника, а проводник – не дядя машиниста.

Кто в качестве кого работает? Какие родственные отношения существуют между членами бригады?

Задача 12.

В междугороднем автобусе едут шесть пассажиров: Агеев, Боков, Власов, Громов, Дубов, Елисеев. Живут они в разных городах: в Москве, Ленинграде, Туле, Киеве, Риге и Одессе. Известно, что:

а) Агеев и москвич – врачи, Дубов и ленинградец – учителя, Власов и туляк – инженеры;

б) Боков и Елисеев – участники Великой Отечественной войны, а туляк в армии никогда не служил;

в) рижанин старше Агеева, а одессит старше Власова. Боков и москвич выйдут в Киеве, а Власов и рижанин намерены выйти в Виннице.

Определите фамилию, профессию и место жительства каждого пассажира.

В семье пять человек: муж, жена, их сын, сестра мужа и отец жены. Их профессии – инженер, юрист, слесарь, учитель и экономист. Известно, что юрист и учитель – не кровные родственники. Слесарь младше экономиста, и оба играют в футбол за сборную своего завода. Инженер моложе учителя, но старше жены своего брата.

Назовите профессии каждого.

(Только один человек в семье имеет брата – это сестра мужа. Поэтому ее профессия – инженер. Жена – не слесарь и не экономист (кто-нибудь видел когда-нибудь женские футбольные сборные на наших заводах?). Следовательно, она учитель либо юрист. Учителем она быть не может, так как в этом случае она была бы одновременно и старше, и моложе, чем инженер. Следовательно, жена – юрист, а учитель – тот, кто не является ей кровным родственником, то есть ее муж. Оставшиеся родственники (слесарь и экономист по профессии) – это родные дед и внук. Так как слесарь младше, то слесарь – это сын, а экономист – его дед, то есть отец жены.) В Пензенском отделении Сбербанка работают: кассир, контролер и заведующий. Их фамилии: Борисов, Иванов и Сидоров.

Кассир не имеет ни братьев, ни сестер и меньше всех ростом.

Сидоров женат на сестре Борисова и ростом выше контролера.

Назовите фамилии кассира, контролера и заведующего. (Борисов – контролер, Иванов – кассир, Сидоров – заведующий.)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

учитель начальных классов гимназии №

СТАРИННЫЕ ГОРОДА.

КАК СТРОИЛИСЬ И ЗАЩИЩАЛИСЬ ГОРОДА

Задание 1.

Прочитайте текст. Нарисуйте план крепости города Пенза.

Построена в августе – октябре 1663 на площадке у крутого обрыва восточного склона Шипин – бора к реке Пензе служилыми людьми, возглавляемыми Ю. Е. Котранским.

Первый документ – свидетельство о царском повелении Котранскому «строить город» относится к 3 мая 1663 г. В июле был сосредоточен отряд строителей, 1 августа, в день Всемилостивого Спаса, отслужен молебен и состоялась закладка основных сооружений крепости. 18 октября – начало службы в соборной церкви Всемилостивого Спаса.

В первом дошедшем до нас описании (1703 г.) сказано: «Город деревянный, сосновый, рубленный в одну стену, четвероугольный, по стенам 8 башен, в том числе 2 проезжие, два тайника с колодези, мерой городовой стены в одну сторону 113 сажен, в другую сторону – 106 сажен, в третью сторону – 106 сажен, в четвертую сторону – 109 сажен. По городу в проезжих и глухих башнях 9 пушек в станках, в том числе 4 медные, 5 железных. На городе колокол вестовой». Переводя на нынешние меры, длина стен крепости составляла 931 метр, а площадь – 5,3 гектара.

На территории крепости в северно-западном углу располагалась Приказная изба, левее нее в юго-западном углу – двор воеводы и складские помещения для провианта и боеприпасов, в юго-восточном углу – дворы Соборной церкви, у главной проездной башни в центре северной стены – помещения для караула, колодничья изба, тюрьма и помещение для архива. Центром крепости являлась Спасская Соборная церковь.

В описании 1725 г. сообщалось, что стены крепости от ветхости развалились. В 1764 г., по свидетельству А. П. Свечина, «городовое управление сделано стоячее, наподобие острога, из весьма толстого дубового деревья, по углам и в середине оного семь башен... около оного ров шириной не меньше 5-ти, а глубиной 3 сажень». В 1783 г. город выглядел как «четвероугольный небольшой замок, обнесенный насыпным земляным валом и обрытый сухим рвом, которого ныне остался один вид».

Пенза в своей ранней истории пережила немало набегов кочевых племен Заволжья, Каспия и Причерноморья, среди которых особым размахом выделяется набег 1717 г. Не раз горели пригороды и слободы, но налетчикам ни разу не удалось взять крепость. Только дважды открывались ворота крепости по воле ее защитников: в сентябре 1670 г. одному из отрядов Степана Разина и в августе 1774 г. предводителю Крестьянкой войны Емельяну Пугачеву.

На брегах Суры родной Русь сгибали на поклон – Распластался город мой. Разоряли, жгли хибары, По преданиям далёким, Брали пленников в полон.

По сказаньям стариков, В век семнадцатый суровый Начинался город Пенза Для России щит творя, Посреди семи холмов... Был заложен город новый По велению аллаха И неведению Бога Диким полем уходила В степь ногайская дорога.

И в жару, и в непогоду Смерть стояла у дверей, Сеял страх себе в угоду Крымский хан Девлет-Гирей.

То ногайцы, то татары Прихватив святой водицы, Зазвучали пил хоры.

Шёл отряд казак-черкас. Лес рубили денно-нощно, За подводою подвода, Торопились ставить град:

С сотней шпаг наперевес Ведь в любой момент возможен Ратный люд вёл воевода Неприятеля отряд.

Через поле, через лес. Ратный люд похвал достоин Для служилого народа За настрой свой деловой.

Не для красного словца. Он не только храбрый воин, Был Котранский – воевода Но ещё – мастеровой.

В роли князя и отца. В пять гектаров града двор, Путь неблизкий у солдат. В центре площади – собор.

Нелегки и их задачи Возвышался он главою, Строить новый русский град. Крытой мелкой чешуёю.

Дай им Бог во всём удачи. Тут и там рубили стены Рать идёт на реку Пензу, И для воеводы кров, Где она слилась с Сурой, По периметру копали А затем столкнулась лбами В пять саженей длинный ров.

С земляной Буян-горой. За неделями недели Берег Пензы выбран славный Бился много дней подряд Для строительных работ. Над созданьем цитадели Строить город православный Полутысячный отряд.

Шёл сюда простой народ. Вот бревно к бревну ложится, Где росли ковыль и клевер, За венцом растёт венец.

Город велено рубить. Быстро сказ мой говорится – На восток, на юг и север За стеною частокольной, С его башен можно бдить. Опоясанною рвом, В двадцать саженей бугор Разместился хлебосольный Позволял в любое время Маленький российский дом.

Круговой вести обзор Восемь башен шестигранных, И нести дозора бремя. Словно витязи стоят, А венчал крутой бугор И дозором неустанным Богатырский лес сосновый Во все стороны глядят.

По прозванью Шипин-бор. Не горят ли лес и степи, Он и шёл на город новый. Не идёт ли вражья рать, За работу взялись лихо, Чтобы в кандалы и цепи Застучали топоры. Вновь Россию заковать.

Там, где раньше было тихо, Ратных дел немало было, Лишь трава шуршит уныло, Но о них молчит земля. О защитниках моля.

Сопоставь свой рисунок с историческим документом.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ

«…КРАЙ РОДИМЫЙ, КРАЙ МОЙ ПЕНЗЕНСКИЙ,

ТЫ И ЕСТЬ МОЯ РОССИЯ!»

Цели занятия:

– Активизировать познавательную деятельность учащихся.

– Развивать эстетическое восприятие, способность подмечать красоту в привычном, обыденном, простом окружении.

– Формировать чувство патриотизма, ответственности за сохранность неповторимого облика родного края.

– Проверить знания краеведческого материала.

Презентация «Край мой пензенский, ты и есть моя Россия!»

1. Вступление.

Наш город с коротким и звучным названием Пенза, воспетый художниками, музыкантами, поэтами, имеет свою славную историю, поучительное прошлое и, будем надеяться, счастливое будущее.

С основания города-крепости начинается славная история пензенского края, которая неразрывно связана с историей нашего государства Российского.

В 2013 году нашему городу исполняется 350 лет. Мы поздравляем всех горожан с юбилеем и хотим начать литературную композицию «Край мой пензенский, ты и есть моя Россия!»

2. Россия – большая, великая, страна.

Слайды 4–10. Наша Родина Россия – большая, великая страна. Долины и горы, леса и степи, реки и моря, деревни и города, теплые края и холодные – это наша страна, наша Родина.

Слайды 11–24.

(Исполняется «Песня о России».) Посмотри, как все красиво, посмотри, простор какой!

Точно мать, склонилась ива над заснувшею рекой.

Ветерок взметнулся разом, облаков прорвав кольцо, И ромашка желтым глазом смотрит солнышку в лицо.

Припев:

Над Россией солнце светит, и дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете нет страны ее родней, Нет страны ее родней!

Посмотри, леса какие и сады шумят кругом.

Наша Родина – Россия – хорошеет с каждым днем!

Видишь, яблони и сливы вдоль дороги встали в ряд!

О житье-бытье счастливом в русских селах говорят.

Припев.

И березку молодую, и кустарник, и траву – Беззаветно все люблю я, все я Родиной зову.

Хорошо костер походный на поляне зажигать, Хорошо в стране свободной мне с друзьями подрастать.

Припев.

3. Пенза – край родной.

Слайды 25–29.

Есть в глубине России удивительные места. Белоствольные березки, бегущие вдоль дорог. Звонкие рощицы с трепетными осинками. Тенистые дубравы и бронзовые сосновые боры.

Луга с белыми островками ромашек и прибоем синих колокольчиков. Поля – летом золотые, а осенью с дымком «спаленной жнивы».

И конечно, с весенним жаворонком, что взлетает под самое солнце со своей чарующей песней. Это пензенская земля. Наша малая Родина. Родной край – часть большой страны.

Это стихотворение написала наша землячка, крестьянка села Русский Ишим Городищенского района Матрена Платоновна Смирнова. Творчество Матрены Смирновой дорого читателям искренностью чувств, любовью к людям, родной земле, ее природе. Лучшие строки поэтесса посвятила неповторимой красоте родного края.

Слайды 30–31.

Автор этого стихотворения – поэт Александр Александрович Сазонов. В его стихах привлекают искренность и гражданственность, выстраданность чувств и переживаний.

Редко кому удается создать строчки, которые стали бы для его земляков «крылатыми». Ему удалось, потому что он написал от души, а не по заказу.

4. «В Пензе вся история России, вся ее таинственная даль…»

Слайды 32–35.

Пензенская земля имеет свою историю, свою славу, свое настоящее и будущее.

5. Пенза – город крепость.

Слайды 36-41.

Пенза основана в 1663 году как крепость, призванная защитить юго-восточные окраины Московского государства от кочевников. Как же выглядела крепость Пенза?

На краю обрывистого берега строители выкопали глубокие рвы, насыпали высокие земляные валы, сложили деревянные стены. Ворота крепости выходили на север, восток и юг. По углам и над воротами построили пушки.

Главная проезжая башня крепости была высокой. Наверху находились дозорная площадка и колокол. Дозорные днем и ночью внимательно следили, не покажется ли в степи неприятель.

Крепость Пенза пережила немало набегов кочевников, не раз горели ее пригороды и слободы. Но взять ее врагам ни разу не удалось.

И монумент «Первопоселенец», и бережно восстановленная часть крепостной стены, и старинная пушка под сигнальной башней с набатным колоколом – все это свидетельства нашего благодарного внимания к деяниям предков – защитников Русской земли.

С дальнейшим укреплением Русского государства набеги на Пензенский край прекратились и крепость Пенза утратила свое военное значение.

6. Старинный город с русской душой… Слайды 42–49.

В 19 веке Пенза жила мирной жизнью провинциального города. Пенза меняется. Растут новые дома, появляются фабрики, заводы, банки.

(Показ фотографий старинной Пензы.) Пензу считают просвещенным городом, так как в городе большое количество светских и духовных учебных заведений (Духовная семинария, женское училище, гимназия), работает драматический театр (старейший в нашей стране, был построен в 1793 году).

(Показ фотографий старинной Пензы.) 7. Твои знаменитые земляки.

Слайды 50, 51.

А сколько великих людей взрастила земля Пензенская! На пензенской земле жили, учились, работали и творили выдающиеся мыслители, деятели науки, искусства и литературы.

Слайды 52–55.

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Лермонтов – великий русский поэт. Лермонтово (бывшее село Тарханы) – колыбель детских и юношеских лет гениального поэта. И куда бы ни забрасывала его судьба, он всегда с нежностью вспоминал дорогие сердцу места.

Родные всё места: высокий барский дом Зелёной сетью трав подёрнут спящий пруд, Искренняя любовь поэта к малой родине переросла в большую любовь к России.

Проселочным путём люблю скакать в телеге И, взором медленным пронзая ночи тень, Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, Дрожащие огни печальных деревень;

Слайды 56, 57.

Куприн Александр Иванович.

Но не только Лермонтова дала русской литературе Пензенская земля. Во всём мире читают книги Александра Ивановича Куприна. Вот что рассказал о писателе-земляке пензенский поэт Павел Дружинин:

Куприн насквозь писатель русский, Слайд 58.

Радищев Александр Николаевич.

В селе Верхнее Аблязово (ныне село Радищево Кузнецкого района) прошли детские годы писателя Александра Николаевича Радищева. Сюда он приезжал и в последующие годы.

Слайд 59–61.

Белинский Виссарион Григорьевич.

Едут люди в город Белинский, к небольшому особняку, где рос в семье скромного лекаря будущий великий литературный критик Виссарион Григорьевич Белинский.

Виссарион Григорьевич Белинский… Слайд 62.

Дина Дмитриевна Злобина.

Дина Дмитриевна Злобина поэтесса пензенского края. Родилась в живописной русской глубинке – селе Чернозерье Мокшанского района Пензенской области, в семье учителя. В своих стихах Дина Дмитриевна описывает красоту пензенского края.

Становишься бедней и неуверенней (Исполняется песня «Родина любимая».) 8. Заключительная часть.

Подставляй ветрам столетья грудь.

Пояснительная записка.

Проводится в рамках программы по внеурочной деятельности «Эрудит» в 1–4 классах, можно изменить числа в заданиях для учащихся 3–4 классов. В доступной и занимательной форме рассказывается о городе. Учащиеся, выполняя задание, не только узнают исторические факты о городе Пензе, её достопримечательностях, но и развивают мышление, речь.

Цели занятия: привлечь внимание учащихся к истории города и его современной жизни, воспитывать любовь к своей малой родине.

Задачи: познакомить учащихся с историей города, его достопримечательностями, развивать логическое мышление, речь, вариативность мышления.

Оборудование: мультимедийная презентация.

I. Организационный момент.

Учитель.

Если скажут слово «родина», Старый дом, в саду смородина, Сразу в памяти встаёт Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор.

II. Сообщение темы занятия.

У ч и т е л ь. Мы сегодня отправимся в путешествие. Решив примеры, вы узнаете, что мы будем изучать.

– Я приглашаю вас на прогулку по нашему городу, для того чтобы еще раз прочувствовать красоту и неповторимость родных мест, чтобы, став взрослыми, вы смогли сделать наш город еще прекраснее.

Ученик.

Не жалею я ни красок и ни слов, Чтоб полнее свои чувства передать.

В мире много есть красивых городов, Только лучше нашей Пензы не сыскать.

Над Сурой-рекой склонились берега, Обрамляя воды зеленью садов.

Ты мне, Пенза, словно мама дорога.

Ты жемчужина российских городов.

III. Беседа об истории Пензы.

У ч и т е л ь. Узнайте, в каком году был основан наш город.

Установите закономерность и продолжите ряд.

4, 8, 12,… (16) 72, 69, 66,… (63) – Поставьте эти числа рядом. Какое число получилось?

– В 1663 году на берегу реки Пензы, притока реки Суры, возник наш город. Раскройте имя его основателей.

– Под руководством О. Зумеровского была построена крепость Пенза. А сам город укреплял и строил воевода Елисей Лачинов, который трагически погиб в году, разинцы повесили его на воротах крепости.

– Пенза. Узнаем, откуда появилось это слово. Что, по одной из версий, словом «пенза» обозначали в старину? Расшифруйте слова: ЕОНЦК ИПТУ.

– В переводе с мордовского слово пенза означает конец пути.

Город Пенза был построен на берегу реки Пензы, которая впадала в реку Суру, позже по руслу реки Пензы стала протекать река Сура, которая в 1945 году прорвала Куриловскую плотину.

– В древности наши земли заселяли разные народы. Давайте угадаем их названия.

Коренными жителями пензенской земли являются мордвамокша и буртасы.

IV. Беседа о символике Пензы.

У ч и т е л ь. Догадайтесь, о чём пойдёт речь. «В зеленом поле на золотой земле три снопа – пшеничный, ячменный и просяной; фигуры золотые».

(Это – герб Пензы.) – Изображение на гербе трех золотых снопов, стоящих на золотой земле в зеленом поле, означающих богатство и знатное земледелие здешней земли, было заимствовано из эмблемы Пензенского полка, рисунок которой располагался в верхнем левом углу полкового знамени около древка. Зелень символизирует надежду, радость, изобилие. Золото – символ богатства, справедливости.

А флаг составлен на основании герба города Пензы.

V. Беседа о достопримечательностях Пензы.

У ч и т е л ь. Пройдемся по заветным уголкам нашего города.

Задача 1.

У ч и т е л ь. Угадайте, какая улица Пензы самая старая, если улица Пушкина моложе, чем улица Кирова, а улица Кирова моложе, чем улица Московская.

(Улица Московская.) Задача 2.

Братья Никитины построили не театр и не мясной пассаж, Бреусов – не пассаж и не цирк, а Семечкин – не театр и не цирк.

Кто построил театр? Кто построил мясной пассаж? Кто построил цирк?

(Театр построил Бреусов, мясной пассаж – Семечкин, а братья Никитины построили цирк.) VI. Физкультминутка.

Ученики исполняют песню «Родная песенка» и сопровождают её выполнением ритмических движений.

VII. Разгадывание кроссворда.

У ч и т е л ь. Посмотрим, как вы знаете достопримечательности нашего города. Для этого разгадаем наш кроссворд.

1. Памятник, посвящённый основателям и первым жителям этого города.

2. Период в 100 лет.

3. Великий русский поэт из села Тарханы.

4. Один из районов города Пензы.

5. Музей, в котором хранится история Пензы.

6. Река, которая протекает в Пензе.

VIII. Творческое задание.

У ч и т е л ь. Ребята, а что для вас значит город Пенза? Что вы о нём можете сказать? Составьте рассказ о нашем городе по вопросам.

1. Какой наш город? (чистый, зелёный, красивый и т.д.) 2. Где он находится? (на реке Суре) 3. Кто построил город?

4. Какие достопримечательности есть в городе Пензе?

5. Чем он вам нравится?

– Город Пенза – наш родной город, наша малая родина и мы должны его беречь и любить.

IX. Составление пословиц.

У ч и т е л ь. А сейчас вспомним пословицы о родине. Соедините начало и конец пословиц.

Человек без Родины, которой своё гнездо не мило.

Одна у человека мать, что соловей без песни.

X. Итог занятия.

Просмотр презентации о Пензе.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ПЕНЗЕ

(Маршрут: «МБОУ СОШ № 66 – Западная поляна») Цель: познакомить учащихся с памятными местами и достопримечательностями родного города.

Задачи:

– научить ориентироваться на территории города, анализировать полученную информацию, выделять важные для себя знания;

– воспитывать культуру поведения в общественных местах, чувство патриотизма и любви к своему родному краю;

– развивать интеллектуальные способности и творческую активность учащихся.

План урока.

1. Оргмомент.

Посадка в автобус; объявление темы урока; постановка учебной задачи; выдача маршрутных листов и планов исследования для выполнения домашнего задания в виде творческой работы; инструктаж по правилам поведения во время экскурсии.

2. Основная часть.

3. Итог урока.

1. Оргмомент.

У ч и т е л ь. Сегодня мы проведём урок, путешествуя по Пензе. Наша экскурсия пройдет по маршруту «СОШ № 66 – Западная поляна». Вас ждут интересные встречи, стихи, песни и рассказы. Вы сможете сравнить свои знания с той информацией, которую увидите и услышите, откроете для себя много нового.

Нужно только внимательно слушать и быть очень наблюдательным.

У каждого из вас есть маршрутный лист экскурсии и план выполнения творческой работы «Мои маленькие исследования».

Это ваши помощники для выполнения домашнего задания. Работу выполняйте на альбомном листе или листе формата А-4.

План выполнения творческой работы.

1. Дата проведения наблюдений. Время года. Погода.

2. Объекты живой и неживой природы, которые вы наблюдали.

З. Описания любого объекта по своему выбору.

4. Рисунки или фотографии выбранного объекта.

5. Ваши впечатления об объекте: мини-сочинение, стихи или загадки. Общее впечатление об экскурсии.

Инструктаж.

1. Во время движения автобуса нельзя вставать со своих мест, принимать пищу, оставлять мусор.

2. При входе и выходе из автобуса нужно соблюдать очерёдность посадки, занимать только своё место, проверить на месте ли твой сосед по креслу.

3. Во время экскурсии необходимо внимательно слушать экскурсовода, соблюдать правила поведения.

4. Отлучаться от группы категорически запрещено. После окончания экскурсии всем собраться возле руководителя.

5. В случае плохого самочувствия или травмы сообщить руководителю.

2. Основная часть.

У ч и т е л ь. Мы отправляемся на экскурсию по городу Пензе. Наши юные исследователи сейчас расскажут нам о достопримечательностях, которые будут встречаться на нашем пути, и попробуют себя в роли экскурсовода.

У ч е н и к 1. Пенза, расположенная в глубине России, насчитывает более трех столетий своей истории. Город возник в 1663 году на высоком берегу реки Пензы по соседству с лесом как опорный сторожевой пункт для защиты юго-восточных границ Русского государства. Река Пенза еще в начале 40-х годов ХХ века впадала в Суру. Вследствие изменения русла Сура протекает в настоящее время через весь город. Воздвигнутая крепость, первым строителем которой являлся Юрий Котранский, была защищена рвом и бревенчатыми стенами. Она имела форму почти правильного квадрата и располагалась на территории, приблизительно ограниченной современнными улицами Белинского, К.Маркса, Советской и Лермонтова.

размещалась гостиница Ф.Е. Ершова. Улица Московская, на которой расположено это здание, – одна из старейших в городе, появилась почти одновременно с возникновением города. Изначально улица называлась Средне-Посадской, а в первой половине XVIII в. стала называться Московской, так как в конце улицы находилась Московская застава, откуда начиналась дорога на Москву.

назначение. В здании, построенном в конце XVIII века, размещались губернаторы Пензенской области, самым известным из которых был видный государственный деятель М.М. Сперанский. Дом сохранился и до настоящего времени (ул. Советская, дом № 5).

Собор. Величественное здание имело два этажа, на которых размещались пять престолов. Однако этому зданию повезло меньше – оно было разрушено.

Ныне звание кафедрального носит другой собор – Успенский Кафедральный Собор, расположенный на улице Захарова.

Польский костел. Затем в этом здании на улице Володарского располагался Дом учителя. В начале XVIII века по северному склону горы около крепости Пензы был расположен Большой посад, где жили посадские люди, занимавшиеся торговлей и ремеслом. Да и улицы позднее стали носить название Верхне-Посадская (ныне ул. Володарского), названия Лекарской. В царствование Екатерины II в Пензу прибыл швед Г.П. Петерсон, который был назначен штаблекарем. На этой улице он построил дома для каждой из своих трех дочерей. Выдавая их замуж за медиков, Петерсон давал им в приданное по дому. Поэтому местные жители и стали называть улицу Лекарской.

Еще одна из самых древних и самая, пожалуй, известная улица – это улица Кирова. С конца XVII в. она называлась Нижне-Посадской, в XVIII в. – 1-й Спасской. После постройки на этой улице Троицкого женского монастыря стала называться Троицкой. Одно время улица называлась даже Большой. Отрезок улицы между современными улицами К.Маркса и Замойского до революции именовался Театральный, так как в конце 1793 г.

здесь был открыт первый пензенский театр, а затем в начале XIX века – крепостной театр помещика Г.В. Гладкова.

У ч е н и к 2. На фотографии – памятник М.Ю. Лермонтову, расположенный у здания библиотеки, носящей имя поэта.

В старинном пензенском селе Тарханы, где прошли детские годы М.Ю. Лермонтова, всё сохранено так, как было полтора века назад при жизни поэта. Ныне в Государственный музейзаповедник "Тарханы" вошли Долгая и Дубовая рощи, деревня Апалиха, принадлежавшая родственникам Лермонтова – семье Шан-Гиреев. В Тарханах берез", "дрожащие огни печальных деревень", "с резными ставнями окно" и фамильном склепе семьи Арсеньевых.

Давайте выйдем из автобуса и почитаем стихи М.Ю. Лермонтова.

У ч е н и к 3 (показывает фотографии старой Пензы).

ул. Троицкая (ныне ул. Кирова). Справа – пожарная каланча (теперь в этом здании находится военный ул. Троицкая.

Биржевая гостиница (ныне в этом здании – продуктовый Угол улиц Кирова и ул. Садовая (ныне ул. Лермонтова) У ч е н и к 4. Памятник «Первопоселенец» установлен в исторической части города, напротив остатков оборонительного вала городской крепости XVII века (Пенза была основана в 1663 году как город-крепость).

Открыт 8 сентября 1980 года в память 600-летия Куликовской битвы.

Памятник символизирует два начала в судьбе первых жителей Пензы – оборону юго-восточных границ Русского государства от набегов степных кочевников и крестьянский труд.

Скульптурная бронзовая композиция состоит из фигуры мужчины – первопоселенца и его коня. Первопоселенец одновременно является воином и крестьянином-землепашцем. В правой руке он держит копьё, а ладонью левой руки опирается на плуг. Позади первопоселенца находится фигура коня, который мог использоваться как в землепашестве, так и в военном деле.

У подножия скульптуры, на постаменте памятника начертана надпись, посвященная основанию Пензы.

У ч е н и к 5. Оборонительный вал города Пензы сооружен в 1663 г.

Памятник «Первопоселенец», звонница с мортирой и остатки земляного оборонительного вала с частоколом образуют единый мемориальный комплекс.

обнесена чугунной оградой, которая украшена изображениями исторического герба Инициатором создания этого монумента является Георг Васильевич Мясников, второй секретарь Обкома КПСС, советский партийный государственный и общественный деятель, историк-краевед. Автор монумента – Валентин Григорьевич Козенюк (1938—1997), петербургский скульптор.

– Проходим в автобус и продолжаем путешествие.

У ч е н и к 6. Памятник пензенским милиционерам (Памятник Милиционеру, Памятник Участковому) – первый и единственный памятник в России, увековечивший участкового милиционера.

Открыт в День милиции – 10 ноября 2007 года. В открытии памятника принимали участие губернатор Пензенской области Василий Бочкарёв и главком внутренних войск МВД России генерал армии Николай Рогожкин.

Памятник представляет собой бронзовую статую советского участкового милиционера в служебной форме послевоенного образца.

Позади памятника, на полукруглом гранитном постаменте, выбита надпись: «Пензенским милиционерам – защитникам закона и правопорядка».

У памятника проходят построения милицейских подразделений, церемонии награждения сотрудников органов внутренних дел Пензенской области, принимают присягу милиционеры.

Прототипом увековеченного милиционера стал легендарный пензенский участковый 1950–1960-х годов, капитан милиции Григорий Александрович Шелков, широко известный в Пензе вплоть до настоящего времени.

Памятник установлен на улице Некрасова, в районе расположения зданий пензенского ОМОНа, ГИБДД и строящегося здания УВД.

Авторы памятника: скульптор Александр Хачатурян, народный художник Калмыкии; архитектор Дмитрий Димаков.

У ч е н и к 7. Продолжаем наше путешествие.

«…Если бы из-под памятника «Проводы» хлынули все слёзы, пролитые там, то Сура обрела бы новый приток. Это место – одно из тех, которое народ не должен забывать, там место нашей скорби по погибшим в той Великой войне…»

У пересечения улиц Тамбовской и Куйбышева есть сквер, в котором расположен священный для жителей нашей области мемориальный комплекс. Комплекс включает в себя памятник памятный камень с открытой книгой, на которой высечены слова пензенской поэтессы участники и ветераны Великой Отечественной с любовью высадили 40 берез.

У памятника горожане проводят торжественные мероприятия, родственники и близкие солдат, погибших не только в годы Великой Отечественной войны, но и в Афганистане и Чечне, приносят к памятнику цветы, отсюда провожают призывников в армию.

Ветераны 354-й стрелковой дивизии, помнят как с этого места, где во время войны был призывной пункт, они шли до станции Пенза I, откуда направлялись, чтобы принять свой первый бой под Москвой.

Призывной пункт существовал здесь с 1904 г., а в годы Великой Отечественной войны отсюда ушли на фронт свыше шести тысяч солдат.

Это место стало местом последнего прощания призывников с родными и близкими. Многие не вернулись. У многих неизвестны даже их могилы.

Деньги на памятник "Проводы" собирали всем миром. Автор памятника пензенский скульптор, участник Великой Отечественной войны, заслуженный художник РФ Курдов Владимир Георгиевич.

(Проходит линейка памяти.) У ч и т е л ь. Война… Мы знаем о ней по фильмам и книгам, наградам своих дедушек и бабушек. Мы знаем, что она ещё гдето есть. Задумайтесь! Как это страшно! Человек убивает человека, один народ убивает другой! 22 июня 1941 года – страшная дата.

У ч е н и к и (читают стихи).

У ч и т е л ь. По традиции, почтим память всех погибших минутой молчания.

(Возложение цветов.) – А теперь мы возвращаемся в автобус и продолжим наше путешествие.

У ч е н и к 8. Парк культуры и отдыха имени В.Г. Белинского расположен в центральной части Пензы на месте дубового леса, называвшегося "Шипинбор".

Возникновение городского парка, или публичного сада, как он первоначально назывался, относится к 1821 году. Тогда вышел в свет указ императора Александра I "О устроении городов", в котором было "изъяснено Высочайшее повеление, чтобы стараться в каждом губернском городе иметь публичный сад".

При рассмотрении данного указа Пензенским губернским правлением выяснилось, что "невзирая на благоприятное местоположение губернского города Пензы, ни сада такового, ни другого какого-либо общественного гуляния здесь ещё не заведено…" У ч е н и к 9. Исполнять указ императора взялся тогдашний пензенский губернатор Фёдор Петрович Лубяновский.

К исполнению "Высочайшей воли" он привлёк учёного-садовода из Пензенского казённого училища садоводства Эрнста Магзига, который ещё в 1820 году прибыл из Германии "по назначению Государя Императора Александра Павловича для основания в Пензе сада при училище садоводства". Позднее, в 1836 году, во время пребывания в Пензе Николая I, Эрнст Магзиг за свои заслуги был произведён в титулярные советники с пожалованием ордена Святого Станислава 3-й степени, что давало право на потомственное дворянство. Именно Магзигу в 1821 году губернатор Лубяновский поручил "отыскать место, где общественный сад мог бы быть устроен". После проведённых поисков губернатору было доложено, что «во всём городе нет для того не только способнейшего, но и никакого другого удобного места, как то, что состоит у так называемой засеки вверху Дворянской улицы»

(ныне улица Красная). Губернатор лично «обозрел сие местоположение и признал оное весьма удобным для общественной пользы и увеселения». Земельный участок находился в ведении губернии. Лубяновский своим распоряжением передал его в собственность городской Думы и предложил депутатам без промедления организовать расчистку леса под прогулочные аллеи, строительство скамеек, беседок, хозяйственных построек. Среди архивных документов сохранились расходные счета «на устройство публичного сада». В благоустройстве территории в течение 23 дней принимало участие 149 человек. Крестьянин Гаврила Лепикин изготовил для сада 10 фонарей, плотник Алексей Григорьев сделал беседку, скамейки и зонтик, а другой плотник, Лаврентий Чихунов, – «загородку при входе в рощу». Расходы на «устройство публичного сада» щли в основном за счёт городской казны, однако в документах встречается имя некого «иностранца Маковине», пожертвовавшего на «выстройку в публичном саду галереи» 600 рублей. Всего же на устройство «городского общественного гулянья» было истрачено из городских доходов с 1821 по 1836 годы 14 377 рублей и 4,5 копейки.

У ч е н и к 1 0. Первоначально парк назывался «Верхнее гулянье», но уже к 1857 году, когда купцу П. Мамонтову было разрешено построить летний театр на нижнем каменном основании именно в парке, это название прочно вошло в лексикон жителей города.

В 1911 году во время празднования 100-летия со дня рождения В.Г. Белинского парку было присвоено имя великого критика. И он стал называться Городской парк имени В.Г. Белинского.

Тогда же по проекту инженера-архитектора А.Е. Яковлева было построено новое здание театра. В довоенное время в нём постоянно работали гастролирующие труппы.

(Посадка в автобус. Возвращение к началу маршрута).

III. Итог урока.

У ч и т е л ь. Вот и подошёл к концу наш урок-путешествие.

Я хочу задать вам 3 вопроса. Если вы захотите ответить «да», похлопайте в ладоши. Если ваш ответ «нет», потопайте.

– Было ли вам интересно? (Да) – Узнали ли вы что-нибудь новое сегодня? (Да) – Хотите ли вы отправиться на экскурсию по маршруту «Школа 66 – Арбеково»? (Да) – Вот вы и наградили себя аплодисментами за внимательность и наблюдательность на уроке. Значит, творческая работа дома не будет для вас сложной. Спасибо за внимание, урок окончен. Давайте поблагодарим нашего водителя и организованно покинем автобус. До свидания!

Результаты урока-экскурсии.

Все ученики стали активными читателями школьной библиотеки и библиотеки им. Некрасова, они уже сейчас могут самостоятельно найти информацию, осветить поставленный перед ними вопрос. Постоянно принимают участие в разных конкурсах. Сейчас трое их них работают над собственными проектами, готовя их к участию в фестивале научных и творческих работ учащихся “Портфолио”.

учитель начальных классов СОШ № 12 имени В.В. Тарасова

ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПОЭЗИИ В.Д. АГАПОВА

Литературный вечер в рамках проекта «Земляки – гордость Сурского края»

Цели и задачи:

Познакомить детей с творчеством пензенского поэта В.Д.Агапова.

Развивать интерес к поэзии.

Воспитывать любовь к природе родного края, чувство гордости за людей, прославивших наш край.

Оборудование:

Фотовыставка (из личного архива семьи В.Д. Агапова).

Выставка книг пензенского поэта В.Д.Агапова для детей.

Компьютер, проектор, презентация о творчестве поэта.

Аудиозаписи с голосом поэта.

Видеоклип песни «Музыка моря» (сл. В. Агапова, муз.

А. Петряшовой).

Слайд 1 (Вид города Пензы).

Звучат позывные города Пензы – песня «Восемнадцать лет» (сл. В. Застрожного, муз. О. Гришина).

У ч и т е л ь. Добрый вечер, дорогие друзья!

Мы начинаем литературный вечер «Земляки – гордость Сурского края» и посвящаем его 350-летию родного города Пензы.

Наш вечер начался с песни, которая родилась на нашей Пензенской земле. Это не случайно. Сегодня мы познакомимся с творчеством пензенского поэта Виктора Даниловича Агапова.

Слайд 2 (Портрет В.Д. Агапова).

У ч е н и к 1. В.Д. Агапов родился 3 апреля 1939 года в городе Кузнецке Пензенской области. Ему было всего полтора месяца, когда семья переехала в лесной Сосновоборск, красота которого навсегда осталась в памяти поэта.

Его отец Данила Иванович, мой дедушка, был образованным и уважаемым человеком. Он окончил лесной техникум, преподавал в Ахунской лесной Академии и долгие годы работал лесоводом. Много лесных тайн, богатств лесного мира раскрыл Данила Иванович своему сыну. Видимо благодаря влиянию отца в стихах поэта преобладает описание природы.

Мама Мария Семеновна, моя бабушка, была очень доброй, ласковой и нежной. Она любил литературу. Именно от своей мамы В.Д. Агапов услышал первые стихи. Как вспоминал сам поэт: «Мама читала много наизусть. Очень любила стихи Некрасова, Пушкина, Лермонтова».

У ч е н и к 2. С 14 лет судьба В. Агапова связана с селом Чаадаевка, его просторным сосновым бором, утиными заводями, чистыми водами реки Кадады. Именно в это время появляются первые его стихи. Свое первое стихотворение он написал в восьмом классе, в 14 лет. Оно было посвящено другу. Учился В. Агапов в Чаадаевской железнодорожной школе Городищенского района Пензенской области. Учился он хорошо, с удовольствием. В 1956 г. окончил 10 классов без единой тройки.

По окончании десяти классов он поступил в Пензенский приборостроительный техникум, получил специальность технолога. Затем трудился по специальности на Бессоновском компрессорном заводе и заводе ВЭМ.

У ч е н и к 1. Будучи еще учащимся техникума в поисках единомышленников и желая проникнуть в тайны поэтического мастерства, он пришел в творческое объединение «Рассвет».

С 1968 года В.Д. Агапов работал в Бюро пропаганды художественной литературы Пензенского отделения Союза писателей литсотрудником, а с 1987 по 1992 годы – заведующим данной организации. На протяжении многих лет он выезжал с выступлениями на предприятия, в учебные заведения, на полевые станы колхозов и совхозов области. Он являлся членом Союза писателей России и Союза журналистов России.

У ч е н и к 2. В.Д. Агапов неоднократно был награжден грамотами, знаками отличия Министерства культуры РСФСР и России. Он был участником VI Всероссийского съезда детских и юношеских писателей (Москва, 1990 г.). В 2001 году он стал лауреатом Губернаторской премии (за достижения в области литературы). В 2010 г. за достижения в литературном творчестве удостоен звания лауреата премии имени М.Ю. Лермонтова (посмертно).

Слайд 3 (Книги для детей).

У ч и т е л ь. В.Д. Агапов писал как для детей, так и для взрослых. Он является автором 108 сборников стихов, выходивших в разное время в Саратове, в Саранске, в Куйбышеве, в Пензе и в Москве.

13 сборников – это стихи для детей.

Слайд 4 (Природа в стихотворениях поэта).

Ученик 3. Стихи В.Д. Агапова проникнуты необыкновенной любовью к природе, к красоте родного Пензенского края.

Слайд 5 (Главная тема стихотворений).

У ч е н и к 4. «Природа и мы» – так сам В.Д. Агапов определяет основную тему своих стихотворений для детей. Уже в названиях сборников отражена главная тема творчества поэта:

«Красные листья», «Весенняя тропинка», «Веселая синица», «Солнечные кудри», «Лесной базар» и др.

Слайд 6 (Сборник «Красные листья»).

У ч е н и к 5. В 1973 г. выходит первый сборник стихов для детей «Красные листья».

(Дети читают стихи В.Агапова из сборника «Красные листья».) Слайд 7 (Сборник «Весенняя тропинка»).

У ч е н и к 6. Сборник «Весенняя тропинка» вышел в Саратове в 1979 г.

Слайд 8 (Сборник «Лесной базар»).

У ч е н и к 7. В 1991 г. в г. Саратове выходит сборник «Лесной базар».

Лягушата веселятся: Удивляются Едут в домики вселяться Можно спать у камыша… Двадцать братьев-лягушат. Ква! Квартира хороша!»

Слайд 9 (Сборник «Солнечные кудри»).

У ч е н и к 8. В 1990 г. в г. Саранске выходит сборник стихов «Солнечные кудри».

Слайд 10 (Сборник «Веселая синица»).

У ч е н и к 9. Сборник «Веселая синица» выходит в 1989 г.

в г. Куйбышеве.

Каждый слушает зверек, Улетели за лесок.

Как настойчиво кукушка От кукушкиной зубрежки Два « ку-ку» и сто «ку-ку»… Падают Куст прижался к роднику, В ладошки.

Слайд 11 (Тематические сборники о природе).

У ч е н и к 1 0. Поэт выпускает и тематические сборники о природе.

Сборник «Анютины глазки» выходит в Пензе в 1995 г.

В нем собраны стихи о цветах.

Слайд 12 (Сборник «Времена года»).

У ч е н и к 1 1. Сборник «Времена года» (Пенза, 2004 г.) – это сборник миниатюр о календарных месяцах года.

Слайд 13 (Сборник «Кто работает с жар-птицей?»).

У ч е н и к 1 2. В сборнике «Кто работает с жар-птицей?»

(Саранск,1988 г.) собраны стихи о профессиях людей.

Уникальность книги состоит в том, что все стихи написаны в форме акростихов. Читая стихи, мы отгадываем, о какой профессии идет речь. Отгадки можно прочитать, сложив первые буквы каждой строчки сверху вниз.

Попробуем отгадать.

Слайд 14 (Стихи из сборника «Кто работает с жарптицей?»).

Слайд 15 (Песни на слова В. Д. Агапова).

У ч е н и к 1 3. Известный детский поэт С.Я. Маршак писал, что детские стихи должны обладать большой «звонкостью и музыкальностью». Виктор Данилович взял это правило за основу своего творчества для детей. Неслучайно его стихотворений переложены на музыку известными композиторами Пензы, Санкт-Петербурга, Москвы.

Предлагаю вам послушать песню на стихи В.Агапова «Музыка моря». В.Д. Агапов много стихов посвятил морю, так как три года прослужил на Черном море в г. Севастополе (1962– 1965 гг.). Любовь к морю он пронес через всю свою жизнь, являлся членом Пензенского морского собрания.

(Звучит песня «Музыка моря», сл. В.Агапова, муз.

А.Петряшовой. Исполняет внучка поэта Александра Семенова).

Слайд 16 (Поэт-переводчик).

У ч е н и к 1 4. Сурский край – это край, где живут люди разных национальностей: русские и мордва, украинцы и чуваши, татары, башкиры живут и трудятся вместе. Конечно, это обстоятельство не могло пройти мимо Виктора Даниловича. Он занимался переводами с украинского, мордовского, киргизского, армянского, аварского, чувашского, литовского, башкирского языков.

Сейчас мы послушаем в исполнении автора его переводы.

(Звучит голос поэта).

Слайд 17 (Портрет В.Д. Агапова).

У ч и т е л ь. В. Д. Агапов – талантливый поэт и открытый, отзывчивый человек. Его стихи учат доброму отношению к людям, любви к природе, к родному краю, к Родине.

В заключение послушаем стихи в исполнении автора В.Д. Агапова.

(На память о вечере дети получают сборник стихов В.Д.Агапова.) А.А. Шалавина, учитель начальных классов Н.В.Миронова, учитель начальных классов

I ГОРОДСКАЯ

ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ

Пояснительная записка.

Историко-краеведческая игра «Истоки», посвященная 350-летию г. Пензы, была разработана как пилотный проект для начальной школы. Основная ее цель – воспитание патриотизма, любви к своей малой родине. Она с успехом была реализована в средней общеобразовательной школе № 12 г. Пензы и будет иметь продолжение.

I. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи историко-краеведческой игры «Истоки» (далее Игра), порядок ее организации, проведения, подведения итогов игры и награждение победителей.

1.2. Интеллектуальная Игра для младших школьников является образовательной программой, ориентированной на содействие и развитие у детей навыков интеллектуально-творческой, исследовательской деятельности, способствует формированию основных ключевых компетенций.

1.3. Правовую основу данного Положения составляют следующие нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», Концепция модернизации российского образования до 2010 года, Закон «Об образовании Пензенской области», Постановление Правительства РФ от 9 июня 2003 г. № 334, Положение об общеобразовательном учреждении.

1.4. Участниками историко-краеведческой игры «Истоки»

являются учащиеся 3-4 классов общеобразовательных учреждений города Пензы, которые подали заявки установленного образца (Приложение №1).

1.5. Условия организации, порядок проведения, критерии оценивания утверждаются Управлением образования города Пензы по представлению МКУ «Научно-методический центр г. Пензы».

1.6. Методическое сопровождение осуществляет МКУ «Научно-методический центр г. Пензы».

II. Цели и задачи.

2.1. Цели: привлечение детей к изучению истории родного города, развитие чувства уважения к старшему поколению, воспитание патриотизма и гражданственности у молодого поколения.

2.2. Задачи:

раскрытие творческих способностей учащихся, развитие нестандартного типа мышления;

выявление уровня знаний младших школьников по краеведению, умения применять их в нестандартных ситуациях;

выявление уровня сформированности презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных навыков;

реализация обучающимися знаний и умений в нетрадиционных, нестандартных интеллектуально-творческих ситуациях, осознание ими ценностей приобретенных интеллектуально-творческих умений;

самовыражение младших школьников в активной интеллектуально-творческой деятельности с учетом их индивидуальных способностей, потребностей и жизненного формирование у младших школьников навыков общения в открытой развивающей среде;

формирование чувства патриотизма по отношению к своей семье, своему образовательному учреждению;

воспитание чувства ответственности за порученное дело;

расширение общения детей из разных школ города между III. Организация и проведение Игры.

3.1. Общее руководство Игрой осуществляет оргкомитет, утвержденный приказом Управления образования, который создается для подготовки и проведения Игры. В него входят специалисты МКУ «Научно-методический центр г. Пензы», представители городского методического Совета учителей начальных классов.

3.2. Полномочия оргкомитета:

утверждение программы Игры, перечня ее этапов;

формирование состава инициативной группы для проведения состязаний;

представление предложения по составу жюри;

сбор заявок от образовательных учреждений на участие организация награждения победителей и дипломантов 3.3. Инициативные группы:

разрабатывают сценарии проведения состязаний и представляют в оргкомитет на экспертизу;

готовят предложения по составу жюри;

разрабатывают критерии оценивания выступлений.

3.4. В разработке заданий Игры принимают участие представители общеобразовательных учреждений города Пензы. Задания проходят обязательную экспертизу Научно-методического центра на соответствие целям и задачам Игры, возрастным особенностям участников.

3.5. Для оценки результатов участия команд в Игре создается жюри, в состав которого входят специалисты Научнометодического центра, педагогические работники общеобразовательных учреждений.

3.6. Жюри:

оценивает результаты выступления команд;

определяет победителей и дипломантов;

готовит предложения по награждению;

анализирует и обобщает итоги Игры.

IV. Условия участия в Игре.

4.1. В Игре принимают участие команды учащихся начальных классов школ города Пензы.

4.2. Для участия в Игре образовательное учреждение подает в оргкомитет заявку в установленные сроки. Заявка на участие в Игре от школы оформляется в соответствии с Приложением № 1.

4.3. Образовательное учреждение, желающее принять участие в историко-краеведческой игре «Истоки», должно сформировать команду из обучающихся 3-4 классов.

4.4. Численность команды – 5 человек (иметь бейджи), допускается наличие запасного игрока. В состав основных игроков входит капитан.

4.5. Замена в составе команды производится по согласованию с оргкомитетом (за 3 дня до начала Игры).

4.6. Сопровождение детей на Игру осуществляет руководитель команды (не более 2-х человек).

4.7. Участие команды в Игре финансируется направляющей организацией. Стоимость участия в Игре в расчете на одного человека определяется сметой (смета прилагается).

4.8. Оплата производится общей суммой за команду по безналичному расчету до 15 октября 2011 года.

Заявки на участие подаются в оргкомитет Игры в письменном виде по специальной форме (Приложение № 1) до 15 октября 2011 года по адресу:

440011, г. Пенза, ул. Карпинского, 43а. E-mail:

school12@guоedu.ru 4.9. Организационное собрание руководителей команд состоится 10 октября 2011 года, в 14-00, в МОУ СОШ № 12 ( актовый зал).

V. Время и место проведения.

5.1. Дата проведения: 26 ноября 2011 года.

5.2. Место проведения: МОУ СОШ № 12.

5.3. Начало Игры указывается в приглашении, высылаемом оргкомитетом по заявке образовательного учреждения.

VI. Содержание Игры.

6.1. Игра проводится в четыре этапа.

6.2. Торжественное открытие Игры. Представление команд – участниц Игры.

6.3. Первый этап «Знайгород» (индивидуальный тур).

Выполнение индивидуальных заданий по теме «Памятники Пензы».

Время выполнения заданий не более 40 минут.

6.4. Второй этап «Археологические раскопки» (командный тур).

Выполнение теста и восстановление текста на основе знаний краеведческого материала по теме «Памятники Пензы».

Время выполнения не более 40 минут.

6.5. Третий этап «Площадь памяти» (командный тур; домашнее задание).

Участие в конкурсе на лучший творческий проект «Памятники будущего».

Время выступления команды не более 10 минут.

6.6. Четвертый этап «Улица мудрых мыслей» (командный тур).

Составление ключевой фразы из слов, полученных на предыдущих турах.

Время выполнения не более 20 минут.

6.7. Благотворительная ярмарка «Добро своими руками».

В рамках Игры проводится благотворительная ярмарка под девизом «Тепло родной земли у нас в душе хранится». Каждая команда, участвующая в Игре, присылает по 5 детских работ.

Все средства перечисляются на восстановление Спасского Кафедрального собора г. Пензы.

VII. Подведение итогов и награждение.

7.1. Итоги Игры подводятся на заседании членов жюри согласно критериям, разработанным инициативной группой.

7.2. Победители, участники Игры награждаются призами, дипломами, памятными подарками.

7.3. Учреждается переходящий кубок командепобедительнице, набравшей по итогам всех этапов наибольшее количество баллов.

VIII. Финансирование.

8.1. Призовой фонд городской историко-краеведческой игры «Истоки» определяется оргкомитетом Игры.

8.2. Допускается привлечение спонсорских средств.

Каждый участник игры получает карту-задание, которую он должен заполнить в течение 40 минут.

В 1980 году на улице Кирова воспроизведен фрагмент крепостной стены из частокола и сооружен памятник. Как называется этот памятник?

_ В городе около кинотеатра «Родина» установлен памятный камень. О ком он хранит память?

Какой памятник установлен на площади Дружбы?

_ Назови три памятника города, являющие собой средства передвижения.

_ Есть в нашей Пензе священное место, где горит вечный огонь памяти. Сюда приезжают молодожены возложить цветы. Что это за место? Сколько лет горит этот огонь?

_ Когда и в каком памятнике Пензы заложена капсула с наказом потомкам, которые будут жить в XXI веке? В каком году будет вскрыта эта капсула?

В нашем городе есть несколько памятников, посвященных войне. Назови три из них.

_ На месте военкомата, откуда уходили солдаты на фронты Великой Отечественной войны, установлен памятник. Рядом с ним камень с высеченными на нём словами:

Кто автор этих строк? Как называется памятник?

Трем выдающимся деятелям медицины – уроженцам земли пензенской установлены памятники. Назовите их фамилии.

_ Когда, где и на какие средства установлен первый памятник в Пензе М.Ю.Лермонтову?

Что объединяет памятник В.О. Ключевскому, скульптуры «Шкатулка», «Дама с собачкой»?

В сквере имени А.С. Пушкина установлена скульптурная композиция, посвященная русскому фольклору. Как она называется?

Главный герой – бравый солдат – лицо историческое. Кто является его прототипом? Запишите одну из надписей, которую можно прочесть на скульптуре.

II этап «Археологические раскопки»

Каждая команда выполняет тест и восстанавливает текст на основе знаний краеведческого материала по теме «Памятники Пензы». Время выполнения не более 40 минут.

Монумент воинской площади Победы. В искусственном холме, на котором установлена скульптурная группа, врезана звезда. Гранитные лестничные марши, ведущие к монументу, обращены к пяти улицам: Трудовой, Луначарского, Коммунистической,, проспекту Победы. На вершине холма на гранитном пьедестале фигура матери с ребенком на плече. У подножия бронзовая фигура воиназащитника в, держащего в руке винтовку. В звездной чаше – вечный огонь, на плитах текст: «Слава их _ священна». В нише одного из ступенчатых гранитных сходов хранится Памятная книга с именами 100185 земляков, погибших в годы Великой Отечественной войны. Авторы памятника: скульпторы В.Г. Козенюк, Н.А. (уроженец с. Чемодановка, выпускник ПХУ) и Г.Д. Ястребенецкая, архитектор В.А. Сохин.

вала крепости, восстановленным частоколом и символической звонницей на месте угловой крепостной башни скульптура входит в мемориальный комплекс. Двухметровая символизирует два начала в судьбе первых жителей Пензы – труд и оборону рубежей от набегов кочевников.

У подножия скульптуры текст: «Лета 7171 строить».

Скульптурная композиция установлена над долиной Суры, от нее открывается вид на восточную и юго-восточную часть города, Засурье. Смотровая площадка обнесена чугунной решеткой с старой Пензы. Авторы – скульптор В.Г., архитектор Ю.В. Комаров.

и города. Был открыт 6 ноября года на набе- режной Суры. Он включает обелиск из нержавеющей свету, и горизонтальную гранитную стелу с рельефами, посвященными основным этапам развития страны. В северном торце стены-ниши в 1967 и 1977 замурованы, которые должны быть вскрыты в году. На запад от монумента к центральной городской площади уходит улица, на восток от смотровой площадки открывается вид на Суру, мосты, набережную, заречную часть города. Авторы: заслуженный художник РФ А.А. Оя, скульптор А.А., архитектор Л.Д. Иофан.

Каждая команда готовит творческий проект для участия в конкурсе «Памятники будущего». Время выступления команды не более 10 минут.

Составление ключевой фразы из слов, полученных на предыдущих турах. Время выполнения не более 20 минут.

Запишите фразу. Кто автор этих строк?

(А.Сазонов) V этап. Благотворительная ярмарка В рамках Игры проводится благотворительная ярмарка под девизом «Тепло родной земли у нас в душе хранится». Каждая команда, участвующая в Игре, присылает по 5 детских работ.

Все средства перечисляются на восстановление Спасского Кафедрального собора г. Пензы.

СОДЕРЖАНИЕ

Дидактический материал по предмету

Методические разработки уроков и внеурочных занятий

I городская историко-краеведческая игра «Истоки».............

ПЕНЗА – МОЙ ГОРОД

Сборник методических материалов для учителей начальных классов Ответственный за выпуск Т.Б. Кремнёва Компьютерный набор – Ю.О. Швецова Компьютерная верстка – Ю.О. Швецова Формат 60 84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная.

МКУ «Научно-методический центр г. Пензы»

440011, г. Пенза, ул. Карпинского, Отпечатано с готового оригинала-макета