О школьном учебнике замолвим мы слово…

20 февраля 2013 года в стенах Московского института открытого

образования совместными усилиями кафедры филологического образования

МИОО и Региональной общественной организации г. Москвы «Независимая

ассоциация словесников» прошел Круглый стол по теме «Нормативнометодическое и информационное обеспечение введения Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего

образования», в котором приняло участие более 100 человек.

Цель мероприятия – в режиме диалога и свободного обсуждения информировать субъектов образовательного процесса г. Москвы о списке рекомендованных и допущенных учебно-методических комплектов (УМК) по русскому языку и литературе во избежание ошибочных действий при реализации механизма самостоятельного определения образовательными учреждениями содержания списка учебников и учебных пособий для средней и старшей ступени общего образования на новый учебный год, необходимых для доукомплектования школьных фондов, в том числе с учетом требований ФГОС ООО.

Как известно, вопросам общественно-профессиональной экспертизы УМК сегодня уделяется особое внимание. Перспективная задача Круглого стола – к 2015 году вывести столичный регион на уровень активного участия общественности в решении вопросов экспертной оценки современных УМК.

Участниками Круглого стола, как всегда, стали представители ведущих издательств, выпускающих учебно-методическую литературу, окружные методисты по русскому языку и литературе, руководители школьных методических объединений, заведующие библиотеками образовательных учреждений, учителя русского языка и литературы г. Москвы.

Каждому участнику был выдан пакет методических материалов, включающий Программу Круглого стола, фрагмент Федерального перечня на 2013-2014 уч.г., касающийся преподавания русского языка и литературы, буклет с проектом перечня специальных курсов повышения квалификации, которые предполагается организовать с привлечением авторов современных учебников, Сертификат участника, а также разнообразные материалы от издательств.

На Круглый стол были приглашены следующие ведущие издательства:

«Дрофа», «Русское слово», «Вентана-граф» и «Баласс». Представители издательств подготовили выставку учебно-методической литературы, обеспечили участников мероприятия каталогами с исчерпывающей информацией об изданиях-новинках.

В начале мероприятия с приветственным словом к его участникам обратилась заведующая кафедрой филологического образования МИОО Дудова Людмила Васильевна. Она подчеркнула, что стало уже доброй традицией приглашать на эту ежегодную встречу авторов классических и новых УМК, ведущих специалистов крупных издательств, совместно с педагогической общественностью города Москвы открыто и объективно обсуждать достоинства и недостатки школьных учебников и учебных пособий, их соответствие или несоответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Модератором Круглого стола был назначен Дощинский Роман Анатольевич, Председатель РОО НАС, который сделал краткий обзор материалов по нормативно-методическому и информационному обеспечению введения ФГОС ООО. Основное внимание было уделено утвержденному в декабре 2012 года Федеральному перечню учебников на 2013/2014 учебный год. Дощинский Р.А. рассказал об общей структуре данного документа, дал советы по рациональному пользованию им, привел некоторые статистические цифры. Например, о том, что сам перечень снова серьезно увеличился и стал больше на 375 наименований; количество издательств, попавших в перечень, еще выросло на 4 позиции, с 34 до 38;

издательства «Просвещение» и «Дрофа» занимают почти 50 % общей доли списка, среди других крупных образовательных издательств расстановка сил такова: «Вентана-Граф» - 312 наименований, «Мнемозина» - 275, «Русское слово» - 246, «Баласс» - 152. Особенно важным в слове модератора было указание на то, что выбор учебников для использования в образовательном процессе производится в пределах списков учебников, определенных образовательным учреждением в соответствии с образовательной программой, которая утверждается исключительно образовательным учреждением (пп.23 п.2 ст.32, п.4 ст.55 Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ»).

Круглый стол прошел в 5 раундов. Первый раунд – «Познакомимся».

Каждое издательство представило одну из учебных линий, прежде всего акцентируя внимание на соответствии учебников требованиям ФГОС второго поколения. Слушатели в это время в письменном виде готовили вопросы авторам (каждое издательство имело цветовую маркировку, в финале с помощью цветных карточек участники Круглого стола отдали предпочтение одному из издательств, что явилось основанием для определения этого издательства как издательства, особо признанного профессиональным сообществом столицы).

В перерыве между раундами участники Круглого стола посмотрели конкурсные фильмы «О школьном учебнике замолвим мы слово…», подготовленные Белкиной Екатериной Марковной, учителем ГБОУ ЦО № 548, и Петровой Яной Владиславовной, талантливым молодым педагогом ГБОУ СОШ № 587.

Второй раунд призван углубить представления о тех или иных методических ориентирах современных издательств. Он был назван «Блиц».

Очень быстро представители издательств должны были ответить на вопросов. Например:

1. Предусмотрены ли в Вашем УМК задания, ориентированные на проектную деятельность?

2. Имеются ли задания, связанные с организацией групповой работы?

3. Имеются ли задания, связанные с организацией парной работы?

4. Есть ли задания на рефлексию?

5. Содержится ли в учебнике(ах) дифференциация заданий по уровню сложности?

Как видим, вопросы непростые. Перед нами развернулась настоящая борьба между издательствами за право стать лидером позитивной общественно-профессиональной оценки.

Надо сказать, что за две недели до мероприятия его организаторы провели анкетирование московских словесников. Его результаты были оглашены участникам Круглого стола. Есть над чем задуматься. К примеру, на вопрос «Преподавая предметы в параллели, Вы работаете: по одному учебнику, двум, трем или более (нужное подчеркнуть)», получены следующие цифры, которые говорят о многом:

по одному учебнику – 70 %;

Среди трех слабых сторон современных учебников по русскому языку учителя чаще всего отмечали:

- сокращение дидактического материала;

- учебные ситуации далеки от проблемных;

- несовременный материал для уроков развития речи.

А на вопрос: «Почему этот учебник является основным в Вашей работе?» - ответы респондентов распределились таким образом:

- этот учебник коллегиально выбрали родители – 0 %;

- это мой личный выбор – 30 %;

- этот учебник определила администрация – 20 %;

- этот учебник есть в школе – 50 %.

Наконец, на предложение назвать три обязательные характеристики, которым должен отвечать учебник, используемый в условиях реализации ФГОС, педагоги прежде всего указывали:

- тестовые задания;

- визуализация;

- межпредметность.

Третий раунд Круглого стола назывался «Издательство – издательству». Представитель одного издательства задавал вопрос другому издательству. Не менее провокационным и неожиданным стал четвертый раунд под названием «Есть вопрос!». Слушатели на протяжении дискуссии представителям издательств адресовали интересующие их вопросы. Теперь подошло время получить ответы на них.

Своеобразным релаксирующим моментов встречи оказалось слово, предоставленное руководителю проекта «Краски и звуки» в галерее современного искусства Александру Смольянинову. Мы прекрасно понимаем, что, кроме учебника, в распоряжении современного учителя должен быть целый арсенал дополнительных учебных средств. Об одном таком инструменте с богатейшей дидактической палитрой и рассказал Александр Смольянинов.

И вот пятый заключительный раунд – «Свободный микрофон», когда каждый слушатель мог в свободной форме высказать вслух свои суждения, мысли, соображения.

Какое же издательство, по мнению участников Круглого стола, было признано самым убедительным, в наибольшей мере сориентированным на реализацию требований ФГОС ООО? Независимая оценка оказалась весьма интересной и показательной. По сути дела, голоса участников распределились примерно одинаково в отношении всех 4 издательств. Это означает только одно: само многообразие современных УМК и является в первую очередь важнейшим аспектом введения ФГОС, критерием его демократической направленности. Но самый главный выбор (выбор УМК, по которому будут учиться дети в данном образовательном учреждении) должны сделать все субъекты образовательного процесса коллегиально.

Подводя итог, участники Круглого стола сформулировали основные решения:

1. Прежде чем запускать процесс доукомплектования, необходимо обеспечить школы в равных пропорциях каталогами всех издательств, представленных в Федеральном перечне. Более того, желательно предложить Федерального перечня (по 1 комплекту для ознакомления библиотекарей, педагогов, родителей и учащихся). Этот механизм, как показал опыт прошлого года, до сих пор не отлажен. Учителя в данных, на наш взгляд, искусственно созданных условиях, как правило, выбирают не новинки, а то, по чему они учили много лет. Здесь «срабатывает» известный учительский комплекс консерватора. Поэтому скорейший переход на ФГОС второго поколения с таким положением дел осуществить практически невозможно.

Тем более что учебники, соответствующие ФГОС второго поколения, - это прежде всего и есть новинки. Кроме того, необходимо предусмотреть больший период времени для формирования школьными библиотекарями списков-запросов. Немаловажным оказывается вопрос оформления бланков заказа, он не всегда четко соответствует Федеральному перечню именно по форме, подчас провоцирует выбор только определенных учебников.

2. Учителя Москвы не все осознают, что инициатива учить школьников по тому или иному УМК исходит прежде всего от самого педагогического коллектива. Правда, требуются дополнительные пояснения: выбранный учителем УМК должен соответствовать образовательной программе образовательного учреждения. Данные тезисы должны быть четко прописаны в официальных документах, по которым в методических объединениях школ будут проведены специальные заседания методических активов с целью определиться с выбором подходящих для того или иного образовательного учреждения УМК.

3. Недопустимость включения учебников в Федеральный перечень без значительного периода апробации. Все сведения о периоде апробации, его участниках, результатах, проведенных коррекционных работах должны быть публично представлены вместе с Федеральным перечнем, что служит доказательством валидности УМК для использования в образовательном процессе.

4. Необходимость обеспечения школ бесплатными учебниками и учебными пособиями для занятий элективными курсами, а также каталогами Интернет-ресурсов.

5. С учетом того, что Москва является особым регионом в области образования, необходимо позволить школам закупать некоторые учебники и пособии сверх предложенного в Федеральном перечне.

6. Исходя из всего вышесказанного в преддверии запуска процесса доукомплектования поручить кафедре филологического образования МИОО составить «Методические рекомендации по учебно-методическому обеспечению преподавания русского языка и литературы в 2013 – 2014 уч.

г.». Их адресат – окружные методисты, заведующие школьными библиотеками, учителя русского языка и литературы. Примерная структура методических рекомендаций: независимые рейтинги востребованности тех или иных УМК в текущем учебном году, аннотированные списки УМК, вошедших в Федеральный перечень на 2013 – 2014 уч. г., рекомендации по их использованию в образовательном процессе, дополнения Федерального перечня в части элективных курсов и Интернет-ресурсов.

7. Выработанные решения по Круглому столу в электронном виде представить руководству Департамента образования г. Москвы, направить руководству Окружных управлений образования, директорам ОМЦ и НМЦ г.

Москвы, редакциям основных учебно-методических издательств.

Председатель Ассоциации учителей русского языка и литературы г. Москвы