Пояснительная записка к рабочей программе по Информатике и ИКТ в 5 классе

Рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 5-х классов составлена в

соответствии с программой курса информатики для 5-7 классов общеобразовательной

школы под редакцией Л.Босовой, получившей гриф Минобразования и науки РФ1.

Выбранная программа по информатике и ИКТ способствует соблюдению единого

образовательного пространства города Павлово Нижегородской области, соответствует

рекомендациям Нижегородского Института развития образования.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого свободного программного обеспечения на базе операционной системы Windows в образовательном процессе, в связи с тем, что уже в начальной школе учащиеся знакомились с понятием алгоритма и различными типами алгоритмов, в пятом классе продолжается работа в среде программирования Скретч, углубляя раздел авторской программы Л.Босовой «Разработка плана действий и его запись»

К программе прилагается учебный материал подобранный в соответствии с возрастными особенностями школьников и уровнем их знаний в 5-ом классе и представлен УМК, входящим в Федеральный перечень учебников Минобразования и науки РФ.

Состав УМК:

Название Класс ФИО автора Издательство Год издания Информатика и ИКТ: 5 Л.Л. Босова БИНОМ. Учебник для 5 класса – 2-е Лаборатория изд. знаний Информатика и ИКТ: Рабочая 5 Л.Л. Босова БИНОМ. тетрадь для 5 класса - 2-е изд. Лаборатория знаний Информатика и ИКТ: 5 Л.Л. Босова БИНОМ. методическое пособие для Лаборатория учителей. знаний Набор цифровых 5 Л.Л. Босова БИНОМ. образовательных ресурсов на Лаборатория диске «Информатика 5–7». знаний Занимательные задачи по 5-7 Л.Л. Босова БИНОМ. информатике: сборник задач Лаборатория по информатике для 5-7 знаний классов.

Информатика и ИКТ. 5-7 Л.Л. Босова БИНОМ. Учебная программа и Лаборатория поурочное планирование для знаний 5–7 классов.

Учебник и другие элементы УМК реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области “Информатика” и, соответственно, одного предмета “Информатика и информационные и коммуникационные технологии”, далее “Информатика и ИКТ”. Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. В соответствии с учебным планом школы на 2012-2013 учебный год для изучения пропедевтического «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»

курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 35 учебных часов в год.

Цели обучения информатике в пятом классе:

1) формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

2) формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;

3) усиление культурологической составляющей школьного образования;

4) пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

5) развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.) Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого.

Задачи:

В пятом классе решаются следующие задачи обучения информатике и ИКТ:

развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

формирование основополагающих понятий информатики, таких как:

«информация», «программа», «файл», «рабочий стол», «главное меню», «носители информации», «кодирование информации», др.;

формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики на последующих ступенях обучения, но и для успешного усвоения учебного материала по всем предметам в средней школе.

Интеллектуальные умения Абстрактное мышление, доступное ученикам основной школы, и стремление к практической деятельности позволяют достроить картину мира фактами, явлениями и абстрактными понятиями из разных предметов (наук). Дальнейшее развитие интеллектуальных умений осуществляется как под руководством учителя, так и в ходе самостоятельного решения учебных задач на уроках и в ходе проектной деятельности.

Ступе Ориентироватьс Делать Добывать Обрабатывать Преобразовыв ни я в своей системе предварительн новые знания полученную ать обуче знаний и ый отбор (информацию) информацию для информацию из класс необходимость информации для источников и необходимого другую и 5 Самостоятельно Самостоятельно Сопоставлять и Анализировать, Представлять Дальнейшее развитие коммуникативных умений учеников осуществляется через использование на уроках учителями-предметниками технологии формирования правильного типа читательской деятельности, а также через самостоятельное использование учениками присвоенной системы приемов понимания устного и письменного текста. На уроках по ряду предметов ведется обучение приемам гибкого чтения, различным способам фиксации информации.

Коммуникативные умения используются и совершенствуются в ходе учебного взаимодействия в группах, самостоятельной работы (в т.ч. в проектной деятельности).

Принципиально важно, чтобы подростки учились переносить основные коммуникативные умения в свое ежедневное неформальное общение.

Ступени Донести свою позицию до Понять другие позиции (взгляды, Договариваться с людьми, 5 классы При необходимости отстаивать Понимать точку зрения другого (в Самостоятельно организовывать Соответствие содержания программы обязательному минимуму содержания Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования, имеет большую практическую направленность.

В результате изучения информатики в пятом классе школьники должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• иметь представление о способах кодирования информации;

1. определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

2. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

4. уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

5. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

6. уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

7. уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

8. уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

9. знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся) В 5-х классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на второй части урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение (компьютерный практикум, как правило, ставится во второй части урока).

Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. Принципиально важно, чтобы каждый ученик имел персональный доступ к компьютеру и выполнял практические работы самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере.

Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационнопредметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума.

Формы текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Тест состоит из отдельных заданий, к которым следует отнести:

1. задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных;

2. задания с открытым ответом;

3. задания на установление соответствия;

4. задание на установление правильной последовательности.

Школьникам объясняются критерии оценивания:

за каждый правильный ответ начисляется один балл;

за каждый ошибочный ответ и за вопрос, оставленный без ответа, ничего не Такой подход позволяет добиваться вдумчивого отношения к тестированию, формировать навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Программой предусмотрено проведение:

работ компьютерного практикума – 15;

Тематические и итоговые контрольные работы:

1 Устройства компьютера и основы Тематический контроль Интерактивное тестирование / 2 Информация и информационные Тематический контроль Интерактивное тестирование/ 3 Обработка информации средствами Тематический контроль Отчет по практическим работам/ 4 Информационные процессы и Итоговый контроль Интерактивное тестирование/ 5 Планирование последовательности Итоговый мини-проект Творческая работа действий. Создание анимации.

Учебно-тематический план Содержание учебного курса 1. Компьютер для начинающих Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши.

Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Знакомство с клавиатурой.

Освоение мыши.

Запуск программ. Основные элементы окна программы.

Знакомство с компьютерным меню.

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации.

Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации.

Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.

Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. Алгоритм. Формы записи алгоритмов.

Исполнитель алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные, условные, циклические алгоритмы.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Работа в среде Скретч. Создание анимации на заданную тему.

3. Информационные технологии Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор.

Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Вычисления с помощью приложения Калькулятор.

Ввод текста.

Редактирование текста.

Форматирование текста.

Инструменты графического редактора.

Создание изображений в графическом редакторе.

Комбинированные документы.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Перечень учебно-методических средств обучения 5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007.

7. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

8. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007.

9. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

10. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007.

11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

12. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

13. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

14. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2006.

15. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Авторские разработки для интерактивной доски 1. Операционная система windows, ubuntu.

2. Пакет офисных приложений LibreOffice.

3. Язык программирования Scratch 4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/).

(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

6. Авторские разработки для интерактивной доски Перечень цифровых образовательных ресурсов 1. Зрительные иллюзии.

2. Техника безопасности.

3. Компьютер на службе у человека.

4. Хранение информации.

5. Носители информации.

6. Средства передачи информации.

7. В мире кодов.

8. Текст: история и современность.

9. Табличный способ решения логических задач.

10. Наглядные формы представления информации.

11. Задача о напитках.

12. Клавиатурный тренажер.

13. Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

7 Текст как форма представления 1 Интерактивные тренажеры, 7 неделя 2012- 8 Табличная форма представления 1 Интерактивные тренажеры, 8 неделя 2012- Знакомство с клавиатурой.

15 Главное меню. Запуск программ. 1 Запуск программ. Основные 15 неделя 2012- 16 Проверочная работа. Управление 1 Управление компьютером с Проверо 16 неделя 2012- графическом редакторе.

23 Обработка текстовой информации. 1 Редактирование текста 23 неделя 2012- 24 Редактирование текста. Работа с 1 Редактирование текста 24 неделя 2012- 26 Форматирование - изменение 1 Форматирование текста 26 неделя 2012- информации. Практическая работа Форматируем текст.

Создание комбинированных документов.

28 Преобразование информации по 1 Интерактивные тренажеры, 28 неделя 2012- 29 Преобразование информации 1 Интерактивные тренажеры, Контрол 29 неделя 2012- 30 Разработка плана действий и его 1 Работа в среде Скретч 30 неделя 2012- 31 Разработка плана действий и его 1 Работа в среде Скретч 31 неделя 2012- изображений.

34— Итоговый мини-проект. 1 Работа в среде Скретч. Творчес 34 неделя 2012- (завершение).

Информация — Компьютер — Клавиатурный тренажер в режиме ввода Действия с информацией. Хранение информация, оперативная память, Метод координат.

Ввод информации в память компьютера. устройства ввода информации, комбинир.

Клавиатура. Знакомство с клавиатурой. клавиатура, группы клавиш Главное меню. Запуск программ. меню, главное меню, окно, комбинир. Основные элементы окна Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню.

помощью программы Калькулятор информации Инструменты графического редактора. обработка информации, граф. комбинир. инструментами Обработка графической информации. обработка информации, фрагмент, Работа в графическом Проверочная работа.

Обработка текстовой информации. текстовый редактор, текстовый Практическая работа Ввод текста процессор, документ Обработка текстовой информации. редактирование, вставка, замена, комбинир.

Изменение формы представления работа Форматируем текст.

Преобразование информации по заданным рассуждений.

Итоговый мини-проект. Практическая тему» (завершение).