«УТВЕРЖДАЮ С анкт-П етербургского ственного университета елевидения, профессор _ А.Д. Евменов 2014 г. Основная образовательная программа высшего образования Н аправление подготовки 42.03.02 - Ж урналистика (031300 - Ж ...»

У Н И В ЕРС И ТЕТ

К И Н О И Т Е Л ЕВ И Д ЕН И Я

М И Н И С Т Е Р С Т В О К У Л Ь Т У Р Ы РО ССИ Й СКО Й ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

С анкт-П етербургского ственного университета елевидения, профессор _ А.Д. Евменов 2014 г.

Основная образовательная программа высшего образования Н аправление подготовки 42.03.02 - Ж урналистика (031300 - Ж урналистика) Квалификация: бакалавр Ф орма обучения: очная С анкт-П етербург С одерж ание О О П ВО 1. Общие положения.

1.1. Кратка характеристика основной образовательной программы высшего образования, реализуемой в Санкт-Петербургском государственном университете кино и телевидения по направлению подготовки 031300 - «Журналистика»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВО 1.3. Общая характеристика ООП ВО 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВО 1.3.2 Срок освоения ООП ВО 1.3.3.Трудоемкость ООП ВО 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВО.

2.1. область профессиональной деятельности выпускника;

2.2. объекты профессиональной деятельности выпускника;

2.3. виды профессиональной деятельности выпускника;

2.4. задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетентностная модель выпускника, формируемая в результате освоения ООП ВО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса 4.1. Структурно-логическая схема направления подготовки.

4.2. Карта компетенций (матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств).

4.3. График учебного процесса.

4.4. Учебный план.

4.5. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей);

4.6. Программы практик.

4.8. Программа государственной итоговой аттестации.

5. Ресурсное обеспечение ООП ВО 5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

5.3. Основные материально-технические условия.

5.4. Финансовое обеспечение.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО.

7.1. Текущий контроль успеваемости.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости 7.2. Промежуточная аттестация студентов Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 7.3. Сквозная программа промежуточных, итоговых комплексных испытаний (аттестации) студентов 7.4. Государственная итоговая аттестация выпускников ООП ВО.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

8.1. Балльно-рейтинговая система оценивания.

8.2. Сетевое обучение.

8.3. Программы проведения практических занятий в форме активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана.

8.4 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки по направлению 031300 - «Журналистика».

9. Регламент организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов.

1. Общие положения 1.1. Краткая характеристика основной образовательной программы Основная образовательная программа высшего образования - программа бакалавриата, реализуемая в Санкт-Петербургском государственном университете кино и телевидения по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика», представляет собой систему взаимосвязанных документов, разработанную и утвержденную вузом на основе ФГОС ВПО и рекомендованной примерной ООП, с учетом потребностей реально сложившегося регионального рынка труда, на который ориентирована работа университета, с опорой на сложившиеся в университете традиции и достижения, научно-педагогической школы, а также с учетом запросов работодателей и специфики будущей профессиональной деятельности выпускника.

Настоящая ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса и систему оценки качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки/специальности. Она включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, а также другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных дисциплин предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляют не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не более 50 процентов аудиторных занятий.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВО бакалавриата но направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика»

Нормативную правовую базу разработки ООП ВО направлению подготовки Журналистика составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» от • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки Журналистика бакалавриат, утвержденный приказом Министерства образования и наук

и Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. №775.

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, носит рекомендательный характер.

• Нормативно-методические документы СПбГУКиТ.

1.3. Общая характеристика ООП ВО бакалавриата по направлению 42.03. (031300.62) «Журналистка»

ООП бакалавриата имеет своей целыо направленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах студентов, семьи, общества и государства, развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания общими целями основной образовательной программы бакалавриата являются:

формирование следующих социально-личностных качеств студентов:

целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их В области обучения общими целями основной образовательной программы бакалавриата являются:

подготовка к следующим видам профессиональной деятельности:

-авторская деятельность-создание материалов для различных типов и -редакционная деятельность-приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, информационной ленте, в теле-,радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

-проектно-аналитическая деятельность- участие в разработке и коррекции концепции СМИ, определении их формата, в программировании, планировании редакционной деятельности и анализе ее результатов, разработка авторских проектов;

соответствии с должностным статусом в организации работы СМИ, его подразделений, творческих коллективов;

сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними;

производственном процессе выпуска издания, теле-, радио-программы, интернет- СМИ на базе современных технологий.

Срок освоения настоящей ООП по очной форме обучения составляет 4 года.

1.3.3.Трудоемкость ООП ВО Трудоемкость настоящей ООП по очной форме обучения за весь период обучения составляет 240 зачетных единиц. Трудоемкость учебного года равна 60 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и успешно выдержать вступительные испытания в соответствии с Правилами приема в СПбГУКиТ. При приеме на подготовку по направлению 42.03.02 (031300.62) «Журналистика»

абитуриенты обязательно проходят вступительное испытание профессиональной направленности-творческий экзамен.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 42.03. (031300.62) « Журналистика» включает: средства массовой информации: газеты, журналы, телевидение, радиовещание, информационные агентства. интернет-СМИ. а также смежные информационно-коммуникативные сферы: издательства, пресс-службы, рекламные и PR-агенства.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» является массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности выпускника, регламентированные ФГОС ВПО по направлению 42.03.02 (031300.62) «Журналистика»:

-авторская деятельность-создание материалов для различных типов и видов СМИ с учетом их специфики;

-редакционная деятельность-приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-радиоэфире, интернет СМИ, материалов в соответствии с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

-проектно-аналитическая деятельность-участие в разработке и коррекции концепции СМИ, определение их формата, в программировании редакционной деятельности и анализе ее результатов, разработка авторских проектов, планирование своей собственной работы;

-организационно-управленческая деятельность-участие в соответствии с должностным статусом в организации работы СМИ, его подразделений, творческих коллективов;

-социально-организаторская деятельность - привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними;

-производственно-технологическая деятельность-участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернет-СМИ на базе современных технологий.

- конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Авторская деятельность -выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле, радиоэфире, интернетСМИ, формирование замысла, сценарной разработки, определение дальнейшего хода работы;

-сбор информации: работа с источниками с помощью разных методов, ее проверка, селекция, анализ;

-создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио, видео-, графической) и в разных форматах и жанрах.

Редакционная деятельность:

-отбор, редактирование разных видов текстов (печатных, аудио-, видео-), приведение их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

-селекция, редактирование, компоновка ретранслируемой информации, полученной из Интернета, поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, аудитории (письменные и устные обращения), служб изучения общественного мнения, PR-служб и рекламных агентств;

Проектно-аналитическая деятельность:

-сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки авторского проекта;

-участие в разработке и коррекции концепции СМИ, их модели, формата, разработка авторского проекта;

-участие в текущем планировании деятельности СМИ и планирование собственной работы;

-участие в коллективном анализе деятельности СМИ и анализ результатов собственной работы.

Организационно-управленческая деятельность:

-участие в организации работы различных подразделений СМИ, в соответствии с должностными обязанностями;

-участие в продвижении медиапродукта на информационном рынке, обеспечение его информационно-рекламной поддержки.

Социально-организаторская деятельность:

-привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных, общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контексте СМИ;

- работа с редакционной почтой;

Участие в организации социально значимых общественных обсуждений, дебатов;

-участие в организации «внетекстовых» редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных);

-организация интерактивного общения с аудиторией, установление информационнокоммукативных связей на базе различных медийных средств и новейших информационных технологий.

Производственно-технологическая деятельность:

-участие в процессе производства и выпуска печатного и интернет-издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом и на базе современных технологий.

формируемая в результате освоения ООП ВО по направлению подготовки 031300.62 «Журналистика»

Компетентность выпускника, освоившего программу подготовки бакалавра по направлению 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» формируется как совокупный ожидаемый результат образования.

ООП ВО подготовки бакалавра по данному направлению предусматривает изучение следующих учебных циклов: гуманитарный, социальный и экономический;

естественнонаучный цикл; профессиональный цикл, и разделов: физическая культура;

учебная производственные, преддипломная практики, итоговая государственная аттестация.

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

социально-личностными:

-готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);

-способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);

-способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

-культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

-понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5);

-готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7);

-способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8);

- понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

-способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-Ю);

- готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12);

общенаучными:

-способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

-способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимания принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);

- способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОКспособность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);

инструментальными:

- свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и родного национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК-17);

- умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в Интернет-сети (ОК-18);

- способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).

Профессиональные компетенции (ПК), которыми должен обладать выпускник:

общепрофессиональными:

-понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);

-понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);

-ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);

информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);

- знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);

-знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (Г1К-6);

-понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реалиях функционирования системы СМИ в России, а также в ее инфраструктуре (ПК-7);

- знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать,телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);

- знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ (ПК-9);

-базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);

-знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, регулирующих -функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права (П К-11);

понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике (П К-12);

-ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционировании СМИ и политологического знания для журналиста (П К-13);

-ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14);

-понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения (П К-15);

-понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);

ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК-17);

-представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) (П К-18);

-знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно - круга обязанностей корреспондентского корпуса (П К-19);

- знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);

- понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) (ПК-21);

-осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-22);

-знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);

-знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК-24);

-знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

-знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);

-углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);

-осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, телерадиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК-28);

-знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий (ПК-29);

-знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30);

-знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами (ПК-31);

-знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) (ПК-32);

-ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ПК-33);

-знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

-знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) (ПК-32);

-ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ПК-33);

знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

- знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);

- знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты) (ПК-36);

-представление о технологии текстового и внетекстового продвижения публикаций СМИ (ПК-37);

-знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38);

профессиональными методико-технологическими компетенциями по видам деятельности:

журналистская авторская деятельность:

-выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход работы (ПК-39);

-собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ (ПК-40);

-оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах - печатных, вещательных, онлайновых, мобильных (ПК-41);

редакторская деятельность:

-редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);

-осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);

проектно-аналитическая деятельность:

-осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);

-участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания, канала, передачи), его -модели, формата, разрабатывать авторский медиапроект (ПК-45);

-принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и планировать собственную работу (ПК-46);

-участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и анализировать результаты собственной работы (профессиональная рефлексия) (ПК-47);

организационно-управленческая деятельность:

-участвовать в организации работы различных подразделений СМИ, творческих коллективов (ПК-48);

-обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями) продвижение медиапродукта на информационный рынок, его информационно-рекламную поддержку (ПК-49);

социально-организаторская деятельность:

-привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных и общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ (ПК-50);

-работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки их материалов (ПК-51);

-работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации) (ПКпринимать участие в организации социально значимых информационно­ коммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);

-участвовать в организации "внетекстовых" редакционных акций, социальных проектов(общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных) в разных формах (ПК-54);

-организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии (Г1К-55);

-участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, передач (ПКпроизводственно-технологическая деятельность:

- готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с технологическими стандартами (ПК-57);

-участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий (ПК-58).

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 42.03. (031300.62) «Журналистика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВО регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся; программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера 4.1.1.Структурно-логическая схема направления подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика»

Пример структурно-логической схемы приведен в Приложении 4.1.2. Карта компетенций Компетентностный подход предполагает проектирование содержания подготовки бакалавра на основе выделения основных компонентов его деятельности, а также требований, предъявляемых к его личности.

Структурирование образовательной деятельности с позиции компетентностного подхода требует разработки карт компетенций уровневой подготовки (бакалавр ) выпускника.

Карта компетенций по данной ООП представляет собой матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП (дисциплин, модулей, практик), требований работодателей и оценочных средств, подтверждающих уровень освоения компетенции и включает следующие элементы:

- перечень групп компетенций направления по ФГОС, с учетом видов деятельности;

- закрепление перечня дисциплин (модулей дисциплин), обеспечивающих приобретение конкретных компетенций, формирующих каждую группу;

- синхронизацию типовых требований работодателя, в соответствии с компетенциями, предлагаемыми ФГОС;

- расстановку приоритетов между дисциплинами, формирующими каждую компетенцию.

Карта компетенций формируется в соответствии с Положением о карте компетенций, утвержденным ученым советом университета.

Разработанная для данной ООП ВО карта компетенций приведена в Приложении 2_.

4.1.3. Сквозная программа наддисцнплинарного учебного курса Сквозная программа учебной дисциплины «Введение в специальность» а по направлению подготовки «Журналистика» 42.03.02 (031300.62) предполагает взаимную согласованность всех дисциплин, обеспечивающих в целом качество подготовки бакалавра. В этом смысле она носит наддисциплинарный характер. Дисциплина «Введение в специальность» изучается на первом курсе в первом семестре. С этого предмета начинается знакомство студентов с профессией. Курс исключителен по своей важности, так как именно в процессе его изучения осваивается база, на основе которой строится вся дальнейшая подготовка специалиста. Положения курса развиваются в других дисциплинах на протяжении всех лет обучения в университете.

Изучение предмета начинается с краткого экскурса в историю журналистики.

Подробно говорится о роли и функциях журналистики в обществе, о журнализме в мире профессий, об условиях и характере труда журналиста, об обстоятельствах, формирующих журналистику как профессиональную деятельность. Затронуты вопросы, связанные с правовым регулированием журналистской деятельности (основные права и обязанности журналиста), а также с получением и использованием информации.

Раскрываются особенности работы журналиста в различных СМИ. Особое внимание уделено жанрам журналистики (информационным, аналитическим, художественно­ публицистическим). Материал представлен в максимально доступной форме, лекции органично сочетаются с практическими занятиями. Рабочие программы других дисциплин включают вопросы согласования дисциплин как в плане предшествования, так и в плане обеспечения (последующих) дисциплин.

Целью изучения наддисциплинарного курса «Введение в специальность» является ознакомление студентов с выбранным ими направлением, с программой обучения, с основными требованиями к профессиональной подготовке.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• задачи и предмет изучения основных разделов курса «Введение в специальность»

• основные этапы в истории журналистики • функции журналистики в обществе • технологию работы над журналистским произведением;

• нормативно-методическую базу деятельности СМИ;

• права и обязанности журналиста • профессиональные этические требования;

• систему жанров современной журналистики;

• пользоваться понятийно-категорийным аппаратом журналистской деятельности • самостоятельно оценивать место и роль журналистики в обществе, изменения, происходящие в этой сфере • работать в редакционном коллективе.

• знать:

• навыками работы с учебной литературой • навыками подготовки и оформления текста для публикации • навыками работы с источниками информации.

4.1.4. График учебного процесса В графике учебного процесса указана последовательность реализации ООП ВО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

График учебного процесса для данной ООП ВО бакалавриата по направлению подготовки 42.03.02 (031600.62) «Журналистика» приведен в Приложении 3.

4.1.5. Компетентностно-ориентированный учебный план При составлении КО учебного плана разработчики руководствовались общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 42.03. (031600.62) «Журналистика».

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ПрООП ВПО.

Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен в соответствии с Положением об ООП ВО, утвержденным Ученым советом университета.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план для данной ООП ВО бакалавриата но направлению подготовки 42.03.02 (031600.62) «Журналистика» приведен в Приложении 4.1.6. Программы практик При реализации данной ООП ВО предусматриваются следующие виды учебных практик: «Учебно-ознакомительная», «Первая производственная», «Вторая производственная », «Преддипломная ».

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию следующих общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся:

ПК-22; ПК-23; ПК-27; ПК-28; ПК-29;ПК-30;ПК-32;ПК-33;Г1К-34;ПК-41; ПК-42;

Программы практик представлены в электронной библиотеке СПбГУКиТ..

Практику студенты проходят по договоренности со СМИ: газета «Культурный Петербург», газета «Новое время и мы», Дом радио.

4.1.7. Положение о научно-исследовательской работе обучающихся Научно-исследовательская работа не предусмотрена.

4.1.8. Программа итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников Компетенции П К -1 - ПК- -понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);

-понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);

- ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (содержательных и технологических) понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);

- понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);

- знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);

- знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6);

- понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реалиях функционирования системы СМИ в России(ПК-7);

- знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);

- знание основных принципов разработки концепции медиапроекта, в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ (ПК-9);

-базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);

- знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права (ПК-11);

- понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике (ПК-12);

- ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционировании СМИ (ПК-13);

- ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14);

- понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения (П К-15);

- понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия;

понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения (П К-16);

- ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (П К-17);

- представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) (П К-18);

- знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно - круга обязанностей корреспондентского корпуса (П К-19);

- знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);

- понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность (ПК-21);

- осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-22);

- знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора, селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);

- знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК-24);

- знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

- знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ, (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) ПК-26);

- углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);

- осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК28);

- знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий ПК-29);

знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30);

- знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами (ПК-31);

- знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (ПК-32);

- ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ПК-33);

- знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

- знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);

- знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты) (ПК-37);

- представление о технологии текстового и внетекстового продвижения публикаций СМИ (ПК-37);

- знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38);

- выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход работы (ПК-39);

- собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ (ПК-40);

- оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах - печатных, вещательных (ПК-41);

- редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);

- осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств (ПК-43);

-проектно-аналитическая деятельность: осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);

-участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания, канала, передачи), формата, разрабатывать авторский медиапроект ПК-45);

- принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и планировать собственную работу (ПК-46);

-участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и анализировать результаты собственной работы (ПК-47.) -участвовать в организации работы различных подразделений СМИ, творческих коллективов(ПК-48) Состоит из сдачи государственного экзамена и выполнения выпускной квалификационной работы в соответствии с выданным заданием и защиты ВКР на заседании ГЭК.

Государственный экзамен включает вопросы, касающиеся:

-истории развития отечественных и зарубежных средств массовой информации;

-фундаментальных положений теории журналистики и профессиональной журналистской деятельности, социологии журналистики;

-современной практики органов информации;

-правового и этического регулирования в сфере СМИ, а также речевой практики современных СМИ;

На государственном экзамене студенту предлагается ответить на три вопроса, соотносимых с нижеперечисленными разделами.

История журналистики Становление печати в России в России в 18 веке: этапы, издания, имена. Русская журналистика первой половины 19 века: процесс профессионализации. Трансформации системы печати в эпоху Великих реформ Александра II: становление журналистики как социального института российского общества. «Большая» и «малая» пресса в России второй половины 19 века: социальные и технологические факторы дифференциации.

Журналистика в условиях капитализации российской экономики на рубеже 19-20 веков и в 1990-е годы: сравнительная характеристика. Журналистика Советского общества: этапы формирования системы СМИ. Русская пресса в эмиграции:ведущие издания и имена.

Традиции отечественной публицистики 19-20 веков.

Периодическая печать.

Информационный запрос аудитории и содержательно-тематическая модель печатного издания. Функциональная система жанров в российской периодической печати:

традиции и обновление. Особенности публицистического творчества в журналистике.

Деловая пресса: векторы развития, жанровые особенности деловой прессы.

Медиаменеджмент: сущность главные направления. Тенденции развития местной, региональной и общероссийской печати. Типологические приоритеты аналитических печатных изданий. Типология щнлайн-изданий.

Речевая деятельность и язык массовой коммуникации.

Норма современного русского литературного языка. Значение норм в современной культурно-речевой ситуации России. Словари русского языка. Разговорный стиль и разговорность как доминирующая часть современного публичного коммуникативного пространства. Функционирование разговорности в СМИ. Публицистический стиль и его внутристилевая дифференциация. Стилистика аудиовизуальных СМИ. Аудиовизуальный продукт как поликодовый комплекс. Речевые особенности журналистских жанров и их стилистических разновидностей. Понятие пропозиции и модальности в предложении.

Пропозициональный и модальный компонент в высказывании. Роль пропозиционального и модального компонента в вербальном представлении картины мира. Речевые примеры выражения комического в СМИ.

Теория журналистики.

Идейно-теоритические концепции журналистики и их взаимосвязь с моделями журналистской деятельности. Социальные функции и дисфункции журналистики.

Социологическая культура журналиста: содержание и формы проявления.

Взаимодействие журналистики и политики: теоритические основания и современная практика. Профессиональная квалификация журналиста: комплексная характеристика.

Психологическая культура журналиста, факторы ее формирования. Свобода печати и журналистской деятельности: концепции и практика осуществления. Система информационного права Российской Федерации.

Критерии оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене.

Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка на экзамене выставляется по следующим критериям:

1. Знание специальной терминологии и точность формулировок;

2. Глубина освоения материала, предусмотренная программой экзамена;

3. Степень профессиональной подготовки;

последовательно его излагать;

5. Стройность, точность, непротиворечивость, логичность письменной речи.

Оценка «отлично» выставляется за полный, хорошо структурированный ответ на вопрос, указанный в билете. Отдельные смысловые неточности не снижают общего качества ответа.

Оценка «хорошо» выставляется за полный, но плохо структурированный ответ на вопрос, указанный в билете.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответ на вопрос характеризуется определенными смысловыми неточностями.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если ответ на вопрос характеризуется значительными неточностями, свидетельствующими о некомпетентности выпускника в соответствующей области.

Защита выпускной квалификационной работы (далее - ВКР) является частью итоговых аттестационных испытаний.

ВКР выполняются в формах, соответствующих определенным уровням (ступеням) высшего профессионального образования: для квалификации (степени) «бакалавр» - в форме бакалаврской работы.

ВКР бакалавра носит, как правило, профессионально-практический (творческий) характер.

Профессионально-практическая (творческая) работа может иметь две формы.

Первая представляет собой комплекс (серию) публикаций в СМИ, эфирных аудиовизуальных материалов, объединенных общей темой и подготовленных выпускником за последний год обучения, и их теоретико-практическое осмысление.

Выпускник должен продемонстрировать профессиональные навыки подготовки и анализа журналистских материалов, а также умение оценить проблемы и практику СМИ (включая свои публикации), используя в качестве исходной базы литературу вопроса и полученные общепрофессиональные и специально-профессиональные знания. Вторая форма - научнопрактический проект (например, концепция и модель издания, программа его развития, исследование аудитории или текстов конкретного СМИ) представляет собой самостоятельное эмпирическое исследование, имеющее прикладное значение. Критерии его оценки - научно-методическая обоснованность и реализация в редакционной практике.

ВКР не может представлять собой перевод на русский язык материалов зарубежных авторов.

Объем основной части бакалаврской работы в форме научно-исследовательской работы составляет 50-60 страниц, в форме творческой работы - 40-50 страниц. Список литературы и приложения в указанный объем не входят. Уровень профессиональной сложности профессионально-практической ВКР определяется также количеством и качеством творческих приложений.

Для подготовки ВКР студенту назначается научный руководитель и, при необходимости, консультант.

Один научный руководитель может руководить не более чем четырьмя выпускными квалификационными работами бакалавров или специалистов и двумя магистерскими диссертациями.

ВКР подлежат обязательному рецензированию.

Список возможных рецензентов по каждой кафедре утверждается заведующим кафедрой не позднее, чем за один месяц до даты защиты ВКР.

Для ВКР могут быть внешними (работающими в других вузах или организациях).

Сроки представления студентами ВКР и критерии их оценивания доводятся до сведения обучающихся не позднее, чем за шесть месяцев до начала итоговой аттестации.

Тема ВКР выбирается студентом из предложенного кафедрой списка либо формулируется самостоятельно с обоснованием целесообразности ее разработки, согласовывается с научным руководителем и утверждается на заседании кафедры.

Тема, предложенная студентом, должна соответствовать профилю кафедры.

Порядок контроля за подготовкой ВКР (количество и форма отчетов обучающихся о проделанной работе) определяет выпускающая кафедра.

Студент должен сдать текст ВКР вместе с аннотацией (кратким содержанием работы) секретарю ГАК по защите ВКР не позднее, чем за 7 рабочих дней до даты заседания комиссии.

Секретари ГАК регистрируют ВКР в журнале регистрации, указывая дату ее сдачи.

На титульном листе ВКР отмечается ее регистрационный номер и дата регистрации, а также ставится подпись секретаря ГАК.

Зарегистрированные ВКР передаются секретарями ГАК заведующим кафедрами.

Заведующий кафедрой передает ВКР научному руководителю для подготовки отзыва и рецензенту для подготовки рецензии.

Процедура передачи зарегистрированных ВКР руководителю для подготовки отзыва и рецензенту для подготовки рецензии определяется приказом директора Института.

В письменном отзыве научного руководителя содержится информация о ходе подготовки студентом ВКР, степени ее самостоятельности, дается общая оценка профессиональных и личностных качеств студента. Характеристика ВКР в отзыв научного руководителя не входит.

В отзыве рецензента содержится оценка самой работы (ее актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость, культура оформления и т.д.).

Отзывы научного руководителя и рецензента могут быть как положительными, так и отрицательными, с обоснованием рекомендуемой оценки. Отзыв рецензента должен быть заверен печатью организации по месту работы.

Одновременно с подготовкой отзыва научный руководитель ВКР отправляет оформленную в соответствии с регламентом аннотацию ВКР представителю кафедры в учебно-методической комиссии для размещения аннотации на сайте.

Заведующие кафедрами обязаны обеспечить представление в ГАК ВКР студентов с оформленными отзывами научных руководителей и рецензентов не позднее, чем за рабочих дня до даты заседания ГАК по защите ВКР.

Процедура передачи ВКР с оформленными отзывами научных руководителей и рецензентов в ГАК утверждается приказом директора Института.

После передачи ВКР в ГАК члены государственной аттестационной комиссии знакомятся с содержанием ВКР, а студенты - с отзывами на нее. Регламент работы с документами (а именно текстом ВКР, отзывом научного руководителя, рецензией на ВКР) утверждается приказом директора Института.

В ходе защиты каждому студенту предоставляется слово для изложения основного содержания работы и выводов. Регламент выступления - не более 10 минут.

Наличие электронной презентации ВКР является желательным.

После выступления студент отвечает на вопросы членов экзаменационной комиссии и иных лиц, присутствующих на защите ВКР.

Научный руководитель зачитывает свой письменный отзыв на ВКР, а рецензент письменную рецензию.

Студенту предоставляется время для ответа на замечания и вопросы рецензента.

В случае отсутствия на защите ВКР научного руководителя и (или) рецензента, отзыв научного руководителя и (или) рецензия зачитываются одним из членов экзаменационной комиссии.

Наличие в ВКР студента элементов плагиата (в том числе прямое заимствование текста из печатных источников и электронных ресурсов без соответствующих ссылок, оформленных по требованиям государственного стандарта, объемом более 1 страницы печатного текста ВКР) является основанием выставления оценки «неудовлетворительно».

Объем одной цитаты должен быть оправдан целью цитирования, но не может превышать одной страницы текста ВКР.

Время защиты ВКР определяется председателем экзаменационной комиссии, но не более 30 минут - для защиты ВКР бакалавра.

После заслушивания выступлений авторов ВКР и на основе их ответов, а также отзывов научных руководителей и рецензий государственная аттестационная комиссия по защите ВКР на закрытом заседании принимает решение об оценивании ВКР студентов.

Присутствие на закрытом заседании кого-либо из научных руководителей или рецензентов не допускается (за исключением научных руководителей и/или рецензентов, являющихся членами ГАК).

Решение об оценивании ВКР студентов принимается экзаменационной комиссией на закрытом заседании путем тайного голосования простым большинством голосов членов ГАК, участвующих в заседании.

Тайное голосование осуществляется заполнением членами ГАК экзаменационной ведомости заседания ГАК, где рядом с ФИО автора ВКР и названием ВКР член ГАК ставит рекомендуемую оценку..

После заполнения ведомостей членами ГАК секретарь ГАК и председатель или председательствующий на заседании ГАК делают анализ полученных результатов и доводят итоговую информацию о выставленных оценках до сведения членов ГАК.

При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его заместитель) обладает правом решающего голоса.

Система оценивания ВКР: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно ».

Член ГАК, не присутствовавший на защите ВКР, не может голосовать по этой работе (в ведомости ставится прочерк). По уважительной причине член ГАК может пропустить на одном заседании ГАК не более 3 защит ВКР.

После голосования возможно обсуждение итогов проведенных защит ВКР.

Решением ГАК могут быть отмечены ВКР, представляющие особую теоретическую или практическую значимость. Решением ГАК ВКР может быть рекомендована к опубликованию, в том числе - на сайте СПГУКиТ.

Решение экзаменационной комиссии оформляется в виде протокола заседания ГАК.

Результаты защиты ВКР объявляются председателем экзаменационной комиссии или председательствующим на заседании в день защиты ВКР.

Решение ГАК является окончательным.

После защиты ВКР хранится на выпускающей кафедре в течение 5 лет.

За ведение архива ВКР отвечают методист кафедры.

ВКР является публикацией

на правах рукописи

.

ВКР может использоваться в методических и научных целях обучающимися и преподавателями. При цитировании текста ВКР указание на источник обязательно.

ВКР на дом не выдается.

Требования к оформлению выпускной квалификационной работы ВКР пишется на русском языке. Текст набирается на компьютере и распечатывается с одной стороны листа формата А4.

Поля: верхнее и нижнее - 2 см., левое - 3 см., правое - 1,5 см. Шрифт - Times New Roman. Кегель - 14, интервал - 1,5 (в сносках - кегель 12, интервал - 1). Цветовое оформление — черно-белое; графики, диаграммы и т.п. материалы могут быть цветными.

Нумерация страниц сквозная, включает текст работы, список литературы и приложения. Цифра ставится по центру листа вверху.

Оформление сносок и библиографическое описание источников должны быть унифицированы во всей работе и подчинены требованиям государственного стандарта.

Напечатанное сочинение представляется в ГАК в твердой непрозрачной папке в сброшюрованном виде.

Структура ВКР: титульный лист, содержание, введение, главы (главы делятся на параграфы), заключение, список литературы. Также работа может включать приложения (материалы СМИ, включая собственные публикации, расшифровки интервью, таблицы и графики, наглядные материалы для демонстрации во время защиты, работы, выполненные в рамках научно-исследовательской или научно-педагогической практики в магистратуре, и т.п.).

На титульном листе ВКР указывается название университета, факультета, кафедры, за которыми закреплено выполнение ВКР, название ВКР, форма ВКР (научноисследовательская работа, профессионально-практическая работа), фамилия, имя и отчество студента, форма обучения, курс, ФИО научного руководителя, должность и ученая степень научного руководителя, город и год защиты.

Содержание располагается на второй странице ВКР. В содержании указываются введение, названия глав и параграфов, заключение, список литературы, приложения, а также начальные страницы каждого раздела.

Во введении ВКР бакалавра и специалиста обосновывается выбор темы ВКР и ее актуальность, новизна, объект и предмет исследования, цель и задачи работы, используемые методы анализа и источники, научно-методическая база исследования, структура. Во введении магистерской диссертации объясняются и доказываются актуальность исследования, степень научной разработанности темы, цель и задачи исследования, объект и предмет исследования, эмпирическая база, хронологические рамки исследования, методологическая база, научная новизна исследования, научная и практическая значимость исследования, апробация исследования (если есть), структура работы.

Главы нумеруются римскими цифрами, параграфы - арабскими. Каждый раздел (глава, параграф) представляет собой самостоятельный завершенный фрагмент текста, тесно связанный с общим содержанием.

Заключение должно передавать общий смысл выводов, к которым пришел автор ВКР, ответы на вопросы, поставленные в задачах, может содержать практические рекомендации, указания полезности и эффективности, наиболее положительные результаты, возможен прогноз развития событий.

Список литературы дается в алфавитном порядке по фамилиям авторов; если указано несколько работ одного и того же автора, то алфавитный порядок учитывает название его работ; если в публикации имя конкретного автора не указано, то в общем алфавитном порядке учитывается начальная буква названия публикации. Иностранные источники указываются в алфавитном порядке после публикаций на русском языке. В каждом наименовании, включенном в список, указываются: фамилия и инициалы автора, полное название публикации, год издания, место выхода издания. Для статей обязательно указание источника (журнала, газеты, сборника и т.п.), года, номера, страниц (для публикаций в газетах указание страницы необязательно). Интернет-издания приводятся в конце списка.

Содержание, введение, каждая глава, заключение, список литературы и каждое приложение начинаются с новой страницы. Заглавия частей выделяются жирным шрифтом. Новый параграф начинается на той же странице, на которой закончился предыдущий, отделяясь от него дополнительными 2 интервалами. Заголовки параграфов выделяются жирным шрифтом.

Заголовки выравниваются по центру листа, текст - по ширине. Абзацы начинаются с отступа 1,27 см.

Сноски располагаются на той же странице, что и текст, к которому они относятся, после отбивочной линии.

Можно давать постраничную или сквозную нумерацию сносок.

4.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Список рабочих программ дисциплин ООП подготовки бакалавра по направлению подготовки 031300.62 - Журналистика включает:

Гуманитарный, социальный и экономический никл.

базовые дисциплины: Философия, История, Культурология (включая религиоведение, культурологические), Иностранные языки, Социология, Политология, Правоведение, Экономика.

дисциплины вариативной части: Искусство кино и телевидения, Второй иностранный язык, Российская история в СМИ, Риторика, Авторское и смежные права.

дисциплины по выбору: Массовая культура и массовые коммуникации, История и культура Санкт-Петербурга, Мифотворчество и религия, Информационное право.

Естественнонаучный цикл.

базовые дисциплины: Концепции современного естествознания, Современные информационные технологии.

дисциплины вариативной части: Компьютерная графика.

дисциплины по выбору: Медиаметрия, Информационные системы в архивном деле.

Профессиональная часть - базовые дисциплины: Введение в специальность, Основы теории журналистики, Основы теории коммуникации, Основы теории литературы, История отечественной литературы, История зарубежной литературы, История отечественной журналистики.

История зарубежной журналистики, Система СМИ, Основы журналистской деятельности, Современный русский (и родной) язык, Логика, Стилистика и литературное Редактирование, Профессиональные творческие студии, Введение в профессию.(Журналистское образование и культура учебного труда), Прикладные дисциплины (фотодело, компьютерный дизайн),Техника и технология СМИ, Основы рекламы и паблик рилейшнз в СМИ, Социология журналистики. Правовые основы журналистики, Профессиональная этика журналиста, Экономика и менеджмент СМИ, Психология журналистики, Безопасность жизнедеятельности.

- дисциплины вариативной части: Искусство кино и телевидения Второй иностранный язык, Риторика, Лингвистика, Социальная журналистика. Медиакритика,

Работав конвергентной редакции, Телевидение в системе СМИ, Информационная журналистика, Теория и практика монтажа аудиовизуальных программ, Аналитика и публицистика в СМИ, Интернет-журналистика, Радиовещание в системе СМИ - дисциплины по выбору: Теория и практика новых медиа, Технология интервью.

Деловая журналистика, Корпоративные СМИ, Журналистское расследование, Основы мастерства ведущего телепрограмм, Фотожурналистика, Техника речи на радио и телевидении, Тревел журналистика Рабочие программы представлены в электронной библиотеке.

5. Ресурсное обеспечение ООП ВО бакалавриата Ресурсное обеспечение ООП ВО сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика», с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» в соответствии с п.7.16 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеющих российские ученые степени кандидатов наук и ученые звания доцентов, при этом ученые степени доктора наук имеют 10%.

5.2. Учебно-мегодическое и информационное обеспечение ООП ВО подготовки бакалавра по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам.

Самостоятельная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

СПбГУКиТ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом (более 250 тысяч экземпляров) и установленным программным обеспечением «ИРБИС».

Каждый студент обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов студентов.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов настоящей ООП ВО из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся, а также специальными хрестоматийными изданиями, в объеме, соответствующем требованиям ООП ВО.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете одного-двух экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

5.3. Основные материально-технические условия Для реализации настоящей ООП ВО вуз располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов занятий, предусмотренных учебным планом по циклам:

гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- профессиональные дисциплины;

СПбГУКиТ, ведущий подготовку по настоящей ООП ВО, имеет:

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) специализированные аудитории для проведения практических занятий по практическим дисциплинам профессионального циклов.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Занятия, предусмотренные учебным планом, проводятся в аудитории оснащенной - видеопроектором - лабораторными компьютерами - оборудованием для презентации Используются:

-Наглядные пособия.

-Фильмы и презентации по отдельным темам.

-Лабораторные компьютеры для подготовки и оформления материалов обеспечения учебного процесса.

5.4. Ф инансовое обеспечение Ф инансирование деятельности мож ет осущ ествляться за счет средств ф едерального бю дж ета, в установленном порядке вы деляем ы х У ниверситету, средств О рганизации, внебю дж етны х средств, поступаю щ их в У ниверситет от исполнения хозяйственны х договоров, спонсорской помощ и, грантов и других источников.

внебю дж етны х средств за счет оказания платны х образовательны х услуг и вы полнения Н И О К Р на основании действую щ их в У ниверситете полож ений.

заклю ченны х трудовы х договоров в соответствии с утверж денны м ш татны м расписанием в пределах средств, вы деляем ы х на эти цели У ниверситетом и О рганизацией.

С туденты и аспиранты, обучаю щ иеся на кафедре, могут осущ ествлять трудовую деятельность в О рганизации на основе заклю чения трудового договора.

В составе кафедры могут создаваться коллективы для организации и проведения научно-исследовательских, опы тно-конструкторских работ, научны е подразделения (отделы, лаборатории, секторы ).

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников Образовательная среда Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения представляет собой интегрированное пространство обучения, воспитания и развития студентов, предоставляющее широкий спектр возможностей для формирования у них общекультурных и профессиональных компетенций.

Принципы и направления реализации компонентов образовательной среды изложены в ряде ключевых документов, регламентирующих учебную и внеучебную (воспитательную) работу: Концепции воспитательной работы с обучающимися в СПбГУКиТ, Положении об организации учебного процесса. Положении о самостоятельной работе студентов, Положении о Студенческом совете СПбГУКиТ, а также в Положениях о творческих мероприятиях (фестивалях и конкурсах), студенческих творческих и спортивных объединениях (студиях, клубах, кружках и секциях), студенческом научном обществе и других.

Формы (мероприятия) и сроки реализации тех или иных направлений учебной и внеучебной работы отражены в соответствующих планах и программах, в частности, в Стратегическом плане развития СПбГУКиТ, Координационном плане основных мероприятий, Комплексном плане воспитательной, социально-психологической и культурно-массовой работы, планах работы институтов, факультетов и кафедр СПбГУКиТ.

С целью создания условий для всестороннего и гармоничного развития личности студентов, учитывая уникальность и многолетние традиции университета, в нем реализуются следующие направления воспитательной, социальной, спортивно- и культурно-массовой работы:

1. Формирование и продолжение традиций университета осуществляется через развитие корпоративной культуры. В университете проводится много мероприятий, направленных на сплочение студенчества, поддержание молодежных инициатив, популяризацию и поощрение достижений студентов. К ним относятся: ежегодные конкурсы «Студент года», «Лучший выпускник», «Лучшая группа», «Мисс и мистер СПбГУКиТ», смотр-конкурс творчества первокурсников «Первые шаги», фестиваль студенческого творчества «ЛИКИ-сейшн», конкурс поэтического творчества «Моим стихам, написанным так рано...». Сплочению студенческого сообщества способствует организация просветительских и праздничных программ, посвященных началу и окончанию обучения в университете, студенческому «экватору», Международному дню студента, Дню российского кино, а также чемпионат команд КВН и «Что? Где? Когда?»

2. Гражданско-патриотическое воспитание обусловлено политикой государства, направленной на развитие гражданского общества, поиск новых идеалов, ценностей и увековечивание великого исторического наследия России. Ежегодно делегации студентов участвуют в торжественно-траурных церемониях возложения цветов к мемориалам СанктПетербурга, перезахоронениях останков советских воинов и походах по местам боевой славы в Ленобласти (Синявино, Невский пятачок и др.). В университете ежегодно организуются праздничные мероприятия (концертные программы, интеллектуальные поединки), посвященные Дню Победы. Мероприятия сопровождаются чествованием ветеранов, в особенности тех, кто работал и продолжает работать в СПбГУКиТ. Студенты университета являются активистами крупных федеральных проектов гражданскопатриотической направленности: «Наша Победа», «Патриот. Лидер. Специалист», «Георгиевская ленточка». Также не остаются без участия студентов СПбГУКиТ и городские праздничные программы, посвященные Дню Российского флага (22 августа), Празднику весны и труда (1 мая), Дню народного единства (4 ноября) и др.

3. В рамках духовно-нравственного воспитания в университете систематически проводятся акции «За нравственное возрождение России» (конкурсы плакатов под эгидой Межвузовской ассоциации «Покров»), акции солидарности с инвалидами, посвященные Всемирному Дню инвалидов (декабрь), акции и флеш-мобы, посвященные Дню защиты детей (1 июня), Дню матери (ноябрь), Дню улыбки (октябрь), Дню учителя (октябрь) и т.п.

С 2011 года в университете активизировалась студенческая благотворительная деятельность и начали реализовываться крупные социальные проекты: волонтерский проект «Это нормально - быть разными!» (участниками проекта стали студенты СПбГУКиТ и молодежь с ограниченными возможностями - подопечные региональной общественной организации «Аревик», совместно реализующие множество познавательно­ творческих инициатив) и проект «От сердца к сердцу» (организация акций «Неделя добра», в рамках которых оказывается помощь детским домам и реабилитационным центрам Санкт-Петербурга и Ленинградской области). СПбГУКиТ является активным участником мероприятий, посвященных Дню российского студенчества в День Святой Татьяны (25 января). Студенты посещают праздничные молебны в крупнейших храмах города, участвуют в соответствующем творческом конкурсе. С 2010 г. наш университет стал одной из главных площадок по организации и подведению итогов данного конкурса (номинации: «Видеофильмы», «Православие и культура»). Ежегодно лучшие студенты университета награждаются Почетным знаком Святой Татьяны за просветительскую и социальную деятельность. Также на протяжении нескольких лет студенты СПбГУКиТ участвуют в городском конкурсе социально-значимых проектов «Моя инициатива в образовании» (2012 и 2013 годы ознаменовались присуждением команде нашего университета главного приза «Герценовский пеликан» за самое активное и плодотворное участие).

4. Профилактическая работа подразумевает организацию бесед со специалистами по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и с представителями органов внутренних дел и прокуратуры по вопросам профилактики правонарушений, экстремизма и повышению степени безопасности студентов, особенно иногородних и иностранных. С 2011 года в университете проводится деловая игра «В будущее без экстремизма» и Фестиваль здоровья «Для яркого будущего страны». Студенты СПбГУКиТ принимают активное участие в Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности, участвуют в городских молодежных программах и акциях, посвященных профилактике наркомании.

5. Важным направлением работы является психологическое сопровождение студентов СПбГУКиТ. В рамках данной работы организуются групповые семинары и тренинги для студентов («Искусство общения», «Психологическая безопасность и саморегуляция в стрессовых ситуациях», «Тайм-менеджмент», «Тренинг для молодых лидеров», а также практикум по урегулированию конфликтов и тренинг развития креативности и др.), а также индивидуальное психологическое консультирование. С года для всех студентов первого курса проводятся адаптационные сборы: в течение целого дня для студентов организуются тренинги по адаптации к обучению и игры на командообразование, а завершается каждый день - творческой программой, составленной из номеров, подготовленных самими первокурсниками.

6. Развитие студенческого самоуправления: в декабре 2011 года был создан Студенческий совет СПбГУКиТ - авторитетное и сильное сообщество, играющее значительную роль в воспитании студентов, формировании у них навыков самоуправления, самостоятельности, активной жизненной позиции. Под эгидой Студенческого совета с 2011 года в СПбГУКиТ проводится Межвузовская научнопрактическая студенческая конференция «Легко ли быть молодым!?», осуществляют свою деятельность киноклуб, клуб «Дебаты» и Литературный клуб, работает студенческий пресс-центр и секция фотографов. Для улучшения качества жизни студентов в общежитиях университета в настоящее время активно развиваются Советы студенческих общежитий, проводится конкурс на лучшую комнату «Под крышей дома твоего», организуются вечера дружбы и общения.

7. В 2013 году Комитет по физической культуре и спорту Администрации СанктПетербурга признал СПбГУКиТ одним из лучших в организации спортивно-массовой работы среди вузов города. Достижение столь высокого показателя стало возможным за счет: организации работы оздоровительно-спортивных секций более чем по 10 видам спорта, проведения ежегодной спартакиады среди первокурсников и межфакультетских спортивных соревнований и турниров, организации на факультетах Дней здоровья и Спортивных стартов, летней и зимней оздоровительных кампаний. Ежегодно студенты СПбГУКиТ занимают призовые места на городских, всероссийских и международных соревнованиях по спортивным единоборствам (армрестлингу, таеквон-до, айкидо, ушусянда), плаванию, тяжелой и легкой атлетике.

8. Непрерывное внимание в университете уделяется профессионально-трудовому воспитанию. На факультетах и кафедрах систематически организуются выставки и фестивали студенческих работ, мастер-классы с признанными в профессиональных областях лидерами медиаиндустрии, форумы, конференции и круглые столы по обмену опытом и популяризации своих профессиональных достижений. Знаковыми для университета мероприятиями являются: Фестиваль студенческого кино «ПИТЕРКиТ», Международный студенческий форум по связям с общественностью «PR-КиТ», «Форум начинающих продюсеров» и др. С 2014 года в университете возрождается движение Студенческих Строительных Отрядов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО бакалавриата но направлению подготовки 42.03. В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 42.03. (031300.62) «Журналистика».

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата и промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 42.03.02 (031300.62) «Журналистика» осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе: «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения».

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний разрабатываются по каждой дисциплине университетом и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом СПбГУКиТ и предусматривает В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в СПбГУКиТ созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированное™ компетенций обучающихся.

В университете функционирует общеуниверситетская база тестовых заданий.

Текущий и промежуточный контроль качества подготовки студентов происходит в каждом семестре по четырехуровневой схеме:

1-й уровень - текущий контроль во время аудиторных занятий всех видов и при организации самостоятельной работы студентов. Он включает в себя несколько составляющих:

работа на семинарских занятиях позволяет оценить возможности студента с точки зрения глубины освоения пройденного во время лекционных занятий и самостоятельной работы материала. Семинарские (практические) занятия могут служить закрепляющей или дополняющей лекционный курс формой работы студентов, что зависит от возможностей реализации конкретной дисциплины в рамках учебного плана (соотношение лекционных и практических занятий в объеме аудиторной нагрузки);

контрольные работы представляют собой один из обязательных видов нагрузки преподавателей по профилирующим дисциплинам факультета.

Количество и частота проведения контрольных работ определяется спецификой предметного блока дисциплин конкретного факультета, а также решениям соответствующих структур или подразделений факультета;

- тестовые опросы представляют собой форму экспресс-анализа уровня знаний студентов и в равной степени применимы в условиях любого блока дисциплин учебного плана.

2-й уровень - текущий контроль в виде промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводится 1 раз в семестр не позднее третьего месяца с начала занятий. Данный вид контроля качества обучения позволяет в ходе семестра вывить уровень таких составляющих работы студентов, как успеваемость и посещаемость.

Анализ их соотношения показывает активность студента в ходе обучения, приоритеты в его интересах в пользу той или иной дисциплины, эффективность усвоения материала.

Для этого используются и такие формы текущего контроля, как письменные контрольные работы или контрольное тестирование. Данные промежуточной аттестации позволяют проанализировать, и, соответственно, откорректировать вероятные негативные моменты, которые могут возникнуть уже в течение предстоящей сессии в конкретной группе или на курсе в целом.

3-й уровень - промежуточный контроль в виде семестровых экзаменов и зачетов, защиты курсовых работ и т. п. При его осуществлении большое значение будет уделяться компьютерным формам проверки знаний и умений студентов.

4-й уровень - проверка остаточных знаний студентов. Предполагается проводить по дисциплинам прошлого семестра путем компьютерного тестирования с использованием компьютерных форм обработки информации.

Система обеспечения качества подготовки в СПбГУКиТ планируется как замкнутый цикл, включающий стадии довузовской, вузовской и послевузовской подготовки, а также мониторинг деятельности выпускников университета.

7.1. Текущий контроль успеваемости Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по настоящей ООП ВПО осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации, утвержденным Ученым советом университета и состоит из двух уровней:

1-й уровень - текущий контроль во время аудиторных занятий всех видов и при организации самостоятельной работы студентов. Он включает в себя несколько составляющих:

- работа на семинарских занятиях позволяет оценить возможности студента с точки зрения глубины освоения пройденного во время лекционных занятий и самостоятельной работы материала. Семинарские (практические) занятия могут служить закрепляющей или дополняющей лекционный курс формой работы студентов, что зависит от возможностей реализации конкретной дисциплины в рамках учебного плана (соотношение лекционных и практических занятий в объеме аудиторной нагрузки);

- контрольные работы представляют собой один из обязательных видов нагрузки преподавателей по профилирующим дисциплинам факультета. Количество и частота проведения контрольных работ определяется спецификой конкретного предметного блока дисциплин, а также решениям соответствующих структур или подразделений факультета;

- рефераты представляют собой один из обязательных видов самостоятельной работы студентов. Рефераты пишутся по конкретным предметным блокам дисциплин.

- тестовые опросы представляют собой форму экспресс-анализа уровня знаний студентов и в равной степени применимы в условиях любого блока дисциплин учебного плана.

2-й уровень - промежуточный контроль.

Промежуточный контроль как элемент текущего контроля проводится 1 раз в семестр не позднее третьего месяца с начала занятий. Данный вид контроля качества обучения позволяет в ходе семестра выявить уровень таких составляющих работы студентов, как успеваемость и посещаемость. Анализ их соотношения показывает активность студента в ходе обучения, приоритеты в его интересах в пользу той или иной дисциплины, эффективность усвоения материала.

Для этого используются такие формы контроля, как письменные контрольные работы или контрольное тестирование. Данные промежуточной аттестации позволяют проанализировать, и, соответственно, откорректировать вероятные негативные моменты, которые могут возникнуть уже в течение предстоящей сессии в конкретной группе или на курсе в целом.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям настоящей ООП ВО созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости. Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику рефератов. Для оценки практических навыков предусмотрены практические занятия, на которых студенты демонстрируют практический материал, выполненный ими самостоятельно (при консультациях педагога) в течение заданного времени (семестра или учебного года).

7.2. Промежуточная аттестация студентов Освоение ООП ВО, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией студентов, проводимой в формах, определенных учебным планом, и представляет собой 3-й и 4-й уровни контроля качества подготовки: