Класс: 9
Урок по теме «Химия элементов - неметаллов»
Повторение пройденного материала по теме «Химия элементов неметаллов». Подготовка к контрольной работе.
Цель (цели):
Образовательная Обобщить и систематизировать знание о
химии элементов – неметаллов.
Развивающая Развивать логическое мышление: учить
выделять главное, сравнивать, обобщать, классифицировать.
Воспитательная Формировать культуру общения коммуникативных качеств, умения общаться в процессе парного и группового взаимодействия Задачи:
Образовательные Повторить и закрепить учебный материал об электронном строении атомов неметаллов, химических свойствах простых веществ и их соединений, о химических основах производства серной и азотной кислот, аммиака.
Проконтролировать умение решать расчетные и экспериментальные задачи.
Развивающие Развивать у учащихся самостоятельность, интеллект, мышление, межпредметные связи.
Воспитательные Воспитывать у учащихся добросовестное отношение к труду, к охране окружающей среды, вызвать интерес к предмету.
Девиз урока: «Кто мало знает, для того и этого много, кто много знает, тому и этого мало»
Методы и методические приемы: Практические: опыты и упражнения.
Наглядные: демонстрации и наблюдения учащихся. Словесные: беседа, инструктаж. Работа с книгой: реферирование. Видеометод: виртуальная лаборатория, презентация.
Тип урока: Урок повторения и обобщения изученного материала Вид урока: Урок – зачет (зачет - вертушка) Оборудование и реактивы для учителя:
Оборудование и реактивы для учащихся: штатив для пробирок, пробирки, растворы: карбоната натрия, хлорида натрия, сульфата натрия, силиката натрия, ортофосфата натрия, щелочи, соляной кислоты, хлорида кальция, нитрата серебра, вода, индикаторная бумага, настенные и настольные таблицы: ПСХЭ, ряд напряжения металлов, ряд ЭО неметаллов, инструкция по технике безопасности, компьютер и компьютерные диски.
Литература для учителя:
1. О.С.Габриелян. Химия 9кл: учебник для общеобразовательных учреждений, 11-е издание, исправленное, М. Дрофа, 2006г.
2. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. Настольная книга учителя. Химия. 9 кл.
М.: Дрофа,2002г.
3. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. Изучаем химию в 9 классе:
дидактическое пособие к учебнику О.С.Габриеляна «Химия-9» для учащихся и учителей общеобразовательных учебных заведений-1-е издание.
М.: «БЛИК и К», 2003г.
4.М.Ю.Горковенко. Поурочные разработки по химии 9 класс. М.
Издательство «ВАКО», 2004г.
5. И.Г.Хомченко. Сборник задач и упражнений для средней школы. М.:ООО «Издательство Новая Волна», 1999г.
6. И.Г.Хомченко. Решение задач по химии.- М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2001г.
7. Автор-составитель В.Г.Денисова. Химия. 8-11 классы: открытые уроки.
Волгоград: Издательство «Учитель», 2006г.
Литература для учащихся:
1. О.С.Габриелян. Химия 9кл: учебник для общеобразовательных учреждений, 11-е издание, исправленное, М. Дрофа, 2006г.
2. О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс». М. Дрофа. 2006г.
3. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. Изучаем химию в 9 классе:
дидактическое пособие к учебнику О.С.Габриеляна «Химия-9» для учащихся и учителей общеобразовательных учебных заведений-1-е издание. М.: «БЛИК и К»,2003г.
4. М.А.Рябов, Е.Ю.Невская. Тесты по химии 9 класс к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 9класс». Издательство «Экзамен». М. 2006г.
5. Составитель Н.П.Троегубова. Контрольно-измерительные материалы.
Химия, 9класс к учебнику О.С.Габриеляна. М., ООО «ВАКО», 2011г.
6. Р.Г.Иванова, А.А.Каверина, А.С.Корощенко. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. Химия. М. «Просвещение», 2006г.
7. И.А.Соколова. ГИА 2010. Химия: сборник заданий: 9 класс. М.:
Издательство «Эксмо», 2009г.
8. М.О.Шамова. Учимся решать задачи по химии: технология и алгоритмы решения. - М.: Школа-Пресс,1999г. ( «Химия в школе». Библиотека журнала. Выпуск 4).
Подготовка к уроку:
Учитель готовит задания 3-х уровней сложности следующих видов:
теоретический вопрос, расчётная задача, задача на распознавание веществ, задача на превращение веществ, тесты и вопросы к диктанту.
Кроме этого, за 1-2 недели до урока один из учащихся или группа получают задание подготовить сообщение и небольшую презентацию на тему: «Почему идут кислотные дожди? Действие оксидов СО, NO2 и SO на организм». Также за 1-2 недели учащиеся писали небольшие сочинения на тему: «Почему для сдачи ГИА я выбрал (или не выбрал) экзамен по химии». Также за 1-2 недели в классе вывешивается информационный стенд с вопросами теоретического тура, примерами решения расчётных задач, примерными заданиями разных уровней других этапов. Из числа учащихся старших классов учитель готовит помощников, проверяющих правильность выполнения заданий у учащихся. У проверяющих находятся все прорешанные задания и ответы. Каждый ученик готовит маршрутный лист, где указывает фамилию, имя, название этапа (тест-письменно, теория- устно, расчётная задача- письменно, распознавание веществ-устно, превращения веществписьменно), очерёдность этапов, уровень задания, № задания, оценка.
Очерёдность движения по этапам указывает учитель на предыдущем уроке.
В кабинете парты сдвигаются согласно количеству этапов, на каждом этапе должна быть табличка с его названием, комплект заданий, инструкция по технике безопасности, ПСХЭ, ряд напряжения металлов, ряд ЭО неметаллов. Учащиеся заходят в класс с маршрутными листами, чистыми листами, ручкой и идут на этап, который у них в маршрутном листе под №1. Ученики выбирают уровень задания и вытягивают билет, отвечают на него письменно или устно. На работу на каждом этапе отводится не более 7 минут, проверяющий проставляет в маршрутном листе уровень задания, № задания и баллы за выполненную работу.
После этого ученики переходят на этап, отмеченный в маршрутном листе под № 2 и т. д. Оценка выставляется как среднее арифметическое всех этапов.
Доклад учащихся с презентацией и анализ сочинений проводится в конце урока Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный. Приветствие учащихся, Приветствие учителя, 3. Обобщение и Вместе с помощниками Приступают к работе закрепление слушает устные ответы согласно маршрутным материала (Работа учащихся. Если есть листам. Выбирают уровень по этапам) ошибки, исправляет их и задания, отвечают устно у Превращения выполнением заданий. задания, письменно Распознавание учащихся на соблюдение задания, изучают веществ (устно). правил по технике инструкцию по технике Этап: Тест Вместе с помощниками Выбирают № варианта, (письменно) Индивидуальная Слушает сообщение Один учащийся 4. Итоги урока. Пока помощники Слушают учителя и делают Приложения Приложение № 1.
Вопросы к диктанту.
Приложение № 2.
Этап «Теория»
Приложение № 3.
Этап «Превращения веществ»
Приложение № 4.
Этап «Расчётная задача»
Приложение № 5.
Этап «Распознавание веществ»
Приложение № 6.
Инструкция по технике безопасности.
Приложение № 7.
Этап «Тест»
Приложение № 8.
Доклад: «Почему иногда идут кислотные дожди?»
«