«“Посылать людей на войну не обученными значит предавать их” Конфуций Сборник материалов форума III-я выставка вооружения и специальной тренажерной техники IV-й научно-практический семинар “Лазерные, электронные и иные ...»

Широкое распространение лазерных имитаторов стрельбы и поражения обусловлено их преимуществами, заключающимися в высокой точности имитации оружия за счет высокой точности локализации точки попадания, обеспечиваемой свойством лазерного луча его малой расходимостью.

Прослеживается тенденция к имитации всего спектра вооружения со средствами усиления и поддержки и с обеспечением взаимодействия имитаторов.

Наиболее эффективно для обучения войск комплексное применение лазерных имитаторов, начиная с первоначального индивидуального и группового обучения личного состава в местах постоянной дислокации и заканчивая проведением батальонных учений в условиях специально оборудованных полигонов, что обеспечивает высокое качество обучения и максимальную загрузку оборудования.

ФГУП «ЦКБ «Точприбор» г. Новосибирск более 25 лет занимается разработкой и изготовлением лазерных имитаторов оружия ближнего боя. В настоящее время серийно изготавливаются два вида лазерных имитаторов.

Изделие «Нора А» предназначено для силовых структур, учебные тактические задачи которых ограничены дальностью 100 метров.

Комплект лазерных имитаторов стрельбы и поражения (ЛИСП) «Нора-А» предназначен для объективного контроля результатов действий личного состава при оружии в ходе двусторонних тактических занятий с имитацией стрельбы из пистолетов и автоматов. Лазерное излучение безопасно на любой дальности. При стрельбе холостыми патронами дальность взаимодействия ограничивается минимум метрами из-за опасности поражения глаз мелкими осколками гильз.

В состав ЛИСП «Нора-А» входят:

- имитатор стрельбы (ИС) пистолета ПМ, МР635, автомата, АК-74, АК-74У2С;

- имитатора поражения (ИП) в виде жилета и головного убора;

- выверочная мишень;

- зарядное устройство (ЗУ);

- комплект ЗИП;

- автомобильная мишень.

Оптическая схема имитатора стрельбы и электронная схема обработки сигналов имитатора поражения построены таким образом, что размер пятна поражения на всей дистанции стрельбы составляет 60- 30 см.

Зона поражения немного больше силуэта цели, но для тактических занятий это не является критичным.

Заряженная аккумуляторная батарея 7НЛЦ-0,9 обеспечивает время работы без замены до 5 часов.

Масса ИС - 150г; ИП - 2,5кг.

Дальность имитационной стрельбы 0,5 100 м.

Стрельба «в упор» обеспечивается наличием в ИС инфракрасного светодиода с широким полем излучения.

Устройство крепления с механизмом выверки ИС не предусматривает доработку оружия.

ИП, состоящий из жилета и наголовника, имеет регулировки и позволяет одевать его на летнюю и зимнюю одежду.

Выверочная мишень представляет собой одиночный фотоприемник с блоком электроники и аккумуляторной батареей (аналогичными ИП) и предназначена для:

- выверки оптической оси излучателя ИС и прицела оружия;

- для индивидуальных занятий и отработки упражнений в стрельбе из различных положений.

Автомобильная мишень предназначена для упражнений в стрельбе по движущимся автомобилям и определения мест попадания: передние, задние крылья и т.д.

Государственные испытания, проводившиеся на базе Военного института МВД в г. Новосибирске, показали, что:

- стрелковая подготовка в тире не дает навыков стрельбы в движении, особенно в условиях огневого противодействия;

- выработка вазомоторных реакций возможна только при длительных тренировках;

- обучение и проверка знаний тактическим приемам в наступлении и обороне групповых действий в реальных условиях возможны только с использованием ЛИСП;

- использование ЛИСП позволяет не только оценивать тактическую подготовку стрелков и их командиров, но и поддерживать их физическую подготовку.

Изделие «Атака-2» предназначено для проведения подвижных игр в закрытых помещениях и на открытых площадках. Дальность взаимодействия участников игры не более 50 метров. Для имитации стрельбы применяется специальный «лазерный пистолет». Для имитации поражения на участников игры надевается специальный «жилет».

В изделии «Атака-2» предусмотрены два варианта игры.

Первый, «простой», вариант не требует наличия компьютера и напоминает пейнтбол. Имитация выстрела и информация о поражении подаются звуковым сигналом. Каждый игрок имеет в запасе выстрелов и 7 жизней. После 8 попаданий имитаторы отключаются.

Для второго варианта игры необходим компьютер, который с помощью специального программного обеспечения задает количество выстрелов, количество жизней, время игры и производит анализ поступающей информации. По окончанию игры всем участникам (до 32 участников одновременно) выдается итоговая таблица с количеством выстрелов, взаимных попаданий игроков и итоговым подсчетом выигранных очков. Информация о поражениях участников игры передается в режиме реального времени по радиоканалу на дальность 100 метров.

Масса «лазерного пистолета» с источником питания 500 грамм.

Масса «жилета» имитатора поражения с источником питания 600 грамм.

Время непрерывной работы от одного комплекта источников питания (по 2 аккумулятора АА) не менее часов.

Россия, 630049, г. Новосибирск, ул.Д.Ковальчук, д.179 а, т. +7 (383) 225 89 07, 226 19 98, 226 Head of Marketing and Perspective Systems Design Department at “Tochpribor” Federal State Unitary Enterprise

TACTICAL LASER SHOOTING AND DAMAGE SIMULATORS

Wide use of laser shooting simulators may be explained by their advantages, such as high accuracy of shooting imitation and the exact localization of the spot hit, which is possible due to laser ray characteristics its minor angle of divergence.

There exists a tendency for designing imitators of all types of weapons, as well as of support means, designers are trying to provide an opportunity of interaction between different types of simulators.

The most effective training practice is complex use of laser imitators beginning with the elementary stage of individual and group staff training at permanent posts and ending with organization of battalion manoeuvres at specially prepared training grounds, as it provides for high training quality and intensive use of equipment.

“Tochpribor” Federal State Unitary Enterprise from the city of Novosibirsk has been in the sphere of development and production of close combat weapons laser simulators for more than 25 years. At present two types of laser simulators are on the line.

“Nora-A” product is designed for force structures for whom the distance of 100 meters is sufficient for solving tactical problems.

The complex of laser shooting and damage simulators (LSHS) “Nora-A” is designed for objective control of the results of use of weapons by the staff at tactical trainings with pistol and submachine gun shooting imitation. Laser radiation is safe at any distance. When practicing with blank cartridges, the minimal safe distance is 20 meters due to the danger of damaging eyes with small shell fragments.

“Nora-A” LSHS includes:

- shooting simulator (SS) for PM pistol, MR635, and AK-74 submachine gun, AK-74U2S;

- damage simulator (DS) in the form of a jacket and a headgear;

- reference target;

- charging device;

The optical chart of the shooting simulator and the electronic circuit of damage simulator signals processing are designed in such a way that the size of the spot hit at any shooting distance is 60-+30cm. Impact zone is a bit larger than the aim silhouette, but for tactical trainings it is not relevant.

Simulator with a charged accumulator battery 7NLTs-0.9 can work without recharging for up to 5 hours.

Weight of an SS 150g;

Shooting distance 0.5 100m.

The possibility of point-blank shooting is provided due to the presence of an infrared LED with a wide radiation field.

An SS fixing device with an adjustment mechanism does not provide for a possibility of weapon redesign.

A DS consisting of a jacket and a headgear is adjustable and may be worn over light of warm clothes.

A reference target looks like a single light detector with an electronics module and an accumulator battery (the same as those used for DS) and is aimed for:

- regulation of SS radiator optic axis and the gun sight;

- individual trainings and practicing of shooting from different positions.

A car target is provided for practicing shooting at moving cars and finding the spots struck, such as front fenders, back fenders, etc.

The State testing performed on the basis of Military Institute of the Ministry of Internal Affaires in the city of Novosibirsk has proved that:

- shooting practice at a range doesn't help to develop skills of shooting in motion, especially in combat conditions;

- development of vasomotor reactions is possible only on condition of regular trainings;

- learning and testing of tactical methods used at the time of group attack and defense in real conditions can be performed only with the help of LSHS;

- use of LSHS allows not only to evaluate the tactical skills of trainees and their commanders, but also to keep them fit.

“Ataka-2” product is aimed for organization of active games indoors and outdoors. The distance between game participants may be no more than 50 meters. For shooting imitation a special “laser gun” is used. For imitation of damaged areas special “jackets” are worn by participants.

“Ataka-2” product provides for two variants of the game.

In the first, “simple” variant, there's no need for a computer, and the game reminds paint-ball. Audible signals imitate shots and give information about damage. Each game participant has 77 “cartridges” and 7 lives. After a participant is hit for the eighth time, the simulator is switched off.

The second variant of the game requires the presence of a computer with special software which allows to set the number of shots, number of lives and time for the game, and to process the information received. After the game is over, each participant (up to 32 participant at the same time) receives a summary printout, in which the number of shots, the number of accurate shots and the number of scores are presented. The information about the damage is provided within a radius of 100 meters.

Weight of a “laser gun” 500g;

Weight of a simulator “jacket” with a battery 600g.

Shooting time per one battery set (2 AA accumulators) no less than 6 hours.

Применение технических средств обучения в процессе подготовки слушателей Уважаемые коллеги!

Одним из важнейших направлений огневой подготовки, дающим обучаемому возможность достичь наиболее уверенных навыков в обращении с оружием, является стрелковый спорт. Применение технических средств обеспечения огневой подготовки открывает новые возможности в процессе подготовки стрелковспортсменов.

В настоящее время в Академии культивируется три основных направления стрелкового спорта.

Так называемая «классика» медленная сверхточная стрельба с одной или двух рук с дистанции в метров традиционно занимает лидирующие позиции среди всех направлений спортивной стрельбы.

Большинство внутриведомственных и межведомственных соревнований, в которых участвует сборная команда Академии по стрельбе, включают в себя общеизвестные упражнения ПМ-1 или ПМ-3. Достижение высокого результата в такой стрельбе требует развития ряда специфических физических качеств:

устойчивости, концентрации внимания, статической выносливости. Весь сложный комплекс действий по производству точного выстрела стрелок должен выполнять однообразно на протяжении десятков выстрелов подряд. Без использования тренажерной техники тренировки, направленные на освоение такого сложного комплекса навыков, сводятся, в сущности, к двум направлениям. При «холостой» тренировке многократным повторением действий, необходимых для производства выстрела, формируется статическая выносливость стрелка и двигательный навык, мышечная память, позволяющая уверенно выполнять необходимую работу в течение длительного времени. При непосредственно стрельбе закрепляются полученные физические навыки и формируется комплекс психических качеств, необходимых стрелку: подавление волнения, принятие решения на выстрел и т.п. Однако такие способы тренировки лишены механизма обратной связи. При холостой тренировке результат работы отсутствует в принципе, а при стрельбе, получив плохой результат снижение кучности или «отрыв» пробоины стрелок лишен информации о том, какой именно элемент производства выстрела или навык подвел его.

Можно, конечно, по старинке ориентироваться на «отметку» выстрела как удачного или неудачного по собственным ощущениям в момент его производства, но такой способ слишком субъективен автор доклада и лично, и на примере воспитанников много раз убеждался в низкой достоверности этого способа.

Единственным способом тренировки с обратной связью является использование электронного тренажера. К настоящему времени в Академии уже много лет используется для подготовки спортсменов т р е н а ж е р « С к ат т » ( Р и с. 1 ). В а ж н е й ш е й е го Рис. 1. Стрелковый тренажер «Скатт».

особенностью является отображение траектории движения точки прицеливания на мишени. Форма этой траектории дает четкое и объективное представление об устойчивости спортсмена, об однообразии его действий от выстрела к выстрелу. Анализ траектории непосредственно перед срывом курка дает представление о характере работы спортсмена над спуском. Применение тренажера «Скатт» ни в коей мере не заменяет других видов упражнений, но позволяет спортсменам быстрее избавляться от неизбежных ошибок, экономя боеприпасы и драгоценное тренировочное время.

Вторым направлением, по которому тренируется и выступает сборная команда Академии по стрельбе, являются так называемые скоростные упражнения: стрельба по появляющимся целям, стрельба в ограниченное время после физической нагрузки. Тренировки в скоростной изготовке к стрельбе, тренировки в стрельбе «навскидку» с использованием тренажера «Скатт» и непосредственно выполнение упражнений исчерпывают перечень направлений подготовки к выполнению таких упражнений на соревнованиях.

развивающийся в нашей стране вид стрелкового спорта, наиболее, по мнению автора, отвечающий статусу военно-прикладного. Представители Академии ФСБ России второй год подряд участвуют в соревнованиях по практической стрельбе на региональном и всероссийском уровнях. Подготовка к участию в этих соревнованиях требует развития у спортсменов стрелковых навыков, которые в классической стрельбе (вместе со скоростной составляющей), на взгляд автора, необоснованно забыты. Это навыки скоростной стрельбы на ближних дистанциях, скоростного переноса огня по фронту и в глубину, стрельбы в движении, замены магазина, использования укрытий, стрельбы по малоразмерным целям. Кроме того, стрелку практической стрельбы необходимо самому тактически верно построить план выполнения упражнения, реагировать на меняющиеся условия обстановки, выполнять упражнение за минимальное не просто ограниченное, а именно минимально возможное время. На данный момент технические возможности тиров Академии не позволяют отрабатывать большинство из этих навыков при стрельбе боевыми патронами. И здесь неоценимую помощь оказывает интерактивный лазерный тир «Рубин» (Рис.2). Отсутствие провода, связывающего (как в случае «Скатта») имитатор оружия с компьютером, дает стрелку свободу перемещений в ходе тренировки, использования укрытий, помещения пистолета в кобуру перед началом упражнения. Однако более полезной особенностью комплекса является возможность изменять условия выполняемых упражнений, варьируя их практически до бесконечности. Как прибывая на соревнования по практической стрельбе, стрелки не знают заранее, что за упражнения им придется выполнять, так и при тренировке с использованием ИЛТ «Рубин» тренер имеет возможность давать обучаемым каждый раз все новые упражнения, совершенствуя их умение приспосабливаться к любой обстановке, отучая от шаблонности действий и заставляя сконцентрироваться на развитии базовых стрелковых навыков и умения оценивать ситуацию.

Однако применением тренажерной техники использование в Академии технических средств обучения не исчерпывается. Стрелковые тренажеры, создание и производство которых требуют немалого научного и технического потенциала, несомненно, заняли свою нишу в комплексном процессе огневой подготовки. Но ведь и простое, недорогое сочетание компьютера и проектора, которое имеет возможность использовать на любом занятии каждый из преподавателей огневой подготовки Академии, дает немалые возможности. И здесь основным компонентом становится программный продукт. В настоящее время преподавателями кафедры оперативно-тактической подготовки Академии по всем теоретическим темам созданы электронные наглядные пособия презентации. Такое пособие не только заменяет целый комплект плакатов, необходимых для проведения занятия, но предоставляет возможность оперативно вносить изменения и дополнения, к примеру, в зависимости от времени на изучение темы и уровня исходной подготовки аудитории. Но самыми полезными при проведении занятий показали себя интерактивные наглядно-учебные пособия по изучению автомата Калашникова и пистолета ПМ (Рис.3). Они дают возможность наглядно продемонстрировать аудитории взаимодействие частей и механизмов оружия при заряжании и стрельбе. Только с внедрением таких пособий в сочетании с традиционным использованием учебного оружия стало возможным добиться от аудитории слушателей усвоения сложного материала по работе автоматики оружия всего за одно двухчасовое занятие.

USING TECHNical training aids for training of academy'S cadets and sportsmen

of ALL-ACADEMY SHOOTING TEAM

Currently there are three main types of sport shooting in the Academy.

The so-called “Traditional shooting” a slow super accurate shooting from one or two hands at the distance of 25 meters, which is traditionally the main type. Most of local and regional competitions, in which Academy shooting team participates, include generally known exercises like PM-1 or PM-3. To make a good target a shooter must develop number of specific physical qualities: firmness, concentration, staying power. To produce the whole combination of actions of producing a precise shot a shooter must do monotonously 10 shots in a row. Training (without using training simulators), which aimed at mastering such complex of skills, comes down to two types of training. During the blank training, due to the repetition of actions, which is necessary for producing a shot, develops the shooter's staying power and motor habit, muscular memory, which helps to fulfill the essential work with confidence over a long period. By the immediate shooting strengthen physical skills and develops a number of specific mental qualities, which are necessary for a shooter: suppression of the emotion, decision-making for shot etc. But these training's methods are devoid of mechanism of back-connection. During the blank training the result of work is absent, and getting a bad result during the shooting a deterioration of grouping of shots or an ignoring shell-hole a shooter has no information about, which the very element of producing a shot or a skill has him putted in a spot. One can be guided, of course, in the old way by shooting's grade as successful or not by oneself feelings at the instant of it's producing, but this method is too subjective the author of this report has made many times sure (by the example of his students and himself) of a low reliability of this method (Pic.

1. The “Scatt” training apparatus).

Using an electronic training apparatus is the only way to have training with back-connection. By today training apparatus “Scatt” has used for many years for preparing sportsmen. The most important his feature is representation of movement's trajectory of point of aim. The form of this trajectory gives an accurate and unbiassed flavour of sportsman's firmness, monotone his actions from shot to shot. The analysis of trajectory directly before the pulling the hammer gives a flavour of character of sportsman's work under the pulling. Use the training apparatus “Scatt” replaces in no way andere exercises, but helps the sportsmen to get faster rid of inevitable mistakes, saving on ammunitions and precious training-time.

The second type, by which trains and participates competitions Academy shooting team, is the high-speed exercises: fire per appearing targets, fire in limited time after physical load. Trainings for high-speed coming to the ready for shooting, trainings for running fire using the training apparatus “Scatt” and the fulfillment exercises exhaust the type's list of preparing for the fulfillment such exercises at competitions.

The third, the youngest type is practical shooting. This type of sport leaps forward in our country and answers demands of military college. The Academy's representatives take a part two years running in matches of practical shooting in regional and allRussian levels. Training for competition develops in shooters skills, which are unjustified forgotten in traditional shooting. These are skills of high-speed shooting at a short distance, rapid transfer of shooting along and deep the distance, shooting during the motion, changing magazines, use covers, shooting at small-sizes targets. Besides, a shooter must make himself a tactically correct plan of fulfillment's exercises, reacts upon dynamic environments of situation, fulfill the exercise at the minimum of time (not at the limited, but exactly at the minimum). Currently the technical resources of Academy don't allow working through most of these skills during the shooting. And here the interactive shooting gallery “Rubin” is of considerable assistance to us. Absence of a wire from handgun to computer (as with “Scatt”) gives a shooter freedom of action during the training, possibility to use covers and to put the handgun in a holster before the beginning of the exercise. But more useful peculiarity of the complex is the possibility to change conditions of exercises as much as you like. As at competitions shooters don't know beforehand which exercises they will shoot, so during the training with use “Rubin” a trainer can change exercises each time. This helps students to adapt to any situation, to leave off a routine approach of shooting and to concentrate on developing basic shooting skills and ability to evaluate situation (Pic. 2. The “Rubin” training apparatus).

But use training apparatus is not the only way of using technical training aids for training in Academy. Shooting simulators, which require considerable scientific and technical potential, has taken their niche in all-round shooting training. Surely simple and inexpensive combination of computer and projector gives great possibilities, so each instructor at all studies can use it. And here software product becomes the main component. By now the instructors from our chair have created visual electronic aids presentations. These aids not only replace set of posters, but also give an opportunity to make changes and additions, for example, depending on time for study and level of the basic knowledge of audience. The most useful aids during studies are visual electronic training aids for Kalashnikov and handgun PM study. They give an opportunity to show pictorial to audience interaction between parts of weapon during his loading and shooting. Only with implementation that sort of aids in combination with traditional use of training weapons it becomes possible to explain to cadets fast and understandable the whole complicated instructional material about automatic parts of weapon for 1 two-hour lecture (Pic.3. Interactive presentations).

Преподавательский состав огневой подготовки Учебного Центра при обучении слушателей ставит перед собой задачу во первых: формирования у слушателей устойчивых навыков в обращении с огнестрельным оружием, состоящим на вооружении органов внутренних дел; во вторых: обеспечение готовности слушателей к действиям с оружием в различных ситуациях служебной деятельности. Формирование данных навыков в кратчайшие сроки и с большим количеством личного состава затруднительно. Для решения поставленной задачи целесообразно использовать современные методы обучения стрельбы из огнестрельного оружия.

В 2002 году в Учебный Центр для эффективного достижения задач поставленных перед преподавателями огневой подготовки был установлен лазерный стрелковый тренажер «Рубин» ЛТ-310 ПМ (К) который в свою очередь значительно повысил качество подготовки слушателей. А 2007 году был установлен интерактивный лазерный тир «Рубин» ИЛТ-110-3. Для качественного использования лазерного тира преподавателями огневой подготовки были разработаны методические рекомендации по использованию лазерных стрелковых тренажеров в процессе обучения.

Подготовка проходит в два этапа: первый этап первоначальная подготовка и второй стрельба с использованием тренажера.

Первоначальная подготовка.

I. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ХВАТУ ОРУЖИЯ

Вставить рукоятку пистолета в кисть правой руки, так чтобы ось канала ствола была продолжением оси предплечья, большой палец выпрямлен вдоль оси канала ствола или приподнят вверх. Обхватить рукоятку пистолета (обучаемый должен чувствовать как ладонь плотно облегает рукоятку пистолета, средний палец упирается в выступ спусковой скобы, лучезапястный сустав зафиксирован. Наложить указательный палец на спусковой крючок (ногтевая и вторая фаланги не должны касаться рукоятки пистолета) "СЖАТИЕ" Исходное положение: Положение для стрельбы стоя, рука согнута в локте, ствол направлен в сторону цели с непрерывно включенным лучом, курок взведен. Поднять руку с оружием вперед, и удерживая "ровную мушку "усиливать и ослаблять сжатие рукоятки пистолета. При обнаружении смещения мушки необходимо изменить захват рукоятки пистолета. При правильном положении рукоятки в кисти, это действие не должно отражаться на положении мушки в прорези целика и точки луча на мишени. Найти общее усилие хватки, величину и направленность усилий, развиваемых пальцами при которых положение мушки в прорези целика будет наиболее устойчивым, а движение точки луча на мишени сведено к минимуму.

"КОРРЕКТИРОВКА" Исходное положение: Положение для стрельбы стоя, рука согнута в локте, ствол направлен в сторону цели с непрерывно включенным лучом, курок взведен. Направить руку с пистолетом в сторону мишени и закрыть глаза на 2-3 сек. Открыть глаза и убедиться в правильности положения мушки в прорези целика.

Расположения "ровной мушки" можно добиться посредством разворота рукоятки пистолета, а также опусканием и поднятием ствола пистолета за счет перемещения его рукоятки в кисти руки. Запомнить положение оружия, при котором удерживается "ровная мушка" и точки луча на мишени.

II. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИЗГОТОВКЕ К СТРЕЛЬБЕ И ПРИЦЕЛИВАНИЮ

"ОБВОДКА” Исходное положение: Положение для стрельбы стоя, рука согнута в локте, ствол направлен в сторону цели с непрерывно включенным лучом, курок взведен. Изготовиться к стрельбе и осуществлять движение «ровной мушки» по периметру квадрата или фигурной мишени. Перемещение оружия осуществлять за счет разворота туловища. Обучаемый должен сконцентрировать взгляд на целике с мушкой и чувствовать закрепление плечевого, локтевого и лучезапястного суставов. Контроль правильности выполнения осуществляется путем наблюдения за движением лучом на мишени.

“УДЕРЖАНИЕ" Исходное положение: Положение для стрельбы стоя, рука согнута в локте, ствол направлен в сторону цели с непрерывно включенным лучом, курок взведен. Упражнение выполняется на специальной тренировочной мишени. Удерживать "ровную мушку" последовательно:

- на белом поле левой части мишени;

- вертикальной линии, стремясь уменьшить горизонтальные колебания оружия;

- горизонтальной линии, стремясь уменьшить вертикальные колебания оружия;

- скрещивании линий, стараясь удержать ее в районе прицеливания;

- под черным кругом, стараясь удержать ее в районе прицеливания;

Обучаемый должен чувствовать фиксацию плечевого, локтевого и лучезапястного суставов. Контроль правильности выполнения осуществляется путем наблюдения за движением луча на мишени.

III. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПОДЪЕМУ ОРУЖИЯ

"ВСКИДКА" Исходное положение: Положение для стрельбы стоя, рука согнута в локте, ствол направлен в сторону цели с непрерывно включенным лучом, курок взведен. Поднять оружие без сопровождения зрением навскидку" (при этом наблюдать за направлением луча). Встретить оружие в районе прицеливания и перевести взгляд на прицельные приспособления. Добиться такого положения, чтобы "ровная мушка" была установлена сразу по завершению подъема оружия. Мышцы плеча, как бы подхватывая руку, поднимают ее до горизонтального положения. Необходимо следить за тем, чтобы подъем оружия осуществлялся по наименьшей траектории и рывок плеча не оказался очень сильным. Обучаемый должен чувствовать закрепление плечевого, локтевого и лучезапястного суставов, запомнить их положение, а также прилагаемые при выполнении движения усилия. По мере натренированности, одновременно с подъемом руки можно добавить выжим свободного хода спускового крючка.

Базовым компонентом или действием, обеспечивающим результативную стрельбу в любых условиях, является согласованное выполнение таких элементов, как нажатие на спусковой крючок, охват рукоятки пистолета и закрепление лучезапястного сустава. В соответствии с этими элементами техника выполнения выстрела из табельного оружия, с использованием лазерного тренажера ЛТ-310, была формализована в схему «опорных точек» (ОТ), представленную на рис.1:

Первая ОТ соответствует моменту осознавания правильного захвата рукоятки пистолета.

Вторая ОТ связана с наводкой оружия и предварительной обработкой спускового крючка.

Третья ОТ предусматривает контроль за удержанием «ровной мушки» и согласованием работы указательного пальца с фиксированием кисти руки (оптимальным охватом рукоятки пистолета и закреплением лучезапястного сустава).

Четвертая ОТ предполагает контроль действий после выстрела.

«Опорные точки» выполнения выстрела:

ЧУВСТВУЮ

1 СКОБУ НА ПАЛЕЦ ПОСАДИЛ,

СТВОЛ-ПРЕДПЛЕЧЬЕ

РУКОЯТКУ ОБЛЕПИЛ

ЧУВСТВУЮ ЧУВСТВУЮ

ВИЖУ ВИЖУ

2 СВОБОДНЫЙ КИСТЬ ДЕРЖУ,

ГРУБАЯ РОВНАЯ

ХОД, ПАЛЕЦ ПАЛЬЦЕМ ЖМУ,

НАВОДКА МУШКА

ПАЛЕЦ ОТПУСКАЮ

При выполнении упражнений обучаемый вслух проговаривает все «опорные точки».

УПРАЖНЕНИЕ №1 «Стрельба с места по неподвижной цели днем»

Цель: грудная фигура с кругами (мишень №4).

Количество патронов: 6 шт.

Время на стрельбу: неограниченно Положение для стрельбы: стоя Оценка:

ОТЛИЧНО

ХОРОШО

УПРАЖНЕНИЕ №2 «Стрельба с места по неподвижной цели с переносом огня по фронту»

Цель: три грудных фигуры с кругами (мишень №4).

Количество патронов: 6 шт.

Время на стрельбу: 8 секунд.

Положение для стрельбы: стоя Оценка:

ОТЛИЧНО

ХОРОШО

Используя лазерный тренажер в процессе обучения, значительно сократилось время на обучение стрельбе боевым патроном, так как азы прицельной стрельбы из пистолета Макарова и приемам правил стрельбы обучаемые достигают путем тренировок на лазерном тренажере и выходят для выполнения упражнений с боевым патроном уже подготовленными. При этом экономится большое количество боеприпасов. Если учесть, что на сегодняшний день в Учебном центре обучается до 700 человек и каждый из них обучается в течении 3-х месяцев то можно представить какая нагрузка ложится на стрелковый тир.

Несмотря на это преподаватели огневой подготовки в полной мере справляются со своими задачами.

С 2007 года после установки интерактивного лазерного тира «Рубин» ИЛТ-110-3 появилась возможность готовить слушателей к действиям с оружием в различных ситуациях служебной деятельности.

Создавая различные ситуации обучаемый тренируется быстро оценивать обстановку, принимать решение на открытие огня и в кротчайшие сроки поражать цель. Сложность данной задачи заключается в том, что обучаемый за короткий срок должен избежать огневого поражения путем перемещений и уходов в зависимости от воспроизводимой ситуации. При выполнении данной стрельбы следует отметить, что на занятии присутствует не только преподаватель огневой подготовки но и преподаватель правовых дисциплин для оценки обучаемого в правомерности применения огнестрельного оружия, психолог для контроля за психологической устойчивости обучаемого при выполнении упражнения.

Выполняя стрельбу на лазерном тренажере, решается еще один немаловажный элемент действия с оружием это безопасность. Контроль оружия в процессе перемещений и уходов при боевой стрельбе крайне затруднителен, а в некоторых случаях невозможен, что создает угрозу не только обучаемому но и присутствующим. Тренировки с использованием лазерного тренажера позволяют проконтролировать положение оружия и довести действия стрелка до автоматизма.

Практика показала, что личный состав, проходивший тренировку с использованием интерактивного лазерного тира «Рубин» ИЛТ-110-3 более уверен в действиях с оружием не только в тире при стрельбе боевым патроном, но и на службе в различных ситуациях служебной деятельности.

Methodological Recommendations Concerning the Use of Laser Shooting Simulators in Training Process The weapons practice instructors of the Educational Centre see the following objects of the training process: first to form practical skills of handling firearms used by internal affaires bodies; second prepare the trainees for use of weapons in different situation which may be faced at service. It is difficult to form the named skills when the training time is strictly limited and there are a large number of students. In this situation the use of modern training techniques developed for weapons practice can be quite effective.

To achieve the above mentioned objects, in 2002 the Educational Centre bought “Rubin” laser shooting simulator, model LTPM (K) which significantly improved the quality of training. In 2007 a “Rubin” laser interactive “shooting gallery”, model ILTwas installed. We have developed methodological recommendations concerning the use of laser shooting simulators in the training process, to make the use of the laser “shooting gallery” more effective.

There are two stages of training: first, the students go through a preliminary training course; then they pass to shooting with a simulator.

Preliminary training course

I. EXERCISES FOR TRAINING THE CORRECT GRIP

Insert the gun handle into the right hand so that the axis of the barrel is a continuation of the arm axis, the thumb is placed along the barrel or raised. Grasp the pistol handle (the trainee should feel that the hand clings to the handle, the third finger rests against the release device and the wrist joint is fixed). Put the forefinger to the trigger (the first and the second phalanges must not touch the handle).

Starting position: upright position; the arm is bent in the elbow, the barrel is directed towards the target, the ray is permanently switched on, the pistol is cocked. Raise the hand with the gun holding the foresight “stable” and ease the grasp. In case of the foresight displacement, change the grip of the gun handle.

If the gun is held in a proper way, the position of the foresight in the cut of the backsight and the position of the laser spot on the target should not change. Find the strength of grasp, the force and the direction of efforts made by all the fingers, which makes the position of the foresight the most stable and the movement of the spot on the target close to zero.

"CORRECTION" Starting position: upright position; the arm is bent in the elbow, the barrel is directed towards the target, the ray is permanently switched on, the pistol is cocked. Direct the hand towards the target and close your eyes for 2-3 seconds. Open your eyes and make sure that the position of the foresight in the cut of the backsight is correct. You can get a “stable” foresight turning the pistol handle and moving the barrel upwards and downwards, changing its position in the hand. Remember the gun position when the position of the foresight is correct and the spot on the target is stable.

II. EXERCISES FOR COMING TO THE READY BEFORE AIMING AND SHOOTING

"OUTLINING" Starting position: upright position; the arm is bent in the elbow, the barrel is directed towards the target, the ray is permanently switched on, the pistol is cocked.

Get ready for shooting and move the foresight along the perimeter of a square or figured target. The gun must be moved by way of changing the position of body. The trainee must concentrate on the foresight and the backsight and hold the shoulder joint, the elbow joint and the wrist joint fixed. The control must be performed by way of watching the ray on the target.

Starting position: upright position; the arm is bent in the elbow, the barrel is directed towards the target, the ray is permanently switched on, the pistol is cocked.

The exercise is performed with a special training target. The foresight must be held in a “stable” position in turn:

- on the white field in the left part of the target;

- on the vertical line; try to hold the gun stable in horizontal position;

- on the horizontal line; try to hold the gun stable in vertical position;

- at the crosspoint; try to hold the sight stable;

- under the black circle, try to hold the ray in the aiming area;

The trainee must hold the shoulder joint, the elbow joint and the wrist joint fixed.

The control must be performed by way of watching the ray on the target.

III. EXERCISES FOR RAISING THE GUN

When raising the gun, watch the sighting devices; hold the foresight stable until you stop raising the gun. At first the arm moves fast, then it gradually slows down. The trainee must hold the shoulder joint, the elbow joint and the wrist joint fixed.

"SNAP SHOOTING" Starting position: upright position; the arm is bent in the elbow, the barrel is directed towards the target, the ray is permanently switched on, the pistol is cocked.

Raise the pistol without following it with your eyes (watching the laser ray direction). Stop the gun when it reaches the aiming area and look at the sighting devices. Choose the pose in which the foresight reaches the correct position as soon as you have stopped raising the gun. The shoulder muscles raise the arm until it reaches horizontal position. You must ensure that the trajectory of the hand with the gun is as short as possible, and that the shoulder doesn't jerk. The trainee must hold the shoulder joint, the elbow joint and the wrist joint fixed, remember their position and the type of effort made.

After some training you may start to pull the trigger till the end of its free travel.

Shooting with the simulator.

The main component or the action which guarantees good results when shooting in any conditions is coordination between triggering, grip and fixation of the wrist joint. Accordingly, the method of shooting from standard weapons with the help of LT- simulator was represented as the following chart of “reference points” (RP), see Fig. 1:

The first RP is the moment when the trainee realizes that he has gripped the pistol handle in the right way.

The second RP is associated with aiming and preparation of the trigger.

The third RP implies holding the foresight in the correct position and coordination between the forefinger motion and the hand position (the handle is gripped in a proper way and the wrist joint is fixed).

The fourth RP implies control of actions after a shot.

SEE FEEL

1 PUT THE FINGER ON THE

BARREL- ARM TRIGGER, GRASPED THE HANDLE

FEEL FEEL

SEE SEE

FREE TRAVEL, HOLD THE HAND,

ROUGH STABLE PRESS THE FINGER, DO

AIMING NOT CHANGE THE GRIP…

RELEASE THE FINGER

EXERCISE №1 “Shooting from the spot at a fixed target in the daytime” Target: breast silhouette with circles (target №4).

Number of cartridges: Time for shooting: not limited Position: upright SATISFACTORY 54 scores Order of exercise performance: at the command “Fire!” given by the instructor, the trainee takes the position for shooting, takes the gun out of the holster and makes six aimed shots at the target.

EXERCISE №2 “Shooting from the spot at a fixed object moving the gun along the target” Target: three breast silhouettes with circles (target №4).

Number of cartridges: Time for shooting: 8 seconds Position: upright SATISFACTORY 50 scores Order of exercise performance: at the command “Fire!” given by the instructor, the trainee takes the position for shooting, takes the gun out of the holster and shoots at the three targets at the same time.

The use of laser simulator in training process helped to cut down the time provided for shooting with live cartridges, as the trainees learn the main principles of aimed shooting from Makarov gun practicing with the laser simulator. They start performing exercises with live cartridges when they already have some skills, and it helps to save ammunition.

Given that at present in our Educational Centre there are up to 700 students and each of them studies for three months, we can imagine how busy our shooting gallery is. Nevertheless, our coaches cope with the task.

Since 2007, when the “Rubin” laser interactive “shooting gallery” ILT-110-3 was installed, we have acquired an opportunity to practice shooting exercises which may be useful in different situations at service. Imitating different conditions, a trainee learns to evaluate the situation, to take decisions and to hit the target in the shortest possible time. The hardest part of this task is that the trainee, having very little time at his disposal, needs to avoid being hit by way of moving, depending on the situation. We must mention that at the time of exercise performance there is not only a shooting instructor present, but also a specialist in law who can evaluate the justification for use of weapons and a psychologist who controls the mental state of trainees during the exercise.

Organizing trainings with a laser simulator, we solve one more problem the problem of safety. It is very difficult and sometimes impossible to hold weapons under control when moving, and it creates danger not only for the trainee, but also for the people around. Practicing with a laser simulator, we can control the weapons position until the trainee makes all the movements automatically.

The practice has proved that the people who participated in trainings with “Rubin” laser interactive “shooting gallery” ILT-110are more confident in their actions with weapons, not only in a shooting gallery practicing with live cartridges, but also at service.

Для создания базы учебного военного центра, готовящих кадровых офицеров в стенах гражданского ВУЗа, Московским автомобильно-дорожным институтом государственным техническим университетом, (МАДИ ГТУ), был закуплен лазерный стрелковый комплекс ЛСК-410 в той комплектации, которую обычно используют на стрельбищах в Вооружённых Силах Российской Федерации по 3 единицы учебных АКМ и ПМ с установленными на них тренажёрами ЛТ-330 ПМ.

Будущие офицеры Вооружённых Сил должны владеть стрелковым оружием в совершенстве.

Приходится констатировать, что приобретение такого комплекса воинскими частями дело не близкого будущего. Причиной тому ограниченное финансирование воинских частей. Покупку стрелковых комплексов могут позволить себе организации, ведущие самостоятельную бюджетную политику, а ведь трагическим ошибкам при обращении с оружием больше всего подвержены молодые солдаты срочной службы, которых нельзя причислить к сотрудникам самостоятельной организации. Что не говори, а кадры охранных организаций, органов МВД, уже не те 18-летние парни, которые впервые в своей жизни видят боевое оружие.

Как было бы хорошо, если бы перед боевой стрельбой в каждой воинской части молодые солдаты стреляли с помощью лазерного стрелкового комплекса ЛСК, до тех пор, пока командиры не убедятся в безопасном допуске солдат к боевому оружию.

Переоценить необходимость и возможность применения ЛСК в воинских частях также невозможно, как невозможно оценить человеческую жизнь, которая, безусловно, подвергается опасности при стрельбе боевыми патронами.

Как правильно организовать стрельбы с соблюдение положений Курса стрельб, знает и умеет каждый офицер, подготовленный командным училищем. Про себя могу сказать, что за время 25 летней службы побывал на всех командных должностях, непосредственно занимающихся организацией и проведения стрельб: командир взвода, зам.командира роты, командир роты, ЗНШ батальона, командир батальона, зам.командира части. Поэтому могу судить о том, насколько облегчится труд офицера по организации стрельбы, а сама стрельба станет безопасна.

Кратко перечислю основные этапы подготовки и проведения стрельбы:

- планирование стрельб, юридическое обеспечение (выписки из приказа, согласование с полигоном и прочее);

- заявки на боеприпасы, ГСМ, колесную технику для передвижения подразделений и оцепления, горячее питание или для всего подразделения, или для оцепления;

- обеспечение мобильной медицинской помощью;

- обеспечение устойчивой радиосвязи между всеми постами оцепления и руководителем стрельб;

- исключение внезапного вооруженного нападения и обеспечение вооруженного сопровождения колонны подразделения, выдвигающегося на полигон и обратно;

- обеспечение правил перевозки боеприпасов и оружия;

- обеспечение атрибутикой и методической составляющей стрельбы;

- изучение правил стрельбы, техники безопасности;

- проведение стрельб;

- организация сдачи боеприпасов и гильз, проверка оружия;

- подведение итогов.

Представьте, как укоротится список при использовании ЛСК. В нем останется 3 пункта: изучение правил, проведение стрельб, подведение итогов. Степень благодарности командиров разработчикам ЛСК боюсь недооценить. А главное в спокойной обстановке, без оглядки на возможность травм, в условиях не ограниченного количества боеприпасов, командиры обучат молодых и закрепят знания опытных военнослужащих.

Экономическая же составляющая не может не радовать. Каждый командир части не понаслышке знает о лимитах на ГСМ и прочих мат. средствах. Один армейский автомобиль «Урал» это 75 литров бензина А- на 100 км. Вот такая арифметика. Отмечаю, что при использовании ЛСК были выявлены некоторые технические моменты, на которые хотелось бы обратить внимание разработчиков.

Начну издалека и приведу лишь некоторые особенности проведения стрельб в войсках.

Перед стрельбой военнослужащие проходят процедуру получения боеприпасов в снаряженных магазинах, которые затем укладываются в подсумки. Затем стреляющая смена выдвигается на исходный и огневой рубежи. Происходит заряжание оружия, изготовка для стрельбы и обязательный доклад о готовности. После стрельбы отстрелявшие производят процедуру разряжения.

Из АКМ и ПМ вынимаются пустые магазины, которые прижимаются ладонью к цевью таким образом, чтобы руководителю было видно отсутствие патронов в магазинах. При этом затворная рама отводится и удерживается для того, чтобы можно было видеть отсутствие патрона в патроннике оружия.

Последний абзац написан для того, чтобы стало понятно:

- в ЛСК необходимо предусмотреть возможность вставки и снятия магазинов, отвод затворной рамы назад у АКМ и стопорение затворной рамы в заднем положении у ПМ после отстрела последнего патрона, перевод переводчика огня в положение «Од» и «Авт» у АКМ. Всё это - требования Курса стрельб из стрелкового оружия, по которому надо учить. В деле обучения стрельбе мелочей не бывает. Каждый обучаемый до автоматизма должен выполнять все предписанные действия, в том числе и такие, как снятие для показа магазина и доклада о разряжении оружия.

Кстати, такая необходимость отпадет при использовании не масса-макетов, а учебного оружия, не говоря уже о боевом. Но это уже тема для отдельного разговора и вот о чём.

На мой взгляд, все-таки можно найти способ продвижения лазерных технологий в войска. Например:

поставлять только насадки на учебное оружие (ЛТ-330 ПМ) и программное обеспечение. Остальное оборудование комплекса - учебное оружие и компьютерную технику; можно использовать, как уже имеющееся в воинских частях. Если предположить, что воинская часть закупит оборудование в «урезанном»

виде для своих основных подразделений, то это уже 9-10 таких комплектов, один из которых закупил МАДИ (ГТУ). При больших объемах продаж в подразделения Министерства Обороны, НТЦ «Рубин» сможет найти такую схему, при которой производство «урезанных» комплексов будет не менее рентабельно.

Напоследок немного об использовании ЛСК-410 в нашем институте.

В приобретенном институтом лазерном тире, с целью контроля преподавателем за выполнением упражнения по стрельбе из автомата и пистолета используется системный блок и монитор.

Мной было предложен и использован проектор, с применением которого меняется суть использования оборудования. Ранее монитор использовался только руководителем стрельбы. Стреляющие находились перед рабочим местом руководителя на огневом рубеже и не могли наблюдать за результатами своей стрельбы. С использованием проектора каждый стреляющий получает возможность:

1. Наблюдать за результатом после каждого выстрела, не вставая с места и не подходя к монитору или мишени;

2. Корректировать стрельбу после выстрела, выяснив индивидуальные особенности выверки каждой единицы 3. Устранить ошибки прицеливания на этапе пристрелочной стрельбы, проведение которой обязательно перед контрольной стрельбой;

4. Получить максимальную оценку по результатам контрольной стрельбы.

Таким образом, ЛСК 410 из только контролирующего, превратился еще и в обучающий комплекс.

Схема предложения:

С большим уважением ко всему коллективу авторов и разработчиков, старший преподаватель кафедры общевойсковой подготовки факультета военного обучения МАДИ (ГТУ) подполковник Терещенко Сергей Борисович.

senior lecturer in the Faculty of general military education training MADI (GTA), lieutenant colonel Laser shooting complexes - lack of collateral injury troop quality learning shooting.

To create a database of military training centre, preparing staff officers in the headquarters of the civil university, Moscow Automobile and public road Institute Technical University (MADI GTA), was purchased in small laser complex BFV-410 in a complete set, which is usually used for firing at the Russian Armed Forces Federation - 3 units for training and AKM PM on them with the LT-330 simulator PM.

Future Armed Forces officers should possess small arms in perfection. It must be noted that the acquisition of such a complex military units it is not a close future. The reason - limited funding troops. Shopping in small complexes can afford the organization leading independent fiscal policy, though tragic mistake in dealing with weapons of the most vulnerable young soldiers, which can not be an independent organization to the staff. With not say a cadre of security organizations and bodies of the Ministry of Internal Affairs, are no longer those 18 - Summer guys who for the first time in their lives see assault weapons. It would be great if before the live-fire military unit in each young soldiers fired a laser through small complex - BFV, until the commanders are not confident in a safe admitting soldiers to the combat arms.

Overemphasize the need and possibility of the use of military bases in the CHL, it is impossible, as impossible to evaluate human life, which is certainly in jeopardy for shooting live ammunition.

How to organize in compliance with the fire bombing Course, knows and knows every officer prepared a command college.

Pro themselves can say that during 25 years of service was at all command posts directly involved in organizing and conducting the bombing: platoon commander, company zam.komandira, company commander, battalion ZNSH, commander of the battalion zam.komandira part. Therefore, I can judge how officers work easier for the organization of fire and the shooting will be safe.

Briefly list the main stages of the preparation and conduct of fire:

- planning the bombing, legal support (extracts from the order, agreeing with the polygon, etc.);

- requests for ammunition, fuel, equipment for axle movement of units and cordon, or hot meals for the entire unit, or to cordon;

- providing mobile medical assistance;

- Ensuring sustainable radio among all posts cordon and the leader of the bombing;

- exclusion of a sudden armed attack and provide armed escort convoys unit at the site and extendible back;

- Providing rules for the transport of weapons and ammunition;

- Ensuring the symbols of fire and methodical;

- Studying the rules of fire safety;

- carrying out the bombing;

- organization and delivery of ammunition casings, weapons testing;

Imagine how shorten the list by using CHL. It will be 3 points: learning the rules, the shooting, summing up. The degree of gratitude commanders fear BFV developers overlook. And most - in a calm atmosphere, without regard to the possibility of injury, not in a limited amount of ammunition, the commanders educate the young and to consolidate the knowledge of experienced troops. Economic same component is certainly gratifying. Every commander knows firsthand not part of a limit on the GSM and other mat. vehicles. One army vehicle "Ural" - is 75 litres of petrol A-92 to 100 km. That is such arithmetic.

I note that when using LSK identified some technical points, which would like to draw the attention of developers.

I begin from afar and cite only some of the features of the shooting at the troops.

Before shooting soldiers undergo the procedure in obtaining munitions filled with shops, which are then stacked in podsumki.

After firing a change of use at the source and fire boundaries. A loader weapon izgotovka for shooting and mandatory report on readiness. After shooting otstrelyavshie produce procedure suites. Of AKM PM ejected and empty shops, which pressed a palm to tsevyu manner that the head was visible lack of bullets in the shops. This slide and kept play in order to be visible in the absence of a cartridge chamber weapons.

Last paragraph is written so that it became clear:

-- in the CHL be capable insertion and withdrawal of shops, the slide frame disqualification ago AKM cylinders and the slide frame in the back of a PM after the shooting last patron, an interpreter translated in the "fire" and "Od Avt" from AKM. All of this Course requirements firing with light weapons, which must be taught. In the shooting learning things do not happen. Each trainee must automaticity to perform all the required steps, including such as the withdrawal to run the business and report on razryazhenii weapons.

Incidentally, this would obviate the need for using non-mass models, and training weapons, not to mention the battle.

But this is the topic for a separate discussion and that's what.

In my opinion, all the same can find a way to move troops in laser technology. For example: limited educational tips on weapons (LT-330 AM) and software. The rest of the complex equipment - weapons training and computer equipment; can be used, as already available in military units. Assuming that the military unit will purchase the equipment in the form of "cut-off" for its core units, it is already 9-10 test kits, one of which is purchased MADI (GTA). When high volumes of sales in units of the Ministry of Defense, "Rubin SEC" will be able to find such an arrangement, in which the reduced production of "complexes" will be equally advantageous.

Finally a bit on the use of CHL-410 in our institute.

In the Laser Institute of acquired dash, with a view to monitoring the implementation of the drill instructor for shooting an automatic rifle and a pistol used by the system unit and monitor.

Me has been proposed and used projector, which is changing with the use of the substance use of the equipment. Previously used only to monitor the head of fire. Gunmen were working place before firing at the turn of the head and could not monitor the results of their shooting. Using a projector firing every opportunity:

1. Oversee the result after each shot, not rising from their seats and not dealing with the monitor or target;

2. Correct after firing shots, having ascertained the identities of reconciliation of each weapon;

3. Eliminate mistakes aiming at the stage pristrelochnoy shooting, which is mandatory before a control shooting;

4. Get the maximum assessment on the results of the control of fire.

Thus, the BFV - only 410 of the supervisory, and even turned into a training complex.

With great respect to the entire team of authors and developers, a senior lecturer in the Faculty of general military education training MADI (GTA) - lieutenant colonel Sergei Borisovich Tereshenko.

Применение электронных стрелковых тренажеров в учебной деятельности по огневой подготовке в контексте современной теории личностно На рубеже 80-90-х годов ведущим педагогическим направлением в нашей стране становится личностно ориентированное образование, складываются тенденции перехода этой системы на качественно новое состояние, прежде всего, на основе демократизации и гуманизации. Этот переход обусловлен переориентацией в обществе, в научной сфере, в сфере образования на «человеческий фактор», на «проблему развития человека». В современной теории личностно ориентированного образования его «абсолютной ценностью» является человек (личность), а целью - развитие личности.

В рамках личностно ориентированной парадигмы механизмом воздействия на развитие личности является влияние на личностную сферу обучающегося через содержание учебной деятельности, которая должна представлять для него личностный смысл. Такое воздействие обеспечивается в ситуации развития за счет, с одной стороны, моделирования контекста реально значимой для обучающегося деятельности, а с другой - постановки проблемной, поисковой, творческой задачи. В такого рода ситуации для учащегося складываются реальные условия для развития умения самостоятельно мыслить, принимать решения, находить способы разрешения задач.

Переориентация образования на личность обучающегося, на приоритет развития способов самостоятельного добывания знаний обусловили постановку проблемы продуктивной учебной деятельности. Продуктивное образование и продуктивная учебная деятельность стали предметом повышенного интереса исследователей и рассматриваются как перспективная тенденция реформирования образования.

Термин «продуктивная учебная деятельность сочетает в себе два значения: как противопоставление «репродуктивной и как понятие «продуктивная, творческая». Эти значения восходят к понятиям «репродуктивная (воспроизводящая)» и «продуктивная (созидательная, творческая)» активность, которые широко используются в современной философской и психолого-педагогической литературе.

Для репродуктивной деятельности характерна направленность на получение заданного, готового результата по образцу с использованием стереотипных способов. Продуктивную деятельность в противоположность этим качествам отличает направленность на открытие, создание нового или усовершенствование известного новыми или уже известными способами. Другими словами, в продуктивной учебной деятельности результат и способы познания не заданы абсолютно, они создаются или преобразуются самим субъектом познавательной деятельности.

Необходимость переориентации образования на продуктивный характер, на продуктивную учебную деятельность обучающегося вызвана социальными потребностями сегодняшнего (и завтрашнего) дня, сегодняшнего инновационного и динамично развивающегося общества. В современных условиях от личности требуются такие качества, как способность к принятию самостоятельных и ответственных решений, выбору позиции, осознание и самостоятельное определение целей деятельности и постановка конкретных задач. Сказанное относится как к широкому социальному, так и к образовательному контексту, к вариативным образовательным ситуациям, в том числе и в области изучения огневой подготовки. В этих условиях обучающийся должен уметь не только и не столько репродуцировать и накапливать передаваемые ему знания и умения, сколько выстраивать личную картину реальных условий оперативно-служебных и оперативно-боевых действий подразделений пограничных органов, «примерять», опробовать реальные способы деятельности.

В широком диапазоне вариативных средств обучения огневой подготовке специально разрабатываются пособия, которые предназначаются как для аудиторной, так и для внеаудиторной самостоятельной учебной деятельности. Так, например, в практике используются методические рекомендации обучающимся по огневой подготовке и на самостоятельную работу по предмету. Учебно-методический комплекс по огневой подготовке содержит задания для самостоятельной работы, направленные на формирование навыков и умений в действиях с оружием.

Предлагаемые системы упражнений, как правило, сочетают, в разном соотношении, учебные задания репродуктивного характера, регламентированные условиями упражнений стрельб и нормативов, и учебные задания продуктивного характера. Доля последних, однако, значительно меньше. Задания, обеспечивающие так называемую свободную практику, - это ситуации, моделирующие реальные ролевые, проблемные и творческие учебные задания.

Программное обеспечение интерактивного тира «Рубин» позволяет моделировать реальные ситуации оперативно-боевых действий, в которых военнослужащие пограничных органов имеют право применять оружие, и обязаны принять целесообразное решение на поражение цели. Задача профессорскопреподавательского состава кафедры заключается в том, чтобы максимально точно и полно определить условия, в которых военнослужащий обязан применить оружие, организовать подготовку видеосюжетов несения пограничной службы таким образом, чтобы они позволяли принять целесообразное решение на применение оружия в ограниченное время. Большое количество видеофрагментов (не менее 100) позволяют избежать натаскивания на конкретные ситуации, шаблонности в действиях стрелка и стереотипности. Обязательным условием обучающей программы является юридическая оценка правомерности применения оружия в конкретных условиях обстановки, окончательная оценка за решение огневой задачи должна определяться техническими результатами стрельбы (попал или не попал), временем решения задачи, а также соответствием действий стрелка требованиям законодательных актов. Важное значение имеет психологический аспект применения оружия, когда в отличие от упражнений учебных стрельб, где стрельба ведется по фанерным мишеням, обучающийся обязан производить выстрел по перемещающимся непрямолинейно и неравномерно фигурам, что значительно усложняет решение задачи.

Таким образом, интерактивный тир потенциально позволяет существенно приблизить обучение стрельбе к реальным и прогнозируемым условиям несения службы, расширяет возможности по организации обучения, тренировки и контроля качества подготовки обучающихся. Кроме этого, в образовательных учреждениях появляется реальная возможность усиления межпредметных связей и практической направленности обучения.

Целенаправленное и приоритетное развитие продуктивной учебной деятельности в области изучения огневой подготовки означает, что обучающийся:

- включается в определение целей овладения предметом, соотносит их со своими реальными интересами и потребностями (в каких целях, ситуациях ему необходимы знания и умения по огневой подготовке?);

- активно участвует в проектировании конечного результата - продукта овладения предметом и определении критериев его оценки (Что значит «владеть оружием»? Что необходимо конкретно уметь? Как это поможет в решении оперативно-боевых задач? Как это оценивается в коллективе?);

- совместно с преподавателем и своими коллегами отбирает наиболее приемлемые и эффективные формы и приемы обучения (Интересно? Продуктивно? Соответствует индивидуальному стилю учебной деятельности?);

- отслеживает процесс и успешность своего продвижения в овладении предметом (Что и как получается, не получается? Какой уже накоплен опыт?);

- оценивает реальные достижения и возможности использования оружия в реальной деятельности, что я уже конкретно умею - мои знания, опыт применения оружия, насколько они полезны, в какой мере они соответствуют требованиям?);

- оценивает продуктивность и опыт своей учебной деятельности (Умею ли я работать при подготовке к занятиям?);

- оценивает себя, определяет «я - позицию».

В процессе тренировок с использованием возможностей интерактивного тира у обучающегося формируются такие личностные качества, как самостоятельность (автономность) и креативность, способность адаптироваться к изменяющимся условиям, активная вовлеченность в процесс, стремление получить больше информации об обстановке, уяснить задачу подразделения, спрогнозировать возможный характер действий противника и определить задачи подчиненных огневых средств.

Изучение оружия и приемов его применения - это труд, но труд творческий, который предполагает открытие для любого мужчины иного отношения к себе, к товарищам по службе и к своей Родине.

Сформировать у обучающегося отношение к изучению огневой подготовки как творческому процессу помогает, с одной стороны, направленность на личностный образовательный продукт, а с другой, - сам предмет, который обучающемуся предстоит раскрыть как хорошему защитнику своего Отечества.