«Уважаемые учредители, родители, обучающиеся, педагоги, представители общественности! Вашему вниманию предлагается ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД за 2013-2014 учебный год директора школы Цветковой Е.Н. Средняя общеобразовательная ...»

Муниципальное образование «Город Таганрог»

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная

школа № 3 им. Ю.А. Гагарина

ул. Калинина 109, г. Таганрог, Ростовская область, Россия, 347913

/факс (8634) 36-24-00, E-mail: sс[email protected]

Уважаемые учредители, родители, обучающиеся,

педагоги, представители общественности!

Вашему вниманию предлагается

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

за 2013-2014 учебный год директора школы Цветковой Е.Н.

Средняя общеобразовательная школа №3 им. Ю.А.Гагарина является муниципальным учреждением образования города Таганрога. В 1982 году школе присвоено имя первого космонавта Ю.А. Гагарина за работу школьного музея Космонавтики, экспонаты которого выставляются на российских и международных выставках и удостоены различных призов и наград. Обучающиеся, занимавшиеся в кружке космического моделирования при Музее космонавтики, продолжают учебу в МГТУ им. Баумана, в РГУ, ТТИ ЮФУ. Музей Космонавтики посещают в год около 2000 человек - это учащиеся нашей школы, учащиеся из других школ, зарубежные делегации, гости города.

На конец 2013-2014 учебного года в средней общеобразовательной школе № 3 им. Ю.А. Гагарина обучалось 945 человек в 36 классах-комплектах: из них 434 обучающихся в 16 классах начальной школы, обучающихся в 17 классах средней школы, 77 обучающихся в 3 классах старшей школы. Обучением и воспитанием данных обучающихся занимались 64 педагогических работников: директор, зам. директора по учебной и воспитательной работе, 53 учителя, 4 педагога дополнительного образования, педагог-психолог, библиотекарь. Средний возраст педагогического работника составляет 47 лет. Это высокообразованные, хорошо владеющие методикой преподавания учителя и молодые специалисты – все учителя имеют высшее образование, 1 педагог награждены нагрудным знаком «Почетный работник образования РФ», 1 педагог значком «Отличник народного просвещения», 15 учителей награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ, 1 учитель медалью РО «Памятный знак 75 лет Ростовской области», 2 учителя является кандидатом филологических наук.

Режим работы в начальной школе – пятидневная учебная неделя, в основной и средней школе – шестидневная учебная неделя. Продолжительность уроков по классам 35-45 минут. Среднее количество уроков в день – 5-7. Учреждение работает в две смены и имеет в достаточном количестве оборудование для эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе: стационарных и 2 мобильных компьютерных класса, 96 компьютеров, используемых для осуществления образовательного процесса, 8 интерактивных досок, выход в Интернет. Библиотека ежегодно пополняется художественной, научно-популярной и учебной литературой, и с каждым годом увеличивается количество подписных изданий. Имеются в наличии 3 автобуса (2- КАВЗ, 1- ХЁНДЭ) для доставки детей в школу и обратно.

Для организации занятости обучающихся во внеурочное время в этом учебном году работали спортивные секции и 4 кружка, в которых занималось около 300 школьников, также были введены платные образовательные услуги: «Школа раннего развития», «Танцы», «За страницами учебников алгебры и геометрии», «Физика вокруг нас», «Стилистика русского языка и стилистика речи», «Курс практической грамотности по русскому языку», «Математические методы и стратегии решения задач».

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения:

1.Лицензия на право осуществления образовательной деятельности Серия 61 № 000374 Регистрационный номер 1365 от 16.05.2011 г. Срок действия – бессрочно.

2.Свидетельства:

- Свидетельство о государственной аккредитации выдано "14" мая 2013 г., Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области, Серия 61А № 0000259, срок действия свидетельства с "14" мая 2013 г. до "14" мая 2025 года.

-Свидетельства о государственной регистрации права от "26" апреля 2010 г. № 61-АЕ 557243 на пользование земельным участком, на котором размещена организация;

- Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской федерации серия 61 №006099732 от 22.12.2008 г.;

- Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр серия 61 № 006142001 от 25.03. г.;

3.Устав муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №3 им. Ю.А. Гагарина, №2116154054861 от "01" декабря 2011 г.

4. Локальные акты:

Функциональные обязанности сотрудников школы;

Инструкции по технике безопасности;

Коллективный договор;

Правила внутреннего трудового распорядка учреждения;

Положение о премировании работников учреждения;

Положение о педагогическом совете;

Положение о методических объединениях;

Положение о библиотеке;

Положение о школьном самоуправлении;

Положение о научном обществе;

Положение о порядке организации питания;

Положение о системе оценивания обучающихся;

Положение о внутришкольном педагогическом мониторинге;

Положение об итоговой, текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11 классов;

Положение о методическом совете школы;

Положение о группе продленного дня;

Положение о внутришкольном контроле и др.

5. Программы:

Образовательная программа;

Программа развития «Школа личностно-ориентированного обучения» на период: 2012-2015 годы;

Программа «Одаренные дети»;

Программа информатизации образовательного процесса на 2013-2017г.г.

Программа мониторинга образовательного процесса на 2012-2015г.г.

Программа гражданско-патриотического воспитания «Мы – россияне»;

Программа духовно-нравственного воспитания;

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

Программа профилактики противоправного поведения и проявления экстремизма;

Программа сбережения и укрепления здоровья школьников (здоровое питание);

Воспитательная модель «Активный ученик – успешный ученик!»;

Концепция воспитательной модели школы;

Управление в школе: общее собрание трудового коллектива, Совет ОУ, Педагогический совет, Родительский комитет, школьные методические объединения учителей-предметников. Управление осуществляется на основе сотрудничества руководства школы и всех участников образовательного процесса.

Администрация строит свою работу по управлению школой на основе нормативно-правового обеспечения учебно-воспитательного процесса, разработок, рекомендаций, внедрения новых информационных технологий в обучение и творческого потенциала педагогического коллектива.

Целевая направленность школы:

Формирование структурной и содержательной модели школы, отвечающей интересам всех участников образовательного процесса, повышения качества образования с учетом запросов жителей микрорайона и традиций школы в развитии личностно-ориентированного обучения.

Задачи школы:

Разработать новую Образовательную Программу, и модернизировать внеурочную деятельность для реализации стандартов второго поколения ФГОС в новом учебном году.

В рамках научно-методической работы мотивировать педагогов на творческую деятельность с дальнейшим представлением их опыта в печатных изданиях.

Совершенствовать систему административного контроля качества обучения и результата обученности учащихся.

Повышать качество преподавания уроков с использованием новейших педагогических технологий.

На основе инновационных технологий создать и внедрить мультимедийные учебные программы по преподаванию предметов школьного курса.

Приоритетные направления работы школы:

Организационная деятельность, направленная на совершенствование образовательного процесса.

Работа с педагогическими кадрами.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование воспитательной Организация внутришкольного контроля.

Состояние, эффективность и действенность инновационной работы в школе Происходящие социально-экономические преобразования, усиление гуманитаризации образования, изменение объема, состава учебных дисциплин и характера отношений учителей к воспитательнообразовательному процессу обусловили необходимость коренного обновления системы образования. Закон «Об образовании в РФ» закрепил за современными образовательными учреждениями возможности работать по-новому, полноценнее осуществлять процесс развития личности. Процесс гуманизации обучения, его дифференциации и вариативности, а также стабилизация системы непрерывного образования способствовали появлению новых нововведений в образовательные учреждения. С 2011 года вошел в жизнь новый учебный план с введением ФГОС начального общего образования, что потребовало новых инновационных программ и дополнительных образовательных услуг по внеурочной деятельности. Также в учебном плане введено предпрофильное и профильное обучение, углубленное изучение отдельных предметов.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной деятельности. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в 1-3-ых классах в 2013-2014 учебном году проводилась по направлениям:

Содержание внеурочной деятельности отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения. Она является составной частью учебно-воспитательного процесса школы, при интеграции с дополнительным образованием и помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствующей развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни, приобщает детей к здоровому образу жизни. Обучающимся предоставлялась возможность выбора занятий, направленных на их всестороннее развитие (10 часов в неделю) в рамках внеурочной деятельности. Содержание внеурочной деятельности определялось на основе анкетирования родителей и с учетом имеющихся ресурсов.

Ориентируясь на современные тенденции образования, учителя методических объединений активно осваивают новое содержание и внедряют инновационные технологии обучения школьников. Основная образовательная программа позволяет оптимизировать образовательный процесс за счет включения других компонентов (внеурочная деятельность, воспитательная деятельность, внеклассная работа, профориентационная работа, проектная и исследовательская деятельность), направленных на расширение образовательного пространства. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта. Можно отметить и большую работу педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий.

В старшей школе в учебный план среднего (полного) общего образования в 2013-2014 учебном году было введено профильное изучение отдельных предметов гуманитарного профиля в 10б, 11а классах. Учителяпредметники разработали рабочие программы по предметам, программы элективных курсов, предназначенные на мероприятия профориентационного характера, на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование старшеклассников, для усиления материалов базового уровня учебных предметов, способствующих удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности учащихся: «Стилистика речи», «Проектная деятельность», «Практикум по физике», «Основы аналитической геометрии», «Беседы о русской стилистики и культуре речи», «Экология», «Разноаспектный анализ текста».

Школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностноориентированного подходов в педагогической деятельности.

Успешно используют современные педтехнологии на опережающей и развивающей основе учителя нашей школы. Большинство учителей в своей работе используют типовые программы, рекомендованные Министерством образования РФ, но корректируют учебные планы с учетом особенностей класса через вариативную часть. Учителя начальной школы умело сочетают различные формы работы на уроке и работают с учебниками нового поколения УМК «Перспектива» и «Планета знаний». Учителя русского языка используют в работе учебный комплекс под редакцией Бабайцевой В.В., под редакцией Львовой С.И., под редакцией Барановой И.Т. и Ладыженской Т.А. лингвометодическим принципом которого является системное изложение теории, что способствует формированию у учащихся познавательной самостоятельности и совершенствовании навыков устной и письменной печи. Учителя математики работают над интеллектуальным развитием личности, используя учебники УМК Н.Я. Виленкина, Г.В. Дорофеева, Ш.А.

Алимова, Ю.М. Колягина, Ю.Н. Макарычева, И.И. Зубаревой и А.Г. Мордковича. Опираясь на вариативность обучения, они создают и свои творческие лаборатории.

Выстраивая инновационную работу, мы учитывали основные направления развития современного образования:

- изменения в организации образовательного процесса;

- изменения в технологиях обучения и воспитания;

- изменения в управлении школой.

Реализация в образовательном процессе школы психолого-педагогических и организационнопедагогических условий позволяет обеспечить развитие инновационного потенциала ее педагогического коллектива и, как следствие этого, эффективность системы научно-методического сопровождения осуществляемой в школе инновационной деятельности.

В целях усиления материальной заинтересованности учителей в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, в развитии творческой активности и инициативы при выполнении поставленных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей в этом учебном году стали производится выплаты стимулирующего характера. Аттестационной комиссией под руководством Маевской Е.Ю. было разработано новое положение с перечнем критериев по определению результативной деятельности работы учителя школы, где учитывается весь спектр его профессиональной деятельности.

Инновационный процесс оказал влияние на рост научно-теоретического уровня учителей, на их творческую активность. Они научились обобщать свой опыт, опираясь на научные идеи, представлять результаты, оценивая практическую новизну педагогического опыта. Таким образом, благодаря организации научно-методического сопровождения и стимулирующих выплат, на высоком уровне школе удалось повысить качество образования – достичь новых результатов в развитии учащихся и самих учителей.

Проблемы: не всегда удается комплексно применять различные средства обучения, недостаток методологической культуры, технически оснащены не все кабинеты начальных классов, большая загруженность учителей при подготовке.

Пути преодоления: должна вестись систематическая работа по повышению профессионального уровня педагогов, обобщать и распространять опыт педагогов, которые активно внедряют в практику инновации.

Выводы: Успешность и действенность инновационной работы, ее влияние на обновление содержательноорганизационного механизма развития школы всецело зависит от актуальности новшества, полезности и реализуемости в учебно-воспитательном процессе. В нашей школе они актуальны уже потому, что имеют общую педагогическую цель – личностно-ориентированное обучение и воспитание и реализуются с учетом социального заказа родителей и выбора учащихся.

Научно - методическая деятельность педагогического коллектива.

В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. В центре её стоит идея развития творческого потенциала учителя и ученика.

Организация учебно-воспитательного процесса в 2013-2014 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы.

Методическая тема школы: «Личностно ориентированное развитие познавательных возможностей и творческих способностей учащихся в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Приоритетные направления и задачи методической работы в 2013-2014 уч. году:

Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;

оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

организация работы с одаренными детьми;

формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ. · Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

повышение уровня профессиональной подготовки учителей;

формирование информационной компетентности педагогов.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ;

информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Среди основных можно выделить следующие:

Тематические педагогические советы.

Методический совет.

Методические объединения учителей-предметников.

Работа учителей по темам самообразования.

Открытые уроки, их анализ.

Предметные недели.

Творческие микрогруппы.

«Круглые столы».

Педагогический мониторинг.

Школьные и городские конкурсы педагогического мастерства.

Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

Аттестация.

Обобщение педагогического опыта.

Членами Методического совета являются:

Черкасова Т.В. – руководитель МС Бондарь О.В. – руководитель МО учителей начального образования Маевская Е.Ю. – руководитель МО учителей общественных и естественных дисциплин Тороп Л.А. – руководитель МО учителей естественно-математического цикла Утянская С.В. – руководитель МО учителей иностранных языков Привалова Е.С. – руководитель МО учителей гуманитарно-эстетического цикла.

МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВЕДЕННЫЕ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ

В этом учебном году были проведены:

а) тематические педсоветы:

- «Формирование культуры здорового питания школьников» ;

- «Модернизация Российского образования «ФГОС ОО»;

- «КТД как метод социализации детского коллектива».

Все педагогические советы проведены в деловой обстановке, на высоком методическом уровне, в формах деловой игры, диспута, конференции;

б) заседания методического совета (проведено 5 заседаний);

в) теоретические и практические семинары:

«Рейтинговая система оценки достижений обучающихся»

«Индивидуальная образовательная траектория как механизм поддержки и развития детской одаренности»

«Информатизация образования»

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ И ТАЛАНТЛИВЫМИ ДЕТЬМИ

В 2013-2014 учебном году была проведена работа по программе «Одаренные дети», которая включает в себя целый комплекс мероприятий по развитию творческих способностей учащихся:

-Пополнение банка одаренных детей, разработка и внедрение диагностических методик;

-Занятия одаренных детей математикой;

-Занятия на элективных и предпрофильных курсах;

-Работа в НОУ учащихся, организация школьной НПК, участие в городской НПК.

-Проведение интеллектуальных марафонов, игр, внеклассных мероприятий, предметных олимпиад.

Шестой год в МОБУ СОШ № 3 им. Ю.А. Гагарина действует научное общество учащихся «МУДРАЯ СОВА». Одним из важнейших аспектов деятельности НОУ является работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие. Внеурочная деятельность строится так, чтобы каждый учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности.

Цель НОУ: Создание в школе условий для разработки механизмов саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения личности ребёнка в результате применения новых форм и методов школьного образования, направленных на организацию исследовательской деятельности учащихся.

Выявление одарённых детей, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка исследовательской деятельности учеников.

1. Приобщение педагогов и учащихся к научно-исследовательской деятельности;

2. Создание условий для расширения среды общения педагогов и учащихся школы; развитие их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей;

3. Систематизация научно-исследовательской деятельности учащихся, привлечение большего числа учащихся к научно-исследовательской деятельности, содействие профессиональной ориентации, самоутверждению учащихся;

4. Участие в школьных, городских, областных, всероссийских научно-практических конференциях, конкурсах.

Ученики нашей школы в 2013-2014 учебном году приняли активное участие в различных конкурсах и олимпиадах, выполнили исследовательские работы.

Благотворными плюсами исследовательской деятельности являются вырабатываемые умения:

планировать свою работу; предвидеть результаты; использовать различные источники информации;

самостоятельно отбирать и накапливать материал; анализировать, сопоставлять факты; аргументировать мнение; самостоятельно принимать решение; устанавливать социальные контакты (распределять обязанности, взаимодействовать друг с другом); адекватно оценивать себя и друг друга.

Исследовательские работы школьников — первый шаг к получению качественно нового образования.

Педагогический коллектив МОБУ СОШ №3 им. Ю.А. Гагарина намерен и в дальнейшем развивать и поддерживать исследовательскую деятельность учащихся.

В нашей школе создаются условия для раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно – поисковой и творческой деятельности.

Доклады, подготовленные учащимися и их руководителями, были заслушаны на ежегодной научнопрактической конференции «Поиск. Решения. Находки».

ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

В апреле 2014 года в МОБУ СОШ № 3 имени Ю.А.Гагарина состоялась традиционная школьная научнопрактическая конференция. В программу конференции были включены презентации исследовательских и реферативных работ учащихся 3 - 11 классов по подсекциям «Математика», «Литературоведение», «Лингвистика», «Искусство», «Окружающий мир», «Социальные проекты», «Информатика», «Химия», «Физика». В ходе мероприятия было заслушано 22 выступления учащихся за 2 дня. Тематика работ отличалась разнообразием и оригинальностью. Все работы выступавших сопровождались компьютерной презентацией. Членами жюри были квалифицированные учителя организации: Цветкова Е.Н., Магзумова С.Х., Архиповская Е.В., Мишина Л.И., Крайник А.Ю., Неруш И.В., Утянская С.В..

Члены жюри отметили, хорошую подготовку всех выступающих. Работы были выполнены на высоком уровне. Все участники конференции получили сертификаты, а победители были награждены ценными подарками и грамотами.

ИТОГИ ПЕРВОГО ДНЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

1 место -Шилов Никита, Карташов Даниил 6б – 176 б. «Аликвотные дроби» (уч. Неведрова П.В.) 2 место -Миронова Екатерина 7а – 171 б. «Необычные памятники» (уч. Шайхиева Н.И.) 3 место -Гайдаренко Полина 3а – 169 б. «Нужен ли нам школьный обед?» (уч. Бондарь О.В.) -Шилов Никита 6б –169 б. «Образ звезды в творчестве М.Ю. Лермонтова» (уч.Черкасова Т.В.) -Рудченко Алина 3г – 169 б. «Происхождение и тайна имени» (уч. Кожухова О.Н.) -Лященко Борис 3а – 169 б. «Компьютер польза или вред?» (уч. Бондарь О.В.) Приз зрительских симпатий – Миронова Екатерина 7а «Необычные памятники».

ИТОГИ РАБОТЫ ВТОРОГО ДНЯ ШКОЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

1 место -Тороп Екатерина – 180 б. (10Б) «Что и почему читают современные подростки»

(уч. БондареваН.П.) -Окулов Илья – 180 б. (11А) «Динамика образа учителя в русской литературе ХХ-ХХ1 веков» (уч. Привалова Е.С.) -Кулакова Софья – 180 б.(8Б) «Шутка гениев – флексагон» (уч. Тороп Л.А.) 2 место -Братякина М., Мацола Т. – 178 б. (10А) Проблема дистреса и его преодоление у детей и подростков» (уч.

Маевская Е.Ю.) -Михайлов А., Гаврилова В. – 178 б. (11А) «Эти удивительные многогранники»

(уч. Колоколова О.В.) -Таран В., Петрова М. – 178 б. (8Б) «Рациональные способы вычислений» (уч. Тороп Л.А.) -Таран В. – 178 б. (8Б) «Создание действующей модели теплового двигателя» (уч. Кубракова Э.Д.) 3 место -Осипова Алиса – 174б. (9А) «Мир запахов в произведениях А.П. Чехова» (уч. Привалова Е.С.) Приз зрительских симпатий – Таран Василий (8Б) «Создание действующей модели теплового двигателя».

УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ ИГРАХ И ГОРОДСКИХ КОНКУРСАХ

Ежегодно учащиеся школы принимают участие во Всероссийском лингвистическом конкурсе «Русский медвежонок» (96 учеников), Всероссийский конкурс «Родное слово» (59 чел.), Всероссийская олимпиада по русскому языку, организованная Форумом содействия одаренной молодежи (53 чел.), молодежный предметный чемпионат по русскому языку и литературе, Всероссийский конкурс «Кириллица», конкурсе-игре «Английский бульдог» (81 ученик), в осенней, зимней и весенней сессиях Всероссийской олимпиады «Олимпус» (62 чел.), математической игре «Кенгуру» (182 ученика), в апреле 2014 года в г Таганроге проводился конкурс «Кенгуру 15 лет в России», на котором ученик 5 А класса Стукань Дмитрий в номинации «Рисунок» получил I место.

Ученики начальных классов активно приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Олимпусик» в Международном конкурсе - игре по окружающему миру «Светлячок», Международном конкурсе - игре по русскому языку «Ёж», во II Всероссийском конкурсе-игре по математике с международным участием «Слон», в развивающей Всероссийской олимпиаде «Кленовичок», во II Международной олимпиаде по математике «Логика», в VIII Международной викторине «Мои любимые сказки», в дистанционном интеллектуальном интернет - марафоне «Эдуконец». Активно принимают участие в открытой интернет - олимпиаде для школьников по русскому языку и математике (МетаШкола). Под руководством Кожуховой О.Н. ученики 3-Г класса приняли участие в Международном чемпионате начальной школы «Вундеркинд», Международный дистанционный конкурс по математике и по русскому языку проекта «Новый урок». Под руководством Мироновой Г.А. ученица 2 А класса Крючкова Софья заняла 1 место в городском конкурсе рисунков «Донские истории». Ученица 3-А класса Гайдаренко Полина стала победительницей во Всероссийской благотворительной конкурсной программе «Никто не забыт и ничто не забыто!» (учитель Бондарь О.В.).

Второй раз обучающиеся школы приняли участие в Молодежном физическом, математическом чемпионатах и в Сверхпрограммной всероссийской олимпиаде «Олимпус Зимняя Сессия» (160 учеников), организатором была учитель физики Кубракова Э.Д.. Так же учащиеся нашей школы приняли активное участие в вузовской олимпиаде школьников «Звезда» (на базе Южного федерального университета).

Призером и обладателем диплома III степени по математике стал ученик 11 А класса Журба Валерий.

Активно участвовали в интернет-олимпиаде школьников по физике, проводимой Санкт-Петербургским государственным университетом, Национальным исследовательским университетом Информационных Технологий, Механики и Оптики. Все участники чемпионата получили именные сертификаты.

Не перестает удивлять энтузиазм и творческий подход в своей деятельности учителей технологии Пятницыной М.В.. Воспитанники Марины Викторовны приняли активное участие во Всероссийском конкурсе «Святость материнства» (ноябрь 2013 года), две представленные работы были удостоены III места, а учащиеся Тороп Е, Цветкова А., Пищиков В. получили именные дипломы и памятные подарки. В марте 2014 года ученики Пятницыной М.В.: Баширова И (6 Б), Фоменко Я. (5 Г), Юрченко А. (5 Б) приняли участие в Международном арт-проекте «Сделай город ярче - укрась цветами». На международной выставке мастеров народного искусства Пятницына вместе со своей воспитанницей Юрченко А. (5 Б) представила работу «Казачий костюм». В апреле 2014 года на городском выставке декоративно-прикладного искусства «Шолоховские истории» были представлены работы Федоровой А. 6 Б и Юрченко А. 5 Б.

Учителя английского языка Магзумова С.Х. и Утянская С.В. приняли участие в городском конкурсе по страноведению для 5-6-х классов «Мир без границ», заняв 2-е призовое место в городе. Цветкова В.А.

приняла участие в городском конкурсе по страноведению для 7-х классов «Мир без границ», получив 4е место.

Команда школьников под руководством Трубниковой Е.Н получили грамоты за победу в городском мероприятии День моря» -1, 2, 3 места по номинациям; «Экомарафон»: 1-й этап «Чистое море – детям» место, 2-й этап – «Чёрное и белое» - 1место, 3-й этап «Поможем зимующим птицам» – 1место», 4-й этап «Заповедные места г. Таганрога» 1 место; 5-й этап « Какую воду мы пьём» - 3 место и в финале по итогам почётное 2 место. « Юный натуралист» 2 место, «Юный батаник и садовод» 3 место, в номинации «Юный эколог» 2 место;

Учащийся 10А кл. Титов А. под руководством учителя химии Бесклубовой Э.А. с докладом «Химия жевательной резинки», занял 1 место в V конференции Ассоциации ученических научных обществ г.

Таганрога.

В октябре Токмакова Д. стала призером олимпиады «Судебная и внесудебная защита прав потребителей». В марте трое учениц 10А класса участвовали с презентацией в городской конференции, посвященной Всемирному Дню защиты прав потребителей. В мае ученицы 11 кл. Олипер Т. и Гаврилова В.

заняли 2 место во Всероссийском конкурсе методических разработок, занятий, мероприятий и творческих работ для педагогов, обучающихся и их родителей «С большой любовью к малой Родине». В мае учащихся 9-10 классов приняли участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по истории и обществознанию.

Развитию творческих способностей и привитию интереса к предметам гуманитарно-эстетического цикла способствуют различные конкурсы:

Привалова Олейников Сергей Дистанционная всероссийский 2 место Токмакова Дарья, муниципальный этап муниципальный 2 место Курипко Даниил, Всероссийский всероссийский участие Солодьков Даниил, Всероссийский всероссийский 2 место Солодьков Даниил, Литературный всероссийский 3 место Токмакова Дарья, Всероссийский всероссийский 2 место Токмакова Дарья, Региональный региональный участие Тимошенко Яна, Городской этап муниципальный участие 11 класс областного конкурса Осипова Алиса, 9 сочинений «Великие Олейников Сергей, Муниципальный муниципальный 2 место Окулов Илья, 11 Муниципальный муниципальный участие Токмакова Дарья, Муниципальный муниципальный 3 место Олейников Сергей, Муниципальный муниципальный 2 место Головенко Муниципальный муниципальный участие Владислав, конкурс творческих Курипко Даниил, Муниципальный муниципальный 2 место Бондарева Таран Василий, 8 б Всероссийская всероссийский Диплом В.А. Анастасия, 5 кл. Отчизну я...»

Игнатьева Бабченко П.,6-а Всероссийский всероссийский победитель Быстрозорова Я.,6в; чтецов «Живая Шайхиева Котлярова Е. 7 «в» «Мое любимое муниципальный участник Н.И. Ратушный Д. 7 «б» Азовское море»

Корнева Ансамбль средних Городской конкурс муниципальный 2 место В сентябре-октябре 2013 года в МОБУ СОШ №3 им. Ю.А. Гагарина прошел I (школьный) тур Всероссийской олимпиады школьников. Участников, ставших победителями школьного тура предметных олимпиад, направили на муниципальный тур, в нем принимало участие – 62 чел. Призеров стало – 23 чел., большинство из них стали участниками областного тура Всероссийской олимпиады школьников.

Призеры муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников Головенко Владислав 9а Физическая культура Кузнецова Л.М. призер Гаврилова Валерия 11а Физическая культура Кузнецова Л.М. призер Анализ олимпиадных заданий, в целом, показывает, что в школе с каждым годом работа с одаренными детьми становится результативнее. Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением в деятельности каждого участника МО.

Методическая работа в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей является участие в заседаниях методических объединений, на которых были изучены и рассмотрены вопросы по разным темам:

- «Современные инновационные и образовательные технологии в работе с одарёнными детьми», - «Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных технологий», - «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе», - «Результаты деятельности педагогического коллектива школы по совершенствованию образовательного процесса».

Учителя МО принимали активное участие в работе семинаров, круглых столах, педагогических чтениях, методических неделях:

Семинары:

- «Рейтинговая система оценки достижений обучающихся»;

- «Индивидуальная образовательная траектория как механизм поддержки и развития детской одаренности»;

- «Информатизация образования».

Круглые столы:

-«Эффективность использования интерактивной доски SmartBoard на уроках в начальных и старших классах»;

- «Внеурочная деятельность в вопросах и ответах»;

- «Реализация современных педагогических технологий с применением электронных образовательных ресурсов и ИКТ в учебном процессе».

Методические недели:

1.МО учителей начальных классов 2. МО учителей гуманитарно-эстетического цикла 3.МО учителей естественно-математического цикла 4.МО учителей иностранного языка.

5.МО учителей общественных и естественных дисциплин.

Во время проведения предметных недель выявлен положительный опыт использования элементов игровых технологий, проблемных ситуаций, технологии проведения телевизионных интеллектуальных конкурсов. На закрытии предметных недель были подведены итоги, всем призерам и победителям вручены грамоты.

Поставленные задачи в ходе проведения предметных недель реализованы полностью.

При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышения качества учебно-воспитательного процесса в школе.

На МО начальных классов традиционно системно велась работа по преемственности в обучении.

Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов к школе показали позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему немало способствует включение в практику работы новых технологий обучения. Главный показатель творческой работы педагогов - достаточные знания обучающихся.

В методическом объединении успешно решаются проблемы преемственности и между разными ступенями обучения путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещения уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий.

Проведены следующие мероприятия по преемственности между начальной и основной школой:

- Посещение уроков учителями – предметниками.

- Открытые уроки учителей 4-х классов (русский язык, математика, окружающий мир).

- Родительское собрание-лаборатория нерешённых проблем «Впереди у вас – 5-ый класс»

- Согласование учебных программ с учителями-предметниками.

- Передача материалов диагностик учащихся, характеристики классного коллектива классному руководителю будущего 5 класса.

Анализ работы учителей показал: успешную адаптацию ребенка к школе и преемственность при переходе от одного возрастного периода к другому, обученность школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

В течение всего учебного года администрацией школы проводился контроль ведения документации учителями, выполнением программы, а также наблюдение за качеством обученности учащихся. Проверка журналов проводилась в соответствии с планом работы, в основном ведение и оформление записей ведется без замечаний, практически всеми учителями выдерживаются графики прохождения программного материала, что позволяет закончить учебный год с выполнением программ по всем предметам. Но имеется еще ряд недостатков в записях журналов - это неаккураность записей, неточные подсчеты, исправление оценок, несвоевременное выставление оценок за письменные работы и в конце четверти.

В течение года согласно плану внутришкольного контроля проверялись рабочие и контрольные тетради, дневники. Проверка рабочих и контрольных тетрадей показала, что в целом соблюдается орфографический режим, тетради систематически проверяются, записи ведутся аккуратно. Но были сделаны замечания по выполнению работы над ошибками, и остается злободневным вопрос о качестве проверки и норм объема домашних заданий.

Проверка дневников учащихся показала, что классными руководителями еженедельно проводится проверка дневников, систематически выставляются оценки, но заполнение итоговой ведомости отметок ведется не классным руководителем, а самими детьми (записи выглядят неаккуратно, грязно и зачастую не соответствуют действительной отметке).

Анализ посещенных уроков показал, что при наличии разнообразных форм методов работы, компьютерных презентаций основной остается фронтальная работа на этапе формирования ЗУН, учителяпредметники редко прибегают к диалоговой форме обучения, где учащимся требуется построить умозаключение, свободно высказать свое суждение, используя необходимые обоснования. Положительная динамика отмечается в реализации контроля ЗУН учащихся, где учителя используют текстовые, графические, котрольные, тестовые и зачетно- проверочные работы. Наших учителей и учащихся уже не пугают различные проверки ЗУН. Это подтверждают результаты тестирования как в рамках аттестации, так и аккредитации школы.

Работа МО строилась на диагностической основе и велась в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых; все учителя работали по индивидуальным программам, за основу которых взята программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, с учетом СанПиНа и требований к подготовке обучающихся.

ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

Учителями школы ведется постоянная работа по переподготовке и повышению квалификации. В истекшем учебном году прошли курсы повышения квалификации 11 учителей: Кузнецова Н.И., Тороп Л.А., Косенко Г.К., Курганова О.В., Цветкова Е.Н., Такменина В.А., Куделя Л.А., Палий Л.А., Терновая Г.Н., Черкасова Т.В., Шутова Е.В., Кузнецова Л.М.

Повысили или подтвердили квалификационную категорию 15 человек: Неруш И.В. Колоколова О.В., Курганова О.В., Косенко Г.К., Кузнецова Н.И., Привалова Е.С., Архиповская Е.В., Пигарева В.М., Бондарева Н.П., Корнева И.В., Цветкова В.А., Трифонова О.В., Мишина Л.И., Шайхиева Н.И., Палий Н.Р.

6 апреля 2014 года учитель Кузнецова Н.И. приняла участие в мероприятиях, проводимых в рамках Московского педагогического марафона учебных предметов (г. Москва).

КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ШКОЛЫ

народного просвещения»

Управления образования Благодарственное письмо

СВЕДЕНИЯ ОБ ИМЕЮЩИХСЯ НАГРАДАХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

п/п педработников Магзумова Сания Халимовна Почетная грамота Мишина Любовь Ивановна Благодарственное письмо Мэра Г. Таганрога Орыщак Наталья Вячеславовна Почетная грамота Министерства образования РФ Павлова Ирина Евгеньевна Почетная грамота Минобрнауки РФ Пигарева Вера Михайловна Почетная грамота Министерства образования Привалова Елена Сергеевна Почетная Грамота Городской Думы Ткаченко Елена Петровна Значок «Отличник народного просвещения»

Хрущ Раиса Николаевна Почетная Грамота Министерства общего и Цветкова Елена Николаевна Почетная Грамота Минобрнауки РФ Черкасова Татьяна Викторовна Памятный знак «75 лет Ростовской области»

10.

Канзафарова Ирина Ивановна Почетная грамота Минобразования и науки 11.

Колоколова Ольга Валентиновна Почетная грамота Минобрнауки РФ 12.

Корнева Ирина Вильямировна Благодарственное письмо Мэра 13.

Косенко Галина Константиновна Почетная грамота Министерства образования РФ 14.

Кравцова Ольга Александровна Почетная грамота минобразования республики 15.

Кузнецова Лидия Матвеевна Нагрудный знак «Почетный работник общего 16.

Кузнецова Нина Ивановна Почетная грамота Минобразования РФ 17.

Бондарева Наталья Петровна Почетная грамота Минобрнауки 18.

Домашева Ирина Яковлевна Почетная грамота Минобрнауки 19.

Игнатьева Тамара Петровна Почетная грамота министерства образования РФ 20.

Москаль Ирина Николаевна Почетная грамота 21.

ВЫСТУПЛЕНИЯ и УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ НА СЕМИНАРАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ,

ПЕЧАТНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ, ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Наряду с теоретическими и правовыми вопросами рассматривались также и практические вопросы.

Педагоги делились собственным опытом практической деятельности, готовили тематические сообщения. Так учителя математики Тороп Л.А. и Неруш И.В. на одном из заседаний МО ознакомили присутствующих со своим предпрофильным курсом «Семейная математика». В сентябре (24.09-27.09.13) с презентацией данного курса эти учителя выступали на областном конкурсе - фестивале «Учитель профильной школы», где в номинации «Лучшая разработка предпрофильного курса» получили дипломы I степени и малую ДРОФУ.

13 мая 2014 года учителя математики Неруш И.В. для молодых специалистов города и коллег дала открытый урок мастер – класс по теме « Линейные уравнения. Повторение», а Колоколова О.В. для собравшихся молодых специалистов выступила с сообщением по теме «УМК нового поколения в логике ФГОС».

Учителем технологии Пятницыной М.В. с ноября по декабрь 2013 года на базе магазина «Все для шитья»

для жителей нашего микрорайона была организована выставка работ детей, выполненных на уроках технологии. В течение всего учебного года проводились различные выставки школьников, выполненные на уроках технологии. А в марте 2014 года для учеников нашей школы, их родителей и коллег был проведен мастер – класс «Изготовление браслетов из кожи».

Учителя начальных классов активно участвуют в различных семинарах, вебинарах:

Миронова Г.А.:

-На региональном уровне: семинар «Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения нового качества учебного процесса»;

-На федеральном уровне: семинар «Развитие информационно-образовательной среды в рамках ФГОС».

Кожухова О.Н.:

-Авторская методическая разработка в электронном журнале педагогических материалов «Эдукон»;

-Центр роста талантливых детей и педагогов «Аурум». Всероссийский конкурс педагогического мастерства, разработка «Праздник в современной школе» - 3 место.

Бондарь О.В.:

-Участие в I Международной дистанционной общепедагогической олимпиаде для учителей «ФГОС в терминах и на практике» в рамках V Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»;

-Участие в вебинарах.

Магзумова С.Х. :

-Участие в областной научно-практической конференции в г.Ростове-на-Дону в предметной области «Филология» («Вентана-Граф»), - Семинар «Алгоритм успеха» (презентация УМК «Farward»).

Утянская С.В. приняла участие в семинаре «Реализация ФГОС на основе УМК «Английский в фокусе»

(«Spotlight»), Мишина Л.И., Палий Н.Р. приняли участие в дистанционном проекте «Алые паруса».

Учителя МО русского языка принимали активное участие в конференциях, конкурсах педагогического мастерства различных уровней:

педагогов России: Интернетконкурс педагогического Педагоги гуманитарно-эстетического цикла публикуют свои работы в различных издательствах, на сайтах:

Привалова Методическая разработка «Урок http://infourok.ru/material.html?mid= Привалова Сборник статей «Одаренный Министерство общего и образовательном пространстве: ростовской области Государственное проблемы, перспективы. Ростов- дополнительного образования детей Привалова Урок развития речи в 8 классе Ассоциация творческих педагогов России Е.С. «Правила написания письма» www.educontest.net Шутова Исследовательская деятельность Журнал «Наука 21 века», Москва Такменина Урок-закрепление «Имя Социальная сеть работников образования В.А. прилагательное как часть речи» http:nsportal.ru/node/ Такменина Урок-повторение «Имя Педсовет/pedsovet.org” http:// Такменина Урок-обобщение Социальная сеть работников образования Такменина Музыкально-литературная Социальная сеть работников образования Н.И. Древней Греции (Электронное Шайхиева Художественные послания nsportal.ru Шайхиева Культура этрусков (электронное PEDMIR.RU Корнева Методические рекомендации по http://nsportal.ru/ - социальная сеть И.В. теме «Чудо музыки в повестях работников образования

РУКОВОДИТЕЛЯ МС ШКОЛЫ ЧЕРКАСОВОЙ Т.В.

Участие в видеоконференциях, вебинарах.

«Google-сфера как инструментарий системно-деятельностного подхода приреализации ФГОС»

(диплом) «Новейшие тенденции современного образования» (сертификат) «Реализация образовательных программ с применением электронного и смешанного обучения»

(сертификат) «Особенности закупки учебной литературы по 44-ФЗ» (сертификат) «Формирование УУД при работе с учебным текстом в УМК «Диалог» (сертификат) «Технология проектного урока. Разработка технологической карты» (сертификат) «Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»

(сертификат) «Электронные учебники: как они работают» (сертификат) «Методическая школа «Лаборатория профессионального мастерства»: основные направления работы и новые возможности» (сертификат) «Современные способы мотивации детей к чтению: инновации для учителей, инструментарий для библиотекарей» (сертификат) «Подготовка к проектной деятельности (на основе УМК Раумовской М.М.)» (сертификат) «Проектный урок как средство достижения метапредметных результатов: из опыта работы»

(сертификат) «Подготовка лингвистических проектов на основе УМК М.М. Разумовской, П.А. Леканта»

(сертификат) «Особенности курса русского языка в образовательной системе «Диалог» (сертификат) «Технология работы с электронными учебниками при реализации образовательных программ с применением электронного обучения»(сертификат) «Учебники ОАО «Издательство «Просвещение» в Федеральном перечне учебников года»(сертификат) «Структурные и содержательные особенности УМК по литературе под редакцией В.Ф. Чертова в контексте ФГОС ООО»(сертификат) «Новый Федеральный перечень учебников: выбор школой УМК для реализации основной образовательной программы»(сертификат) «Программа развития УУД с использованием учебника в электронной форме»(сертификат) «Развитие коммуникативно-речевых умений учащихся по учебнику русского языка в образовательной системе «Диалог»(сертификат) «Информационные технологии и цифровые образовательные ресурсы в деятельности учителя литературы 5-11 классов» (сертификат) «Формирование критического мышления средствами УМК по литературе А.Н. Архангельского»

(сертификат) «Цифровые портфолио учащихся» (сертификат) «В поисках новых подходов при обучении русскому языку в школе» (сертификат) «Учебно-методические материалы для учителей как инструмент профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС общего образования» (сертификат) «Реализация требований ФГОС основного общего образования в УМК В.П. Чертова (5-9) издательства «Просвещение» по литературе» (сертификат) «Развитие речи детей средствами театрального искусства» (сертификат) «Блог учителя: новый инструмент для общения и обмена опытом» (сертификат) Выступления на научно-практических конференциях (очные) ВНПК «Безопасность и развитие личности в образовании» (15-17 мая 2014г., Россия, г. Таганрог) – сертификат Выступления на научно- практических коференциях дистанционные (через сеть Интернет) НПК «Интернет-технологии в образовании – 2014» (29-30 апреля 2014г., г. Чебоксары) - свидетельство МНПК «Текст. Произведение. Читатель.» (20-21 мая 2014г, Чехия, г. Прага)- диплом Опубликованные статьи «Практическое применение элементов коучинговых образовательных технологий при подготовке учащихся к ГИА по русскому языку»

«Открытый образовательный сетевой марафон «Многоликий Интернет». Из опыта работы на электронной площадке»

«М.Ю. Лермонтов и Таганрог. Загадочное сплетение человеческих судеб»

Участие в региональных научно-практических конференциях, семинарах Региональная научно-практическая конференция «Учебно-методические комплекты ООО ИЦ «Вентана-Граф предметной области «Филология»: единство подходов и взаимодействие в реализации требований ФГОС»» - 8 апреля 2014г. – сертификат Региональный семинар «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линий учебно-методических комплектов по русскому языку и литературе системы УМК «Алгоритм успеха» апреля 2014г., сертификат

ВЫВОДЫ

По основным направлениям задачи, поставленные перед методической службой школы на 2013- учебный год, выполнены. Методический совет школы координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива, педагоги успешно прошли аттестацию и аккредитацию школы. Выросла творческая активность педагогов, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах в школе. Методическая тема школы соответствовала приоритетным задачам, стоящим перед образовательным учреждением.

в методической работе Педагоги школы активно участвуют в Необходимость стимулирования педагогов, социально значимой деятельности. активно и результативно участвующих в Активизировалась работа в направлении экспериментальной и инновационной здоровьесбережения, социализации деятельности.

учащихся. Все педагоги участвуют в реализации методической темы школы.

Большой процент пополнения Нежелание отдельных педагогов представлять портфолио педагогов. материалы в методическую копилку.

Увеличение процента педагогов, Необходимость расширения географии и выставивших ресурсы в Интернет, увеличения объема публикуемой участниками готовящих материал для публикации в образовательного процесса информации.

методических сборниках.

Положительная динамика прохождения Низкий процент получения педагогами курсовой подготовки педагогами образования через Интернет.

школы, повышения квалификации в межкурсовой период.

Достаточный уровень включения Недостаточная мотивированность отдельных учащихся в конкурсы педагогов на использование исследовательской и исследовательских и проектных работ, проектной технологии в образовательной результативность участия в них. деятельности.

Активность педагогов изо, музыки, Низкий уровень включенности педагогов истории, биологии, русского языка, начальной обществознания, физики, географии в передаче школы ретранслирующих опыт на опыта на уровне муниципальном и областном.

уровне города и области.

Освоение новых педагогических Недостаточное число открытых уроков и технологий, методов и приемов работы внеклассных мероприятий на уровне школы, через различные виды методической небольшой процент взаимопосещения уроков и Достаточный уровень проведения Необходим выход на городской и областной методических мероприятий разного уровни.

уровня, осуществлённых на базе школы.

Овладение большинством 1.Необходимость формирования механизма руководителей МО предоставления информации о школе участникам стандартизированными формами образовательного процесса, ведения отчетов (в том числе и в выработки унифицированных форм и схем электронном виде), формирование документооборота.

портфолио педагогов. 2. Недобросовестное отношение отдельных Реализация программы школы Уровень подготовки учащихся к конкурсам, - определение внутри МО отдельной Низкая включенность классных руководителей в задачи - работа с одарёнными детьми; вовлечение учащихся (в качестве группы - пополнение и корректировка банка поддержки, зрителей) в различные конкурсы, игры - участие учащихся в олимпиадах, международных интеллектуальных конкурсах, творческих конкурсах разного уровня и направленности.

Системная работа педагогов по Недостаточность учебной, материально – реализации доступности образования технической базы для обеспечения всех (100% выпуск учащихся из 9, 11 потребностей профильного образования,

ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Мотивировать педагогов через систему надбавок по результату деятельности за предыдущий учебный год (мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога). Вести учёт соответствия уровня методической работы модели профессиональной карьеры педагога при представлении на аттестацию (участие в экспериментальной и инновационной работе, в конкурсах разного уровня и др.).

Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта.

Спланировать мероприятия по формированию содержания межпредметного и социального проектирования, обеспечивающего создание ситуаций успеха, формирование у учащихся ключевых компетенций.

Включить в план работы методического совета вопрос расширения географии и увеличения объема публикуемой участниками образовательного процесса информации.

Организовать внешкольное и внутришкольное повышение квалификации на основе компетентностного подхода и модели профессиональной карьеры педагога.

Продолжить работу над созданием условий для проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся посредством работы научного общества и подготовки к школьной научнопрактической конференции.

Рассматривать оформленные методические продукты как один из показателей мониторинга деятельности МО.

Классным руководителям включить в планы воспитательной работы сопровождение учащихся класса в различных конкурсах, соревнованиях, играх и т.п., а также поддержку участников с группами поддержки.

Включение в планирование воспитательной работы деловых игр, дебатов между параллелями, классами для приобретения учащимися опыта публичных выступлений. Организация самообразования педагогов по данной теме.

Включить в план внутришкольного контроля вопросы развития методической базы для обеспечения проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся.

ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы Обеспечить научно-методическое обеспечение новых образовательных стандартов, создать необходимые условия для внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, реализации образовательной программы, программы развития школы.

Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

Обеспечить педагогам школы внедрение в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных.

Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так и района, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта.

Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. Повысить роль предметных недель в повышении мотивации к изучению предмета.

Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ОГЭ-9 и ЕГЭ-11.

Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить практику проведения интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций учащихся, активизировать работу по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях, марафонах.

В 2013/2014 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания оптимальных условий для всемерного развития личности учащихся.

Реализация всех идей, проектов, конкурсов осуществлялась в коллективной творческой деятельности (КТД) детей и взрослых. Причем система воспитательной работы школы была неотделима от образовательной системы, что отражается в нормативных и рабочих документах:

- Информационной карты школы;

- Программе развития школы на 2013-2020 г.

Концепции воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, самое важное-эффективным. Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогощенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для достижения поставленной цели были разработаны следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности обучающихся.

2. Создавать условия для сохранения здоровья учащихся, формировать у обучающихся потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой, через реализацию программы «Здоровье».

3. Воспитывать общечеловеческие ценности такие как: уважительное отношение к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость, формировать при этом у обучающихся активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

4. Поддерживать и расширять систему дополнительного образования в школе.

5. Совершенствовать методическое мастерство классных руководителей, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников через организацию работы МО школы.

6. Максимально вовлекать родителей в общественную жизнь школы и к реализации программы развития ОУ.

7. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы «риска» к участию в жизни школы, класса, занятиям в кружках, секциях.

8.Активизировать работу по изучению уровня воспитанности обучающихся.

Исходя из целей и задач воспитательной работы ОУ были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: общественно-патриотическое; учебно-познавательное; культурнопросветительское; спортивно-оздоровительное; нравственно-правовое; эстетическое; профилактика правонарушений; работы с родителями.

Поводя итоги воспитательной работы за 2013/2014 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив ОУ стремился успешно реализовать намеченные планы, решить поставленные перед ним задачи.

Учебно-познавательное направление реализовалось через:

- классные развивающие часы и защиту в виде социальных проектов;

- предметные недели;

- научно-практические конференции;

-школьные и городские олимпиады;

-работа кружка «Юный математик»;

-работа кружка « Выразительное чтение».

-результатом работы данного направления явилось - самореализация детей в учебной деятельности, проявление их творческих и интеллектуальных способностей.

Культурно- просветительное направление:

-посещение театров, выставок, музеев;

-посещение культурно-исторических комплексов города, области;

-работа хореографического кружка;

-работа вокально-хорового кружка;

Общественно - патриотическое направление:

-встречи с ветеранами ВОВ;

-посещение музеев Боевой славы;

-работа космического музея ОУ;

-организация и проведение Дня Защитника Отечества;

-организация и проведение Недели космонавтики;

-проведение Вахты памяти;

-участие и работа в городском клубе «Патриот»;

Проведение школьных и участие в городских мероприятиях «Марафонах Добра», «Протяни руку помощи», « Под Флагом Добра».

Эстетическое направление:

-организация выставок рисунков, фотовыставок и поделок учащихся;

-проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

-использование курса МХК.

Физкультурно-оздоровительное направление:

-работа спортивных секций;

-подвижные перемены в начальной и средней школе;

-проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

-проведение внутришкольных соревнований и олимпиад;

-участие в соревнованиях на уровне города и области;

-проведение Дней Здоровья.

Нравственно-правовое направление:

-лекционно-профилактическая работа совместно с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию;

-антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;

-работа Совета профилактики;

-беседы, конкурсы агитбригад и утренники по правилам безопасности дорожного движения;

-работа с социально - неадаптированными подростками и их семьями.

Профилактика правонарушений:

- профилактические беседы с обучающимися группы «риска» и их родителями - заседания Совета профилактики - создание и осуществление реабилитационных и корреционных программ с обучающимися группы «риска»

- встречи обучающихся и их родителй с представителями правоохранительных органов, походы в Музей Полиции Работа с родителями:

-создание родительского комитета школы - привлечение родитлей к организации и проведению общешкольных и классных мероприятий.

К сожалению в данном учебном году мало уделено внимание развитию школьного самоуправления.

Хотя ребята стремились активно участвовать и организовывать различные мероприятия между классами и на уровне школы (Посвящение в первоклассники, Новогодние сказочные представления, Стартин, Неделя космонавтики, Оформление стенда «Как мы живем», Радиопередачи, Радуга школьных талантов, митинг, посвященный 9-му мая закладка Аллеи Славы).

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. Целью дополнительного образования является создание условий для самореализации личности каждого учащегося.

Приоритетными направлениями в организации дополнительного образования в школе являются:

- включение ребенка в различные детские объединения по интересам как в школе, так и вне;

- развитие учебно-исследовательской деятельности, обновление содержания деятельности предметных кружков и научного общества учащихся;

- развитие художественно-эстетических объединений;

- создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы;

- развитие ученического самоуправления;

- создание необходимых условий по организации содержательного досуга и летнего отдыха;

- поддержка инициативы родителей по их участию в образовательном процессе школы.

Дополнительное образование включает следующие направления:

Эстетическое – в этом направлении работают школьные кружки (вокально-хоровой ансамбль «Музыкальная Планета»; литературный «Художественное чтение».

Физкультурно-оздоровительное – в школе работает 3 спортивные секции волейбола и баскетбола для девочек и мальчиков.

На базе нашей школы также работает секция «Карате-до».

Результатом работы наших кружков и секций являются ежегодные призовые места в спортивных соревнованиях, олимпиадах, кроссах, проводимых на уровне города, области.

Система дополнительных образовательных услуг, реализуемых в ОУ:

В течение года успешно работали спортивные секции под руководством учителя физкультуры Л.М.

Кузнецовой. Принимали участие в школе выживания, городском соревновании по легкой атлетике (кроссах), «Веселых стартах», «Президетские игры» где имели хорошие результаты.

В этом году активизировалась работа кружков эстетической направленности. Вокально-хоровой кружок под руководством И.В. Корневой принимал участие в различных городских конкурсах: городской конкурс песен военных лет «Славься Отечество» - ансамбль учащихся школызанял 2 место, городской праздник хоровой и вокальной музыки - Абдулина М, ая, городской конкурс юных коллекционеров (Олейников С.) – 1 место, отряд «Патриот» - 1 место в презентации поисково-исследовательских работ по теме «Подвигу города- славу поем!» и 2 место в спортивной игре «Зарница».

И все же, несмотря на то, что у нас в школе большая часть детей занимается различными видами общественно-полезной деятельности, остается около 450 учащихся, которые нигде не заняты (48.5% от общего числа учащихся), по сравнению с прошлым годом это число снизилось, произошло повышение занятости в 1-4 классах на 7 %, в 5-8 классах снижение занятости на 10%, а в 9-11 классах повысилось на 11%.

Из вышеизложенного следует, что в этом году мы поработали лучше, чем в прошлом так как произошло повышение занятости, но не смотря на положительные результаты, в следующем учебном году необходимо постараться охватить как можно больше детей кружками и секциями. Воспитательная работа заключается в педагогически целенаправленной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог.

В школе работает 36 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы, как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год. В планах работы отражается индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний, определяется уровень воспитанности учащихся по классу (по шкале разработанной творческой группой из числа классных руководителей).

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.

В этом году мы продолжили реализацию программ «Я - гражданин, патриот», «Здоровье». В соответствии с программами в течение года проводились классные часы, мероприятия и т.д. во всех классах.

Учащиеся 7-Б класса (кл. рук. Крайник А.Ю.) и учащиеся 5-В класса (кл. рук. О.В.Трифонова), 6-В класса ( кл. рук.И.Н.Москаль) работали на протяжении этого года в городском клубе «Патриот» и по результатам работы заняли 1-2 места.

Активно работают учителя начальной школы (экскурсии, выставки, смотры-конкурсы, походы, поездки, посещение театра, музеев и т.д.), это объясняется тем, что они много времени уделяют детям.

Воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива. Особенно хорошо проводилась работа в 4А классе (кл. рук. Хрущ Р.Н., 4-В классе (кл. рук. Палий Л.А.),9-А классе (кл.рук. Маевская Е.Ю.), в 7-В классе (кл. рук.Архиповская Е.В), в 11А классе (кл.рук. Привалова О.И.), в 6-В классе (кл. рук. Москаль И.Н.), 3-Б классе (кл. рук. Ткаченко Е.П.), 3-А классе ( кл. рук. Бондарь О.В.) этому способствуют классные часы, беседы, мероприятия в классе, но больше всего КТД, подготовка к общешкольным мероприятиям, поездки, экскурсии.

В этом учебном году прошло много традиционных мероприятий:

1. Праздник «Первого звонка».

2. День учителя.

3. Праздник посвящение первоклассников в пешеходы.

4. Посвящение в первоклассники.

5. Утренники и смотры-конкурсы по ПДД.

6. Осенние праздники.

7. Новогодние праздники.

8. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

9. Праздник, посвященный Международному женскому дню.

10. Неделя Космонавтики 12.Закладка Аллеи Славы 13. Веселые старты.

14. Праздник Последнего звонка.

15. Выпускные вечера.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые дела и, безусловно, деятельность классных руководителей, которые представляют опытный и профессионально грамотный коллектив.

Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей потребности здорового образа жизни:

- школьные соревнования по волейболу и пионерболу;

- участие в районных соревнованиях по волейболу;

- школьные соревнования «Веселые старты», «Самый сильный, самый смелый, самый ловкий».

- легкоатлетический кросс и легкоатлетическая эстафета;

- участие в олимпиаде по физкультуре;

- участие в игре «Зарница»;

- встречи со специалистами Наркодиспансера и Наркоконтроля;

- Дни Здоровья.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов (по антитабачной, антинаркотической, антиалкогольной зависимости с привлечением социальных партнёров), лекции, бесед, формирующие потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

В школе постоянно ведется работа по социальной адаптации трудных подростков. На беседы с учащимися приглашается инспектор по делам несовершеннолетних. Совместно с ним составляется план работы на учебный год. Проводится работа по выявлению трудных подростков и семей, не обеспечивающих воспитания Согласно положению проекта в школе выявлено 5 семей асоциального типа. Всем учащимся из этих семей систематически, в течении года, оказывалась психолого-педагогическая поддержка и было организовано Сопровождение. За прошедший год в ОУ на внутришкольном учете стояло 15 подростков группы «риска». Еще 3 семьи асоциального типа было выявлено в течении этого года, с этими семьями постоянно велась профилактическая работа, были составлены программы репабилитации, которые неукоснительно соблюдались.

С неуспевающими учащимися и их родителями проводится профориентационная работа. Примерно один раз в полугодие проводится день правовых знаний, на который приглашаются работники милиции, они беседуют с детьми на правовые темы, всего проведено 4 лекции. Были проведены основные мероприятия по профилактике противоправных действий (правонарушений и преступлений) среди несовершеннолетних;

заседаний Совета по профилактике -5; индивидуальные профилактические беседы – 60; рейды по месту жительства. На ВШК было поставлено 10 человек, 3 человека в КДН. Однако на конец учебного года с ВШК не было снято ни одного человека, в КДН снят 1 человек. По сравнению с прошлым учебным годом, когда на ВШК состояло 21 учащихся и 4 ученика в КДН.

По классам проводились систематические профилактические работы по коррекции различных конфликтных отношений «ученик-ученик», «ученик-учитель».

Еженедельно проводилась индивидуальная работа с данными учащимися по проблемам учебной и поведенческой деятельности, по занятости во внеучебное время.

Несмотря на то, что в течении года план воспитательной работы был осуществлен, у нас существуют ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье;

большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы;

систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения.

продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками.

Сегодня целью воспитания школьников должно быть создание условий для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Исходя из анализа воспитательной работы в 2013 – 2014 учебном году, опираясь на главную цель работы школы, определим Цель воспитательной работы на 2014-2015 учебный год:

«Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности, вооруженной для этого необходимыми современными знаниями».

Для реализации этой цели перед педагогическим коллективом ОУ стоят следующие воспитательные задачи:

1. Разнообразить формы проведения классных часов и организацию досуга обучающихся.

2. Активно способствовать приобщению подрастающего поколения к культурно-исторических традициям родного города, области, страны.

3. Сохранять и укреплять здоровье обучающихся, так как физическое здоровье является одной из предпосылок формирования здорового образа жизни.

4. Разрабатывать содержание и организационные формы воспитания на основе принципов развития социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.

5. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления школы.

6. Усилить работу по профилактики правонарушений и безнадзорности обучающих.

7. Активнее привлекать родительскую общественность к участию в жизни ОУ, так как школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Согласно плану работы школы по осуществлению мониторинга учебного процесса был осуществлен анализ результативности работы школы за 2013-2014 учебный год.

повторный курс:

5.1.аттестаты качества знаний учащихся по параллелям за 2013/2014 учебный год обученности отличников Анализ табличных данных свидетельствует о том, что качество и успеваемость знаний по школе составило (К- 52%, У- 99 %):

в начальной школе – 63%/100%, в основной школе - 45%/ 98%, в старшей школе - 45%/97%.

Средняя школа 1 пол. – 51/96 1 пол.- 49/100 1 пол. - 43/100 1 пол.-34/ Итого по школе Сравнительный анализ данных показывает стабильность в освоении учебных предметов за последнии года. Это хороший показатель качества ЗУНов обучающихся в этом учебном году.

На конец 2013-2014 учебного года результативность учителей начальных классов следующая: К% - 63, У% - 100:

- обучающихся- - неуспевающих – нет.

Диаграмма успеваемости и качества знаний в 2013-2014учебном году по 2-4 классам:

Анализ табличных данных свидетельствует о том, что качество знаний, умений и навыков повысилось в этом учебном году. Повышение качества ЗУНов показывают учащиеся 2-А класса (уч. Миронова Г.А.), 2-Б класса (уч. Косенко Г.К.), 3-А класса (уч. Бондарь О.В.), 4-А класса (уч. Хрущ Р.Н.). Стабильные результаты показывают остальные классы начальной школы.

Результаты качества ЗУНов и обученности по параллелям и в целом В параллели 1-х классов обучалось 108 учащихся. На уроках в 1-х классах учителя формировали произвольное внимание, память, умственные операции, т.е. предпосылки учебно - познавательной деятельности. Но произвольное внимание неустойчиво и быстро рассеивается, объем памяти мал, у большинства детей нет опыта организованной коллективной деятельности. Все эти необходимые качества и свойства формировались успешно, но по-разному, в разном темпе у разных учащихся. Умение учиться, структура учебно-познавательной деятельности формируется неравномерно. Все это является причиной того, что первоклассники весь год учатся без отметок, т.е. система балльного оценивания исключалась. В течение года проводились проверочные работы, комбинированная контрольная работы в конце учебного года.

Диагностика результатов комбинированной работы по чтению, русскому языку и математике позволили установить, что уровень обученности большинства учащихся 1-х классов соответствует государственным образовательным стандартам (ФГОС). Учителя 1-х классов Познякова Л.В., Павлова И.Е. Киселева О.В., Орыщак Н.В. проработали предварительный этап учебного процесса, отраженный в рабочих программах.

Анализ посещенных уроков, наблюдение и проверка контрольных работ позволила установить следующее. Работа по обучению грамоте, счету, письму носит систематический характер. На каждом уроке учителя Познякова Л.В., Павлова И.Е., Киселева О.В., Орыщак Н.В. создают условия для накопления учеником двигательного практического опыта и в написании букв и их элементов. На уроках обучения грамоте учителя используют аналитико-синтетический метод, который носит воспитывающий и развивающий характер, обеспечивают интенсивное речевое развитие. Учителя Познякова Л.В., Павлова И.Е.

проводят работу в паре, развивают фонематический слух, проводят фонетическую зарядку, делая слогозвуковой анализ слов, сравнивает раздельное начертание слов в предложении с их слитным произношением.

Учитель Киселева О.В. проводит ежедневно на уроках обучения письму упражнение для пальцев. Каждый образец написания буквы показывает на доске, проводит анализ зрительных элементов буквы, начинает письмо в тетради с воображаемого или копировального письма. У учителя Орыщак Н.В. вся работа на уроке направлена на преодоление трудностей в письме. Учителя формируют интерес к детской книге и самостоятельному чтению, поддерживая устойчивый эмоциональный интерес к литературе через слушание литературного произведения.

Во 2-х классах обучалось – 107 учащихся. Из них отличников – 16,хорошистов – 54, неуспевающих нет. Качество ЗУНов – 65%, обученность – 100%. Главная цель контрольно-оценочной деятельности во 2- классах – определить уровень достижений ученика, т.е. объем усвоенной информации. В связи с этим необходима совместная контролирующая деятельность ученика и учителя. Она осуществляется в раскрытии перед учеником его достижений в учении, совместный анализ причин появления ошибок или недостатков в работе, совместный поиск путей исправления ошибок и их предупреждения. Уроки Мироновой Г.А., Косенко Г.К., отличаются продуманностью всех этапов, используется технология уровневой дифференциации, структура уроков выстроена с ориентацией на принципы ближайшего и актуального развития, логики продуктивной мыслительной деятельности. В работе Курганова О.В., использует инновационные технологии, формируют на уроках образовательные задачи в целом выбирая наиболее рациональные методы и приемы работы. Домашева И.Я. работает над формированием учебной мотивации, обеспечивает детям поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения. Уровень обученности обучающихся 2-х классов соответствует ФГОС.

В 3-х классах обучалось – 110 учащихся. Отличников – 14, хорошистов – 57, неуспевающих – нет.

Качество ЗУНов – 65%, обученность – 100%.

Посещение уроков учителей 4-х классов показало следующее. Оптимальное сочетание общеклассных, групповых, индивидуальных форм работы на уроке обеспечивают развитие речевых способностей учащихся, внимания, памяти. Бондарь О.В., Ткаченко Е.П. создают условия для развития функции общения на уроке, существует альтернативность, множественность мнений, используют оригинальную организацию материала (урок-решение, урок-портрет, урок открытых мыслей). Знакомят детей с основными речеведческими понятиями как теоретической основой обучения русскому языку и развитию речи. Кожухова О.Н. Кафтанова Г.В. умело организуют совместный поиск и решают познавательные задачи на уроке, создают речевые ситуации с высоким развивающим потенциалом.

В 4-х классов – 109 учащихся. Из них отличников – 9, хорошистов – 54, Качество ЗУНов – 58%, обученность – 100%. Посещение уроков учителей 4-х классов показало следующее. Оптимальное сочетание общеклассных, групповых, индивидуальных форм работы на уроке обеспечивают развитие речевых способностей учащихся, внимания, памяти. Диагностика установила, что учителя Хрущ Р.Н., Пигарева В.М..

используют прием обратной связи, а также задания продуктивного и творческого уровня, применяя в обучении дидактические принципы как научность и доступность. Палий Л.А., Козельская Л.Е. привлекает и исследует много дополнительной информации, используют парный опрос. Учителя 4-х классов развивают осмысленное отношение к знаниям через защиту идей, урок – встречу.

Обобщающий анализ результатов начальной школы за 2013-2014 учебный год выявил ряд положительных моментов, характеризующих результативность учебного процесса. Уровень обученности обучающихся начальной школы соответствует государственным образовательным стандартам (ФГОС), большая часть обучающихся продемонстрировала полноту и прочность ЗУНов, а также глубину и осознанность.

В основной и старшей школе на конец года обучалось 434 учащихся: 5-9 классов -412 учеников и 10классов -77 учеников. Результативность работы учителей основной и старшей школы составила: У - 98%, К – 45 %:

- обучающихся- - неуспевающих – 11.

Диаграмма успеваемости и качества знаний в 2013-2014 учебном году по 5-11 классам:

Анализ табличных данных демонстрирует следующие выводы:

- высокий уровень качества знаний 5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 11а классов, - по показателю качества знаний к группе «риска» относились классы 9б, 9в классы (меньше 30%).

Повышение качества ЗУНов на протяжении всего учебного года показали учащиеся 5-А класса (уч.

Магзумова С.Х.), 5-Б класса (уч. Такменина В.А.), 11-А класса (уч. Привалова О.И.).

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников Согласно плану работы школы, с целью мониторинга качества обученности выпускников 9-х, 11-х классов был осуществлен анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников школы за 2013-2014 учебный год.

форме, на площадках другой организации, 100% обучающихся сдавали два обязательных экзамена (русский язык и математика) и по выбору 1 ученик физику.

4 ученика получили аттестат с отличием: Осипова А. (9а), Лозин А. (9а), Головенко В. (9а), Хазова А. (9в).

Год Количество Количество выпускников – участников ГИА- Об освоении выпускником федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика» свидетельствует преодоление им минимального порогового результата выполнения экзаменационной работы. Министерством образования рекомендован минимальный критерий: 8 баллов, набранные по всей работе, из них- не менее 3-х баллов по модулю «Алгебра», 2-х баллов по модулю «Геометрия», 2-х баллов по модулю «Реальная математика» и 1 балл из любого модуля. Максимальный балл за работу в целом – 38 баллов.

Результаты экзаменационной работы в форме ГИА представлены в таблице.

Средняя оценка в 9 а по алгебре – 3,6; по геометрии – 3, Средняя оценка по математике – 3, Средняя оценка в 9 б по алгебре – 3,4; по геометрии – Средняя оценка по математике – 3, Средняя оценка в 9 в по алгебре – 3,4; по геометрии – 3, Средняя оценка по математике – 3, Средний балл по школе по алгебре – 3,5; по геометрии – 3, Средняя оценка итоговая – 3, Средний балл учащихся по школе экзаменационной работы в форме ГИА составляет по алгебре – 3, (было 3,4 в основной волне); по геометрии – 3,5 (было 3,2 в основной волне); средняя оценка итоговая – 3, (было 3,3 в основной волне). Качество знаний составило - 41%, успеваемость – 100%. Средний процент верно выполненных заданий по школе составил 39 %.

Качественный анализ свидетельствует о том, что учащиеся 9-х классов по математике на базовом уровне в задании типа «А» с выбором ответов выполнили 72% заданий, в задании типа «В» выполнили 66%, в задании части «С» - 8%. В среднем 34 % учащихся вообще не получили ни одного балла во II части, затруднения вызваны в заданиях построение и исследования графика функции, в решении алгебраических и геометрических задач и их доказательств. Сравнивая результаты экзамена с годовыми оценками, можно отметить, что произошло понижение отметок по предметам алгебра и геометрия по школе.

Проделанный анализ позволяет высказать, что учащиеся 9 классов на экзамене по «Математике» 100% справились с обязательным минимумом содержания учебных программ за курс основной школы в два этапа, качество знаний составило - 41%, средняя итоговая оценка – 3,51.

Результаты экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9-х классов представлены на диаграмме:

Анализ данных свидетельствует о том, что экзаменационную работу по русскому языку в форме (ОГЭ) учащиеся 9-х классов выполнили на достаточно высоком уровне, по математике средний результат, по математике в основной волне неудовлетворительные оценки получили 4 ученика нашей школы: Иванченко Виктория, Сахарова Анастасия, Ломакина Яна, Жданов Владислав, и в дополнительный (резервный) день пересдали обязательный экзамен по математике в форме ОГЭ на оценку «3».

По результатам двух обязательных экзаменов (русский язык и математика) в городе получили неудовлетворительные оценки и не получили аттестат об основном общем образовании 15 выпускников классов:

МОБУ СОШ № 16 – 2 чел.

МОБУ СОШ № 17 – 3 чел.

МОБУ СОШ № 25/11 – 2 чел.

МОБУ СОШ № 26 – 6 чел.

МОБУ СОШ № 31 – 1 чел.

МАОУ СОШ № 37 – 1 чел.

Вывод: Анализ данных свидетельствует о том, что с обязательным минимумом содержания учебных программ за курс основной школы овладело 100% учащихся по обязательным предметам (русский язык и математика).

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов.

В данном учебном году в параллели 11-х классов обучалось 34 ученика, которые успешно окончили среднюю общую школу, из них золотой медалью награждены Журба Валерий, Михайлов Андрей, Окулов Илья, Олепир Татьяна.

Экзамен в форме ЕГЭ сдавали 34 (100%) выпускника 11класса.

Результаты экзамена:

Экзамен по математике 34 учащиеся сдавали в форме ЕГЭ, на площадке города.

За выполнение работы выставлялся тестовой балл по 100 бальной шкале, который не влиял на итоговую оценку, минимальный балл по стране установленный Рособрнадзором в этом году стал 20 баллов, а средний балл по школе составил 51,2 балла.

Результаты экзамена показали, что произошло понижение уровня обученности выпускников по годам, но сравнивая со средним городским баллом, результаты выше в нашей школе по математике. В этом году студента из колледжа сдавали на базе нашего учреждения. Количественный анализ свидетельствует о том, что с обязательным минимумом содержания учебных программ за курс основной и средней школы овладело 100% учащихся.

Процент выполнения заданий части «В» и «С» показан на диаграмме:

Анализ показывает, что задания обязательного уровня 1 части «В» учащиеся выполнили на 90%, а задания 2 части повышенного уровня на 50%, затруднения вызваны были с заданиями в части «С» это задачи повышенного уровня сложности (олимпиадного типа) и геометрическими задачами.

Код предмета

РФ РО РО

Сведения о выпускниках, набравших максимальное и минимальное количество баллов С каждым годом растёт результативность знаний выпускников 11 классов, хорошие показатели при сдаче выпускных экзаменов и, как результат, их успешное дальнейшее обучение в ВУЗах.