«Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников ...»

Рис. 7. Изменение уровня сформированности когнитивного критерия Рис. 8. Изменение уровня сформированности мотивационно-деятельностного критерия в В ходе психолого-педагогической практики студенты обеспечивали информационную безопасность школьников, формировали у них культуру сетевой этики через различные воспитательные мероприятия, беседы, дискуссии по данной проблеме, что позволило констатировать удовлетворенность информационных потребностей учащихся, формирование умений критического оценивания получаемой информации подростками, этических ценностей школьников в условиях открытого информационного пространства. В качестве дополнительного подтверждения сделанных нами выводов была проведена контрольная отсроченная диагностика в ходе психолого-педагогической практики студентов по профилактике и снижению интернет-зависимости среди учащихся 6-8-х классов. Результаты диагностики позволили выявить позитивные изменения в снижении процента учащихся, имеющих признаки интернет-зависимости: в 6-х классах – с 15% до 8%; в 7-х классах – 12% до 9%; в 8-х классах – с 18% до 12%.

Таким образом, эксперимент показал, что на фоне роста показателей сформированности всех компонентов компетентности и перехода большего числа студентов с уровня начального на базовый и углубленный, более высокая динамика прослеживается по когнитивному и мотивационно-деятельностному компоненту сформированности рассматриваемой компетентности.

Достоверность результатов, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, подтверждена проверкой на основе статистического анализа с использованием пакета Stadia и критериев математической статистики: T-критерия Стьюдента, F-критерия Фишера, критерия знаков и Пирсона хи-квадрат.

В целом можно сделать вывод, что опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности разработанной научно-методологической концепции подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников подтвердила предположение о том, что внедрение методической системы формирования компетентности в области информационной безопасности активизирует познавательные силы и творческие возможности студентов, способствует формированию ценностного отношения к рассматриваемой проблеме, повышает мотивацию студентов использовать полученные знания в будущей профессионально-педагогической деятельности.

В заключении диссертационного исследования подведены итоги, представлены выводы, характеризующие результаты исследования:

1. Проблема информационной безопасности представляет собой сложное социально-политическое явление, и ее разрешение во многом зависит от совершенствования системы педагогического образования в части формирования компетентности в области обеспечения информационной безопасности личности учащихся и педагогов. В связи с этим показана связь феномена информатизации общества и образования с проблемой информационной безопасности личности школьника, установлены факторы риска информационной среды, предложена классификация угроз информационной безопасности: по природе возникновения, по воздействию на школьника, по степени опасности. Спроектирована модель состояния информационной безопасности личности учащегося, уточнено понятие «информационная безопасность школьников», показана взаимосвязь информационно-учебной деятельности и угроз информационной безопасности личности.

2. В диссертации проанализирована структура и состав правового обеспечения информационной безопасности, на основании проведенного анализа сделан вывод о том, что нормативная правовая база, регулирующая отношения в области информации, информационных технологий и информационной безопасности, претерпевает постоянные существенные изменения, в связи с чем необходимо повышать квалификацию учителей в части применения нормативного и правового законодательства, создавать локальные нормативные базы по информационной безопасности.

3. Определены возможности учебно-воспитательного процесса для формирования этических ценностей школьников в условиях открытого информационного пространства, показана их зависимость от развития информационных и коммуникационных технологий, процессов информатизации общества и образования, сделан вывод о том, что информационная безопасность является непреложным фактором становления системы ценностей личности школьников. Важное место в системе обеспечения информационной безопасности занимает государственный, общественный, педагогический и родительский контроль, в связи с чем в исследовании введено понятие «педагогический контроль информационной безопасности», показаны механизмы его функционирования и влияния, предложена схема обеспечения информационной безопасности в образовательном учреждении. Исследован вопрос психолого-педагогического сопровождения информационной безопасности школьников в контексте безопасной информационнообразовательной среды образовательной организации, представлены цели, задачи, структура психолого-педагогического сопровождения в области информационной безопасности личности школьников, а также уточнена классификация видов, методов и форм психолого-педагогического сопровождения.

4. Впервые построена модель обеспечения информационной безопасности школьников в условиях глобализации информационного пространства и всеобщей доступности информации, агрегирующая субъекты, декомпозированные по уровням; угрозы, меры по обеспечению информационной безопасности, в которой объектом выступает личная информационная среда школьника. Сформулированы цели моделирования системы информационной безопасности в образовательной организации на основе системного подхода и общей модели безопасности информации.

5. В целях структурирования подходов, методов, представлений о подготовке будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников предложено их научное оформление в виде научно-методологической концепции, включающей: систему современных понятий, взглядов, идей, целевых установок и приоритетных направлений, методологические подходы и принципы, сущность и содержательное наполнение, технологию, методологические и теоретические положения, а также организационное обновление профессиональной подготовки студентов педагогических вузов. При разработке концепции подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников в качестве основополагающего предложен системный подход и представлена педагогическая система, рассмотрено её содержание, задачи и системообразующие связи. В концепции также задекларировано, что подготовка будущих педагогов происходит в педагогической системе с позиций синергетического, личностноориентированного, деятельностного, компетентностного, модульного подходов и опирается на принципы: научности, непрерывности и преемственности, интегративности, социальной ответственности, здоровьесберегающего образования, единства теоретической и практической подготовки, оптимального сочетания электронного обучения и традиционных технологий обучения при соблюдении ряда педагогических условий.

6. Разработан центральный элемент содержательно-смыслового наполнения концепции - методическая система формирования у будущих педагогов компетентности в области информационной безопасности, структура которой имеет в своем составе следующие компоненты: целевой, содержательный, организационный, процессуальный, оценочно-результативный. Введено представление компетентности в области информационной безопасности как единства овладения когнитивным, мотивационно-деятельностным и аксиологическим компонентами подготовки будущих педагогов в учебно-воспитательном процессе при обучении в вузе. Предложен подход к формированию компетентности, основанный на приобретении ими некоторой совокупности как профессиональных, общекультурных компетенций, так и ряда дополнительных уточненных в логике диссертационного исследования специальных компетенций. На этой основе были дифференцированы критерии, показатели и уровни сформированности вышеобозначенной компетентности.

7. В целях повышения эффективности процесса подготовки будущих педагогов и применения инновационных технологий электронного обучения был разработан электронный образовательный ресурс «Инфобезопасность в школе» для формирования и оценивания компетентности в области информационной безопасности на основе метода анализа иерархий Саати, с помощью которого можно не только проводить обучение, но и оценивать степень сформированности компетентности с учетом влияющих на этот процесс факторов.

8. Для углубленного изучения вопросов, связанных с обеспечением информационной безопасности личности школьников, в образовательной деятельности будущих педагогов в рамках методической системы формирования компетентности в области информационной безопасности разработан элективный курс «Информационная безопасность и защита персональных данных». Основная цель изучения курса обучение студентов принципам и средствам обеспечения информационной безопасности личности школьников, образовательных учреждений, общества и государства.

9. Результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы по проверке основных положений научно-методологической концепции и методической системы для подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников, подтвердили предположение о том, что внедрение методической системы активизирует познавательные силы и творческие возможности студентов, способствует формированию ценностного отношения к рассматриваемой проблеме, повышает мотивацию студентов использовать полученные знания в будущей профессионально-педагогической деятельности.

Результаты диссертационного исследования рекомендуется использовать в практической деятельности различных образовательных учреждений с целью их внедрения в процесс профессиональной подготовки будущих педагогов в рамках направления подготовки «Педагогическое образование» и в процесс повышения квалификации преподавателей вузов, работающих учителей общеобразовательных школ, методистов, руководителей органов управления образованием.

Перспективы дальнейшей разработки темы. Проведенное диссертационное исследование не исчерпывает всей полноты рассмотренной проблемы и обусловливает появление новых вопросов, которые требуют своего решения. Направлениями дальнейшего исследования можно считать:

определение факторов и условий преемственности подготовки бакалавров, магистров и аспирантов в системе высшего образования, в том числе в плане подготовки в области информационной безопасности;

изучение европейского и мирового опыта совершенствования профессионально-педагогической подготовки учителей в аспекте развития педагогического сопровождения и контроля в области информационной безопасности и др.

ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

В ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК МОН РФ:

1. Богатырева Ю.И. Формирование статистической культуры студентов педагогических вузов / Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Математика. Информатика. Механика. – Тула, 2005. – Т. 10. – Выпуск 3. – С. 34–45.

2. Богатырева Ю.И. Формирование компетенций в области ИКТ в рамках ФГОС третьего поколения по направлению подготовки «Педагогическое образование» / Ю.И. Богатырева, Р.Р. Яфаева // Педагогическая информатика. – №3, 2010. – С. 56–65.

3. Богатырева Ю.И. Иерархическая оценка компетентности в области информационной безопасности / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Научные ведомости Белгородского государственного университета. – 2012. – №13. – С. 214–217.

4. Богатырева Ю.И. Подходы к разработке методической системы формирования компетентности в области информационной безопасности учителей информатики / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Информатика и образование. 2012.

Выпуск 10. – С. 77– 80.

5. Богатырева Ю.И. Основные угрозы информационной безопасности субъектов образовательного процесса / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки – Тула, 2012.

Выпуск 3. – С. 427–431.

6. Богатырева Ю.И. Проектирование программного обеспечения тренажерной системы на основе стандартных модулей / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. – Тула, 2012. – Выпуск 3. – С. 157–168.

7. Богатырева Ю.И. Компетентность педагогов в области информационной безопасности: проблема и пути решения / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Известия Российской академии образования. – 2013. – №2 (26) – С. 96–106.

8. Богатырева Ю.И. Модель обеспечения информационной безопасности школьников при создании инфобезопасной среды образовательного учреждения / Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. Вып. 3. Ч. 2. Тула: изд–во ТулГУ, 2013. – 343 с. – С. 14–25.

9. Богатырева Ю.И. Педагогическая деятельность и обеспечение информационной безопасности личности / Ю.И. Богатырева // Информатика и образование. – 2013. – №2. – С. 84–88.

10. Богатырева Ю.И. Системный подход к формированию компетентности в области информационной безопасности студентов педагогических вузов / Ю.И. Богатырева // Научные ведомости Белгородского государственного университета. – №19. – 2013. – С. 181–189.

11. Богатырева Ю.И. Компетенции информационной безопасности в стандартах профессиональной подготовки педагога / Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. Вып. 3. Ч. 2. Тула:

изд–во ТулГУ, 2013. – 343 с. – С. 26–38.

12. Богатырева Ю.И. Методологические подходы и принципы концепции подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников / Ю.И. Богатырева // Вестник Омского университета, 2013. – №4 (70).

– С. 282–286.

13. Богатырева Ю.И. Оценивание компетенций обучаемых с использованием информационных систем на основе иерархического подхода / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Технические науки – Тула: Издательство ТулГУ, 2013. – Вып. 9. Ч.1. – С. 319–326.

14. Богатырева Ю.И. Методическая система подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников / Ю.И. Богатырева // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1; URL:

http://www.science–education.ru/115–11957 (дата обращения: 04.02.2014).

15. Богатырева Ю.И. Формирование компетенций обеспечения информационной безопасности школьников в процессе профессиональной подготовки педагогов //Педагогическое образование в России, 2014. –№3. – С. 49–53.

16. Богатырева Ю.И. К вопросу психолого–педагогического сопровождения обеспечения информационной безопасности школьников /А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева. // Вестник Томского государственного университета, 2014. – вып. 2 (143). – С. 102 – 109.

Монографии:

17. Богатырева Ю.И. Информационно–коммуникационная компетентность как условие развития инновационной активности молодого ученого // Условия развития и способы стимулирования инновационной активности молодых ученых: региональный аспект /Ю.И. Богатырева, С.В. Пазухина, А.Л. Рощеня, К.С. Шалагинова. Тула: издательство «Гриф», 2012. – 192 с.

18. Богатырева Ю.И. Информационная безопасность школьников в образовательной среде: теория и практика высшей школы. Тула: ТулГУ, 2013. – 160 с.

19. Богатырева Ю.И. Профессиональная подготовка студентов педагогических вузов к обеспечению информационной безопасности учащихся: монография – Тула: ТулГУ, 2014. – 224 с.

Учебные, учебно–методические пособия, программы:

20. Богатырева Ю.И. Информационные технологии. Практикум. Учебное пособие для студентов гуманитарных специальностей педагогических вузов / Ю.И. Богатырева, О.В. Родионова. – Тула: изд–во Тул. гос. пед. ун–та, 2005. – 21. Богатырева Ю.И. Электронный учебник «Информационные технологии».

/ Ю.И. Богатырева, О.В. Родионова. Государственная регистрация в «Национальном информационном фонде неопубликованных документов» ОФАП №6241 от 31.05.2006.

22. Богатырева Ю.И. Формирование информационно–коммуникационной компетентности у будущих учителей начальных классов. Учебно–методическое пособие / Ю.И. Богатырева, Л.Д. Ситникова, С.В. Пазухина, В.А. Романов. – Тула, изд–во Тул. гос. пед. ун–та Л.Н.Толстого, 2008. – 116 с.

23. Богатырева Ю.И. Разработка и реализация модульного подхода, основанного на компетенциях. Методическое пособие /сост. Ю.И. Богатырева. – Тула:

Тульский колледж профессиональных технологий и сервиса, 2009. – 38 с.

24. Богатырева Ю.И. Информационно–коммуникационные технологии в науке и образовании. Учебно–методическое пособие для магистров, обучающихся по направлениям подготовки 050700 «Педагогика», а также аспирантов, соискателей, слушателей курсов повышения квалификации / Ю.И. Богатырева. – Тула: Изд–во Тул. гос. пед. ун–та им. Л.Н. Толстого, 2010.– 122 с. (Гриф «Допущено Учебно– методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно–методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению Физико–математическое образование»).

25. Богатырева Ю.И. Математика и информатика. Учебно–методическое пособие для бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки 540000 «Педагогические науки»: В 2 ч. – 3–е изд., перераб. и доп. / Р.Р. Яфаева, Ю.И. Богатырева. – Тула, изд–во Тул. гос. пед. ун–та им. Л.Н. Толстого, 2010. – 224 с. (Гриф «Допущено Учебно–методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 050700 Педагогика»).

26. Богатырева Ю.И. Дистанционный курс «Электронное обучение в учебном процессе» /Ю.И. Богатырева, Л.Д. Ситникова, О.В. Родионова, Р.Р. Яфаева.

Регистрация ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого №643.02080121.00319–01 от 30.03.2010.

27. Богатырева Ю.И. Организация дистанционного образования детей– инвалидов / М.Е. Архипов, Ю.И. Богатырева, З.Н. Калинина, Л.Д. Ситникова, А.Н. Шмелев, И.Л. Мусатова – Тула: Изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2012. – 383 с.

28. Богатырева Ю.И. Как написать магистерскую диссертацию по педагогике. Учебно–методическое пособие для преподавателей и студентов–магистрантов / науч. ред. А.А. Орлов. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – 145 с.

29. Богатырева Ю.И. Основная образовательная программа по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профиль Физика и математика). ТГПУ им. Л.Н. Толстого /И.Ю. Реброва, Ю.И. Богатырева, Н.М. Добровольский. – Тула:

ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – Электрон.изд. – 1 электрон. оптич. диск (CD– ROM). – № гос. регистрации 0321103206 – № рег. свид. ФГУП НТЦ «Информрегистр» 24278.

30. Богатырева Ю.И. Информационно–коммуникационные технологии в профессиональной деятельности преподавателя вуза / Ю.И. Богатырева, О.В. Родионова. Регистрация ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого №00388, ОФЭРНиО 643.02080121.00388–01 от 26.10.2011.

31. Богатырева Ю.И. Электронный учебник «Информационные технологии в учебном процессе» /Ю.И. Богатырева, О.Ю. Потапова. Регистрация ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого №00275–01.

32. Богатырева Ю.И. Оценивание результатов обучения на основе компетентностного подхода: учебно–методическое пособие / Е.Ю. Ромашина, Е.В. Декина, Ю.И. Богатырева. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2012. – 183 с.

33. Богатырева Ю.И. Статистические методы в педагогике и психологии.

Учебно–методическое пособие /А.А. Русаков, Ю.И. Богатырева. Тула: Изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2012. – 137 с.

34. Богатырева Ю.И. Организация безопасного информационного пространства школьников в Интернете: методические рекомендации для бакалавров и магистров направления 050100 Педагогическое образование, учителей, учащихся и их родителей / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов, С.В Пазухина. – Тула: Изд–во ТулГУ, 2013. – 96 с.

35. Богатырева Ю.И. Информационная безопасность. Учебно–методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» /Ю.И. Богатырева. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2014. – Электрон. изд. – 1 электрон. оптич. диск (CD–ROM). – № гос. регистрации – № рег. свид. ФГУП НТЦ «Информрегистр» 35205 от 12.03.2014.

Статьи, тезисы докладов:

36. Богатырева Ю.И. Статистическая обработка результатов как этап психолого–педагогического исследования / Ю.И. Богатырева // Научно–методическое обеспечение инновационной деятельности для повышения качества образовательного процесса: материалы XXXIV учебно–методической конференции профессорско–преподавательского состава ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2005. – С. 65–70.

37. Богатырева Ю.И. Информационные технологии в научной деятельности педагога / Отв. редактор О.Г. Вронский // Сборник материалов II научно– практической конференции аспирантов, соискателей и молодых ученых ТГПУ им.

Л.Н. Толстого: в 2 томах, 2006. – Т.1. – С.73–78.

38. Богатырева Ю.И. Информационная культура преподавателей высших школ /Е.Г. Торина, Ю.И. Богатырева // Хуманизация и демократизация на университетското образование. Софийский университет «СВ. Климент Охридски». Болгария: изд–во «ЕХС–ПРЕС», 2007. – С. 319–321.

39. Богатырева Ю.И. Понятие информационно–коммуникационной компетентности студентов педагогического вуза и пути ее формирования. Гуманитарная наука в современной России: состояние, проблемы, перспективы развития:

Материалы IX региональной науч.–практ. конф. /Ситникова Л.Д., Богатырева Ю.И. Белгород, изд–во БелГУ, 2007. – С. 120–125.

40. Богатырева Ю.И. Современные проблемы преподавания информатики в начальной школе. Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований: Материалы II–й Всероссийской науч.–практ. конф.: В 3 т. /Ю.И. Богатырева, Л.Д. Ситникова – Тула: издательство ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2007. – Т. 2. – С. 29 –33.

41. Богатырева Ю.И. Рейтинговая интерактивная технология модульного обучения (на примере Тульского колледжа профессиональных технологий и сервиса): материалы XXXVI учебно–методической конференции профессорско– преподавательского состава ТГПУ им. Л.Н. Толстого. / Ю.И. Богатырева, Л.П. Данилова – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009. – С. 56–59.

42. Богатырева Ю.И. Повышение качества подготовки аспирантов в системе послевузовского профессионального образования на кафедре информационных технологий: материалы XXXVI учебно–методической конференции профессорско–преподавательского состава ТГПУ им. Л.Н. Толстого /Ю.И. Богатырева. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009. – С. 21–23.

43. Богатырева Ю.И. Новые педагогические технологии подготовки компетентного специалиста в области ИКТ / Р.Р. Яфаева, Ю.И. Богатырева // Ученые записки. Выпуск 31. – М.: ИИО РАО, 2010. – С. 174–176.

44. Богатырева Ю.И. Формирование ИКТ–компетентности учителей начальных классов. Сборник материалов IV научно–практической конференции аспирантов, соискателей и молодых ученых / Ю.И. Богатырева, Л.Д. Ситникова. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010. – Т.1. – С. 55–63.

45. Богатырева Ю.И. Повышение качества подготовки магистрантов и аспирантов на кафедре информационных технологий ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Новые технологии в образовании: материалы V Международной научно–практической Интернет–конференции / Ю.И. Богатырева. – М.: Издательство «Спутник +», 2010. – С. 276–280.

46. Богатырева Ю.И. Методы математической статистики в исследованиях педагогов–психологов / Ю.И. Богатырева // Гуманитаризация математического образования как общемировое явление: традиции и перспективы: материалы международной научно–практической конференции. – Орехово–Зуево: изд–во МГОПИ, 2010. – С. 96–99.

47. Богатырева Ю.И. Инновационные подходы при подготовке конкурентного специалиста на факультете математики, физики и информатики ТГПУ им. Л.Н.

Толстого: материалы XXXVIII учебно–методической конференции профессорско–преподавательского состава ТГПУ им. Л.Н. Толстого / И.Ю. Реброва, Ю.И.

Богатырева. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – С. 153–155.

48. Богатырева Ю.И. Выявление организационных условий и способов стимулирования инновационной активности молодых ученых в области научно– исследовательской деятельности в ТГПУ им. Л.Н. Толстого / Ю.И. Богатырева // Интеллектуальный потенциал молодых ученых Росси и зарубежья: материалы международной научно–практической конференции. – М.: изд–во «Спутник+», 2011. – С. 34–38.

49. Богатырева Ю.И. Проблема формирования компетентности в области обеспечения информационной безопасности выпускников педагогических вузов:

бюллетень лаборатории математического, естественнонаучного образования и информатизации / Ю.И. Богатырева. – Воронеж: «Научная книга», 2012. – С. 77– исследовательской деятельности молодых ученых / Ю.И. Богатырева.

//Информатизация образования – 2012. Орел: ФГБОУ ВПО «ОГУ», 2012– С. 58– 61.

51. Богатырева Ю.И. К вопросу о компетентности в области информационной безопасности будущих педагогов. Журнал "Информационная среда образования и науки", 2012. Выпуск №11. / Ю.И. Богатырева URL:

http://www.iiorao.ru/iio/pages/izdat/ison/publication/ison_2012/num_11_2012/Bogatyr eva.pdf (дата обращения 10.12.2012).

52. Богатырева Ю.И. Кредитно–модульная система как инструмент управления учебным процессом на факультете математики, физики и информатики. Материалы XXXIX учебно–методической конференции профессорско– преподавательского состава ТГПУ им. Л.Н. Толстого / Ю.И. Богатырева, И.Ю. Реброва. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2012. – С. 22–24.

53. Богатырева Ю.И. Инновационная активность молодых ученых: содержание, структура, условия развития / С.В. Пазухина, Ю.И. Богатырева // Молодой ученый. 2012. – №10 (45). – С. 363–371.

54. Богатырева Ю.И. Анализ проблем информационной безопасности личности обучающихся. Новые информационные технологии в образовании: материалы VI междунар. научно–практической конференции / Ю.И. Богатырева. – Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.–пед. ун–т», 2013. – 390 с. – С. 313– 316.

55. Богатырева Ю.И. Безопасный Интернет для школьников, родителей и учителей. / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов, Л.В. Пятницкая. // Преподавание информационных технологий в Российской Федерации – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2013. – 332 с. – С. 319–320.

56. Богатырева Ю.И. Дистанционная система обучения как безопасная образовательная среда XXI века / Ю.И. Богатырева, Д.В. Малий // Информационные технологии в жизни современного человека – Саратов: Издательство ЦПМ «Академия бизнеса», 2013. – 134 с. – С. 11–13.

57. Богатырева Ю.И. Инфобезопасная среда образовательного учреждения как фактор социализации личности школьника. / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева // Materialy IX Miedzynarodowejnaukowi–praktycznejkonferencji «Wschodniepartnerstwo – 2013» Volume 11/ Pedagogicznenauki.: Przemysl. Nauka I studia – 104 str. – S. 99–100.

58. Богатырева Ю.И. Курс «Информационная безопасность и защита персональных данных» для студентов педагогических вузов. / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева, Л.В. Пятницкая // Сборник «Ученые записки ИИО РАО». Выпуск 48. – М.: ИИО РАО, 2013. – С. 34–39.

59. Богатырева Ю.И. Новые требования к педагогу компетентность в области информационной безопасности личности. Интеллект XXI века: проблемы и перспективы развития наки и образования. Сборник материалов научно– практических конференций и профессиональных конкурсов / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева – Чехов, ЦОиНК, ООО «Студия Полиграфии», 2013. – 265 с. – С. 137–141.

60. Богатырева Ю.И. Особенности профессиональной подготовки специалистов на факультете математики, физики и информатики в свете изменений законодательства: материалы XL учебно–методической конференции профессорско– преподавательского состава, аспирантов, магистрантов соискателей ТГПУ им.

Л.Н. Толстого / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов, И.Ю. Реброва. – Тула: изд–во ТГПУ им. Л.Н. Толстого – 2013. – С. 11–14.

61. Богатырева Ю.И. Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников /Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Информационная среда образования и науки". 2013, Выпуск 17. URL:

http://iiorao.ru/iio/pages/izdat/ison/publication/ison_2013/num_17_2013 (дата обращения 14.12.2013).

62. Богатырева Ю.И. Защита детей от вредной информации. Умное подмосковье. Портал правительства Московской области URL:

http://smartmosreg.ru/courses/course/79 (дата обращения 12.01.2014).