Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Станционная средняя общеобразовательная школа»

п. Казачка

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на ШМО учителей Зам. директора по УВР

естественно-математического Карпенко И.В. Директор МКОУ

профиля «Станционная СОШ»

Протокол №1 от 28.09.13 Ярошенко А.В.

Председатель МО:

Грабовая Т.В. №37 от 26.09.13 Рабочая программа по физике (68 часов) Класс 7 Программу разработала Грабовая Т.В., учитель МКОУ «Станционная СОШ»

Педагогический стаж работы 27 лет Первая квалификационная категория 2013-2015 г.г.

Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира.

Знание физики необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10 лабораторных работ, контрольные работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю ( часов за год).

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

смысл физических законов: Архимеда, Паскаля, Гука;

уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

рационального применения простых механизмов;

контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов.

Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации Примеры физических явлений:

механические (колебание тела на пружине, скатывание шарика по наклонной плоскости);

электрические (притяжение и отталкивание наэлектризованных тел);

тепловые (нагревание проводника током);

магнитные (действие магнита на железные опилки);

оптические (получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы).

Демонстрация измерительных приборов (измерительная рулетка, мензурка, секундомер, термометр, амперметр, вольтметр и др.).

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6 часов.) Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Демонстрации Изменение объема воздуха, который заполняет теннисный мяч. Расширение твердых тел при нагревании. Расширение жидкостей при нагревании. Окрашивание воды малым количеством краски. Модели молекул воды, кислорода, водорода. наблюдение явления диффузии. Сцепление свинцовых цилиндров. Отрывание стеклянной пластины от воды.

Распрямление сжатого тела. Свойства жидкости.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Демонстрации Относительность покоя и движения. Равномерное движение тела. Неравномерное движение тела. Взаимодействие тележек разных по массе и одинаковых. Сравнение масс разных тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объемов тел, имеющих одинаковые массы. Проверка вертикальности стен, дверных косяков с помощью отвеса. Виды деформации. Причины возникновения силы трения. Измерение силы трения скольжения динамометром. Зависимость силы трения от силы, прижимающей тело к поверхности.

Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час) Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации Давление твердого тела на опору. Раздувание оболочки шарика. Зависимость давления газа от его объема. Увеличение давления газа при его нагревании. Передача давления газами и жидкостями. Давление жидкости на стенки сосуда. Равновесие однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Различные уровни разнородной жидкости в сообщающихся сосудах. Устройство и действие фонтана. Устройство водопровода.

Подъем воды в трубке за поршнем. Фонтан в сосуде с разряженным воздухом. Действие пипетки. Действие шприца. Действие ливера. Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением. Продавливание стекла силой атмосферного давления. Действие резиновой присоски. Устройство и действие барометра-анероида. Измерение атмосферного давления с высотой. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра. Измерение открытым жидкостным манометром давления внутри жидкости. Устройство и принцип действия металлического манометра. Устройство и принцип действия гидравлического пресса. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Действие газа на погруженное в него тело. Определение значения выталкивающей силы. Условия плавания тел.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг.

Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Демонстрации Подвижный и неподвижный блоки. Переход потенциальной энергии в кинетическую и наоборот.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Измерительные приборы: мензурка, миллиметровая линейка, рычажные весы, динамометр, барометр-анероид, жидкостный манометр, металлический манометр, секундомер.

Модели: комплект простых механизмов, машина гидравлическая, рычаг, тележки легкоподвижные, трибометр, прибор для демонстрации давления в жидкости, сообщающиеся сосуды, стакан отливной, ведерко Архимеда, шар Паскаля, модель броуновского движения.

Работа №1.

Мензурка, стакан с водой, небольшая колба и другие сосуды.

Работа №2.

Линейка, горох, иголка.

Работа №3.

Весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы.

Работа №4.

Мензурка, тела неправильной формы небольшого объема, нитки.

Работа №5.

Весы с разновесами, мензурка, твердое тело.

Работа №6.

Динамометр, шкала которого закрыта бумагой; набор грузов по 102г; штатив с муфтой, лапкой и кольцом.

Работа №7.

Динамометр, штатив с муфтой и кольцом, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Работа №8.

Весы с разновесами, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтровальная бумага.

Работа №9.

Рычаг на штативе, набор грузов, измерительная линейка, динамометр.

Работа №10.

Доска, динамометр, измерительная лента, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план) Физические термины.

Экспериментальный и теоретический методы изучения Физические величины. Измерение §4,5, упр.1 Л.№ 14-16, 34- физических величин. Погрешность измерения.

Л.Р.№1„Определение цены Повторить§4, деления измерительного прибора”. 5, зад.№1, Первоначальные сведения о строении вещества (6ч.) вещества. Молекулы.

Л.Р.№2„Измерение размеров Повторить§7, движения частиц вещества. зад.№1, Диффузия в газах, жидкостях и (стр.29) твердых телах. Броуновское Взаимодействие частиц вещества. §11, зад.№1,2 Л.№ 70- отталкивание молекул.

Три состояния вещества. Модели §12,13, Л.№ 84- газа, жидкости и твердого тела. зад.№1, Проверочная работа „Строение №11-6 (стр.

10.

Механическое движение. §14, 15, упр.2 Л.№ 95- 11.

Равномерное и неравномерное №1,4,5, зад.

12.

13.

Инерция. С.Р.„Механическое §18, упр.5 Л.№ 171- 14.

движение”.

15.

16.

Л.Р.№3„Измерение массы тела на Зад. (стр.60) 17.

рычажных весах”.

18.

Л.Р.№4„Измерение объема тела”. Упр.7№ 19.

Л.Р.№5„Определение плотности Повторить§ 20.

Расчет массы и объема тела по его §23, Л.№265-267, 269, 21.

Решение задач„Расчет массы и Упр.8№4, Л.№ 256, 271, 22.

объема тела по его плотности”. зад.(стр.66) 274, Решение задач„Механическое Повторить Л.№ 282-284, 23.

движение. Масса тела. Плотность §21-23, подг.

К.Р.№1„Механическое движение. Составить 24.

Сила. Сила тяготения. Сила §24,25, упр. Л.№ 285- 25.

26.

Упругая деформация.

27.

между силой тяжести и массой упр.10№1,2, Решение задач„Сила упругости. упр.10№3,4 Л.№ 351, 344- 28.

Вес тела. Сила тяжести”.

Л.Р.№6 „Градуирование пружины §30, упр. 29.

и измерение сил динамометром”.

Сложение сил, направленных по §31,упр.12 Л.№ 351- 30.

одной прямой. Равнодействующая Сила трения. Трение скольжения. §32,33,34 Л.№ 400- 31.

Трение покоя. Трение в природе и Л.Р.№7 „Измерение силы трения с Зад. на стр. Л.№ 417- 32.

33.

С.Р.„Сила. Равнодействующая упр.14№1,2 453, 34.

35.

твердых тел”.

Передача давления твердыми §38, упр.16, Л.№ 461-470.

36.

телами, жидкостями и газами. стр. 111-112* 486, Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Расчет §39,40, Л.№ 479-485, 37.

давления на дно и стенки сосуда. зад.№12 509, 510, Решение задач„Расчет давления Упр.17 №3 Л.№ 511, 517, 38.

39.

Решение задач, „Давление твердых Упр.18 Л.№ 529, 543, 40.

тел жидкостей и газов”.

К.Р.№2„Давление твердых тел, Составить 41.

42.

давление. Почему существует упр.19, воздушная оболочка Земли.

43.

44.

давление на различных широтах. упр.22, 45.

Поршневой жидкостный насос. §48, упр.24 Л.№ 583- 46.

С.Р.„Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления”.

47.

48.

погруженное в них тело.

49.

50.

выталкивающей силы, действующей на погруженное в 51.

52.

53.

54.

С.Р.„Архимедова сила. Плавание 55.

Механическая работа. Единицы §55, зад. №2 Л.№ 661- 56.

57.

59.

Рычаги в технике, быту и природе. §60, упр.32 Л. №733- 60.

Л.Р.№10„Выяснение условий равновесия рычага”.

61.

рычага к блоку. Равенство работ упр.33№2,4, при использовании простых механизмов. „Золотое правило” 62.

равновесия тел. Коэффициент полезного действия.

Л.Р.№11„Определение КПД при Подготовиться к 63.

плоскости”.

К.Р.№4„Механическая работа. Подг. кроссв.

64.

Мощность. Простые механизмы”.

65.

66.

механической энергии в другой.

Итоговая контрольная работа.

67.

Заключительный урок.

68.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 № Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 20011-2012 учебный год );

1.. Учебник «Физика. 7 класс», А. В Прышкин., 2012 г.

2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений». В.И.

Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

3. Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

4. Н.М. Обликова. « Поурочные планы в 7 классе». Волгоград, 5. А. В. Прышкин « Сборник задач по физике 7-9 класс», М.,«Экзамен»,