ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 25

\

В докладе подводятся итоги 2011-2012 учебного года, рассказывается о

достижениях и проблемах участников образовательного процесса.

Материалы, находящиеся в данном документе предназначены для информирования общественности, в том числе родителей (законных представителей), педагогического сообщества и всех заинтересованных лиц в развитии Учреждения.

1. Общая характеристика учреждения Общие сведения Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 25 открыт 1 января 1962 года (приказ от 31.12. 1961 г.

№252 Белгородского азбешиферного комбината).

В соответствии с распоряжением администрации г. Белгорода от 15.08.2011г. № 2836 «О создании муниципальных бюджетных учреждений сферы дошкольного образования путем изменения типа», а также на основании свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 21.12.2011 года серия 31 № 002247350 муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 25 переименовано в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 25.

Учредителем Учреждения является городской округ «Город Белгород».

Функции и полномочия Учредителя осуществляет управление образования администрации города Белгорода Деятельность МБДОУ д/с № 25 по предоставлению дошкольного образования в соответствии реализуемыми основными и дополнительными программами регламентируется лицензией серия А № 394620 регистрационный № 3882 от 24.03.2010г, выданной Департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 25 функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам противопожарной безопасности. Учреждение оборудовано кнопкой «тревожной сигнализации», установлена автоматическая пожарная сигнализация.

На территории детского сада размещены: 7 игровых площадок с благоустроенными теневыми павильонами для прогулок детей, спортивная площадка, экологическая тропа, дополнительные развивающие зоны: «Уголок леса», «Пасека», «Метеорологическая площадка», «Уголок туриста», «Искусственный водоем», «Альпийская горка», «Летний театр», «Летнее кафе», «Этнографический уголок», «Фито-уголок», «Зеленая аптека», зона отдыха.

Контактная информация: МБДОУ д/с №25 расположен по адресу: город Белгород, ул. Гагарина 27-а, тел.: 8(4722)34-16-05, 8(4722)34-40-73.

E-mail: [email protected] Web-site: www.DOU25.WEST31.ru Руководитель: Бобрышева Нина Дмитриевна - почётный работник общего образования, руководитель высшей квалификационной категории.

Режим работы МБДОУ д/с №25: дошкольное учреждение работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым пребыванием детей и календарным временем посещения круглогодично. Режим работы Учреждения с 7.00 до 19.00.

Выходные нерабочие дни – суббота, воскресенье, дни государственных праздников.

В МБДОУ д/с №25 функционирует 7 групп:

общеразвивающих групп - 5, группа компенсирующей направленности для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата – группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи - 1.

Плановая наполняемость 130 детей.

Списочный состав детей на 2011-2012 год составил 136 детей.

Количество Наименование (количество Режим Продолжительность групп дошкольников в работы рабочей недели 2011-2012 учебном году) Группа компенсирующей 10 часов 5 дней направленности для детей с 7.30-17. нарушением опорно-двигательного аппарата (6 дошкольников) Группа компенсирующей 10 часов 5 дней Подготовительная к школе группа В МБДОУ с 2008 года функционирует психолого-педагогический консультативный пункт по предшкольному образованию неорганизованных детей микрорайона города Белгорода.

Консультативный пункт оказывает помощь родителям (законным представителям) и детям в возрасте от 5 до 7 лет, не охваченных дошкольным образованием, выравнивания равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу, профилактика дезадаптации при поступлении детей в ДОУ, формирование чувства защищенности, внутренней свободы и доверия к окружающему миру, развитие познавательной сферы детей.

Для родителей в Консультативном пункте проводятся семинары, лекции, тренинги по заявленным проблемам в соответствии с планами и графиком Консультативного пункта.

План работы психолого-педагогического консультативного пункта для неорганизованных детей микрорайона на 2011-2012 учебный год Создание информационного В течение года Старшая медсестра, Витохина Л.Н.

банка данных о детях, не (сведения из поликлиники) Социологический опрос В течение года Заведующий, Бобрышева Н.Д.

родителей, имеющих детей Старшая медсестра, Витохина Л.Н.

дошкольного возраста с Старший воспитатель, Дорошенко Н.И.

целью анализа социальнопедагогических условий микрорайона (очередность, комплектование, особенности микрорайона) Изучение спроса на До 01.09.2011 Старший воспитатель, Дорошенко Н.И.

ДОУ Осуществление До 01.09.2011 Старший воспитатель, Дорошенко Н.И.

рекламирования спектра представляемых услуг:

-проведение акций -дней открытых дверей агитационной информации Организация на базе ДОУ До 01.09.2011 Заведующий, Бобрышева Н.Д.

психолого-педагогического консультативного пункта (заключение договоров с родителями (законными представителями) Организация детей, До 01.09.2011 Старший воспитатель, Дорошенко Н.И.

дополнительное образование (посещение платных дополнительных образовательных услуг) Непосредственно- В течение года Специалисты ДОУ образовательная деятельность с детьми Для детей непосредственно-образовательная деятельность по расписанию.

Схема распределения образовательной деятельности детей, посещающих психолого-педагогический консультативный пункт в ДОУ 13.05тематическое педагогаспортивный социализация Кабинет познание Кабинет Художественно Кабинет По результатам мониторинга отмечена положительная динамика адаптированности детей в консультативном пункте.

2 ребенка во втором полугодии перешли из консультативного пункта в общеразвивающую группу детского сада.

Структура управления МБДОУ ведующий МБДОУ – Бобрышева Нина Дмитриевна, тел: 34-16-05, 34-40-73.

Органы самоуправления:

Общее собрание коллектива. Председатель Витохина Лариса Николаевна, тел: 34-40-73.

Педагогический совет. Председатель Бобрышева Нина Дмитриевна.

Попечительский совет. Председатель Никонова Светлана Николаевна.

Родительский комитет группы.

В 2011 – 2012 учебном году работа коллектива ДОУ была направлена на реализацию следующих задач:

Укрепление состояния здоровья дошкольников посредством реализации физкультурно – оздоровительных мероприятий детского сада.

Формирование гражданской идентичности дошкольников в процессе освоения ими социальных норм и отношений в совместной проектной деятельности педагогов, детей и родителей.

Развитие связной речи дошкольников в процессе включения их в театрализованную деятельность.

Приоритетные направления работы МБДОУ д/с № 25:

Социально-личностное развитие детей Воспитание социально-адаптивной личности через расширение взаимодействия педагогов с детьми и детей друг с другом в процессе формирования толерантных межличностных отношений.

Художественно-эстетическое развитие детей Обеспечение личностно-ориентированного подхода в художественноэстетическом и познавательном развитии ребенка.

Физическое развитие детей Создание здоровьесберегающей системы в МБДОУ, обеспечивающей охрану жизни и укрепления физического и психического здоровья детей.

Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и/или психическом развитии детей.

2. Особенности образовательного процесса Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами жизни: миром людей, природой, предметным миром. При реализации общеразвивающих программ воспитания и обучения дошкольников происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Обеспечивается единый процесс социализации – индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Закладывается фундамент здоровья, формирование основ здорового образа жизни.

Обеспечение целостного развития ребёнка в период дошкольного детства в течение 2011-2012 учебного года осуществлялось через реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство»

Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др., в средней, старшей и подготовительной группах, а также в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи и программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой в первой и второй младших группах;

А также программ коррекционного обучения:

«Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, «Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с церебральным параличом» Н.В.Смирновой.

п/п Детство: Программа В.И.Логинова, СПб.: ООО Издательство развития и воспитания Т.И.Бабаева, Н.А. «Детство-Пресс», 2011г.

программа воспитания и под ред. М.: «Мозаика – Синтез».

обучения в детском саду Н.Е.Вераксы, Программа воспитания и Н.В.Симонова Коррекция физического и коррекционного обучения: Г.В.Чиркина обучения детей с общим Программы социально-личностного развития дошкольника Основы безопасности Р.Б. Стеркина, Формирование у ребёнка детей дошкольного О.Л. Князева, навыков разумного возраста: Программа для Н.Н. Авдеева. поведения, умения Приобщение детей к О.Л. Князева, Нравственноистокам русской народной М.Д. Маханева патриотическое воспитание Программы художественно-эстетической направленности Ладушки: Программа И.М. Каплунова, Всестороннее музыкальное всестороннего И.А.Новоскольцева воспитание и образование Программы физического развития и оздоровления дошкольников Играйте на здоровье: Л.Н.Волошина Обогащение разносторонней Программа и технология Т.В.Курилова двигательной активности (5-7лет) Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

планируемых результатов освоения общеобразовательной программы Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы МБДОУ д/с №25 обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижения детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержание мониторинга.

Система мониторинга включают в себя:

мониторинг освоения детьми образовательных областей примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Бабаевой Т.И., А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.:

ООО Издательство «Детство-Пресс», 2011г., программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

мониторинг адаптации детей к условиям ДОУ;

мониторинг готовности дошкольников к обучению в школе;

Порядок проведения мониторинговых обследований дошкольников.

В МБДОУ отслеживается качество результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения:

- физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка;

-степень образовательные достижения;

- степень готовности ребенка к школьному обучению;

- удовлетворенность различных групп потребителей (родителей, учителей, воспитателей) деятельностью МБДОУ.

Основная цель проведения мониторинга - определение эффективности системы работы с детьми, обеспечение комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы.

Выявленные в ходе мониторинга проблемы являются основой для планирования и совершенствования дальнейшей работы педагогов.

Процент освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по образовательным областям по результатам образовательного мониторинга за 2011-2012 учебный год: Физическая культураЗдоровье-99%, Безопасность- 90%, Социализация- 93%, Труд – 95%, Познание- 93%, Коммуникация- 97%, Чтение художественной литературы -87%, Художественное творчество -93%, Музыка – 94%.

По результатам педагогической диагностики по материалам Л.Журовой выпускники детского сада показали достаточно высокий уровень подготовленности к школе. Средний балл среди выпускников 2,86 балла.

Коррекционная работа в ДОУ осуществляется с позиции индивидуального подхода к ребёнку, нуждающемуся в коррекции. Комплексное использование нетрадиционных технологий: фонетической ритмики, психогимнастики, релаксационных упражнений, опора на богатый дидактический материал способствуют результативности в постановке звуков, достижению их автоматизации в речи.

В современном мире проблема формирования основ гражданской идентичности у подрастающего поколения становится одной из актуальных.

Старший дошкольный возраст – это возраст, когда у детей закладываются основы гражданственности, развивается интерес на эмоционально – чувственном уровне. Наиболее актуальный вопрос на современном этапе – необходимость возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Знакомство дошкольников с родной страной. С её культурой, традициями – процесс длительный и сложный.

Он не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой. Один из современных и эффективных методов этой работы – проектный, который развивает у детей познавательную деятельность, способность ставить познавательные задачи и решать их.

С сентября 2011 года наше дошкольное учреждение является кандидатом на присвоение статуса экспериментальной площадки по теме «Формирование основ национально – территориальной гражданской идентичности дошкольников в процессе проектной деятельности» Цель эксперимента состоит в – разработке и обосновании технологии управления формированием основ национально-территориальной гражданской идентичности дошкольников на основе культурно-исторического системно-деятельностного подхода, оценить её эффективность.

Задачи исследования:

1. Выявить проблемы управления формированием основ национальнотерриториальной гражданской идентичности дошкольников в дошкольных учреждениях.

2. Разработать алгоритм управления формированием основ национальнотерриториальной гражданской идентичности дошкольников на индивидуальном, групповом уровне, уровне образовательного социума.

3. Обосновать критерии и показатели оценки формирования основ национально-территориальной гражданской идентичности дошкольников.

Основными составляющими нашей экспериментальной работы являются:

повышение профессиональной компетентности педагогов, повышение педагогической грамотности родителей, систематическая и целенаправленная работа с воспитанниками.

В течение 2011 – 2012 учебного года реализовывался подготовительный этап экспериментальной работы.

Повышение квалификации специалистов ДОУ осуществлялось через разнообразные формы методической работы:

Изучение теоретического аспекта исследуемой проблемы (педагогами изучены и проанализированы методические пособия, статьи в периодических изданиях, Интернет-ресурсы; составлен библиографический список литературы, которую можно применить в практической деятельности по данному направлению) Консультация «Проектный метод организации воспитательнообразовательной работы в ДОУ» и семинар- практикум «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология» позволили уточнить и расширить полученные педагогами знания, получить практические навыки в разработке проектов.

Одним из важных аспектов работы мы считаем тесное взаимодействие с родителями наших детей по вопросам формирования основ гражданской идентичности в процессе проектной деятельности.

Результатами подготовительного этапа экспериментальной работы явились:

- участие детей (Лепетюха Кирилл, лауреат, Вовженяк Роман, участник, Керытев Иван, участник) в городском конкурсе творческих проектов «Я исследователь»

- издание методического пособия «Развитие социальной компетентности дошкольников посредством проектной деятельности» коллективом авторов:

(Шаповалава Л.Т., Бобрышева Н.Д., Здесенко Е.М., Дорошенко Н.И., Линникова Я.М.,Громова Е. Е., Трошкина А.Н.) - публикация статьи - «Формирование основ национальнотерриториальной гражданской идентичности дошкольников в процессе проектной деятельности» авторы: Бобрышева Н.Д., Шаповалова Л.Т. в международной конференции «Педагогическое образование: история, современность, перспективы», посвященной 135-летию Казанского педагогического колледжа;

- разработка творческой группой педагогов планов работы с детьми по теме эксперимента, паспортов проектов.

разработка различных проектов с детьми и совместных проектов с родителями «Белгородчина – родина малая», «Борисовская керамика», «Земля – кормилица Белгородчины», «Помним, любим, гордимся», «Память в наших сердцах» и другие).

В ходе реализации годовой задачи укрепления состояния здоровья дошкольников посредством реализации физкультурно – оздоровительных мероприятий, педагоги и медицинские работники работали в тесной взаимосвязи, учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья каждого ребёнка, используя все природные факторы: воду, воздух, солнце.

В течение года реализовывалась комплексная система оздоровительных и закаливающих мероприятий. Особое внимание уделялось часто болеющим детям: осуществлялся индивидуальный подход к их закаливанию, параллельно проводилась лечебно- профилактическая работа. За прошедший учебный год трое детей дошкольного учреждения оздоровлены и переведены из второй группы здоровья в первую.

На конец 2011 – 2012 учебного года 44% детей имеют I группу здоровья, 47% - II, III группу здоровья имеют 4% и IV – 5% детей. Немаловажную роль в оздоровлении детей играла работа фитобара, где дети получали в течение года оздоровительные чаи, назначенные на основе рекомендаций врача – педиатра.

Используемая в работе с детьми младшего дошкольного возраста карта состояния здоровья ребёнка позволяет отслеживать состояние здоровья и физического развития дошкольников в течение всего периода пребывания его в детском саду.

Вопросы укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости рассматривались коллективом в течение года на заседаниях Педагогического совета, педагогических часов, совещаниях при руководителе, производственных собраниях. Ежемесячный анализ заболеваемости по группам позволил повысить эффективность работы в данном направлении и наметить пути снижения заболеваемости детей.

Работа по оздоровлению детей велась в тесном контакте с родителями через вовлечение их в ежедневную жизнь ДОУ: участие в спортивных совместных праздниках, родительских собраниях и консультациях, ставших традиционными заседаниях родительского клуба «Копилка семейного здоровья» по теме: «Водаэто серьёзно», «В царстве нашего питания», «Профилактика нарушения зрения у детей», функционирования уголка здоровья «Здоровячок» во всех группах.

Исходя из принципа «здоровый ребёнок - успешный ребёнок», особое внимание уделялось воспитанию у дошкольников культуры здоровья через создание здоровьесберегающей среды в условиях ДОУ, реализации здоровьесберегающих технологий, освоению современных подходов к организации оздоровительной деятельности, базирующейся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребёнка, индивидуализации профилактических мероприятий.

В начале учебного года все дошкольники на основании медицинского заключения распределяются на четыре физкультурные группы основную, подготовительную, специальную и освобождённую освобождённая В каждой возрастной группе имеются тетради здоровья, которые содержат разработанные памятки для часто болеющих детей и план работы с ними.

В медицинской карте ребенка разработаны планы оздоровления: щадящий режим, осмотр педиатром 2 раза в год, осмотр специалистами, витаминотерапию, физиопроцедуры, санаторно-курортное лечение.

Сравнительный анализ часто и длительно болеющих детей Педагогическим коллективом созданы условия для организации оптимального двигательного режима в ДОУ. Во всех возрастных и компенсирующих группах педагогами активно использовались карты двигательного режима. Инструктор по физической культуре и воспитатели применяли современные подходы и методики организации и проведения физкультурных занятий (сюжетные, тематические, занятия по схемам, занятиятренировки).

Нагрузка на детей варьировалась с учётом результатов медицинского обследования и строилась в соответствии с рекомендациями врача. Проведение Дней здоровья, спортивных праздников и развлечений, оформление «Уголков здоровья» способствовали возрастанию интереса детей к физической культуре и повышению двигательной активности.

Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей за прошедший учебный год, следует отметить, что педагогическим коллективом проводилась в системе работа по охране жизни и здоровья детей, их физическому развитию.

По усвоению образовательной области «Здоровье», где главной целью педагогического коллектива является охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение психолого – педагогических задач:

воспитание бережного отношения к своему организму, формирование навыков культурной гигиены; сохранение и укрепление физического и психического здоровья; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; и своих физических возможностях, педагогическому коллективу МБДОУ удалось добиться следующих результатов:

Данные диагностики физического развития детей на конец учебного года показали, что высокий уровень имеют 47% детей, В ДОУ реализуется комплексная система оздоровительных и закаливающих мероприятий.

Результаты мониторинга состояния здоровья На базе детского сада функционируют две группы компенсирующей направленности: для детей с нарушениями речи, и для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В данных группах приоритетным направлением работы является коррекционное обучение: обеспечение каждому ребенку индивидуальной траектории развития, учитывая состояние его здоровья, уровень физического, нервно-психического и познавательного развития.

Воспитательно-образовательный процесс в данных группах осуществляется на основе индивидуальных программ сопровождения, которые разрабатываются с учетом особенностей каждого ребенка.

На основании письма Минобразования России от 27.03.2000 года №27/901 в ДОУ создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк), в состав которого входят все специалисты детского сада (учителя логопеды, педагогпсихолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, старшая медицинская сестра ДОУ, врач-педиатр поликлиники №3, врачневропатолог).

Главной задачей ПМПк является выявление проблем в воспитании и обучении и оказание комплексной психолого–медико-педагогической помощи дошкольникам.

Коррекционная работа в ДОУ осуществляется с позиции индивидуального подхода к ребёнку, нуждающемуся в коррекции. Комплексное использование нетрадиционных технологий: фонетической ритмики, психогимнастики, релаксационных упражнений, опора на богатый дидактический материал способствуют результативности в постановке звуков, достижению их автоматизации в речи.

Группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи посещают дети с различными видами речевой недостаточности: общее недоразвитие речи, фонетико- фонематическое недоразвитие речи, стертая форма дизартрии, риноллалия.

В течение года вся работа в группе была направлена на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.

Решение образовательных, воспитательных и развивающих задач осуществлялось учителем- логопедом Коноревой Л.В., воспитателями Бобровской Г.В., Сериковой Л.В.

По результатам работы получены хорошие отзывы специалистов ПМПк о подготовке 10 детей- выпускников группы. 8 из них выпущены в школу, ребёнка в массовую группу детского сада с чистой речью. За период посещения группы дети овладели развёрнутой фразовой речью, преодолели дефекты звукопроизношения, овладели навыками звукового анализа и синтеза, что является необходимым условием обучения в школе.

Коррекционно - развивающая деятельность в группе компенсирующей направленности детей с нарушением опорно- двигательного аппарата представляет собой целостную систему, включающую диагностику, профилактику и коррекционно - развивающий аспект, обеспечивающий высокий уровень речевого, интеллектуального и психического развития ребёнка.

В результате скоординированной работы воспитателей, учителя- логопеда, врача-невропатолога, старшей медсестры, медицинской сестры по массажу, инструктора по лечебной физкультуре, у детей группы наблюдается положительная динамика, которая проявляется в повышении гибкости и эластичности сгибателей нижних конечностей. Речь детей стала более внятной, развёрнутой, идёт интенсивное накоплении словаря. Значительно повысился уровень освоения образовательных областей общеобразовательной программы (высокий уровень составил 23%, средний 63%, низкий 14 %). Дети стали более активны и внимательны. Более высоких результатов и достижений дошкольников в данной группе не удалось достигнуть из – за сложных диагнозов у дошкольников: двое воспитанников имеют диагноз ЗПР, один ребенок слабослышащий.

В течение года велась продуктивная работа психолого-медикопедагогического консилиума МБДОУ д/с № 25 (ПМПк). В состав консилиума входили опытные педагоги и узкие специалисты. Специалистами ПМПк осуществлялось сопровождение детей, входящих в банк данных детей с ограниченными возможностями здоровья (44 ребенка). Из них имеют заключение городской ПМП-комиссии - 13 чел. Являются детьми-инвалидами чел.

В результате коррекционно - развивающей работы специалистов количество детей с ограниченными возможностями здоровья, выведенных из групп работы с узкими специалистами и педагогами в связи с устранениями нарушений 10 чел.

(что составляет 21 % от общего числа детей, получавших коррекционную помощь).

Количество детей с различными видами дезадаптации, в том числе не готовых к обучению в школе (не являются детьми с ОВЗ), нуждающиеся в сопровождении педагога-психолога и воспитателя – 5 чел, оказывалось сопровождение 5 чел ( 100 % от нуждающихся в данной помощи). Выведено в течение года из группы коррекционной работы с педагогом-психологом в связи с устранением нарушений - 5 чел ( 100 % от общего числа детей с дезадаптацией, которым оказывалась помощь), с воспитателем - 5 чел. ( 100 % от общего числа детей с дезадаптацией, которым оказывалась помощь).

Наряду с коррекционной работой с детьми, специалистами ПМПк осуществлялась консультативная работа с родителями детей и педагогами ДОУ («Как помочь гиперактивному ребёнку», «Застенчивый ребёнок», «Развитие движений пальцев рук», «Малыш в детском саду», «Использование дидактических игр и упражнений с целью предупреждения нарушений слоговой структуры слов у детей дошкольного возраста»).

В детском саду предоставляются следующие бесплатные дополнительные образовательные услуги Дополнительное образование является составной частью образовательной системы детского сада, при этом его содержание выходит за пределы основной общеобразовательной программы. Дополнительное образование призвано способствовать более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей воспитанников, с учетом их индивидуальных способностей.

Разработано положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг, заключен договор с заказчиками на оказание платных дополнительных образовательных услуг, где предусмотрены: характер оказываемых услуг, срок действия договора, размер и условия оплаты предоставляемых услуг, а также иные условия.

Учреждение оказывает дополнительные платные образовательные услуги по следующим направлениям: художественно-эстетическое (вид деятельности:

хореографическое искусство, ритмика, изобразительное искусство), культурологическое (вид деятельности: обучение детей английскому языку) на основе заключенного договора между Учреждением и родителями (законными представителями) детей.

Платные дополнительные образовательные услуги:

п/п «Хореография»

«Аэробика»

«Радужка» - Раскрытие творческого потенциала дошкольников, кружок по расширение представлений о многообразии способов обучению передачи впечатлений в художественной деятельности дошкольников изобразительной деятельности «Английский Бесплатные дополнительные образовательные услуги:

«Скульпторы» - кружок лепки Развитие творческих способностей из пластических материалов детей, мелкой и общей моторики, Руководитель: Громова Е.Е., расширение спектра знаний о работе с воспитатель подготовительной пластичным материалом «Всезнайки» - кружок Интеллектуальное развитие познавательно- речевой дошкольников, расширение спектра Руководитель: Трошкина А.Н., углубление знаний о привычных вещах воспитатель подготовительной обихода дошкольников «Теремок» - театральный Развитие коммуникативных и Руководитель: Серикова Л.В., раскрытие личностного потенциала компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи «Ладья» - кружок по обучению Интеллектуальное развитие дошкольников игре в шахматы дошкольников, освоение первичных Руководитель: Съедина А.Ю., навыков игры в шахматы воспитатель старшей группы «Волшебная бумага» - кружок Раскрытие творческого потенциала по обучению дошкольников дошкольников, расширение искусству оригами представлений о многообразии способов Руководитель: Чермошанская передачи впечатлений в продуктивной Т.Н., воспитатель средней деятельности «Весёлые нотки» - кружок Творческое развитие дошкольников, Руководитель: Галичкина Т.А., эмоционального дискомфорта у музыкальный руководитель дошкольников и установление Дополнительное образование позволяет в большей степени удовлетворить индивидуальные интересы и потребности детей, делает педагогический процесс более дифференцированным и гибким.

Ежеквартально педагогами допобразования для родителей проводились отчетные мероприятия: выставки детских работ, театральные минипостановки, открытые просмотры НОД, презентации.

Активное участие принимали педагоги и дети в городских мероприятиях:

Конкурс презентаций исследовательских проектов «Вместе познаём мир»

Заливин Игорь -участие. Конкурс детских исследовательских проектов «Мои первые открытия», «Талант с колыбели» «Слон - больше чем животное»

Керытев Иван участие. Всероссийский конкурс «Волшебный мир сказок братьев Гримм» Керытев Иван –призёр, городской конкурс детского творчества «Золушка и Маленький принц» (танцевальное творчество) Заливин Игорь – победитель. Городской конкурс детского творчества «Золушка и Маленький принц» (песенное творчество) Макаревич Марина - участие; Кузьмина Валерия – участие. Городской конкурс детского творчества «Золушка и Маленький принц»

(художественное творчество) Бобрышев Георгий –участие. Городская акция «Зебрята», конкурс костюмов, номинация «Самый оригинальный костюм»

Лепетюха Кирилл- победитель Конкурс педагогического мастерства «К вершинам профессионального успеха» Галичкина Т.А. - лауреат. Городской конкурс художественной самодеятельности «Творческий дебют» номинация «Песенное творчество»

Галичкина Т.А. Участие. Городской конкурс художественной самодеятельности «Творческий дебют» номинация «Художественное слово» Серикова Л.В участие. Городской конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года – 2011» Ерохина Н.И. Участие. Семья Слабоспицких призёры второго этапа областной акции «Крепка семья – крепка Россия в номинации «Лучшая семья»

Шульгина Анна, Удовиченко Сергей (группа с нарушением ОДА)– участники конкурсно – игровой акции «Разноцветная книга Маршака», победители регионального ежегодного фестиваля детского творчества» «Жизнь – творчество, творчество - жизнь»

Подводя итог работы ДОУ по данному разделу деятельности педагогического коллектива, можно сделать вывод: психолого – педагогическая работа с детьми в 2011 -2012 учебном году была успешной. Об этом свидетельствуют итоги мониторинга качества усвоения образовательных областей общеобразовательной программы.

Взаимодействие с организациями дополнительного образования, С целью повышения качества дошкольного образования детский сад сотрудничает со многими социальными институтами детства города Кафедра возрастной и социальной «Социальная адаптация и реабилитация психологии факультета психологии детей с нарушением опорно-двигательного Белгородская государственная Сотрудничество в целях создание специальная библиотека для слепых благоприятных условий для быстрой Белгородский государственный Приобщение детей к театральному Академический Драматический театр им. искусству М.С. Щепкина;

ГУ«Белгородский Государственный театр кукол»

- ГУК «Белгородский государственный Сотрудничество в целях формирования музей народной культуры» позитивных моральных и духовных Белгородский государственный ценностей подрастающего поколения, историко- краеведческий музей усиления патриотического воспитания -Государственный художественный музей- диорама «Курская культуры родного края, сохранения битва. Белгородское направление» историко-культурного наследия Центральная детская библиотека им. Организация и проведение совместных Гайдара МУК ЦБС г. Белгорода. мероприятий по литературнохудожественному развитию детей ООО «Центр кино «Радуга»

Вся работа проводилась на договорной основе, в соответствии с планами совместной работы. Отмечена эффективность работы с детской библиотекой им. А.Лиханова, литературным музеем, кукольным театром, Белгородским академическим драматическим театром им. Щепкина, школой искусств.

Сотрудничество с вышеуказанными социальными институтами детства способствовало обеспечению процесса социализации дошкольников, включению их в современный мир широкого взаимодействия с различными сферами культуры, искусства.

Работа с МБОУ СОШ №20 осуществлялась в рамках плана совместной деятельности, который включал отслеживание успехов и затруднений выпускников ДОУ, совместные родительские собрания, круглый стол по итогам подготовки детей к обучению в школе, экскурсии по школе, целью которых являлось ознакомление дошкольником со школой, совместные мероприятия «Подарок школе» и другие.

Эффективным в этом учебном году было сотрудничество с Государственным музеем народной культуры: дети старшей группы регулярно посещали занятия на базе музея, которые способствовали нравственно – патриотическому воспитанию и повышению социальной компетентности дошкольников. Тематика таких занятий была разнообразной: «Красна изба», «Наш город Белгород» и другими социальными институтами.

(законными представителями) дошкольников Положительных результатов в воспитании ребенка можно достичь при согласованных действиях педагогов и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения. Целью работы с родителями является углубленное взаимодействие между семьей и детским садом, совершенствование педагогической культуры каждого родителя, а также содержания, форм и методов сотрудничества детского сада и семьи во всестороннем развитии ребенка.

Работа с родителями основывается на следующих принципах: открытость, доброжелательность, целенаправленность и систематичность работы, дифференцированный подход к работе с родителями с учетом возрастных характеристик и многоаспектной специфики каждой семьи.

Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы:

общие и групповые родительские собрания, круглые столы, конференции, консультации, индивидуальные беседы с родителями, устные журналы, дни открытых дверей, совместные праздники и развлечения (с применением современной компьютерной оргтехники и технических средств: видео, презентации, фото и т.д.).

В ДОУ организована работа родительских клубов:

квалифицированную консультативную и практическую помощь в вопросах оздоровления дошкольников;

«Азбука общения», руководителем которого является педагог-психолог, родители имеют возможность практической отработки навыков взаимодействия с детьми.

Особой популярностью при освещении деятельности педагогического коллектива детского сада у родителей пользуются информационные стенды наглядной агитации и газета «Родничок».

Выпуская ежеквартальный номер газеты, педагоги освещают основные направления в работе и главные достижения детей, сотрудников ДОУ.

3.Условия осуществления образовательного процесса Дошкольное образовательное учреждение было открыто в 1962 году, находится в здании, построенном по типовому проекту, и расположено в северной части города в районе застройки 60-х годов.

ДОУ относится к западному административному округу города Белгорода.

Детский сад расположен удачно относительно культурно- массовых объектов, с которыми он сотрудничает: Белгородский Государственный театр кукол, Белгородский Государственный музей народной культуры, Библиотекафилиал №2 Центральной Библиотечной системы г. Белгорода, Дворец детского творчества, средняя общеобразовательная школа №20, кинотеатр «Радуга».

Организация предметной образовательной среды в МБДОУ Предметно – развивающая среда в группах детского сада оборудована с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей дошкольного возраста, а также с учетом требований общеобразовательных программ и федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В помещении детского сада созданы все необходимые условия для всестороннего развития дошкольников.

В МБДОУ имеются:

1. Групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей, которые оснащены всем необходимым оборудованием, разнообразной методической и детской литературой, детской мебелью, мягким инвентарем, посудой, игрушками, разнообразными дидактическими играми, оборудованием для: сюжетно-ролевых, подвижных игр и игр экспериментирования для совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей.

В ДОУ созданы условия для детей с ограниченными возможностями здоровья Оборудование для коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата Дощечка массажная «Тонус»

Велотренажер (большой, маленький) Спортивный уголок стационарный Коррегирующая дорожка со ступнями Тренажер для ходьбы (имитирующий ходьбу на 2. Кабинет заведующего.

3. Методический кабинет.

4. Медицинский кабинет.

5. Изолятор.

6. Процедурный кабинет.

7. Необходимое физиооборудованием для проведения профилактических мероприятий и отпуска физиопроцедур по назначению врача после болезни детей.

8. Кабинеты учителей – логопедов.

9. Кабинет педагога – психолога (с уголком релаксации).

10. Музыкальный и спортивный зал (совмещенные), оснащенные всеми современными техническими средствами, музыкальными инструментами, разнообразным спортивным оборудованием, тренажерами, дидактическими играми и игрушками.

11. Зал хореографии.

12. Ботанический мини – сад с многообразием комнатных растений, большим и малыми аквариумами.

13. Мини – музей «Светлица», в котором «дети-экскурсоводы» знакомят дошкольников и гостей с традициями и обычаями русского быта.

14. «Планетарий».

15. «Картинная галерея».

16. Спортивный комплекс на улице.

17. Игровые участки для каждой группы представляют собой грамотно созданную предметно-развивающую среду для реализации образовательной программы и плана летней оздоровительной работы с детьми (разнообразные цветники, оборудование для сюжетно-ролевых, спортивных игр и игр экспериментирования, театральная зона, выносные плескательные бассейны, разнообразные теневые навесы).

Одним из условий организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении является охрана жизни и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников. В ДОУ обеспечение безопасности участников образовательного процесса определяется несколькими направлениями:

1. обеспечение охраны труда работников детского сада;

2. обеспечение охраны жизни и здоровья детей, посещающих МБДОУ (пожарная безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма);

3. предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций;

4. антитеррористическая защита.

В МБДОУ разработана нормативно–правовая база по охране труда, утверждено «Положение по охране труда в МБДОУ», издан приказ по учреждению «Об охране труда, соблюдении правил техники безопасности, создании безопасных условий жизнедеятельности детей в ДОУ», создана комиссия по охране труда и соблюдению правил техники безопасности, комиссия по расследованию несчастных случаев на производстве.

Проведена аттестация рабочих мест по условиям труда. Каждое рабочее место по условиям труда соответствует требованиям нормативно-правовых актов по охране труда.

Разработаны должностные инструкции и инструкции по охране труда для всех категорий работников, производственной деятельности, инструкции по пожарной безопасности, ГО и ЧС.

Инструктажи проводятся по плану. Комиссия по охране труда периодически проводит рейды, и оформляет акты по их результатам. Оформлен и каждый год обновляется паспорт антитеррористической безопасности МБДОУ.

Администрацией МБДОУ созданы необходимые условия для работы уполномоченного по охране труда: обеспечение правилами, инструкциями, другими нормативными и справочными материалами по охране труда за счет средств учреждения.

Для отработки правильного поведения во время чрезвычайных ситуаций сотрудники и воспитанники МБДОУ принимают участие в тренировочных плановых мероприятиях по гражданской обороне, которые проводятся в дошкольном учреждении согласно плану.

Таким образом, данная работа, способствует тому, что в МБДОУ за период – 2010-2012 год не зафиксировано случаев производственного и детского травматизма, организация работы полностью соответствует правовым основам охраны труда (Трудовой Кодекс, Глава 33Федерального закона «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности», статья Федерального закона «Об основах охраны труда в Российской Федерации», и статьи 45 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды», статья 26 Федерального закона «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний»).

В ДОУ особое внимание уделяется пожарной безопасности всех участников образовательного процесса.

установлена автоматическая пожарная сигнализация, дымоулавливатели, назначены: ответственный за пожарную безопасность и ответственные за пожарную безопасность на рабочих местах, создана добровольная пожарная дружина, изданы все необходимые приказы, проводятся: плановые инструктажи с сотрудниками и практические мероприятия по эвакуации.

Общая площадь территории МБДОУ: 7115 м Типовые характеристики здания:

всего зданий – 1;

год постройки образовательного учреждения – 1962г.;

типовое дошкольное образовательное учреждение;

общая площадь – 1056,7 м.кв.

Внешнее состояние здания образовательного учреждения:

Здание – двух этажное, стены кирпичные, перекрытие железобетонное, крыша мягкая кровля.

Ограждение территории – сетка рабица.

Наличие уличного освещения – 7 фонарных опор.

Оформление дорожек – асфальтовое покрытие, перед центральным входом и к спортивной площадке выложена тротуарная плитка (465 кв.м).

Озеленение и благоустройство территории:

цветочно – декоративные насаждения:165 м древесно – кустарниковые насаждения: 300 м из них живые изгороди: 70 м.кв.

газоны европейского типа: 20 м газоны с естественной растительностью: 210 м учебно – опытные участки (огород): 33 м В 2011 – 2012 учебном году было высажено саженцев древесно – кустарниковых пород: береза – 2 шт., сосна –3шт., рябина – 2 шт, вишня – шт., туя – 2 шт., липа – 2 шт., клен – 3 шт., сирень – 8 шт., самшит – 2 шт., можжевельник 10 шт, спирея – 5 шт, райская яблоня – 1 шт., уксусное дерево – 10 шт. гречиха цветущая – 3 шт., барбарис – 6 шт., айва японская – 4 шт; из них живой изгороди: 70 м.кв.. Высажено рассады и выращено цветочно – декоративных культур: сальвия 100 шт., бархатцы – 1000 шт., агератум – шт., канны – 5шт., петуния – 400 шт., портулак – 400 шт., львиный зев – 100 шт., капуста декоративная – 25 шт., дельфинариум синий и белый – 10 шт., первоцветы – 35 шт., европейский газон – 40 м2 на площади 170 м2. Заложенных питомников: 1, заложен в 2010 году (высажены саженцы каштана, клена, березы, смородины красной и черной, абрикос, вишня бархатная, вишня обыкновенная).

Имеются зоны отдыха: 26, из них: 7 игровых площадок, 7 беседок, павильонов, «Уголок леса», «Уголок туриста», Кафе «Витаминка», концертная площадка в плодовом саду, «Тропа здоровья».

На территории МБДОУ функционирует «Экологическая тропа», созданная в 1997 году. Назначение тропы: предназначена для расширения знаний дошкольников в области экологического воспитания, а также их родителями, педагогами.

Цель: экологическое воспитание и образование детей, повышение педагогической и экологической грамотности детей и родителей.

Задачи:

2. Сообщение новых, закрепление и обогащение имеющихся знаний;

3. Формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными;

4. Воспитание привычки заботиться о природе и её обитателях, при необходимости оказывать действенную помощь;

5. Воспитание эстетических чувств;

6. Воспитание любви к природе, Родине.

Протяжённость тропы- 1 км.

Тропа идёт по территории детского сада, состоит из участков:

Количество остановок – 18.

Тропа оформлена планшетами.

Спортивно- оздоровительные площадки:

Футбольное поле - 81 кв.м, имеются ворота Волейбольное поле- 81 кв.м, имеются стационарные стойки, натянутая волейбольная сетка Баскетбольная площадка- 81 кв., имеются стационарные баскетбольные кольца, сделана разметка Беговая дорожка- протяжённость 100 м, земляное покрытие, обрамлена бетонной канавкой;

Гимнастическая площадка: шведская стенка, бум, мишень для метания, дуги для подлезания, турник.

Площадки для игры в настольный теннис на площадках подготовительной групп и группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.

Яма для прыжков-1,5 Х 3 м, имеется толчковая дощечка Корригирующая дорожка состоит из 4 секций.

Полноценное сбалансированное питание обеспечивает нормальный рост и развитие детского организма, повышает иммунитет ребенка, его работоспособность и выносливость, способствует оптимальному нервнопсихическому развитию, а также снижает уровень их заболеваемости.

Вопрос о качественном питании занимает одно из важных мест в плане работы МБДОУ. Организации питания в МБДОУ уделяется большое внимание.

В ДОУ 5-ти разовое питание: завтрак, 2 завтрак (фрукты, соки), обед, ужин, полдник.

Старшая медсестра работает по автоматизированной информационноаналитической системе «Аверс-расчёт меню питания» с марта 2011 года, что позволяет ей экономить время при составлении меню, правильно формировать белки, жиры, углеводы для правильного и полноценного развития ребёнка.

Ассортимент продуктов формируется с учётом норм питания по основным продуктам на одного ребёнка в день. В соответствии с этими нормами, в рацион включены продукты, которые ребёнок должен получать ежедневно: молоко, мясо, овощи, крупы, растительное сливочное масло, сахар, хлеб, соки. Такие продукты как рыба, яйцо, сметана, творог, фрукты, кондитерские изделия включаются в меню 2-3 раза в неделю. В меню детей включена йодированная соль с целью пополнения рациона микронутриентами.

Стоимость питания одного ребёнка в день в 2011 году составило 58,6 рублей в день.

Выполнение натуральных норм питания в 2011 году составило – 102%.

В результате совершенствования системы оздоровительной работы, что включает в себя работу фитобара, использование фитоцидов, проведение закаливающих мероприятий, кварцевание групповых комнат во время подъёма простудных и инфекционных заболеваний, наблюдается снижение заболеваемости в сравнении с 3 годами.

Динамика показателей функционирования за три года При углубленном осмотре в 2011 году детей выявлены следующие патологии Наименование патологии Количество детей расстройства Участие МБДОУ д/с № 25 в мероприятиях различного уровня «Волшебный мир сказок братьев Гримм», номинация «Поделки»

детских исследовательских работ (проектов) «Мои первые детских исследовательских работ (проектов) «Мои первые детских исследовательских работ (проектов) «Мои первые исследовательских работ и творческих проектов «Я исследователь»

исследовательских работ и творческих проектов «Я исследователь»

Городской конкурс детского номинация Бобрышев Георгий творчества «Золушка и «Художественное «Зебрята»

гроссмейстер»

посвященный 75 – летию «Рисунок на Козубица Александра празднования Дня ГАИ ГИБДД асфальте»

празднования Дня ГАИ ГИБДД самокатах»

празднования Дня ГАИ ГИБДД велосипедах»

Областная акция «Крепка семья номинации Семья статья «Интегрированный Бобрышева Н.Д., Материалы всероссийской подход в процессе обучения Бойко Е.М. научно-практической статья «Проектная деятельность Линникова Я.М., Сборники материалов III старших дошкольников» воспитатель, Международных статья «Проектная деятельность Бобрышева Н.Д., Сборник материалов дошкольников как средство заведующий, международной заочной формирования их социальной Шаповалова Л.Т., научно – практической пособие «Развитие социальной компетентности дошкольников деятельности»

статья «Работа педагога- Бойко Е.М., Сборник материалов II психолога с деструктивными старший международной научной страхами дошкольников» воспитатель, конференции статья «театральный фестиваль Бойко Е.М., сайт Beltmama.ru статья «проектная деятельность Линникова Я.М., сайт Belmama.ru старших дошкольников» Дорошенко Н.И.

В МБДОУ создана атмосфера профессионального поиска наиболее эффективных путей организации педагогического процесса. Одним из условий достижения качественного результата деятельности учреждения являются профессиональные кадры. В детском саду работают компетентные, творческие педагоги, отличительной чертой которых является любовь к детям.

Педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения отличает работоспособность, профессионализм, стабильность, инициативность, инновационная деятельность.

В детском саду работает 21 педагог.

Педагогический коллектив, обеспечивающий воспитательнообразовательный процесс в ДОУ:

Заведующий – 1.

Старший воспитатель -1.

Воспитатели – 14.

Педагог-психолог – 1.

Учитель-логопед – 2.

Музыкальный руководитель – 1.

Научный руководитель – 1.

Инструктор по физической культуре – 1.

Обеспеченность кадрами — 100%.

Возрастной ценз педагогических работников МБДОУ д/с № Образовательный ценз педагогических работников МБДОУ д/с № Классификация педагогических и руководящих работников МБДОУ д/с № Стаж работы в должности педагогических работников МБДОУ д/с № Один педагог награжден отраслевой наградой «Почетный работник общего образования РФ» Заведующий, Бобрышева Н.Д.

Один педагог награжден «Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ» воспитатель, Серикова Л.В.

За 2011-2012 учебный год согласно плану-графику 3 педагога повысили профессиональную подготовку на курсах повышения квалификации в БелРИПКППС. Эти данные свидетельствуют о том, что педагоги систематически повышают профессиональный образовательный уровень, а администрация ДОУ поддерживает и поощряет их стремление в данном направлении.

Курсы повышения квалификации на 2011-2012 учебный год Прохорова Анна Старший «Современные подходы к Сентябрь 2011, Бобрышева Нина Заведующий «Современные подходы к Май 2012г, Ляная Ольга воспитатель «психолого-педагогическая февраль, 2012г Соотношение воспитанников, приходящихся на одного взрослого 1. воспитанники / педагоги – 1 / 6, 2. воспитанники / все сотрудники – 1 / 3, Медицинское обслуживание:

1. Старшая медицинская сестра– 1 (высшая категория).

2. Медицинская сестра – 2 (высшая категория).

3. Медицинская сестра по массажу – 1.

Участие МБДОУ в мероприятиях различного уровня № Наименование конкурса. мероприятия Степень участия Информация об смотр-конкурс «Серебряное Белогорье» номинация 2 Г городской конкурс «Информационное номинация ппространство муниципальной системы «Официальный сайт 3 Г городской конкурс на создание лучшего 1место видового оазиса 4 Г городской смотр-конкурс на лучшее 3 место благоустройство территорий образовательных учреждений в 2012году творческого конкурса для педагогов и родителей «Зимний калейдоскоп»

творческого конкурса для педагогов и родителей «Зимний калейдоскоп»

городской конкурс «Творческий дебют» номинация Галичкина Т.А., 11 городской конкурс белгородского номинация «Самая Ерохина Н.И..

зоопарка «В зоопарке у зверей много потрясающая», воспитатель 13 городская выставка цветочно- оригинальное Трошкина Е.Е., декоративных композиций «Тебе с решение цветочных воспитатель специального (коррекционного) образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

специального (коррекционного) образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

«Индивидуализация образования детей дошкольного возраста в условиях введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

дошкольного возраста в условиях введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

дошкольного возраста в условиях введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

совместно со специализированной «Роль песочной психолога библиотекой для слепых им. В.Я. терапии в работе с Шитикова Е.В.

конференции «Культура и образование в развивающемся мире»

современных условиях» в рамках курсов повышения квалификации воспитателей групп компенсирующей и комбинированной направленности ДОУ г.Белгорода и Белгородской области комбинированной направленности»

слушатетей курсов повышения квалификации «Заведующие ДОУ»

дошкольников с ОВЗ» для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей групп компенсирующей и комбинированной направленности ДОУ, 6. Финансовая деятельность МБДОУ за 2011-2012 учебный год Финансовое обеспечение функционирования и развития детского сада в 2011-2012 учебном году осуществлялось в основном из средств муниципального бюджета, а также родительской платы за содержание детей и внебюджетных средств.

Все финансовые средства расходуются в соответствии с планом финансовохозяйственной деятельности: для укрепления материально-технической базы, совершенствования образовательного процесса, охраны жизни и здоровья детей, безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Поступление и расходование внебюджетных средств (дополнительные платные образовательные услуги, средства попечительского совета, добровольные пожертвования) Салфетки для сервировки стола 23.11,2011г.

Приобретение хозяйственных товаров 20.03.2011г.

Обследование мед. оборудования 20.03.2012г.

Испытание пожарных лестниц 18.04.2012г.

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

В следующем учебном году:

1. Организовать работу городской опытно-экспериментальной площадки по теме: «Формирование основ национально-территориальной гражданской идентичности дошкольников в процессе проектной деятельности».

2. Не допускать снижения показателя заболеваемости и функционирования 3. Создать в ДОУ условия для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого 4. Обновить и внедрить в работу новую версию автоматизированной информационно-анатилической системы «Аверс: Заведующий ДОУ», «Аверс: расчет меню питания».

неорганизованных детей микрорайона (не посещающих дошкольное образовательное учреждение).

6. Принимать участие в конкурсах профессионалного мастерства и детского творчества на разных уровнях.

7. Освещать деятельность дошкольного образовательного учреждения на сайте детского сада.

8. Достигать высокого качества предоставления платных образовательных Приоритетные задачи воспитательно-образовательного процесса на 2012-2013 учебный год:

Сохранение и укрепление состояния здоровья дошкольников, формирование активной позиции по отношению к собственному здоровью посредством реализации физкультурно-оздоровительных мероприятий детского сада, воспитание ценностей здорового образа жизни.

Формирование основ национально-территориальной гражданской идентичности дошкольников в процессе совместной проектной деятельности педагогов, детей и родителей.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации образовательного процесса в соотношении с федеральными государственными требованиями через организацию разнообразных форм работы.

Заведующий МБДОУ д/с № 25 Бобрышева Нина Дмитриевна