способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-22);

способностью и готовностью поставить диагноз, с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-23);

способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов (ПК-24);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-25);

способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования;

объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26);

лечебная деятельность:

способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-27);

способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28);

способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства (ПК-29);

способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста (ПК-30);

способностью и готовностью к проведению несложного эндодонтического лечения болезней пульпы и периодонта у пациентов различного возраста (ПКспособностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта, у пациентов различного возраста (ПК-32);

способностью и готовностью к проведению лечения типичных заболеваний слизистой оболочки рта у пациентов различного возраста (ПКспособностью и готовностью к проведению несложного хирургического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста (ПК-34);

способностью и готовностью охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и методы установки имплантатов (ПК-35);

способностью и готовностью к проведению несложного ортопедического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста (ПК-36);

способностью и готовностью провести первую офтальмологическую помощь при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-37);

способностью и готовностью к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-38);

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-39);

способностью и готовностью оказать помощь при родовспоможении (ПКспособностью и готовностью назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести лечебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний встречающихся в педиатрии (ПК-41);

способностью и готовностью выполнять обязательный перечень экстренных хирургических операций (ПК-42);

реабилитационная деятельность:

способностью и готовностью применять методы физической культуры и курортологии для профилактики и лечения больных, улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия здоровых (ПК-43);

организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью понимать иерархию правления отраслью, структуру организации медицинской помощи населению и значение стоматологической службы в системе здравоохранения Российской Федерации, роль врача стоматолога в охране здоровья граждан; нормативную правовую базу деятельности врача стоматолога (ПК-44);

способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций (ПК-45);

способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективности своей работы (ПК-46);

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности пациентов (ПК-47);

способностью и готовностью оформлять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний (ПК-48);

психолого-педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта (ПК-49);

научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50);

способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК-51);

способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПКДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

учебным планом;

календарным учебным графиком;

матрицей компетенций;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО 4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО представлены в Приложении 2.

4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО представлены в Приложении 3.

4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план и график учебного процесса Компетентностно-ориентированный учебный план и график учебного процесса представлены в Приложении 4. Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная емкость в часах. Календарный учебный график отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.1.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) представлена в Приложении 5.

компетентностно-ориентированной ООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП по специальности Стоматология в соответствии с требованиями ФГОС ВПО полностью обеспечена учебно-методической документацией.

Рабочие учебные программы разработаны преподавателями кафедр по всем преподаваемым дисциплинам с учетом специфических особенностей конкретной дисциплины.

Рабочие учебные программы отражают современный уровень развития науки, предусматривают логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств обучения, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике.

Перечень утвержденных рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с рабочим учебным планом представлен в Приложении 6.

(Рабочие программы находятся в учебно-методическом кабинете Кировской ГМА, на соответствующих кафедрах и в библиотеке в электронном виде).

Аннотации рабочих программ представлены в Приложении 7.

4.2.2. Программы производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Стоматология раздел основной образовательной программы «Производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

За организацию и проведение практик отвечают кафедры сестринского дела и стоматологии. Производственные практики осуществляются в ЛПУ согласно договорных отношений или на основании гарантийных писем.

Аттестация по итогам практики проводится в форме собеседования, по результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Все виды практик обеспечены учебными рабочими программами, методическими пособиями для преподавателей и студентов. Перечень утвержденных рабочих программах практик представлен в Приложении 8.

4.2.3. Программа научно-исследовательской работы Разделом производственной практики может являться научноисследовательская работа студентов. В программе НИР указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие.

В ходе выполнения научно-исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научную информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступать с докладами на конференциях, осуществлять публикацию результатов исследования.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Библиотека Кировской государственной медицинской академии осуществляет свою деятельность в соответствии со следующими нормативными документами:

Приказом Министерства образования РФ от 27.04.2000 № «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»;

Приказом Министерства образования РФ от 11.04.2001 № «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-нормативных ресурсов» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 23.04.2008 № 133);

Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.09.2011 № 1953 «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечноинформационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования»;

Требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования.

электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и представлен следующими количественными параметрами:

Таблица 2 – Библиотечный фонд Объем библиотечного фонда, всего учебная из них:

Таблица 3 – Обеспеченность студентов основной учебной литературой Гуманитарный, экономический цикл Математический и цикл цикл Библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ обучающихся к научной, справочной литературе, научным периодическим изданиям по профилю образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС о фонде дополнительной литературы (в расчете 1-2 экз. на каждые обучающихся).

Таблица 4 – Обеспеченность студентов дополнительной и научной литературой 1. Официальные издания:

нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) популярные периодические издания профилю реализуемых образовательных программ 4. Справочно-библиографические издания:

б) отраслевые словари и справочники (по - текущие отраслевые (издания - ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ) Ежегодно библиотека получает 121 название отечественных периодических изданий в печатном и электронном виде. Из них 105 названий составляют научные журналы, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ.

Редакционно-издательский совет, типография и библиотека Кировской ГМА осуществляют, подготовку, выпуск и обеспечение обучающихся необходимой учебной и учебно-методической литературой, созданной научнопедагогическими работниками академии.

Значительную долю в общем составе библиотечно-информационных ресурсов занимают электронные информационные ресурсы, дающие пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск, оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные возможности.

В состав информационных ресурсов библиотеки Кировской ГМА входит документный фонд на различных носителях информации, как традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в электронном каталоге;

справочно-поисковый аппарат; базы данных: собственные и приобретенные Библиотека предоставляет доступ к различным локальным базам данных (далее – БД):

1) БД ИРБИС – электронный каталог библиотеки Кировской ГМА.

Отражает фонд библиотеки, включая аналитические описания статей поступающих журналов и сборников научных трудов.

2) БД реферативного журнала «Медицина» (ВИНИТИ РАН).

Пополняется ежеквартально.

3) БД электронной информационной образовательной системы «Консультант врача» – для учащихся системы последипломного образования:

интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации.

В соответствии с вышеуказанными нормативными документами библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ через Интернет к различным удаленным профессиональным, информационным и справочно-поисковым базам данных.

1) Электронная библиотека кафедр – база данных учебных, учебнометодических, научных и видеоматериалов кафедр академии. БД сформирована для обучающихся и научно-преподавательского состава академии. Обеспечивает доступ к полнотекстовым образовательным ресурсам Кировской ГМА с соблюдением авторских прав (при авторизации пользователя). Использование материалов возможно как в локальной сети академии, так и в удаленном режиме с сайта ресурса (www.kgmalib.org.ru).

2) С 2010 году библиотека Кировской ГМА является участником Национального Электронно-Информационным Консорциумом (НЭИКОН).

Благодаря этому сотрудничеству, библиотека обеспечивает доступами к базам данных зарубежных научных и периодических изданий. На сегодняшний день предоставлены доступы в тестовом режиме к журналам «World Scientific», «New England Journals of Medicine», «Cambridge Journals Digital Archive Complete Collection», к полнотекстовым базам издательств «IOS Press», «SAGE Publications», «Annual Revievs».

3) По соглашению с Научной Электронной Библиотекой (НЭБ) «eLibrary» (www.elibrary.ru) библиотека Кировской ГМА предоставляет доступ к полным текстам 1300 журналов в области науки, технологии, медицины и образования с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.

4) БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» – содержит правовую, экономическую информацию, в т.ч. правовые акты по здравоохранению, товароведению. Эксперт-приложение, включающую нормативные документы в области товароведения, экспертизы товаров, здравоохранения. В данную базу входят 15 журналов по вопросам здравоохранения, фармации, медицинскому праву. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.

5) Полпред: база данных периодики и аналитики (www.polpred.com).

Ежедневное пополнение базы данных. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.

6) На библиотечной странице сайта Кировской ГМА в рубрике «Полезные ссылки» представлены:

ссылки на сайты крупнейших библиотек мира и России:

Российская национальная библиотека, Национальная медицинская библиотека США, МГУ им. Ломоносова, факультет фундаментальной медицины; ЦНМБ МГМУ им. Сеченова и др.;

ссылки на виртуальные словари и справочники on-line по тематике основных образовательных программ академии;

ссылки на сайты отечественных, зарубежных журналов, организаций и фондов, предоставляющих полнотекстовые материалы по тематике основных направлений образовательных программ академии: The Cochrane Collaborations (доказательная медицина); НЦЗД РАМН;

«Формулярная система России» и пр.

В соответствии с требованиями ФГОС, п. 7.17: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы».

C 2011 года библиотека академии предоставляет доступ к электроннобиблиотечной системе (ЭБС) «Консультант студента. Библиотека медицинского вуза». Данная ЭБС предоставляет полнотекстовый доступ к учебным, учебно-методическим, справочным, видеоматериалам по основным изучаемым дисциплинам всех циклов дисциплин. Все издания сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана. Предоставляется возможность цитирования и копирования документов в рамках авторского права. Доступ к ЭБС предоставляется по IP-адресам всех учебных корпусов академии, а также по индивидуальным картам в количестве 500 экз.

Для руководящего и профессорско-преподавательского состава Кировской ГМА предоставляются:

Собственная база данных методических материалов для преподавателей Кировской ГМА. Доступ возможен по локальной сети академии.

На библиотечной странице сайта академии в разделе «Полезные ссылки» размещены ссылки на сайты образовательных порталов России, предоставляющие полнотекстовые материалы по организации профессионального образования, тексты нормативных документов, ФГОС и пр.

БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» – содержит полнотекстовую правовую, экономическую информацию, в т.ч.

правовые акты по образованию и здравоохранению, товароведению и экспертизе товаров. Доступ по IP- адресам академии.

Базовые учебники и учебные пособия по каждой учебной дисциплине, основная и дополнительная учебно-методическая и научная литература, в том числе лабораторные практикумы, методические указания по выполнению самостоятельной работы, специализированные периодические издания, нормативные и технические документы, интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники, обучающие, справочноинформационные, контролирующие и прочие компьютерные программы, используемые при изучении дисциплин каждого учебного профиля указаны в рабочих программах соответствующих дисциплин.

Информационное обеспечение учебных дисциплин представлено в Приложении 9.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Реализация ООП ВПО подготовки специалистов обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической работой.

Доля профессорско-преподавательского состава, имеющего ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП, должна составлять не менее 65% (по профессиональному циклу не менее 70%), докторов наук и/или профессоров – не менее 10% (по профессиональному циклу не менее 11%). До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/ или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Кадровое обеспечение по специальности 060201 «Стоматология»

представлено в Приложении 10.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В

СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных занятий, клинических практических занятий, консультаций и т.п.);

самостоятельной работы студентов;

учебной и производственной практик;

научно-исследовательской работы студентов;

преподавательской деятельности НПР, привлекаемого к воспитательной работы со студентами.

Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации ООП ВПО по специальности «Стоматология» включает:

лаборатории: по математике, информатике, медицинской информатике, химии, физики, биологии с экологией, биологической химии, биохимии гистологии,эмбриологии и цитологии, гистологии полости рта, физиологии, фармакологии, микробиологии, вирусологии, иммунологии, микробиологии полости рта, патофизиологии, патологической анатомии, патологической анатомии головы и еши, по стоматологическому материаловедению и ортопедическому производству;

анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;

специально оборудованные кабинеты и аудитории для изучения гуманитарных и социально-экономических дисциплин, гигиены, общественного здоровья и здравоохранения;

кабинеты, оборудованные для приема и показа больных;

стоматологические кабинеты, оснащенные стоматологическим оборудованием, для проведения работы с пациентами терапевтического, ирургического,ортодонтического и ортопедического профиля;

компьютерный класс с выходом в Интернет.

Материально-техническое обеспечение представлено в Приложении 11.

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

1. Концепция воспитательной работы (утверждена решением ученого Совета, протокол №5 от 30.05.2008).

2. Программа воспитательной работы (утверждена решением ученого Совета, протокол №1 от 04.09.2008).

3. Положение о совете по воспитательной работе (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).

4. Положение о кураторе учебной группы (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).

5. Программа адаптации студентов 1 курса.

6. Положение о проведении Дня Академии Кировской ГМА и конкурсах «Лучшая кафедра по учебно-методической работе», «Лучшая кафедра по научно-исследовательской работе», «Лучший заведующий кафедрой», «Лучший преподаватель», «Лучший ученый», «Лучший молодой ученый», «Лучший студенческий научный кружок», «Лучшая учебная группа», «Лучшая комната в студенческих общежитиях», «Лучший спортсмен», «Лучшее хозяйственное подразделение».

7. Календарный план воспитательной работы на год.

Характеристики среды, важные для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции.

1. Это среда, построенная на ценностях, устоях российского общества, нравственных ориентирах, принятых сообществом Кировской ГМА и соответствующих компетенциям направления подготовки «Товароведение».

2. Это правовая среда, где в полной мере действуют основной закон нашей страны Конституция РФ, законы, регламентирующие образовательную деятельность и работу с молодежью, Устав академии и правила внутреннего распорядка.

3. Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию инновационного потенциала студентов и приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и прикладную науку.

4. Это гуманитарная среда, поддерживаемая современными информационнокоммуникационными технологиями.

5. Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом, студентов и сотрудников Академии.

6. Это среда, открытая к сотрудничеству с работодателями, с различными партнерами, в том числе с зарубежными.

7. Это среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями, формирующая опыт создания социокультурной среды образовательного учреждения, ориентированного на реализацию ФГОС-3.

Цель и задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:

Главной целью воспитательной работы вуза является формирование конкурентоспособного, ориентированного на общечеловеческие ценности специалиста, способного нести нравственную и гражданскую ответственность за свои профессиональные действия.

Общий, стратегический подход к воспитательной деятельности в современном российском вузе должен быть ориентирован на формирование ключевых профессиональных компетенций студентов путем гуманизации и гуманитаризации образования через предмет на занятиях и посредствам проведения внеаудиторной работы.

Задачи воспитания.

Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации системой воспитательных структур и решением конкретных задач, среди которых наиболее актуальными являются следующие:

1. Формирование у студентов социально значимых качеств личности через участие в общественно важных делах.

2. Создание условий для самореализации личности студента.

3. Формирование внутренней свободы и чувства собственного достоинства интеллигента и гражданина.

4. Формирование национального самосознания, активной гражданской позиции, патриотизма, уважения к законности и правопорядку.

5. Воспитание потребности студентов в освоении общечеловеческой и национальной культуры, формирование эстетического вкуса.

6. Реализация целостного процесса профессионального воспитания студентов, конкурентоспособности в профессиональной и социально важных сферах.

7. Формирование в студенческом сообществе установки на здоровый образ жизни.

В соответствии с поставленными целями и задачами в Кировской ГМА в качестве основных определены следующие направления воспитательной работы:

профессионально-трудовое;

гражданско-патриотическое и интернациональное;

культурно-нравственное;

спортивно-оздоровительное.

Содержание воспитательной работы определяется в соответствии с курсом, учитывая личностную и профессиональную составляющую.

Поставленные задачи реализуются путем организации внеучебной работы со студентами через их участие в коллективах творческой направленности:

хоровой коллектив, создан в 1994 году, руководитель А.Д.

театр «Pollex», создан в 1996 году, руководитель В.И. Фалалеев. В 2000 году театру присвоено звание «народный»;

танцевальные коллективы: «Экспромт», «Нюанс», «Десперадо», коллектив «Гетерозис»;

команды КВН: «22 преимущества», «ОРЗ»;

патриотической направленности:

поисковый отряд «Фронт», создан в 2000 году, руководитель А.

спортивной направленности:

научной направленности:

научное объединение молодых ученых и студентов (НОМУС);

научно-исследовательские кружки кафедр.

Воспитательная работа невозможна без активного участия в этом процессе самих студентов. Вовлечение студентов в активную общественную жизнь академии, создание условий для реализации лидерских наклонностей, накопление у них опыта организаторской деятельности происходит через участие в органах студенческого самоуправления. Они представлены:

профсоюзная студенческая организация во главе с профкомом студенческий совет, создан в 2007 году;

студенческие советы общежитий;

Ежегодно по выше указанным направлениям проводится более различных мероприятий. Традицией академии стало проведение таких мероприятий: «День знаний», «Вечер первокурсника», конкурс газет, посвященный международному Дню студента, «Блин Гуляевский», «День Академии», «Торжественное вручение дипломов выпускникам», «Мисс Академия», спартакиада академии.

Студенты принимают участие во всех студенческих межвузовских мероприятиях: Областной студенческий форум, лагерь студенческого актива «Шторм», областной губернаторский бал. Представляют интересы студентовмедиков в областном студенческом совете (ОСС), студенческом координационном совете (СКС), молодежном парламенте.

Большое внимание уделяется работе по формированию здорового образа жизни, толерантного сознания, профилактике экстремизма и правонарушений.

Психолого-педагогическая поддержка данных мероприятий осуществляется кабинетом психологической помощи на базе кафедры общественного здоровья и здравоохранения ИПО, Научной лабораторией теории и методики поликультурного воспитания студентов и кафедрами.

Обеспечение проводимых мероприятий:

Социокультурное: среда города, представленная ведущими объектами города (Театральная площадь, здание администрации, дендрарий, Александровский сад, набережная им. А. Грина и т.д.), музеи (музей им.

Васнецовых, Музей истории образования, краеведческий музей и т.д.), историко-архитектурные объекты, театры (Драматический театр, театр на Спасской, кукольный театр), Областной Дворец Молодёжи, концертные залы ДК «Родина» и ДК «Железнодорожников», кинотеатры (Колизей, Смена), развлекательный центр «Глобус», спортивные комплексы.

Материально-техническое: музыкальная аппаратура, видео и фотоаппаратура, персональные компьютеры с периферийными устройствами и выходом в глобальную сеть Интернет, информационные стенды, множительная техника, канцелярские материалы.

Информационное:

http://kpmp.ru Управление по делам молодежи.

http://www.fadm.gov.ru Федеральное агентство по делам молодежи. Министерство спорта, туризма и молодежной http://vsekonkursy.ru Все конкурсы, гранты, стипендии и http://molpol43.ru/news Сайт Молодежной политики Кировской http://www.kirovgma.ru – сайт Кировской ГМА корпоративная ежемесячная газета Кировской ГМА «Доктор»

информационные стенды кафедр, факультетов Формы педагогического сопровождения: кураторский час, собрание, заседание, совещание, старостат, лекторий, консультация, беседа, дискуссия, диспут, дебаты, круглый стол, деловая игра, тренинги.

Организация поощрения:

Формы морального поощрения: грамота, благодарственное письмо студенту, благодарственные письма родителям, рекомендация, диплом, выдвижение кандидатов на конкурсы.

Формы материального поощрения: премирование, оплата расходов по участию в фестивалях, форумах, олимпиадах, перевод на места, финансируемые из бюджета (при наличии бюджетных мест на соответствующем курсе).

Социально-бытовые условия Реализация мер по социальной поддержке студентов – одна из задач администрации академии. Она включает создание:

благоприятных условий для учебы;

комфортных условий проживания иногородних студентов;

доступность сети общественного питания.

Иногородним студентам предоставляется места в общежитиях.

Академия располагает тремя благоустроенными общежитиями, рассчитанными на 800 мест.

В учебных корпусах № 1 и № 3 работают столовые и буфеты.

Представлен широкий ассортимент блюд, в том числе и диетического питания.

Предлагается комплексный обед, стоимость которого не превышает 5% от размера стипендии. Общее количество посадочных мест, расположение столовых и буфетов позволяет удовлетворить потребность сотрудников и студентов горячим питанием.

С целью улучшения условий труда и отдыха в академии постоянно обновляется материально-техническая база объектов социальной сферы.

Воспитательная работа проводится на плановой основе. Ежегодно данные вопросы рассматриваются на заседаниях ректората, ЦМС, ученого Совета, совета факультетов.

Конкретная информация об организации воспитательной работы по направлению подготовки отражается в ежегодном отчете кафедр и факультетов, на сайте академии, в газете «Доктор».

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО бакалавриата осуществляется в соответствии с:

- Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№71;

- Положением об образовательной деятельности, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.

- Положением о внутривузовском контроле качества образовательного процесса, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.

- Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.

- Положением об учебно-методическом комплексе дисциплины основной образовательной программы высшего профессионального образования, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № от 22.01.2010 г.

- Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12. - Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП разработаны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных работ, коллоквиумов;

вопросы для самопроверки;

вопросы и задания для самостоятельной работы, тестовые задания компьютерные тестирующие программы;

рекомендуемые темы эссе, рефератов и докладов;

вопросы для подготовки к экзамену и/или зачету для каждой иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенции обучающихся.

Материалы, содержащие контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов зачетов и экзаменов, примерную тематику рефератов и т.п., включены в учебно-методические комплексы учебных дисциплин.

Каждая учебная дисциплина (модуль) обеспечена аттестационными педагогическими измерительными материалами (тесты, задания, задачи и т.д.).

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 12.

9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает в себя государственный междисциплинарный экзамен. Основные требования к итоговой государственной аттестации определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников; программой итоговой государственной аттестации по направлению подготовки, утверждаемой ежегодно Центральным методическим советом Академии.

Материалы для итоговой государственной аттестации представлены в Приложении 13.

10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности.

Системы внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

Разработана Система менеджмента качества (далее – СМК) академии на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ISO 9001:2008) и базируется на внешних документах:

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);

ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;

ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

IWA 2 2007 Системы менеджмента качества – Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.

Внутренние базовые документы СМК академии:

Политика академии в области качества;

Миссия академии;

Ежегодно формируемые цели подразделений в области качества;

Шесть обязательных документированных процедур СМК:

1) СМК- РК – 4.2.2 «Руководство по качеству»;

2) СМК-ДП – 8.2.2 «Внутренние аудиты»;

3) СМК-ДП – 4.2.3 «Управление документацией»;

4) СМК-ДП – 4.2.4 «Управление записями»;

5) СМК-ДП – 8.3 «Управление несоответствующей продукцией»;

6) СМК-ДП – 8.5.2 «Корректирующие и предупреждающие действия».

Основной задачей развития СМК академии являются мониторинг и улучшение таких основных и вспомогательных процессов как «Проектирование и разработка основных образовательных программ», «Реализация основных образовательных программ», «Научно-исследовательская и инновационная деятельность», «Воспитательная деятельность», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».

Назначение СМК академии в части реализации основных образовательных программ (далее – ООП) это:

- выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели и др.) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству под-готовки специалистов (бакалавров) в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке специалистов (бакалавров), до итоговой государственной аттестации;

- мониторинг информации об удовлетворенности внутренних и внешних потребителей – студентов, работодателей, персонала, общества в целом и др. и улучшения деятельности академии.

Управление качеством в академии осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной и воспитательной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающих организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО III поколения.

При реализации ООП руководством академии различаются понятия:

Качество обучения – непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорскопреподавательского состава, учебно-методического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечно-информационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т.п.

Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.

Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения на рынке труда в соответствии с полученной квалификацией, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых/ получаемых образовательных услуг.

Таблица 5 – Внутренние и внешние механизмы оценки качества обучения Внутренние механизмы оценки Внешние механизмы оценки качества 1.Оценка качества подготовки 1.Ежегодное участие студентов в выпускников на основе анализа Федеральном Интернет-экзамене в результатов текущего контроля и сфере профессионального образования промежуточных аттестаций по учебным (далее -ФЭПО), проводимом дисциплинам, контроля остаточных Национальным аккредитационным знаний, итоговых аттестаций выпуск- агентством в сфере образования 2. Мониторинг качества подготовки вы- 2.Ежегодное участие студентов в пускников, включающий: Открытых международных Интернетинформационное обеспечение олимпиадах в сфере профессионального контроля и аттестации обучающихся; образования - информационное обеспечение системы принятия управленческих решений и контроля исполнения на различных уровнях;

- формирование и совершенствование фондов оценочных средств академии;

- формирование единой базы данных отзывов о выпускниках, запросов работодателей и т.п.

3.Оценка качества обучения и качества 3.Отчеты председателей профессорско-преподавательского государственных аттестационных состава, а также мотивация персонала комиссий 4. Формирование ежегодного Отчета об учебно-методической и научной деятельности академии Внутренние механизмы оценки Внешние механизмы оценки качества 1. Мониторинг обучающихся, 1. Государственно-правовое выпускников, персонала академии и ра- регулирование качества ботодателей образовательных услуг, анализ результатов прохождения академией 2. Внутренние аудиты СМК 2. Внешние аудиты СМК академии 3. Реализация положений об 3. Участие академии в конкурсах:

организации учебного процесса, системе Всероссийский конкурс Программы контроля успеваемости студентов «Сто лучших товаров России»

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ

ДОКУМЕНТОВ

оценка актуальности используемых учебно-методических материалов, по всем читаемым дисциплинам с учетом изменений в законодательной базе, развитием науки, внедрение новых подходов в практику ведения бизнеса;

оценка активности читаемых дисциплин по выбору студентов;

оценка активности читаемых дисциплин вариативной части.

К проведению самообследования выпускающая кафедра должна привлекать представителей работодателей.

Результаты проведенного самообследования утверждаются на заседании выпускающей кафедры и оформляются в форме отчета о результатах самообследования. Отчет о результатах самообследования ООП должен содержать предложения по внесению изменений в ООП, которые согласовываются с представителями работодателей, привлекаемых к проведению самообследования. Предложения по внесению изменений в ООП могут включать:

перечень внесенных изменений в рабочие программы учебных дисциплин;

перечень внесенных изменений в программы практик;

перечень внесенных изменений в программу итоговой государственной аттестации;

внесенные изменения в перечень дисциплин по выбору студентов;

внесенные изменения в перечень дисциплин вариативной части.

В течение месяца после утверждения результатов самообследования на заседании выпускающей кафедры, советом стоматологического факультета рассматривается отчет о результатах самообследования ООП и при отсутствии замечаний осуществляется его утверждение на заседании Совета факультета.

При наличии замечаний по отчету о результатах самообследования ООП, он возвращается на доработку.

После утверждения отчета о результатах самообследования на заседании Совета стоматологического факультета он представляется в учебнометодический отдел в течение 2 недель после даты утверждения.

Учебно-методический отдел назначает одного рецензента из числа членов Центрального методического совета. В течение 10 рабочих дней рецензент готовит рецензию и представляет ее в учебно-методический отдел.

На заседании центрального методического совета заслушивается декан факультета с докладом о проведении самообследования ООП и рецензент. При отсутствии замечаний производится утверждение отчета о результатах самообследовния ООП и внесение соответствующих изменений в ООП.

Внесение изменений в ООП, относящихся к компетенции ученого Совета Академии утверждается на заседании ученого Совета Академии на основании рекомендаций, принятых на заседании центрального методического совета.

После утверждения на заседании центрального методического совета (ученого Совета) Академии отчета о результатах самообследования ООП и внесения соответствующих изменений в ООП информация о внесенных изменениях размещается на официальном сайте Академии.

В соответствии с ежегодно утвержденным проректором по учебной и воспитательной работе планом-графиком осуществляется внешняя экспертиза ООП. Организация проведения внешней экспертизы возлагается на декана факультета, реализующего соответствующую ООП. По результатам проведенной внешней экспертизы в ООП вносятся изменения в соответствии с настоящим регламентом.

ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК РАЗРАБОТЧИКОВ ООП, ЭКСПЕРТОВ

ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России Декан стоматологического факультета Эксперты:

Глава Департамента здравоохранения Кировской области Е.Д. Утёмова Главный врач Кировской стоматологической поликлиники к.м.н. И.Н. Халявина на основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 060201 «Стоматология», реализуемую в ГОУ ВПО «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Представленная ООП имеет своей целью подготовку на основе компетентностного подхода в области гуманитарных, социальных, экономических, математических, естественнонаучных и специальных знаний, получение высшего медицинского (на уровне специалиста) образования, позволяющего выпускнику успешно работать в здравоохранении, обладать компетенциями врача-стоматолога, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП подготовлена в соответствии с нормативными документами, в т.ч.

Федеральными законами Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ); Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71; Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности высшего профессионального образования 060201 «Стоматология», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от января 2011 №16; Нормативно-методическими документами Минобрнауки России.

Освоение ООП позволит учащемуся овладеть всеми компетенциями, необходимыми для успешной профилактической, диагностической, лечебной, реабилитационной, психолого-педагогической, организационноуправленческой, научно-исследовательской деятельности в качестве врачастоматолога.

Глава Департамента здравоохранения на основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 060201 «Стоматология», реализуемую в Государственном бюджетном образовательном учреждении «Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации ООП по специальности 060201 «Стоматология» разработана в Кировской ГМА в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 060201 «Стоматология» (№16 от 14 января г.), Федеральными законами Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ); Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71.

ООП определяет цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и производственной практики, календарный учебный соответствующей образовательной технологии.

общекультурных и профессиональных компетенций выпускника, в том числе документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП, соответствующее учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса, кадровое обеспечение, материально-технические условия и благоприятная социальнокультурная среда.

В Академии на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса» осуществляется постоянный мониторинг качества подготовки обучающихся, что позволяет своевременно вносить необходимые изменения в образовательный процесс. Ежегодное внесение изменений и дополнений в ООП обеспечивает высокую актуальность и современность получаемых знаний, умений и навыков.

Освоение данной ООП позволит обеспечить высокое качество образования на основании компетентностного подхода, подготовить грамотного врача-стоматолога, способного осуществлять все виды профессиональной деятельности в условиях современной медицины, и являющегося конкурентоспособным и востребованным на рынке труда.

Проректор по учебной и воспитательной работе ГБОУ ВПО Тверская ГМА Минздрава России