ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет»

Кафедра Машины и оборудование целлюлозно-бумажного производства

(МиОЦБП)

Одобрена: Утверждаю

кафедрой МиОЦБП

Декан лесоинженерного

Протокол от 01 сентября 2010 г. № 9

факультета

Зав кафедрой Санников А.А.

Герц Э.Ф.

Методической комиссией ЛИФ Протокол от № _ "_" 2010_ г.

Председатель Меньшиков Б.Е.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дисциплина ОПД.Ф.02.02 Теория механизмов и машин_ (индекс по учебному плану, наименование дисциплины) Направление 250400 Технология лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств Специальность250401 Лесоинженерное дело_ Разработчик УМК( Музыкантова В.И.) Екатеинбург

СОДЕРЖАНИЕ

А. Учебно-организационная документация …………… А.1. Выписка из ГОС ВПО ………………………………. А.2 Компетентностная модель выпускника …………… А.3. Учебный план дисциплины ………………………… А.4. Учебный график …………………………………….. А.5. Программа учебной дисциплины ………………….. Б. Технология и методика обучения …………………. В. Записи …………………………………………………

А. УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

А.1. Выписка из ГОС ВПО (фрагмент) Специальность 250401 Лесоинженерное дело ОПД.Ф.02.02 Теория механизмов и машин Основные понятия теории машин и механизмов.

Основные виды механизмов. Структурный анализ и синтез механизмов. Кинематический анализ и синтез механизмов. Кинетостатический анализ механизмов. Динамический анализ и синтез механизмов.

Колебания в механизмах. Линейные уравнения в механизмах. Нелинейные уравнения движения в механизмах. Колебания в рычажных и кулачковых механизмах. Вибрационные транспортеры. Вибрация.

Динамическое гашение колебаний. Динамика приводов. Выбор типа приводов. Синтез рычажных механизмов. Методы оптимизации в синтезе с применением ЭВМ. Синтез механизмов по методу приближения функций. Синтез передаточных механизмов.

Синтез по положениям звеньев. Синтез направляющих механизмов.

А.2. Компетентностная модель выпускника Профессиональные качества выпускника При этом объектами профессиональной деятельности выпускника являются: лес, древесина, лесоматериалы и оборудование для производства из них полуфабрикатов и изделий; технологические процессы, машины и оборудование, предназначенное для обработки лесоматериалов, методы их проектирования, эксплуатации и обслуживания; нормативно-техническая документация и система стандартизации, методы и средства испытаний и контроля качества лесоматериалов и изделий.

Выпускник может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- производственно-технологическую;

- организационно-управленческую;

- научно-исследовательскую;

- проектно-конструкторскую.

Выпускник должен быть подготовлен к решению следующих типов задач:

организация и эффективное осуществление технологических процессов и использование оборудования, соответствующих программ расчетов параметров технологического процесса;

обоснованно выбирать модели и методы исследования технологических процессов и оборудования, производить необходимые расчеты по исследуемым моделям;

использование информационных технологий для выбора оптимальных решений; осуществление технического контроля за оборудованием;

анализ состояния и динамики показателей качества объектов деятельности с применением определенных методов и средств исследований; создание теоретических основ и моделей для прогнозирования технологии;

формирование целей проектов, основных показателей и критериев достижения целей, построение структуры их взаимосвязи; разработка вариантов решения проблем, анализ их, нахождение оптимальных решений в условиях неопределенности, планирование реализации проекта; разработка проектов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров; разработка проектов технических условий, стандартов, технических описаний новых лесозаготовительных процессов.

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его степени (квалификации):

разрабатывать конструкции машин и оборудования металлургического производства с применением персональных компьютеров и современных систем автоматизированного проектирования;

выбирать и рассчитывать основное и вспомогательное оборудование с учетом решения задач энерго- и ресурсосбережения, а также защиты окружающей среды от техногенных воздействий производства;

выбирать и обосновывать эффективные методы организации производства, его метрологического обеспечения, технического контроля и информационного обслуживания с использованием вычислительной техники;

выбирать материал и режим его обработки, исходя из условий его эксплуатации и комплекса предъявляемых требований;

использовать прогрессивные методы эксплуатации и ремонта технологического оборудования, металлорежущего и технологического инструмента;

выбирать основные принципы и методы испытаний, анализировать и обрабатывать результаты исследований и измерений;

оценивать технические и организационные решения с позиций достижения качества продукции и их воздействия на окружающую среду;

составлять обзоры научно-технической литературы в области своей профессиональной деятельности и проводить патентный поиск.

Компетентностная модель выпускника Профессиональные компетенции выпускников технического вуза во многом определяются уровнем развития у них профессиональных качеств, характеризующих их способность эффективно реализовать себя в профессии.

Этими качествами являются интеллектуальность, моральная нормативность;

расчетливость; гибкость мышления, дисциплинированность; практичность.

На современном этапе развития отечественной системы профессионального образования направления ее модернизации во многом определяются Болонским соглашением, обусловившим переход российского образования к компетентностной модели выпускника.

Компетентность специалиста характеризует умение человека мобилизовать в конкретной ситуации полученные знания и опыт.

Компетентностная модель выпускника представляет собой сочетание двух взаимопроникающих компетенций: 1 – универсальных (общенаучной, социально-личностной, инструментальной) и 2 - профессиональных (общепрофессиональной и профессионально-специальной). Обе группы соотносятся с двумя требованиями:

- требования к академической подготовленности;

- требования к профессиональной подготовленности.

Инструментальные компетенции (имеют инструментальную функцию):

- когнитивные способности (понимание и использование идей и мыслей);

- методологические способности (организация времени, стратегия учебы, принятие решений или решение проблем);

- технологические навыки (использование технических средств, навыки управления информацией и работы с компьютером);

- лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация, знание второго языка).

Межличностные компетенции (интерперсональные):

- индивидуальные способности (выражение чувств, отношение к критике и самокритике);

- социальные навыки (межличностные отношения, работа в команде, приверженность общественным и этическим ценностям).

Системные компетенции:

- способность видеть целостные системы (понимание частей и целого);

- исследовательские умения;

- умения учиться, адаптироваться к новым ситуациям;

- руководство, лидерство и т.д.

Общепрофессиональные и профессионально-специальные относятся к предметно-специализированным (базовым) компетенциям:

овладение знаниями, умениями и способностями, необходимыми для работы по специальности при одновременной автономности и гибкости в части решения профессиональных проблем; развитое сотрудничество с коллегами и профессиональной межличностной средой;

эффективное использование способностей, позволяющее плодотворно осуществлять профессиональную деятельность согласно требованиям рабочего места;

интегрированное сочетание знаний, способностей и установок, позволяющих человеку выполнять трудовую деятельность в современной трудовой среде.

Формируемые у студентов при изучении дисциплины «Теория механизмов и машин», профессионально-научные компетенции состоят в следующем:

- знания и уменье общих методов проектирования и исследования механизмов и машин при их проектировании и эксплуатации;

- знания основ теории вибрации машин и уменье использовать методов виброзащиты машин, машинных агрегатов;

- знания и уменье моделирования и расчета на ЭВМ синтеза и анализа механизмов;

- знания применения различных механизмов в конкретных машинах.

ОПД.Ф.00. Федеральный компонент сам. раб.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра «МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ЦЕЛЛЮЛОЗНО-БУМАЖНЫХ Протокол № 9 «01»_сентября_ 2010 г. Э.Ф. Герц Зав кафедрой _ А.А. Санников «»_2010 г.

Методической комиссией лесоинженерного факультета Протокол № «_» 2010 г.

Председатель _ Б.Е.Меньшиков

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ МЕХАНИЗМОВ И МАШИН

Направление 250400 Технология лесозаготовительных и Специальность 250401 Лесоинженерное дело

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Теория механизмов и машин (ТММ) – это наука об общих методах анализа и синтеза механизмов и машин, научная основа создания машин.

Цель дисциплины - познакомить студентов с принципами конструкций машин и механизмов, дать общие методы проектирования и исследования механизмов. Курс ТММ подготавливает студентов к изучению дисциплины деталей машин и специальных дисциплин, в которых даются основы конструкций машин, принцип их действия при выполнении различных технологических операций.

Государственным образовательным стандартом по направлению регламентируется следующее содержание дисциплины.

Основные понятия теории механизмов и машин. Основные виды механизмов. Структурный анализ и синтез механизмов. Кинематический анализ и синтез механизмов. Кинетостатический анализ механизмов. Динамический анализ и синтез механизмов. Колебания в механизмах. Линейные уравнения в механизмах. Нелинейные уравнения движения в механизмах. Колебания в рычажных и кулачковых механизмах. Вибрационные транспортеры. Вибрация. Динамическое гашение колебаний. Динамика приводов. Выбор типа приводов. Синтез рычажных механизмов. Методы оптимизации в синтезе механизмов с применением ЭВМ. Синтез механизмов по методу приближения функций. Синтез передаточных механизмов, синтез по положениям звеньев. Синтез направляющих механизмов.

Задачи изучения дисциплины:

Основные виды механизмов, их классификация и структура, кинематические и динамические свойства; анализ механизмов, включающий исследование их кинематических и динамических свойств; синтез механизмов, включающий их проектирование по заданным кинематическим и динамическим свойствам;

виброзащита машин, включающая изучение методов и средств виброзащиты машин при их проектировании и эксплуатации;

динамика приводов машин.

Место дисциплины в структуре подготовки специалистов обуславливается ее связью с обеспечивающими, обеспечиваемыми и сопутствующими дисциплинами, приведенными в таблице 1.

Обеспечивающие, обеспечиваемые и сопутствующие дисциплины 2. Высшая математика 2. Гидравлика 2. Теория и конструкция 3. Физика 3. Технология конструкци- оборудования отрасли 4. Теоретическая меха- онных материалов 3. Диагностика машин Требования к уровню освоения содержания дисциплины До начала изучения дисциплины студент должен:

знать: основы аналитической геометрии и математического анализа, дифференциальные уравнения, статику твердого тела, кинематику и динамику точки твердого тела, выбор масштабов, графические изображения схем;

уметь: пользоваться программными средствами компьютера, решать линейные дифференциалы;

иметь навыки: черчения схем и графиков, работы на ЭВМ;

иметь представление: о законах диалектики и философии развития машин, о конструкции машин соответствующих отраслей лесного комплекса.

После окончания изучения дисциплины студент должен:

знать: методы синтеза и анализа механизмов и машин, методы виброзащиты машин основы теории вибрации машин, источники и причины; методы виброзащиты машинных агрегатов;

уметь: использовать методы синтеза и анализа механизмов при их проектировании и эксплуатации, а также изучении специальных курсов;

иметь навыки: моделирования и расчета на ЭВМ синтеза и анализа механизмов;

иметь представление: о применении различных механизмов в конкретных машинах.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Введение. Структура и классификация механизмов ТММ – научная основа создания машин и механизмов. Роль машины в создании материально-технической базы общества. Место ТММ в подготовке инженеров. Связь ТММ с другими дисциплинами учебного плана. Сведения о тенденциях в развитии машиностроения и в проектировании машин.

Основные этапы развития науки о механизмах и машинах.

Основные понятия о машине, механизме. Деталь, звено, кинематическая пара, кинематическая цепь, механизмы. Входные и выходные звенья. Машина, прибор, механическое приспособление. Типы машин, машинный агрегат, машины-автоматы, автоматические линии.

Задачи учения о структуре механизмов. Элементы механизма – звенья, связи. Классификация звеньев: по функциональному назначению (входное, выходное, промежуточное, ведущее, ведомое), по виду движения (стойка, коромысло, шатун, ползун, направляющие), по структурным признакам. Типы связей: геометрические, кинематические, динамические и их свойства. Примеры механизмов с геометрическими связями (жесткими связями), кинематическими связями (гидравлическими с несжимаемой жидкостью), динамическими связями (упругими звеньями).

Кинематические пары и их классификация: по числу условий связи; по характеру контакта элементов пары (низшие, высшие и сложные пары); по характеру относительного движения звеньев (поступательные, вращательные, цилиндрические, сферические, винтовые).

Кинематические цепи, классификация. Определение понятия «механизм»

по структурным признакам. Условное изображение элементов механизмов на кинематических схемах. Число степеней свободы механизма. Плоские механизмы. Структурная формула П.Л. Чебышева.

Структурный анализ и синтез плоских механизмов Строение плоских механизмов по Л. Ассуру. Понятие о структурной группе. Классификация. Группа ведущих звеньев. Двухповодковые и одноповодковые структурные группы. Синтез механизмов путем наслоения структурных групп. Последовательность структурного анализа, структурная схема и формула строения механизма.

Классификация механизмов: по структурным группам; по структурноконструктивным признакам и функциональному назначению. Механизмы с низшими парами - рычажные (шарнирные, ползунные). Механизмы с высшими парами – кулачковые, зубчатые.

2.2. Синтез, кинематический и силовой анализ механизмов Общие сведения о синтезе механизмов. Задачи синтеза и последовательность их решения. Углы передачи и углы давления в шарнирных и кулачковых механизмах. Синтез рычажных механизмов. Достоинства рычажных механизмов. Коэффициент изменения средней скорости выходного звена. Синтез кривошипно-ползунного механизма.

Виды, конструктивные элементы и типовые схемы кулачковых механизмов. Достоинства и недостатки. Классификация кулачковых механизмов. Выбор закона движения выходного звена. Профилирование кулачка кулачковых механизмов с поступательно движущимся, роликовым и плоским толкателем.

Задачи и методы кинематического анализа механизмов. Определение положений звеньев и траекторий отдельных точек звеньев. Определение скоростей и ускорений звеньев механизма. Кинематическое исследование механизмов графоаналитическим методом (метод планов скоростей и ускорений). Достоинства, недостатки метода планов. Кинематическое исследование плоских рычажных механизмов аналитическим методом.

Постановка задачи и классификация сил, действующих на механизм.

Внутренние силы и силы инерции. Внешние силы – движущие и сопротивления.

Определение инерционных нагрузок на звенья с различными видами движения (ползун, кривошип, коромысло, шатун). Метод кинетостатики, его сущность.

Допущения, принимаемые при силовом расчете. Условие статической определенности кинематической цепи. Последовательность силового расчета механизмов. Примеры силового расчета механизмов.

2.3. Динамический анализ и синтез машинных агрегатов Задачи исследования и регулирования движения машин. Классификация режимов и движения машины: неустановившийся (разбег, выбег) и установившейся (неравновесный и равновесный). Циклические и случайные неравномерности вращения входного звена. Принцип неравномерности, коэффициент неравномерности вращения. Задачи регулирования циклической и случайной неравномерности вращения входного звена. Приведение сил и масс.

Регулирование движения машин. Маховик, его назначение, эффекты действия. Общие сведения о системах автоматического регулирования. Основные характеристики.

2.4. Колебания машин и механизмов. Методы их виброзащиты Задачи виброзащиты машин. Динамические модели машин. Линейные и нелинейные, детерминированные и стохастические, дискретные и распределенные. Источники и причины колебаний машин. Факторы, влияющие на предельные параметры колебаний.

Уравновешивание механизмов и звеньев. Общий центр масс подвижных звеньев механизма и его определение. Условие уравновешенности сил инерции и моменты сил инерции, действующих на стойку механизма. Уравновешивание вращающихся звеньев. Понятие о статической, моментной и динамической неуравновешенности звена. Понятие об уравновешивании жесткого звена.

Динамика механизмов с упругими звеньями. Общие методы решения задач Линейные и нелинейные уравнения движения в механизмов. Общие методы решения линейных уравнений движения с постоянными коэффициентами Классификация приводов машин. Динамика механизмов с электроприводом. Характеристики электродвигателей асинхронных, постоянного тока. Особенности динамики агрегатов с электроприводом. Классификация, принцип действия вибрационных транспортеров.

Распределение количества часов и разделам дисциплины приведено в таблице 2.

раздела ный анализ механизмов.

2.2 Синтез механизмов.

3. ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ И

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Расчет виброизоляции и вибродемпфирования.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Перечень самостоятельной работы Проработка теоретического материала и подготовка к оперативному и рубежному контролю.

Подготовка к практическим занятиям.

Выполнение домашнего задания.

5. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

По дисциплине предусмотрены следующие контрольные мероприятия:

защита домашнего задания, зачет.

Домашнее задание включает синтез, структурный, кинематический и силовой анализ четырехзвенного рычажного механизма.

Самостоятельная работа студентов заключается в изучении отдельных разделов дисциплины в соответствии с тематическим планом и списком литературы с оформлением конспектов.

Контроль результативности учебного процесса по дисциплине осуществляется в виде оперативного, рубежного, текущего и итогового контроля.

Матрица контроля результативности учебного процесса Лекции Устный опрос Устный опрос Контроль по- Зачет Практиче- Устный опрос Проверка Контроль по- Зачет Самостоя- Устный опрос Устный опрос Проверка по- Зачет

6. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСАМ

Для выполнения лабораторных работ и проведения практических занятий предусмотрена лаборатория теории механизмов и машин, оснащенная лабораторными установками для балансировки роторов, определения моментов инерции звеньев, исследования динамических характеристик машинных агрегатов, профилирования кулачков и профилей зубьев зубчатых колес.

Перечень наглядных и других пособий:

1. Комплект модулей кинематических пар и механизмов – 50 шт.

2. Комплект плакатов по курсу – 30 шт.

3. Кинофильмы и диафильмы:

Экспериментальные методы исследований, 3 части;

Введение в ТММ, 4 части;

Механические передачи в современном машиностроении, 2 части;

Планетарные механизмы, 2 части;

Роликовые передачи, 2 части; Кулачковые механизмы (д.ф.).

4. Мультимедийные средства.

При выполнении курсовых работ используется материальная база и программные средства компьютерного класса кафедры.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная и дополнительная литература а) Основная литература 1. Теория механизмов и механика машин. Учебн. для вузов / Под ред. К.В.

Фролова. - 4е изд. – М.: Высш. шк., 2003. – 493 с. (8 экз.).

2. Теория механизмов и механика машин. Учебн. для вузов / Под ред. К.В.

Фролова. – 3е изд.– М.: Высш. шк., 2001. – 496 с. (3 экз.).

3. Теория механизмов и механика машин. Учебн. для вузов / Под ред. К.В.

Фролова. – 2е изд.– М.: Высш. шк., 1998. – 494 с. (2 экз.).

4. Левитская О.Н., Левитский Н.И. Курс теории механизмов и машин.

Учебн. для вузов. – М.: Высш. шк., 1978. – 269 с.

б) Дополнительная литература 5. Левитский Н.И. Теория механизмов и машин.– М.: Наука, 1979. – 576 с.

6. Левитский Н.И. Колебание в механизмах. Учебн. для вузов. – М.: Наука, 1988. – 336 с.

7. Механика машин : Учебн. пособие для вузов / Под ред. Г.А. Смирнова - М: Высш. шк., 1996. –511 с.

8. Попов С.А., Тимофеев Г.А. Курсовое проектирование по теории механизмов и машин. – М.: Высш. шк., 1998. – 351 с.

9. Белоконев И.М. Теория механизмов и машин. Конспект лекций. : Учебное пособие для вузов. –М. : Дрофа, 2004. –172 с.

10. Вулгаков Э.Б. Теория эвольвентных зубчатых передач. –М.

:Машиностроение, 1995. –320 с.

11. Теория механизмов и механика машин. : Учебн. пособие для вузов / Колоновский М.З. и др. – 2-е изд. – М.: Академия, 2008. – 560 с. (3 экз.).

12. Теория механизмов и механика машин. : Учебн. пособие для вузов / Колоновский М.З. и др. – 3-е изд. исп. – М.: Академия, 2008. – 560 с. (1 экз.) 7.2. Методические указания, рекомендации 13. Куцубина Н.В., Санников А.А. Руководство по курсовому проектированию по ТММ. – Екатеринбург : УГЛТА, 1997. – 180 с. (189 экз.).

14. Куцубина Н.В., Санников А.А., Музыкантова В.И. Задания на курсовое проектирование по теории механизмов и машин. – Екатеринбург : УГЛТА, 1998. – 40 с. (100 экз.).

15. Санников А.А. Исследование кинематических и динамических параметров. – Свердловск : УЛТИ, 1986. – 32 с.

16. Санников А.А., Охотников О.А. Определение параметров маховых масс и исследование движения машинных агрегатов с электроприводом. – Екатеринбург : УЛТИ, 1992. – 13 с.

17. Куцубина Н.В., Зарубин С.А. Лабораторные работы по ТММ – Екатеринбург : УЛТИ, 1996. – 26 с.

8. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Понятие о машине. Классификация машин. Примеры машин.

2. Понятие о механизме. Классификация механизмов. Примеры механизмов.

3. Элементы механизма – звенья, связи. Классификация звеньев: по функциональному назначению, по виду движения, по структурным признакам.

4. Кинематические пары и их классификация. Кинематические цепи и их классификация.

5. Понятие структурной группы Ассура. Принцип строения механизмов. Класс структурной группы. Примеры.

6. Степень подвижности механизма. Формула Чебышева.

7. Порядок структурного анализа.

8. Понятие избыточной связи в механизме Примеры 9. Общие сведения о синтезе механизмов. Задачи синтеза и последовательность их решения.

10. Коэффициент изменения средней скорости выходного звена.

11. Синтез рычажных механизмов. Основное условие синтеза. Исходные данные для синтеза.

12. Углы передачи и углы давления в шарнирных и кулачковых механизмах.

13. Синтез кривошипно-ползунного механизма.

14. Синтез коромыслового механизма.

15. Синтез кулисного механизма.

16. Задачи и методы кинематического анализа механизмов.

17. Определение положений звеньев и траекторий отдельных точек звеньев.

18. Определение величин и направлений скоростей и ускорений звеньев механизма.

19. Кинематическое исследование механизмов графоаналитическим методом (метод планов скоростей и ускорений). Достоинства, недостатки метода планов.

20. Кинематическое исследование плоских рычажных механизмов аналитическим методом.

методом.

21. Задачи и методы силового анализа.

22. Классификация сил, действующих на механизм. Внутренние силы и силы инерции. Внешние силы – движущие и сопротивления 23. Определение инерционных нагрузок на звенья с различными видами движения (ползун, кривошип, коромысло, шатун).

24. Метод кинетостатики, его сущность. Допущения, принимаемые при силовом расчете.

25. Условие статической определенности кинематической цепи. Последовательность силового расчета механизмов.

26. Понятие и назначение кулачковых механизмов. Достоинства и недостатки. Область применения. Классификация кулачковых механизмов.

27. Основные параметры кулачковых механизмов. Показать на примере кулачковых механизмов с поступательно движущимся и качающимся толкателем 28. Циклограмма кулачковых механизмов. Фазовые углы.

29. Основная характеристика кулачкового механизма.

30. Законы движения толкателя.

31. Профилирование кулачка кулачковых механизмов с поступательно движущимся толкателем.

32. Профилирование кулачка кулачковых механизмов с качающимся толкателем.

33. Понятие машинного агрегата. Задачи исследования и регулирования движения машин.

34. Задачи динамического расчета механизмов. Классификация режимов и движения машинного агрегата.

35. Циклические и случайные неравномерности вращения входного звена.

36. Принцип неравномерности, коэффициент неравномерности вращения.

37. Источники и причины колебаний машин.

38. Задачи регулирования циклической и случайной неравномерности вращения входного звена.

40. Динамическая модель машины.

41. Методы решения дифференциального уравнения движения 42. Как происходят процесс саморегулирования угловой скорости начального звена.

43. Маховик, его назначение, основной параметр маховика, эффекты действия.

44. Общие сведения о системах автоматического регулирования. Основные характеристики.

45. Принцип действия САР на примере центробежного регулятора.

46. Задачи виброзащиты машин.

47. Факторы, влияющие на предельные параметры колебаний.

48. Уравновешивание механизмов и звеньев.

Б. ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

При устном изложении учебного материала в основном используются словесные методы обучения. Среди них важное место занимает лекция.

Лекция выступает в качестве ведущего звена всего курса обучения и представляет собой способ изложения объемного теоретического материала, обеспечивающий целостность и законченность его восприятия студентами.

Лекция дает систематизированные основы знаний по дисциплине, раскрывает состояние изучаемых разделов, концентрирует внимание обучающихся на наиболее сложных, узловых вопросах, стимулирует их активную познавательную деятельность и способствует формированию творческого мышления. Лекция является ведущим методом обучения и ведущей формой организации учебного процесса в вузе. В традиционной (информационной) лекции используются преимущественно разъяснение, иллюстрация (наглядные пособия, плакаты), описание, приведение примеров.

Структура лекции:

- вступление: наименование лекции; план лекции; если это не первая лекция, то указывается связь с новым материалом;

- основная часть – содержание лекции;

- подведение итога лекции; формулировка выводов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены практические занятия. Практические занятия проводятся с целью закрепления теоретических знаний и выработки умения их применять. На практических занятиях студенты овладевают умениями планирования, выполнения и анализа экспериментальных данных, применяя методы расчета и основные законы математической статистики.

Для повышения эффективности проведения практических занятий разработаны методические рекомендации по выполнению домашнего задания.

Механизм резания древесно-стружечного станка Угол наклона кривошипа к горизонтали центра масс шатуна AS кривошипа ния Угол 1 откладывается от горизонтальной оси X против часовой стрелки Механизм резания двухэтажной лесопильной рамы Угол наклона кривошипа к горизонтали Расстояние от точки А до центра масс шатуна AS кривошипа ния Угол 1 откладывается от горизонтальной оси X против часовой стрелки

ВЫПИСКА

заседания кафедры Машины и оборудование ЦБП Научно-педагогический состав кафедры составляет 8 человек. На заседании кафедры присутствует 8 человек.

1.СЛУШАЛИ: выступление зав. кафедрой Санникова А.А. о целесообразности создания учебно-методических комплексов по дисциплинам кафедры.

2. ОБСУДИЛИ: подготовленный Музыкантовой В.И. УМК по дисциплине «Теория машин и механизмов» по направлению «Технология заготовительных и деревообрабатывающих производств»

специальности 250401 «Лесное дело».

3. РЕШИЛИ: рекомендовать УМК по дисциплине «Теория машин и механизмов» по направлению 25400 «Технология заготовительных и деревообрабатывающих производств» специальности 250401 «Лесное дело» к рассмотрению методической комиссией ЛИФ.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет»

Факультет лесомеханический Кафедра Машины и оборудование ЦБП (Наименование учебной дисциплины по учебному плану) Специальность 250401 «Лесоинженерное дело»

(Код и наименование специальности по классификатору специальностей ВПО) А. Учебно-организационная документация 2. Компетентностная модель выпускника (фрагмент, относяесть 6.1.Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Учебники, учебные пособия, курсы лекций, конспекты методические рекомендации для выполнения лабораторнет методические рекомендации по выполнению практических и семинарских занятий методические рекомендации к курсовому проектированию методические рекомендации к дипломному проектированет методические указания по использованию прикладных компьютерных программ и электронных учебников методические рекомендации по самостоятельному изученет нию дисциплины методические рекомендации по выполнению самостояесть методические рекомендации по самостоятельному выполнет нению научной работы по дисциплине варианты индивидуальных заданий на самостоятельную справочные материалы по дисциплине 6.2. Контрольно-измерительные материалы по дисциплине;

экзаменационные билеты перечень вопросов, выносимых на государственный экзанет тесты остаточного контроля знаний тесты текущего контроля знаний тесты итогового контроля знаний анкеты для оценки качества образования 6.3. Ресурсы специализированные аудитории технические средства обучения в т.ч.

10. График самостоятельной работы обучающихся есть В. Методические рекомендации для преподавателя Г. Записи 1. Выписки из протокола заседания кафедры, относящиеся к 2. Выписки из протокола заседания методической комиссии факультета, относящиеся к учебной дисциплине. есть 7. Задания для выполнения самостоятельной работы есть 8. Образцы выполнения контрольных мероприятий (домашних 11. Планы корректирующих и предупреждающих действий по результатам аудитов и результаты их реализации нет (Протокол №_9 от «_01»_сентября_2010 г.) Зав.кафедрой МиО ЦБП _ Санников А.А.