2012/2013

2010

уч.год.

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада

комбинированного вида №231 городского

округа Самара

Заведующий МБДОУ №231 - Кичайкина Л.Т.

Старший воспитатель - Куликова Н.А

2012/2013г.

Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №231 городского округа Самара Структура и содержание публичного отчета 1. Общая характеристика МБДОУ 1.1. Характеристика МБДОУ 1.2. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения МБДОУ 1.3. Сведения о контингенте воспитанников 1.4. Структура управления МБДОУ 2. Цели и результаты развития МБДОУ 2.1. Результаты развития ДОУ в 2012-2013 учебном году 3. Содержание и технологии образовательного процесса 3.1. Обеспечение реализации образовательных областей в парциальных программах дошкольного образования.

3.2. Сводная статистика заболеваемости воспитанников ДОУ 4. Ресурсы образовательного процесса 4.1. Краткая характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса 4.2. Критерии, используемые для оценки результативности деятельности работников ДОУ.

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития МБДОУ 6. Внешние связи и имидж МБДОУ 7. Выводы о деятельности МБДОУ и перспективы его развития 1. Общая характеристика муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №231 городского округа Самара Характеристика МБДОУ:

1.1.

№ Показатели Характеристика Дата основания: 1961 год 1.

Тип ОУ: муниципальное бюджетное дошкольное 3.

образовательное учреждение Вид ОУ: детский сад комбинированного № 4.

Категория: вторая 5.

Приоритетные Обеспечение квалифицированной коррекции речевых 6.

направления: нарушений у детей с общим недоразвитием речи и создание условий для развития речи дошкольников Юридический 443065, г.Самара, Торговый переулок, 4 а.

7.

адрес:

Телефон/факс:

8. 330-39- 9. E-mail: [email protected] Учредитель: Муниципальное образование городского округа 10.

Самара в лице Администрации городского округа Самара Лицензия: серия РО №048192, выдана 11 марта 2012 года 11.

Министерством образования и науки Самарской области, срок действия – бессрочно Свидетельство о серия 63 №000258, выдана 23 декабря 2010 года, срок 12.

государственной действия – до 22 декабря 2015 года аккредитации:

Режим работы: 5-дневная рабочая неделя, общая длительность 13.

рабочего дня – 12 часов /с 7.00 до 19.00 часов/ выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни Проектная Общее количество групп – 14.

15.

наполняемость:

16.

Заведующий ДОУ: Кичайкина Любовь Тадеушевна, образование: высшее педагогическое, 1985 год, «Менеджмент управления», 2013 год, высшая квалификационная категория, педагогический стаж – более 25 лет.

Старший воспитатель: Куликова Наталья Александровна, образование высшее педагогическое, соответствие занимаемой должности, педагогический стаж – 20 лет.

Характеристика географических и социокультурных показателей Здание ДОУ расположено в районе малоэтажной городской застройки (2–5 этажей). Фасад здания выходит непосредственно на отдельно стоящие гаражи жилого сектора, расположенные по улице Зелёной. Расстояние от ограждения детсада до гаражей – 0,5 метров. С тыльной стороны здания со стороны улицы Бакинской имеются плотно стоящие металлические гаражи.

Расстояние от ограждения детсада до гаражей – 7,5 метров. Вдоль улицы Бакинской вблизи ДОУ за 2-этажными домами расположено железнодорожное полотно. С боковой правой стороны (со стороны ул. Медицинской) расположено 2-х этажное здание ЦВР «Общение поколений». С боковой левой стороны (со стороны Торгового переулка) расположено 2-х этажное здание детской стационарной больницы. Рельеф местности микрорайона ДОУ равнинный.

Вблизи ДОУ рынков, промышленных предприятий и мест, представляющих криминальную опасность, нет.

В непосредственной близости от детского сада находятся общеобразовательные учреждения: МОУ СОШ № 23, 129, 74, музыкальная школа, детская библиотека, ДОУ № 281, 350.

Детский сад рассчитан на 60 мест. Фактическая наполняемость 80 воспитанников.

В ДОУ функционирует 4 возрастные группы:

1 – общеразвивающая (2 младшая для детей от 3 до 4 лет), 3 – логопедические (для детей от 5 до 7 лет с общим недоразвитием речи).

Из них:

1 логопедическая группа - старшая (для детей от 5 до 6 лет);

2 логопедические группы - подготовительные к школе (для детей от 6 до 7 лет).

Средняя наполняемость общеобразовательной группы - 26 детей, средняя наполняемость логопедических групп – 18 детей.

Сведения о количестве, наполняемости и направленности групп Наименование Общее количество групп Списочный состав (3-4 года) детей с ОНР (5-6 лет) для детей с ОНР (6-7 лет) Гендерный состав воспитанников в 2012-2013 учебном году:

- мальчиков – 47 детей (59%) - девочек – 33 детей (41%).

образованием 1.4. Структура управления МБДОУ МБДОУ детский сад №231 г.о.Самара – некоммерческая организация, созданная муниципальным образованием г.о. Самара для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления городского округа Самара в сфере образования.

Оно является юридическим лицом и самостоятельно осуществляет образовательный процесс, подбор и расстановку кадров, хозяйственную и иную деятельность в пределах, определенных законодательством Российской Федерации и Уставом ДОУ.

Управление в МБДОУ детском саду №231 г.о.Самара строится на принципах единоначалия и самоуправления и осуществляется в соответствии с законодательством РФ в области образования и Уставом ДОУ.

В учреждении утверждена система участников управления, как структура управления, так и их должностной функционал. Согласно Уставу в детском саду функционируют коллегиальные формы управления такие как: Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет, Общее родительское собрание. Все коллегиальные органы управления работают согласно разработанных и утвержденных Положений и планов. Постоянно действующим руководящим органом для обсуждения основных направлений образовательновоспитательного процесса является Педагогический совет, который проходит раза в год. Из них 2 заседания Педагогического совета традиционно посвящаются совершенствованию образовательного процесса в нашем учреждении.

Кроме коллегиальных органов управления, в учреждении работают комиссии: по предупреждению травматизма, по списанию материальных ценностей, по охране труда, работа которых регламентируются соответствующими локальными актами.

Данная управленческая система позволяет делегировать часть полномочий заведующего линейным руководителям или другим специалистам при условии обязательного инструктировании "до" и контроле "после": взаимодействие с другими организациями; участие в совещаниях; обработку входящей информации, подготовку исходящей; контроль результатов деятельности персонала, проведение совещаний внутри учреждения и другие. Делегированию не подлежат мотивация сотрудников и принятие решений при форс-мажорных обстоятельствах.

2. Цели и результаты развития ДОУ МБДОУ №231 в условиях происходящих перемен в государстве и обществе осуществляет свою деятельность на основе нормативно–правовой базы.

Основополагающими документами, регулирующими деятельность ДОУ являются Закон РФ «Об образовании», «Концепция развития дополнительного образования детей в Самарской области до 2015 года», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидеми ологические требования к устройству, содержанию и организации режима работа в дошкольных организациях, Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, Устав ДОУ и другие локальные акты.

Разработана основная образовательная программа, которая регламентирует деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №231 городского округа Самара и наряду с Уставом ДОУ служит основой для лицензирования, изменения бюджетного финансирования, организации дополнительных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей.

Свою миссию педагогический коллектив детского сада «Одуванчик» видит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов, а, прежде всего, в том, чтобы создать каждому дошкольнику условия для полноценного раскрытия его потенциала.

Основными целями образовательного процесса в ДОУ являются:

обеспечение реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и Задачи ДОУ на 2012-2013 учебный год:

1. Реализация ООП дошкольного образования для детей от 3 до 7 лет:

организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии со структурой ООП дошкольного образования;

установление взаимодействия педагогов ДОУ в системе сопровождения детей дошкольного возраста;

внедрение комплексно-тематического планирования как основы реализации ООП ДОУ;

разработка методических материалов по развитию детей с учетом интеграции образовательных областей с целью использования их в совместной деятельности взрослого и ребенка;

реализацию принципов развивающего обучения, интеграции и событийности в образовательном процессе ДОУ;

развитие самостоятельной деятельности детей, их собственной активности и инициативности.

2. Развитие творческой речевой активности детей:

разработка и организация цикла познавательных занятий;

внедрение проблемных ситуаций в НОД;

создание центров познавательно-речевой активности.

3. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников:

повышение профессиональной компетентности педагогов в формировании физических качеств;

активизирование работы по укреплению психофизического здоровья ребёнка;

благоустройство участка на территории ДОУ;

включение в воспитание здорового ребенка большей части родителей.

Для выполнения первой годовой задачи были проведены следующие методические мероприятия:

Для воспитателей проведены консультации на тему:

«Организация и руководство трудом дошкольников»

«Виды и значение общения взрослого с детьми в образовательном «Влияние взрослого на развитие личности ребенка»

«Сюжетно-игровые занятия»

«Общие подходы к построению предметно-развивающей среды в «Особенности организации непосредственно образовательной «Формы организации образовательного процесса с учетом требований «Совместная и самостоятельная деятельность при организации образовательной деятельности в режимных моментах»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Познание».

Организован круглый стол с педагогами на тему: «Реализация образовательной области «Безопасность» в практике ДОУ.

Воспитанники подготовительной группы принимали участие в практическом семинаре для музыкальных руководителей Куйбышевского района с показом музыкальной сказки «Муха – Цокотуха».

Проведены открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности по организации трудовой деятельности «Дежурство в группе» в соответствии с ФГТ (Сарапкина Н.В., воспитатель подготовительной группы ОНР №2), просмотр интеграции образовательных областей «За окном снегири» в области «Познание» (Левченко Г.А., воспитатель подготовительной группы ОНР №2) Прошел смотр – конкурс предметно – развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ.

Проведены родительские собрания в возрастных группах по организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ:

«Роль семьи в выполнении государственных требований к воспитанию и развитию детей дошкольного возраста».

«Во что играют наши дети»»

. Для родителей организовано консультирование на сайте специалистами ДОУ «Вопрос-ответ».

Проведен тематический педсовет «Введение ФГТ в образовательный процесс».

Проведённая работа позволила получить следующие результаты:

1. Определены необходимые изменения в образовательных целях, в содержании образовательных программ, в технологиях обучения и воспитания, в способах и механизмах оценки результатов образовательного процесса; подготовленность педагогов к выбору программ, и учебнометодических пособий 2. Обеспечена информационная, методическая, технологическая готовность педагогов для работы с детьми по ФГТ.

3. Повышен уровень сформированности мотивационно - профессиональной компетентности педагогов ДОУ: выработаны новые ценности, принципы взаимодействия и общения с дошкольниками.

4. Доведены требования к условиям, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы дошкольного образования согласно ФГТ.

5. Педагоги ознакомлены с технологиями разработки рабочих программ с учетом образовательных областей:

6. Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей профессиональной компетентности за счет использования разных форм повышения квалификации.

7. Повышение качества образования.

Для выполнения второй годовой задачи были проведены следующие методические мероприятия:

проведен речевой фестиваль «Говорим правильно»

организованы открытые просмотры непосредственно-образовательной деятельности:

по развитию речи в средней группе в соответствии с ФГТ;

просмотр образовательной области «Познание»;

по развиитю познавательной и эмоционально-волевой сферы;

организованы консультации для педагогов по систематизации знаний индивидуально-ориентированному развитию дошкольников; особенностям коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями:

«Формирование интонационной стороны речи у дошкольников с «Обогащение словарного запаса во время двигательной деятельности проведены консультации для родителей на тему:

«Современные методы оздоровления в качестве профилактики речевых «Формирование интонационной стороны речи у дошкольников с организована выставка фотоматериала по образовательной области «Коммуникация»;

проведен педагогический совет «Развитие познавательно-речевого творчества»

Проведённая работа позволила получить следующие результаты:

95% детей ДОУ усвоили программу по развитию речи на высоком и среднем уровне;

обогатилась предметно–развивающая среда в группах по индивидуально ориентированному и коррекционно-развивающему обучению повысилось качество образования выпускников дошкольных логопедических групп по преодолению недостатков речевого развития произошло расширение деловых и творческих контактов с коллегами, обобщение и распространение результатов работы (выступления, публикации и другие формы деятельности).

Для решения третьей годовой задачи было проведено:

Консультации для родителей: «Расти здоровым, малыш!»; «Воспитание культурно-гигиенических навыков, навыков здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста».

Инструктором физического воспитания проведена консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность в течение дня»; Виды дыхательных гимнастик для дошкольников».

Показана презентация для педагогов «Ребенок и здоровье»

Проведен педсовет «Здоров будешь – все добудешь!» с выступлением специалистов: «Основные формы работы с детьми по направлению «Технологии здоровьесбережения в ДОУ» (Куликова Н.А., старший воспитатель), «Профилактика нарушений осанки» (Вильмина Т.Н.), «Прогулка – значимая часть воспитательно-образовательного процесса»

(Герасименко Н.Л., воспитатель); «Двигательная активность детей в режиме дня»; «Самостоятельная двигательная активность детей в условиях ограниченного пространства» (Лисункова Н.И., воспитатель) Выставка детских рисунков «Мы спортсмены».

Медсестрой Вильминой Т.Н. проведен мастер-класс «Игры, которые открытые просмотры образовательной области «Физическая культура как средство воспитания здорового ребенка»

проведены спортивные мероприятия для детей и родителей: «Осень в гости к нам пришла»

Участие детей подготовительной группы ОНР №1 в фестивале «Сочи -2014.

РОССИЯ – ВПЕРЕД!»

Проведённая работа позволила получить следующие результаты:

Мониторинг физической подготовленности воспитанников подготовительных групп в 2012-2013 учебный год констатирует факты успешного освоения программы в ДОУ в области физического развития (98 % детей ДОУ усвоили программу по физическому развитию).

У выпускников ДОУ сформированы: основные физические качества, потребность в двигательной активности, культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания; имеются представления о здоровом образе жизни.

Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов в формировании физических качеств.

Повысился уровень компетентности у родителей воспитанников в воспитании здорового ребенка.

2.1 Результаты развития ДОУ в 2012-2013 учебном году:

1. Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2012-2013 учебный год показал следующие результаты.

Результаты изучения интегративных качеств дошкольников Физически развитый, овла девший основными куль турно-гигиеническими навы ками общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные представления о себе, семье, обществе, государстве, предпосылками учебной деятельности умениями и навыками формирования интегративных качеств дошкольников 2. Анализ общей заболеваемости в 2012-2013 учебном году в целом по саду составил 9,4%.

3. Использование продуктивных методов в работе с дошкольниками по презентации своих проектов «Волшебный мир песка» дети представляли на городском фестивале детских творческих исследовательских проектов «Я узнаю мир».

4. Педагоги ДОУ повышали профессиональное мастерство через участие в областном конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года»

(Герасименко Н.Л.) 5. На базе МБДОУ работала стажировочная площадка по использованию новейших образовательных технологий в коррекционно-логопедической работе по развитию речи дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием.

6. Функционирует сайт детского сада для педагогического и родительского содружеств с целью информирования о непосредственно-образовательной и коррекционной деятельности ДОУ, консультирования родителей на новом уровне.

7. Повысился уровень оснащённости предметно–развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ.

Результаты учебной и вне учебной деятельности в ДОУ Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой создает предпосылки для успешного обучения детей в начальной школе. Используемые в ДОУ парциальные программы, современные педагогические технологии применяются с учетом физиологических и психологических особенностей развития детей дошкольного возраста.

индивидуальных, так и на групповых занятиях НОД. Воспитатели возрастных групп для детей с ОНР тесно сотрудничают со специалистами: учителемлогопедом, педагогом-психологом, четко выполняют данные ими рекомендации.

По всем разделам программы для каждой возрастной группы имеются разработанные критерии оценки на основе содержания комплексной Программы воспитания и обучения в детском саду. Это знания, умения, навыки, которыми должны овладеть дети к концу учебного года.

Парциальные программы и технологии, реализуемые в ДОУ по 10 образовательным областям:

Направление развития ребенка: физическое 1. Образовательная область: «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация);

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

накопление и обогащение двигательного опыта детей в водной среде.

(образовательная область «Физическая культура») Программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

«Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста». Л. И. Пензулаева. М., «Занимательная физкультура в детском саду». К.К. Утробина. М., 2004.

Технологии и пособия «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет». Л.И.Пензулаева. М., 1988.

«Игры и развлечения детей на свежем воздухе». Т.И.Осокина, Е.А. Тимофеева, «Спортивные игры и упражнения в детском саду». Э.И. Адашкявичене. М., 1992.

«Физические упражнения для дошкольников». Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева.

«Физкультурные праздники в детском саду». В.В.Шебеко, Н.Н. Ермак. М.,2000.

«Детские народные подвижные игры». А.В.Кенеман, Т.И. Осокина. М., 2000.

«Сказочный театр физической культуры». Н.А. Фомина, Г.А. Зайцева, Е.Н.Игнатьева, С.С. Чернякина. Волгоград, 2004.

«День защитника Отечества». М.Ю.Картушина. М., 2005.

«Спортивные праздники и развлечения». В.Я.Лысоева, Т.С.Яковлева, М.Б.

«Ритмические упражнения, хореография и игры». Т.А. Колодницкий, В.С.

«Физическое развитие и здоровье детей 3 – 7 лет». Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина. М., «Физкультурные праздники в детском саду». Н.Луконина, Л.Чадова. М.,2006.

«Интегрированные физкультурно – речевые занятия для дошкольников с ОНР 4лет». Ю.А. Кириллова, М.Е. Лебедева, Н.Ю. Жидкова. СПб., 2005.

«Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ». Н.С. Голицина. М., 2004.

«Сценарии спортивных праздников». М. Ю. Картушина. М., 2006.

«Физическая культура – дошкольникам». Л. А. Глазырина. М., 2004.

Цель: охрана здоровья детей и формирование основ культуры здоровья.

Задачи:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Программы Технологии и «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников».

«Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении».

«Закаливание дошкольника». Л.Г.Голубева, И.А.Прилепина. Москва, 2007.

«Прогулки в природу». В.А.Шишкина, М.Н.Дедулевич. Москва, 2003.

«Сохранение и укрепление здоровья детей как показатель качества дошкольного образования»: материалы научно-практической конференции. Самара, 2007.

«Азбука гигиены».НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков. Москва, Направление развития ребенка: социально-личностное Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира); формирование представлений об основных источниках опасности на улице и способы безопасного поведения.

Задачи:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Программы В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Технологии Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Пособие для и пособия воспитателей ДОУ. С.Н. Николаева. Москва, 2005.

Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. Т.Ф. Саулина. Москва, 2009.

Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Шорыгина Т.А. Москва, 2005.

Как обеспечить безопасность дошкольников. К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе. О.А. Соломенникова. Москва, 2007.

«Уроки вежливости». Н.М.Метенова. Ярославль, 2000.

«Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников». И.В.Кононова. Москва, «Новые правила поведения для воспитанных детей». Г.П.Шалаева, О.М.Журавлева.

«Пожарная безопасность. Разработки занятий. Подготовительная группа».

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Разработки занятий».

4. Образовательная область: «Социализация»

Цель: освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений; развитие гендерного подходов социализации детей дошкольного возраста.

Задачи:

развитие игровой деятельности детей;

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

приобщение детей к истокам русской народной культуры.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Программы В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2- Технологии Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной и пособия действительностью. В.Н.Алешина. Москва, 2008.

Развитие игровой деятельности. Габунова Н.Ф. Москва, 2008.

Мы живем в России. Подготовительная группа. Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова.

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

развитие трудовой деятельности;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет.

Нравственно – трудовое воспитание в детском саду. Л.В. Куцакова. Москва, 2007.

Технологии и пособия Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н.Николаева Москва, Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй Направление развития ребенка: познавательно-речевое Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

сенсорное развитие;

развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

формирование элементарных математических представлений;

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Программы В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Технологии и «Технология проектирования в ДОУ». Е.С. Евдокимова. Москва, 2006.

пособия «Технология интегрированного занятия в ДОУ». С.Д. Сажина. Москва, 2008.

«Проектная деятельность дошкольников». Н.Е.Веракса., А.Н.Веракса. Москва, «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного «Занятия по формированию элементарных математических представлений».

«Математика для детей 5-6 лет». Е.В.Колесникова. Москва, 2007.

7. Образовательная область «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

«Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи». Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина. Москва, 2008.

«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет». А.И.Максаков. Москва, 2006.

Технологии и пособия «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада». В.В.

«Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая группа)».

«Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-7 лет». Л.Н. Смирнова.

«Развитие связной речи». В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко. Москва, 2006.

«Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников». А.И.Максаков.

«Развитие речи детей дошкольного возраста» под ред.Ф.А.Сохина. Москва, «Методика развития речи детей». А.М.Бородич. Москва, 1981.

«Правильно ли говорит ваш ребенок». А.И.Максаков. Москва, 2006.

«Учите, играя (игры и упражнения со звучащим словом)». А.И.Максаков, «Воспитание у детей правильного произношения». М.Ф.Фомичева. Москва, «Развитие речи в детском саду». В.В. Гербова. Москва, 2005.

Приоритетное коррекционное направление деятельности МБДОУ № осуществляется через реализацию парциальных программ (образовательная область «Коммуникация») 8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

развитие литературной речи;

приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

(образовательная область «Чтение художественной литературы») Программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Технологии «Знакомим с литературой детей 3-5 лет». О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш.

«Приобщение детей к художественной литературе». В.В.Гербова. Москва, «Конспекты занятий по красноречию». Н.А.Есаулова. Москва, 2007.

«Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста».

«Моя первая энциклопедия животных». Стив Паркер. Москва, 2007.

«Юный эрудит. Современная энциклопедия окружающего мира. Для самых «Хочу все знать!: Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта.

«Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов» Москва, 2007.

9. Образовательная область: «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

Задачи:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие детского творчества;

приобщение к изобразительному искусству мира.

(образовательная область «Художественное творчество») «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Программы М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Технологии и «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе». Т.С.Комарова.

«Изодеятельность в детском саду». Т.С.Комарова. Москва, 1996.

воспринимать музыку.

развитие музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Программы В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Москва, 2009.

Технологии «Музыкальные шедевры». О.Радынова. Москва, 2000.

и пособия «Музыка и движение». С.Бекина. Москва, 1994.

«Календарные и народные праздники в детском саду». Г.Лапшина. Волгоград, «Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы». М.А.Михайлова.

В ДОУ осуществляется взаимосвязь и преемственность в работе всех педагогов.

Организуются взаимные посещения непосредственно образовательной деятельности педагогами.

За период 2010 -2013 годы логопедическая помощь в МБДОУ №231 была оказана 146 дошкольникам с ОНР. Из них 7 детей поступили с заключением ОНР (II уровень), 128 детей с ОНР (III уровень) и 11 дошкольников с ОНР (IV уровень).

Анализ контингента воспитанников логопедических групп за указанный период показывает тенденцию к увеличению числа детей с более тяжелой речевой патологией (II уровень ОНР) по сравнению с предыдущим отчетным периодом. Анализ структуры речевого дефекта детей, посещающих логопедические группы, также свидетельствует о росте числа дошкольников с сочетанной речевой патологией: стертая дизартрия и экспрессивная алалия, ЗРР и дизартрия. Наряду с этим, речевая патология у детей сочетается с ЗПР, нарушениями в эмоционально-волевой и нервно-психической сферах и др.

Безусловно, выделенные особенности в речевом развитии воспитанников предъявляют высокие требования к профессионализму учителей-логопедов.

Сравнительный анализ результатов логопедической работы Анализ результативности оказания логопедической помощи за отчетный период показал, что из 146 детей с тяжелыми нарушениями речи было выпущено 75 воспитанников с нормой речевого развития, 35 детей со значительным улучшением, 32 с улучшением и 4 дошкольника с незначительным улучшением.

2011 - 2012- 2010 года городского исследовательских награждены воспитанники ДОУ:

2011года исследовательски образовательных участника получила воспитатель 2011 года историческим ценностям, воспитанник Самохвалов Матвей в конкурс «А нусовременной семье, Ореховой Е.

2011 года конкурс детского способствовало группы награжден Дипломом лучший рисунок поощрение одаренных изготовлению лучшей новогодней для оформления детей городского округа игрушки для украшения Больших украшения елок творческую деятельность апрель Районный этап Мероприятие направлено II место – Грамота администрации 2012 года городского на вовлечение родителей МБОУ ДОД ЦВР «Общения 2012 года конкурс на на развитие навыков Втором творческом конкурсе на логопедическое дошкольного возраста и Чугунова Е.В.

2012 года муниципальных инновационной работы 2012 года интеллектуальная родительской городского округа – главы исследовательски исследовательских проверки 04.08. дошкольного образования новому учебному году.

03.09.2012 Министерство образования Соблюдение обязательных Отсутствуют.

– и науки Самарской области требований законодательства 28.09. Управление Федеральной Выполнение предписаний. 1. Обеспечить наличие кабинок без Срок выполнения 15.09.2013 г.

18.09. Департамент образования, Контроль благоустройства Нарушений не выявлено.

05.04. Департамент образования, Контроль благоустройства Отсутствуют.

02.08. 3.Содержание и технологии образовательного процесса Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется основной образовательной программой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения.

В 2012–2013 учебном году в МБДОУ №231 функционирует одна общеобразовательная группа для детей 4–5 лет. Данная возрастная группа работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Учебный план непосредственно образовательной деятельности Виды организованной деятельности Познавательно-исследовательская и продуктивная 0, (конструктивная) деятельность.

представлений.

Чтение художественной литературы В 2012–2013 учебном году в МБДОУ № 231 функционируют 3 логопедические группы:

старшая (1 возрастная группа);

подготовительная к школе (2 возрастные группы).

Данные группы работают по основной образовательной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и по парциальным образовательным программам Т.В.Филичевой, Г.В.Чиркиной в соответствии с возрастной градацией:

«Коррекционное обучение и воспитание детей 5–летнего возраста с ОНР»;

«Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР 6–го года жизни».

В связи с включением в образовательный процесс логопедических занятий происходит сокращение количества занятий по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Содержание коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, структурировано в соответствие с тремя периодами обучения и реализуется в ходе фронтальных и индивидуальных занятий.

Периоды обучения:

I II III

В старшей группе для детей с ОНР отмечается разное количество логопедических занятий в разные периоды обучения:

в первый период (сентябрь – ноябрь) – 2 раза в неделю;

во второй период (декабрь – март) – 4 раза в неделю;

в третий период (апрель, май) – 5 раз в неделю.

В каждом периоде обучения выделяются лексические темы, связанные с ближайшим окружением детей, имеющие большую практическую значимость и важность для организации общения.

По «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой предусмотрено в старшей группе 15 занятий в неделю. В старшей группе для детей с ОНР нет превышения количества занятий, несмотря на увеличение количества часов за счёт введения логопедических занятий. В первой половине дня ежедневно проводится непосредственно образовательная деятельность по 20 минут каждая с перерывом между ними в 10 минут. В ходе непосредственно образовательной деятельности организуется физкультминутка.

Учебный план непосредственно образовательной деятельности Виды организованной деятельности Познавательно-исследовательская и продуктивная 1 0,5 конструктивная) деятельность.

представлений.

Чтение художественной литературы - Рисование - Лепка - Аппликация Примечание: В соответствии с СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение №1 к 2.4.1.2660- содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» и «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой в старшей группе объем недельной образовательной нагрузки составляет – 15. В старшей группе нет превышения времени, несмотря на увеличение количества часов по логопедии (в первом периоде – на 40 минут, во втором периоде на 80 минут).

В первой половине дня продолжительность непосредственно образовательной деятельности составляет 20 мин каждое с перерывами между периодами - 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность в области «Социализация», «Труд», «Безопасность» реализуется через интеграцию образовательных областей с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно.

Во II – III периодах 20 минут непосредственно образовательной области «Чтение художественной литературы» и 20 минут непосредственно образовательной области «Художественное творчество» выносятся во вторую половину дня в совместную деятельность педагога и ребенка.

В III периоде уменьшение времени в образовательной области «Познания»

возможно, потому что оно компенсируется работой детей во время логопедического часа.

Учебный план непосредственно образовательной деятельности Виды организованной деятельности Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

представлений.

Чтение художественной литературы Примечание. В соответствии с СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение №1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

«Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой в подготовительной группе объем недельной образовательной нагрузки составляет – 14 занятий. В подготовительной группе для детей с ОНР не происходит превышения времени за счет включения логопедических часов (в I – III периодах – по минут ежедневно).

Непосредственно образовательная деятельность в области «Познание» по разделу «Ознакомление с окружающим» проводятся во второй половине дня после дневного сна.

Уменьшение количества часов в образовательной области «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» - по разделу «Рисование», а также в области «Познания» - по разделу «Конструирование, ручной труд» компенсируется в совместной деятельности педагога и ребенка, самостоятельной деятельности дошкольника, в рамках реализации театрализованной деятельности.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе составляет 25 минут каждое с перерывами не менее 10 минут.

Название реализуемых Виды программ (парциальные, комплексные), «Программа воспитания и Комплексная обучения в детском саду» Цель программы – всестороннее развитие психических под редакцией и физических качеств детей от рождения до 7 лет М.Н.Васильевой, в соответствии с их возрастными и индивидуальными В.В.Гербовой, особенностями детей, формирование основ базовой Т.С.Комаровой культуры личности, подготовка дошкольника к жизни в Программы дошкольных Логопедическая работа направлена на решение образовательных задач, связанных с дальнейшим развитием и учреждений совершенствованием фонематического, лексикокомпенсирующего вида для грамматического строя языка, связной речи, а также детей с нарушениями речи. подготовкой детей к овладению элементарными Филичива Т.Б., Туманова навыками письма и чтения.

Т.В., Миронова С.А., В процессе логопедической работы особое Чиркина Г.В., Лагутина внимание уделяется развитию у детей:

«Подготовка к школе детей Процесс усвоения языковых средств в условиях с общим недоразвитием коррекционного воздействия ориентирован на речи в условиях осмысление детьми учебного материала, закрепление специального детского сада полученных знаний и умений в процессе тренировочных Т.Б.Филичевой, упражнений, закрепление речевых навыков в активной Г.В.Чиркиной спонтанной речи воспитанников, в ситуациях речевого «Коррекционное обучение и оформлением речи;

воспитание детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием соответствии с фонетическими нормами «Коррекционное обучение и следствия, однородными членами и т.д.;

воспитание детей с ОНР 6-го года жизни».

Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной школе группы имеют развитое фонематическое восприятие, синтеза, развитые графо-моторные навыки и элементарные Основы безопасности детей Главная задача - стимулирование развития у детей дошкольного возраста дошкольного возраста самостоятельности и Н.Л. Авдеевой ответственности за свое поведение.

О.Л. Князевой Р.Б.Стеркиной 3.1 Обеспечение реализации образовательных областей в парциальных программах дошкольного образования Образовательная Основная программа Технологии и методические Физическая воспитания и обучения физкультура в детском саду».М., культура Здоровье воспитания и обучения представлений о здоровом образе Комаровой. Москва, образовательном учреждении»

Познавательно-речевое развитие ребенка Безопасность М.А.Васильевой, Просвещение, В.В.Гербовой, Т.С. Саулина Т.Ф. Три сигнала Труд воспитания и обучения трудовое воспитание в детском в детском саду» под саду./М – 2007, Мозаика – Синтез М.А.Васильевой, экологического воспитания в В.В.Гербовой, Т.С. детском саду Комаровой. Соломенникова О.А., 2007 Занятия Москва,2009 по формированию элементарных окружающий мир.

Познание воспитания и обучения«Технология проектирования в Социально-личностное развитие ребенка Социализация Коммуникация воспитания и обучения «Занятия по развитию речи с нарушением речи». Г.Я.Затулина., Москва, Т.Б.Филичева., Г.В. «Конспекты комплексных занятий «Просвещение» 2008 (подготовительная группа) Художественно – эстетическое творчество Художественное воспитания и обучения Занятия по изобразительной творчество Расписание непосредственно образовательной деятельности регулирует нагрузку, определяет чередование различных видов учебно-познавательной деятельности в целях снятия перегрузки, предупреждения утомляемости у дошкольников, фиксирует чередование статичных и динамичных видов деятельности, распределение работы между воспитателями и специалистами, предупреждает излишние перемещения в пространстве.

В процессе воспитательно-образовательной работы в МБДОУ № используются следующие технологии:

информационно-коммуникационные технологии (компьютерные презентации, демонстрация видеоматериалов в ходе занятия и т.п.);

технология проектной деятельности (Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса);

экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста (Г.П.Тугушевой, А.Е.Чистяковой);

специализированная компьютерная технология «В мире слов».

Используемые технологии позволяют максимально разнообразить тренировочные упражнения, увеличивать объем речевой практики воспитанников, расширять и обогащать лексико-семантическую и грамматическую стороны речи, содержат задания и упражнения возрастающей сложности, что помогает выбрать задание, соответствующее реальному уровню развития ребенка и построить коррекционную работу в соответствии с индивидуальной коррекционно-образовательной программой.

Внедряемые педагогами технологии также способствуют формированию базисных компонентов готовности к школе:

эмоциональной готовности к школе (способности выдерживать нагрузки, не бояться новых ситуаций и др.);

моторной готовности к школе (воспринимать равновесие, тактильные и кинестетические ощущения, умение воспринимать препятствия и активно взаимодействовать с ними и др.);

социальная готовность к школе (умение конструктивно решать конфликтные ситуации, понимать значение правил и умение соблюдать их и др.);

когнитивная готовность к школе (способность к концентрации внимания в течение некоторого времени, проявление любознательности и интереса к учению и др.) Использование презентационных инструментальных средств позволяет учителю-логопеду, педагогу-психологу, воспитателю привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал быстрее и в полном объеме.

Осуществляемая поисково-исследовательская деятельность в ДОУ предоставляет возможность детям получать новые знания в разных сферах окружающей действительности; пробуждает и развивает у них интерес к разным видам деятельности. Решая познавательно-практические задачи вместе с взрослым и сверстниками, дети учатся сомневаться, мыслить критически.

Авторская специализированная компьютерная технология «В мире слов»

обеспечивает:

совершенствование организации коррекционно-логопедической работы;

гибкость процесса обучения, индивидуализацию обучения;

рост объема выполненных на занятии заданий;

повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы;

активизацию процесса обучения, возможность привлечения детей к исследовательской деятельности.

Программно–методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательно - речевое, социально - личностное, художественно – эстетическое развитие воспитанников.

Организация дополнительного образования в МБДОУ № секции «Хрусталь Берковская ный голосок»

(вокальный) музыкальный подготовительная старшая группа старшая группа ОНР «Давайте Дукальская (социально- педагог педагогичес психолог Внедрение в воспитательно-образовательный процесс дополнительных образовательных услуг позволяет педагогам ДОУ наиболее качественно и эффективно выполнять требования государственного стандарта по различным направлениям развития детей дошкольного возраста.

Доля воспитанников, занимающихся в кружках ДОД «Декоративно- Кучер Т.В., Развивает эстетическое и изготовление «Давайте Дукальская Развитие познавательных Итоговое занятие В ДОУ созданы медико–социальные условия для реализации программы оздоровления дошкольников. Медицинское обслуживание детей осуществляется медсестрой МБДОУ №231 и врачом–педиатром ГБ №10.

Углублённое обследование детей проводят узкие специалисты своевременно и в полном объёме.

Имеется медицинский кабинет и изолятор, используется для оздоровления детей переносной бактерицидный кварц, соблюдается оптимальный воздушно-тепловой режим. Общее санитарно–гигиеническое состояние соответствует требованиям СанПиН.

В ДОУ созданы все условия для реализации этой цели. Оно располагает набором помещений, необходимых для организации оздоровления детей.

Для осуществления работы по физическому и музыкальному воспитанию детей учреждение располагает одним залом, двумя логопедическими кабинетами, оснащенными необходимым оборудованием.

На территории ДОУ имеется спортивная площадка.

В ходе физкультурно-оздоровительной работы учитываются индивидуальные особенности развития детей.

Для профилактики инфекционных заболеваний в осенне-весенний период в ДОУ используются витаминизация блюд (компоты из красной смородины, шиповника, кураги, чай с лимоном), фитотерапия (использование в рационе питания дошкольников репчатого лука и чеснока).

Данная деятельность проводится в соответствии со стратегическим планом улучшения здоровья детей. В каждой возрастной группе ведется «Лист здоровья».

Регулярно осуществляется контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно-эпидемиологический контроль за работой пищеблока.

Такой подход к детскому питанию способствует улучшению физического развития, повышению иммунологической защиты детского организма. Дети получают четырехразовое питание с соблюдением натуральных норм.

Стоимость питания (в расчете на одного ребенка в день) с марта года составила 101 рубль.

Для увеличения двигательной активности детей, для повышения оздоровительного эффекта в детском саду, кроме традиционных форм работы (утренняя гимнастика, физкультурные минутки, физкультурные занятия, подвижные игры, пальчиковая гимнастика) были введены следующие формы здоровьесберегающих технологий: закаливание (полоскание рта, ходьба босиком, солнечные и воздушные ванны в летний период и др.), точечный массаж по А.А.Уманской, гимнастика после сна, оздоровительный бег в теплое время года на свежем воздухе, дыхательные и артикуляционные гимнастики. Для профилактики плоскостопия, для массажа активных точек стопы изготовлены воспитателями «Дорожки здоровья».

В 2012-2013 учебном году отмечается положительная динамика в физическом развитии детей дошкольного возраста, что произошло не только за счёт естественного роста воспитанников, но и целенаправленной работы по физическому воспитанию и эффективному использованию физических упражнений. Один раз в месяц инструктором по физической культуре проводятся спортивные развлечения, занимаются физическими упражнениями, играми. Данные развлечения помогают снять у дошкольников усталость и сформировать у них положительную динамику мышечного тонуса, приятного настроения, психологического комфорта в целом. В конце учебного года такие развлечения проводятся на свежем воздухе, к ним привлекаются и родители воспитанников. Как при проведении различных мероприятий, так и на занятиях по всем видам деятельности создаются условия, побуждающие детей к двигательной активности. В течение учебного года осуществляется контроль за состоянием физического воспитания.

Инструктор по физической культуре в работе с дошкольниками использует круговую тренировку, включает в образовательный процесс дыхательные упражнения, танцевальные движения, подвижные игры, упражнения художественной гимнастики с лентами, обручами, мячами, скакалками, оздоровительный массаж рук, стоп во всех возрастных группах.

Стали традицией ежегодные спортивные соревнования старших дошкольников с выпускниками ДОУ.

целенаправленную работу с родителями, направленную на приобщение взрослых и детей к здоровому образу жизни: консультации, пропагандирующие общегигиенические правила, рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима.

Коллектив ДОУ осуществляет свою деятельность по сохранению не только физического, но и психического здоровья. Психологическая безопасность в детском саду обеспечивается за счет поддержания в группах благоприятного психологического климата, преобладания демократического стиля общения. В целях охраны психологического здоровья дошкольника педагогом–психологом ДОУ проводится психопрофилактическая работа, консультации для педагогов.

В результате совместной работы медицинского и педагогического персонала ДОУ по охране и укреплению здоровья детей отмечается:

профилактическая работа);

снижение показателей пропущенных дней по болезни;

стабилизация процента заболеваемости.

Год Из таблицы видно, что заболеваемость постепенно снижается, благодаря тому, что педагогический коллектив много внимания уделяет физкультурно – оздоровительной работе, использует в работе здоровьесберегающие технологии.

Диагностика физической подготовленности детей в 2012-2013 учебном году показала, что высокий уровень физической подготовленности имеют 46% детей, средний уровень - 46% дошкольников; низкий уровень - 8% воспитанников. Низкий уровень физической подготовленности показали дети, пришедшие из дома в середине учебного года.

По результатам диагностики видно, что повысился уровень усвоения программы детьми по физическому воспитанию, но следует обратить внимание на качество выполнения основных движений, определяемых программой на каждом возрастном этапе.

Проблема сохранения здоровья дошкольников остается актуальной.

Каждый год в детский сад приходят дети с ослабленным здоровьем.

Педагогам следует уделять больше внимания свободной двигательной деятельности детей, психологическому благополучию каждого ребенка.

работа по формированию мотивации и навыков здорового образа качественной организации физкультурной и оздоровительной деятельности; физкультурных занятий на воздухе и прогулок;

установка спортивного оборудования на участках.

Здание ДОУ оборудовано системой пожарной сигнализации (АПС), что позволяет своевременно и оперативно принять меры в случае возникновения чрезвычайной ситуации. На каждом этаже здания имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.

Территория по всему периметру ограждена. Ворота и калитки в период пребывания детей в ДОУ закрыты. Центральная входная дверь ДОУ оборудована доводчиком и уплотнителем, засовом, что отвечает требованиям безопасности.

Имеется сотовый телефонный аппарат, используемый в качестве кнопки экстренного вызова полиции (КЭВП – приток GSM) с выводом сигнала на дежурную часть ПЦО № 7 УВО при УВД России по г.Самаре.

Детский сад оборудован системой видеонаблюдения, включающей в себя камеры марки МВК-LV700 Strong в антивандальном корпусе, установленные с учетом просмотра всех проходов по периметру ограждения учреждения.

В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, соблюдать правила пожарной безопасности, знать действия в чрезвычайных ситуациях.

В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность воспитанников и сотрудников учреждения.

Администрация МБДОУ создает условия для максимального удовлетворения запросов родителей по воспитанию, обучению и развитию детей. ДОУ реализует современные образовательные технологии, осуществляет здоровьесберегающую деятельность, оказывает консультационную помощь, предоставляет спектр дополнительных образовательных услуг.

Взаимодействуя с педагогами, родители своевременно получают информацию о целях и задачах МБДОУ в области оздоровления, воспитания и обучения, о режиме питания, повседневной жизни ребенка в ДОУ.

Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется в разных формах:

«Дни открытых дверей»;

родительские собрания (общесадовские и групповые);

тематические дни/недели, выставки, акции;

Родители воспитанников удовлетворены работой детского сада, предоставляемыми услугами, проводимыми мероприятиями и возможностью участвовать в жизни ДОУ.

Коллектив насчитывает 30 сотрудников, в том числе 16 педагогов.

В штатном расписании: воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагог–психолог.

Возрастной состав педагогов руководитель культуре В МБДОУ детском саду комбинированного вида №231 сохраняется стабильный педагогический коллектив. Вакансий нет. Штаты укомплектованы полностью.

2011 год – смена места работы (переход педагога в другую сферу деятельности);

2012 год – переход в другое ДОУ Куйбышевского района (прием ребенка до 3-х лет, смена места жительства);

2013 год – смена места работы (переход педагога в другую сферу деятельности).

Критерии, используемые для оценки результативности деятельности работников ДОУ для распределения стимулирующей части:

(количество определяется Положением о распределении Распространение педагогического опыта (участие в конференциях, Результаты участия детей в конкурсах, выставках, фестивалях и Качественная подготовка отчетности, своевременное ведение Использование инновационных технологий (применение ИКТ в образовательном процессе, разработка и применение новых современных программ обучения воспитанников) Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих Эффективность применения в практической деятельности современных образовательных технологий (сертификация, выбор применение, результат) Обеспечение посещаемости группы воспитанников 4.3 Материально-технические ресурсы образовательного процесса В ДОУ созданы условия для целостного разностороннего развития детей на основе принципов построения развивающей среды. Для организации среды в детском саду созданы материально–технические условия:

наличие специальных помещений (кабинеты узких специалистов: педагогапсихолога, учителя-логопеда, физкультурный зал, методический кабинет, медицинский кабинет);

наличие мебели и игрового оборудования;

наличие игрушек и пособий;

наличие технических средств обучения (музыкальный центр, магнитофоны, домашний кинотеатр, компьютеры, принтеры, множительная техника).

Группы обустроены с учетом санитарно-гигиенических требований:

детская мебель правильно подобрана, промаркирована по ростовым показателям с целью профилактики нарушений осанки. Расположение мебели, игрового материала и отвечает требованиям техники безопасности, физиологии детей. Размещение предметов развивающей среды осуществлено рационально, отвечает художественно-эстетическим требованиям.

В каждой возрастной группе содержатся материалы для развивающих игр и занятий, оборудованы физкультурные уголки, «уголки уединения», созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д.;

Во всех группах есть «уголки природы» с различными видами растений, предметами ухода за ними, материалами для наблюдений и экспериментирования.

Предметно–пространственная среда доступна для освоения детьми.

В соответствии с их пожеланиями и предложениями в нее вносятся изменения:

привносятся украшающие элементы;

приобретаются предметы для экспериментирования;

собирается природный и бросовый материал для изготовления поделок, игрушек;

изготавливаются элементы театральных костюмов;

сюжетно–ролевые игры оснащаются атрибутами.

Материально-технические условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают высокий уровень интеллектуального и эмоциональноличностного развития детей.

Физкультурный зал оснащен всем необходимым спортивно-игровым оборудованием, разнообразными атрибутами для организации общеразвивающих упражнений, основных видов движений, подвижных игр.

Имеется нетрадиционное оборудование: фитболы, массажные мячи, канаты, мягкие фигурные модули, батут, детский тренажер.

Имеется спортивная площадка со спортивным оборудованием.

На территории ДОУ разбиты цветники и огород, организована экологическая тропа где дети имеют возможность реализовать своё общение с природой, закрепляют полученные знания, навыки и умения.

Созданы условия для музыкального развития детей. В арсенале имеются в достаточном количестве детские музыкальные инструменты; пианино.

Периодически в холле детского сада или в музыкальном зале организуются выставки творческих работ воспитанников, их родителей.

Учебно-материальная база групп, кабинетов специалистов находится в хорошем состоянии, оснащены современным оборудованием, обеспечены необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения.

В ДОУ имеются современные технические средства: ксерокс, домашний кинотеатр, музыкальный центр, магнитофоны, 5 персональных компьютеров, проектор.

Книжный фонд постоянно пополняется методической литературой, пособиями.

5. Финансовое обеспечение функционирования ДОУ финансируется за счёт бюджета и средств родителей воспитанников.

Объем бюджетного финансирования в 2012 году составил - 8119124,69 руб.

(65% - доля ФОТ в бюджете) (охрана, пожарная сигнализация, вывоз ТБО, дезинсекция и дератизация, очистка кровли от снега, промывка и опрессовка, спил деревьев, ремонт оборудования) документооборота, программное обеспечение, медосмотр) Приобретение хозяйственных товаров 18795,64 18795,64 За счёт бюджетных средств были приобретены:

медицинское оборудование 19950 руб.

За счет внебюджетных средств, перечисленных на развитие ДОУ, приобретены:

хозяйственные товары, моющие средства 33300,00 руб.

строительные материалы для планового ремонта 22036,35 руб.

облучатель, ростомер в медицинский кабинет -11550,00 руб.

учебно-методические материалы 5916, 00 руб.

холодильники в медицинский кабинет 10450,00 руб.

За счет внебюджетных средств, были оплачены:

техобслуживание средств охраны УВД 25152,00 руб.

ремонт оргтехники, оборудования 25545,00 руб.

ремонт системы водоснабжения 6729,00 руб.

подписка на периодические издания 7752,42 руб.

замена окон в медицинском кабинете 27430 руб.

замена окон и дверей в группах 28720,00 руб.

расчет категории пожарной безопасности 1250,00 руб.

Таким образом, финансирование из бюджета идёт только на социально защищённые статьи – заработную плату, коммунальные и договорные услуги, питание детей и на устранение замечаний надзорных органов.

6. Внешние связи и имидж ДОУ МБДОУ детский сад комбинированного вида №231 имеет партнеров в организации воспитательно-образовательной деятельности:

Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Самарский социально-педагогический колледж Центр внешкольной работы Куйбышевского района МБОУ ДОД ЦВР «Общение поколений»

Центр эстетического воспитания детей и молодежи г.о.Самара МОУ СОШ № 23, 105, 129, Муниципальная детская библиотека – филиал №15 МЦСДБ ОПСОП по Куйбышевскому району ЦРО.

Информация о деятельности ДОУ доступна и открыта на сайте детского сада для педагогического сообщества, родителей.

В 2012 – 2013 учебном году на базе МБДОУ №231 велась активная научно–исследовательская работа по различным актуальным проблемам коррекционной педагогики.

На базе МБДОУ №231 в 2012 - 2013 учебном году были проведены образовательных технологий логопедических педагогической работе с Самары, стажеры

ПГСПГА

педагогическая практика для студентов очного и заочного отделений логопедические практикумы;

проведение диагностики для написания курсовых и дипломных работ Результаты совместной деятельности с партнерами отражены в следующей таблице:

взаимодействия МБДОУ ДОД ЦВР Совместная работа по Участие воспитанников в торжественном «Общение проведению культурно – мероприятии, посвященном Неделе ЦЭВДМ г.Самары образовательной, «Лепка» по развитию мелкой филиал № 15 образовательной работы № 129, 23, 74, 105 проведению культурно – подвижных и познавательновоспитательных развлекательных игр с району тренинговых занятий Участие в родительском собрании Сотрудники МБДОУ №231 активно выступали на семинарах, конференциях, педагогических марафонах:

Тютрина С.В., Городской семинар на базе МБДОУ Программа логопед «Использование интерактивного года оборудования в познавательноречевом развитии детей дошкольного научный «Использование интерактивного года руководитель оборудования в познавательностажиро- речевом развитии детей дошкольного МБДОУ №231 слов» в логопедической работе с года воспитатель образования городского округа октября инструктор по педагогическом марафоне в МБОУ ЦРО года культуре образования городского округа Чугунова Е.В., Участие в районной методической Программа Тютрина С.В., Участие в Международной научно- Благодарстве ноября учитель- практической конференции в ГБУК нное письмо воспитатель образования Куйбышевского воспитатель образования Куйбышевского Куликова Участие в работе областного научно- Сертификат марта Н.А., практического семинара с участием участника года воспитатель теме: «Способы решения актуальных музыкальный МБДОУ №389 для музыкальных года руководитель руководителей Куйбышевского воспитатель образования городского округа 24 мая Чугунова Е.В., Выступление на городской года логопед «Развитие речевых навыков общения 24 мая Дукальская «Развитие мотивов поведения и 7. Выводы о деятельности ДОУ и перспективы развития Анализ работы ДОУ, оценка реализации выбранной стратегии позволили выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения. Нами осмыслена необходимость позитивных изменений в обеспечении качества образования:

в системе управления на всех уровнях;

в осуществлении здоровьесберегающей деятельности;

в методиках, технологиях, средствах, формах организации образовательного процесса;

во взаимодействии с семьей и ближайшим территориальным Исходя из этого, мы обозначаем перспективы развития ДОУ:

1. Привлечение общественности в управление дошкольным учреждением.

2. Развитие механизмов управления качеством образования и вовлечение большего числа педагогов в инновационную деятельность.

3.Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении. Реализация проектов по оборудованию игровых площадок малыми формами.

4. Поиск продуктивных форм работы с родителями.

Над ПО работали: