МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный университет»

(ГОУ ВПО «ТОГУ»)

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ТОГУ

С.Н. Иванченко «»2014

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 13.03.03 (141100) ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ Приказ от 8 декабря 2009 г. № Профили подготовки Двигатели внутреннего сгорания Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения программы 4 года Хабаровск 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.............. 1.3. Общая характеристика ООП (бакалавриат)

Реквизиты ООП

1.3.1.

Разработка, согласование и утверждение ООП

1.3.2.

Миссия, главная цель ООП

1.3.3.

Особенности образовательной программы

1.3.4.

Квалификация выпускника

1.3.5.

Срок освоения ООП ВПО

1.3.6.

Трудоемкость ООП ВПО по данному направлению

1.3.7.

Структура учебного плана ООП

1.3.8.

1.4. Требования к абитуриенту

1.5. Основные пользователи ООП

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО......

3.1. Компетенции выпускника вуза

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО................ 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО

4.1.1. Паспорт направления 13.03.03 (141100.62) – «Энергетическое машиностроение»

Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных 4.1.2.

курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО

Календарный учебный график

4.1.3.

Компетентностно-ориентированный учебный план

4.1.4.

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО

Аннотации рабочих программы учебных дисциплин

4.2.1.

Программы учебной и производственной практик

4.2.2.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 13.03.03 (141100.62) – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Приложение…………………………………………………………………………...………….. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки.

ООП ВПО регламентирует:

ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, календарный учебный график рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Это раскрывается в подпунктах ниже.

Термины, определения, обозначения, сокращения В ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

научно-методический совет направления – коллективный орган в ТОГУ, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО - высшее профессиональное образование;

НИРС - научно - исследовательская работа студентов;

УМК – учебно-методическая комиссия;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ВПК – вузовские профессиональные компетенции;

ППС - профессорско-преподавательский состав.

РПД - рабочая программа дисциплины;

УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;

УМО - учебно-методическое объединение;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»

(от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 13.03.03 (141100) ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8» декабря 2009 г. № 715;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Документы, подтверждающие легитимность заявленных в ООП профилей при их отсутствии в ФГОС ВПО:

• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 13.03.03 (141100) ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ (носит рекомендательный характер);

• Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет»;

• Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010).

Общая характеристика ООП (бакалавриат) Настоящая программа представляет собой утвержденную ректором ТОГУ систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки бакалавра по направлению 13.03.03 (141100) – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСРОЕНИЕ, профиль «Двигатели внутреннего сгорания».

1.3.1. Реквизиты ООП Наименование – «ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСРОЕНИЕ».

Код направления – 13.03.03 (141100). Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки Российской Федерации от «8» декабря 2009 г. № 715.

Профиль подготовки – «Двигатели внутреннего сгорания».

Образовательное учреждение, реализующее ООП – ГОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет»

1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются выпускающая кафедра – Двигатели внутреннего сгорания, УМК и транспортно-энергетический факультет.

От имени разработчика документы ООП подписывают заведующий выпускающей кафедрой, председатель УМК, декан, начальник УМУ.

Согласование ООП проводят представители работодателей (лист согласования представлен в приложении) ООП принимается Ученым советом ТОГУ.

Утверждает ООП ректор ТОГУ.

1.3.3. Миссия, главная цель ООП Основная образовательная программа предназначена для создания методического обеспечения реализации ГОС ВПО по данному направлению и формирование на этой основе общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих подготовить квалифицированных специалистов (квалификация – бакалавр) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

ООП имеет главной своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ

МАШИНОСРОЕНИЕ.

1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития внешнеэкономических связей Российской Федерации и Дальнего Востока.

Интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научноисследовательских направлений кафедры ДВС, осуществляющей реализацию ООП.

Организация учебно-производственной практики на базе кафедры «Двигатели внутреннего сгорания», учебных лабораторий и компьютерных классов университета; на базе ОАО «Дальэнергомаш» г. Хабаровск, ЗАО «Хабаровская РЭБ флота» г. Хабаровск.

Сотрудничество с предприятиями Дальневосточного федерального округа с целью привлечения специалистов – практиков к учебному процессу.

Использование современных образовательных технологий, а именно – представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих предметных областях, применение информационных технологий в учебном процессе (организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств).

1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация (степень) – «бакалавр».

1.3.6. Срок освоения ООП ВПО Нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) - 4 года.

1.3.7. Трудоемкость ООП ВПО по данному направлению Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам представлена в таблице 1.1.

Таблица 1.1 – Трудоемкость ООП в зачетных единицах 1.3.8. Структура учебного плана ООП ООП ВПО предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.

Учебные циклы:

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл;

профессиональный цикл.

Разделы:

физическая культура;

учебная и производственная практики;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. В соответствии с ФГОС базовая (обязательная) часть гуманитарного, социального и экономического цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Философия», «История», «Иностранный язык»;

базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри выбранного профиля.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения.

Основными пользователями ООП являются:

студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;

профессорско-преподавательский коллектив ТОГУ, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ТОГУ, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению включает: конструирование, исследование, монтаж и эксплуатацию энергетических машин, агрегатов, установок и систем их управления, в основу рабочих процессов которых положены различные формы преобразования энергии. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются машины, установки, двигатели и аппараты по производству, преобразованию и потреблению различных форм энергии, а именно: двигатели внутреннего сгорания; исполнительные устройства, системы и устройства управления работой энергетических установок и двигателей; вспомогательное оборудование, обеспечивающее функционирование энергетических объектов; технологии и оборудование для энергетического машиностроения.

Профессиональная деятельность выпускника может осуществляться на предприятиях двигателестроения и энергетического машиностроения; предприятиях, осуществляющих сервисное обслуживание и ремонт транспортной техники и энергетического оборудования;

научно-исследовательских организациях соответствующего профиля.

Подготовка бакалавров по профилю обусловлена областями профессиональной деятельности, приведенными в таблице 2.1.

Таблица 2.1 – Области профессиональной деятельности выпускника 13.03.03 (141100.62) Энергетическое машиностроение 1. Конструирование и исследование объектов профессиональной Двигатели внутреннего 2. Монтаж и эксплуатация объектов профессиональной деятельности 3. Технологическое обеспечение производства объектов профессиональной деятельности Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности являются Таблица 2.2 – Объекты профессиональной деятельности выпускника 13.03.03 (141100.62) Энергетическое машиностроение 2. Исполнительные устройства, системы и устройства управления Двигатели внутреннего работой энергетических установок и двигателей сгорания 3. Вспомогательное оборудование, обеспечивающее функционирование энергетических объектов 4. Технологии и оборудование для энергетического машиностроения Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 13.03.03 (141100) – «Энергетическое машиностроение» готовится к следующим видам профессиональной деятельности.

1. ПКД – проектно-конструкторская;

2. НИД – научно-исследовательская;

2. ПТД - производственно-технологическая;

4. МНСЭД – монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная;

3. ОУД – организационно-управленческая.

Таблица 2.3 – Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника Код вида деятельности ПКД1 сбор и предварительный анализ исходных данных для конструирования расчет и конструирование деталей и узлов в соответствии с техническим ПКД2 заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования и учетом технологии изготовления разработка рабочей технической документации, оформление законченных контроль соответствия технической документации стандартам, техничеПКД ским условиям и другим нормативным документам изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного проведение расчетных и численных экспериментов по разработанному алНИД горитму с применением стандартного программного обеспечения проведение экспериментов по утвержденной методике, составление описаНИД ния проводимых исследований, анализ и обобщение результатов НИД4 подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций НИД5 организация защиты объектов интеллектуальной собственности ПТД1 контроль за соблюдением технологической дисциплины ПТД2 контроль за обслуживанием технологического оборудования организация метрологического обеспечения технологических процессов, исПТД пользование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции ПТД4 контроль за соблюдением экологической безопасности и техники безопасности ПТД5 участие во внедрении результатов исследований и разработок МНСЭД1 наладка и опытная проверка оборудования и программных средств монтаж, наладка, испытания и сдача в эксплуатацию объектов профессиоМНСЭД МНСЭД3 эксплуатация и обслуживание объектов профессиональной деятельности проверка технического состояния объектов профессиональной деятельноМНСЭД сти, организация профилактических осмотров и текущего ремонта МНСЭД5 приемка и освоение вводимого оборудования составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка техничеМНСЭД составление технической документации (графиков работ, инструкций, плаОУД1 нов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации техниОУД ческих средств, систем, процессов, оборудования и материалов ОУД3 организация работы малых коллективов исполнителей подготовка исходных данных для выбора и обоснования научноОУД технических решений на основе экономического анализа разработка оперативных планов работы первичных производственных подОУД проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями, приведенными в таблице 3.1 и 3.2.

Таблица 3.1 – Основные компетенции выпускника вуза (бакалавра), предусмотренные ФГОС 13.03.03 (141100) способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ОК- способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением ОК-2 логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков ОК-3 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиОК- ях и в условиях различных мнений и готовность нести за них ответственность способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации ОК- общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переОК-6 оценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своОК- ей профессиональной компетенции способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общестОК- венной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному ОК- способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовноОК-10 стью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности способностью и готовностью применять основные методы, способы и средства получения, ОК-11 хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждеОК- ний, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и ОК- культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общеОК- ственные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, ОК- соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физичеОК- ской подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе соПК- временные средства компьютерной графики в своей предметной области способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять ПК- методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе проПК-3 фессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей проПК- фессиональной деятельности владением основными методами защиты производственного персонала и населения от поПК- следствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать ПК- отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученПК- ных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) способностью и готовностью применять методы графического представления объектов ПК- энергетического машиностроения, схем и систем ПК-9 способностью к конструкторской деятельности в профессиональной сфере способностью принимать и обосновывать конкретные технические решения при создании ПК- объектов энергетического машиностроения способностью и готовностью представлять техническую документацию в соответствии с ПК- требованиями ЕСКД способностью демонстрировать знание теоретических основ рабочих процессов в энергетиПК- ческих машинах, аппаратах и установках способностью и готовностью осваивать техническую документацию и осуществлять проПК-13 ектно-конструкторскую деятельность в соответствии с техническим заданием в области профессиональной деятельности способностью выполнять численные и экспериментальные исследования, проводить обраПК- ботку и анализ результатов готовностью участвовать в испытаниях объектов профессиональной деятельности по заданПК- готовностью выполнять в практической деятельности правила техники безопасности, проПК- изводственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда способностью и готовностью к освоению новых технологических процессов и новых видов ПК- технологического оборудования способностью и готовностью использовать технические средства для измерения основных ПК- параметров объектов деятельности способностью и готовностью проводить анализ работы объектов профессиональной ПК- ПК-20 способностью и готовностью к освоению новых типов оборудования способностью и готовностью осуществлять монтажно-наладочные и сервисноПК-21 эксплуатационные работы на объектах профессиональной деятельности после непродолжительной профессиональной адаптации ПК-22 способностью применять элементы экономического анализа в практической деятельности готовностью соблюдать и обеспечивать соблюдение производственной и трудовой ПК- ПК-24 готовностью к организационно-управленческой работе с малыми коллективами Таблица 3.2 – Дополнительные компетенции, предусмотренные ООП способностью и готовностью участвовать в диагностировании элементов и систем двиПКВ- гателей внутреннего сгорания, в том числе двигателей зарубежного производства способностью и готовностью организовать и осуществлять контроль качества запасных ПКВ-2 частей, комплектующих изделий и материалов, составлять заявки на оборудование и готовностью обеспечить экологическую безопасность эксплуатации, хранения, обслуПКВ-3 живания, ремонта и сервиса в соответствии с системой национальных и международных требований способностью и готовностью эксплуатировать основное и вспомогательное оборудоваПКВ-4 ние компрессорных станций магистральных газопроводов после непродолжительной профессиональной адаптации

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО 4.1.1. Паспорт направления 13.03.03 (141100.62) – «Энергетическое машиностроение»

Взаимосвязь компетенций выпускника и видов его профессиональной деятельности представлена в таблице 4.1.

4.1.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО Состав, основное содержание и структурно-логические связи отражены в матрице взаимосвязи дисциплин учебного плана (таблица 4.2), структурной матрице формирования общекультурных компетенций (таблица 4.3), структурной матрице формирования профессиональных компетенций (таблица 4.4) и структурной матрице формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств (таблица 4.5).

Таблица 4.1 – Структурная матрица взаимосвязей компетенций и видов деятельности Код вида деятельности Таблица 4.2 – Матрица взаимосвязи дисциплин учебного плана Математика Иностранный язык Инженерная графика Начертательная геометрия Информатика Философия Компьютерная графика Теоретическая механика Материаловедение и технология конструкционных материалов Сопротивление материалов Правоведение Русский язык и культура речи Теория механизмов и машин Детали машин и основы конструирования Термодинамика и тепломассообмен Экономика Культурология Социология и политология Экология Механика жидкости и газа Электротехника и электроника Экономика и управление предприятием Основы объемно-параметрического моделирования Метрология, стандартизация и сертификация Безопасность жизнедеятельности Элементы тензорного исчисления Устройство судовых ДВС Технология двигателестроения Динамика двигателей Теория рабочих процессов ДВС Химмотология Основы вариационного исчисления и теория управления Международные и государственные стандарты в области судовых ДВС Экологическая безопасность двигателей Специальные вопросы информатики Конструирование двигателей внутреннего сгорания Системы двигателей Основы научных исследований и испытаний ДВС Тепловая напряженность деталей ДВС Агрегаты наддува двигателей САПР ДВС и методы оптимального проектирования Автоматическое регулирование и управление ДВС Техническая эксплуатация и диагностирование судовых ДВС Таблица 4.3 – Структурная матрица формирования общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО ДВС МЕН.КВ.1.1 МДТТ Элементы тензорного исчисления ДВС МЕН.КВ.1.2 МДТТ Элементы тензорного исчисления ДВС МЕН.КВ.1.3 ДВС Конструкции энергетических машин ДВС МЕН.КВ.2.1 МДТТ Основы вариационного исчисления и теория управления ДВС МЕН.КВ.2.2 МДТТ Основы вариационного исчисления и теория управления ДВС МЕН.КВ.2.3 ДВС Теория надежности ДВС МЕН.КВ.3.1 ТИИС Технология двигателестроения ДВС МЕН.КВ.3.2 ТИИС Технология двигателестроения ДВС МЕН.КВ.3.3 ДВС Технология производства, монтажа и ремонта энергоустановок ДВС МЕН.КВ.4.1 ДВС САПР ДВС и методы оптимального проектирования ДВС МЕН.КВ.4.2 ДВС Микропроцессорные системы управления ДВС ДВС МЕН.КВ.4.3 ДВС Автоматизация компрессорных станций ДВС МЕН.КВ.5.3 ДВС Организация производства в энергомашиностроении ДВС ПР.Б.1 НГиМГ Инженерная графика ДВС ПР.Б.2 НГиМГ Начертательная геометрия ДВС ПР.Б.3 ЛПиТМ Материаловедение и технология конструкционных материалов ДВС ПР.Б.7 ЭТ Электротехника и электроника ДВС ПР.Б.8 ТТГиВ Термодинамика и тепломассообмен ДВС ПР.Б.10 ДВС Механика жидкости и газа ДВС ПР.Б.11 ДВС Экологическая безопасность двигателей ДВС ПР.В.2 ДВС Динамика двигателей ДВС ПР.В.5 ДВС Системы двигателей ДВС ПР.В.7 ДВС Основы научных исследований и испытаний ДВС ДВС ПР.КВ.2.1 ДВС Автоматическое регулирование и управление ДВС ДВС ПР.КВ.2.2 ДВС Автоматическое регулирование и управление ДВС ДВС ПР.КВ.2.3 ДВС Автоматическое регулирование газоперекачивающих агрегатов ДВС ПР.КВ.4.3 ДВС Основы проектирования и эксплуатации газопроводов ДВС ПР.КВ.5.3 ДВС Надежность и диагностика газоперекачивающих установок Таблица 4.4 – Структурная матрица формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО Профиль ДВС ГСЭ.КВ.1.1 СПиСР Социология и политология ДВС ГСЭ.КВ.1.2 СПиСР Психология и педагогика ДВС ГСЭ.КВ.2.1 ФиК Культурология ДВС ГСЭ.КВ.2.2 ИОГП История Дальнего Востока ДВС МЕН.КВ.2.1 МДТТ Основы вариационного исчисления и теория управления 1 ДВС МЕН.КВ.2.2 МДТТ Основы вариационного исчисления и теория управления 1 Итого количество дисциплин формирующих компетенции Таблица 4.5 – Структурная матрица формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств Профиль ДВС МЕН.КВ.5.1 ДВС Международные и государственные стандарты в области судовых ДВС Зач ДВС МЕН.КВ.5.2 ДВС Международные и государственные стандарты в области автомобильных ДВС Зач

ИГА ДВС ИГА

Формы оценочных средств:

Устный опрос: собеседование СБС, коллоквиум КЛК, зачет Зач, экзамен по дисциплине (модулю) Экз, Технические средства контроля ТСК.

Письменные работы: тесты ТСТ, контрольные работы КНТ, эссе Эссэ, рефераты Рфр, курсовые проекты КП, курсовые работы КР, научно-учебные отчеты по практикам Пркт.

4.1.3. Календарный учебный график Календарный учебный график представлен в приложении.

4.1.4. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план представлен в приложении. Он включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных дисциплин, практик и др.

Дисциплинарно-модульная часть учебного плана - это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.2.1. Аннотации рабочих программы учебных дисциплин Аннотации рабочих программ учебных дисциплин представлены в «Сборнике аннотаций дисциплин по направлению 13.03.03 (141100.62) ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ».

4.2.2. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

При реализации данной ООП ВПО предусматривается следующие виды практик:

– учебная практика;

– производственная практика.

Программа всех видов практик и научно-исследовательской работы представлена в «Сборнике программ практик по направлению 13.03.03 (141100.62) ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ».

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИ Е ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 13.03.03 (141100.62) – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая интерактивные образовательные ресурсы, с представлением информации о них в локальной сети ТОГУ и сети Интернет на портале ТОГУ.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждый 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных журналов и ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу.

Все дисциплины образовательной программы по профилю подготовки обеспечены рабочими программами.

Каждому обучающемуся предоставляется возможность использования электроннобиблиотечной системы через сайт и электронные читальные залы, включая доступ к полнотекстовым научно-методическим и учебно-методическим материалам.

Отвечая современным требованиям, библиотека ТОГУ предлагает пользователям внушительный перечень основных периодических, учебно-методических, справочных, нормативно-технических и научно-образовательных ресурсов удаленного доступа. Для студентов и преподавателей на сайте нашей библиотеки (http://library.khstu.ru/ в разделе Электронные ресурсы/Базы данных on-line) открыт доступ к полным текстам периодических, учебнометодических и научно-образовательных ресурсов, как на русском, так и на иностранных языках.

Информационные базы данных используются по всем дисциплинам специальностей, направлений подготовки:

Университетская библиотека online (http://www.biblioclub.ru/) - издания современных российских издательств по всем областям гуманитарных знаний, интерактивные сервисы учебного содержания: онлайн-словари, экспресс-подготовка к экзаменам, цифровые карты, интерактивные тесты; более 25 тысяч изданий.

Книгофонд (http://www.knigafund.ru/) - единая база учебно-методических комплексов, практикумов, а также изданий, рецензируемых ВАК Минобрнауки РФ. Включает в себя более 35000 изданий по различным дисциплинам, в том числе по экономике, менеджменту, юриспруденции и управлению на предприятии.

Издательства «ИНФРА-М» (http://znanium.com/) - учебники и учебные пособия, диссертации и авторефераты, монографии, статьи, сборники научных трудов, энциклопедии, научную периодику, профильные журналы, справочники, законодательно-нормативные документы.

Лань (http://e.lanbook.com) - электронные версии книг издательства Лань по математике, физике, теоретической механике, инженерным наукам, лесному хозяйству и лесоинженерному делу, экономике и менеджменту, филологии, праву и юриспруденции.

Book.ru (http://www.book.ru/) - современная учебная и научная литература издательства Кнорус, соответствующая федеральным государственным образовательным стандартам.

и отвечает требованиям современного общества.

РУКОНТ (http://rucont.ru/) - учебная, научная, художественная литература, а также периодические издания.

Периодические и справочные издания:

E-library (http://elibrary.ru/defaultx.asp) - Научная электронная библиотека - крупнейший российский информационный портал, содержит полные тексты научных статей и публикаций российских и зарубежных авторов в области науки, технологии и образования; более 1100 журналов в открытом доступе.

Public.Ru (http://www.public.ru/) - информационно-аналитическая система СМИ: газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций. В базе СМИ Public.Ru представлены более 48 млн. статей русскоязычных СМИ, 3700 СМИ:

газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций, все значимые общественно-политические, политические, деловые и общеэкономические центральные СМИ, основные отрасли и тематические ниши российского медиапространства.

Архивные материалы российских СМИ с 1990 года.

Издательский дом Гребенникова (http://grebennikon.ru/cat.php) – коллекция из наименований журналов по маркетингу, менеджменту, управлению персоналом и финансам.

БД ВИНИТИ РАН (http://www.viniti.ru/) – 29 наименований реферативных журналов в режиме on-line, представлены пятилетними тематическими фрагментами ("Химия", "Автоматика" и др.) и единой политематической БД, объединяющей все тематические фрагменты текущего года Статистические издания России и стран СНГ (http://www.integrum.ru/) - издания, выпускаемые Федеральной службой государственной статистики РФ и Межгосударственным статистическим комитетом СНГ;

POLPRED.com Обзор СМИ http://www.polpred.com/ - база данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на русском языке "Экономика и связи с Россией: 230 стран, отрасли, 600 источников. Промышленная политика РФ и зарубежья в 1998-2010 годах". Содержит 185 тыс. сообщений и 18 тыс. аналитических статей, 880 страновых и 390 отраслевых томов.

Условия использования большинства электронных ресурсов регламентируются лицензионными соглашениями, содержащими ограничения для университета: использование только в научных и образовательных целях. С любого компьютера университета, подключенного к сети Интернет, организовано подключение в многопользовательском режиме без ограничения числа одновременных подключений к одному и тому же ресурсу.

Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 6 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

Направление подготовки 13.03.03 (141100.62) – Энергетическое машиностроение, профиль «Двигатели внутреннего сгорания» согласно учебным планам обеспечивается научнопедагогическими кадрами следующим образом:

1. Цикл дисциплин ГСЭ Количество дисциплин – Количество докторов наук – 1 (11%) Количество кандидатов наук – 6 (67%) 2. Цикл дисциплин МЕН Количество дисциплин – Количество докторов наук – 1 (7%) Количество кандидатов наук – 10 (71%) 3. Профессиональный цикл дисциплин Количество дисциплин – Количество докторов наук – 3 (13%) Количество кандидатов наук – 15 (65%) Количество преподавателей, имеющих стаж практической работы (ОАО «Дальэнегомаш» г. Хабаровск) – 2 (9%).

Реализация ООП по направлению 13.03.03 (141100.62) – Энергетическое машиностроение обеспечивается научно-педагогическими кадрами следующим образом:

Количество дисциплин – Количество докторов наук – 5 (11%) Количество кандидатов наук – 31 (67%) Количество преподавателей, имеющих стаж практической работы (ОАО «Дальэнегомаш» г. Хабаровск) – 2 (5%).

Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Финансирование реализации основных образовательных программ осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза и соответствующие действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

В частности, образовательный процесс полностью обеспечен:

лекционными аудиториями с презентационным оборудованием;

компьютерными классами с соответствующим бесплатным и/или лицензионным программным обеспечением;

специализированными аудиториями, оснащенными соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных работ по учебным дисциплинам, требующих при своем изучении специализированного лабораторного оборудования.

Компьютеры учебных аудиторий и подразделений объединены в локальные телекоммуникационные сети факультетов, институтов и всего университета.

Обеспечена возможность беспроводного доступа к сети, в том числе с личных ноутбуков.

Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе в процессе проведения занятий.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в электронных залах библиотеки с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет составляет не менее 150 часов в год на человека.

Для предоставления информации внутри вуза широко используются плазменные панели, размещённые в общедоступных местах, а вне вуза – портал ТОГУ, личные электронные кабинеты студентов и преподавателей.

Имеется обширная лабораторная база для проведения научно-исследовательских работ.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Важнейшей функцией образования в системе высшей школы является воспитание студенческой молодежи. Воспитание молодого поколения, как общественный процесс, оказывает существенное влияние на жизнедеятельность общества и его развитие, содействует: сохранению, воспроизводству и развитию национальной культуры; реализации преемственности поколений в социокультурной сфере; созданию условий для свободного развития личности, владеющей новейшими знаниями в области будущей профессиональной и социальной деятельности.

Воспитание студентов осуществляется через формирование воспитательноразвивающей среды вуза – создание условий, которые обеспечивают возможность продуктивного взаимодействия субъектов воспитательного процесса.

Средствами создания среды выступают: интеллектуально-творческая атмосфера вуза, включение воспитательных идей в содержание образовательных программ; традиции, корпоративные отношения, которые создают особый университетский дух; эстетическое окружение.

Источниками воспитания в среде университета являются: содержание образования, корпоративная культура, разнообразная деятельность (учебная, внеучебная, исследовательская, общественно-полезная, социально-культурная, инновационная).

Воспитание должно быть системным и пронизывать все сферы жизнедеятельности вуза. В процессе воспитания нужно консолидировать воспитательный потенциал коллектива университета, молодежных, ветеранских и других общественных организаций, средств массовой информации, учреждений культуры и искусства и других общественных институтов.

В системе воспитания в рамках учебно-воспитательного процесса необходимо ориентироваться на формирование следующих компетенций:

Социально-культурная компетенция: предполагает понимание закономерностей исторического развития человечества; знание мировой истории и истории Отечества, уважительное отношение к отечественной истории; сознательное и ответственное отношение к духовно-нравственным ценностям и моральным нормам, сформированность мировоззренческих понятий и идеалов, нравственного поведения; эстетических вкусов, выбор честного жизненного пути; понимание безусловной ценности семьи,забота о старшем и младшем поколениях. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ЧЕЛОВЕК,

ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, КУЛЬТУРА, ДОБРО, КРАСОТА.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, социокультурные проекты, историко-краеведческая работа, деятельность творческих, волонтерских объединений, дискуссионных клубов и др.

Гражданско-патриотическая компетенция: проявляется в социальных чувствах, содержанием которых является любовь к Отечеству, готовность подчинить его интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа, уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям; способность принимать на себя ответственность, участвовать в выработке совместных решений,, совершать выбор, в поддержании и развитии демократических институтов и институтов гражданского общества; толерантность, уважительное отношение к представителям других наций, культур, конфессий, уважительное отношение к истории своего народа, отечества. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ОТЕЧЕСТВО, НАЦИЯ, НАРОД, МИР,

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, СВОБОДА.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: историко-архивная работа, поисковые отряды, дискуссионные клубы, социально-значимая деятельность и благотворительные акции, участие в смотрах- конкурсах и фестивалях патриотической тематики, и др.

Профессионально-трудовая компетенция: направлена на профессиональное, социальное и личностное самоопределение; планирование будущего образа и качества жизни, профессионального пути и карьеры; готовности к постоянным изменениям в личной и профессиональной жизни (мобильность, конкурентоспособность, инновационное мышление, инициатива, самостоятельность, ответственность, производительность); готовность к адаптации на рынке труда, к профессиональному росту. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕСТВО.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, участие в работе студенческих трудовых отрядов, участие в работе СКБ, малых инновационных предприятий при вузе, трудовой семестр, учебно-производственные практики, освоение дополнительных квалификаций и др.

Эколого-валеологическая компетенция: направлена на ответственное отношение к окружающей среде, формирование природоохранного и ресурсосберегающего мышления и поведения, понимание сущности и взаимосвязи социальных и природных процессов, эволюции научных идей; утверждение ценностей здоровья и здорового образа жизни, укрепление здоровья во всех его аспектах (физический, психологический, социальный); формирование культуры сексуального поведения; нетерпимое отношение к разным формам зависимости (наркомания, табакокурение, алкоголизм, и др.). В основе формирования данной компетенции - ценности: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ПРИРОДА, ЗЕМЛЯ, ЗДОРОВЬЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: природоохранная деятельность, акции экологического содержания, занятия физической культурой и спортом и др.

Информационно-коммуникативная компетенция: направлена на формирование мотивации к социальному взаимодействию, совместной деятельности, сотрудничеству со сверстниками и старшим поколением; навыков работы в группе, способности к установлению продуктивных социальных связей, овладению приемами и техниками общения; формирование поисковых и аналитических умений в работе с информацией, способности к систематизации, классификации, осмыслению информации в разных контекстах; понимание сущности природных и социальных явлений; владение информационными технологиями, компьютерными и интернет-технологиями; критическое отношение к информации, в т.ч. к информации, распространяемой СМИ. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:

ЧЕЛОВЕК, ПОЗНАНИЕ, ЗНАНИЕ, ИСТИНА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: работа в органах студенческого самоуправления, работа в творческих и научно-исследовательских группах, организационно-деятельностные игры, участие в работе студенческих СМИ и др.

Личностно-развивающая компетенция: направлена на формирование внутреннего нравственного императива, активной жизненной позиции, реализации своего мировоззрения, системы ценностей; формирование готовности и способности учиться на протяжении всей жизни, работать над изменением своей личности, поведения, деятельности и отношений с целью прогрессивного личностно-профессионального развития; формирование творческипреобразовательной установки по отношению к собственной жизни, способность к преодолению трудностей, решению проблем, принятию решений и выбору оптимальной линии поведения в нестандартных и сложных ситуациях; выраженная мотивация к установлению личностных отношений, устойчивость по отношению к неблагоприятным факторам среды.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: САМООПРЕДЕЛЕНИЕ,

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, САМООБРАЗОВАНИЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: тренинги личностного роста, участие в работе молодежных форумов и конференций, различные формы общественно-полезной деятельности и др.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Кроме того, в университете используются банки тестовых заданий (расположенных на сайте www.i-exam.ru), по которым проводится аккредитационное тестирование по ряду дисциплин учебного плана. Также университет использует off-line базы тестовых заданий, которые действуют в рамках инновационного проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО): компетентностный (ФГОС) и традиционный (ГОС-II) подходы», который ориентирован на проведение внешней независимой оценки результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС и ГОС-II.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы, она представлена в «Программе итоговой государственной аттестации по направлению 13.03.03 (141100.62) – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ».

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

К нормативно-методическим документам и материалам, обеспечивающим качество подготовки студентов по направления «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» относятся:

- Положение об организации учебного процесса в ТОГУ (регламентирует требования к организации учебного процесса; требования к разработке документации сопровождения учебного процесса; требования к формированию учебного плана направления подготовки (специальности); требования к содержанию учебного плана, условиям его реализации и срокам его освоения; внесение изменений в действующие учебные планы; организацию учебного процесса и др.);

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (регламентирует проведение зачетов, допуск к экзаменам, проведение экзаменов, проведение текущего контроля успеваемости и др.);

- Положение о порядке проведения практики (регламентирует виды практики; организацию практик; материальное обеспечение практик и др.);

- Временное положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (регламентирует структуру и состав учебно-методического комплекса (УМКД); порядок разработки УМКД; организацию контроля содержания и качества разработки УМКД; документационное обеспечение УМКД;

- Положение о смотре-конкурсе выпускных квалификационных работ (ВКР), который проводится с целью совершенствования методики и повышения уровня проектирования;

- Положение о рейтинговой системе оценки деятельности преподавателей и подразделений ТОГУ. Рейтинговая система имеет своей целью, в том числе, достижение преподавательским составом высокого (современного) уровня профессионализма, достаточного для реализации потенциала компетентностного подхода и осуществления студентоцентрированной ориентации образовательного процесса;

- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ТОГУ (регламентирует виды государственных аттестационных испытаний; государственных аттестационные и государственные и экзаменационные комиссии; порядок проведения итоговой государственной аттестации и др.);

- Положение о балльно-рейтинговой системе (БРС) оценки освоения студентами основных образовательных программ в ТОГУ (регламентирует функции БРС; виды и формы контроля успеваемости студентов; порядок организации процедуры, содержит соотношение БРС оценок университета и европейской системы оценок).

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Организация периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов регламентируется типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением правительства РФ №71 от 14 февраля 2008 г., а так же уставом ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет». Согласно данным документам, высшее учебное заведение ежегодно обновляет основные образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Приложение 1. График учебного процесса

ЭЭЭКК ЭЭЭКККККККК

ЭЭЭКК ЭЭЭКККККККК

ЭЭЭКК ЭЭЭППППККККККК

ЭЭЭКК ЭЭДДДДДДДДКККККККК

2. Сводные данные Экзаменационные сессии Учебная практика (концентр.) Научно-исслед. работа (концентр.) Научно-исслед. работа (рассред.) Производственная практика (концентр.) Производственная практика (рассред.) Выпускная квалификационная работа Студентов Групп