МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

в г. Анжеро-Судженске

Кафедра психологии и педагогики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДПП. Ф 7 Педагогическая валеология Для направления 050700.62 Педагогика Профиль подготовки: Социальная педагогика факультет Педагогического образования курс_2_ экзамен_3 семестр_3_ лекции36_(часов) практические занятия36(часа) лабораторные занятия-(часа) самостоятельные занятия_96(часа) Всего часов168(часов) Составители: ст. преподаватель Варич Л. А.

Анжеро-Судженск, Рабочая программа дисциплины «Педагогическая валеология » цикла дисциплин профильной подготовки составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по направлению подготовки «Педагогика», профиль «Социальная педагогика»

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры психологии и педагогики Протокол № 6 от « 5» февраля 2013 г.

Зав. кафедройТ. М. Чурекова, д-р.пед. наук, профессор Одобрено методической комиссией факультета педагогического образования Протокол № 3 от «19» февраля 2013 г.

Председатель_Л. П. Михальцова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью дисциплины «Педагогическая валеология» является изучение педагогических методов формирование здоровья учащихся, их мотивации к здоровому образу жизни.

Кроме того, второй аспект педагогической валеологии заключается в валеологическом сопровождении образовательного процесса, создании таких условий образовательной среды, которые способствовали бы сохранению и укреплению здоровья дошкольников и учащихся. Валеологическое сопровождение всей системы образования предусматривает, что каждый урок и воспитательное мероприятие должны содержать оздоровительный эффект, именно это обеспечит каждому ребенку индивидуальную траекторию развития на основе его возможностей, склонностей, состояния здоровья, поможет учителям обучать без перегрузок и школьных стрессов, формировать индивидуальный стиль в работе как один из ведущих способов адаптации ребенка к учебной деятельности.

Содержание программы учебной дисциплины «Педагогическая валеология» соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по Направлению 050700.62 и уровню требований к бакалаврам для получения квалификации Бакалавр педагогики.

Целями освоения дисциплины являются:

– формирование валеологического сознания студентов, базовой системы знаний о здоровье человека как важной составляющей здорового образа жизни современного человека;

– знакомство с социальными, экономическими и другими аспектами здоровья;

– приобретение знаний о физическом, психическом и репродуктивном здоровье;

– создание условий для успешного овладения студентами практическими приемами и методами сохранения и укрепления здоровья;

– формирование у студентов установки и мотивации на здоровый образ жизни;

– формирование общеучебных умений, обеспечивающих успешное обучение в вузе:

составление словарей, аннотаций, тезисов, подготовка и написание рефератов, докладов, участие в дискуссиях и др.;

– формирование личностных ценностных ориентаций в области педагогической валеологии, имеющих здоровьесберегающую направленность.

Педагогическая валеология как учебная дисциплина базируется на изучении студентами общей, возрастной, экологической валеологии; социальной валеологии;

анатомии; физиологии; гигиены; экологии; основ безопасности жизнедеятельности и интегрируется с этими дисциплинами.

В процессе изучения дисциплины закладывают основы:

- теории преподавания валеологии, - методики преподавания валеологии в дошкольных учреждениях, - методики преподавания валеологии в высшей школе разных уровней аккредитации.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий); промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты); итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и экзамен).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные этапы становления педагогической валеологии;

– вклад в развитие педагогической валеологии отечественных ученых;

– о взаимосвязи педагогической валеологии с другими науками;

– сущность здоровьесберегающей деятельности;

– функции и задачи педагогической валеологии;

– факторы, влияющие на здоровье современного человека;

– понятие индивидуального здоровья;

– показатели индивидуального здоровья;

– понятия физического, психического и репродуктивного здоровья;

– сущность приемов и способов сохранения и укрепления здоровья.

Уметь:

– выполнять разнообразные виды работы с учебными текстами: конспектирование, составление аннотаций, формально-логических моделей и пр.;

– диагностировать уровень культуры здоровья школьников;

– разрабатывать и реализовывать здоровьесберегающие проекты;

– планировать работу по формированию здоровьесберегающей среды;

– оценивать показатели индивидуального здоровья;

– использовать навыки сохранения и укрепления здоровья;

– разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения.

Владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом дисциплины «Педагогическая валеология».

Курс рассчитан на 168 часов: 72 - аудиторной работы (36 – лекции, 36– практические занятия) и 96 часов самостоятельной работы. По окончании изучения курса студенты сдают экзамен.

Критерии оценивания знаний студентов Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

- глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретной дисциплины, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой;

- отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области;

- знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;

- умение выполнять предусмотренные программой задания;

- логически корректное и убедительное изложение ответа.

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

- знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса;

- умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы;

- знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы;

- умение выполнять предусмотренные программой задания;

- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины;

- неполное знакомство с рекомендованной литературой;

- частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий;

- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

- неумении выполнять предусмотренные программой задания.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Предмет и задачи дисциплины педагогическая валеология.

валеологии как области научных Социальные, медицинские и педагогической валеологии.

определяющие здоровье.

Приемы и методы сохранения и укрепления здоровья.

образовательной среды.

Содержание курса «Педагогическая валеология».

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины Педагогическая валеология.

Предмет, цели и задачи дисциплины «Педагогическая валеология». Связь дисциплины с другими науками: физиологией человека, экологией, психологией, социологией и др.

Классификация валеологии. Основные понятия педагогической валеологии:

валеологической образование, валеологическое обучение, валеологическое воспитание и валеологическая культура.

Тема 2. Исторические, научно- теоретические предпосылки возникновения педагогической валеологии как области научных знаний.

Исторические данные о развитии валеологии и валеологических исследований. История и перспективы развития валеологии в России. Научное обоснование методов валеопрактики. Развитие валеологического образования. Результаты психологических, клинико-физиологических, гигиенических и других методов исследования. Влияние информационного взрыва на психическое состояние поколения. Результаты фундаментальных исследований человека, связанные с количественными и качественными характеристиками здоровья.

Тема 3. Социальные, медицинские и психологические аспекты педагогической валеологии.

Статистика здоровья, заболеваемости, долголетия, смертности. Оценка состояния здоровья. Понятие «болезнь», «заболеваемость», «инвалидность». Организм как совокупность систем, связанных с внешней средой. Критерии здоровья. Количество и качество индивидуального здоровья. Демографические, социальные и медицинские аспекты здоровья. Психосоматические заболевания и их проявления.

Тема 4. Понятие здоровья. Факторы, определяющие здоровье.

Понятие здоровья. Общественное и индивидуальное здоровье, факторы, его определяющие. Генетические детерминанты здоровья. Наследственность и здоровье.

Основные генетические заболевания. Природа и здоровье. Климатические условия и здоровье. Биоритмы и здоровье. Индивидуальный годовой цикл. Десинхронозы и способы снижения их влияний. Последствия цивилизации для здоровья: стрессы, гиподинамия, урбанизация среды, «болезни цивилизации» и пр. Экология и здоровье.

Загрязнение окружающей среды и эндемические заболевания. Медицинское обслуживание и здоровье.

Тема 5. Физическое здоровье.

Определение физического здоровья. Физическое развитие как один из критериев оценки здоровья. Показатели уровня физического развития. Методы оценки показателей физического развития. Влияние двигательной активности на показатели физического развития. Физическая культура и активный двигательный режим как основа физического здоровья.

Тема 6. Психическое здоровье.

Понятие психического здоровья. Индивидуальное развитие и психическое здоровье.

Показатели психического здоровья. Типы психических расстройств. Предупреждение психических заболеваний. Методы лечения: психотерапия, лекарственная терапия, шоковая терапия, терапия средой и пр. Психосоматические заболевания: характеристика и профилактика.

Тема 7. Репродуктивное здоровье.

Определение репродуктивного здоровья. Показатели репродуктивного здоровья.

Охрана репродуктивного здоровья. Демографические и медицинские аспекты репродуктивного здоровья. Половое воспитание. Психология пола. Половая потребность и половое поведение. Аборт как фактор, влияющий на репродуктивное здоровье.

Методы планирования семьи.

Тема 8. Образ жизни. Основные аспекты здорового образа жизни.

Образ жизни как основополагающий фактор, формирующий здоровье человека. Понятие образа жизни. Образ жизни современного человека. Понятие и методологические аспекты здорового образа жизни. Составляющие здорового образа жизни (рациональное питание, активный двигательный режим, психическая устойчивость и пр.).

Проблема обучения основам здорового образа жизни и воспитание привычек к здоровому образу жизни. Влияние гиподинамии и гипердинамии на здоровье человека.

Оптимальная двигательная нагрузка. Физиологические, психологические аспекты физической культуры. Формы оздоровительной двигательной активности. Понятие рационального питания. Значение различных компонентов пищи для организма (белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества и пр.). Основные принципы сбалансированного питания. Особенности питания людей разных возрастных категорий и режимов труда. Различные теории в области питания. Классификация основных форм деятельности человека. Режим труда и отдыха. Пути повышения эффективности трудовой деятельности человека. Физиологическое действие метеорологических условий на человека. Сохранение работоспособности и профилактика умственного и физического переутомления. Утомление и переутомление. Профилактика неблагоприятного воздействия микроклимата на работоспособность человека.Понятие о вредных привычках. Влияние курения, алкоголизма и наркотиков на организм человека.

Стадии заболевания алкоголизмом и наркоманией. Последствия наркомании.

Профилактика вредных привычек.

Тема 9. Приемы и методы сохранения и укрепления здоровья.

Традиционные и нетрадиционные способы сохранения здоровья. Рациональное питание.

Оптимальная физическая активность. Рациональный режим труда и отдыха.

Закаливание. Массаж: классические элементы массажа, точечный массаж, самомассаж и пр. Иглотерапия. Дыхательная гимнастика. Психогимнастика. Психологическая разгрузка: музыкотерапия, аутотренинг. Фитотерапия. Аромотерапия.

Тема 10. Проблемы валеологизации образовательной среды.

Принципы организации валеологической службы. Цели, задачи и структрура валеологических центров. Основные направления деятельности валеологической службы. Валеологический мониторинг в системе управления образовательного учреждения.

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины «Педагогическая валеология».

1.Проблема становления педагогической валеологии.

2.Феномен возникновения валеологии.

3.История и перспективы развития валеологии в России.

Тема 2. Исторические, научно-теоретические предпосылки возникновения педагогической валеологии как области научных знаний.

История и перспективы развития валеологического образования.

Фундаментальные исследования человека, связанные со здоровьем.

Влияние информационного взрыва на психическое состояние поколения.

Тема 3. Социальные, медицинские и психологические аспекты педагогической валеологии.

Статистика здоровья, заболеваемости долголетия.

Методы и подходы оценки уровня здоровья.

Демографические, социальные и медицинские аспекты здоровья.

Тема 4. Понятие здоровья. Факторы, определяющие здоровье современного человека Влияние урбанизации на состояние здоровья населения.

Технологический прогресс и здоровье современного человека.

Наследственность и здоровье.

Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Медицина и здравоохранение.

Тема 5. Физическое здоровье Индивидуальные особенности физического развития.

Факторы, влияющие на физическое развитие.

Тема 6. Психическое здоровье Влияние семьи на психическое благополучие ребенка.

Значение школьной психологической службы в психическом благополучии учащихся.

Тема 7. Репродуктивное здоровье Особенности развития и созревания мужского и женского организмов.

Нормальная половая жизнь и половое извращение.

Психологические аспекты формирования пола. Причины нарушений, их формы.

Значение полового воспитания для нормального полового развития ребенка.

Содержание полового воспитания на разных возрастных этапах.

Тема 8. Образ жизни. Основные аспекты здорового образа жизни.

Проблема обучения основам образа жизни и воспитания привычек к здоровому образу жизни.

Физиологические и психологические аспекты физической культуры.

Различные теории в области питания.

Сохранение работоспособности и профилактика умственного и физического переутомления.

Понятие о вредных привычках. Профилактика вредных привычек.

Тема 9. Приемы и методы сохранения и укрепления здоровья Альтернативная медицина – за и против.

Народная медицина.

Лекарственные препараты и их злоупотребление.

Тема 10. Проблемы валеологизации образовательной среды.

Структура и деятельность Центров «Здоровья» Кемеровской области.

Список основной литературы по курсу «Педагогическая валеология».

1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка) :

учеб. пособие / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2009. - 416 с.

2. Казин Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в лбщую и прикладную валеологию : учеб. пособие / Э.М. Казин, Н.Г.

Блинова, Н.А. Литвинова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

3. Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога. - М.: Гросс Медиа; РОСБУХ, 2008. - 542 с.

1. www.edu.ru (федеральный портал «Российское образование») 2. www.museum.edu.ru (российский общеобразовательный портал) 3. http://sinncom.ru/content/reforma/index1.htm - специализированный образовательный портал «Инновации в образовании»

4. www.edu.ru – сайт Министерства образования РФ 5. http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary»

6. www.diss.rsl.ru – электронная библиотека диссертаций 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1.Компьютерные презентации по основным темам дисциплины.

Компьютер, проектор, экран.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Педагогическая валеология».

1. Предмет, цели и задачи дисциплины. Связь с другими науками.

2. Классификация валеологии.

3. Основные понятия валеологической валеологии: валеологическое образование, валеологическое обучение, валеологическое воспитание и валеологическая культура.

4. Исторические данные о развитии валеологии и валеологических исследований.

История и перспективы развития валеологии в России.

5. Понятие «болезнь», «заболеваемость», «инвалидность». Показатели состояния здоровья населения Россия.

6. Понятие «здоровье» центральное понятие педагогической валеологии.

7. Количество и качество индивидуального здоровья. Показатели индивидуального здоровья.

8. Демографические, социальные и медицинские аспекты здоровья.

9. Наследственность и здоровье.

10. Загрязнения окружающей среды и эндемические заболевания.

Физическое развитие как один из критериев оценки здоровья. Понятие 11.

физического здоровья и его показатели. Методы оценки показателей физического развития.

12. Психическое здоровье. Показатели психического здоровья. Типы психических расстройств. Предупреждение психических заболеваний.

13. Психосоматические заболевания: характеристика и профилактика.

Репродуктивное здоровье и его показатели. Охрана репродуктивного здоровья.

14.

15. Демографические и медицинские аспекты репродуктивного здоровья.

16. Половое воспитание. Аборт как фактор, влияющий на репродуктивное здоровье.

Методы планирования семьи.

Образ жизни как основополагающий фактор, формирующий здоровье человека.

17.

Здоровый образ жизни. Составляющие здорового образа жизни.

18.

Физическая культура и активный двигательный режим как основа здорового 19.

образа жизни.

Понятие рационального и сбалансированного питания.

20.

Режим труда и отдыха. Пути повышения эффективности трудовой деятельности 21.

человека.

Вредные привычки и их профилактика.

22.

Традиционные и нетрадиционные приемы сохранения и укрепления здоровья.

23.

Здоровьесберегающая деятельность в образовательных учреждениях.