МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовски й государственный а грарный университег

имени П.И. Вавилова»

Утверждаю

Директор Пугач кого филиала /Семёнова О.Н./ 2 0 ^ г.

РАБОЧАЯ И РО ГРАММ А УЧ ЕЬНОЙ ДИСЦИ ПЛИ И Ы

J {ис ц и плина Биология Специальность 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт а втомобиль ного гра не порта (технический профиль) К ва: Iи ф и кац и я Те х н и к выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев обучения Форма обучения Очная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), с учётом естественнонаучного профиля получаемого профессионального образования по специальности 190631.51 - «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с примерной программой, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно­ правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России в году. Рабочая программа составлена в соответствии с базисным учебным планом по специальности 190631.51 - «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Организация-разработчик: 11угачёвский гидромелиоративный техникум имени В. И. Чапаева - филиал ФГБОУ В ПО «Саратовский государственный аграрный университет имени П.И. Вавилова»

Разработчик: Огурцова О.П., преподаватель агрономических дисциплин, высшей категории ггрена на заседании цикловой комиссии естественнонаучных и социально - гуманитарных дисциплин протокол № 1 от « 28» августа года.

Рекомендована методическим Советом техникума к использованию в учебном процессе по специальности 190631.51 - «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» протокол № 1 от «29» августа года.

Утверждена Директором и Советом техникума протокол № 1 от «30»

августа 2013 года.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Биология 1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образованияМинобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), в соответствии с Разъяснениями по реализации ФГОС среднего (полного) общего образования (профильное обучение), одобренными научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1 от «03» февраля 2011 г., с учётомСоциально-экономического профиля получаемого профессионального образования по специальности 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, входящей в состав укрупненной группы специальностей 1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: является базовой общеобразовательной дисциплиной 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;

определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений;

выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно- научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;

нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;

необходимость сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося -111 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -78 часов;

самостоятельной работы обучающегося -33 часа

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Лабораторные занятия Практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

выполнение реферата Итоговая аттестация в форме зачета Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические Тема 1.1 Учение о клетке. Содержание учебного материала Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Тема 2.1 Размножение. Содержание учебного материала Характеристика организма как единого целого, многообразие организмов, размножение важнейшее свойство живых организмов, полового и бесполого, мейоза, образование половых Тема 2.2.Организм. Индивидуальное Содержание учебного материала развитие организма. Изучение эмбрионального этапа онтогенеза, основных стадий эмбрионального развития.

Определение сходства зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство генетики.

Тема 3.1. Генетика Формулирование законов генетики, установленных Г. Менделем. Рассмотрение моногибридного и дигибридного скрещивания, хромосомной теории наследственности, генетики пола, значение Раздел 4. Эволюционное учение.

эволюционных идей. Знакомство с историей развития эволюционных идей.

Тема 4.2. Движущие силы эволюции. Содержание учебного материала причин вымирания видов, основных направлений эволюционного прогресса,биологического на Земле жизни. Знакомство с гипотезами происхождения жизни, историей развития органического мира, Тема 5.2. Происхождение человека. Содержание учебного материала Проведение анализа экологических систем. Видовых и пространственных структур экосистем.

Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какойнибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и Тема 6.2. Биосфера Содержание учебного материала Тема 7.1. Бионика - один из разделов Содержание учебного материала биологии Обобщение знаний о бионике как об одной из направлений биологии и кибернетики,

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению Имеется в наличии кабинет-лаборатория « Ботаника и физиология растений» «Микробиология, санитария и гигиена».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-натуральные объекты (живые растения- коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);

- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;

- муляжи, модели;

-пособия на печатной основе (таблицы, учебники, дидактический материал и т.д.);

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Список основной литературы 1.Общая биология: Учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений / С.Г.Мамонтов, В.Б.. - М.: Высшая школа. 2004. - 317 с.

2. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.И.Полянский, А.Д.Браун, Н.М.Верзилин и др. -М.: Просвещение. 1999. с.

3. Микробиология. Е.Н. Мишустин. - М., 1970. -316 с.

Муртазин Г.М. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1984.

Список дополнительной литературы 1. Энциклопедия: Биология /Под ред. О.П. Горкина. - М., 2006. - 560 с..

2. Жизнь растений /Под ред. А.А.Федорова. В 6 т. - М.: Просвещение.

1. Биология: Справ. Для поступ. в ВУЗ / С.Г.Мамонтов - М.: Высшая школа. 2007. - 320 с.

3. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1984.

4. Соколова В.П. Практикум по ботанике. - М., 1988.

Интернет:

http://www.altai.fio.ru/proj ects/Group4/potok 13/site/index.html http://nrc.edu.ru/est/ http://www.livt.net/ http://bio. 1september.ru/ http://evolution.powernet.ru/ http://dronisimo.chat.ru/homepage 1/ob.htm http://www.sci.aha.ru/biodiv/index.htm

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

(освоенные умения, усвоенные формировании научного мировоззрения; письменная самостоятельная естественнонаучной картины мира; работа в форме отчёта, единство живой и неживой природы, лабораторная работа родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических постэмбриональное развитие человека;

влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические фронтальный опрос задачи; составлять элементарные схемы письменная самостоятельная скрещивания и схемы переноса веществ и работа, решение экологических передачи энергии в экосистемах (цепи задач, методы практического питания); описывать особенности видов по самоконтроля морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов письменная самостоятельная к среде обитания, источники и наличие работа, практическая работа, мутагенов в окружающей среде (косвенно), лабораторная работа антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: письменная самостоятельная химический состав тел живой и неживой работа, практическая работа, природы, зародышей человека и других тестирование животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

числовых функций, иллюстрировать их на графиках анализировать и оценивать различные комбинированный метод гипотезы о сущности, происхождении экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на комбинированный метод биологических моделях;

биологических объектах в различных работа источниках (учебниках, справочниках, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

основные положения биологических устный фронтальный опрос теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

биологических объектов: клетки, генов и опрос хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: устный зачёт, размножения, оплодотворения, действия программированный контроль искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе устный индивидуальный отечественных) ученых в развитие опрос биологической науки;

биологическую терминологию и