«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский ...»

Значение философии для науки, человека и человечества.

2 Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального.

Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

3 Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Философские концепции сознания. Проблема происхождения сознания. Структура сознания.

Сознание и бессознательное. Сознание, самосознание и личность.

4 Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение.

Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины.

Действительность, мышление, логика и язык. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

5 Общество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура. Человек и природа.

Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция развития. Будущее человечества.

Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

В результате изучения курса «Философия» студент должен:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

законы развития природы, общества и мышления (ОК-3), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-11), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-2).

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-6, ПК-14);

применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности (ОК-1,ОК-2,ОК-9, ПК-15);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2, ОК-4) критически оценить предлагаемые варианты решения возникающих проблем (ПК-13).

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, повышения квалификации и мастерства, приобретения новых знаний, выбора средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9, ОК-10);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления, ведения дискуссии на философские и научные темы (ОК-1,ОК-2,ОК-6, ОК-11) сбора и анализа информации из отечественных и зарубежных источников, используя логические и научные методы (ПК-9).

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Иностранный язык»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

- формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке;

- развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;

- развитие навыков чтения литературы по соответствующей специальности с целью извлечения информации;

- развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;

- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Фонетика. Правила и техника чтения.

2 Грамматика.

2.1 Части речи. Существительное: множественное число, притяжательный падеж, артикль. Местоимение: личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное:

порядковое, количественное, дробное. Прилагательное и наречие: степени сравнения. Оборот «имеется». Глагол (личные и неличные формы): система времен активного и пассивного залогов, согласование времен, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, причастия, деепричастия, герундий, инфинитив. Строевые слова.

2.2 Словообразование: аффиксация, конверсия.

3 Лексика и фразеология. Базовая терминологическая лексика по специальности.

Многозначность слов. Сочетаемость слов. Основные отраслевые словари и справочники.

4 Основы деловой переписки. Письма. Анкеты.

5 Чтение литературы по специальности. Виды чтения литературы по специальности.

6 Говорение. Публичная монологическая и диалогическая речь.

7 Аннотирование, реферирование. Перевод литературы по специальности. Виды аннотирования, реферирования. Письменный перевод с иностранного языка литературы по специальности.

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

Знать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;

- принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

- основные способы словообразования;

- основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

- культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

- основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6):

- строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

- читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);

- создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).

- культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-09);

- одним из иностранных языков на уровне, не ниже разговорного (ОК-14);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).

Виды учебной работы: практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается: 1, 2, 3 семестры зачетом, 4семестр – экзаменом.

Аннотация дисциплины «Право»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью учебной дисциплины «Право» является формирование начальной базы правовых знаний по профилю будущей профессиональной деятельности студента, ознакомление с основами конституционного, муниципального права Российской Федерации, функциями правоохранительных органов, а также с положениями основных отраслей российского права.

При изучении дисциплины рассматриваются вопросы правового регулирования экономической деятельности, изучается законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета.

При изучении дисциплины обеспечивается реализация требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования при подготовке бакалавров по направлению 080100 «Экономика», специализация «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Успешное освоение данной дисциплины позволит студентам решать задачи в области практического применения норм права в конкретных ситуациях в дальнейшей профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

определение основных категорий и понятий права;

изучение правовой системы Российской Федерации;

раскрытие содержание законодательного процесса в России;

изучение состояния законодательной системы России в современных условиях;

исследование концепции реформирования правовой системы в РФ;

определение особенностей правового обеспечения функционирования и развития всех организационно-правовых форм коммерческих организаций;

определение принципов взаимодействия и взаимообусловленности государственных структур (типы власти, государственного устройства, органов и механизмов управления) и правовых институтов (кодификаций, отраслей права, отдельных норм и т.п.).

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Основы теории государства и права Понятие права, его функции и признаки. Взаимосвязь государства и права, их роль в жизни общества. Понятие и характерные черты нормы права. Основные правовые системы современности. Понятие национальной правовой системы. Источники права. Понятие и виды источников права. Характеристика действия нормативного акта во времени, в пространстве и по кругу лиц. Система права. Понятие отрасль права. Понятие институт права. Предмет и метод правового регулирования.

2. Основы Конституционного права Российской Федерации Правовое государство. Понятие, признаки и функции государства. Формы правления государства. Особенности федеративного устройства государства. Конституция, как основной закон Российской Федерации. Политический режим. Основные способы осуществления государственной власти. Система органов государственной власти Российской Федерации.

Правовые основы защиты государственной тайны.

3. Основы гражданского права Гражданское право как отрасль российского права: предмет и метод. Принципы гражданского права. Субъекты гражданско-правовых отношений. Правоспособность юридического лица. Объекты гражданских прав. Общие положения о юридических лицах.

Реорганизация юридического лица. Ликвидация юридического лица. Понятие права собственности в гражданском праве. Приобретение и прекращение права собственности.

Защита права собственности. Понятие сделки. Признание сделки недействительной. Общие положения об обязательствах. Основания возникновения обязательств. Исполнение обязательств. Договоры: понятие, виды, заключение и применение договоров. Понятие исковой давности. Сроки исковой давности: исчисление и течение. Общие положения по наследственному праву.

4. Основы семейного права Предмет и источники семейного права РФ. Особенности брачно-семейных правоотношений. Ответственность по семейному праву. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Права и обязанности детей. Правовое регулирование отношений между родителями и детьми, другими членами семьи.

5. Основы уголовного право.

Понятие, предмет, метод, функции и задачи уголовного права. Принципы уголовного права. Уголовный закон. Понятие и виды преступлений. Состав преступлений. Уголовная ответственность и её основание. Система и виды наказаний.

6. Основные положения трудового права в Российской Федерации Понятие, предмет, метод, источники, принципы и функции трудового права. Источники трудового права. Основные права и обязанности работников и работодателей. Правовое регулирование существенных условий труда. Понятие трудового договора. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Содержание и форма трудового договора.

Рабочее время и его виды. Время отдыха. Оплата труда и заработная плата. Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника. Порядок разрешения трудовых споров.

7. Экологическое право Экологическое право и его роль в жизни общества. Экологическая ответственность:

понятие, формы и виды. Система экологического контроля. Государственный экологический мониторинг.

В результате изучения дисциплины «Право» студент должен:

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разрабатывать и обосновывать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

культурой мышления, уметь обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, владеть высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Социология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целями освоения дисциплины социологии является формирование глубоких знаний теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, ее специфики, принципов соотношения методологии и методов социологического познания;

формирование мировоззрения студентов, воспитание у них передового политического идеала;

формирование высокой социологической культуры: умение вести дискуссии, аргументировано отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных социологических проблем.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений социологической науки, понятий профессиональной терминологии, обязательных для практического использования полученных знаний в решении профессиональных задач;

- формирование фундаментальной подготовки студента в области социологии.

- ознакомление с состоянием развития социологической науки в нашей стране и за рубежом, основными социологическими школами и концепциями.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Специфика объекта и предмета социологии. Определение социологии, ее объекта, предмета и метода. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология и естественные науки: математика, информатика, статистика. Социология в системе гуманитарных наук; история, социальная философия, социальная психология.

Социология и науки изучающие отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология, культурология, социальная антропология и др.) Функции и структура социологического знания. Уровни знания и отрасли социологии.

Критерии «социального» в предметной области социологии. Понятие социологической парадигмы и их многообразие. Основные методологические направления и школы в социологии (ОК-2).

2. История социологической мысли. Объективные предпосылки возникновения западной социологии. Становление научной социологии в 40-е годы XIX столетия. Огюст Конт – родоначальник социологии. Позитивизм в социологии. Социология как наука о «порядке и прогрессе». Классические социологические теории. Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера. Социология марксизма. Социология Э.Дюркгейма, М.Вебера, Г.Зиммеля, Ф.Тенниса, В.Паретто. Русская социологическая мысль: социологические традиции и направления. Особенности ее формирования и развития. Основные этапы развития русской социологической мысли. Современные социологические теории. Современный этап развития социология. Современное состояние социологической науки в России (ОК-2).

3. Методология и методика социологического исследования. Программа социологического исследования: структура, цели, задачи, предмет и объект, выдвижение гипотез, теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. Метод, методика, техника и процедуры социологического исследования. Методы социологического исследования.

Понятие, виды и критерии выборки. Процедура исследования. Обработка, анализ, оформление результатов исследования. Профессиональная этика социолога (ОК-13, ПК-1, ПКПК-8, ПК-9).

4. Общество как социокультурная система. Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия «система» и «общество», их соотношение. Основные признаки общества. Важнейшие подсистемы общества. Общество как социокультурный организм.

Объективные закономерности функционирования и развития общества как социокультурной системы. Мировая система и процессы глобализации (ОК-2, ОК-4).

5. Социальные институты и социальные организации. Понятие «социальный институт». Социальный институт как элемент социальной системы общества. Общество и социальные институты. Основные компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов.

Социальные роли в институтах. Основные социальные институты. Общественное мнение как институт гражданского общества. Социология организации. Соотношение социологии организации и социологии управления. «Модели» организации. Организация как трудовой процесс. Механизмы, структура и функции организаций как социальных групп. Существенные признаки организации. Типология организаций, отношения между ними. Исследование проблем социальных организаций западными и отечественными социологами (ОК-2, ОК-4, ПКСоциальные общности и социальные группы. Определение понятия «социальная группа». Различные виды социальных общностей. Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп по степени внутригруппового контроля.

Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы. Первичные и вторичные группы.

Понятие «социальной общности», ее характерные черты. Виды социальных общностей.

Территориальная общность и поведение личности. Урбанизация и ослабление межличностных связей.

Национально-этнические общности. Понятие «этническая группа», «этнос». Теория этногенеза Л.Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая стратификация.

Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования общества (ОК-2, ОК-4).

7. Социальная структура и социальная стратификация. Социальная структура и стратификация. Социальная группа. Социальный институт. Сущность и функции социальной стратификации. Типы стратификационных систем. Социальное неравенство, социальная мобильность. Теории элит как особое направление стратификационных исследований. Средний класс – одна из центральных проблем социологии. Миграция. Текучесть кадров (ОК-2, ОК-4).

8. Социализация личности. Понятие и структура личности. Личность как социальный тип. Взаимоотношения личности и общества. Человек и человеческое. Биологическое и социальное. Структура личности и психика. Социальный статус личности. Социальные роли.

Личность как деятельный субъект.

Социализация личности. Социализация: универсальное и специфическое. Становление социального «Я». Процесс социализации. Социальное оценивание и социальные ценности.

Агенты и институты социализации. Десоциализация и ресоциализация. Социализация и социальный контроль (ОК-2).

9. Культура как социологическое явление. Понятие культуры и ее основные элементы (ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника). Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Многообразие подходов к определению культуры. Способы организации общества и типы культур.

Социальные функции культуры. Тенденции развития культуры в современном мире.

Культурное развитие и культурная деградация. Культура социальной организации. Субкультура и контркультура. Причины и особенности развития современной культуры.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе (ОК-2, ОКСоциальный контроль. Понятие социального контроля. Социальные нормы.

Социальные санкции. Самоконтроль. Агенты формального и неформального контроля.

Общественное мнение. Социальный контроль и девиация. Девиантное и делинквентное поведение. Отклонение и разнообразие (ОК-2, ОК-8).

11. Социальный конфликт. Понятие и источники социального конфликта. Типология социальных конфликтов. Формы проявления социального конфликта. Способы, методы и субъекты урегулирования социальных конфликтов (ОК-8).

12. Социология управления. Управление как всеобщее свойство социальных систем.

Основные направления современной социологии управления. Управленческий цикл: этапы, функции и содержание. Закономерности управления. Теория бюрократии М.Вебера. Функции бюрократии. Дисфункции бюрократии. Восточная и западная бюрократия. Деградация элитных групп. Мафия и бюрократия. «Железный закон» олигархии. Роль руководителя в структуре управления, стили управления. Управленческая этика. Лидерство и руководство. Единство и различия. Авторитет. Теории лидерства. Стили лидерства. Управленческие функции.

Индивидуальные факторы эффективного управления группой (ОК-8, ПК-13).

В результате изучения дисциплины «Социология» студент должен:

- основы социологии (ОК-2);

- взаимодействие биологического и социального в человеке, его отношение к обществу (ОК-2);

- движущие силы, многовариантность и закономерности общественного процесса (ОКместо человека в обществе; многообразие культур в их взаимодействии (ОК-2, ОК-4, ОК-8) - теоретические основы функционирования общества как социальной системы (ОК-2, ОК-4).

- использовать основные категории и понятия социологии (ОК-6);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-4);

- самостоятельно анализировать научную литературу по социологии (ОК-9);

- применять соответствующую терминологию (ОК-6).

- основами и инструментарием социологического анализа (ОК-13, ПК-1, ПК-4, ПК-8, ПК-9);

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе (ОК-7, ОК-9, ОК-10) Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Психология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель освоения курса - познакомить обучающихся с основами педагогики и психологии как фундаментальными, лежащими в основе целенаправленный учебновоспитательного процесса в школе и вузе. Знакомство с методологией и фактологией этих научных дисциплин способствует формированию у студентов адекватного естественно научного мировоззрения, правильной интерпретация фактических данных науки и позволяет осуществлять грамотный и гуманный подход к определению содержания и методов образовательного процесса, а также приемов самосовершенствования и форм межличностного общения.

- ознакомить студентов с основами психологии и педагогики как компонентами общекультурной и общегуманистической подготовки специалистов;

- раскрыть перед ними взаимосвязь базовых понятий курса: психика - личность обучение – воспитание;

- сформировать у студентов навыки анализа психологических причин, лежащих в основе снижения эффективности деятельности;

- раскрыть перед слушателями специфику использования психологического знания в образовательном процессе;

дать представление о закономерностях развития психики в онтогенезе.

Реализацию цели и задач обеспечивают все организационные формы изучения курса студентами: лекционные, семинарские занятия, а также самостоятельная работа студентов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Специфика объекта и предмета психологии. Методы психологии:

наблюдение, эксперимент, тестирование и др. Место психологии в системе наук. Связь психологии с другими дисциплинами социогуманитарного цикла (ОК-10, ОК-9).

2 История развития психологического знания. Появление психологии как самостоятельной науки. Этапы становления психологии как науки, основные направления в психологии (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9).

3 Психология личности. Понятия индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Соотношение биологического и социального в развитии личности. Структура личности, структура психики. Теория З.Фрейда о соотношении сознания и бессознательного.

Психика и организм. Типология личности. Учение о темпераментах (ОК-9, ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-3).

4 Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-13, ПК-9).

5 Психологическая характеристика внимания и памяти. Типы внимания:

произвольное, непроизв Механизмы памяти: произвольное, послепроизвольное. Свойства внимания. Типы и виды памяти (ОК-1, ОК-6, ОК-12, ОК-13, ПК-13, ПК-9).

6 Психология малых социальных групп. Понятие малой группы. Типы малых групп. Психологические закономерности отношений в малой группе (ОК-4, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ОК-5).

7 Общение и речь. Понятие общения. Структура общения. Общение как коммуникация, общение как интеракция, общение как перцепция. Социальная природа общения. Общение и речь (ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-13).

8 Эмоции, воля в психологии. Психологическая характеристика эмоций и воли как психических процессов. Психическо-правовая регуляция поведения и деятельности (ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11).

9 Личность в деятельности. Межгрупповые и межличностные отношения.

Категория деятельности в психологии. Структура деятельности. Деятельности и способности. Понятие межличностных отношений. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Динамика отношений в малых группах. Коллектив. Социальные роли и социальные статусы. Социометрия как метод диагностики межличностных отношений в малой группе (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-13, ПК-9).

В результате изучения дисциплины «Психология» студент должен:

основные понятия и категории психологической и, условия формирования личности, ее свободы, иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9);

формы, средства и методы педагогической деятельности, понятийнокатегориальный аппарат педагогической науки, инструментарий педагогического анализа и проектирования (ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-9);

природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; (ОК-9, ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-3);

соотношение наследственности и социальной среды в образовании и воспитании (ОК- 2, ОК-11);

осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным, формировать эффективную команду руководителей и исполнителей в процессе трудовой деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОКОК-7);

руководить людьми и подчиняться групповым нормам, отстаивать свою позицию при уважении интересов других людей; организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том числе при разработке инновационных проектов с использованием современного программного обеспечения (ОК—2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОКПК-13) самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15);

участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПКПК-13, ПК-9) составления психологической характеристики личности (ее темперамента, способности), интерпретации собственного психического состояния; простейшими приемами саморегуляции (ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9) публичной речи, анализа логики рассуждений и высказываний (ОК-2, ОК-4, ОКОК-8, ОК-9, ОК-12);

систематического изучения нормативных, правовых документов в своей деятельности, а также научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по соответствующему профилю подготовки высказываний (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОКОК-9, ОК-14, ОК-13, ПК-9);

организации своей жизни в соответствии с основными психологопедагогическими закономерностями формирования здорового образа жизни (ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-12).

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Политология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целями освоения дисциплины политология является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки учащихся современной мировой и отечественной политической мысли; формирование первичных политических знаний, которые послужат теоретической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности в социально-политической деятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с современным состоянием и тенденциями развития политической науки в нашей стране и за рубежом, основными политологическими школами и концепциями;

- изучение базовых положений политической науки, понятий политической терминологии, обязательных для практического использования в социально-политической и общественной деятельности;

- формирование гражданской культуры и овладение навыками анализа сложных социально-политических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в политологию.

2. История развития политической науки.

3. Политическая система общества и ее институты.

4. Политические процессы и политическая деятельность.

5. Мировая политика и международные отношения.

6. Прикладная политология.

В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

Знать:

- основные идеи политической мысли и базовую терминологию политологии (ОК-1, ОК-2);

- основы политической системы общества, ее институты и структуры власти (ОК-6, ОК-7, ОК-10, ПК-9, ПК-10);

- движущие силы, системность и закономерности политического процесса (ОК-6;

ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-10);

Уметь:- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8; ОК-11, ПК-5, ПК-9, ПК-10);

- самостоятельно анализировать политологическую и другую научную литературу (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- применять соответствующую терминологию (ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПКПК-10).

Владеть:- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной профессиональной сферах (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10) Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Культурология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисицплины:

Цель: познакомить студентов с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии.

Задачи дисциплины:

- рассмотреть точки зрения на место культуры в общественной жизни;

- выделить социально и личностно значимые функции культуры;

- проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;

- дать представление о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

- осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Культура: понятие, структура и функции. Культурология в системе гуманитарных наук. Основные этапы развития культурологической мысли (ОК-1, ОК-2, ОК-2-3, ОК-4).

2 Морфология культуры. Динамика культуры. Историческая типология культур (ОК-1, ОК-2, ОК-2-3, ОК-4).

В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен:

- основные понятия культурологии: культура, цивилизация, функция культуры, субъект культуры, морфология и динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, ценности, нормы, культурные традиции, социальные институты культуры, межкультурные коммуникации, культурная модернизация;

- понимать и уметь объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, знать способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностей культуры;

- типологию культур, специфику этнической, национальной, элитарной и массовой культуры, их позитивные и негативные стороны;

- знать и уметь ориентироваться в восточных и западных типах культуры, уметь разбираться в различных концепциях о месте и роли культуры России в мировой культуре.

- первоначальными навыками культурологического исследования;

- навыками ориентации в многоликом мире современной культуры;

- умениями вести конструктивный диалог с представителями разных социокультурных общностей.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, СРС.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «История бухгалтерского учета»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель изучения – ознакомление с истоками деятельности по оценке и регистрации фактов хозяйственной жизни, сопровождающей жизнь общества и человека. Изучение бухгалтерских систем прошлого позволяет узнать сходства и различия между ранними и современными системами бухгалтерского учета. Курс ориентируется на творческое восприятие бухгалтерского учета как постоянно развивающейся системы информационного обеспечения управления.

Задачи дисциплины:

1) изучить взаимосвязь хозяйственной деятельности и бухгалтерии, а также развитие учетных систем в древнем мире;

2) ознакомиться с методологией учета средневековья;

3) изучить эволюцию двойной записи;

4)ознакомиться с историей развития учета России, включая и дореволюционный и современный периоды 5) рассмотреть научное развитие бухгалтерского учета; в том числе в США и англоязычных странах в 20 веке Основные дидактические единицы (разделы):

1 Хозяйственная деятельность и бухгалтерия (ОК-11).

2 Развитие учетных систем в древнем мире (ОК-1).

3 Методология учета средневековья (ОК-3).

4 Зарождение двойной бухгалтерии и распространение ее в Европе (ПК-9).

5 Учет в России: прошлое, настоящее и будущее (ОК-3).

6 Учет в США и англоязычных странах в 20 веке (ПК-9).

7 Бухгалтерский учет 21ого века (ОК-4, ПК-26).

В результате изучения дисциплины «История бухгалтерского учета» студент должен:

Знать: исторические аспекты возникновения и дальнейшего развития учетных записей; историю двойной записи, содержание «Трактата о счетах и записях» Л.Пачоли;

формирование национальных учетных систем, научное развитие бухгалтерского учета, изменение целей бухгалтерского учета, российскую историю учетной практики, путь становления аудита в современной России. (ОК-3, ПК-9).

Уметь: проследить закономерности исторического процесса и взаимосвязь общественных потребностей и используемых методов учета в каждый исторический период (ОК-3), составить характеристику проблем учета различными школами бухгалтерского учета, а также прошлого и современного в профессии бухгалтера (ПК-9), выполнять профессиональные требования и осознавать социальную значимость своей будущей профессии. (ОК-11).

Владеть: способностью к экономическому образу мышления (ПК-26), восприятию информации, к ее обобщению и анализу (ОК-1), а также навыками анализа социально значимых проблем и процессов происходящих в обществе и построения прогноза развития своей профессии в будущем (ОК-4).

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «История Российского предпринимательства»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью настоящего курса является формирование у студентов системного представления о ключевых этапах становления и развития отечественного предпринимательства с IX по начало XX века, в контексте конкретных социальнополитических и экономических условий развития России в различные исторические периоды; вооружить их знанием общего и особенного в исторической судьбе предпринимательства; показать им социально-экономический портрет и социальный статус предпринимателя соответствующей исторической эпохи, обрисовать истинные черты российского предпринимательского класса, лучшие представители которого отличались деловой хваткой, предприимчивостью, размахом, многосторонней деятельностью на ниве благотворительности и меценатства; помочь усвоить исторический опыт отечественного предпринимательства, его достижения и просчеты.

Задачей данного курса является вооружение студентов знанием особенностей становления и развития российского предпринимательства на разных этапах с момента возникновения древнерусского государства до начала ХХ века; обеспечение понимания ими проблем сословной и профессиональной организации деловых кругов, их отношений с правительственной властью, рабочим классом и общественным движениями;

формирование представлений о внутреннем мире российских предпринимателей дореволюционной России (на примере их филантропической и меценатской деятельности); оказание помощи в понимании специфики предпринимательской деятельности в России, ее замыслов и реалий в контексте различных исторических эпох.

Основные дидактические единицы (разделы):

предпринимательства студент должен:

- особенности зарождения и развития российского предпринимательства, его движущие силы и закономерности в различные исторические периоды, а также этапы эволюции экономической и управленческой мысли в контексте конкретной исторической эпохи с выявлением в нем общемировых тенденций, национальной и региональной специфики (ОК-1, ОК-3, ОК-4, ПК-9, ПК-16);

- основные даты, имена, события и процессы экономической истории отечественного предпринимательства (ОК-1, ОК -3, ОК-4, ПК-16);

- политические организации российского предпринимательского класса, их роль, степень влияния, программы, а также исторические корни причин краха российского предпринимательского класса и буржуазной альтернативы развития страны в 1917 г. (ОКОК - 2, ОК-4, ПК-9);

- специфику становления и развития особого социокультурного облика российской предпринимательской среды и их вклад в культурное развитие страны (ОК-1, ОК-13) - навыками самостоятельного анализа, обобщения социально-значимых проблем и процессов, происходящих в современном обществе опираясь на опыт социальноэкономической истории России прошлого и прогнозировать их развитие в будущем, с привлечением отечественных и зарубежных источников информации подготовив информационный обзор и/или аналитический отчет (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-9);

- навыками сравнительного исторического анализа основных этапов развития экономической и управленческой мысли и влияния их на развитие отечественного предпринимательства (ОК-1, ОК-3, ОК-9, ПК-16);

- навыками публичного выступления аргументации, введению дискуссии и полемики, способности к кооперации с коллегами, работе в коллективе над ключевыми экономическими проблемами истории российского предпринимательства, для оптимизации организационно-управленческих решений (ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8).

- объяснить события и закономерности экономической истории российского предпринимательства (ОК-1, ОК-3, ОК-4);

- анализировать, обобщать, воспринимать информацию и видеть взаимосвязь содержания социально – экономической политики государства и её влияния на развитие предпринимательства в контексте конкретной исторической эпохи (ОК-1, ОК-3, ОК-4);

- проводить обобщение, сравнительный анализ информации, фактов и явлений из истории российского предпринимательства, выявлении в нем общемировых тенденций, национальной и региональной специфики. (ОК-01, ОК-3, ОК-4, ПК-9);

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, опираясь на исторический опыт экономического развития страны, самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности и прогнозировать возможное их развитие в будущем и быть активным субъектом экономической деятельности. (ОК-01, ОК-3, ОК-4);

- разработать и обосновать предложения по совершенствованию управленческих решений с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий в контексте опыта из истории российского предпринимательства (ОК-1, ОК- 4, ОК-8, ОК-11);

- видеть социальную значимость своей профессии, гражданскую и профессиональную ответственность перед стабильным социально-экономическим развитием российского общества и предпринимательской среды (ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Русский язык и культура речи»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – научить будущих специалистов логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

1. Повышение общей культуры речи.

2. Совершенствование уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности.

3. Формирование и развитие необходимых знаний о языке при профессиональном, научно-техническом и межкультурном общении.

4. Развитие навыков и умений в области деловой и научной речи, в написании и защите учебно-научных работ.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Функциональные стили современного русского языка.

2 Русская официально-деловая письменная речь.

3 Основы русского красноречия. Основные единицы общения. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.

4 Культура речи и нормы современного русского литературного языка.

В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:

- нормы, виды и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-6);

- особенности восприятия, анализа и обобщения вербальной и невербальной речевой информации (ОК-1);

- особенности работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- и понимает сущность и значение информации (в частности, вербальной и невербальной речевой) в развитии современного информационного общества, опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-12);

- мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе (ОК-4).

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- выстраивать общение с коллегами на работе (ОК-7);

- работать с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

- навыками логически верной, аргументированной, ясной устной и письменной речи (ОК-6);

- культурой мышления и речи, навыками восприятия, анализа и обобщения информации, постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-1);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- кооперации с коллегами на работе (ОК-7);

- навыками саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства, в частности, в сфере культуры устной и письменной речи (ОК-9);

- основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-13).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Культура устной и письменной речи»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – научить будущих специалистов логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

1 Повышение общей культуры речи.

2 Совершенствование уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности.

3 Формирование и развитие необходимых знаний о языке при профессиональном, научно-техническом и межкультурном общении.

4 Развитие навыков и умений в области деловой и научной речи, в написании и защите учебно-научных работ.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Речевая норма и культура устной и письменной речи.

2 Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

3 Жанры устной и письменной речи.

4 Совершенствование навыков устной и письменной речи.

5 Этика устной и письменной речи.

В результате изучения дисциплины «Культура устной и письменной речи»

студент должен:

- нормы, виды и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-6);

- особенности восприятия, анализа и обобщения вербальной и невербальной речевой информации (ОК-1);

- особенности работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- и понимает сущность и значение информации (в частности, вербальной и невербальной речевой) в развитии современного информационного общества, опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-12);

- мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе (ОК-4);

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- выстраивать общение с коллегами на работе (ОК-7);

- работать с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- навыками логически верной, аргументированной, ясной устной и письменной речи (ОК-6);

- культурой мышления и речи, навыками восприятия, анализа и обобщения информации, постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-1);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- кооперации с коллегами на работе (ОК-7);

- навыками саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства, в частности, в сфере культуры устной и письменной речи (ОК-9).

- основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-13).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Этика и корпоративная культура организации»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения элективного курса является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики и ответственности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового общения и корпоративной культуры.

При освоении дисциплины обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы. (разделы):

1. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности: моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

2. Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в моральнонравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка.

Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол. Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы.

Паритетные начала служебного этикета. Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения. Основы деловой риторики.

Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение.

Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства.

Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

5. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития.

Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения.

Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

6. Корпоративная культура организации. Понятие корпоративной и организационной культуры. Структура корпоративной культуры. Система лидерства и положение индивида в организации. Личная ответственность работника. Позитивная и негативная корпоративные культуры. Изменение и формирование корпоративной культуры. Провозглашаемые ценности и базовые представления организации.

Социальная ответственность организации.

В результате изучения дисциплины «Этика и корпоративная культура организации» студент должен:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

законы развития общества и мышления (ОК-3), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-11), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-2).

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-6, ПК-14);

находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2, ОК-4) критически оценить предлагаемые варианты решения возникающих проблем (ПК-13).

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, повышения квалификации и мастерства, приобретения новых знаний, выбора средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9, ОК-10);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления, ведения дискуссии на философские и научные темы (ОК-1,ОК-2,ОК-6, ОК-11) сбора и анализа информации из отечественных и зарубежных источников, используя логические и научные методы (ПК-9).

Виды учебной работы: лекции, семинары, деловые игры, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация дисциплины «Деловой этикет и культура коммуникаций»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения элективного курса «Деловой этикет и культура коммуникаций»

является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового этикета;

рассмотрение структуры и составных элементов коммуникаций.

При освоении курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов.

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности: моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

2 Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в моральнонравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка.

Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол. Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы.

Паритетные начала служебного этикета. Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4 Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения. Основы деловой риторики.

Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение.

Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства.

Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

неформальные коммуникации. Эффективность коммуникационных сетей в организации.

Коммуникативная культура.

6 Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития.

Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения.

Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

В результате изучения дисциплины «Деловой этикет и культура коммуникаций» студент должен:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

законы развития общества и мышления (ОК-3), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-11), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-2).

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-6, ПК-14);

находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2, ОК-4) критически оценить предлагаемые варианты решения возникающих проблем (ПК-13).

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, повышения квалификации и мастерства, приобретения новых знаний, выбора средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9, ОК-10);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления, ведения дискуссии на философские и научные темы (ОК-1,ОК-2,ОК-6, ОК-11) сбора и анализа информации из отечественных и зарубежных источников, используя логические и научные методы (ПК-9).

Виды учебной работы: лекции, семинары, деловые игры, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Башкортостан»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цель и задачи дисциплины:

Основной целью дисциплины является формирование у студентов (особенно постоянно проживающих в Республике Башкортостан) представления об особенностях правового статуса Республики Башкортостан (РБ) как субъекта Российской Федерации (РФ), специфики организации и функционирования республиканских органов власти и местного самоуправления, о понятии и значении суверенитета республики в составе РФ.

Задачами дисциплины являются изучение и усвоение студентами основных этапов становления государственности и права РБ, основного содержания Конституции РБ, нормативно-правовых актов и иных источников, регламентирующих правовой статус личности, организацию и функционирование органов государственной власти и местного самоуправления, вопросы разграничения предметов ведения между РБ и РФ.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Основные этапы конституционного развития Республики Башкортостан История и этапы конституционного развития Республики Башкортостан. Общая характеристика актов конституционного значения. Неписаная конституция Башкирии.

Конституции БАССР 1925 г., 1937 г., 1978 г.

Конституционные реформы 1989-1992 гг. - основные направления, значение для формирования нового конституционного строя в Республике Башкортостан. Декларация о государственном суверенитете Республики Башкортостан 11 октября 1990 г. Разработка Конституции Республики Башкортостан. Различные концепции Конституции, их отражение в содержании проектов. Принятие Конституции РБ 24 декабря 1993 г.

Действующая Конституция РБ: особенности структуры и содержания. Значение отдельных частей Конституции: преамбулы, основного текста, заключительных и переходных положений. Способы и гарантии реализации Конституции РБ.

Соотношение Конституции РБ и иных правовых актов. Конституционные поправки и пересмотр Конституции РБ. Проблемы конституционной реформы в Республике Башкортостан, принятия новой Конституции РБ.

2 Основы конституционного строя Республики Башкортостан Понятие конституционного строя РБ. Основные черты конституционного строя.

Категории народного, государственного и национального суверенитетов. Осуществление государственной власти. Принцип разделения властей, его конституционные основы.

Единство государственной власти при наличии двух уровней ее осуществления - Российская Федерация и субъекты РФ. Общественная власть как форма народовластия, ее характер и осуществление общественными объединениями и группами граждан. Местное самоуправление как форма народовластия в РБ.

Конституционные характеристики Республики Башкортостан как государства демократического, основанного на приоритете интересов человека и гражданина, федеративного, правового, имеющего республиканскую форму правления, социального, светского. Конституционно-правовое закрепление институтов непосредственной и представительной демократии. Референдум в РБ. Система представительных учреждений (Государственное собрание РБ, представительные органы местного самоуправления).

Закрепление в Конституции РБ принципов политического плюрализма и многопартийности, конституционно-правовой статус общественных и религиозных объединений.

Конституционные основы экономической системы, конституционные основы социальной системы.

3. Конституционно-правовой статус Республики Башкортостан в составе Российской Федерации Вопросы разграничения предметов ведения и взаимного делегирования полномочий между органами государственной власти РФ (СССР, РСФСР) и РБ (БАССР). Современная модель федеративного устройства Российского государства и ее закрепление. Федеративный договор от 31 марта 1992 г. Принципы, положенные в основу определения и разграничения компетенции. Исключительная компетенция Федерации. Сферы совместного ведения РФ и РБ. Компетенция РБ. Порядок закрепления компетенции РФ и РБ. Роль норм Конституций РФ и РБ. Федеральные законы по вопросам исключительного ведения РФ и компетенции РФ в сферах совместного ведения. Роль двухстороннего договора РФ и РБ в определении и осуществлении компетенции РФ и РБ. Правотворчество РБ по вопросам собственного ведения. Федеральный закон 1999 г. "О принципах и порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации", его значение для упорядочения практики заключения двухсторонних договоров и повышения роли законодательных основ федеративного строительства. Формы взаимодействия РФ и РБ и обеспечение сочетания общегосударственных и региональных интересов в Российской Федерации.

4. Государственное собрание – высший представительный и законодательный орган Республики Башкортостан Общая характеристика Государственного Собрания, порядок формирования. Порядок избрания и сроки полномочий депутатов Государственного Собрания. Выполнение полномочий парламентария на профессиональной и непостоянной основе. Законодательство о статусе парламентариев, понятие их неприкосновенности. Нормативная основа деятельности Государственного Собрания. Конституционное регулирование. Регламент и другие акты. Компетенция Государственного Собрания. Полномочия председателя Государственного Собрания. Комитеты и комиссии. Заседания республиканского законодательного органа. Голосование и принятие решений. Парламентские слушания.

Законодательный процесс в Государственном Собрании. Стадии законодательного процесса.

Субъекты права законодательной инициативы. Порядок внесения законопроектов в Государственное Собрание. Рассмотрение проектов законов. Виды и количество чтений.

Принятие законов Государственным Собранием. Направление принятого закона Президенту РБ подписания и обнародования. Право вето Президента. Права депутатов при отклонении закона Президентом. Особенности рассмотрения бюджетных законопроектов. Особенности рассмотрения предложений о пересмотре положений Конституции РБ и внесении в нее поправок. Порядок обнародования и вступления в силу законов РБ, законов о поправках к Конституции РБ. Счетная палата и ее полномочия.

5. Система органов исполнительной власти. Президент и Правительство Республики Башкортостан Система органов исполнительной власти и ее конституционно-правовые основы.

Учреждение института президентства в РБ. Статус Президента РБ по действующей Конституции РБ. Президент РБ - глава республики, гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Роль Президента в обеспечении реализации суверенитета РБ, обеспечении согласованного функционирования и взаимодействия органов государственной власти, определении основных направлений внутренней и внешней политики РБ, представлении РБ в отношениях с РФ и ее субъектами. Срок полномочий, условия и порядок избрания Президента РБ. Порядок вступления в должность. Полномочия Президента: по формированию других государственных органов и по оказанию воздействия на их деятельность; в области внутренней политики; в области внешней политики; в области безопасности, обеспечения порядка, законности, прав и интересов граждан.

Взаимоотношения Президента РБ с Государственным Собранием РБ, с Правительством РБ, с судами. Роль Президента РБ в законодательном процессе, подписании и обнародовании законов. Акты Президента РБ - указы и распоряжения: предмет регулирования; юридическая сила; соотношение. Акты Президента и федеральные законы, иные нормативно-правовые акты. Ежегодные послания Президента РБ Государственному Собранию РБ. Администрация Президента, ее роль в обеспечении деятельности Президента. Основные структурные подразделения Администрации. Досрочное прекращение полномочий Президента РБ.

Отрешение от должности Президента.

Осуществление исполнительной власти Правительством РБ. Конституция РБ и Закон РБ. "О Правительстве Республики Башкортостан" как основа его организации и деятельности. Правительство и Президент РБ. Состав и порядок формирования Правительства РБ. Отношения Правительства с Государственным Собранием РБ.

Компетенция и акты Правительства РБ.

Иные органы исполнительной власти РБ - министерства, государственные комитеты, комиссии, службы, надзоры. Роль указов Президента РБ в создании общей системы (структуры) и отдельных видов органов исполнительной власти. Порядок назначения на должность и освобождения от должности руководителей органов исполнительной власти.

6. Конституционно-правовые основы судебной системы в Республике Башкортостан Судебная власть в РБ и ее конституционно-правовые основы. Виды судопроизводства.

Конституционные основы судебной системы РБ. Виды судов. Федеральные и республиканские суды. Конституционный Суд РБ. Понятие конституционной законности.