Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»
Факультет социологии
Кафедра эмпирической социологии и конфликтологии
Ю.Е. Растов
Магистерское
социологическое исследование
Программа учебного курса для магистрантов
факультета социологии АлтГУ,
обучающихся по направлению «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества»
Принята на заседании кафедры ЭСиК 1 февраля 2002 года, модернизирована в 2006 г., утверждена в новой редакции 23 апреля 2007 года.
Барнаул 2007 2 УДК ББК 60.504 р Р Автор: д. социол. наук, профессор Ю.Е. Растов Рецензент: докт. соц. наук, профессор, член-корреспондент РАО, заместитель председателя УМО университетов России по социологии, социальной антропологии и работе с молодежью, зав. кафедрой общей социологии ФС АлтГУ С.И. Григорьев.
Данное пособие:
1) разработано в соответствии с федеральным компонентом ГОС по направлению магистерской подготовки по программе 521216 – «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества»;
2) получило пятилетнюю апробацию в процессе реализации магистерской подготовки социологов на ФС АлтГУ;
3) модернизировано с учетом опыта преподавания данного курса.
© Ю.Е. Растов, Содержание Введение
I. Организационно-методический раздел.... Ошибка! Закладка не определена.
II. Распределение учебного времени по темам и видам работы (в академических часах)......... Ошибка! Закладка не определена.
III. Содержание лекционной части курса.... Ошибка! Закладка не определена.
IV. Практические занятия.
V. Условия получения зачета по курсу
VI. Рекомендуемая литература
Введение Данный учебный курс – второй по счету среди специализирующих дисциплин магистерской подготовки по направлению 521216 – «Современные методы и технологии в изучении проблем общества». Он преподается в первом семестре первого обучения магистров вслед за курсом «Профессиограмма магистра социологии».
Преподавание данного учебного курса преследует триединую цель, обеспечивающую:
во-первых, своевременный (до конца первого семестра) выбор магистрами темы их диссертационного исследования;
во-вторых, разработку ими программы исследования по избранной теме, включающей основной исследовательский инструментарий;
в-третьих, целенаправленность и планомерность самостоятельной работы магистров в семестрах первого года обучения.
Важность данного курса в магистерской подготовке определяется тем, что с его изучения реально начинается подготовка магистерской диссертации. Последняя суть ни что иное как описание программы, процедур и результатов проведенного магистрантом исследования.
Повышенная значимость этого курса предопределяет:
– солидный объем аудиторного времени, выделенного на его изучение (52 часа);
– необходимость затрат времени на самостоятельное его изучение в объеме 58 часов;
– использование двух форм контроля за качественностью его усвоения, в т.ч.:
а) экзамена и б) курсовой работы;
– возможность получения каждым магистрантом не менее 16 часов консультаций преподавателей кафедры эмпирической социологии и конфликтологии.
I. Организационно-методический раздел Цели учебного курса «Магистерское социологическое исследование»:
– вооружить магистрантов теоретико-методологическими и эмпирико-методическими знаниями, необходимыми для проектирования и реализации диссертационного проекта;
– привить им практические навыки программирования, организации и проведения диссертационного исследования.
Задачи изучения курса магистрантами:
1) усвоить и использовать правила выбора и формулирования темы исследования, соответствующей профилю магистерской программы 521216 – «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества»;
2) научиться осмысливать отличия и общность реальных социальных и научно-исследовательских проблем;
3) осознать логику проектирования социологического исследования и специфику логики получения научных выводов в магистерском проекте;
4) развить навык методологически состоятельного определения научных атрибутов диссертационного исследования: его объекта, предмета, цели(ей), задач, гипотез и методов;
5) получить опыт разработки и использования «сетки корреспонденций» темы, объекта, предмета, цели(ей), задач, гипотез, методов и инструментов исследования;
6) понять принципы конструирования теоретического базиса диссертационного исследования;
7) получить опыт разработки теоретико-методологической основы своего исследования в контексте классических и постклассических социологических парадигм;
8) усвоить принципы и правила достижения соответствия теоретико-методологического и методико-инструментального разделов программы магистерского исследования;
9) изучить и научиться использовать правила социологического гипотезирования;
10) восстановить в своей памяти комплекс знаний о методах эмпирических социологических исследований и пополнить его осмыслением возможностей и ограниченности каждого метода;
11) изучить предназначение, техники и возможности применения инновационных методик эмпирической социологии в своем диссертационном исследовании;
12) углубить знание правил социологических выборок и умение пользоваться ими;
13) выработать четкое представление о последовательности использования (технологии) методик своего диссертационного исследования;
14) провести пилотаж основных исследовательских инструментов;
15) разработать первый (базовый) вариант исследовательской программы по избранной теме;
16) решить вопрос о научном руководителе своего магистерского проекта;
17) составить планы-графики реализации полевого этапа диссертационного исследования;
18) скорректировать последующую научно-исследовательскую работу в соответствии с утвержденным научным руководителем планомграфиком;
19) предложить и обосновать форму организации полевого этапа НИРМ;
20) изучить типичные погрешности полевого этапа магистерского исследования и не допустить их в своей НИРМ.
Требования к уровню освоения содержания курса изложены в двадцати вышеназванных задачах. Роль основного критерия овладения данным курсом играет разработанная магистрантом программа его диссертационного исследования, качественность которой определяет итоговую оценку его работы над курсом.
Формы изучения курса Лекции (26 часов), практические занятия (26 часов), проводящиеся главным образом в виде учебных исследовательских игр, консультации (не менее 16 часов индивидуальных и 2 часов групповых), сдача экзамена и выполнение курсовой работы Сроки изучения курса – октябрь, ноябрь, декабрь, январь первого года магистерской подготовки. Сроки выполнения курсовой работы февраль и март первого года обучения в магистратуре.
II. Распределение учебного времени по темам и видам работы (в академических часах).
курса «Магистерское социологическое исследование»
ской НИР странтом диссертационного исследования стерской НИР гистерских исследований гистерской НИР стерском исследовании рументарий магистрантасоциолога этапа магистерского исследования странта с информантами и научным руководителем характер магистерского исследования III. Содержание лекционной части курса Тема 1. Вводная характеристика курса «Магистерское социологическое исследование» (2 часа).
Место курса в системе магистерской подготовки социологов по направлению 521216 – «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества».
Цели и задачи курса. Требования к уровням знаний и умений магистрантов, проводящих диссертационную НИР.
План и формы изучения курса. Методические особенности лекций и практических занятий по курсу. Сущность проблемно сфокусированных лекций и учебно-исследовательских игр. Правила получения магистрантами консультаций преподавателей. Специфика и содержание курсовой работы и экзамена по курсу.
Характеристика основных учебных пособий и вспомогательной учебной литературы.
Тема 2. Выбор темы магистерской НИР (2 часа).
Значимость выбора темы диссертационного исследования для магистерской подготовки и последующей НИР магистра социологии. Недопустимость произвола выбора темы магистерского исследования.
Критерии выбора тем: 1) социологичность; 2) соответствие программе магистерской подготовки 521216; 3) актуальность; 4) степень изученности; 5) соответствие проблематике алтайской социологической школы; 6) сохранение и развитие накопленного магистрантом научноисследовательского потенциала; 7) интересность темы для магистранта и его научного руководителя.
Типичные ошибки при выборе темы, допускаемые магистрантами, имеющими: а) социологическое и б) несоциологическое образование.
Анализ тематики успешно защищенных на ФС АлтГУ магистерских исследований.
Тема 3. Программирование магистрантом диссертационного исследования (4 часа).
Проектирование, планирование и программирование НИР по конкретной теме: общие и отличительные характеристики. Понятия «программа социологического исследования» и «валидность программы социологического исследования». Специфика программы магистерского диссертационного социологического исследования. Основные разделы программы магистерского исследования.
Теоретико-методологическая часть программы, ее обязательные компоненты. Смысл понятий «теоретическая основа» и «методология исследования», их значимость в исследовательской программе. Логика социологического анализа, проявляющаяся в корреспонденциях формулировок понятий «объект», «предмет», «цель», «задачи» и «гипотезы»
исследования. Обязательность и правила заполнения магистрантами таблицы корреспонденций формулировок предмета, цели, задач и гипотез НИР.
Методико-инструментальный раздел программы НИР и показатели его валидности.
Необходимость соответствия методов сбора информации объекту, предмету, цели, задачам и гипотезам исследования.
Основной и вспомогательные методы исследования. Соотношение количественных и качественных методов в магистерском исследовании.
Типы и виды исследовательского инструментария. Обязательность самопроверки качественности разрабатываемой программы «вписыванием» в таблицу корреспонденций атрибутов НИР методов и инструментов исследования.
Организационно-технический раздел программы магистерского исследования. Стратегический и сетевой планы проведения НИР. Планы-графики реализации полевого этапа магистерского исследований.
Специфика программ магистерских исследований эвристичности инновационных социологических методик.
Тема 4. Объект и предмет магистерской НИР (2 часа).
Суть категорий «предмет» и «объект» НИР.
Распространенные ошибочные толкования объекта исследования.
Обязательность очерчивания пространственно-временных рамок объекта НИР.
Предмет исследования как часть, сторона, свойство, состояние объекта и как аспект его рассмотрения. Многообразие предметов анализа одного объекта исследования. Поливариативность формулировок предмета исследования в формате одного и того же объекта. Взаимокорреспонденция предмета и цели исследования.
Недопустимость путаницы объекта и предмета НИР. Причины и последствия не четкого различения предмета и объекта исследования.
Анализ формулировок объекта и предмета ранее защищенных магистерских диссертаций. Особенности объекта и предмета магистерских исследований эвристичности инновационных методик социологических НИР.
Тема 5. Специфика цели(ей) магистерских исследований (2 часа) Понятие цели НИР. Теоретические, практические и эмпирикометодические цели социологических НИР.
Типичные целевые установки магистерских НИР. Преобладание одноцелевых исследований практически-прикладного характера. Модели формулирования цели(ей) в зависимости от запросов заказчика НИР и формы организации исследования. Особенности целевых установок исследований эвристичности инновационных методик социологических НИР.
Обязательность взаимокорреспонденций формулировок цели(ей) с темой, объектом, предметом и задачами исследования. Трудности самостоятельного формулирования магистрантами цели(ей) своего исследования. Потребность выдвижения многих вариантов формулировок цели(ей) и их селекции с помощью научного руководителя.
Анализ достоинств и недостатков целей, реализованных ранее выполненными на ФС АлтГУ магистерскими исследованиями.
Тема 6. Программные задачи магистерской НИР (2 часа) Определение понятия «программные задачи НИР», необходимость отличения программных задач от общеметодологических и процессуально-технологических задач исследования.
Взаимосвязи программных задач с целью(ями) и предметом исследования. Способы повышения соответствования программных задач с целью(ями) и предметом исследования.
Системно-структурная методология конструирования программных задач. Логика и форма их изложения. Проблема количества программных задач в магистерском исследовании.
Специфика программных задач НИР, нацеленных на изучение эвристичности социологических методик.
Достоинства и недостатки постановок программных задач в ранее защищенных на ФС АлтГУ магистерских диссертациях.
Тема 7. Гипотезирование в магистерском исследовании (2 часа) Понятие о научно-исследовательских гипотезах. Принципиальное отличие гипотез от аксиом. Предназначение, типы и виды научных гипотез. Предпочтительность использования в социологических исследованиях каузальных (причинно-следственных) гипотез.
Гипотеза-основание и гипотезы-следствия. Правило тесной корреспонденции гипотезы-основания с целью исследования, а гипотезследствий с программными задачами и гипотезой-основанием. Трудности соблюдения этого правила с первой попытки, потребность апробирования нескольких вариантов формулировок (и переформулировок) исследовательских гипотез. Принципы дедуктивно-логического выстраивания системы гипотезы.
Типичные ошибки магистрантов при построении гипотез: квазигипотезирование; отсутствие гипотезы-основания; нарушение правил дедуктивной логики гипотезирования; наличие программных задач, не имеющих гипотезы; отступления от правила взаимопроверяемости гипотез; несоответствие содержания гипотез содержанию программных задач; преобладание описательных гипотез над причинно-следственными;
формулирование гипотез без учета возможности проверки их истинности; нарочитая осложненность и двусмысленность формулировок гипотез; их филологическое несовершенство.
Тема 8. Методы и инструментарий магистерского исследования (2 часа) Смысл понятий «методы», «методики» и «инструментарий исследования». Инструменты сбора и анализа эмпирической социологической информации, предопределенность их содержания используемыми методами исследования. Обязательность соответствия содержания инструментов выдвинутым гипотезам и программным задачам.
Понятие «корзина инструментов». Содержимое «корзин инструментов» при использовании количественных методов сбора информации: анкетирования, интервьюирования, экспертных, телефонных, прессовых и иных опросов, контент-анализа документов, вторичного анализа данных социологических исследований, тестирования, социометрии и др.
Обязательный инструментарий качественных методов: фокусгруппы, БОУ-группы, картограммирования проблем локальных социумов, биографического метода и «восхождения к теории».
Инструментарий качественно-количественных методов: наблюдения, экспериментов, согласования мнений экспертов, семантического дифференциала, неоконченных предложений и др.
Принцип пилотирования инструментария и важность его соблюдения при программировании магистерского исследования.
Анализ достоинств и недостатков инструментария ранее проведенных магистрантами ФС АлтГУ НИР.
Тема 9. Организация полевого этапа магистерского исследования (2 часа) Значимость и место полевого этапа НИРМ в подготовке магистров социологии. Сроки и формы проведения полевого этапа, необходимость заблаговременной подготовки к нему. НИРМ в семестрах, научнопедагогическая и научно-исследовательская практики магистрантов как части полевого этапа их НИРМ.
Актуальность разработки каждым магистрантом плана - графика реализации полевого этапа его НИР до начала второго семестра обучения. Изучение образцов планов – графиков исполнения полевого этапа НИРМ.
Типичные погрешности и недоработки магистрантов на полевом этапе диссертационного исследования. Недопустимость: 1) извращения эмпирических данных, противоречащих априорным представлениям магистранта; 2) произвольных искажений параметров и динамики изучаемых явлений и процессов; 3) отступлений от исследовательской программы; 4) нарушений правила репрезентативности выборки; 5) отступлений от плана – графика выполнения полевого этапа; 6) плагиата и иных видов научного обмана.
Тема 10. Правила общения магистранта с информантами и научным руководителем (2 часа) Потребность соблюдения магистрантами нормативов профессиональной социологической этики при общении с респондентами, экспертами и другими информантами. Типичные нарушения, снижающие достоверность полученной информации.
Важность неукоснительного выполнения правил обращения к информантам:
а) на «Вы»; б) по имени-отчеству или в уважительной форме безличного отношения; в) по формуле неконфликтного общения;
г) используя комплименты; д) демонстрируя доброжелательность улыбкой и иными невербальными средствами; е) используя, как минимум, «Да-технику», «Стоп-технику», «Чем-тем-технику». Профессиональная потребность социологов располагать к себе незнакомых людей, быть им симпатичными, управлять беседой с ними, удерживать и смещать предмет разговора, сохранять спокойствие, не допускать психических срывов.
Анализ достоинств и просчетов общения с информантами магистрантов прошлых лет обучения.
Тема 11. Системно-комплексный характер магистерского исследования (4 часа) Диссертационное исследование магистранта как единая НИР.
Ошибочность его разделения на теоретическое и эмпирическое исследование, недопустимость противопоставления его теоретикометодологической и эмпирико-прикладной частей друг другу. Критический анализ фактов такой ошибочности.
Основные проявления некомпетентности магистрантов на уровнях:
а) теоретизирования; б) определения и соблюдения базовых методологических принципов; в) формулирования основных научных атрибутов исследования; е) процессуальных операций использования избранных методов; ж) обработки полученной информации; з) ее интерпретации; и) формулирования выводов. Анализ негативных и позитивных примеров из опыта исследований, проведенных магистрантами ФС АлтГУ.
Совмещение дедуктивной логики при разработке исследовательской программы и индуктивной логики при интерпретации полученной информации – первостепенное условие валидности социологического исследования и основной показатель научно-исследовательской компетентности магистра социологии.
Трудности переходов от дедуктивного мышления к индуктивному и наоборот. Способы, облегчающие эти взаимопереходы. Использование таблицы корреспонденций предмета, цели(ей), задач, гипотез, методов и инструментария исследования при интерпретации полученной информации и восхождения к теории от эмпирических фактов.
IV. Практические занятия.
Тема 1. Учебно-исследовательская игра: «Выбор темы магистерского исследования» (2 часа) Подготовка к игре предполагает самостоятельное выполнение каждым магистрантом пяти следующих контрольно-обучающих заданий:
1. Сформулируйте не менее пяти тем, по которым Вам хотелось бы провести магистерское исследование.
2. Изучите основную социологическую литературу по каждой из пяти привлекших Ваше внимание тем.
3. Оцените по десятибалльной системе степень:
а) социологичность каждой из пяти тем;
б) соответствие каждой из них программе магистерской подготовки 521216;
в) их актуальность;
г) меру их изученности социологией;
д) посильность этих тем Вашим возможностям.
4. Заполните таблицу 1.
№ Первоначальные формулировки Оценки этих тем по позициям 5. Сопоставьте данные таблицы 1 и сделайте вывод о предпочтительности для Вас одной из тем.
Сценарий игры. Каждый магистрант:
- докладывает результаты своей подготовительной работы;
- агрументирует свой выбор темы исследования.
Слушатели:
1) задают уточняющие вопросы;
2) критикуют аргументацию выступающего;
3) предлагают свои формулировки темы магистерского исследования выступающего.
Преподаватель:
- организует и ведет дискуссию;
- вносит должные коррективы в формулировки тем;
- подводит итог обсуждению, суть которого сводится к рекомендации каждому магистранту сосредоточить свое внимание на одной из конкретно сформулированных тем;
- обращает внимание на незавершенность работы по определению темы исследования и необходимость ее продолжения на последующих занятиях.
Тема 2. Учебно-исследовательская игра по теме: «Определение объекта и предмета магистерского исследования» (2 часа) Готовясь к игре, каждый магистрант формулирует:
«