1

2

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального

образования по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология»,

с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего

профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060201

«Стоматология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины (модуля) является обучение студентов стоматологического факультета знаниям и умениям в области медицинского материаловедения, сопротивления материалов, необходимым для реализации междисциплинарных связей и последующей практической деятельности врача-стоматолога.

Задачами освоения дисциплины являются:

- формирование у студентов-медиков профессиональных умений и навыков, универсальных способов деятельности (познавательной, информационнокоммуникативной и рефлексивной) и ключевых компетенций;

- обучение будущих врачей-стоматологов основным знаниям в области сопротивления материалов и медицинского стоматологического материаловедения, а также биомеханики зубочелюстного сегмента;

- формирование умений проведения расчетов на прочность применительно к зубным протезам различной формы;

- формирование навыков физического экспериментирования и обобщения экспериментальных результатов, использования простых измерительных приборов, представления результатов наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявления на этой основе эмпирических зависимостей, применения полученных знаний для объяснения явлений, процессов и закономерностей для стоматологических материалов;

- развитие профессионально-ориентированных интересов врачей-стоматологов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических и прикладных задач в области стоматологии, самостоятельной работы по изучению научной литературы и выполнению экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 2.

Дисциплина «Сопротивление стоматологических материалов и биомеханика зубочелюстного сегмента» относится к математическому, естественнонаучному циклу С.2.

Для освоения дисциплины «Сопротивление стоматологических материалов и биомеханика зубочелюстного сегмента» необходимы предшествующие умения и знания школьного курса физики и математики, включая базовые математические знания об интегрировании и дифференцировании, погрешности измерений, элементов статистики в рамках федерального компонента государственного стандарта среднего образования РФ.

Данная дисциплина является предшествующей для освоения дисциплин согласно п. 5.2 настоящей программы.

На стоматологическом факультете дисциплина «Сопротивление стоматологических материалов и биомеханика зубочелюстного сегмента» является базовым курсом, необходимым для продолжения образования по медицинским специальностям и изучения основных разделов специальности «Стоматология».

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами № разделов данной дисциплины, необходимых для № изучения последующих Наименование последующих дисциплин п/п дисциплин 1 Пропедевтика 1 + + Материаловедение 2 + + Зубопротезирование (простое протезирование) 3 + + Протезирование зубных рядов (сложное протезирование) Протезирование при полном отсутствии зубов 5 + + Имплантология и реконструктивная хирургия + + полости рта Челюстно-лицевое протезирование 7 + + Ортодонтия и детское протезирование 8 + + Эстетическое моделирование и реставрация зубов Современные проблемы окклюзии в норме, 10 + + Cовременные проблемы окклюзии при патологии Современные технологии в ортопедической + + стоматологии Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

Вид учебной работы Всего часов Семестры II III Аудиторные занятия 72 34 (всего), в том числе в интерактивной форме: не менее 8 часов Лекции 6 Практические занятия 16 Семинары. - Лабораторная работа - Самостоятельная рабо- 12 та (всего) В том числе:

Курсовой проект (ра- - бота) Расчетно-графические + + работы Реферат + + Другие виды самостоя- + + тельной работы Вид промежуточной зачет аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость 2 1 72 часа за 2 зач. ед.

Результаты обучения Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

1. Общекультурные компетенции способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способность и готовность анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОКПрофессиональные компетенции способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способность и готовность использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12);

способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-22).

Формирование общекультурных компетенций ОК-2, Ок-3, ОК-4 и профессиональных компетенций ПК-1, ПК-20, ПК-26, предусмотренные ФГОС 2011, нецелесообразны в рамках изучения дисциплины «Сопротивление стоматологических материалов и биомеханика зубочелюстного сегмента».

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

• Знать:

- математические методы решения задач курса «Сопротивление стоматологических материалов и биомеханика зубочелюстного сегмента» и их применение в медицине, смысл основных математических понятий, которые используются при количественном описании медико-биологических процессов;

- теоретические основы информатики, сбор, поиск, переработка, преобразование, распространение информации в медицинских и биологических системах, использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении;

- правила работы и техники безопасности в физических лабораториях с электроприборами и медицинской аппаратурой;

- основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики воздействия физических факторов на организм;

- основные законы биомеханики и ее значение для стоматологии;

- строение и физико-химические свойства основных стоматологических материалов (стоматологические пластмассы, металлы, биоматериалы и другие материалы); экологические проблемы и недостатки их использования (биосовместимость);

- физико-механические свойства зубных тканей, конструкционных и вспомогательных стоматологических материалов; механические и реологические свойства биологических тканей и жидкостей;

- характеристики физических факторов (лечебных, климатических, производственных), оказывающих воздействие на организм и биофизические механизмы такого воздействия.

• Уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- пользоваться лабораторным оборудованием; работать с увеличительной техникой при изучении физики;

- проводить статистическую обработку экспериментальных данных;

- работать на физической (электронной) медицинской аппаратуре, представленной в лабораторном практикуме;

- интерпретировать результаты медико-биологических исследований;

- обрабатывать результаты измерений, осуществляя математическую обработку результатов измерений;

- самостоятельно работать с учебной и научной литературой.

• Владеть:

- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

- методами определения различных физических и механических характеристик биологических объектов;

- навыками использования некоторых образцов лечебной и диагностической аппаратуры, вычислительными средствами и основами техники безопасности при работе с электронной и физиотерапевтической аппаратурой;

- навыками статистической обработки экспериментальных результатов медикобиологических исследований.

Указываются в соответствии с ФГОС и типовой учебной программой дисциплины.

Образовательные технологии традиционная лекция;

лекция-визуализация;

использование компьютерных обучающих программ;

компьютерная симуляция;

подготовка и защита рефератов;

учебно-исследовательская работа студента.

Элементы, входящие в самостоятельную работу студента:

освоение разделов теоретического материала;

подготовка к семинарским и практическим занятиям;

написание рефератов (список тем прилагается ниже).

6. Формы промежуточной аттестации Зачет. При выставлении зачета учитываются баллы БРС.

II. Учебная программа дисциплины 1. Содержание дисциплины Раздел I. Основы биомеханики с элементами материаловедения в стоматологии.

Тема 1. Введение в стоматологическое материаловедение.

Структурные характеристики твердых, жидких и газообразных материалов. Кристаллические и аморфные тела. Полимеры. Жидкие кристаллы.

Тема 2. Основные понятия и исходные положения механики материалов. Механические свойства материалов.

Деформации. Виды деформаций. Напряжения, возникающие в стоматологических материалах. Нормальные и касательные напряжения. Экспериментальная кривая растяжения. Эпюры сил, напряжений и изгибающих моментов на примере стоматологических конструкций.

Тема 3. Особенности деформации различных тканей организма.

Механические свойства биологических тканей. Активные и пассивные механические свойства. Моделирование упругих и вязких свойств тел. Наиболее распространенные модели. Соответствие закону Гука и отклонение от этой закономерности. Костная ткань. Кожа. Мышцы. Сосудистая ткань. Временная зависимость относительной деформации костной ткани.

Тема 4. Элементы биомеханики зубочелюстной системы.

Особенности деформаций материалов зубочелюстной системы. Зубная эмаль и ее механические свойства.

Тема 5. Физические свойства стоматологических материалов. Адгезия, когезия и их влияние на подбор стоматологических материалов.

Физические характеристики: твердость (по Бриннелю, по Роквеллу), прочность, электропроводность, теплопроводность, усадка, коэффициент Пуассона, модуль Юнга, коэффициент объемного расширения. Адгезия и когезия в стоматологии. Межфазовое натяжение. Поверхность раздела «жидкость - газ», «жидкость - жидкость», «жидкость - твердое тело», «твердое тело - твердое тело». Правило Антонова. Работа когезии и адгезии. Сравнительная характеристика адгезии материалов, применяемых в протезировании и клинической практике.

Тема 6. Современные стоматологические материалы и их характеристики.

Общая характеристика материалов, применяемых в стоматологии. Металлы и их сплавы. Стоматологическая керамика. Полимерные материалы. Вспомогательные и оттискные материалы. Абразивы.

Раздел II. Сопротивление материалов.

Тема 1. Элементы теоретической механики.

Статика. Основные понятия и принципы статики. Уравнения статики. Связи и реакции связей. Сложение и разложение сил. Моменты. Момент пары сил.

Тема 2. Внутренние силы. Напряжения и деформации.

Метод мысленных сечений. Внутренние усилия. Виды сопротивления стержня. Напряжение и напряженное состояние в точке. Главные напряжения. Связь между внутренними усилиями и напряжениями.

Тема 3. Простое сопротивление стержня при растяжении и сжатии.

Напряжения при центральном растяжении и сжатии. Концентрация напряжений и деформации при центральном растяжении и сжатии. Закон упругой деформации.

Диаграмма растяжения.

Тема 4. Кручение стержня круглого поперечного сечения.

Внутренние усилия, напряжения, деформации и закон Гука при кручении. Расчеты на прочность и жесткость. Определение опасного сечения.

Тема 5. Плоский поперечный изгиб стержней.

Внутренние усилия и нормальные напряжения при изгибе. Главные центральные оси поперечного сечения. Распределение нормальных напряжений при изгибе. Примеры расчетов на прочность и жесткость. Определение касательных напряжений при плоском изгибе. Теории прочности. Условие прочности балки на срез.

Тема 6. Сложное сопротивление стержня.

Характерные виды сложного сопротивления. Применение принципа суперпозиции и гипотезы плоских сечений при определении напряжений и деформаций. Упругогеометрические характеристики неоднородного сечения. Ядро сечения. Сопротивление стержня внецентрально приложенной силе. Примеры расчетов на прочность в условиях сложного сопротивления.

Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту.

В соответствии с ФГОС и типовой учебной программой дисциплины в период изучения математики и физики студент должен овладеть следующими практическими навыками и умениями:

решать качественные, количественные и ситуационные задачи, используя основные законы и принципы сопротивления материалов;

проводить расчеты, связанные с определением усилий и деформаций в простейших стоматологических конструкциях;

проводить расчеты на прочность для случаев простых и сложных нагружений;

определять основные механические характеристики стоматологических материалов и биологических объектов;

работать на современном оборудовании, предназначенном для изучения физических явлений и закономерностей и представленном в лабораторно практикуме;

логически мыслить, переходить от единичных факторов, проверенных практикой, к понятиям, строить обоснованные суждения и умозаключения и снова возвращаться к практике, обогащая ее добытыми знаниями.

самостоятельно работать с учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

основами техники безопасности при работе с электронной и физиотерапевтической аппаратурой;

навыками статистической обработки экспериментальных результатов медикобиологических исследований.

III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций* дения в стомаР, Лб тологии ведение 1.2. Основные понятия и исЛ, ЛВ, свойства материалов.

различных ткаУИРС, Р, ней организма.

системы.

1.5. Физические свойства стоматологических подбор стомаЛб тологических материалов.

риалы и их хаЛб рактеристики.

2. СопротивлеЛП, КС, механики.

ции.

растяжении и сжатии.

ного сечения.

14 - 34 - Список сокращений: _ * - Примечание. Трудоёмкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), лабораторно-практическое занятие (Лб), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (МШ), мастер-класс (МК), «круглый стол» (КС), активизация творческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажёров, имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим), учебно-исследовательская работа студента (УИРС), проведение предметных олимпиад (О), подготовка письменных аналитических работ (АР), подготовка и защита рефератов (Р), проектная технология (ПТ), экскурсии (Э), подготовка и защита курсовых работ (Курс), дистанционные образовательные технологии (ДОТ). Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), ЗС – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, ИБ – написание и защита истории болезни, КЛ – написание и защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подготовка доклада и др.

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Текущий контроль успеваемости проводится на аудиторном занятии и осуществляется в форме отчета лабораторных работ, выполняемых студентами, в форме теоретических ответов на вопросы, решения тестовых заданий, качественных и количественных задач. Рубежный контроль проводится после окончания изучения отдельного модуля. С данной целью используются задания в тестовой форме, ситуационные задачи, контрольные вопросы для письменного и устного контроля или собеседования, контрольные работы (задания) и т.д.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

Примеры тестовых заданий:

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

001. ДЕФОРМАЦИЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ....

2) изменение взаимного расположения точек тела, которое приводит к изменению его формы и размеров, под 3) изменение формы тела при изменении механической 002. ПРИ ДЕФОРМАЦИИ РАСТЯЖЕНИЯ ВНЕШНЯЯ СИЛА НАПРАВЛЕНА....

003. ПРИ ДЕФОРМАЦИИ СДВИГА ВНЕШНЯЯ СИЛА НАПРАВЛЕНА...

004. МЕРОЙ ДЕФОРМАЦИИ РАСТЯЖЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ...

005. МЕРОЙ ДЕФОРМАЦИИ СДВИГА ЯВЛЯЕТСЯ...

006. УПРУГОЙ НАЗЫВАЕТСЯ ДЕФОРМАЦИЯ, КОТОРАЯ...

1) полностью сохраняется после прекращения 2) частично исчезает после прекращения действия силы;

3) полностью исчезает после прекращения действия силы.

007. УКАЖИТЕ ЕДИНИЦУ МОДУЛЯ УПРУГОСТИ:

Задание 2. Укажите правильные высказывания:

001.

1) При длительном действии постоянной нагрузки во всех материалах проявляется вязкоупругая деформация.

2) При больших внешних нагрузках ползучесть костной ткани моделируется системой, состоящей из "поршня" и "пружины", соединенных параллельно.

3) Ползучесть изучается при действии постоянной силы на 4) Релаксация напряжения зависит только от упругих свойств материала.

002.

1) Упруговязкие свойства биологических тканей моделируются системой, состоящей из комбинации двух моделей:

2) Деформация называется пластической, если после прекращения действия внешней силы, тело не возвращается в 3) Предел текучести - напряжение, начиная с которого деформация возрастает без увеличения напряжения.

4) Механизм упругости полимеров и кристаллических мономеров одинаков, поэтому они обладают сходными механическими свойствами.

5) В модели, состоящей из параллельно соединенных упругого и вязкого элементов, реализуется вязкоупругая необратимая деформация.

Задание 3. Установите соответствия:

001. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕФОРМАЦИИ - ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ:

3) модуль упругости в) безразмерная величина;

002. ПРЕДЕЛ УПРУГОСТИ – НАПРЯЖЕНИЕ:

а) напряжение, начиная с которого деформация возрастает б) напряжение, соответствующее наибольшей нагрузке, выдерживаемой перед разрушением;

в) максимальное напряжение, при котором еще проявляется упругая деформация.

003. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЧЕСКИХ СВОЙСТВ МАТЕРИАЛОВ

ПРОВОДЯТ В ДВУХ РЕЖИМАХ:

а) прикладывают определенную растягивающую силу и измеряют во времени длину системы, при этом получают б) ступенчато изменяют длину объекта и измеряют в новом состоянии изменение напряжения во времени, при этом получают кривые релаксации напряжения.

Задание 4. Составьте высказывания из нескольких предложенных фраз:

001. ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЛАДАЮТ...

Это выражается в том, что...

1) под воздействием постоянной нагрузки размеры образца 2) под действием постоянной нагрузки происходит 3) после снятия нагрузки образец восстанавливает Это свойство моделируется моделью -...

4) поршень с отверстиями, движущийся в цилиндре с вязкой жидкостью.

002. ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ МЕХАНИЧЕСКИХ СВОЙСТВ СОСУДИСТОЙ

СИСТЕМЫ ОБЫЧНО РАССМАТРИВАЮТ ДЕФОРМАЦИЮ СОСУДА

КАК...

1) результат действия давления изнутри сосуда на упругий 2) результат действия давления, возникающего в эластичном резервуаре;

3) относительное изменение просвета сосуда при постоянной силе давления.

Механические свойства сосудов описываются..., В котором устанавливается зависимость между...

1) напряжением, давлением, радиусом сосуда, 2) давлением, толщиной стенок сосуда, напряжением, 3) напряжением, давлением, радиусом сосуда и

003. ВЯЗКОУПРУГАЯ ОБРАТИМАЯ ДЕФОРМАЦИЯ МОДЕЛИРУЕТСЯ

СИСТЕМОЙ, СОСТОЯЩЕЙ ИЗ …

1) «поршня» и «пружины», соединенных последовательно;

3) «поршня» и «пружины», соединенных параллельно;

В рамках этой модели при постоянно действующей силе...

1) происходит упругая мгновенная деформация;

2) деформация пропорционально возрастает со временем 3) деформация экспоненциально возрастает со временем;

После прекращения действия силы такая деформация...

2) экспоненциально убывает со временем;

Задание 5. Решите задачу и укажите правильный ответ:

001. Предел прочности костной ткани равен 100 МПа, модуль Юнга равен ГПа. Определите, при каком относительном удлинении произойдет разрушение костной ткани.

002. Модуль упругости коллагена 100 МПа, модуль упругости эластина МПа, относительное удлинение для обоих материалов составляет 0,5. Определить напряжение, возникающее в этих материалах при заданной деформации.

003. Определите, во сколько раз относительное удлинение эластина больше, чем коллагена, при одинаковом напряжении в них, если модуль упругости коллагена 100 МПа, а модуль упругости эластина 1МПа.

004. Определите абсолютное удлинение сухожилия длиной 5 см и диаметром 4 мм под действием силы 31,4 Н. Модуль упругости сухожилия принять равным 109 Па.

Критерии оценки успеваемости студентов при проведении текущего и рубежного контроля.

На практических занятиях проводится текущий и рубежный контроль знаний студентов с помощью устного опроса, тестовых заданий, контрольных работ и других форм работы. Оценки выставляются на основании критериев изложенных в приложении 1.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность 5 100- осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании по- (5+) нятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. Все задания тестового материала или контрольной работы выполнены правильно.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность 5 95- осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий и письменных работах студента, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение вы- 4 85- делить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. В письменных работах допускаются незначительные ошибки.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение вы- 4 80- делить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные свя- (4-) зи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя. В письменных работах студента допущено большее количество незначительных ошибок и недочётов.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, 3 75- но при этом показано умение выделить существенные и несущественные при- (3+) знаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. В письменных работах допущено несколько ошибок.

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последо- 3 70- вательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи.

Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. В письменных работах допущено несколько грубых ошибок.

Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существен- 3 65- ные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскры- (3-) ваемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы.

Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. В письменных работах допущены большое количество грубых ошибок.

Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме во- 2 60- проса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины. В письменных работах студента отсутствуют решения отдельных задач или ответы на поставленные вопросы.

Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. В письменных заданиях 2 40- отсутствуют решения предлагаемых задач и ответы на поставленные вопросы.

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт).

Изучение дисциплины заканчивается зачетным занятием (окончание I семестра), проводимым в форме: итогового тестирования, собеседования, защиты рефератов, контрольных вопросов и заданий.

Примерный образец вопросов к зачету:

1. Деформация тел под действием внешних сил. Внутренние силы упругости.

Механическое напряжение. Классификация деформаций по наличию остаточной деформации. Статические и динамические нагрузки в полости рта.

2. Закон упругой деформации. Модуль Юнга. Диаграмма напряжений растяжения. Деформация сдвига. Модуль сдвига. Коэффициент Пуассона. Примеры из стоматологической практики.

3. Деформация кручения. Действительные, предельно опасные и допустимые напряжения. Диаграмма растяжения. Пределы упругости, текучести, выносливости. Диаграмма растяжения для пластичных и упругих материалов.

Применение этих материалов в стоматологии.

4. Основные характеристики материалов. Прочность, условие прочности. Усталость, твердость, истираемость, усадка. Усадочные раковины и способы, позволяющие не допускать их появления. Методы определения механических свойств стоматологических материалов.

5. Эпюры сил, напряжений, моментов сил. Построение эпюры продольных сил для консоли.

6. Изгиб. Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов. Построение эпюры изгибающих моментов и поперечных сил для мостовидного протеза.

7. Конструкционные материалы, классификация. Способы обработки металлов и сплавов. Дефекты конструкционных материалов.

8. Конструкционные материалы, классификация, предъявляемые требования.

9. Вспомогательные материалы, классификация, предъявляемые требования.

Критерии оценки по промежуточной аттестации (зачёт).

При завершении изучения дисциплины проводится итоговое занятие, на котором подсчитывается средний балл за семестр и оценивается самостоятельная работа студента. Оценки выставляются на основании критериев изложенных в приложении 1. Выставляется средний балл каждого студента, который в дальнейшем переводится в балл по 100-бальной системе (Приложение 2). Студент может получить от 61 до 100 баллов.

оценка по 5-балльной системе чение дисциплины) Методические указания для самостоятельной работы студента Самостоятельная работа студента заключается в подготовке и защите реферата по предоставляемой тематике. Каждый модуль завершается примерным перечнем вопросов (в том числе и тестовых заданий), которые предназначены для внеаудиторной самостоятельной работы студентов и нацеливают их на промежуточные и итоговые формы контроля. Методические указания для студентов I курса стоматологического факультета по подготовке к практическим занятиям и выполнению аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы по математике и физике прилагаются.

Примерная тематика рефератов:

1. Механические свойства биологических тканей.

2. Задачи сопротивления материалов: схемы коронки зуба и мостовидного протеза.

3. Деформации сжатия, растяжения, кручения и изгиба на примере стоматологических материалов.

4. Прочность материалов. Виды прочности. Хрупкий разрыв. Теоретическая прочность на разрыв. Роль дефектов. Долговечность.

5. Пластический разрыв. Теоретическая прочность на сдвиг. Условия возникновения пластической деформации. Роль дефектов.

6. Твердость, истирание. Методы определения твердости и истирания.

7. Полимерные материалы. Временная зависимость деформации. Ползучесть.

8. Модели механических свойств биологических тканей. Модель упругого тела. Модель вязкого тела. Модели вязко – упругого тела.

9. Механические свойства материалов, применяемых в стоматологии.

10. Механические свойства материалов, применяемых в зубопротезировании.

11. Статика теоретической механики и ее значение для сопротивления материалов.

12. Использование математического аппарата геометрической статики в сопротивлении материалов.

13.Современные материалы, применяемые в стоматологии.

14. Физические характеристики адгезии и ее учет в стоматологии.

15. Физика протезирования.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а). Основная литература:

1. Поюровская, И.Я. Стоматологическое материаловедение: учеб. пособие / И.Я. Поюровская. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

2. Антонов В. Ф. Физика и биофизика: учебник / Антонов В. Ф., Черныш А.

М., Козлова Е. К. и др.; под ред. В. Ф. Антонова. [Электронный ресурс]: М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 473 с.: ил., цв. ил.. - Библиогр.:с.473 – Режим доступа: http://studmedlib.ru 3. Медицинская и биологическая физика [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Ремизов. – 4-е изд., испр. и перераб. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – с. – Режим доступа: http://studmedlib.ru 4. Федорова В. Н. Медицинская и биологическая физика: Курс лекций с задачами / Федорова В. Н., Фаустов Е. В. [Электронный ресурс]:

- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 588 с. : ил. + 1 CD-ROM. - Библиогр.: с.584-588 – Режим доступа: http://studmedlib.ru б). Дополнительная литература:

1. Багмутов, В.П., Данилина, Т.Ф. Основы Сопротивления материалов в стоматологии: учебное пособие / В.П. Багмутов, Т.Ф. Данилина. - Волгоград, Феникс, 2007.-208с.

2. Блохина, М.Е., Эссаулова И.А., Мансурова Г.В. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2002.-288с.

3. Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Физика и биофизика. Курс лекций для студентов мед. вузов.- М.: ГОЭТАР-Медиа, 2010.

4. Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика. Практикум: учебное пособие для студентов мед. и фарм. вузов. / В.Ф. Антонов, Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. - М.: ГОЭТАР-Медиа, 2009.

5. Ицкович Г. М. Сопротивление материалов: учебник для сред. спец. учеб.

заведений / Ицкович Г. М.. - М. : Высш. шк., 2001. - 368 с. : ил.

ЭЛЕКТРОННАЯ

http://www.dentoday.ru/ru/content/archive/2008/1/b730/ ВЕРСИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РОССИЙСКОЙ ЕЖЕМЕСЯЧНОЙ ГАЗЕТЫ "СТОМАТОЛОГИЯ СЕГОДНЯ"; 2)http://www.stomatologshvarc.narod.ru/articles.html Александр Давыдович Шварц Биомеханика в стоматологии; 3) http://www.afportal.ru/physics/test Тесты по физике online (с ответами); 4) http://medphys.amphr.ru/ Журнал «Медицинская физика»

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Таблица объектов и средств материально-технического оснащения № Наименование объектов и средств Количество Примечание п/п материально-технического оснащения Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) профиля медицинского образования Учебный план по специальности 060201 «Стоматология»

Авторская рабочая программа по дисциплине «СОПРОТИВЛЕНИЕ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ И БИОМЕХАНИКА ЗУ- В библиотечный 1. Методические рекомендации по Дидактические материалы по дисциплине.

Демонстрационные печатные поПлакаты и стенсобия 2. Диатермокоагуляция и диатермото- Демонстрационные, стационарные стенды:

Основные физические постоянные. Физические величины. Фундамен- тальные константы.

Приставки для образования деся- Виды деформаций.

Экранно-звуковые пособия Видиофильмы по основным разделам учебной дисциплины Мультимедийные презентации лекций Технические средства обучения Мультимедийный проектор Копировальный аппарат Экран навесной Учебно-практическое и учебнолабораторное оборудование Приборы и установки:

5. Установка «Электроодонтометр». Установка «Динамометрическое изучение проволочных активных элементов».

Установка «Измерение линейных размеров тел с помощью штангенциркуля и микрометра».

Лабораторный инвентарь:

5. Наборы образцов из латуни, меди и др. материалов.

Ортодонтическая и лигатурная про- волока различных диаметров.

Наборы зубов (резец, премоляр, мо- ляр, модели челюстей).

Средства для охраны труда и техники безопасности по техники безопасности в лабораториях кафедры физики.

Медицинская аптечка для оказания имеется С необходимым 6. Оборудование для тушения пожара имеется минимумом 6. и пожарной сигнализации средств пожаротушения, предусмотренных инструкцией. Расположение в соответствии с планом и инструкцией по ТБ.

VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательской работа студентов при изучении данной дисциплины заключается в изучении специальной литературы и другой научнотехнической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники; в участии и в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; в осуществлении сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию); в составлении отчёта по теме или её разделу; в подготовке и выступление с докладом на конференции и др.

VIII. Протоколы дополнений и изменений, внесенных в рабочую программу, а также согласования рабочей программы дисциплины (модуля) с другими кафедрами (прилагаются)