МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В. А. Малинников «» 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Наименование дисциплины Философия Направление подготовки Менеджмент Профиль подготовки Государственное и муниципальное управление Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Москва 1. Цели и задачи дисциплины:

Цели преподавания дисциплины «Философия» направлены на формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, формирование общекультурных компетенций, способствующих самостоятельной выработке студентом цельного, продуманного, теоретически обоснованного, сознательно принятого мировоззрения, фундаментальных смысложизненных ориентаций и установок, научно-методологических подходов к решению личных, профессиональных и общественных проблем.

Задачи дисциплины: развитие навыков критического осмысления информации, представленной в философских текстах, гипотезах; умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их решения; овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП Данная учебная дисциплина входит в раздел «В.1. Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Менеджмент».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин «История», «Русский язык и культура речи» ООП подготовки бакалавра по профилю «Государственное и муниципальное управление».

Данная учебная дисциплина предшествует изучению дисциплин «История экономики и экономических учений», «Управление общественными отношениями», «Социология управления» ООП подготовки бакалавра по профилю «Государственное и муниципальное управление», формирует общекультурные компетенции, необходимые для прохождения учебной и производственной практик, освоения модулей профессионального цикла, ориентированных на изучение научно-исследовательской и практической составляющей науки.

Схема междисциплинарных связей Дисциплина Дисциплина История Русский язык и культура речи Дисциплина Философия Дисциплина Дисциплина Дисциплина История экономики Управление общ. Социология и эк. учений управления отношениями Основой преподавания предмета является формирование гуманистического мировоззрения, принципов научной методологии анализа природных и социальных процессов.

В процессе преподавания предмета необходимо обратить внимание на то, что культура философского мышления и навыки методологического анализа выступают равноправными составляющими в структуре будущей профессиональной деятельности студентов на основе развития навыков самостоятельного обучения, совершенствования и адекватного оценивания своих образовательных и профессиональных возможностей, поиска оптимальных путей достижения целей и преодоления производственных и жизненных трудностей.

Данная учебная дисциплина является предшествующей для специальных философских дисциплин (например, «философия и методология науки», «философские проблемы технических и общественных наук»).

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию, систематизации информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);

умение строить логически верно, аргументировано и ясно устную и письменную речь (ОК-2);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой социальной ответственностью при выполнении профессиональных функций (ОК-8);

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, ориентирование в базовых положениях философии, имеющих общемировоззренческое значение (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11).

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: предмет, объект, функции философии как науки, структуру философского знания; отрасли и этапы развития гуманитарного знания, основные научные школы и направления; категории и понятия онтологии, гносеологии и методологии познания; структуру, формы и методы научного познания; суть проблем и вопросов, включенных в философскую антропологию (философию человека) и социальную философию (философию общества).

Уметь:

формулировать суждения при решении личных, профессиональных и общественных проблем.

Владеть: основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации при выполнении исследовательской работы и практических профессиональных заданий; методами, способами и средствами получения и обработки информации.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по темам специальности.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы составляет 3 зачётных единицы ( часов) тестированию Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) 5. Содержание дисциплины 5.1.Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Философия, ее 1.1. Мировоззрение, его сущность и структура. Роль предмет и роль в мировоззрения в духовной жизни человека и История 2.1. Начало философии в древних цивилизациях Китая.

философии Индии. Греции. Рима.

2.2. Античная философия. Переход от мифа к Логосу.

Основополагающие идеи представителей Милетской 2.3. Религиозный характер философской мысли в эпоху Средневековья. А. Августин - крупнейший представитель 2.4. Основные черты философии Нового времени (XVII-XIX вв.). И.Кант - основоположник немецкой классической материализма. Исторический материализм. "Капитал" 2.5. Особенности становления и развития отечественной православной ортодоксии. Русское Просвещение ХVIIХVIII вв. и философские идеи его представителей (Ф.Прокопович, В.Татищев, И.Посошков). М.Ломоносов основоположник материалистической традиции в отечественной науке. Противоборство славянофильства и 2.6. Западная философия XX века: Важнейшие школы и их представители. Традиционные типы философствования и герменевтика (Г.Гадамер, П.Фейерабенд, Т.Кун). З.Фрейд, Философия как 3.1. Философия как онтология: Учение о бытии, природе, единство материи. Мир как целое. Современные научные онтологии, представления о строении и свойствах материи. Атрибуты гносеологии и материи - движение, пространство, время. Формы методологии движения материи, их единство и взаимосвязь. Движение познания и развитие, диалектика. Природа как объект 3.2. Философия как гносеология и методология познания;

Философская 4.1. Общество как объект познания. Философские антропология проблемы антропосопиогенеза. Понятие общества.

(философия Природа и общество. Специфика философского человека) и осмысления общественной жизни. Общество как социальная системное целое, социальный организм. Структура и философия элементы социума в рамках формационного и (философия цивилизационного подходов.

общества) 4.2. Проблема человека в философии. Личность и 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п\п (последующих ответственность государственного и муниципального 5.3. Разделы дисциплины и виды занятий единство онтологии, гносеологии и методологии познания.

антропология (философия человека) и социальная философия (философия общества) 5.4. Практические занятия (семинары) Исторические типы мировоззрения: миф, религия, Античная (древнегреческая) философия и наука и их Философия европейского Средневековья. Средневековая Философия Нового времени. Начало классического этапа Немецкая классическая философия.

неопозитивизм, феноменология, экзистенциализм, Учение о бытии. Философское понятие материи.

Бытие идеального, Сознание. Общественное сознание.

Учение о развитии. Диалектика: принципы, законы, Теория познания. Научное познание, его особенности и методы. Три этапа в развитии современной науки.

Бытие человека. Личность. Свобода. Ценности.

Бытие социального. Общество, его структура и 5.5. Соотношение разделов учебной дисциплины и формируемых в них компетенций разделы чество дисциплины часов Образовательные технологии Методы обучения: проблемная лекция, семинар.

Формы занятий: активные и интерактивные (компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, коммуникативный тренинг) в сочетании с внеаудиторной работой (подбор, обобщение, анализ и интерпретация самостоятельно полученной информации).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) ООП, особенностью контингента обучающихся, и в целом в учебном процессе составляет не менее 25 % аудиторных занятий.

Виды создаваемых коммуникативных ситуаций: фронтальная (на лекциях), коллективная, групповая и, в отдельных случаях, диадическая (на семинарах).

Средства обучения: фондовые лекции по темам дисциплины, выставка литературы, панель для демонстрации компьютерных слайдов, экран.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Темы, выносимые для обсуждения на семинарах и лекционных этапах обучения:

1. Значение философии для становления и углубления духовности человека.

Индивидуально-личностный смысл философского знания.

2. Философия - наука, миф или "нецерковная религия"?

3. Мифологическое миропонимание и его специфика.

4. Миф и научное "расколдовывание" мира.

5. Философия и идеология - вечное противостояние?

6. Философия в морали и мораль в философии.

7. Кто имеет право нами управлять?

8. Философия политики: от маккиавеллизма к демократии участия.

9. Социальные и общекультурные предпосылки возникновения философии в Древней Греции.

10. Сократ как олицетворение философии.

11. Учение о смысле жизни и счастье человека в философии стоиков.

12. Номинализм и реализм - нескончаемый спор.

13. Проблема человека в средневековой философии.

14. Гуманизм и этика философии Возрождения.

15. Учение Ф.Бэкона об "идолах познания".

16. Антитеза эмпиризма и рационализма.

17. Теория морали И.Канта.

18. Философия истории Гегеля.

19. Ф.Ницше - критик христианской морали.

20. Кьеркегор: человек - рыцарь веры.

21. Марксистская концепция социальной сущности человека.

22. Маркс и марксизм: виноват ли Маркс в грехах марксизма?

23. Славянофильство и западничество: начало русской самобытной философии.

24. Свободная теократия Вл.Соловьева.

25. Антроподицея Н.А.Бердяева.

26. Аналитическая культура: сущность и перспективы.

27. Разработка идей критического рационализма Т.Куном.

28. П.Фейерабенд о науке как одной из форм идеологии.

29. Субъект-объектные отношения в феноменологии Э.Гуссерля.

30. Экзистенция как подлинное существование.

31. А.Камю о "сизифовом" смысле жизни человека.

32. Деконструкция как философский метод постмодернизма.

33. Постмодернистское "раскрепощение частей".

34. Постмодернизм - это гуманизм?

35. Ничто и нечто: понятие существования.

36. Пространство и время человеческого существования.

37. Развитие как социальная ценность.

38. Об абстрактности и конкретности истины.

39. Истина: диалектика дескриптивного и нормативного.

40. Природа человека - добрая или злая?

41. Чувства, разум, воля: диалектика взаимосвязи.

42. Проблема смерти в истории культуры.

43. Смысл жизни - в чем он?

44. Ценностная составляющая человеческого бытия.

45. Об истинности ценностных суждений.

46. Куда идет история?

47. Историчность человеческого бытия.

48. О сослагательном наклонении в истории.

49. Историческое рождение современности.

50. Традиционные и индустриальные общества: сравнительная характеристика.

51. Постиндустриальное общество: состояние, проблемы, перспективы.

52. Современность и ее критерии.

53. Глобализация: экстенсивная и интенсивная интерпретации.

54. Глобализация как постмодернизация.

55. Исторические типы духовности: от анти- к постматериальным ценностям.

56. Возможности и перспективы идентификации в условиях глобализации.

57. Глобализация и государственный суверенитет.

58. Императивность прав и свобод человека в условиях глобализации 59. Сциентизм: наука как идеология.

60. Научный тип рациональности: социокультурные импликации.

61. Античное techne: содержание и историческая эволюция.

62. Техника и власть в современном обществе.

63. Техника как среда обитания человека.

64. Техника и технократизм.

65. Техногенный характер современной цивилизации.

6.2. Примеры тестовых заданий (демонстрационный вариант) ЗАДАНИЕ N 1 - выберите один вариант ответа) Рационально оформленная система взглядов человека на мир, на себя и на свое место в мире есть...

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ N 2 - выберите один вариант ответа) Эвристическая функция связана с _ значением философии.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ N 3 ( - выберите один вариант ответа) Возникновение античной философии было связано с постановкой проблемы...

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ N 4 ( - выберите несколько вариантов ответа) Представителями славянофильства являлись… Примеры экзаменационных билетов:

Экзаменационный билет № 1. Философия. Ее предмет и функции. Взаимосвязь философии и других наук.

2. Гуманизм и пантеизм в философии Возрождения.

Экзаменационный билет № 1. Характерные черты философии Нового времени.

2. Антропологический материализм Фейербаха Экзаменационный билет № 1. Практически-нравственная ориентация русской философии 2. Особенности научного познания. Формы развития научного познания.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. - М., 2001.

2. Философия. Учебное пособие под ред. проф. Лавриненко В.Н. Юрист, 1999.

3. Философия: Учебник для вузов. Под ред. проф. Лавриненко В.Н., проф.

Ратникова В.П. -М.:2000.

4. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону: 1999.

б) дополнительная литература:

1. Зеньковский В.В. История русской философии. Т.Т. I и II. Ростов-на-Дону: 1999.

2. Зотов А.Ф.,Мельвиль Ю.К. Западная философия XX века. М.: 1994.

3. История философии: Запад - Россия - Восток (книги первая, вторая, третья, четвертая). М.: 1995- 4. Скирбек Г., Гилье Н. История философии. М.:2000.

5. Хрестоматия по истории философии. Учебное пособие для вузов Ч 1 М.: 1994.

6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М.:1999.

7. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М.: 1988.

8. Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии М.:1986.

9. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. М.: 1990.

10. Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М.. 1994.

11. Проблема сознания в современной западной философии. М.: 1989.

12. Руткевич М.Н., Лойфман П.Я. Диалектика теории познания. М.: 1994.

13. Кун Т. Структура научных революций. М.: 1975.

14. Печчеи А. Человеческие качества. М.: 1980.

15. Проблема человека в западной философии. М.-. 1988.

16. Ракитов А.П. Философия компьютерной революции. М.: 1993.

17. Социальная философия. Хрестоматия. Ч. 1-111..:1999.

18. Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М..1995.

19. Философия истории. Антология. М.: 1999.

20. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: 1991.

21. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов, М.: Проспект, 2000, 3-е изд., перераб. и доп.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Компьютерный курс лекций по истории философии. МИИГАиК, 2002. (Юшкина Н.В.).

2. Компьютерный курс лекций по философии. МИИГАиК, 2002. (Юшкина Н.В.).

3. Учебные модули (УМ-02.00.00-001- УМ-02.00.00-018) в электронной библиотеке виртуального университета МИИГАиК – http://miigaik.openet.ru 4. Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru/ 5. Интегральный каталог ресурсов Федерального портала «Российское образование» http://soip-catalog.informika.ru/ 6. Федеральный фонд учебных курсов - http://www.ido.edu.ru/ffec/econ-index.html 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные лаборатории кафедры философии и социально-экономических наук и факультета экономики и управления территориями МИИГАиК, компьютерный класс, оргтехника, доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на семинарах).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «Менеджмент» и профилю подготовки «Государственное и муниципальное управление».