АННОТАЦИЯ

основной образовательной программы

высшего профессионального образования

по направлению подготовки

20.03.01 – Техносферная безопасность

Срок обучения – 4 года (заочная форма обучения)

Квалификация (степень) – бакалавр

Профиль подготовки – «Охрана природной среды и ресурсосбережение»

Цель образовательной программы. Целью примерной основной образовательной программы является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 20.03.01 – Техносферная безопасность.

Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих принципов: приоритет практикоориентированных знаний специалиста; связь теоретической и практической подготовки бакалавра; ориентация на формирование готовности принимать самостоятельные решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях; формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере; ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей.

Основной вид профессиональной деятельности. Проектно-конструкторская деятельность предполагает решение следующих задач:

- участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий;

- разработка разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

- идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

- определение зон повышенного техногенного риска;

- подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением электронно-вычислительных машин;

- участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

- участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Основные области и объекты профессиональной деятельности. Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению 20.03.01 – Техносферная безопасность включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 20.03.01 – Техносферная безопасность являются:

- человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

- опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

- опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

- опасные технологические процессы и производства; методы и средства оценки опасностей, риска;

- методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

- методы, средства спасения человека.

Календарный график учебного процесса 20.03.01 – Техносферная безопасность Профиль подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» (заочная форма обучения) сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август Недели III Курсы Учебная практика (разделом практики может быть НИР) – 2, 4 семестры Производственная практика – 7 семестр Итоговая государственная аттестация – 8 семестр Настоящий учебный план составлен исходя из следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 216 зачетных единиц Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 12 зачетных единиц Итоговая государственная аттестация (в том числе подготовка ВКР) 12 зачетных единиц Итого 240 зачетных единиц 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность и профилю подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» декабря 2009 г. № 723;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (носит рекомендательный характер);

Устав ФГБОУ ВПО «Чувашский педагогический университет им. И.Я. Яковлева»;

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Целью примерной основной образовательной программы является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность.

Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих принципов:

приоритет практикоориентированных знаний специалиста;

связь теоретической и практической подготовки бакалавра;

ориентация на формирование готовности принимать самостоятельные решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях;

формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере;

ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность и профилю подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение»

Данная ООП является образовательной программой первого уровня высшего профессионального образования. Нормативный срок освоения при заочной форме обучения – 4 (четыре) года в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность. Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность и профилю подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность за весь период обучения составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность и профилю подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника - Область профессиональной деятельности бакалавров включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность являются:

- человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

- опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

- опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

- опасные технологические процессы и производства; методы и средства оценки опасностей, риска;

- методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

- методы, средства спасения человека.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность с профилем подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» в соответствии с уровнем своей квалификации подготовлен по следующим видам профессиональной деятельности:

- проектно-конструкторская;

- сервисно-эксплуатационая;

- организационно-управленческая;

- экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

- научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение»:

а) в области проектно-конструкторской:

- участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий;

- разработка разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

- идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

- определение зон повышенного техногенного риска;

- подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением электронно-вычислительных машин;

- участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

- участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

б) в области сервисно-эксплуатационной:

- эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

- выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям;

- составление инструкций по безопасности.

в) в области организационно-управленческой:

- обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

- участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

- участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

г) в области экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской:

- проведение контроля состояния средств защиты;

- выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

- участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

г) в области научно-исследовательской:

- участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

- анализ опасностей техносферы;

- участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

- подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными компетенциями (ОК):

компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

способностью работать самостоятельно (ОК-8);

способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);

способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

Проектно-конструкторская:

способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Сервисно-эксплуатационная:

способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК-7);

способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ГПС-8).

Организационно-управленческая:

способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);

способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13).

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПКспособностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18).

Научно-исследовательская:

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

В календарном учебном графике указана последовательность реализации данной ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Недели III Курсы Учебная практика (разделом практики может быть НИР) – 2, 4 семестры Производственная практика – 7 семестр Итоговая государственная аттестация – 8 семестр Настоящий учебный план составлен исходя из следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 216 зачетных единиц Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 12 зачетных единиц Итоговая государственная аттестация (в том числе подготовка ВКР) 12 зачетных единиц Итого 240 зачетных единиц 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность, составленный по циклам дисциплин, включающий базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения:

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 280700 – Техносферная безопасность, профиль «Охрана природной среды и ресурсосбережение» отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. В учебном плане указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ООП по направлению 280700 – Техносферная безопасность, профиль «Охрана природной среды и ресурсосбережение».

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению 280700 – Техносферная безопасность с профилем подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» предусматривает изучение следующих учебных циклов:

– гуманитарный, социальный и экономический цикл;

– математический и естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл;

– физическая культура;

– учебная и производственная практики;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я Яковлева».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менеее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы по очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Максимальный объем аудиторной нагрузки в год при освоении основной образовательной программы в заочной форме составляет не более 200 академических часов.

Нагрузка бакалавров в рамках практики (учебной, производственной) составляет недель в течение 3 семестров. Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Аудиторная нагрузка студентов предполагает проведение лекций, семинарских и практических занятий, использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных презентаций, деловых и ролевых игр, моделирование и разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 21 процента.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с учеными-экологами, встречи и мастер-классы высококвалифицированных специалистов.

Занятия лекционного типа составляют не менее 40 процента от аудиторных занятий.

Аудиторная нагрузка по количеству часов примерно равна 15% от общей трудоемкости и предполагает подготовку студентами контрольных, реферативных и курсовых работ, проведение исследований а также подготовку к экзаменам.

Сроки начала и окончания учебного года для студентов заочной формы обучения устанавливаются рабочим учебным планом.

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 280700 – Техносферная безопасность, профиль Шифры дисциплины

I II III IV

экологическая экспертиза здоровья человека / Экологический менеджмент Всего число часов учебных занятий/зачетных единиц Условные обозначения:

Л - лекции, С - семинары, ПЗ - практические занятия, Лб - лабораторные, Э - экзамен, З - зачет, Ч - часы, з.е. - зечетные единицы 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента) даны в Приложении.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность, профиль «Охрана природной среды и ресурсосбережение» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

Программы по всем видам практик, в которых указаны цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися, а так же указаны местоположение и время прохождения практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала, а также формы отчетности по практикам даны в Приложении.

При реализации данной ООП предусматривается проведение двух видов учебных практик: учебная и производственная.

Полевая практика (II семестр) связана с экскурсиями в природу и последующей камеральная обработка собранного материала в лаборатории. Полевая практика позволяет студентам проследить изменения, происходящие в окружающем мире. Основная цель учебно-полевой практики – конкретизация и углубление знаний студентов, приобретенных в ходе изучения теоретического курса «Экология».

Учебная практика (IV семестр) связана с ознакомлением с современными технологиями и средствами защиты окружающей среды и гражданской защитой.

Блок / компоницы / часы Наименование дисциСодержание дисциплины 1 Учебная (полевая) Цель учебной (полевой) практики подкрепле- 3 / практика по экологии ние теоретических знаний практическими современным техноло- общими принципами современных экозащитгиям и средствам защи- ных технологий и средств защиты окружаюты окружающей среды щей среды, а так же получают практические и гражданской защите. навыки по защите населения в чрезвычайных 1 Производственная Технологическая практика дает возможность 6 / практика (технологиче- студентам закрепить теоретические знания по ская) курсам: «Экология», «Современные технологии и средства защиты окружающей среды», «Химия», «Техносферная безопасность», «Основы пожарной безопасности», «Диагностика техносферной безопасности», составить правильные представления о взаимосвязи производственных процессов, о конструкции аппаратуры, ознакомиться с системой природоохранной деятельности на предприятиях, выработать умение ориентироваться в технологических схемах производства, получить навыки для последующей профессиональной 4.4.2. Программа производственной практики.

Производственная практика является важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки учащихся.

Технологическая практика является ознакомительной и проводится на нескольких предприятиях разных отраслей промышленности в виде экскурсий в соответствии с объектами, изучаемыми в курсе.

Целью практики является ознакомление студентов с основами технологических процессов, типовой производственной аппаратурой, автоматическим контролем и регулированием производственных процессов, с деятельностью общезаводских природоохранных служб, а также с общими принципами организации и экономики производства. Технологическая практика дает возможность студентам закрепить теоретические знания по курсам: «Экология», «Современные технологии и средства защиты окружающей среды», «Химия», «Техносферная безопасность», «Основы пожарной безопасности», «Диагностика машин и приборов», «Управление проектами техносферной безопасности», составить правильные представления о взаимосвязи производственных процессов, о конструкции аппаратуры, ознакомиться с системой природоохранной деятельности на предприятиях, выработать умение ориентироваться в технологических схемах производства, получить навыки в организации и проведении экскурсий, приобрести необходимые сведения для последующей профориентационной работы.

Технологическая практика проводится по программам, разрабатываемым применительно к данным производствам, включающим все вопросы, подлежащие изучению на практике и необходимую литературу. Для лучшего усвоения материала практики и приобретения методических навыков студентам могут выдаваться индивидуальные задания для более глубокого изучения отдельных стадий технологических процессов, изготовления стендов, подготовки докладов на производственные темы к заключительной конференции, проведения производственных экскурсий в цеха предприятия.

Программа производственной (технологической) практики, в которой указаны цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися, а так же указаны местоположение и время прохождения практик, с обязательным указанием их кадрового и научнотехнического потенциала, а также формы отчетности по практикам даны в Приложении.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность.

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность в ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева» сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет более 50%, ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют более 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Более 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени.

К образовательному процессу привлечено 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников общеобразовательных учреждений и Управления образования администрации г. Чебоксары.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой учебной дисциплины (модуля) представлено в сети Интернет на сайте факультета.

Факультет естествознания и дизайна среды ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» обеспечен:

– необходимой научной литературой по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления, в том числе периодическими научными и научнометодическими изданиями по экологии и техносферной безопасности;

– мультимедийное оборудование для использования электронных презентаций лекционных курсов;

– компьютерным классом с открытым доступом в Интернет, который используется в учебном процессе для проведения занятий по учебным дисциплинам, предполагающим использование новых информационных технологий, а также для написания курсовых и выпускных квалификационных работ студентами.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных университета (http://biblio.chgpu.ru), по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием соответствующих методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовым работам, выпускной квалификационной работе, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.

Также имеется доступ к электронным библиотекам через систему Интернет, в частности обеспечен доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU (одновременный индивидуальный доступ не менее чем для 25 процентов обучающихся).

В образовательном процессе используются фонды Российской книжной палаты, электронных библиотек: www.bookchamber.ru; www.alleng.ru; www.e-lingvo.net;

www.gumer.info; www.koob.ru и т.д.).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1- экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Обеспечен доступ студентам к ресурсам Интернет в читальном зале библиотеки и классе свободного доступа к Интернет.

Для реализации ООП по направлению 280700 - Техносферная безопасность с профилем подготовки «Охрана природной среды и ресурсосбережение» в вузе создана материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для реализации образовательной программы по данному направлению подготовки материально-техническое обеспечение включает в себя: лекционные аудитории; компьютерный класс; камеральные помещения; лаборатории, оснащенные необходимым оборудованием; агробиологическая станция; библиотека и читальные залы; спортивный зал и спортивное оборудование; стадион.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет. Доступ студентов к сети Интернет составляет не менее 6 часов на человека в неделю.

ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.

Яковлева» обеспечен: комплексом лицензионного программного обеспечения: Microsoft Office 2003/2007; антивирус «Касперского»; и др.

При проведении занятий и конференций используется проекционное оборудование.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В основу «Концепции и программы воспитания и самовоспитания студентов Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева положены:

- Конституция Российской Федерации;

- законы РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», законы Чувашской Республики «Об образовании», «О языках в Чувашской Республике», «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года», «Программа модернизации педагогического образования», Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Так же формирование среды вуза, обеспечивающей развитие социальноличностных компетенций обучающихся, определяют следующие документы:

– Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. № 264;

– Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 788;

– Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я.

Яковлева», принятый 6 сентября 2002 г. и утвержденный Министерством образования РФ 12 сентября 2002 г. (настоящий устав является новой редакцией Устава Университета, утвержденного Министерством общего и профессионального образования РФ 11.09.98 г., зарегистрированого постановлением Главы администрации Ленинского района г. Чебоксары 06.08.1998 г. №1204);

– Положение о факультете естествознания и дизайна среды ФГБОУ ВПО ЧГПУ им.

И.Я Яковлева (утверждено 5 сентября 2010 г.);

– Концепция и программа воспитания и самовоспитания студентов Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева;

– Положение о конкурсе на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам (утверждено 19.10.2007 г.);

– Положение об организации внеучебной работы со студентами в ЧГПУ им. И. Я.

Яковлева;

– Положение о совете по воспитательной работе ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о кураторе (наставнике) учебной группы;

– Положение о первичной профсоюзной организации студентов ЧГПУ им.И.Я.

Яковлева;

– Положение о студенческом клубе ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение об отделе по кружковой работе ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о совете общежития ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о санатории-профилактории ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о службе психологической помощи студентам и преподавателям ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о Центре обучения здоровью ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение об организации волонтерского движения службы психологической помощи студентам и преподавателям ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о музее И. Я. Яковлева;

– Положение о музее материнской славы;

– Положение о музее истории ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о туристическом клубе «Надежда»;

– Положение о студенческих общежитиях ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о дежурных комнатах общежитий ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о поощрении студентов ЧГПУ им. И. Я. Яковлева за достижения в учебе, в научной и во внеучебной деятельности;

– Положение о студенческом самоуправлении в ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о студенческом совете ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о выборах председателя студенческого совета ЧГПУ им. И. Я.

Яковлева;

– Положение о студенческом сервисном отряде ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о студенческой службе безопасности ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

– Положение о студенческом педагогическом отряде «Спектр» ЧГПУ им. И. Я.

Яковлева;

– Календарный план воспитательной работы в ЧГПУ им. И. Я. Яковлева В ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им.

И.Я. Яковлева» созданы условия, способствующие укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, развитию личности и регулирования социально-культурных процессов.

Основными направлениями воспитательной работы являются:

патриотическое и гражданско-правовое; духовно-нравственное; эстетическое и этнохудожественное; экологическое; формирование Здорового образа жизни; семейное воспитание; экономическое воспитание; формирование профессионально-личностных компетенций и формирование педагогической культуры.

Основные формы работы: деловые и имитационные игры, беседы, круглые столы, тренинги, конкурсы, школы, политические и дискуссионные клубы, встречи с политическими и общественными деятелями и т.д.

В вузе функционируют студенческие творческие коллективы (вокальный, танцевальный и др.), спортивные и туристические секции, студенческое научное общество, студенческий пресс-центр, центр обучения здоровью, служба психологической помощи и т.д.

Студенты имеют возможность принять участие в различных фестивалях, конкурсах непрофессионального студенческого творчества («Студенческая весна», «Перловка» и т. д.), в научно-исследовательской работе (конференции, конкурсы, фестивали и олимпиады различного уровня, выполнение социальных и дипломных проектов).

Система студенческого самоуправления представлена студенческой профсоюзной организацией, студенческим советом факультета, советами общежитий, пресс-центром, студенческим клубом, советом спортивного клуба.

В вузе реализуются разнообразные формы социальной поддержки студентов и сотрудников.

В целях оказания материальной поддержки студентам, показывающим высокие результаты в учебе, научной и общественной деятельности, победителям всероссийских и областных олимпиад, конкурсов и фестивалей учреждены и выплачиваются именные стипендии, назначаемые приказом ректора (размер устанавливается ученым советом университета).

Студентам дневной формы обучения предоставляется льготный проезд в городском транспорте за счет дотаций из областного бюджета, студентам-инвалидам, сиротам, малообеспеченным студентам, пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС, участникам боевых действий выплачивают социальную стипендии. Так же существуют и другие формы материальной поддержки сотрудников, студентов, аспирантов и докторантов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

Стратегия педуниверситета в области качества подготовки кадров направлена на удовлетворения существующих и будущих потребностей обучающихся за счет связи с профессиональными сообществами и ориентацией на решение региональных проблем.

Приоритетные перспективы деятельности вуза по подготовке конкурентоспособных кадров представлены в «Программе развития Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева на 2010-2014 годы».

Большую роль в формировании системы менеджмента качества вуза выполняет созданный в 2006 году отдел обеспечения качества образования.

Отдел обеспечения качества образования руководит формированием системы менеджмента качества вуза, которая включает в себя процессы управления, основные и вспомогательные процессы.

Отдел принимает непосредственное участие в решении университетом следующих комплексных задач обеспечения качества образования:

• разработка, создание и совершенствование системы качества университета как механизма обеспечения качества образования;

• контроль обеспечения качества подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием.

В рамках реализации первой задачи сразу после создания отдела началась подготовительная работа по внедрению системы качества:

1. Проведено обучение персонала и профессорско-преподавательского состава организации управления процессами подразделений согласно стандарту ISO 9000. Всего в обучающих семинарах регулярно принимало участие 54 сотрудника ЧГПУ;

2. Разработаны миссия, стратегия и видение деятельности университета по достижению целей, установленных миссией;

3. Разработано Положение об уполномоченных по качеству и определены уполномоченные по качеству факультетов и общеуниверситетских кафедр;

4. Разработано Положение о порядке выдачи европейского приложения к диплому;

5. Стандартизированы должностные инструкции сотрудников университета.

В последующие годы и по нынешнее время была продолжена работа по внедрению системы качества в университете:

1. Разработана Политика университета в области качества.

2. Скорректированы и переутверждены списки уполномоченных по качеству факультетов и общеуниверситетских кафедр;

3. Скорректирован и переутвержден План мероприятий по разработке системы качества в ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева».

4. Специалистами отдела обеспечения качества образования совместно с уполномоченными по качеству факультетов и других структурных подразделений проведена самооценка деятельности университета на соответствие модели премии президента Чувашской Республики в области качества.

5. Проведены мониторинг удовлетворенности преподавателей условиями труда в вузе, мониторинг удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников университета. Силами уполномоченных по качеству проведена самооценка работы коллектива университета по модели совершенствования деятельности вуза (типовая модель системы качества университета).

6. Разработано и утверждено Положение об электронном документообороте.

7. Разработан регламент проведения мониторинга удовлетворенности потребителей учебно-воспитательным процессом.

Сотрудниками отдела обеспечения качества образования ведется большая работа по организации внешней оценки качества знаний студентов - Федерального экзамена в сфере высшего профессионального образования – Интернет-экзамена.

Следующее направление работы – контроль и экспертиза рабочих учебных планов специальностей вуза, что является обязательным компонентом процедуры государственной аккредитации как отдельных образовательных программ, так и вуза в целом. Курирует этот вид работ Федеральное государственное учреждение «Информационнометодический центр анализа» (ИМЦА) (г.Шахты, Ростовской области).

В целях контроля и экспертизы рабочих учебных планов специальностей и автоматизации учебно-методического процесса ректоратом закуплены программные пакеты «Планы» и «Деканат» (производитель – «Лаборатория математического моделирования и информационных систем ГОУ ВПО «Южно-Российского университета экономики и сервиса»).

Разработан комплект документов и план мероприятий по внедрению в ЧГПУ им.

Яковлева электронного документооборота как элемента системы качества университета.

Согласно приказу ректора №17 от 29 января 2010 года электронный документооборот будет сопровождать учебный процесс, начиная с 15 марта 2010 года.

Следующее направление деятельности – мониторинг проведения студенческих внутривузовских олимпиад.

В рамках вхождения в единое образовательное пространство в соответствии с Болонским процессом педагогический университет выдает выпускникам к диплому об окончании вуза приложение европейского образца – это Diploma Supplement, единое для всех стран Европы, при наличии которого выезжающий за границу специалист – выпускник нашего вуза может устроиться на работу по своей специальности.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность, профиль «Охрана природной среды и ресурсосбережение».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

К типам контроля успеваемости относятся:

- текущая аттестация;

- промежуточная аттестация.

Данные типы контроля служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущий контроль представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении учебной сессии. Промежуточный контроль как правило осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – формирование определенных профессиональных компетенций.

К видам контроля можно отнести:

– письменные работы;

– контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля, так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (так, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

К формам текущего и промежуточного контроля относятся:

– собеседование;

– коллоквиум;

– экзамен (по дисциплине, модулю);

– контрольная работа;

– эссе и иные творческие работы;

– отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.);

– курсовая работа и др.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП по соответствующему направлению подготовки разработана матрица соответствия компетенций, составных частей ООП:

соответствия компетенций и составных частей ООП по направлению 280700 Техносферная безопасность, профиль "Охрана природной среды и ресурсосбережение" Индекс компетенции Циклы, дисциплины Б.1. Б.1.1/ Б.1.1/ Философия Б.1.1/ Иностранный язык Б.1.1/ Культура Б.1.1/ Экономика Б.1.2/ Культурология Б.1.2/ Б.1.2/ Б.2. Б.2.1/ Информатика Б.2.1/ Б.2.1/ Б.2.1/ Химия Б.2.1/ Экология Б.2.1/ Ноксология Б.2.1/ Физика 1 тематическая статистика Б.2.2/ Коллоидная химия Б.2.2/ тика / Хи- Б.2.2/ земле / Б.3. Б.3.1/ Механика Б.3.1/ Теплофизика 3 электротехника БезопасБ.3.1/ ность жизнедеятельности МедикобиологичеБ.3.1/ Б.3.1/ Техногенные систеБ.3.1/ Б.3.1/ Техносферная Б.3.2/ окружаюв1 щую среду Б.3.2/ Б.3.2/ Б.3.2/ Гидрогазов7 динамика в9 родопользование Б.3.2/ Б.3.2/ и органив13 зация производства Б.3.2/ Материав14 ловедение Б.3.2/ Б.3.2/ Б.3.2/ Б.3.2/ Б.3.2/ Б.3.2/ Современные технологии и Б.3.2/ Производственная Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам ООП даны в Приложении.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. (Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза).

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра педагогического образования, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы педагогических и научных исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной информации в области техносферной безопасности и ресурсо- и природосбережения для решения научноисследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.1. Государственный экзамен по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

В соответствии с макетом ФГОС–3 государственный экзамен по направлению подготовки для выпускников 1-ого уровня ВПО (бакалавров) вводится по решению Ученого совета вуза.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС, ПрООП ВПО и требованиями к результатам освоения ООП вуза по направлению подготовки Техносферная безопасность.

В соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «программы государственных экзаменов (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлениям подготовки (специальностям) и т.п.) и критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются высшим учебным заведением с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов».

Итоговая госаттестация по профилю «Охрана природной среды и ресурсосбережение» включает итоговый междисциплинарный экзамен по «Биологии».

В связи с необходимостью объективной оценки степени сформированности компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций. Так, при ответе на вопрос экзаменационного билета студент может продемонстрировать совокупное владение следующими компетенциями или их элементами: универсальные компетенции – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания естественных наук, математики, информатики, гуманитарных наук, основ философии, социологии, психологии, экономики и права; способность приобретать новые знания, необходимые для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам; способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке; способность создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет; способность к саморазвитию и самосовершенствованию; способность и готовность работать самостоятельно и в коллективе, критически переосмыслять социальный опыт;

общепрофессиональные компетенции – владение профессиональной и общенаучной терминологией; оригинальность или новизна полученных результатов, ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения, способность пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза информации; способность пользоваться нормативными документами; степень полноты обзора совокупности знаний по поставленному вопросу (использование отечественной и зарубежной научной литературы); корректность формулирования ответа; степень комплексности ответа (применение знаний математических и естественнонаучных, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин); использование современных информационных технологий и ресурсов (применение современных пакетов компьютерных программ, использование Интернет и т.д.); умение грамотно представить выполненную работу с использованием современных текстовых редакторов (качество иллюстраций; оформление рисунков и таблиц, использование редактора формул), объем и качество выполнения графического материала.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен может проводиться в письменной, устной и смешанной форме. Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) может содержать три вопроса. Каждый вопрос может оцениваться по 5-ти балльной системе. 1-й вопрос можно оценивать с позиции «иметь представление»;

2-й вопрос – «знать или уметь». 3-й вопрос может быть комплексным, творческим или адаптационным и оцениваться в компетентностном формате. Перед государственным экзаменом предполагается консультация (вариант А) или цикл консультаций (вариант Б) и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7 – 10 дней.

Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются члены ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями. Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее часа (но не более 3-х часов) после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух членов ГАК, не должна превышать 45 минут. Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день. Ответ может сопровождаться иллюстрациями, выполненными в виде эскизов на бумаге или электронных презентаций.

После окончания экзамена на каждого студента каждым членом ГАК заполняется протокол государственного экзамена с предложениями по оценке ответа на каждое экзаменационное задание, а также оценке степени соответствия подготовленности выпускника требованиям ФГОС и ПрООП ВПО по данному направлению подготовки. Решение о соответствии компетенций студента требованиям ФГОС и ПрООП ВПО по данному направлению принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Несоответствие констатируется в случае оценки какого-либо из вопросов ниже баллов. Соответствие отмечается в случае оценок ответов на отдельные вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует». Окончательное решение по оценкам определяется открытым голосованием присутствующих на экзамене членов ГАК (а при равенстве голосов решение остается за председателем ГАК) и результаты обсуждения заносятся в протокол. Результаты сдачи государственного экзамена объявляются в день его проведения.

7.2.2. Выпускная квалификационная работа Согласно «Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) бакалавр – в форме бакалаврской работы; для квалификации "дипломированный специалист" – в форме дипломной работы (проекта); для квалификации (степени) магистр – в форме магистерской диссертации. Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением.

Выпускная квалификационная (бакалаврская) работа по профилю «Охрана природной среды и ресурсосбережение» выполняется по курсам профессионального цикла.

Студенту может предоставляться право выбора темы выпускной квалификационной работы в порядке, установленном вузом, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.

Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию.

Порядок рецензирования устанавливается высшим учебным заведением.

Условия и сроки выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются ученым советом высшего учебного заведения на основании настоящего Положения, соответствующих государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в части, касающейся требований к итоговой государственной аттестации выпускников, и рекомендаций учебно-методических объединений вузов». ВКР представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи. При его выполнении студент должен показать способности и умения, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне задачи профессиональной деятельности, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

В части контроля результатов образования и компетенций выпускников ВКР предоставляет значительно большие возможности, чем госэкзамен. Конкретные требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных квалификационных работ устанавливаются в форме методических указаний выпускающими кафедрами с учетом требований государственного образовательного стандарта, методических рекомендаций учебно-методических объединений и методических комиссий вуза применительно к соответствующим направлениям (специальностям). Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающей кафедрой и утверждаются ректором вуза.

Дипломная работа состоит из текста (рукописи) и графических материалов, отражающих решение профессиональных задач в соответствии с избранной тематикой. Тема дипломной работы, как правило, предлагается научным руководителем студента, но может быть также рекомендована организацией, в которой студент проходил практику, или выбрана самим студентом в рамках профиля соответствующей ООП.

Руководителями дипломных работ могут быть преподаватели и сотрудники факультетов или их филиалов, преимущественно имеющие ученую степень. Научным консультантом работы может быть назначен сотрудник организации, в которой студент проходил преддипломную практику. В исключительных случаях отказа студента от предлагаемого научного руководства со стороны кафедры назначается дополнительный рецензент по выпускной работе из числа преподавателей или сотрудников данной кафедры.

Структура дипломной работы включает:

– титульный лист;

– оглавление;

– обзор научной литературы по избранной проблематике;

– характеристику объекта исследования;

– характеристику методики исследования;

– описание полученных результатов;

– обсуждение результатов;

– список использованной литературы;

– приложения.

Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде карт, схем, рисунков, графиков и фотографий. Во введении работы должны быть сформулированы: цель работы; основные задачи исследования;

район проведения исследований; источники получения основных материалов (организации, творческие коллективы, самостоятельные исследования); перечень видов и объем исследований, выполненных студентом самостоятельно или в составе творческого коллектива. Если выпускник выполнял исследования в составе творческого коллектива, то необходимо указать свой вклад в общее исследование.

Реферативная часть должна отражать общую профессиональную эрудицию студента. В зависимости от тематики эта часть включает:

– для работ регионального плана (выполненных на основе натурных (полевых) исследований или обработки фондовых материалов): историю изученности района, географическую и экономическую характеристику района;

– для работ, написанных на основе лабораторных исследований: состояние вопроса, обоснование выбора цели и методики исследования.

Самостоятельная исследовательская часть должна свидетельствовать об уровне профессиональной подготовки и об умении автора оценивать выбранную методику получения, обработки, анализа и интерпретации материала. Самостоятельная часть должна составлять для ВКР бакалавра не менее 25%, а для ВКР магистра – 50% объема работы.

В заключении автор должен кратко и четко сформулировать основные выводы, результаты проведенных исследований, показать степень выполнения поставленных задач, субъективные и объективные причины, не позволившие выполнить намеченные задачи полностью, дать рекомендации к дальнейшим исследованиям.

Руководитель выпускной работы: выдает задание; оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы; проводит систематические занятия со студентом и консультирует его; проверяет выполнение работы; дает письменный отзыв о работе. За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю специальности, руководство и организацию ее выполнения несет ответственность выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы. Отзыв руководителя должен содержать как критическую часть, так и краткую характеристику работы, отмечать степень самостоятельности, проявленную соискателем при выполнении работы, давать характеристику научной (практической деятельности) соискателя, его умения организовать свой труд, отмечать наличие публикаций и выступлений на конференциях, их перечень, фиксировать срок работы соискателя по данной теме. Отзыв состоит из двух частей: формализованной, в которой руководитель оценивает уровень компетентности соискателя в отдельных видах работы, и произвольной части, в которой руководитель может выразить собственную оценку и пожелания соискателю. Для достижения достаточно объективного уровня оценки ВКР руководитель оценивает ВКР по определенным критериям. Каждый из критериев характеризует одну из сторон оцениваемой работы. По своему функциональному назначению предлагаемые компетенции можно объединить в группы: профессиональная, справочноинформационная, оформительская. Рецензент по отношению к ВКР выступает в роли эксперта. В соответствии с этим его отзыв должен содержать более разностороннюю характеристику работы. В отличие от руководителя, он дает оценку степени актуальности темы работы, соответствие представленного материала техническому заданию, подтверждает наличие публикаций, участие в научно-технических конференциях, награды за участие в конкурсах (на основании наличия копий или оригиналов работ), оценивает уровень выполнения ВКР.

Защита ВКР проводится в сроки, установленными графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Защита ВКР проводится на открытых заседаниях ГАК с участием не менее 2/3 членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством вуза. Секретарь ГАК представляет выпускника, его квалификационную работу (наличие, тема), отмечая допуск работы к защите соответствующей кафедрой, наличие подписанных и заверенных отзывов руководителя и рецензента. Далее слово предоставляется выпускнику для сообщения. После доклада (10-15 минут, определяемые регламентом работы ГАК) студенту могут быть заданы вопросы всеми присутствующими на заседании.

Руководитель и рецензент выступают с отзывами, в которых оценивается ВКР и уровень соответствия компетенций выпускника требованиям ФГОС и ПрООП ВПО по направлению подготовки. Выпускнику предоставляется возможность ответить на высказанные ими замечания или вопросы. ГАК присваивает квалификацию и выставляет итоговую оценку ВКР по результатам выступления претендента. ГАК оценивает грамотность построения речи, степень владения профессиональной терминологией, умение квалифицированно отвечать на вопросы, полноту представления иллюстративных материалов выступления и уровень представления материалов в пояснительной записке, уровень знания претендента.

При формировании заключения об уровне представленной работы и подготовке специалиста ГАК ориентируется на мнения экспертов ГАК, учитывая мнения руководителя и рецензента. При выставлении итоговой оценки качества работы и защиты, в отличие от руководителя и рецензента, ГАК более жестко регламентирован по времени. В соответствии с этим критерии ГАК при выставлении итоговой оценки, должны быть более формализованы и согласованы с оценками руководителя работы, рецензента и данными аннотации.

Оценка ГАК ВКР состоит из трех частей:

– показатели оценки ВКР;

– показатели защиты;

– отзывы руководителя и рецензента.

Форма публичного выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с Председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

– плакатов и чертежей;

– раздаточного материала с иллюстрациями;

– использованием проекционной техники;

– использованием компьютерной презентации.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании».

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Оценка качества реализации ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Положением о рейтинговой оценке качества знаний студентов ЧГПУ им. И.Я. Яковлева утвержденным на заседании ученого совета ЧГПУ им. И.Я. Яковлева 26.12.2003 г. (протокол №5).

Для содействия трудоустройству выпускников к диплому может выдаваться Единое Европейское Приложение. Положение о порядке выдачи Европейского Приложения к диплому о высшем профессиональном образовании утверждено на заседании ученого совета ЧГПУ им. И.Я. Яковлева 26.05.2006 г. (протокол №10).

Планированием и координацией работ по формированию и развитию системы качества образования в университете осуществляется Советом по качеству согласно положению о совете по качеству ЧГПУ им. И.Я Яковлева утвержденным на заседании ученого совета ЧГПУ им. И.Я. Яковлева 29.12.2006 г. (протокол №5).

Организация систематической деятельности по обеспечению повышения качества всех видов деятельности в университете осуществляется институтом уполномоченных по качеству структурных подразделений согласно положению об уполномоченных по качеству ЧГПУ им. И.Я. Яковлева утвержденным на заседании ученого совета ЧГПУ им. И.Я.

Яковлева 29.12.2006 г. (протокол №5).

С целью содействия руководству и ученому совету университета в решении задач по разработке, созданию, функционировании и совершенствованию системы качества создан отдел обеспечения качества образования. Положение об отделе обеспечения качества образования ЧГПУ им. И.Я. Яковлева утвержденно на заседании ученого совета ЧГПУ им.

И.Я. Яковлева 29.12.2006 г. (протокол №5).

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 20.03.01 – Техносферная безопасность, профиль Шифры дисциплины

I II III IV

математическая статистика Лб экологическая экспертиза Всего число часов учебных занятий/зачетных единиц Условные обозначения:

Л - лекции, С - семинары, ПЗ - практические занятия, Лб - лабораторные, Э - экзамен, З - зачет, Ч - часы, з.е. - зечетные единицы