[ Управление образования Администрации города Иванова
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65
УТВЕРЖДЕНО
решение Педагогического Совета
Протокол от «30» августа 2013 года № 194
Введено в действие приказом от «30» августа 2013 года № 105 - «ОД»
Председатель Педагогического Совета Директор В.А.Степович
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике Ступень обучения (класс) - основное общее образование, 7-9 класс Количество часов – 210 часов, из них:7 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);
9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).
Уровень - базовый Учитель Е.В. Смирнова Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования:
«Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.
ИВАНОВО,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основные цели изучения курса физики в 8 классе освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях, электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Представленная программа составлена в соответствии с новым, утвержденным в году, федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7- классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика»
7-9 классы, 2004.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета учебных часа в неделю.
Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль.
А.В. Перышкин Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – А.В. Перышкин Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2004.
Основная форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная, игровые технологии, элементы проблемного обучения, технологии уровневой дифференциации, здоровьесберегающие технологии, Виды и формы контроля: промежуточный контроль; контрольные работы.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Введение (4 ч) Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.Фронтальная лабораторная работа 1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности1.
_ Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут 2. Первоначальные сведения о строении вещества (4 ч) Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Взаимодействие молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярнокинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа 2. Измерение размеров малых тел.
3. Взаимодействие тел (23 ч) Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.
Упругая деформация. Закон Гука.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.
Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы 3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.
Измерение скорости.
4. Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Определение плотности вещества твердого тела.
6. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
7. Исследование силы трения скольжения Измерение коэффициента трения.
8. Определение центра тяжести плоской пластины.
Лабораторные опыты Измерение силы динамометром.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (24 ч) Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы 10. Измерение давления твердого тела на опору.
11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
5. Работа и мощность. Энергия (12 ч) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.
«Золотое правило» механики. КПД механизма.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.
Фронтальные лабораторные работы 13. Выяснение условия равновесия рычага.
14. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Лабораторные опыты Измерение мощности.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Резервное время (3 ч) 1. Тепловые явления (23 ч) Тепловое движение. Тепловое равновесие. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.
Удельная теплота парообразования.
Расчет количества теплоты при теплообмене.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярнокинетических представлений.
Принцип работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение относительной влажности воздуха.
Лабораторный опыт Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
3. Электрические явления (27 ч) Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Действия электрического тока. Гальванические элементы.
Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов.
Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током (закон Джоуля-Ленца). Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания.
Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронтальные лабораторные работы 4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
8. Измерение работы и мощности электрического тока.
Лабораторный опыты Наблюдение электрического взаимодействия тел.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
4. Электромагнитные явления (7 ч) Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Динамик и микрофон.
Фронтальные лабораторные работы 9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Лабораторный опыт Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
5. Световые явления (9 ч) Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.
Оптическая сила линзы. Формула линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальная лабораторная работа 11.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Лабораторные опыты Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Резервное время (4 ч) 1. Законы взаимодействия и движения тел (30 ч) Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Реактивный двигатель.
Фронтальные лабораторные работы 1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Исследование свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч) Механические колебания. Свободные колебания. Колебательные системы. Амплитуда, период, частота колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Длина волны.
Скорость распространения волны.
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.
Фронтальная лабораторная работа 3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Лабораторный опыт Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.
3. Электромагнитное поле (12 ч) Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы 4. Изучение явления электромагнитной индукции.
Лабораторные опыты Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Наблюдение явления дисперсии света.
4. Строение атома и атомного ядра (13 ч) Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.
Энергия связи частиц в ядре. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция.
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Фронтальные лабораторные работы 5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Резервное время (4 ч)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первоначальн Взаимодейств (4 часа) 1. Первоначальные 5/ вещества (4 часа) 2. Взаимодействие тел 9/ Лабораторная работа № 5 «Определение 17/ плотности вещества твёрдого тела»19/ движение. Плотность». Подготовка к контрольной работе.
Плотность вещества»
21/ Явление тяготения. Сила тяжести.
23/ тяжести от массы тела»
Лабораторная работа № 6 « Исследование 24/ зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»
25/ Лабораторный опыт «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой»
3. Давление твердых тел 32/ (24 часа) Давление в жидкости и газе.
35/ 37/ твердых тел, жидкостей и газов»
39/ Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
Вес воздуха. Атмосферное давление. §40-41, упр. 17Почему существует воздушная оболочка 18.
Измерение атмосферного давления. Опыт §42, упр. 19 (3, 41/ 42/ 43/ Анализ контрольной работы. Манометры. §45, §46, упр.
45/ Гидравлический пресс. Гидравлический §47, упр. 23 (1, 46/ 47/ погруженное в них тело.
48/ 49/ погруженное в жидкость тело»
50/ Решение задач по теме: «Определение 51/ архимедовой силы. Условия плавания СР № Лабораторная работа № 11 « Измерение Повторить §39архимедовой силы. Выяснение условий 50, задание Плавание судов. Воздухоплавание.
53/ 54/ (12 часов) 5. Повторение 68/ (3 часа) Электрические Электромагни 1. Тепловые явления смешивании воды разной температуры»
ЛР «Измерение удельной теплоемкости ЛР № 11/ 12/ в тепловых процессах. Необратимость (тест) 13/ процессов теплопередачи.
кристаллических тел. Температура 14/ 15/ 16/ Зависимость температуры кипения от 17/ давления. Удельная теплота парообразования.
18/ «Измерение относительной влажности 19/ КПД теплового двигателя. Двигатель 20/ внутреннего сгорания.
21/ Экологические проблемы использования (тест) 2.Электрические явления 34/ участках» ЛР «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
35/ проводников. Единицы сопротивления.
36/ 37/ 38/ ЛР «Исследование зависимости силы тока ЛР № в проводнике от напряжения на его концах 39/ при постоянном сопротивлении.
Измерение сопротивления»
проводников. Лабораторный опыт 40/ «Изучение последовательного соединения Параллельное соединение проводников.
Лабораторный опыт «Изучение 41/ параллельного соединения проводников»
42/ 43/ Соединение проводников»
44/ 3. Электромагнитные (7 часов) 5. Повторение 67/ (4 часа) Итоговое повторение и обобщение.
1.1. Прямолинейное движение Прямолинейное 1. Законы динамики Механические Электромагнитно Строение атома и энергии атомных Повторение равномерное движение (5 часов) равноускоренное равноускоренное движение. Ускорение.
колебания и волны. колебания. Колебательные системы.
Звук (13 часов) 4. Повторение 67/ (4 часа) 68/
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
рационального применения простых механизмов;
контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса знать/понимать смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки в квартире.
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;
оценки безопасности радиационного фона.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Литература 1. Дидактические материалы по физике для 7 класса: Самостоятельные, контрольные, домашние практические работы. Доклады. Экспериментальные задачи / В.Г. Пайкес. – М.: АРКТИ, 1999.2. Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 7-го класса / Т.В. Астахова. – Саратов: Лицей, 2006.
3. Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 8-го класса / Т.В. Астахова. – Саратов: Лицей, 2007.
4. Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 9-го класса / В.В. Губанов. – Саратов: Лицей, 2009.
5. Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений В.И.
Лукашик, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007.
6. Тесты по физике. 9-й класс / Л.В. Алмаев. – Саратов: «Лицей», 2001.
7. Тесты. Физика. 7-й класс / Л.В. Алмаев. – Саратов: Лицей, 2003.
8. Физика. 7 класс / А. В Пёрышкин. – 11-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
9. Физика. 8 класс / А. В Пёрышкин. – 11-е изд. дораб. – М.: Дрофа, 2008.
10. Физика. 9 класс / А. В Пёрышкин. – 11-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
11. Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / Н.К. Гладышева, И.И.
Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 12. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики. ООО «Кирилл и Мефодий»
2000, 2006.
13. Электронные уроки и тесты. Физика в школе. ЗАО «Новый Диск», 2005.
Оборудование Приборы и принадлежности общего назначения Комплект электроснабжения кабинета Осветитель для теневого проецирования Комплект соединительных проводов Высоковольтный источник напряжения 20 кВ Универсальный трансформатор Штатив универсальный с принадлежностями Комплект посуды и принадлежностей Машина центробежная с принадлежностями Трансформатор (127-220В) Осциллограф лабораторный Приборы демонстрационные Амперметр с гальванометром демонстрационный Вольтметр с гальванометром демонстрационный Ваттметр демонстрационный Частотомер резонансный демонстрационный Термометр демонстрационный Динамометр демонстрационный Линейка масштабная демонстрационная Метроном демонстрационный Счетчик электрической энергии (действующая модель) Манометр металлический Диск вращающийся с принадлежностями Камертон на резонансных ящиках с молоточком Комплект простых механизмов Машина гидравлическая с принадлежностями Рычаг демонстрационный Прибор для демонстрации законов механики Прибор для демонстрации закона сохранения импульса Прибор для демонстрации закона сохранения энергии Тележка легкоподвижная Трибометр демонстрационный Сообщающиеся сосуды разного вида Ведерко Архимеда Шар Паскаля Прибор для сравнения теплопроводности тел Прибор для сравнения теплоемкости тел Теплоприемник Набор капилляров Цилиндры свинцовые со стругом Пластинка биметаллическая Электрометры с принадлежностями (разного вида) Палочка из стекла, эбонита Султаны электрические Катушка для демонстрации м/п тока Магнитная стрелка на подставке демонстрационная Комплект полосовых, дугообразных магнитов Комплект приборов для демонстрации свойств электромагнитных волн Магазин сопротивлений демонстрационный Электромагнит разборный Комплект выключателей Набор ползунковых реостатов Набор линз и зеркал Набор для изучения законов геометрической оптики Штативы изолирующие Стробоскоп Трансформатор универсальный Приборы лабораторные Амперметр лабораторный измерительный Вольтметр лабораторный измерительный Миллиамперметр Динамометр лабораторный Рычаг-линейка Лента измерительная Набор тел по калориметрии Термометр лабораторный Цилиндр измерительный Трибометр лабораторный Ключ замыкания тока Комплект соединительных проводов Резисторы проволочные на 1, 2, 4 Ом Реостат ползунковый Электромагнит лабораторный Электроосветитель с колпачком Желоб лабораторный металлический Магнит плоскопараллельный Источник постоянного и переменного тока на 42 В, выходное напряжение 6 В, Комплект измерительных инструментов Набор лабораторный для электролиза Модель электродвигателя лабораторная Конденсатор переменной емкости Прибор для определения термического коэффициента меди Катушка для изучения электромагнитной индукции Весы лабораторные с набором разновесов
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А.
Коровин. – М.: Дрофа. 2000.
3. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
4. Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., стереотип. М.: Планета, 2011.
5. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2007.
«