[ «Рабочая программа по английскому языку к УМК Английский в фокусе 5–9 классы (Spotlight) Учитель Арасланова О.А. СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели курса ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ...»
Языковой портфель (My Language Portfolio) Языковой портфель представлен в виде отдельной тетради и содержит материал, который учащиеся будут использовать на протяжении всего курса. Языковой портфель составлен таким образом, чтобы он вызывал интерес у учащихся и желание изучать иностранный язык. Его цель – помочь учащимся поразмышлять о том, насколько успешно у них идёт изучение английского языка, и какие аспекты нуждаются в дополнительной проработке.
На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д., сертификаты, отзывы учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это всё то, что учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.
Книга для учителя (Teacher’s Book) В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по организации работы с разделом Spotlight on Exams. В книгу для учителя также входят дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, а также тексты упражнений для аудирования.
Контрольные задания (Test Booklet) Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.
Последовательная подготовка учащихся к выполнению текущих и итоговых контрольных работ позволяет свести до минимума чувство страха и неуверенности.
CD для работы в классе В CD включены записи новых слов, диалогов, текстов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.
CD для самостоятельных занятий дома Диск включает в себя записи диалогов, текстов, песен, с тем чтобы учащиеся могли слушать их дома, отрабатывая, таким образом, навыки произношения и интонацию, умение восприятия текста на слух.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
8. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта года № 1089).9. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык www.ed.gov.ru 10.УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.:
Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
11.УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.:
Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 КЛАСС
* задания для реализации индивидуализированного подхода в обученииMODULE 1. STRONG TIES
Дом. задание: Р. Т. с. 4, упр. 1– 2/2 1b Listening Дом. задание: Уч. с. 158, упр. 3, 4; Р. Т. с. 5, упр. 1– 3, 4/3, 4 1c Grammar in Дом. задание: Уч. с. 167, упр. 4, 5; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2; с. 7, упр. 4, 6– 5/5 1d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1– Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 8; Р. Т. с. 9, упр. 1, Дом. задание: Р. Т. с. 10, упр. 1– 8/8 Spotlight on Дом. задание: сочинение на тему My Future Job Дом. задание: постер на тему Let’s Fight Discrimination 10/10 Going Green Дом. задание: проект Вторая жизнь вещей 11/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 12/12 Modular Test 14/1 2a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1–4, Уч. с. 159, упр. 2, 15/2 2b Listening Дом. задание: Р.Т. с. 13, упр. 1– Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 4– 17/4 2d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1– Дом. Задание: Уч. с. 38, упр. 20/7 Culture Дом. задание: Р.Т. с. 18, упр. 1– 21/8 Spotlight on Дом. задание: Р.Т. с. 19, упр. 22/9 Across the Дом. задание: Уч. с. 42, упр. 23/10 Going Green Дом. задание: постер Keep Air Clean and Safe 24/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. c. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 25/12 Modular Test 27/1 3a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1– 28/2 3b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1– Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7– 31/5 3d Literature Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1– 32/6 3e Writing Дом. задание: Р.Т. с. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо 33/7 Culture Дом. задание: оформить постер на тему Spend a year at my school!, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 34/8 Spotlight on Дом. задание: Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе на тему What’s a perfect school?35/9 Across the Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. с. 160, упр. 1– 36/10 Going Green Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. c. 60, Reading 37/11 Spotlight on Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1– 38/12 Modular Test 40/1 4a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1– 41/2 4b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1– Дом. задание: Р. Т. с. 30–31, упр. 1–3, 7, 44/4 4d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1–4; Уч. с. 173, упр. 6– Дом. задание: Уч. с. 74, упр. 9; Р. Т. с. 33, упр. 47/7 Culture Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3, постер Protect your area!
48/8 Spotlight on Дом. задание: Туристический маршрут родного города 49/9 Across the Дом. задание: Р. Т. с. 35, упр. 50/10 Going Green Дом. задание: Уч. с. 78, упр. Reading 51/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 80, повторить Модуль 4.
52/12 Modular Test 54/1 5a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 55/2 5b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 2, 3, 57/3, 4 Use Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р. Т. с. 38, упр. 3, 58/5 5d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1– 59/6 5e Writing Дом. задание: Уч. c. 94, упр. 14 b 60/7 Culture Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1– 61/8 Spotlight on Дом. задание: постер Special place for me 62/9 Across the Дом. задание: Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время 63/10 Going Green Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 64/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6; повторить Модуль 65/12 Modular Test
MODULE 6. FOOD AND HEALTH
67/1 6a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 68/2 6b Listening Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 69/3 6c Grammar in Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 72/5, 6 Skills Дом. задание: Уч. с. 114, упр. Дом. задание: Я. П. описать праздник в России (на выбор) 74/8 Spotlight on Дом. задание: постер My favourite food 75/9 Across the Дом. задание: Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 76/10 Going Green Дом. задание: Р.Т. с. 51, упр. 77/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. c. 120, упр. 1–6, повторить Модуль 78/12 Modular Test 80/1 7a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 52, упр. 2, 3, 81/2 7b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2, 3, 82/3 7c Grammar in Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 1–3, 85/5, 6 Skills Дом. задание: Уч. с. 132, упр. Дом. задание: постер на тему Tourist attraction in my country; Р. Т. с. 58, упр. 2–5* 87/8 Spotlight on Дом. задание: Р.Т. с. 59, упр. 88/9 Across the Дом. задание: Уч. с. 134, упр. 89/10 Going Green Дом. задание: Уч. с. 137, упр. Reading 90/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 138, упр. 1–6, повторить Модуль 91/12 Modular TestMODULE 8. TECHNOLOGY
93/1 8a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1– 94/2 8b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 3–5, Уч. с. 165, упр. 3, 95, 8c Grammar in 96/3, 4 Use Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр. 2, 3.97/5 8d Literature Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9; Р. Т. с. 64, упр. 1– 99/6, 7 Skills Дом. задание: Уч. с. 150, упр. Дом. задание: Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 101/9 Spotlight on Дом. задание: сочинение на тему Space trip 102/1 Across the Дом. задание: Р.Т. с. 67, упр. 103/11 Going Green Дом. задание: Уч. c. 154, упр. Reading 104/12 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 156, упр. 1– 105/13 Modular Test
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 КЛАСС
* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении урокаMODULE 1. RELATIONSHIPS
Дом. задание: Уч. с.156, упр. 2, 3; Р. Т. с. 4, упр. 1– 2/2 1b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 5, упр. 1– 3, 4/3, 1c Grammar in Дом. задание: Уч. с. 165, упр. 7, 10; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3; с. 7, упр. 5, 6, 5/5 1d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1– 6/6 1e Writing Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 9 b; Р. Т. с. 9, упр. 7/7 Culture Дом. задание: постер на тему Multicultural Russia Дом. задание: сочинение на тему My family 9/9 Spotlight on Дом. задание: сочинение на тему Place where I live 10/10 Going Green Дом. задание: проект Clean, green neighbourhood!, Уч. с. 24, упр. Reading 11/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 12/12 Modular TestMODULE 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY
14/1 2a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1–3, Уч. с. 157, упр. 1, 15/2 2b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 13, упр. 1– 16, Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 2, 4, 5, 7, 10* Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1– 19/6 2e Writing Дом. задание: Уч. с. 38, упр. Дом. задание: доклад-постер на тему Helpline for kids/teenagers in Russia 21/8 Spotlight on Дом. задание: Р. Т. с. 18, упр. 1– 22/9 Across the Дом. задание: Р. Т. с. 19, упр. 23/10 Going Green Дом. задание: постер на тему Green packaging, Уч. с. 42, упр. Reading 24/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 25/12 Modular TestMODULE 3. RESPONSIBILITY
27/1 3a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1– 28/2 3b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1–6 с; Уч. 158, упр. Дом. задание: Р. Т. с. 22–23, упр. 1, 2, 5, Дом. задание: Р. Т. с. 24, упр. 1– 32/5, 6 Skills Дом. задание: Уч. с. 56, упр. Ellis Island and legal, homeland, depict, looseИзучающее чтение c. 57, упр. Дом. задание: оформить постер на тему A famous monument in Russia 34/8 Spotlight on Дом. задание: сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество 35/9 Across the Дом. задание: Р. Т. с. 26, упр. 1, 2, 3, 36/10 Going Green Дом. задание: Р. Т. с. 27, упр. 37/11 Spotlight on Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1– 38/12 Modular Test 40/1 4a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1– 41/2 4b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1– 43/3, 4 Use Дом. задание: Р. Т. с. 30, упр. 1, 2, 3; с. 31, упр. 6, 7, 8, Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1– 45/6 4e Writing Дом. задание: Уч. с. 76, упр. 16b; Р. Т. с. 33, упр. Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3; Уч. с. 77, упр. 47/8 Spotlight on Дом. задание: сочинение на тему Празднование нового года 48/9 Across the Дом. задание: Уч. с. 78, упр. 49/10 Going Green Дом. задание: Уч. c. 80, упр. Reading 50/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. c. 82, упр. 1–6, повторить Модуль 51/12 Modular Test 53/1 5a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1– 54/2 5b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 1– 55/3 5c Grammar in Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 5, 6; Р. Т. с. 38, упр. 2; с. 39, упр. 4, Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1– 58/5, 6 Skills Дом. задание: Уч. с. 94, упр. 8b Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4; Р. Т. с. 42, упр. 1– 60/8 Spotlight on Дом. задание: постер на тему Superstitions all over the world 61/9 Across the Дом. задание: Р. Т. с. 42, упр. 4, 62/10 Going Green Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 63/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6, повторить Модуль 64/12 Modular TestMODULE 6. COMMUNICATION
66/1 6a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 2– 67/2 6b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 45, упр. 1– 69/3, 4 Use Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 3, 4; с. 47, упр. Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 3, 4, 71/6 6e Writing Дом. задание: Уч. с. 112, упр. Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 1, 73/8 Spotlight on Дом. задание: постер на тему The Mir Orbital Complex Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 2, 75/10 Going Green Дом. задание: Р. Т. с. 51, упр. 76/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 118, упр. 1–6, повторить Модуль 77/12 Modular TestMODULE 7. IN DAYS TO COME
79/1 7a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2– 80/2 7b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2– 82/3, 4 Use Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 4, 5; с. 55, упр. 6; Уч. с. 177, упр. 5, 83/5 7d Literature Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 2, 3, 84/6 7e Writing Дом. задание: Уч. с. 130, упр. 8, Дом. задание: статья на тему The most prestigious university in Russia 86/8 Spotlight on Дом. задание: Р. Т. с. 58, упр. 1– Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 5, Р. Т. с. 59, упр. 88/10 Going Green Дом. задание: Уч. с. 134, упр. Reading 89/11 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 136, упр. 1–6, повторить Модуль 90/12 Modular Test 92/1 8a Reading Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1– 93/2 8b Listening Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 1– 95/3, 4 Use Дом. задание: Р. Т. с. 62, упр. 2–4, с. 63, упр. 5– Дом. задание: Р. Т. с. 64, упр. 1– 98/6, 7 Skills Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 99/8 Culture Дом. задание: Р. Т. с. 66, упр. 1– 100/9 Spotlight on Дом. задание: эссе Russian cities I have visited Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 102/11 Going Green Дом. задание: Уч. с. 152, упр. Reading 103/12 Spotlight on Дом. задание: Уч. с. 154, упр. 1– 104/13 Modular Test ПРИЛОЖЕНИЕ Предметное содержание речи Соцально-бытовая сфера:бытовые условия проживания в городской квартире Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”;
или в доме/коттедже в сельской местности. responsible are you with your money?” “ChildLine”; “The Nervous system” Распределение домашних обязанностей в семье. Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!” Module 3 “Crime and the law”; “Rights and Общение в семье и в школе, межличностные Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; responsibilities”; “Literature”; “The Universal отношения с друзьями и знакомыми. “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight Declaration of Human Rights” Социально-культурная сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Учебно-трудовая сфера:
Современный мир профессий. Возможности letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: language at school?”; “Languages of the British Isles”;
профессиональной деятельности, профессии, планы and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
ПРИЛОЖЕНИЕ Говорение Диалогическая речь вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики) беседовать о себе, своих планах участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета Монологическая речь рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики представлять социокультурный портрет своей страны и p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1; p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2, 4; p. 77, ex.
делать сообщения, содержащие наиболее важную p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex. Speaking; p. 28, ex. 5; p. 39, ex. 5;
информацию по теме/проблеме ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. p. 47, ex. 7; p. 57, ex. 4; p. 79, ex. 3; p. 81, ex. Speaking; p.
кратко передавать содержание полученной p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1; p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1; p. 35, ex. 6;
ПРИЛОЖЕНИЕ Аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических Listen and number;
(интервью, репортаж), соответствующих тематике Listen and repeat;
ПРИЛОЖЕНИЕ Чтение читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научноRead and answer the questions;
популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от Read and say (who/where/which/why/when);
ПРИЛОЖЕНИЕ Письмо писать личное письмо;
заполнять анкету, письменно излагать сведения о A paragraph about what you like doing; An opinion essay;
ПРИЛОЖЕНИЕ Грамматика Cистематизация знаний о сложносочинённых и Present tenses (Active voice); Present, future and past tenses;
сложноподчинённых предложениях, в том числе Phrasal verbs (look, take, pick, run, get, give, Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, Формирование навыков распознавания и
Forming
Abstract
nouns; Character adjectives;
употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.); эмфатических конструкций типа It’s him Forming personal pronouns; -ing-form;Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога:
Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past The Passive; Quantifiers Simple Passive, Present Perfect Passive. Forming compound adjectives;
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; знание неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little);
количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия;
о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например о наречиях (firstly, finally, at last, in the end, however etc.)
«