III. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МБОУ СОШ № 44………………………...17
IV. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………….......14
V. РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА……………………………………....22
VI. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА……………………………………...30
VII.ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И
РАВЗИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА……………………………………...44
VIII. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ И
УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ…………………….
IIX. ОРГАНИЗАЦИЯ
ПИТАНИЯ………………………………………………. X. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ……………………………………...…
XI. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………. ~2~
I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
Информация о школе:
1.
Форма собственности: муниципальная бюджетная Свердловская область, г. Нижний Тагил, 622001, Юридический адрес:
ул. Пархоменко, Свердловская область, г. Нижний Тагил, 622001, Фактический адрес:
ул. Пархоменко, Контактные телефоны: 41-91-12, 41-91-13, 41-91- Учредители: Управление образования Администрации г. Нижний Тагил Комитет по управлению муниципальным имуществом Основной вид деятельности: образовательная деятельность Расчётные счета: л/сч ~3~ р/с РКЦ Нижний Тагил г. Нижний Тагил БИК Электронный адрес: [email protected] принципов его образовательной политики и традиций школы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 44 имени народного учителя СССР Г.Д. Лавровой, расположенная в культурно-историческом центре города, была основана в 1964 году.
Близость к административному центру, к учреждениям культуры и образования с одной стороны, предприятиям среднего и малого бизнеса, сферы обслуживания и торговли с другой стороны определили роль и место образовательного учреждения в культурно-образовательном пространстве города, Ленинского района, микрорайона 7-ми ближайших школ (№ 18, 32, ГМШ, 64, 45).
Принципы образовательной политики учебного заведения его образовательная программа формировалась на протяжении всего периода становления и развития школы. Учитывая реальные возможности, ресурсное обеспечение, требования образовательного стандарта, статус ОУ, а, главное, возрастающие образовательные потребности и социальный заказ в самоопределении и профилизации. Школа с 1994 г. развивает экономический, а с 2003 – социально-экономический профиль в системе обучения и воспитания и развития учащихся. На основе творческого освоения зарубежного, отечественного и собственного опыта в школе создается собственная технология социально-экономического образования во всех учебных звеньях, которая распространяется не только на учебный процесс, но и на всю систему воспитания и развития школьников, определяет приоритетные направления и предназначение ОУ № 44.
Для реализации собственной образовательной политики (формирование у учащихся социально-экономической коммуникативной культуры как базовой компетенции в развитии общей культуры человека) созданы и развиваются необходимые педагогические условия.
В школе существуют свои устоявшиеся традиции, сложилась система ценностей, социальные установки и нормы поведения, стиль межличностных отношений, определяющих организационную культуру, положительную мотивацию взаимодействия субъектов образовательного процесса, вовлечение педагогического коллектива в инновационную деятельность.
1.3. Международные программы, в которых участвует школа:
Проект «Достижения молодых» (Junior Achievement);
Международное детское экологическое движение «Зелная планета»;
Совместный проект ООН и МИД РФ «Содействие развитию образования в области прав человека в России»;
Международный проект «Семья и будущее России».
1.4. Федеральные программы, в которых участвует школа Приоритетный национальный проект «Образование», «Наша новая Всероссийская акция «Я – гражданин России».
Национальная образовательная программа «Интеллектуальнотворческий потенциал России».
Федеральная образовательная программа «Юность, наука, культура».
Всероссийская образовательная программа «Мой выбор».
Президентская программа «Одарнные дети России».
Программа «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
Программа «Мы выбираем будущее».
II. СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В 2012-2013 учебном году (по состоянию на 1 сентября 2012 года) в школе скомплектовано 32 класса, в которых обучалось 816 учащихся:
Учащиеся шести классов начальной школы занимались во вторую смену.
Школа работала по шестидневной учебной неделе для учащихся 2 – классов и по пятидневной - для первоклассников. Продолжительность урока 40 минут. В учебном процессе были предусмотрены большие перемены ( минут) для питания и активного отдыха учащихся. В расписании не более уроков в день, в субботу – не более 5.
Вторая половина дня - работа школьного самоуправления, детских общественных движений, кружков, секций, факультативов, индивидуальных и групповых занятий, общешкольные творческие дела и дела классных коллективов.
Анализ численности учащихся позволил сделать прогноз до 2020 года, который позволяет утверждать, что снижение численности не предвидится.
численность контингента обучающихся в одну смену по лицензии обучающихся, из них:
класса Количество классов-комплектов при данных показателях (даже с учетом возникшей ситуации переноса столовой) не может быть менее 30. Это позволит сохранить все объемные показатели: количество необходимых ставок по штатному расписанию, норму учеников на учителя, делимость классов на уроки иностранного языка, технологии, физической культуры, информатики.
Наполняемость классов.
Движение учащихся.
учебный год учебный год Причины выбытия за последний учебный год:
- перемена места жительства (переезд в другой район, другой населенный пункт) –11 человек;
- переход в класс 7 вида ОУ № 71, ОУ № 12, ОУ № 23 – 4 человека;
- переход в класс 8 вида ОУ № 16 – 1 человек;
- переход в другую школу без перемены места жительства – 6 человек (ОУ № 45, ОУ № 50, ОУ № 10, ОУ № 48, ВМТ).
Тревожит переход учащихся в другие школы без перемены места жительства.
Особенно этот показатель возрастает во время летних каникул.
Причиной выбытия является желание родителей обучать детей в школах повышенного статуса, изучать некоторые предметы углубленно, начать предпрофильную подготовку.
Большую конкуренцию нашей школе в течение многих лет составляет ГМ СОШ, куда за лето выбывают учащиеся шестых и седьмых классов.
Учащиеся выбывают летом и в ОУ № 75/42, гимназию № 18, «языковые» школы № 5, № 32. Можно сделать вывод: статусные школы всегда будут привлекательными для родителей учащихся. Выбывают в них учащиеся, которые являются отличниками и хорошистами, призерами и участниками олимпиад разного уровня, участниками творческих или спортивных конкурсов.
Проведение анкетирования среди родителей и учащихся 8-9 -х классов позволяет сделать следующие выводы о востребованности направленностей в содержании образования:
Социально- Информационно- Естественно- Физикоэкономический технологический научный математически Из таблицы видно, что социально-экономическая направленность в образовании остается актуальной для обучающихся и их родителей, но значительную конкуренцию ему составляет информационнотехнологическое и естественно-научное образование.
Материальная база школы и кадровый состав педагогов МБОУ СОШ № 44 позволяют организовать информационно-технологическую направленность в обучении в 10-11 классе, однако, данное направление, как правило, пользуется наибольшим спросом у юношей.
Численный состав обучающихся 10-11 классов по гендерному признаку свидетельствует о том, что девушек поступает в 10 класс больше, чем юношей, а у них наибольшей популярностью пользуются социальноэкономическая и естественно-научная направленность в образовании, поскольку девушки планируют связать свою карьеру с педагогикой, экономикой или медициной.
Школа оказывала в 2012 – 2013 учебном году следующие образовательные услуги:
1. Дошкольное образование. «Школа развития» (адаптация детей к школе).
2. Начальное общее образование со сроком обучения 4 года по очной форме обучения.
3. Основное общее образования со сроком обучения 5 лет на базе начального общего образования по очной форме обучения.
4. Среднее (полное) общее образования со сроком обучения 2 года на базе основного общего образования по очной форме обучения.
Кроме того, в школе реализовывались альтернативные формы получения общего образования: в течение 2012-2013 учебного года 6 учащихся обучались на дому. Все учащиеся успешно освоили образовательные программы:
Социальный паспорт контингента учащихся МБОУ СОШ № один ребёнок Образовательный уровень родителей семьи, нахлдящиеся в соцально- Количество семей,дети которых Благоустроенная Квартира в аренду Общежитие Частное жилье квартира Уровень материального благополучия учащихся Большинство родителей не только имеют представление о состоянии школьных дел, но и сами принимают активное участие в управлении школой через работу в родительском комитете и Совете школы, что создает условия для плодотворного сотрудничества, способствует более эффективной реализации образовательной программы школы, улучшает условия обучения.
III. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МБОУ СОШ №
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении Российской Федерации и Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей охраны жизни и здоровья учащихся, свободного развития личности. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.
В школе активно действуют педагогический совет, методический совет, экспертный совет, профсоюзная организация, ученическое самоуправление, общешкольный родительский комитет, Совет школы.
В рамках содействия развитию детского движения, в школе работает орган ученического самоуправления «Свободный город», школьная экономическая компания, что способствует самореализации творческой инициативы детей, подростков и юношества. Детские объединения и органы ученического самоуправления являются добровольными, в своей деятельности руководствуется Федеральным Законом «О государственной поддержке молоджных и детских объединений», Уставом школы, а также Уставом и Положением органа ученического самоуправления «Свободный город».
IV. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Школа расположена в культурно-историческом центре г. Н. Тагил. Близость к административному центру и возможность взаимодействия с учреждениями культуры: Драматическим театром им. Д.Н. МаминаСибиряка и театром кукол, цирком, КДК «Современник», детской школой искусств № 3, детской музыкальной школой № 1, бассейном «Дельфин», станцией юных натуралистов, квартальным клубом «Надежда», детскоюношеским спортивным клубом «Кристалл», психолого-педагогическим центром «Грань», Дворцом молодежи, центральной, юношеской и детской библиотеками, историко-краеведческим музеем, музеем изобразительных искусств, предприятиями среднего и малого бизнеса – позволяют в достаточной степени обеспечить интеллектуальные, эстетические и спортивные потребности учащихся.
Для организации образовательного процесса в школе имеется:
2 медицинских кабинета: 1-й кабинет общего приема, 2-й кабинет Информационно-образовательный центр: библиотека (общий фонд более 40 тыс. экземпляров книг, учебников и учебных пособий). компьютерных класса (каждый на 10 посадочных мест), читальный зал, Актовый зал (на 250 посадочных мест).
Школьная столовая (на 100 посадочных мест).
Пришкольный участок площадью общей площадью 3 Га, включающий спортивную площадку, цветники, школьный дворик.
Все объекты соответствуют государственному стандарту и отвечают требованиям безопасности.
Воспитательная система школы ориентируется на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды, а также на внутренние резервы. В школе активно действуют профильные детские объединения: отряд «Спасатели», отряд «ЮИД», отряд «Память», отряд «Юные пожарные», музейный актив, «Основы туризма».
На базе школы действуют спортивные кружки и секции:
№ Название кружка, секции (объединения) Учредитель кружка 10.
11.
12.
13.
14.
15.
Всего охвачено кружковой деятельностью 79% учащихся школы, приоритетные направления: спортивные, музыкальные, танцевальные.
В школе работают оснащнные в соответствии с современными требованиями два компьютерных класса. Оба кабинета оборудованы компьютерами типа IBM PC Celeron266/i915P/256DDR/80Gb/DVD-ROM/GFGT 128/300w, мониторами TFT 17”Acer. В школе имеется компьютеров, 11 принтеров, 14 МФУ. Кабинет начальной школы оборудован программно-аппаратным комплексом, состоящим из компьютеров, интерактивной доски и проектора. Всего в процессе обучения задействовано 5 интерактивных досок. Закуплены электронные учебники по информатике, экономике, математике, истории, искусству, биологии и химии. Создатся электронный каталог всех изданий, имеющихся в школьной библиотеке. В школе создана локальная вычислительная сеть, в которую вошли 2 компьютерных класса, кабинеты администрации, учебные кабинеты учителей - предметников и начальной школы, в библиотеке в сети находятся 2 компьютера. Все компьютеры, входящие в локальную сеть имеют выход в интернет. В течение учебного года в 7 кабинетах установлены стационарные проекторы. Школа имеет постоянно обновляющийся и развивающийся школьный сайт.
п/п Имеющаяся в МБОУ СОШ № 44 компьютерная база, электронные информационные ресурсы позволяют эффективно использовать современные информационные технологии для эффективной организации образовательного процесса. На сегодняшний день в школе на 60 % автоматизирован документооборот.
Кабинеты начальной школы готовы к внедрению новых федеральных стандартов, а именно приобретена интерактивная доска, стационарный проектор в кабинет начальной школы на параллель 1 классов. Все кабинеты 1-х, 2-х классов оснащены электронной вычислительной техникой (компьютер, проектор, принтер, сканер).
Таким образом, в школе созданы все условия для успешного применения в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий.
V. РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Федеральный компонент учебного плана был реализован в полном объеме с учетом коррекции в связи с тем, что в выпускных 9-х, 11 классах была проведена дополнительная коррекция, т.к. учебный год для учащихся данных классов закончился 24 мая.
Компонент ОУ в этом учебном году включает в себя следующие предметы:
На I ступени обучения:
Экономика для начальной школы 3-4 кл.
Информатика -2-4 кл.
Детская риторика 2,4 кл.
Основы религиозных культур и светской этики -4 кл.
4. Речь и культура общения – 5А, Б, В,Г, 6Б, 6В,, 8А, 8Б, 8В, 9А, Б, В классы, 10А, 11А кл.
5. Биосфера и человечество - 9Б кл.
Твоя профессиональная карьера – 8А, Б, В, 9А,Б, В классы Информатика и ИКТ – 5-7 кл.
Основы религиозных культур и светской этики –, 5А,Б,В,Г Химия. Вводный курс – 7А,Б,В.
Обществознание – 5 А,Б,В,Г.
10.
На III ступени обучения в этом учебном году 10 и 11 классы социальноэкономической направленности, поэтому в учебном плане предусмотрены следующие элективные курсы:
1.Экономика 2. Право 3. Основы коммерческой деятельности -10 кл.
4.Основы маркетинга и менеджмента-11 кл 5. В рамках предмета «Технология» введн курс «Информационные технологии в экономике».
Предметы ОКД и ОММ реализовывались по договору на базе Нижнетагильского торгово-экономического колледжа. Следует отметить, что успеваемость по данным предметам составила 100 %, а степень обученности – 84,6% в 10 классе, 85,6% в 11классе. что свидетельствует об интересе учащихся к изучению данных предметов.
Для удовлетворения образовательных потребностей и интересов учащихся школы на всех ступенях образования введены следующие факультативные курсы:
Дробные числа, пропорции. Измерение площадей и объмов – 6А (Карапетян Е.Е.) Экология растений – 6 А,( Кузьминых О.Б.) Основы экологии - 6В(Кузьминых О.Б.) Урал. Человек. Истоки- 6Б (Михеева Е.Д.) Речевой этикет -8Б(Николаева Л.Ф.) Элементы алгебры и теории чисел – 7А (Охотникова Т.Н.) Квадратные уравнения и неравенства – 8А ( Трубкина И.А.) Экология человека. Культура здоровья.- 8Б (.) Моя фирма -8А (Горина С.Г..) Жанровое многообразие музыки – 8В(Федорова А.С.) 10.
История Урала – 8А (Михеева Е.Д.) 11.
12. Рациональные уравнения и неравенства – 9А (Трубкина И.А.9В(Зверева Е.Е.) 13. Азбука потребителя – 9А (Горина С.Г.) 14. Черчение -7В, 9Б.(Важенина Е.В.) 15. Векторы и координаты. Тела вращения – 11А кл.(ЗвереваЕ.Е.) Данные факультативные занятия использованы педагогами частично для подготовки к итоговой аттестации, но хотелось бы, чтобы изучение факультативных курсов способствовало развитию талантливых и одарнных детей. Проведя анализ факультативных курсов, следует отметить, что спектр факультативных курсов значительно расширился, в сравнении с прошлым годом( на 2 предмета). Кроме того, для ликвидации пробелов в знаниях учащихся были предусмотрены часы индивидуальных и групповых занятий:
1.Иностранный язык -8 В (Кононова О.В.) 2.Физика -9В( Долматова И.А.) 3.Обществознание -10 А(Михеева Е.Д.) По всем предметам учебного плана написаны рабочие программы, которые рассматривались на заседаниях предметных методических объединений, прошли экспертизу в учебной части. Имевшиеся недочеты были устранены практически полностью.
Практическая часть программ и учебного плана (к/р, лабораторные и практические работы) выполнены с учетом коррекции.
Учебная работа. Работа с одаренными учащимися Качество образования в контексте перехода к новым образовательным стандартам понимается как интегральная характеристика, отражающая степень соответствия не только результатов, но и условий образовательного процесса, как нормативным требованиям, так и социальным и личностным ожиданиям, поэтому в школе в течение всего учебного года велась планомерная работа над повышением качества образования.
Поставленные задачи реализовались через совершенствование методики проведения урока, использование современных технологий, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностики. В течение всего учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся. Результаты диагностических работ анализировались на заседаниях предметных МО, совещаниях при завуче по итогам диагностических контрольных работ, в ходе которых педагогам были даны различные рекомендации. В соответствии с планом работы диагностические административные к/р проводились в 4-х, 5-х, 9-х, 10, 11 классах (входные, промежуточные и итоговые к/р по основным предметам – русский язык, алгебра, экономика, право, иностранный язык) С целью определения уровня готовности к обучению на II ступени обучения были проведены классно-обобщающие контроли в 4-х классах, в 8А классе.
Пристальное внимание уделялось работе с выпускными 9,11 классами, чтобы предупредить неуспешность отдельных учащихся и подготовить их к сдаче итоговой аттестации. Кроме того, с учащимися выпускных классов проводились комплексные контрольные работы по русскому языку и математике, присланные МО РФ, ДКР для учащихся 11 класса, состоящие из 3-х этапов, школьные репетиционные работы в форме ГИА и ЕГЭ. В результате проводимых мероприятий, все 67 учащихся 9-х классов и учащихся 11 класса были допущены к итоговой аттестации. Данный факт свидетельствует о том, что ведется целенаправленная работа с неуспевающими и слабоуспевающими учениками – но наличие данной категории учащихся, по прежнему, одна из главных проблем школы.
Учителя-предметники составляли индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика. Оценивание работы учителя со слабоуспевающими учащимися осуществляется через посещение уроков и собеседования в учебной части, которые проводят заместители директора по УР. Принимая отчты по успеваемости по итогам четвертей, следует отметить, что количество неуспевающих в этом учебном году было несколько меньше, чем в прошлом, но некоторые педагоги могли поставить «2» 6 человек (уч.Бундуки А.А.), 8 чел. (учитель ЗвереваЕ.Е.), 12чел.(уч.
Трубкина И.А.) и т.д., поэтому работу в данном направлении следует расширить и конкретизировать. Было разработано «Положение о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями», в котором четко спланирована деятельность учителяпредметника, классного руководителя, учащегося, родителей, школьного психолога, администрации школы.
«