РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

для 3 класса «В»

Составитель:

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Платицына Оксана Борисовна

Москва, 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.

ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какойлибо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

учатся экономно расходовать материалы;

осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

учатся преимущественно конструкторской деятельности;

знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

Место курса в учебном плане На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 34 ч — в классе (34 учебные недели).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

o узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

o узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

Бумага и картон:

свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса;

гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности; влагопрочность;

деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность;

выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

структура и состав тканей;

способ производства тканей (ткачество, гобелен);

производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

Природные материалы:

умения сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек и др.

знакомство с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;

знакомство с новым материалом — пробкой, ее свойствами и особенностями использования.

Пластичные материалы систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;

';

выбор материала в зависимости от назначения изделия наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.

Конструктор:

сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора Металл:

­ знакомство с новым материалом проволокой, ее свойствами.

Бисер:

знакомство с новым материалом бисером;

виды бисера;

свойства бисера и способы его использования;

виды изделий из бисера;

леска, её свойства и особенности.

использование лески при изготовлении изделий из бисера.

Продукты питания:

знакомство с понятием продукты питания;

виды продуктов;

знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;

o экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;

o выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

o выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

o изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

o выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

o выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

o выполнять разметку симметричных деталей;

o оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного o готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;

o заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую o выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон.

приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный).

выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

выполнять изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;

осваивать технологию создания объемных изделий из бумаги, используя особенности этого материала, создания разных видов оригами;

выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;

Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);

Ткани и нитки знакомство с технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, конструирование костюмов из ткани обработка ткани накрахмаливание;

различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);

выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;

выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных стежков;

освоить новые технологические приемы:

создания мягких игрушек из бросовых материалов (старые производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);

изготовления карнавального костюма;

украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;

вязания воздушных петель крючком;

вид соединения деталей — натягивание нитей.

Природные материалы применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать приемы работы с соломкой:

подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;

выполнение аппликации из соломки;

учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции;

использовать свойства пробки при создании изделия;

выполнять композицию из природных материалов.

­ оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной бумаги.

Пластичные материалы ­ использовать пластичные материалы для соединения деталей;

­ освоение нового вида работы с пластичным материалом – тестопластикой Конструктор.

выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл:

освоение способов работы с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.

Бисер:

­ освоение способов бисероплетения.

Продукты питания:

освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической обработкой);

готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

использование для определения веса продуктов «мерки»;

Растения, уход за растениями ­ освоение способов ухода за парковыми растениями Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

применять масштабирование при выполнении чертежа;

уметь «читать» простейшие чертежи;

анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

o применять приемы безопасной работы с инструментами:

использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой.

осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами;

осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы;

осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке изделий использовать приемы окантовки картоном крепления кнопками склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании развертки) соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев скручивание мягкой проволоки соединения с помощью ниток, клея, скотча.

знакомство с понятием «универсальность инструмента».

Обучающиеся получат возможность:

o изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

o комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

o осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий o осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности o оформлять изделия по собственному замыслу;

o выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

o подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

o 3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты 1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с Отвечать на вопросы по материалу, изученному в учебником.

Городские постройки (1ч) Сопоставлять назначение городских построек с их Изделие: «Городской парк» парков, использовать при составлении рассказа Проект «Детская площадка» (2 ч) Применять на практике алгоритм организации Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой компконтролировать с её помощью последовательность леке», «Качели»

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч) Различать разные виды одежды по их назначению.

Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», формы и спортивной одежды. Соотносить вид «Строчка петельных стежков», «Украшение одежды с видом ткани, из которой она платочка монограммой», «Украшение фартука». изготовлена. Делать вывод о том, что выбор ткани Практическая работа: «Коллекция тканей»

Изготовление тканей (1ч) Находить и отбирать информацию о процессе Изделие: «Гобелен» отделка), используя разные источники.

Вязание (1ч) Находить и отбирать информацию о вязании, Изделие: «Воздушные петли» вязаных вещей в жизни человека, используя Одежда для карнавала (1ч) Объяснять значение понятия «карнавал».

Изделия: «Кавалер», «Дама» обобщать информацию, полученную из разных Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик Составлять рассказ по полученной информации и Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в собственный опыт. Выделять основные этапы и тарелке» (по выбору учителя). называть меры безопасности при приготовлении Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

Колпачок-цыплёнок (1ч) Осваивать правила сервировки стола к завтраку.

Изделие: «Колпачок-цыплёнок» изделия и заполнять на его основе Изделие:«Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по их ингредиенты, называть необходимые для Изделия: «Салфетница», «Способы складывания изготовления изделия, заполнять на его основе Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей» кладовщика, бухгалтера (на основе текста Золотистая соломка (1ч) Осваивать способы подготовки и приёмы работы с Изделие: «Золотистая соломка» Наблюдать и исследовать его свойства и Упаковка подарков (1ч) Осваивать правила упаковки и художественного Изделие: «Упаковка подарков» гармоничного сочетания цветов при составлении Автомастерская (1ч) Находить информацию об автомобилях в разных Изделие: «Фургон «Мороженое» необходимую информацию. Составлять рассказ об Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая план его сборки: определять количество деталей и работа: «Человек и земля» виды соединений, последовательность операций.

.Изделие: модель «Мост» рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя) модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать Изделие: «Осьминоги и рыбки». Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с Практическая работа: «Мягкая игрушка»

Практическая работа: «Человек и вода»

Вертолётная площадка (1ч) Анализировать, сравнивать профессиональнуюдеятельность лётчика, штурмана, Изделие: «Воздушный шар». технологии. Подбирать бумагу для изготовления Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». изготовление изделия на основе технологической Практическая работа: «Человек и воздух»

Переплётная мастерская (1ч) Осуществлять поиск информации о Изделие: «Переплётные работы» основные этапы книгопечатания, характеризовать Профессии: почтальон, почтовый служащий. сравнивать различные виды почтовых Понятия: корреспонденция, бланк.

Кукольный театр (2 ч) Осуществлять поиск информации о театре, Изделие: «Кукольный театр» необходимую информацию и на её основе Афиша (1ч) Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Осваивать Изделие: «Афиша» правила набора текста. Осваивать работу с программку для кукольного спектакля. Проводить