[ 1
Раздел I. Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных
документов:
Стандарт основного общего образования по истории 2004 г.
1.
Авторская программа А.А.Данилова «История. Россия в XIX веке»
2.
(Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 9 классы. М.:
Просвещение, 2010), программа общеобразовательных учреждений. История.
Обществознание 5-11 классы. Изд. «Просвещение», 2008- Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в., 9 класс (А.Щ. Сороко-Цюпа, О. Ю.
Стрелова) Инструктивно-методическое письмо Департамента образования Белгородской 3.
области, Белгородского института развития образования «О преподавании истории и обществознания в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области».
Учебный план МБОУ «Ярская СОШ» на 2013-2014 уч. г.
4.
Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ 5.
«Ярская СОШ».
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 68 ч. в год, 2 ч. в неделю.
Основные содержательные линии программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное синхроннопараллельное распределение учебного времени: История России – 44 часа; Всеобщая история – 24 часа.
Класс Объем Всеобщая история История России.
учебного времени 68 часов Количество Количество Количество Количество класс часов по часов по часов по часов по авторской рабочей авторской рабочей программе программе программе программе 35 24 68 Изменение распределения учебного материала:
Распределение учебных часов по истории России и всеобщей истории остается прежним:
в соответствии с требованиями Федерального компонента ГОС (2004 г.), примерными программами и методическим письмом Министерства образования и науки РФ 2005 г. «О преподавании учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».
Содержательно сохраняется преподавание двух курсов истории – всеобщей истории и истории России и рекомендации прошлых учебных лет об использовании синхроннопараллельного изучения с пропорцией часов на историю России и всеобщую историю 1, и 0,7 соответственно. Сокращение количества часов по Всеобщей истории и истории России производится на основании инструктивно-методического письма о преподавании истории и обществознания в 2013-2014 учебном году. В тематическое планирование также включен региональный компонент.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
- школьная лекция;
- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
- написание сочинений-эссе;
- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.
Используемый учебно-методический комплект:
Учебники История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2008г Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для 9кл.
общеобразов. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа.-М.:
Просвещение. 2008.
Формы организации учебного процесса:
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, коллективная форма организации учебной деятельности.
При реализации программы используется широкий спектр форм и методов раскрытия содержания, а именно:
Семинарские занятия с использованием документов учебника и привлеченных дополнительных материалов из хрестоматий и других источников.
Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и из заданий, ориентированных на вторую и третью часть Единого государственного экзамена.
Самостоятельные работы школьников с учебником, задания, направленные на групповую форму.
Написание сочинений-эссе.
Уроки-презентации, творческие лаборатории, уроки-проекты.
Уроки с использованием мультимедиа.
Формы организации учебного процесса:
классно-урочная;
индивидуальная;
групповая;
индивидуально-групповая;
фронтальная;
практикумы;
проектно-исследовательская.
Формы контроля:
фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование;
урок-зачет;
урок-викторина.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны:1. Называть:
- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования - основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных 2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте:
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления:
- изменения политического строя России в ХХ в.;
- внутренней и внешней политики;
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя);
явлений политической жизни страны;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.
14. Сравнивать:
- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;
- темпы и характер модернизации в России и других странах;
- политические режимы в России и других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях:
- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;
- Гражданской войны;
- прихода большевиков к власти;
- установления однопартийной системы;
- утверждение тоталитарного режима и культа личности;
- победы в Великой Отечественной войне;
- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;
- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;
- известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
№ урока ИР в 1907-1914 гг. Реформы ИР по теме «СССР в 20 – 30 годы 20 века»
ВИ половине 20-го века.
ИР Отечественной войны Родной край в Великой Отечественной годы Великой Отечественной войны»
ИР политика ИР сосуществования ИР «гласности». Диалектика нового «Перестройка»
ВИ половине 20-го в.
ВИ 20-го в.
ВИ половине 20-го в.
Национальная политика и ИР межнациональные отношения ИР контроль Обобщение по теме «Мир в XX –начале Содержание тем учебного курса по истории России Россия в начале XX века Территориальная структура, количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Место и роль России в мире.
Политическое развитие России в начале XX века.
Характеристика политической системы России: необходимость ее реформирования Внешняя политика Николая II.
Международное положение и внешнеполитические приоритеты России на рубеже веков.
Русско-японская война 1904-1905 гг. Причины поражения России в войне.
Первая русская революция.
Антиправительственное движения 1901-1904 гг. причины революции. Основные революционные события. Итоги революции.
Политическая жизнь России в 1907-1914 гг. Реформы П.А.Столыпина Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Убийство Столыпина. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.
Серебряный век русской культуры Основные тенденции в развитии культуры начала XX века.
Россия в Первой мировой войне Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Начало первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Итоги военной компании 1914 -1916 гг.
От Февраля к Октябрю Начало февральской революции. Субъективные и объективные причины Революции.
Двоевластие. Отречение Николая II. кризисы Временного правительства Октябрьская революция. Становление Советской власти II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Формирование советской государственности. Борьба в РСДРП (б) по вопросу о сепаратном мире. БрестЛитовский мирный договор Гражданская война Причины Гражданской войны, ее этапы.. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция. Выступление Чехословацкого корпуса. Мятеж адмирала А.В. Корнилова. Добровольческая армия генералы Деникина Походы генерала Юденича на Петроград. Окончание гражданской войны. Причины победы красных.
Новая экономическая политика Экономический и политический кризисы начала 20-х годов XX века. Сущность НЭПа и его экономические итоги. Кризис НЭПа и его причины Образование СССР, его внешняя политика Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть. Усиление позиций Сталина. Международная обстановка во время и после Гражданской войны.
Политическая система СССР в 20- 30-е гг.
Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг. XX века: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране Экономическая политика СССР в 20-30-е годы.
Хлебозаготовительный кризис 1927 года: причины, проявления, меры к преодолению.
Индустриализация: цели, методы, источники. Коллективизация. Раскулачивание.
Результаты форсирования развития и его цена.
Духовная жизнь: достижения и потери Особенности духовной жизни в 30-х годах XX века. Успехи советской науки. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е годы XX века. Жизнь и быт людей в 30-е годы XX века.
Начало Великой Отечественной войны Боевые действия летом 1941 года. Проблемы внезапности нападения на СССР. Периодизация военных действий. Битва под Москвой. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после нападения германских войск.
Предпосылки коренного перелома Неудачи советских войск в Крыму, под Харьковом. Летнее наступление немецких войск.
Сталинградская битва. Тегеранская конференция.
Коренной перелом в ходе войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания немецких войск. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Итоги летней компании 1943. Открытие второго фронта Завершающий период Великой Отечественной войны Наступление советских войск летом 1944 года. Завершающие сражения Красной армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром Японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена Победы.
Послевоенное восстановление хозяйства Состояние экономики страны после Великой Отечественной войны. Экономические дискуссии. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства.
Политическое развитие страны Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика.
Начало «холодной войны». Внешняя политика СССР в системе международных послевоенных отношений. Формирование двух политических блоков государств. Начала «холодной войны»
Изменение политической системы Смерть Сталина, борьба за власть. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Разработка новой Конституции Внешняя политика. Политика мирного сосуществования Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Попытка начала разоружения. Карибский кризис 1962 года.
Отношения СССР со странами третьего мира.
Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х годов Отстранение Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Конституция 1977 года Общественная жизнь Концепция развитого социализма. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждения культуры.
Внешняя политика Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике международной напряженности. Участие СССР в войне в Афганистане. Доктрина Брежнева.
Экономика развитого социализма Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа года и ее результаты. Реформа промышленности. Нарастающее отставание СССР в научнотехнической сфере.
Реформа политической системы. Политика «гласности». Диалектика нового мышления Смерть Брежнева. Андропов. Горбачев. Реформа политической системы 1988 года. Проведение выборов в депутаты СССР 1989 год. Возрождение российской многопартийности.
Августовский политический кризис 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985-1991 гг.
Состояние экономики СССР в середине 80-х годов XX века. Экономическая реформа 1987 года. Программа «500 дней».
Российская экономика на пути к рынку.
Программа радикальных экономических реформ. Либерализация цен. Первые результаты и социальная цена реформ. Россия в мировой экономике.
Политическая жизнь Декларация о государственном суверенитете России. Выборы президента России. Разработка новой Конституции. Политический кризис 1993 года. Российская многопартийность.
Духовная жизнь России Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. СМИ.
Традиционные религии в современной России Национальная политика и межнациональные отношения Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор года. Военно-политический кризис в Чечне. Результаты федеративного строительства в –е годы XX века. Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны Россия на пороге XXI века Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы.
Новые государственные символы России. Экономические реформы. Национальные проекты.
Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Президент Д.А. Медведев.
Мир в 1920-1930-е гг.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г, в Германии. Раскол международного рабочего движения Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новь курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.
Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х -1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военный политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война. Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США.
Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт. И. В. Сталин.
Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии.
Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны, Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Мировое развитие во второй половине XX в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война.
Карибский кризис.
Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии Движение неприсоединения.
Гонка вооружений.
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.
Научно-технич революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство, «Общество потребления».
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия.
Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голлъ. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг.
Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей разв Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца - начала 1990-х гг. Распад Югослав, Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократизм в Латинской Америке XX в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара.
Чилийская модель развития.
Распад колониальной системы и - образование независимых государств в Азии и Африке.
Китай во второй половине XX в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин Мир на рубеже ХХ-ХХ1 вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Контрольно-измерительные материалы.
Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля: входной, промежуточный, итоговый контроль в форме тестирования в течение 20 минут, а также в течение 15-20 минут тесты по основным разделам курса:
«СССР в годы Великой Отечественной войны», «СССР в 1945-1960-х годах», «Перестройка», самостоятельная работа по теме: Культура XX - го века.
Методическое оснащение раздела:
Диск История России с древнейших времен издательство «Учитель»
Часть 1.
A1 Даты 1825 г., 1855 г., 1881 г., 1894 г. относятся к процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости началу царствований российских императоров реформам государственного управления началу военных кампаний A2 Внутренняя политика Николая I характеризовалась Продолжением либеральных реформ Александра I Борьбой с революционными настроениями Превращением России в правовое государство Проведением реформ для улучшения положения крепостных крестьян A3 Прочтите отрывок из рассказа начальника артиллерии И.О. Сухозанета и укажите, в каком году происходили события, о которых идет речь.
«Между тем на Сенатской площади шум, доказывающий брожение мятежнических умов, усиливался....Государь … подозвал меня и послал сказать им последнее слово пощады. Я погнал лошадь в галоп и въехал в толпу мятежников … «Ребята! – сказал я, – пушки перед вами, но государь милостив, не хочет знать имен ваших и надеется, что вы образумитесь, – он жалеет вас». Все солдаты потупили глаза …, но несколько фраков и мундиров начали … произносить поругания: «Сухозанет, разве ты привез конституцию?»
A4 Указ о «вольных хлебопашцах» был принят в:
1801 г.
1803 г.
1810 г.
1816 г.
A5 Какое положение было характерно для всех программных документов декабристов?
Проведение в России всеобщих выборов в парламент Ликвидация крепостного права Предоставление независимости Польше, Украине и Финляндии Отмена крепостного права в России произошла в годы правления:
Николая Александра III Александра II Александра I A6 Прочтите отрывок из исторического романа и укажите дату событий, о которых идет речь.
«Сопровождаемый несколькими заговорщиками, Беннигсен вошел в покои Александра.
Крики «Да здравствует император Александр I!» дали ему знать, что все кончено и уже нет сомнения в том, какой ценой достался ему престол. Увидев Палена, сказал:
– Ах, Пален, как ужасна начальная страница моего царствования!
– Ваше величество, – отвечал Пален, – последующие страницы заставят позабыть эту первую страницу.
– Но поймите же, – воскликнул Александр, – в народе станут говорить, что я убийца отца!»
A8 Принятая в годы правления Николая I в качестве официальной идеологии система взглядов основывалась на положении:
1) «сила власти - царю, сила мнения - народу!»
2) «Москва - третий Рим, а четвертому не бывать»
3) «православие, самодержавие, народность»
4) «сначала успокоение, потом реформы»
A9 Как называлось в России первой половины XIX в. сословие, обладавшее монопольным правом на владение крепостными крестьянами?
A10 Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и укажите дату событий, о которых идет речь.
«Александр поехал на юг России провожать свою больную императрицу и 19 ноября умер в Таганроге от тифозной горячки.
Благодаря таинственности, которой облечен был вопрос о престолонаследии, смерть эта сопровождалась важным замешательством: великий князь Николай принес присягу Константину, а в Варшаве старший брат, Константин, принес присягу младшему, Николаю. Николай согласился принять престол, и 14 декабря была назначена присяга войск и общества. Члены Северного общества распространяли в некоторых казармах, где популярно было имя Константина, слух, что Константин вовсе не хочет отказаться от престола, что приготовляется насильственный захват власти и даже, что великий князь арестован».
1) 1814 г.
2) 1825 г.
3) 1842 г.
4) 1855 г.
A11 Какой законосовещательный орган был создан в 1810 году?
Государственная Дума Государственный совет Негласный комитет A12 В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.
Наполеон разбил русские армии по отдельности французская армия захватила Киев французская армия подошла к Санкт-Петербургу 1-й и 2-й русским армиям удалось соединиться под Смоленском A13 Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей в A14 Как назывались представители русской общественной мысли 1830 – 1850-х гг., идеализировавшие историческое прошлое России, выступавшие за самобытный путь развития страны?
социал-демократами 3) западниками A15 К «золотому веку» русской литературы относится творчество:
Д.И. Фонвизина А.С. Пушкина А.П. Чехова И.А. Бунина A16 Активный рост сельского хозяйства в 70—90-х гг. XIX в. сдерживало сохранение крестьянской общины 2) частичное уничтожение помещичьего землевладения внедрение новых сельскохозяйственных машин усиление сельскохозяйственной специализации районов страны Часть B1 Прочтите отрывок из воспоминаний великого князя Александра Михайловича и напишите имя императора, о смерти которого рассказывается.
«Воскресенье, 1 марта 1881 года мой отец поехал, по своему обыкновению, на парад в половине второго. Мы же, мальчики, решили отправиться…кататься на коньках.
Ровно в три часа раздался звук сильнейшего взрыва.
- Это бомба! – сказал мой брат Георгий.
В тот же момент еще более сильный взрыв потряс стекла окон в нашей комнате… Через минуту в комнату вбежал запыхавшийся лакей.
- Государь убит! – крикнул он.
Ответ:.
B2 Расположите в хронологическом порядке следующие события:
А) Бородинское сражение Б) начало Отечественной войны В) Восстание декабристов Г) Учреждение министерств Ответ: _.
B3 Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и характером их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д).
ФАМИЛИИ ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И.Е. Репин Б) коллекционер произведений живописи М.И. Глинка Г) писатель Д) издатель книг для народа B4 С какими из перечисленных ниже стран воевала Россия в XIX в.? Укажите две страны из пяти предложенных.1) Франция 2) Турция 3) Великобритания 4) США 5) Италия Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1 – С2.
Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из воспоминаний очевидца событий М. М. Ломова, в 1820-е гг. учителя в Пензенской гимназии, в 1830-е гг. служащего III отделения «Во весь день, кроме войск, толпилось много народу на Адмиралтейской и Сенатской площадях... Из народа почти никто не участвовал в бунте...»
Из дневника императрицы Александры Федоровны «Подлая чернь тоже была на стороне мятежников; она была пьяна, бросала камнями, кричала...»
Из письма Н. М. Карамзина «Новый император показал неустрашимость и твердость. Первые два выстрела рассеяли безумцев с «Полярного звездою» — Бестужевым, Рылеевым и достойными их клевретами... Я, мирный историограф, алкал пушечного грома, будучи уверен, что не было иного способа прекратить мятеж».
C1О каком событии идет речь в приведенных отрывках? Определите дату (число, месяц, год) этого события и название города, в котором это событие произошло.
C2 Каковы были итоги описываемого в источниках события?
1. Назовите причины хлебозаготовительного кризиса в СССР в конце 20-х гг.:
1. низкие закупочные цены на зерно 2. недостаток промышленных товаров 3. неурожай в ряде районов страны 4. высокие налоги на сельхозпродукцию 2. К кризису привели субъективные причины: не был создан резервный фонд промтоваров. Такого мнения придерживался:
1. Сталин 2. Троцкий 3. Бухарин 4. Молотов.
3. Назовите причины индустриализации:
1.стремление руководства СССР ликвидировать технико-экономическую отсталость 2. стремление руководства СССР обеспечить страну резервным фондом промтоваров 3. стремление руководства СССР обеспечить обороноспособность государства 4. «Задержать темпы – это значит отстать. А отсталых бьют. Но мы не хотим оказаться битыми… Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». Эти слова сказал:
1. Молотов 2. Бухарин 3. Сталин 4. Рыков.
5. Какие источники были найдены для проведения индустриализации?
1. иностранные займы в международном валютном фонде 2. перераспределение средств бюджета в пользу развития тяжелой промышленности 3. энтузиазм советских людей 4. эксплуатация отдельных районов страны 6. В чем состояла главная особенность индустриализации в СССР?
1. равномерное развитие всех отраслей народного хозяйства 2. высокие темпы развития тяжелой промышленности 3. быстрое развитие легкой промышленности и сельского хозяйства 7. Назовите годы первой пятилетки:
1. 1925-1930гг. 2. 1927-1932гг. 3 1928-1932гг 4. 1933.1937гг.
8. Стройки первых пятилеток (найди лишнее):
1. Кузнецкий металлургический комбинат 2. Сталинградский тракторный завод 3.Транссибирская магистраль 4. Днепрогэс 5. Горьковский автомобильный завод 9. Каковы главные итоги индустриализации в СССР?
1. СССР превратился индустриальную державу 2. улучшился уровень жизни населения 3. наша страна стала частью мировой экономической системы 10. Кризис советской власти 1921г. не характеризуется:
1) уходом в отставку части советского правительства 2) массовыми крестьянскими восстаниями 3) восстанием моряков в Кронштадте 4) сокращением промышленного производства 5) ростом инфляции.
11. Новая экономическая политика (нэп) – это:
1) система мер в социально-экономической сфере, направленная на сохранение и укрепление власти большевиков и выход из экономического кризиса, проводимая в 1921гг. в советском государстве;
2) система мер, направленная на победу советской власти в Гражданской войне, проводимая в 1918-1921 гг. в советской республике;
3) переход к осуществлению «Декрета о земле» после победы революции в 1917г.
12. Найдите черты нэпа (группа А) и черты «военного коммунизма» (группа Б):
1) продразврстка 2) отмена платы за коммунальные услуги 3) свобода торговли 4) всеобщая трудовая обязанность 5) национализация промышленности 6) денационализация части промышленных предприятий 7) введение хозрасчта 8) замена продразврстки продналогом 9) создание концессий 13. Нэп был воспринят населением как:
1) отказ от революционных идеалов 2) временный тактический манвр 3) противоречивый курс внутренней политики 4) все перечисленные точки зрения присутствовали.
14. Договор о сдаче иностранным фирмам предприятий или земли в аренду на определнных условиях называется: 1) синдикатом 2) трестом 3) концессией.
Выберите правильный ответ.
1. В экономике России в начале ХХ в. государственный сектор:
2) был незначителен; 4) был единственным.
2. Российские предприятия начала ХХ в. отличались:
1) слабой технической оснащенностью;
2) малым использованием ручного труда;
З) интенсивной эксплуатацией машин;
4) использованием исключительно отечественной технологии.
З. В начале ХХ в. экономически самым сильным был класс:
1) помещиков; 2) буржуазии; З) крестьян; 4) рабочих 4. Первая российская революция начиналась как:
1) реакция на жестокую расправу 9 января;
2) запланированное большевиками действие;
З) запланированная партией эсеров акция;
4) акция, организованная зубатовским «Собранием русских фабрично-заводских рабочих».
5. Аграрная реформа Столыпина:
1) дала толчок рыночным отношениям в деревне; 2) способствовала ликвидации крепостного З) уничтожила помещичье землевладение; 4) полностью уничтожила сельскую общину.
6. В начале ХХ в. Нобелевскую премию за достижения в области медицины получил русский ученый:
1) И.И. Мечников; 2) В.И. Вернадский; З) П.Н. Лебедев; 4) К.А. Тимирязев.
7. В 1913г. Россия была:
1) республикой 2) сословно-представительной монархией;
3) диктатурой дворянства; 4) абсолютной монархией.
8. К 1916г. относится:_ 1) наступление армии генерала А.А. Брусилова; 2) гибель армии генерала А.В.
Самсонова;
9. В ходе Февральской революции 1917г. в России:
1) была свергнута монархия 2) была установлена республика;
З) была дана свобода вьхода национальным регионам из состава Российской империи;
4) был заключен сепаратный мир с Германией.
10. На II съезде Советов:
1) была провозглашена советская власть;
2) принимали участие все политические партии;
З) все социалистические партии поддержали большевистское восстание;
4) Россия была провозглашена республикой.
11. Политику «военного коммунизма» характеризует:
З) карточная система распределения; 4) разрешение аренды земли.
12. Итогом Гражданской войны в России было:
1) укрепление власти большевиков; 2) установление власти белых генералов;
З) введение парламентаризма; 4) введение многопартийности.
13. Годы нэпа характеризуются:
1) свободными ценами на многие товары; 2) продразверсткой;
З) карточной системой распределения; 4) твердыми ценами.
14. Дата образования СССР:
1) 7 ноября 1917 г.; 2) 15 октября 1918 г.; 3) 30 декабря 1922 г.; 4) 12 декабря 1924 г.
15. 1930-е годы не характеризуются:
1) уничтожением гражданских свобод; 2) установлением культа Сталина;
3) демократизацией политической жизни; 4) массовыми репрессиями.
16. Итогом коллективизации является:
1) уничтожение крестьянского хозяйства; 2) подъем сельскохозяйственного производства;
3) всенародная поддержка коллективизации; 4) резкое повышение уровня жизни горожан.
17. Укажите положение, не входившее в секретные протоколы к советскогерманскому пакту о ненападении августа 1939 г.:
1) установление линии разграничения между немецкими и советскими войсками в Польше;
2) присоединение Советского Союза к так называемому «Антикоминтерновскому пакту»;
З) отнесение Финляндии к сфере влияния СССР;
4) отнесение Бессарабии к сфере влияния СССР.
18. Какая из битв Великой Отечественной войны относится к периоду коренного перелома?
1) оборона Севастополя; 2) битва под Москвой; 3) Сталинградская битва; 4) битва за Берлин.
19. Выдающимся советским военачальником в годы Великой Отечественной войны был: 1) А.М. Василевский; 2) М.Н. Тухачевский; З) В.И. Чапаев; 4) М.В. Фрунзе.
20. Япония не вступила в войну против СССР осенью 1941г. из-за:
1) неподготовленности Квантунской армии; 2) подготовки Японии к войне против США;
3) положения на советско-германском фронте; 4) атомной бомбардировки японских городов.
21. Насильственное установление однопартийной системы, уничтожение оппозиции в СССР свидетельствуют о победе:_ 1) демократического режима; 2) тоталитарного режима;
З) командно-административной системы;
4) командно-мобилизационной модели экономики.
22. Приоритеты послевоенного восстановления народного хозяйства 1) легкая промышленность; 2) тяжелая промышленность; 3) культура; 4) наука и образование.
23. В годы правления Н.С. Хрущева:
1) произошла деидеологизация культуры;
2) соцреализм оставался главным художественным методом в искусстве и литературе;
3) деятели культуры получили право на свободное творчество;
4) церковь отделена от государства.
24. К событиям 1945—1970 гг. не относится:
1) Карибским кризис; 2)помощь СССР Северной Корее в войне; 3)советскофинляндская война; 4)вторжение советских войск в Чехословакию.
25. Выберите Неправильный ответ. Причины низкой производительности труда в промышленности в 1970-е гг.:
1) развитие экономики в СССР шло по экстенсивному пути развития;
2) низкая техническая подготовка рабочих;
З) отсутствие экономических стимулов; 4) увеличение числа устаревших предприятий.
26. «Железный занавес» — это:
1) берлинская стена, отделявшая Восточный Берлин от Западного Берлина;
2) жесткая пограничная система охраны всех стран социализма в Европе;
З) раскол мира на два враждебных лагеря по идеологическому принципу;
4) жесткая пограничная система со странами «третьего мира».
27. Укажите события, относящиеся к 60—80-м годам:
3) разрыв отношений СССР с Югославией; 4) конфликт между Северной и Южной Кореей.
28. Кто был инициатором создания «Комитета прав человека»:
1) В. Чалидзе; 2) А.И. Солженицын; З) А.Д. Сахаров; 4) А.Т. Марченко.
29. Год высылки А. Солженицына из СССР:
30. Впервые свободно можно было прочитать книги И.Э. Бабеля, М.А. Булгакова_ 1)в 60-х годах; 2) в 70-х годах; 3) в 80-х годах; 4) в 90-х годах.
31. Современная Россия — это:
1) демократическое правовое государство с развитым гражданским обществом;
2) переходное от тоталитарного к демократическому, либеральному режиму общество;
З) открытое общество с устойчивыми рыночными отношениями и развитой демократической политической системой;
4) слабо экономически и социально развитое общество с несформированной демократической политической системой.
32. Б.Н. Ельцин был избран первым Президентом России:
1)всенародным голосованием; 2)Съездом народных депутатов;
3)Верховным Советом РСФСР; 4) Государственной думой России.
33. Какое событие произошло 19—21 августа 1991г.?
выборы первого Президента СССР; вывод советских войск из Афганистана; попытка государственного переворота; отставка М.С. Горбачева с поста Президента.
34. Федеральный договор субъектов Российской Федерации в марте 1992г.
подписали все, кроме:_ 1) Башкирии и Якутии; 2) Дагестана и Северной Осетии; 3)Татарстана и Чечни;
4) Москвы и Санкт-Петербурга.
35. Либеральные реформы в России были начаты;
1) в 1992 г.; 2) в 1991 г.; 3) в 1990 г.; 4) в 1993 г.
36. Выберите неправильный ответ. Крах тоталитарного режима в России вызван:
1) кризисом «реального социализма»; 2) крайне тяжелым положением населения;
3) происками антисоветских агентов; 4) личными амбициями правящей элиты.
Тест: «СССР в годы Великой Отечественной войны»
1. Соотнесите события и даты:
а) начало второй мировой войны; А. 7 декабря 1941г.
б) начало Великой Отечественной войны; Б. 5 декабря 1941г.
в) вступление во вторую мировую войну США В. 2 сентября 1945г.
е) окончание Великой Отечественной войны; Е. 22 июня 1941г.
ж) окончание второй мировой войны. Ж.17 июля 1942-2 февраля 1943г.
2. Соотнесите события и даты:
а) Тегеранская конференция «большой тройки»;
б) Ялтинская конференция;
в) Потсдамская конференция.
А. 17 июля — 2 августа 1945 г.;
Б. 4—11 февраля 1945 г.;
В. 28 ноября — 1 декабря 1943 г.
З. Распределите события Великой Отечественной войны по их значению:
конец мифа о непобедимости вермахта (I); коренной перелом в ходе войны (II) завершающий этап Великой Отечественной (Ш):
а) взятие Берлина советскими войсками;
б) битва на Курской дуге;
в) Сталинградская битва;
г) битва под Москвой.
4. Виновным за поражение наших войск в Белорусской стратегической оборонительной операции лета 1941г.:
а) стала Ставка Верховного Главнокомандования;
б) стали командующий Западным фронтом д.Г. Павлов и его ближайшие помощники;
в) стала неорганизованность партийно-хозяйственных руководителей Белоруссии.
5. Укажите площадь территории и количество проживающих на ней жителей нашей страны, оккупированных фашистами к ноябрю 1942 г.:
а) 1 795 тыс. кв. км и 80 млн. человек;
6) 2 654 тыс. кв. км и 100 млн. человек;
в) 897 тыс. кв. км и 40 млн. человек.
6. Название документа, подписанного представителями 26 государств антигитлеровской коалиции 1 января 1942г.:
а) договор о взаимопомощи и военном сотрудничестве;
б) декларация объединенных наций;
в) Манифест о создании антифашистской коалиции.
7. Самое крупное в истории человечества танковое сражение состоялось:
а) под Прохоровкой; б) под Орлом; в) под Котельниковым.
8. Японские города, оказавшиеся жертвами атомной бомбардировки авиацией США:
а) Токио и Осака;
б) Саппоро и Нагоя;
в) Хиросима и Нагасаки.
9. В 1941 г. секретным постановлением руководство страны в качестве запасной столицы СССР на случай сдачи фашистским войскам Москвы город:
а) Ташкент б) Саратов в) Самара (Куйбышев).
10. Первый Парад Победы на Красной площади в Москве состоялся а) 9 мая 1945г.; 6) 2 сентября 1945г.; в) 24 июня 1945г.
1. Для восстановления промышленности СССР после войны использовались:
1) иностранные кредиты; 2) помощь США по «плану Маршалла»;
3) перекачка средств из деревни в город; 4) помощь ООН.
2. В ходе послевоенного восстановления экономики главное внимание уделялось:
1) лгкой и пищевой промышленности; 2) сельскому хозяйству;
3) повышению заработной платы трудящихся; 4) тяжлой промышленности.
3. В первые послевоенные годы в СССР была проведена:
1) отмена карточек; 2) приватизация собственности; 3) ликвидация частных крестьянских хозяйств; 4) коллективизация хозяйств Центра России.
4. В рамках социальной политики И.В.Сталин в конце 1940-х – начале 1950-х гг. не происходит: 1) отмена всех сверхурочных работ; 2) удлинение рабочей недели; 3) повышение налогов от продаж на рынке; 4) принудительная сдача личного скота государству.
5. К политике сталинских властей в деревне в послевоенное время относится:
1) выдача колхозникам паспортов; 2) введение налогов на приусадебное хозяйство;
3) повышение закупочных цен на сельскохозяйственные продукты.
6. После победы в войне советские граждане ожидали:
1) отмены денежных знаков; 2) роспуска колхозов; 3) усиления контроля на производстве.
7. Выборы в Верховный Совет состоялись: 1) в 1946г.; 2) в 1949г.; 3) в 1952г.
8. Переселение народов в послевоенное время:
1) было прекращено; 2) было продолжено; 3) было объявлено политической ошибкой.
9. В период 1945-1953гг. СССР развивался в направлении:
1) усиление тоталитарного режима; 2) создание основ правового государства;
3) расширения демократических прав и свобод граждан.
10. Последним политическим процессом (1953г.) был(о):
1) «Ленинградское дело»; 2) «дело врачей»; 3) дело Еврейского антифашистского комитета.
1. Для восстановления промышленности СССР после войны использовались:
1) иностранные кредиты; 2) помощь США по «плану Маршалла»;
3) перекачка средств из деревни в город; 4) помощь ООН.
2. В ходе послевоенного восстановления экономики главное внимание уделялось:
1) лгкой и пищевой промышленности; 2) сельскому хозяйству;
3) повышению заработной платы трудящихся; 4) тяжлой промышленности.
3. В первые послевоенные годы в СССР была проведена:
1) отмена карточек; 2) приватизация собственности; 3) ликвидация частных крестьянских хозяйств; 4) коллективизация хозяйств Центра России.
4. В рамках социальной политики И.В.Сталин в конце 1940-х – начале 1950-х гг. не происходит: 1) отмена всех сверхурочных работ; 2) удлинение рабочей недели; 3) повышение налогов от продаж на рынке; 4) принудительная сдача личного скота государству.
5. К политике сталинских властей в деревне в послевоенное время относится:
1) выдача колхозникам паспортов; 2) введение налогов на приусадебное хозяйство;
3) повышение закупочных цен на сельскохозяйственные продукты.
6. После победы в войне советские граждане ожидали:
1) отмены денежных знаков; 2) роспуска колхозов; 3) усиления контроля на производстве.
7. Выборы в Верховный Совет состоялись: 1) в 1946г.; 2) в 1949г.; 3) в 1952г.
8. Переселение народов в послевоенное время:
1) было прекращено; 2) было продолжено; 3) было объявлено политической ошибкой.
9. В период 1945-1953гг. СССР развивался в направлении:
1) усиление тоталитарного режима; 2) создание основ правового государства;
3) расширения демократических прав и свобод граждан.
10. Последним политическим процессом (1953г.) был(о):
1) «Ленинградское дело»; 2) «дело врачей»; 3) дело Еврейского антифашистского комитета.
Выберите правильный ответ.
1*. Для «нового политического мышления» не характерно признание:
1) целостности и неделимости мира;
2) приоритета общечеловеческих ценностей;
3) мирного решения международных проблем;
4 )неизбежности победы социализма в мире.
2. Выберите неправильный ответ. Направления политики в сельском хозяйстве в годы «перестройки»:_ 1) введение частной собственности на землю;
2) поощрение фермерства;
3) ослабление централизма;
4) сохранение колхозов.
З. Выберите неправильный ответ. Одно из направлений политики М.С. Горбачева:_ 1) конверсия военного производства;
2) поощрение частной собственности;
З) расширение частной аренды предприятий;
4) создание кооперативов.
4. Распад СССР стал неизбежным после:
1) августовского путча 1991г.;
2) расстрела демонстраций в Вильнюсе, Риге и др.;
З) избрания Б.Н. Ельцина Президентом России;
4) распада КПСС на независимые компартии.
5. Главное препятствие в проведении либеральных реформ:
1) нерешительность правительства;
2) сопротивление реформам оппозиционных слоев;
З) преданность населения ценностям социализма;
4) бедность природными и научными ресурсами.
6* Причина «перестройки»: 1) борьба внутри аппарата КПСС;
2) отставание в соревновании с Западом;
З) падение темпов экономического развития;
4) стремление к сохранению военного могущества.
7. К политике, проводимой М.С. Горбачевым, не относится:
1) концепция «развитого социализма»;
2) политика «перестройки»;
З) политика «ускорения»;
4) политика «гласности».
Выберите правильный ответ.
1*. «Перестройка» в СССР это:
1) «реформы сверху», проводимые КПСС;
2) стихийный взрыв массового недовольства коммунистическим режимом;
3) «игры номенклатуры» в борьбе за власть;
4) создание капитализма «с человеческим лицом.
2*. Начиная «перестройку», М.С. Горбачев ставил задачу:_ 1) полное преобразование всей системы;
2) проведение широких рыночных реформ;
3) обновление системы «реального социализма»;
4) создание правового государства в СССР.
З. К результатам внешней политики М.С. Горбачева не относится:_ 1) роспуск СЭВа;
2) распад «социалистической системы в Восточной и Центральной Европе;
3) объединение Германии;
4) образование военно-политического союза стран Восточной Европы.
4. Выберите неправильный ответ. Причина остроты межнациональных отношений в России:
1) неправильная кадровая политика в регионах;
2) невнимание к национальной истории, языку;
З) ухудшение экономического положения;
4) неэквивалентный обмен центра и регионов.
5*. Выберите неправильный ответ. Причины перехода России от тоталитаризма к демократии:
1) кризис системы «реального социализма»;
2) недовольство в обществе условиями жизни;
З) отставание СССР от развитых стран Запада;
4) стремление КПСС кардинально изменить строй.
6. Год вывода советских войск из Афганистана:
1. «Перестройка» в СССР – это:
1) «реформы сверху», проводимые в СССР КПСС;
2) стихийный взрыв массового недовольства коммунистическим режимом;
3) «игры номенклатуры» в борьбе за власть;
4) создание капитализма «с человеческим лицом».
2. Начиная «перестройку», М.С.Горбачв ставил задачу:
1) полное преобразование всей системы;
2)проведение широких рыночных реформ;
3) обновление системы «реального социализма»;
4) создание правового государства в СССР.
3. Выберите неправильный ответ. Причины острых межнациональных отношений в России:
1) неправильная кадровая политика в регионах;
2) невнимание к национальной истории;
3) ухудшение экономического положения;
4) неэквивалентный обмен центра и регионов.
4. Событие, произошедшее в стране 19-21 августа 1991г.:
1) выборы первого президента СССР;
2) вывод войск из Афганистана;
3) попытка государственного переворота;
4) отставка М.С.Горбачва с поста Президента.
5. Распад СССР стал неизбежен после:
1) августовского путча 1991г.;
2) расстрела демонстраций в Вильнюсе, Риге и др.;
3) избрания Б.Н.Ельцина Президентом России;
4) распада КПСС на независимые партии.
6.Причина «перестройки»:
1)борьба внутри аппарата КПСС;
2) отставание в соревновании с Западом;
3) падение темпов экономического развития;
4) стремление к сохранению военного могущества.
7. «Перестройка» М.С.Горбачва связана:
1) с попыткой исправления «отдельных деформаций» социализма;
2) с реформированием тоталитарной системы;
3) с приватизацией земли, банков, предприятий;
4) роспуском КПСС.
8. Попытка государственного переворота предпринята:
1) март 1990г.; 2) август 1991г.; 3) декабрь 1993г.; 4) декабрь 1991г.
9. Декларация о государственном суверенитете РСФСР принята:
1) 12 июня 1991г.; 2) 12 июня 1990г.; 3) 12 декабря 1993г.; 4) 12 декабря 1991г.
10. Решения XIX Всесоюзной партийной конференции (лето 1988г.). Отметь лишнее.
1) соединение «социалистических ценностей» с политической доктриной либерализма;
2) «разделение властей»;
3) создание «советского парламентаризма»;
4) введение поста Президента СССР.
11.Реформа политической системы включала (найди лишнее):
1) «кадровая революция»;
2) изменение избирательного законодательства;
3) формирование многопартийности;
4) принятие Конституции.
12. XIX Всесоюзная партийная конференция состоялась:
1) июнь 1987г.; 2) июнь 1988г.; 3) август 1991г.; 4) декабрь 1991г.
13. Первым Президентом СССР стал:
1) Ю.В.Андропов; 2)К.У.Черненко; 3) М.С.Горбачв; 4) Б.Н.Ельцин.
14. Восстановите хронологическую последовательность событий:
1) заявление Б.Н.Ельцина о произошедшем государственном перевороте;
2) заявление советского руководства о создании ГКЧП в СССР;
3) массовое стечение людей у Дома Советов РСФСР (ныне Дои Правительства РФ) для защиты его от возможного штурма со стороны вооружнных подразделений, подчинявшихся ГКЧП;
4) достижение соглашения между М.С.Горбачвым и руководством 9 союзных республик о подписании 20 августа 1991г. нового Союзного договора.
15. Распад СССР и подписание Декларации о создании СНГ произошло:
1) июнь 1991г.; 2) август 1991г.; 3) сентябрь 1991г.; 4) декабрь 1991г.
16.Реформа политической системы включала (найди лишнее):
1) «кадровая революция»;
2) изменение избирательного законодательства;
3) формирование многопартийности;
4) принятие Конституции.
17. XIX Всесоюзная партийная конференция состоялась:
1) июнь 1987г.; 2) июнь 1988г.; 3) август 1991г.; 4) декабрь 1991г.
18. Первым Президентом СССР стал:
1) Ю.В.Андропов; 2)К.У.Черненко; 3) М.С.Горбачв; 4) Б.Н.Ельцин.
19. Восстановите хронологическую последовательность событий:
1) заявление Б.Н.Ельцина о произошедшем государственном перевороте;
2) заявление советского руководства о создании ГКЧП в СССР;
3) массовое стечение людей у Дома Советов РСФСР (ныне Дои Правительства РФ) для защиты его от возможного штурма со стороны вооружнных подразделений, подчинявшихся ГКЧП;
4) достижение соглашения между М.С.Горбачвым и руководством 9 союзных республик о подписании 20 августа 1991г. нового Союзного договора.
20. Распад СССР и подписание Декларации о создании СНГ произошло:
1) июнь 1991г.; 2) август 1991г.; 3) сентябрь 1991г.; 4) декабрь 1991г.
Перечень учебно-методических средств обучения Методическая литература Основная:
История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2008г Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для 9кл.
общеобразов. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа.-М.:
Просвещение. 2008.
Дополнительная:
П. И. Чеботарев. Олимпиадные задания по истории России. 9-11. – Волгоград: Учитель, 2006.
Н. С. Кочетов. Пособие для учителя. Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы) – Волгоград: Учитель, 2002.
М. Л. Несмелова. Конспекты уроков по истории средних веков: 6-7 класс,: Метод. пособие: В 2 ч. – М.: Изд. ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001.
А.А. Данилов. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учеб. Пособие для 9 кл. общеобразоват. Учреждений/ А. А. Данилов, А.В.
Пыжиков. – М.: Просвещение, 2002.
А.Э. Безносов, Ю.В. Кушнерева. История. Россия и мир: Тесты. 9-11 кл.: Учебно-метод. Пособие. – Н.А. Григорьева, Н.И. Чеботарева. История. Тренировочные задания повышенной сложности для подготовки к ЕГЭ: Работа с историческими документами. – Волгоград: Учитель, 2004.
История России: Учебник./ А.С. Орлов, В.А. Григорьев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина.- М.: ТК Велби, Издат. Проспект, 2004.
А. С. Тимофеев. История в таблицах и схемах. СПб, ООО «Виктория плюс», 2010.
И. А. Кудрявцева. Шпаргалки по истории России: учебное пособие – Изд. Ростов н/Д: Феникс, 2011.
Н. В. Загладин, Х.Т. Загладина, И. А. Ермакова. Новейшая история зарубежных стран. XXвек: класс. Пособие для учителя.- М.: ООО «Торгово-издательский дом «Руское слово – РС, 2001.
О.В. История древнего мира. 5 класс: в помощь школьному учителю. – М.: ВАКО, 2004.
Н. С. Кочетов. История России. XX век. 9 класс: Пособие для учителя.- Волгоград: Учитель, 2005.
В. Н. Балязин. Неофициальная история России._ М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.
А.И. Пантилеева. 50 великих правителей России: иллюстрированная энциклопедия._ М.: Белый О.А. Артемова, Н.А. Балдина, Е.В. Вологдина. Большая энциклопедия Открытий и изобретений/ Науч. – поп. Издание.- М.: ЗАО «РОСМЕН_ПРЕСС», 2007.
Знаменитые места. Перевод с английского Т.С. Бушуевой.- «Русич», 1996.
Электронные пособия:
1. DVD диск. Уроки Отечественной истории до XIX века. Виртуальная школа Кирилла и 2. COMPAKT диск. История России с древнейших времен. – издательство «Учитель».
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
(КНИГОПЕЧАТНАЯ
Авторские рабочие программы по + курсам истории современной истории зарубежных стран современной истории России Учебник по истории России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) Рабочая тетрадь по Новой истории XIX – начало ХХ вв.) Рабочая тетрадь по истории России XIX – начало ХХ вв.) Рабочая тетрадь по новейшей и современной истории России основным разделам курсов истории России и всеобщей истории материалы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории Хрестоматия по Новой истории (XIX начало ХХ в.) Хрестоматия по истории России (XIX начало ХХ вв.) Хрестоматия по новейшей и современной истории России Хрестоматия по истории России вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) Практикумы по истории России и Всеобщей истории Книги для чтения по истории России и Всеобщей истории Научная, научно-популярная, художественная историческая литература.Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари, Словарь иностранных слов, Мифологический словарь, «История России в лицах» и т.п.) Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) 2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ Таблицы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие).
Схемы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории (отражающие причинноследственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории).
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России и всеобщей истории Портреты выдающихся деятелей истории России и всеобщей истории.
Атлас по Новой истории (XIX – начало ХХ в.) с комплектом контурных карт Атлас по Новейшей и современной истории зарубежных стран с комплектом контурных карт Атлас по истории России (XIX – начало ХХ вв.) с комплектом контурных карт Атлас по Новейшей и современной истории России с комплектом контурных карт анимационные карто-схемы по истории России и всеобщей истории Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем курсам (материалы по истории культуры и искусства, образа жизни в различные исторические эпохи, развития вооружений и военного искусства, техники и технологии и т.д.)
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Цифровые обучающие, моделирующие, контролирующие компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам истории России и курсам всеобщей истории Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу истории.Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.
Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности 4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ
ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В
ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
Видеофильмы по всеобщей истории и истории России Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России Слайды по тематике курсов истории России и всеобщей истории.
«