Дидактические материалы к урокам технологии в 5 классе

Ивина И.Б.

Пояснительная записка

Поурочные разработки к разделу «Культура дома, технологии обработки

ткани и пищевых продуктов» (5 класс) программы образовательной области

«Технология» разработаны в целях методического обеспечения и помощи

учителю технологии, осуществляющему совместное обучения мальчиков и

девочек.

В настоящее время изданные поурочные планы занятий по технологии дают краткое представление, дублируют школьные учебники и тяжелы для применения на реальных уроках. В основном, в них абсолютно не отражена последовательная работа над творческим проектом. Вероятнее всего, как и рекомендовано программой технологии, учащиеся работают над проектами в последнюю неделю перед защитой. Как показывает мой многолетний опыт результаты такой работы «наспех» невысоки, так как создают дополнительные нагрузки на учащегося в конце учебного года, это не приносит удовлетворения детям от невозможности быстро переработать теоретический материал, подготовить практическую часть творческого проекта и саму его презентацию.

Представленные поурочные планы-конспекты занятий по некоторым разделам программы помогут учителю:

- сэкономить время при подготовке к уроку и с учетом собственного опыта и особенностей детского коллектива интерпретировать материал, представленный в данной разработке;

- осознать необходимость и эффективность организации совместной трудовой деятельности девочек и мальчиков в процессе выполнения различных технологических операций;

- наглядно представить возможность ведения поэтапной работы при подготовке и выполнении творческих проектов.

Для удобства план-конспект занятия представлен в двух колонках: левая – деятельность учителя, правая – деятельность учащихся.

Кроме поурочного планирования занятий по разделу «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов» (5 класс) в целях расширения методического обеспечения учителя технологии представлен интегрированный урок в 7 классе (английский язык, история, трудовое обучение) «Английские колонии в Америке». В его подготовке и выполнении заданий к данному уроку целесообразно организовывать смешанные группы мальчиков и девочек, которые и принимают участие во всех этапах занятия.

Еще одним из вариантов совместной обучения девочек и мальчиков в курсе технология является творческий проект по теме «Национальная кухня»

(раздел «Кулинария» программы «Технология»).

Тематическое планирование занятий по программе «Технология» (вариант II)5 класс. Составлено в соответствии с новым образовательным стандартом – автор О. А. Кожина (2004) Подразделы и темы Кол-во часов 1. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (технология обработки ткани) * Рукоделие. Вышивка * Элементы материаловедения * Ручные работы * Влажно-тепловая обработка * Элементы машиноведения * Конструирование и моделирование фартука * Технология изготовления рабочей одежды 2. Кулинария * Санитария и гигиена * Физиология питания * Бутерброды и горячие напитки * Блюда из яиц * Блюда из сырых и варёных овощей * Сервировка стола * Заготовка продуктов 3. Технологии ведения дома 4. Творческие проекты Итого: В сборнике представлено поурочное планирование по разделу «Технология обработки ткани». Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок.

Курс ориентирован на практику (примерно 50% содержания), поэтому тип уроков комбинированный, объединяющий элементы теоретических и практических занятий.

Примерная структура комбинированного урока по В. Н. Черняковой(автор методики преподавания курса «Технология обработки ткани», Продолжит.

Содержание урока (минуты) Организационная часть Повторение пройденного материала Изложение нового учебного материала Выполнение практической работы Подведение итогов Уборка. Инструктаж по подготовке к следующему уроку.

Итого: Литература к урокам:

для учителя 1. Бобунова И. В. Технология. 5 класс: Поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2004.

2. Кожина О.А. Технология (Обслуживающий труд). 5 класс: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

3. Старикова Е. В., Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению. 5класс: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1996.

4. Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология Обработки ткани».5 – 9 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2004.

5. Терешкович Т. А. Словарь моды. – Минск: Хэлтон, 2000.

можно опираться на учебник «Технология» под ред. В.Д. Симоненко, который соответствует федеральному стандарту, но т.к. он перегружен гендерными стереотипами, то учителю лучше переработать и размножить некоторые страницы. Другого варианта приемлемого учебника пока не существует

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ

Тема уроков 1-2: Элементы материаловедения. Натуральные Ознакомить учащихся с Знать определения основных классификацией текстильных терминов.

волокон, свойствами натуральных растительных волокон.

Научить определять направление Уметь определять лицевую и нитей основы и утка, полотняное изнаночную стороны тканей.

переплетение.

Ознакомить с профессиями Воспитывать внимательность.

прядильщика и ткача.

Наглядные пособия: учебные коллекции «Хлопок», «Лён», «Текстильные волокна», образцы хлопчатобумажных и льняных тканей (с кромками).

Ход урока. I.Организационный момент Проверка явки учащихся. Сдать итоговые работы по разделу Уточнение и выбор тем индивидуальных проектов учащимися.

Наводящий вопрос по определению Наука о способах получения сырья и его термина «Технология». обработке с целью получения Тема урока «Материаловедение»… продукции.

Какой материал используют для Для пошива одежды и белья в быту изготовления швейных изделий? применяют ткань.

Что такое ткань?

Из истории ткачества. Когда появился первый ткацкий станок в виде простейшей рамы – неизвестно. В Древнем Египте предпочитали горизонтальную раму. Человек у такой рамы работал непременно стоя. От «стоять, стать» и произошли слова «стан», «станок».

Любопытно, что ткачество считалось в Древней Греции высшим из ремесленных искусств. Им занимались даже знатные дамы. Жена царя Спарты Менелая, Елена, из-за которой, по преданию, вспыхнула Троянская война, получила в подарок золотое пряслице – грузик для веретена, придававший ему большую инерцию вращения.

Итак, ткань получают путём Что же такое ткацкое переплетение?

Самое простое переплетение – полотняное.

Показ и объяснение расположения нитей основы и утка.

Нить, идущая вдоль кромки ткани, называется основой или долевой нитью, а нить, расположенная поперек ткани, называется утком.

Мы знаем, что переплетаются, образуя Зачитывают на стр.11 в учебнике.

ткань, нити или пряжа… Признаки определения основной и уточной нитей в ткани – показ.

Из чего же состоит нить?

Давайте рассмотрим схему производственных этапов изготовления ткани.

Обработанное и слегка перекрученное волокно называется ровница.

На поверхности таких тканей, как бархат, велюр, вельвет, байка волокна находятся и на поверхности и называются ворсом.

Итак, что служит сырьем для производства тканей?

Из чего, по вашему мнению, их получают?

Классификация текстильных волокон. Продолжить схему на стр.7.

Показ коллекции волокон с кратким объяснением.

Одежда из пальмы. «Пани» - так называется домотканая материя, которую в Конго издавна изготавливают из пальмовых листьев.

Листья вначале сушат на солнце, отбивают. Полученные волокна окрашивают в яркие цвета естественными красителями. Традиционная женская одежда из «пани» - мягкая, прочная и красивая. Ткань из пальмовых листьев, секрет изготовления которой передаётся из поколения в поколение, успешно конкурирует с тканями фабричного производства.

конопля Из льна и хлопка получают тонкие волокна и вырабатывают ткани для изготовления одежды и белья. Но большей частью из стеблей растений получают волокна грубые, прочные и жёсткие – это волокна кенафа, джута, конопли и других растений. Кенаф возделывается в основном в Индии, Китае, Узбекистане. Из него изготавливают мешковину, брезент, шпагат, потому как волокно кенафа отличается высокой прочностью и гигроскопичностью. Конопля выращивается очень давно у нас в стране и других странах. Из её стеблей получают волокно (пеньку) и изготавливают морские канаты, верёвки, парусину. Джут произрастает в тропических районах Азии, Африки, Америки, Австралии. Волокна используют для изготовления технических, упаковочных, мебельных тканей, ковровых покрытий.

Работа с образцами тканей. Рассмотреть карточки с образцами и Определение признаков лицевой прокомментировать признаки с стороны ткани по внешнему виду.

Продолжите предложения.

Для пошива одежды и белья в быту мы ткань.

применяем материал -… Для получения ткани сырьём служат … Прядильные волокна делятся на … К натуральным относят … Растительные волокна – это волокна … Анализ работы учащихся, выставление оценок.

И н с т р у к т а ж по выполнению Д\з: черновой вариант обоснования выбора темы индивидуального творческого проекта (можно руководствоваться стр.88 учебника).

Тема уроков 3-4. Свойства хлопчато-бумажных Способствовать формированию Систематизировать основные представления о свойствах х\б и знания о свойствах изучаемых Способствовать умению исполь- Уметь сравнивать, анализировать, зовать знания при изготовлении определять и объяснять понятия швейных изделий.

Способствовать развитию Уметь ухаживать за швейными изэстетического вкуса. делиями из х\б и льняных тканей.

Материалы и инструменты: образцы тканей, волокон льна и хлопка (льняная пряжа, вата), лупы.

Наглядные пособия: учебные коллекции «Хлопок», «Лён», «Текстильные волокна».

Ход урока. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Вопросы по обоснованию выбора темы выполнения домашнего задания. проекта.

Что изучает материаловедение? Швейное материаловедение изучает Как называется материал (или полотно), изготовления швейных изделий.

полученный путём переплетения нитей? Ткань.

На какие два класса делятся Натуральные и химические.

текстильные волокна? Повторяют, пользуясь учебными Какие из химических волокон относятся коллекциями и таблицей в тетради.

к искусственным. К синтетическим? Ацетат, вискоза и другие.

Иногда изготавливают смесовые ткани, Капрон, лавсан, нейлон и другие.

например, штапель – это материал, полученный из искусственных и хлопковых волокон.

К какой группе волокон относятся хлопковые волокна?

Какие волокна (и ткани) относят к натуВолокна шерсти и шёлка.

ральным животного происхождения?

Волокно шёлка получают из кокона (оболочка личинки)тутового шелкопряда Как называется предприятие, вырабатыфабрика.

вающее нити, ткани или изделия из них?

Для правильного и рационального Зачитывают в учебнике и использования материалов в рассматривают рисунки.

изготовлении швейных изделий необходимо знать, какими свойствами они обладают. В зависимости от свойств Затем заполняют таблицу сравнительной ткани имеют своё применение и правила характеристики х\б и льняных тканей.

ухода за ними.

Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон.

Вводный инструктаж Физико-механич.

свойства Гигиенические свойства Технологические свойства Заключительный инструктаж Проводится для закрепления знаний при помощи кроссвордов (4 варианта) по теме «Материаловедение», предложенных в дидактическом материале по трудовому обучению, составленном Стариковой Е.В., Корчагиной Г.А.

Перед контрольной можно освежить некоторые знания с прошлого и текущего урока:

Какие части растения используют для Стебель, плод. Корень не используют.

получения волокон?

Где растёт хлопчатник или хлопок? В южных солнечных районах.

Что такое полотняное переплетение? Простое положение нитей в ткани.

Как называется долевая и поперечная Слегка перекрученное волокно – это… Волокна на поверхности ткани (бархат).

Что такое ворс?

принести – 5 деталей из х\б ткани размером 10 на 10 см и одну – размером 10 на 5 см, две пуговицы – с двумя и четырьмя отверстиями, ручную иглу (в игольнице), нитки катушечные, ножницы для рукоделия.

Тема уроков 5-6. Терминология ручных работ.

Способствовать запоминанию Знать основные определения, терминологии ручных работ. применяемые при их выполнении.

Способствовать овладению Уметь применять различные виды технологией выполнения стежков. строчек прямых стежков.

Способствовать формированию Совершенствовать навыки Наглядные пособия: таблицы «Ручные стежки и строчки», «Терминология ручных работ», «Организация рабочего места и правила безопасности при работе ручными инструментами», технологические карты с основными определениями и графическим изображением шва.

Материалы и инструменты: детали из х\б ткани, пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями, ручная игла, нитки, ножницы, напёрсток.

Ход урока. I. Организационный момент Результаты выполнения к/р. Проверка Организовать рабочее место.

готовности к уроку.

Беседа При пошиве одежды в ателье и дома что Раскроенное изделие сначала смётывают необходимо выполнить прежде, чем вручную.

приступить к машинным работам? Вспоминают, пользуясь таблицей и Какие виды ручных стежков вам учебником стр.25-27, зачитывают их известны с начальной школы? применение в изготовлении одежды.

Также нам известны некоторые вышивальные швы или стежки, которые можно Например: стебельчатый, тамбурный.

использовать при отделке изделий.

По способу выполнения стежки бывают ручные и машинные, по назначению – Работают по технологической карте:

соединительные и отделочные, записывают необходимые определения, временные и постоянные. делают зарисовки в тетради.

1. Терминология, применяемая при Практическая работа №4 (учебник, с.24), выполнении ручных работ. записывают определения терминов.

2. Требования, предъявляемые к Зачитывают основные – (с.27) 2,4,5,6,7.

выполнению ручных работ.

Основной инструмент для ручных работ – это игла. Первые иглы изготовлялись из рыбных и других костей. Археологи и сейчас находят их при раскопках поселений, относящихся к каменному веку. С помощью заострённого кремня наш далёкий предок проделывал в игле небольшое отверстие – ушко и сшивал шкуры нитками из жил. На смену костяным пришли бронзовые, затем железные, а в домах богатых людей – серебряные иглы. Первые стальные иглы завезли в Европу в XIY в. арабы.

Долгое время иглы изготавливали вручную. Сначала ковали тонкий стержень, один конец которого загибали (ушко ещё не умели делать), а другой затачивали. В Россию игла пришла из Германии в XYII в. Но вскоре русские мастера раскрыли секрет изготовления столь необходимой в быту вещи. В 1677 только в одной мещанской слободе в Москве насчитывалось пять игольных мастеров. В XYIII в. в Европе началось бурное развитие булавочного производства. Несколько килограммов высококачественных игл для промышленных целей стоят дороже самой лучшей автомашины. На единственном в нашей стране игольном заводе в Подмосковье выпускается 25 видов игл для шитья.

Практическая работа Вводный инструктаж 1.Организация рабочего места для выполнения ручных работ.

2. Правила ТБ при выполнении ручных работ.

3. Практическое задание (все операции, кроме копировальных стежков).

Заключительный инструктаж (или технические условия) выполнения полняют ниткой, контрастной к ткани.

ручных работ.

Кроме того, длина ручных стежков должна соответствовать требованиям, а выполняют нитками в цвет ткани.

после стачивания смёточные стежки Обратить внимание на ошибки и Найти пути исправления дефектов, отклонения, допущенные в работе. доделать или переделать работу дома.

Оценить работу на уроке.

ткани, выборе цвета, известных модельерах, истории моды, полезные советы по уходу за одеждой), принести – готовые образцы ручных швов, альбом или альбомных листа, клей, ножницы.

Тема уроков 7-8. Влажно-тепловая обработка. Терминология.

Способствовать запоминанию Знать правила работы утюгом.

терминологии процессов ВТО. Приёмы проутюживания ткани.

Способствовать развитию Уметь организовывать рабочее двигательной сноровки. место для утюжильных работ.

Способствовать формированию Воспитывать внимательность по навыков аккуратности в работе. соблюдению правил ТБ.

Материалы и инструменты: утюги, утюжильные доски, проутюжильник, пульверизатор для увлажнения ткани, готовые образцы швов.

Наглядные пособия: учебная таблица «Организация рабочего места и правила безопасности при работе электроутюгом».

Проверка готовности к уроку. Организовать рабочее место.

Какие иглы используют для выполнения ручных работ?

Какие нитки нужны для шитья изделий Что называют строчкой?

Какие вы знаете названия ручных Назовите стежки временного назначения Образующие строчки: смёточные, Утюг – это нагревательный прибор или инструмент для влажно-тепловой обработки.

Его рабочая часть – подошва (металлическая, гладкая) – сильно нагревается и разглаживает ткань. При этом утюг держат за ручку, изготовленную из материала, плохо проводящего тепло,- древесины или пластмассы. Из истории мы знаем, что сначала утюги были с углями, в корпус утюга клали раскалённые угли, таким образом нагревали его и утюжили. Затем утюги стали нагревать на плите, они так и назывались наплитные, им на смену пришли электрические. Современные утюги имеют терморегулятор и пароувлажнитель.

Наиболее удобным приспособлением для ВТО является гладильная или утюжильная доска. Их изготавливают из твёрдых пород древесины, обшивают войлочной прокладкой, на которую надевают полотняный чехол. Доски бывают снабжены кронштейном или фиксатором для поддержания шнура утюга в подвешенном состоянии, подставкой для утюга с бортиками, чтобы он не соскользнул с неё. Для равномерного распределения влаги на поверхности используют и увлажнители-пульверизаторы.

При глаженье отдельные участки изделия могут приобрести нежелательный блеск или глянец (ласы). Это результат образования плотно сжатых площадок из волокон, которые в процессе утюжки фиксируются (закрепляются) в определённом положении. Появление лас зависит от температуры утюга и структуры обрабатываемых тканей. Для предохранения волокон ткани от повреждения (опала) ВТО выполняют через влажную прокладку (проутюжильник) из бязи, льна поскольку она лучше впитывает влагу и меньше подвержена горению при соприкосновении с горячей поверхностью утюга.

Беседа Почему перед утюжкой необходимо про- Положение терморегулятора устанавверить, правильно ли установлен на ливают в соответствии с видом утюге диск терморегулятора по отношению к указателю названия тканей? шерсть, шёлк, синтетика).

Зачем перед проутюживанием надо опро- Начиная утюжить, следует проверить, бовать утюг на специально чистый ли утюг, не перегрелся ли он.

предназначенной для этого светлой Кроме того, отутюженное изделие надо оставить на некоторое время в расправленном или подвешенном виде.

Для обозначения различных операций ВТО существует спец. терминология.

Вводный инструктаж 1. Правила ТБ при работе с утюгом. Зачитывают в учебнике, стр.30 и рис.12, Организация рабочего места для ВТО. закрепляют по учебной таблице.

2. Влажно-тепловая обработка Выполняют.

изготовленных образцов швов. Прикрепляют в альбом и подписывают 3. Оформление образцов ручных швов. названия видов работы.

Заключительный инструктаж Анализ допущенных отклонений. Самооценка и взаимооценка работы.

Предварительная оценка работы. Сдают образцы швов на проверку.

чистовой вариант обоснования выбора темы индивидуального творческого проекта.

Тема уроков 9-10. Элементы машиноведения. История создания, Деятельность учителя Деятельность учащихся Ознакомить учащихся с историей Знать названия основных деталей создания швейной машины. швейной машины.

Способствовать воспитанию Понимать значимость выполнения правильной организации рабочего правил техники безопасности при места при машинных работах. машинных работах.

Оборудование: ручные швейные машины.

Наглядные пособия: учебные таблицы «Правила безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине», «Швейная машина», «Приводные устройства».

Ход урока. I. Организационный момент Объяснить причины общих выполнением проектов.

затруднений по проектам. Сдать образцы ручных швов.

Какие правила следует соблюдать при Правила техники безопасности при выполнении влажно-тепловых работ? работе с электрическим утюгом Как организовать рабочее место для утюжильных работ? Разложить утюжильную доску, учитывая Что значит термин «декатировать»? наизнанку, проверить нагрев утюга.

Что значат термины «приутюжить», ВТО для предотвращения усадки ткани.

«заутюжить», «разутюжить»? Уменьшить толщину шва; уложить 1.История создания швейной машины.

Беседа Для чего предназначена швейная машина?

Какие марки швейных машин вам Почему шить на швейной машине Основное преимущество шитья на Машина выполняет работу по производительность труда и хорошее сшиванию тканей примерно в 50 раз качество строчки(прочность, ровность, быстрее, чем это делается вручную. частота стежков).

История создания швейной машины.

2. Устройство бытовой швейной машины.

Какие бывают швейные машины? Ручные, ножные, электрические.

С помощью какого устройства они С помощью ручного, ножного и приводятся в движение? электрического привода.

Показ по учебной таблице видов Следят по таблице, отмечая отличия.

приводов.

Машина с каким приводом наиболее быстроходна?

Устройство швейной машины.

Показ по учебной таблице составных Зарисовка, запись названий основчастей швейной машины. ных деталей швейной машины.

3. Организация рабочего места и правила техники безопасности.

Вводный инструктаж Какие опасности существуют при Повреждение пальцев иглой, работе на швейной машине? попадание волос или концов До начала работы нужно: одежды во вращающиеся части убрать волосы под резинку, заколоть, швейной машины.

зафиксировать рукава одежды, Записывают правила безопасной проверить, не осталось ли в изделии булавок или игл.

Во время работы:

не класть ножницы, другие предметы на машину, не наклоняться близко к движущимся частям машины, следить за правильным положением рук.

По окончании работы:

убрать рабочее место.

Анализ выполнения целей урока, работы учащихся.

тетрадь, шпульку (намотанную), ножницы.

Тема уроков 11-12. Подготовка швейной машины к работе.

Ознакомить учащихся с Знать основные виды машинных терминологией машинных работ. швов.

Научить заправке верхней и Приобрести навыки по подготовке Воспитывать умение правильно Во время работы на швейной организовывать рабочее место. машине следить за соблюдением Наглядные пособия: учебные таблицы «Правила безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине», «Швейная машина», «Заправка ниток».

Оборудование и материалы: швейная машина, х\б ткань ( 2 детали ~ 15 на 20 cм), ножницы, нитки катушечные, линейка, шпулька, карандаш.

Проверка готовности учащихся к Организовать рабочее место.

уроку.

Кто предложил проект первой швейной машины?

Кто и в каком году изобрёл двухниточную швейную машину?

В каком году и где был основан в России первый завод по сборке швейных механика и промышленника из США) Какие виды приводов вы знаете? Ручной, ножной, электрический.

Назовите составные части швейной Рукав, платформа, маховое колесо, Для чего служит прижимная лапка? задвижная пластина, челночное Почему ткань при шитье движется под устройство, регулятор длины стежка, Для чего служит игловодитель?

Что делают при помощи моталки? таблице.

Как называются нормы соблюдения Правила техники безопасности.

безопасной работы?

Назовите правила ТБ и санитарно- Отвечают, ориентируясь на учебные гигиенические требования при работе на швейной машине.

Вводный инструктаж III.Объяснение с практическим закреплением Надежная работа швейной машины во многом зависит от умения того, кто на ней работает.

Предложить учащимся сесть за машины и привести их в движение. Указать на то, что Выполняют упражнение без машина должна работать плавно, без заправленных ниток с поднятой рывков, а маховое колесо вращаться прижимной лапкой.

равномерно и только на себя.

Объяснить последовательность заправки в Устанавливают рычаг нитепритягимашину верхней нитки, указав на крайнее вателя движением махового колеса.

верхнее положение рычага нитепритягивателя перед заправкой.

1. Заправка верхней нитки.

1. Поставьте катушку с нитками на катушечный стержень и пропустите нитку через Последовательно выполняют.

прорезь нитенаправителя.

2. Заведите нитку между шайбами регулятора натяж. в. нити, потянув ее за оба конца вверх, а затем в петлю компенсационной пружины.

3. Вденьте нитку в ушко рычага нитепритягивателя и заведите ее за крючок нитенаправителя на фронтовой доске и за крючок ните-направителя на иглодержателе.

4. Вденьте нитку в ушко иглы со стороны нитенаправителя, оставив свободный конец нитки длиной 10-15 см.

Объяснить учащимся, что машинные стежки образуются путем переплетения верхней нитки от катушки, нижней – от шпульки. Рассказать об устройстве шпульного колпачка, объяснить его назначение, показать его части на учебной таблице.

Показ намотки шпульки на моталке машины.

2. Заправка нижней нитки.

1. Вставьте шпульку в шпульный колпачок, учитывая направление намотки.

2. Заправьте нитку в прорезь под пластинчатую пружину, оставив конец длиной 10 см.

3. Вставьте шпульный колпачок в челночное устройство за рычаг защелки до упора (установочный палец колпачка должен войти в прорезь челночного устройства).

4. Закройте задвижную пластину и, придерживая конец нитки левой рукой, поверните правой маховое колесо на себя так, чтобы игла опустилась и захватила челночную нить.

заправьте назад, под лапку.

Текущий инструктаж Выполнение машинных строчек.

1. Начертите карандашом на ткани, сложен- Выполняют тренировочные ной вдвое, линии, как показано на рисунке. упражнения по видам машинных 2. Подложите под лапку подготовленную строчек (стр. 47 учебника), слушая ткань. Установите регулятор длины стежка комментарий учителя.

на отметку 3.

3. В начале намеченной линии (лучше начать с прямой строчки) опустите иглу, поворачивая маховое колесо на себя, и проколите ткань.

4. Опустите лапку и, медленно вращая рукоятку привода, направляйте ткань так, чтобы проколы иглы проходили по намеченной линии.

5. Дойдя до конца линии, поднимите иглу и лапку и выньте ткань.

6. Выполняя строчки по ломаной линии повороты делайте на опущенной игле.

7. Прокладывая параллельные строчки, подложите ткань под лапку так, чтобы правый рожок ее касался намеченной линии.

Заключительный инструктаж Разобрать с учащимися характеристики тер- Самостоятельно записывают минов машинных работ, пользуясь таблицей определения основных терминов в 9 в учебнике, стр.48 и рисунками на стр.49. тетрадь.

Проверить практические работы и Сделать самооценку своей работы на Д\з: принести 4 детали из х\б ткани (однотонной) размером 10 на 10 см, ручную иглу, нитки (контрастные и в цвет ткани), намотанную шпульку, ножницы, образец строчек.

Тема уроков 13-14: Виды машинных швов. Технология Ознакомить учащихся с видами Знать требования, предъявляемые машинных швов, технологией к выполнению машинных работ.

выполнения соединительных швов.

Способствовать овладению навы- Уметь соблюдать технологическую ками по выполнению стачного шва последовательность выполнения вразутюжку и взаутюжку. машинных работ.

Способствовать привитию Воспитывать аккуратность навыков культуры труда. выполнения работы.

Материалы и инструменты: 4 детали из х\б ткани, ручная игла, линейка, карандаш, катушечные нитки 2-х цветов, шпулька, ножницы, образец выполненных строчек.

Наглядные пособия: учебные таблицы «Правила безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине», «Заправка ниток», «Виды машинных швов», технологические карты по выполнению соединительных стачных швов вразутюжку и взаутюжку.

Ход урока. I. Организационный момент Проверка явки учащихся, Организовать рабочее место.

готовности к уроку.

Как правильно организовать рабочее На столе должны находиться только место для швейных работ? материалы, инструменты, необходимые Назовите санитарно-гигиенические стоять против иглы машины.

требования, предъявляемые к Правильная посадка при работе на машинным работам.

Какие правила техники безопасности следует соблюдать при работе на Повторяют, ориентируясь на учебную Что значит процесс соединения деталей Смётывание.

временными стежками?

Как называется ряд повторяющихся Строчка.

машинных стежков на ткани?

Как назвать место соединения двух или Шов.

нескольких деталей строчкой?

Перечислите термины машинных работ. Стачать, обтачать, притачать, Как сказать, применяя терминологию, настрочить, застрочить.

«соединить детали пояса строчками Стачать.

постоянного назначения»?

Что значит соединить с помощью Стр.48 учебника.

машинной строчки карман с основной Итак, мы выяснили, что в результате соединения двух или нескольких слоёв материала машинной строчкой (или несколькими) образуется шов.

По назначению швы бывают:

соединительные, краевые, отделочные.

К выполнению машинных работ преЗачитывают на стр.51 учебника.

дъявляются определённые требования.

Вводный инструктаж 1. Заправка верхней и нижней нити в Выполняют, проверяя правильность по 2. Выполнение закрепок в начале и в Отрабатывают приёмы выполнения на 3. Изготовление образцов стачного шва Работают по технологической карте.

вразутюжку и взаутюжку.

Заключительный инструктаж 1.О каком способе окончания строчки Закрепка.

для придания ей прочности вы узнали?

2.Наличие закрепок может быть одним Является необходимым техническим треиз требований к качеству изделия? бованием к качеству готовых изделий.

3.Важно ли требование к ширине шва Все размеры должны соответствовать при изготовлении швейных образцов? указанным в инструкционной карте.

4.Чем отличаются друг от друга стачные Способом тепловой обработки разложеншвы вразутюжку и взаутюжку ? ных или отогнутых в сторону срезов шва.

Оценить теоретические знания. Оценить практическую работу.

Д\з: оформить (прикрепить, подписать) образцы стачных швов в альбом.

Тема уроков 15-16. Проектирование и изготовление рабочей Способствовать формированию Знать основы системного подхода понятия о процессе изготовления в проектировании и изготовлении Способствовать овладению на- Уметь правильно снимать мерки, Обобщить знания учащихся о Иметь представление о самовоспипрофессиях, связанных с изго- тании, саморазвитии и самореалитовлением одежды. зации через творческий проект.

Материалы и инструменты: сантиметровая лента, шнурок или тесьма для опоясывания талии.

Наглядные пособия: манекен с нанесёнными на нём конструктивными линиями, учебные плакаты-таблицы «Измерения фигуры человека»

Ход урока. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку. Сдать образцы стачных швов.

Беседа Мы знаем, что мода в одежде (в узком смысле – смена форм костюма) постоянно меняется. Кто же придумывает новые модели одежды и воплощает их в Художник-модельер.

эскизах и готовых изделиях?

А кто воплощает идеи художника-модельера в чертежах и выкройках? Художник-конструктор.

Современная технология пошива одежды определяет новые способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани. Кто занимается Технолог швейного производства.

этой работой на швейном производстве?

А специалист непосредственно вы- Оператор швейного оборудования или полняющий швейные операции – это … швея.

В таком случае, кто же такой портной? Это профессионал, владеющий всеми Последовательность изготовления специальностями по изготовлению Художник- Художник- Технолог швейного Оператор швейного Итак, мы выяснили, что в изготовлении одежды важен так называемый последовательность.

системный подход или … Вы уже знаете, что творческий проект Работа с учебником стр. 91.

является неотъемлемой частью обучения технологии, потому, что, выполняя его, вы можете применить и показать свои знания, умения, навыки реальной работы, а в этой работе также важна последовательность или план.

1. Виды одежды. Спецодежда.

По назначению одежду подразделяют на бытовую, производственную, спортивную и форменную. К бытовой относится повседневная, нарядная(торжественная), Одежда военных, железнодорожников, домашняя. Какая одежда относится к милиционеров, гимназистов и т.д.

А к производственной?

Какие виды спецодежды вам знакомы? Это халаты, комбинезоны, фартуки.

Могут ли быть фартуки нарядными? Да, например, для сервировки стола при Или как дополнение и украшение народ- обслуживании гостей.

ного костюма.

История фартука начинается с Древнего Египта. Уже в ранний период существования этой страны мужчины, состоящие на государственной службе, пользовались примитивной драпировкой, прикрепляемой спереди к поясу, который представлял собой узкую полоску кожи или сплетённые тростниковые стебли.

С течением времени фартук становится повсеместно распространённым видом одежды. А, начиная с эпохи средневековья, он является постоянной принадлежностью кузнецов, сапожников, поваров и др.представителей рабочих людей.

Женский фартук со временем стал частью туалета замужней женщины. В XYII в.

он непременно украшал жён именитых горожан. В Германии жёны бюргеров носили фартуки белые или цветные, иногда даже двойные (спереди и сзади).

Периодически фартук входил в моду среди высших слоёв населения. Француженки дома и на прогулке во времена правления Людовика XIY (1660 – 1710) повязывали маленький фартук с богатой отделкой по краю.

Традиционный русский фартук изготавливали из домотканой ткани в клетку, с отделкой по краям и красными завязками.

Со времени первой мировой войны фартук вновь становится необходимой принадлежностью женской одежды для работы т.к. многим пришлось заменить мужчин.

Однако в наши дни фартук начинает исчезать из гардероба.

Вводный инструктаж 2. Снятие мерок.

Чтобы одежда была удобна и хорошо сидела на фигуре, надо шить её по определённому размеру. А для этого необходимо снять мерки. Записывают определение.

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путём измерения.

Для снятия мерок служит сантиметровая лента. Изобрёл её в 1810 г. французский портной, она сохранилась до наших дней.

1. Талию предварительно опоясать шнурком.

2. Измеряемый должен стоять прямо без напряжения.

3. Сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.

4. Сначала снимают мерки обхватов и записывают их в половинном размере т.к.

чертёж строят на одну половину фигуры.

5. Затем снимают мерки длины по правой стороне фигуры и записывают полностью.

Текущий инструктаж.

Используя манекен, показать приёмы Заполнить таблицу 12 на стр.55 учебника снятия мерок.

Заключительный инструктаж 1. Сообщение о достижении целей урока.

2. Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

3. Сообщение о теме следующего урока.

размышления, составить последовательность выполнения проекта (по желанию), принести альбомный лист или альбом, если он не сдан на проверку.

Тема уроков 17-18. Конструирование фартука. Построение Ознакомить учащихся с расчетно- Знать буквенные обозначения графическим методом построения точек, отрезков, правила Научить строить чертёж в М 1:4 и Сформировать навыки по расчёту в натуральную величину. и выполнению выкроек.

Приучать к точности, аккуратнос- Ознакомиться с профессией ти при выполнении расчётов и художника-конструктора.

построении чертежей.

Материалы и инструменты: линейка закройщика, угольник, миллиметровая бумага, сантиметровая лента, рабочий альбом.

Наглядные пособия: манекен учебный, учебная таблица «Конструирование и моделирование фартуков», образец фартука.

Ход урока. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Подготовить рабочее место для чертёжвыполнения домашнего задания. ных работ.

На какие виды делится одежда? Бытовая, производственная, спортивная, Для людей каких профессий форменная и т.д.

предназначены различные виды Повар, хирург, сталевар, официантка, Что такое мерки?

Какие мерки необходимы для построения Полуобхваты талии, бёдер, длина Как записываются мерки длины и обхватов?

Швейное изделие обычно состоит из нескольких деталей, имеющих разную форму и размеры. Что необходимо для Выкройка – образец каждой детали, того, чтобы точно вырезать их из ткани? обычно выполненный из бумаги.

Выкройки – шаблоны для раскроя тканей – известны ещё с X в. Они являлись собственностью членов портновских цехов и тщательно оберегались от копирования Бумажные выкройки появились только в XIX в. Поначалу в Англии – фирма Mrs Smith(Лондон), затем во Франции – фирма M-me la Poulli(Париж). Обе существовали в 20-е гг.XIX столетия. Они были достаточной редкостью, заполучить их можно было только через великосветских заказчиц, выписывающих туалеты из европейских столиц либо имеющих профессиональных модисток. Выкройка нового фасона платья могла быть поводом для конфликта между двумя провинциальными дамами.

Только с 1850 г. бумажные выкройки стали публиковаться в качестве приложения к журналу «Wolrd Fashion». До этого все журналы, имевшие разделы, посвящённые моде, в том числе русские издания, помещали лишь гравюры и описания модных платьев. С 1860 г. фирмой Е.Баттерика отлажено производство выкроек.

Выкройка – это чертёж изделия в натуральную Записывают.

величину.

Для выполнения чертежей нужны графические знания и умения, а также математические.

Давайте вспомним, какие линии называются Мысленно проходящие вдоль горизонтальными, вертикальными? Как линии горизонта и поперёк её.

построить прямой угол? (Показать.) Вспомните, С помощью угольника и для чего вы проводили вертикальную линию, линейки.

когда рисовали вазу или стакан на уроках ИЗО? Для определения оси симметрии.

Фигура человека также симметрична (если мысленно разделить её вдоль пополам, то правая половина будет равна левой), поэтому выкройку строят на половину фигуры (показать на доске и учебной таблице). Построение выкройки требует предварительной работы, когда чертёж не помещается на альбомном листе. В этом случае его уменьшают в определённое количество раз, т.е. изображают в соответствующем масштабе. Это записывается отношением двух чисел: М 1:1 – натуральная величина, М1:4 – уменьшение в 4 раза (записать на доске). Для выполнения чертежей швейных изделий принято пользоваться линейкой закройщика. На ней каждый сантиметр разделён на четыре части, т.е. уменьшен в четыре раза.

Вводный инструктаж 1. Выполнение расчётов в тетради: По учебнику стр.56.

ширины фартука, длины пояса.

2. Оформление чертёжной рамки. Отступ Выполняют.

слева 2см, от других краёв листа – 0,5 см.

Какой заголовок пишем вверху листа? Чертёж фартука. Записывают.

3. Практическая работа №13 в учебнике. Стр.57, рассматривают рис.31.

Что означают точки Т,Н,К,П на чертеже? Начала линий талии, низа, расположения Если вы хотите шить фартук с двумя карманов, построения пояса.

карманами или нагрудником, можно Выполняют построение.

воспользоваться таблицей на стр.71.

Заключительный инструктаж Y. Закрепление изученного материала Изготовление выкройки фартука на себя. Повторяя последовательность Контроль правильности выполнения построения чертежа в альбоме, Что такое конструирование швейных Построение чертежей деталей одежды.

изделий? Отрезок ТН – это середина или Середина фартука.

боковая сторона фартука?

Выставить оценки за теоретические ответы.

И н с т р у к т а ж по выполнению Д\з: по проекту – анализ идей выбора изделия, принести – цветную бумагу, карандаши, клей, рабочий альбом.

Тема уроков 19-20. Моделирование фартука.

Способствовать формированию Знать приёмы моделирования представления о моделировании деталей фартука по форме, цвету и Способствовать развитию Развивать творческие способности.

пространственного воображения.

Способствовать воспитанию Воспитывать внимательность при эстетического вкуса. выполнении практических работ.

Материалы и инструменты: цветная бумага, карандаши, клей, альбом, ножницы, лекало основы выкройки фартука, 2-3 детали в изменённом виде разного цвета, шаблоны фартука и условной фигуры девочки.

Наглядные пособия: учебная таблица «Разработка моделей фартуков», готовые изделия, модели различных видов фартуков.

Ход урока I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Организовать рабочее место.

выполнения домашнего задания. Вопросы по работе над проектом.

Что такое конструирование? Процесс построения чертежа в масштабе А что же такое выкройка? Чертёж швейного изделия в натуральную Или деталь изделия, выполн. из бумаги. величину.

Назовите конструктивные линии Линии талии, низа, груди, если фартук с Что на чертеже обводится сплошной Рамка и контуры деталей изделия.

толстой линией?

Беседа Ознакомление с фасонами фартуков. Работа по учебной таблице.

Чем отличаются два каких-либо фартука Формой деталей, видами отделки.

Какие детали имеют разную форму? Нижняя часть, карманы, нагрудник.

Какая отделка применена в изделиях? Кружева, аппликация, оборка и т.д.

Как вы думаете, кто отвечает за гармоничное сочетание деталей изделия, Модельер.

линий кроя, подбор отделки?

А как называется образец изделия, Модель.

созданный художником, конструктором, модельером?

Итак, мы выяснили, что моделированием или творческим процессом создания одежды, новой по фасону и отделке занимается модельер. Он должен знать человеческую фигуру, основы композиции костюма, быть в курсе современной моды, уметь делать зарисовки интересных фасонов. Миру известны великие модельеры или кутюрье – это Габриэль Шанель, Кристиан Диор, Пьер Карден, благодаря которым Франция считается законодательницей мод. Моделирование одежды тесно связано с конструированием. Изменение формы деталей одежды и их художественное оформление выполняются путём моделирования.

Моделирование - это процесс изменения Записывают.

чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

Но, прежде чем приступить к моделированию, необходимо замыслы воплотить в эскизе – плоскостном изображении модели изделия на бумаге.

1. Зарисовка эскиза модели фартука Выполняют, (по желанию используя желаемого фасона в рабочем альбоме. трафарет фигурки девочки).

Ознакомление со способами изменения выкройки. На лекало основной выкройки учитель по очереди накладывает детали, вырезанные из бумаги другого цвета в изменённом виде. Можно прикладывать к деталям фартука различную отделку, вырезанные из бумаги разного цвета фигурки для аппликации. Показать на доске, как пользоваться лекалами – фигурными линейками для вычерчивания кривых линий.

2. Моделирование фартука выбранного Выполняют элементы моделирования, фасона по шаблонам выкройки М 1:4. учитывая цвет, форму, отделку.

3. Подготовка выкройки к раскрою: Стр.58,74 учебника.

а) выполнить моделирование (фасонные Записывают. (Стр. 60, 76 – припуски.) линии лучше нанести другим цветом); Обводят шаблоны фартука в тетрадь и б) написать название деталей; переносят необходимые надписи.

в) показать направление долевой нити; Самостоятельно готовят выкройку к расг) проставить величины припусков на крою, учитывая способ обработки срезов.

швы в см к каждому срезу, сгиб ткани.

Расчёт количества ткани на изделие и декатирование. Для изготовления фартука требуется столько ткани, какова длина изделия + 5 см на обработку и усадку. Если ткань узкая(80см), а фартук с нагрудником, то необходимо прибавить также и длину нагрудника. Перед раскроем ткань подвергают декатированию – это влажно-тепловая обработка для предотвращения последующей усадки и перекосов деталей кроя.

В чём заключается процесс В изменении основы чертежа изделия в Чем можно оживить бледные ткани? Яркой отделкой.

Если фартук шьётся из пёстрой ткани, Одноцветную, совпадающую с одной из какую следует выбрать отделку? красок ткани.

Сдать работы для проверки на оценку.

изделия, принести – продекатированную ткань, портновские булавки, мелок для раскроя (контрастный по цвету к ткани).

Тема уроков 21-22. Подготовка ткани к раскрою.

Ознакомить учащихся с правила- Знать основные требования ми подготовки ткани к раскрою. подготовки к раскрою изделия.

Научить рациональной раскладке Сформировать навыки по раскрою деталей выкройки. с условиями настила ткани.

Воспитывать бережливость, Проявлять внимательность при экономно расходуя ткань. работе с булавками и ножницами.

Материалы и инструменты: ткань, готовая выкройка, сантиметровая лента, портновский мел, булавки, ножницы раскройные, линейки.

Наглядные пособия: фартук и его крой, образец раскладки выкройки и размётки деталей фартука, таблица «Раскрой швейных изделий».

Ход урока. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Вопросы по работе над проектом.

выполнения домашнего задания. Организовать рабочее место, при В чём заключается подготовка выкройки На основе выкройки выполнено моделик раскрою? рование, указаны названия деталей, обозначено стрелками направление долевой, Что значит продекатировать ткань? Провести влажно-тепловую обработку.

III.Объяснение с практическим закреплением Инструктаж по ТБ при работе с булавками, ножницами.

1. Подготовка ткани к раскрою. Определяют лицевую и изнаночную Раскрой выполняют по изнанке. стороны ткани.

Ткань складывают вдвое по долевому Определяют направление долевой нити в сгибу. Кромку ткани лучше срезать. ткани.

2. Раскладка выкроек. Сначала Выполняют настил ткани всгиб, раскладывают крупную деталь по учитывая ширину выкройки и припуски направлению долевой и вплотную к на швы нижней части фартука.

сгибу. Показать. Обратить внимание на Прикалывают деталь булавками к направленность рисунка. двойному слою ткани.

Текущий инструктаж.

3. Раскрой ткани. Контуры выкроек - это шом), используя линейку и лекала.

линии будущих швов.Для обработки сре- Отмечают и откладывают припуски на зов нужно учесть величины припусков. швы по всем срезам.

По угловым точкам кармана на Намечают место расположения кармана.

выкройке необходимо сделать отметки- Проводят самоконтроль и взаимоконпроколы. Не откалывая деталь провести троль правильности раскладки, раскрой по вторым линиям. равномерности ширины припусков.

Длинные узкие детали обычно раскра- Выкраивают по разрешению учителя.

ивают без выкроек по долевой нити. Производят расчеты и разметку на ткани При выкраивании карманов важно пояса и бретелей. Выкраивают.

контролировать совмещение рисунка с Из оставшейся ткани аналогичным деталью нижней части фартука. Для удобства выкройку кармана можно нагрудник, карманы.

сделать отдельно и цельной. Самоконтроль: подровнять срезы.

Заключительный инструктаж.

4. Перенести меловые линии на вторую Откалывают детали выкройки и половину деталей можно с помощью скалывают детали кроя по обмеловке разметки линий обводки булавками. контура.

Какие операции входят в подготовку Декатирование, определение лицевой и А также выявление дефектов ткани. нити в ткани.

Почему при раскладке выкройки на Для учёта припусков на швы.

ткани деталь обводится два раза? Для пробных машинных строчек, Как можно использовать выпады ткани? образцов швов.

Объявить оценки за выполнение работы. Кто не успел, закончить раскрой дома.

И н с т р у к т а ж по выполнению Д\з: по проекту – экономический расчёт, стр.96, 216 учебника, таблицы расчётов себестоимости и экономической оценки изделий в готовых проектах учащихся, анализ идей выполнить в чистовом варианте.

Принести – детали кроя, мел, булавки портновские, иглы ручные, нитки для смётывания и в тон фартука, шпульку, лоскут для пробной строчки, материалы отделки.

Тема уроков 23-24. Подготовка деталей кроя к обработке.

Способствовать осознанию Знать основные приёмы технологических процессов подготовки деталей кроя к подготовки к смётыванию. смётыванию.

Способствовать формированию Уметь обрабатывать накладные навыков смётывания изделия. карманы, срезы, углы деталей.

Способствовать воспитанию Вырабатывать точность и самостоятельности в работе. аккуратность при обработке.

Материалы и инструменты: детали кроя фартука, мел, булавки портновские, иглы ручные, нитки для смётывания и стачивания, шпулька, ножницы, лоскут для пробной строчки, материалы отделки.

Наглядные пособия: учебные таблицы «Ручные стежки и строчки», «Машинные швы», «Обработка фартука», «Обработка накладных карманов», образцы деталей кроя фартука с нанесёнными контурными и контрольными линиями и точками, коллекция видов отделок.

Проверка готовности к уроку, Вопросы по работе над проектом.

выполнения домашнего задания. Организовать рабочее место.

Как называются детали изделия из Крой.

ткани?

Край ткани, срезанный ножницами?

Процесс соединения деталей кроя фартука временными стежками? стежки и строчки».

Как называются копировальные стежки временного назначения? Цвет ниток для строчек временного назКакие требования предъявляют к начения должен отличаться от цвета девыполнению ручных работ? талей, а для постоянного назначения соответствовать цвету ткани или отделки.

Беседа С чего начинать изготовление изделия? С подготовки кроя к смётыванию.

В чём заключается этот процесс? В перенесении линий контура и распоА также в прокладывании линии ложения кармана на симметричную середины прямыми смёточными сторону деталей кроя изделия.

стежками. Стр.61 учебника.

Из каких деталей состоит крой фартука? Проверяют по стр. 60 и 76 учебника.

Как называется порядок изготовления Технологическая последовательность фартука?

Что необходимо помнить при Правила безопасности труда при работе выполнении ручных работ? с иглами и булавками. Повторяют.

Вводный инструктаж 1. Подготовка деталей кроя к Выполняют самостоятельно, пользуясь Целевые обходы учителя. Самоконтроль выполняемой работы.

Беседа Как называется декоративное Отделка.

оформление одежды?

Если рисунок основной ткани яркий и Чем ярче и крупнее рисунок, тем меньше крупный, всегда ли уместна отделка? должно быть отделочной ткани.

Виды отделок для фартука: строчка Записывают, находят на учебных декоративная, тесьма и вьюнчик, таблицах, цветных вкладках в кружева, бейки и канты, оборки и учебниках, рассматривают коллекцию воланы, вышивка, аппликация. видов отделочных материалов.

Инструктаж по ТБ при ручных, утюжильных работах и работе на швейной машине.

2. Обработка нижнего и боковых срезов Выполняют по таблице 17 на с. 3. Обработка накладного кармана. для отделки.

Проанализировать с учащимися виды и способы обработки по учебной таблице «Обработка накладных карманов». стр.63 и учитывая отделку.

Можно объяснить на макете кармана, Самоконтроль обработки верхнего среза сделанном из цветной бумаги. и уголков.

Заключительный инструктаж Сделать необходимые замечания, Провести взаимоконтроль выполненной объяснить пути исправления ошибок. работы.

И н с т р у к т а ж по выполнению Д\з: по проекту – в эстетической оценке изделия указывают соответствие требованиям к готовому фартуку по подбору рисунка ткани, цветовой гаммы основной ткани и отделки к ней, аккуратности выполнения швов, оригинальности модели, соответствие её для предназначенной работе.

Принести – детали кроя, мел, булавки портновские, иглы ручные, нитки для смётывания и в тон фартука, шпульку, лоскут для пробной строчки, материалы отделки.

Тема уроков 25-26. Обработка деталей фартука.

Способствовать запоминанию Знать названия выполняемых терминологии технологических швейных операций.

процессов.

Способствовать овладению Уметь выполнять шов стачной и технологией обработки деталей. вподгибку с закрытым срезом.

Способствовать формированию Стремиться к эстетичности Материалы и инструменты: детали фартука, мел и булавки портновские, иглы ручные, нитки для смётывания и стачивания, шпулька, ножницы, лоскут для пробной строчки, материалы отделки.

Наглядные пособия: учебные таблицы «Обработка накладных карманов», «Обработка фартука», плакаты по ТБ, образцы пооперационной обработки.

Ход работы. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Вопросы по работе над проектом.

выполнения домашнего задания. Организовать рабочее место.

Что значит декоративное оформление Отделка.

одежды?

Как называется лента для декоративной Тесьма.

отделки фартука?

Что представляет из себя ажурная Кружево.

вязаная тесьма?

Что такое настрочная деталь фартука? Карман.

Какие виды машинных швов необходимо знать при обработке деталей фартука?

Какие требования нужно выполнять при Нитки подбирают в цвет ткани, отделки.

машинных работах и после обработки? Нитки смётывания удаляют.

Инструктаж по ТБ при ручных, утюжильных работах и работе на швейной машине.

1. Обработка нижнего, боковых срезов Продолжают машинные работы (стр.66).

фартука. Целевые обходы учителя. Самоконтроль выполняемой работы.

2. Обработка накладного кармана. Продолжают, кто не успел (стр. 63 учебн.) 3. Соединение кармана с нижней частью. Работают по табл.16 на с.65 или 22 на с. Обратить внимание на расположение.

Беседа Некоторые из вас изъявили желание сшить фартук с нагрудником, не смотря на то, что технология изготовления его более сложна. Такой фартук более практичен, т.к. лучше закрывает одежду. Возможно, и другие захотят сшить такой себе или маме Как вы думаете после каких операций Когда нижняя часть фартука будет лучше приступать к обработке бретелей? полностью готова. Проверяют по стр. 77.

Какова последовательность обработки Высказывают предположения и бретелей?

Каким швом обрабатывают бретель? Обтачным.

Какими способами можно обработать Швом вподгибку, как нижнюю часть или нагрудник?

Есть ли разница в обработке пояса для фартука с нагрудником и без него? деталями пояса, его обработка сложнее.

Текущий инструктаж 4. Обработка верхнего среза фартука. Рис. и описание работы на стр. 67 или 75.

Индивидуальная помощь учащимся. Если сложно, можно обойтись без сборки.

5. Обработка пояса фартука. Работают по таблице 18 на стр. 68.

Отметить стремление к взаимопомощи. Кто успевает, помогает другим ребятам.

Заключительный инструктаж Объявить оценки за взаимовыручку и Доделать или устранить возможные И н с т р у к т а ж по выполнению Д\з: по проекту – в экологической оценке изделия указывают факторы, влияющие на здоровье человека (физическое и психическое).

Плюсы и минусы выбранной ткани по виду волокна (натуральная или химическая), её свойствам, например, воздухопроницаемости, гигроскопичности, удобство и комфортность выбранной модели изделия, влияние цвета на настроение и т.д.

Принести – те же материалы и инструменты.

Тема уроков 27-28. Технология соединения деталей изделия.

Способствовать закреплению Знать технологию сборки Способствовать развитию Уметь исправлять дефекты в самостоятельности учащихся. процессе работы.

Способствовать воспитанию пот- Воспитывать в себе уважение к ребности в трудовой деятельности. работающему человеку.

Материалы и инструменты: детали фартука, мел и булавки портновские, иглы ручные, нитки для смётывания и стачивания, шпулька, ножницы, лоскут для пробной строчки.

Наглядные пособия: учебная таблица «Обработка фартука», плакаты по ТБ, образцы пооперационной обработки.

Ход работы. I. Организационный момент Проверка готовности к уроку, Вопросы по работе над проектом.

выполнения домашнего задания. Организовать рабочее место.

В любой технологии важно грамотно использовать термины, определяющие ту или иную деталь, вид какой-либо операции. Вы уже знаете, что терминов «заэтовать» и «приэтовать» не существует, и профессионалы ими не пользуются.

Вспомните, какие термины в технологии Называют несколько.

обработки ткани принято использовать?

Скажите что общего в терминах «заме- Применяются для обработки низа издетать», «застрочить», «заутюжить» и для лия, боковых срезов деталей, когда нужкаких операций они применимы? но закрепить край или припуски шва.

Что значит сметать и стачать? Соединить строчками временного или Чем отличаются эти операции от Для соединения одна деталь накладынамётывания и настрачивания? вается на лицевую сторону другой.

Инструктаж по ТБ при ручных, утюжильных работах и работе на швейной машине.

1. Соединения деталей фартука. Выполняют самостоятельно, Контроль за равномерным распределена стр. 83-84 уче6ника.

нием сборок, складок, защипов по верхнему срезу, совмещением при Удаляют все нитки смётывания, провоскалывании середины деталей. дят ВТО, самоконтроль качества 2. Окончательная обработка изделия. готового изделия.

Заключительный инструктаж Проводится для закрепления знаний учащихся при помощи кроссворда ОТ120 по теме «Обработка ткани», предложенного в дидактическом материале по трудовому обучению, составленном Стариковой Е.В., Корчагиной Г.А.

Кроссворд заранее размещён на доске – для работы со всем классом.

1. Самооценка и заключение по Проводят самоанализ (в тетради) выполненной проектной работе. соответствия готового изделия 2. Составление списка литературы. Выполняют примерный вариант списка 3. Подготовка к защите проекта. Зачитывают в учебнике параграф о рекламе стр. 89.Обсуждают то, как интересПредложить идеи по выступлениям: показ моделей, музыкальное сопровожде- нее провести презентацию своей работы.

ние, мини-выставка, полезные советы, Пробуют составить рекламные фразы.

исторические факты по теме проекта.

(чистовой вариант), подготовиться к защите проекта; принести – теоретическую часть проекта, практическую (готовое изделие), материалы защиты.

Итоговые уроки 29-30.

Можно провести предварительную защиту творческих проектов или интегрировать нетрадиционный урок с другими предметами, например, ИЗО.

Цели.

1. Выявление и закрепление знаний, полученных в процессе изучения раздела «Технология обработки ткани».

2. Закрепление навыков в ручной работе и построении эскиза модели изделия.

3. Воспитание трудолюбия и уважения к труду других людей.

План урока.

1. Объявление темы и целей урока.

2.Введение сказочного персонажа (театрализованный игровой момент). 3. Контрольный опрос при помощи кроссворда.

4. В перерыве – практическая работа по закреплению копировальных стежков.

5. Продолжение контрольного опроса.

6. Зарисовка эскиза модели фартука.

Для урока необходимо: костюм заколдованного сказочного персонажа – то ли старухи, то ли старика (в поварском колпаке), костюм девицы-красавицы в народном стиле, подобие фартука с нарочито небрежными ручными стежками, коллекция видов отделки, заготовки из ткани в форме симметричных фигур, нитки, ручные иглы, ножницы, альбомные листы, цветные карандаши, проигрыватель и диск с записью звуков природы, наложенных на спокойную музыку.

Ход урока. Учитель технологии:

- Сегодня у нас очень ответственный урок – контрольный опрос по технологии обработки ткани. Цель урока – выявить и закрепить те знания, которые вы получили в процессе прохождения раздела, включающего темы: «Материаловедение», «Машиноведение», «Конструирование», «Моделирование», а также «Технологию обработки фартука».

Появляется сказочный персонаж (он же учитель ИЗО):

- Ой, а что это вы тут делаете?

Учитель:

- Извините, но у нас урок, не могли бы вы… Сказочный персонаж:

- А не вы ли те мастера, которые шьют одежду для королевской семьи?

Учитель:

- Очевидно, вы попали в другое измерение. Какая королевская семья?

Заблудились, дедушка… или бабушка?

Сказочный персонаж:

- Ой горе мне, горе!

Учитель:

- Позвольте, да не плачьте же. Быть может, мы сможем помочь старому человеку. Расскажите, кто вы такой, откуда? Что у вас за горе?

Сказочный персонаж: ( если ж.р.) - Когда-то, очень давно, я была маленькой и весёлой, как эти ребята.

Помогала родителям по хозяйству и часто ходила на базар за продуктами.

Однажды я увидела там горбатую старуху с огромным носом и засмеялась: вот за это-то и превратила меня эта злая колдунья в такое чудище и заставила у неё работать на кухне. Каждый раз она заказывала блюда всё сложнее и сложнее, а я всё легче и лучше справлялась с заданиями, да и как же иначе, батюшка-то мой был королевским поваром, и я часто ему помогала. Но это была не жизнь, а сплошной ад. Родители меня не узнавали, а все люди надо мной смеялись. Реку слёз я выплакала. А однажды ночью я подслушала, как злая колдунья тихо читала свою таинственную книгу, где говорилось, что мои чары разрушатся только тогда, когда я надену искусной работы фартук. Я с радостью принялась за работу, но, увы, у меня ничего не получалось. Вот когда я пожалела, что не послушалась отца, когда он хотел отдать меня в подмастерья к королевским портным, любое ремесло может пригодиться. Когда я перепортила гору материи, то решила, наконец, сбежать от колдуньи и найти мастера, который бы помог мне справиться с этой задачей. Вот, посмотрите, это самое лучшее, что у меня вышло… (показывает нечто, отдалённо напоминающее фартук). Я вижу, что здесь чтото не так, но что? У меня осталось немного ткани, вы поможете мне сделать всё правильно?

Учитель:

- Вы знаете, в этом учебном году ребята проходили именно это швейное изделие, и, я думаю, мы могли бы вам помочь.

Сказочный персонаж (с сомнением):

- Но я всё же хотела бы убедиться в том, что они не испортят мою оставшуюся ткань.

Учитель:

- Ну что ж, у вас есть возможность убедиться и в знаниях и в умениях ребят.

Сейчас мы проведём контрольный опрос с помощью кроссворда (кроссворд составляется учителем заранее).

I.Практическая работа. Копировальные стежки временного назначения.

Силками отмечаются: места расположения симметричных деталей (на фартуке–какие?), аппликации, отделочных строчек, симметричной вышивки и т.д. При подготовке деталей кроя к обработке не все выполняли копировальные стежки, указывая места расположения карманов. Поэтому, я предлагаю выполнить эту работу на заготовках ткани, вы видите их на своих столах.

Задание. Не беря во внимание линию сгиба, отметьте предполагаемый контур будущей отделки, допустим, кружева или декоративной строчки.

Подведение итогов выполнения с демонстрацией лучших работ.

Продолжение опроса по кроссворду.

Подводит итоги Сказочный персонаж:

- Да, действительно, ещё такие молодые мастера, а уже так много знают о швейном деле и умеют пользоваться иглой, что у меня появилась надежда… Учитель:

- К сожалению, мы не сможем быстро выручить вас из беды, ведь пошив изделия не такая уж скорая работа, она включает в себя несколько этапов: это и эскиз, и чертёж, и моделирование…, а ребята ещё только учатся шить. А что если вам попробовать примерить те фартуки, которые они почти дошили, вдруг какой-то из них, окажется, как вы говорите, «искусной работы», ведь многие работали с любовью.

Сказочный персонаж:

- А что, можно и примерить.

Забирает детские работы и уходит в примерочную.

II. Практическая работа. Эскиз модели фартука.

Учитель:

- Ну что ж, давайте попробуем помочь бедной старушке. А начнём нашу работу по созданию фартука с чего? Правильно, с эскиза.

Задание. Выполните эскиз модели фартука для пожилого человека.

Под спокойную музыку дети начинают выполнять работу, а из примерочной выходит учитель ИЗО в костюме девицы-красавицы:

- Ребята, вы же настоящие мастера! А вот этот фартучек просто волшебный.

Он вернул мне саму себя. Я так рада, что познакомилась с вами…, а чем вы занимаетесь?

Дети: отвечают.

Учитель ИЗО:

- Очень хочется посмотреть, что же у вас получается. Ведь вы сможете сшить фартук и для своих бабушки или дедушки.

Продолжение практической работы.

Подведение итогов учителем ИЗО с демонстрацией лучших работ.

Подведение итогов учителем технологии с объявлением оценок.