«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Заместитель председателя Заместитель Министра Федерального агентства по образования и науки физической культуре и спорту Российской Федерации С.Н. КОРОЛЬ А.Г. СВИНАРЕНКО 21 декабря 2005 г. 27 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО

Заместитель председателя Заместитель Министра

Федерального агентства по образования и науки

физической культуре и спорту Российской Федерации

С.Н. КОРОЛЬ А.Г. СВИНАРЕНКО 21 декабря 2005 г. 27 декабря 2005 г.

Регистрационный № 773 гум/сп

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность – 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»

Квалификация выпускника – «Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму»

Вводится с момента утверждения Москва 2005 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103 РЕКРЕАЦИЯ И

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

1.1. Направление подготовки (специальность) утверждено приказом Минобрнауки России от 12.01.2005 №4.

1.2. Квалификация выпускника - специалист по рекреации и спортивнооздоровительному туризму.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 032103 – Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм при очной форме обучения 5 лет.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника 1.3.1. Область и объекты профессиональной деятельности Областью профессиональной деятельности специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму являются: спортивно-оздоровительный туризм;

физическая (физкультурно-спортивная) рекреация и реабилитация; деятельность по оздоровлению населения средствами физической культуры, спорта и туризма; индустрия туризма, досуга и рекреации; туристско-рекреационные учреждения и системы;

санаторно-курортные учреждения; физическая культура и спорт, иные услуги в сфере рекреации и туризма.

К объектам профессиональной деятельности специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму относятся: физические, психические и функциональные возможности человека; разработка и реализация специальных двигательных режимов, ориентированных на профилактику и устранение психических и физических перенапряжений; социально-культурное, экологическое, краеведческое и физическое воспитание личности; конструирование рекреационно-оздоровительных циклов обслуживания туристов; организационно-методическая, управленческая деятельность в сфере туризма, краеведения и рекреационного комплекса; разработка и утверждение принципов активного здорового образа жизни, их практическая реализация средствами рекреации, туризма и краеведения: процесс формирования личности, ее приобщение к общечеловеческим и культурным ценностям, к рекреативно-оздоровительным формам занятий, туристско-краеведческим мероприятиям и туризму.

1.3.2. Виды профессиональной деятельности Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму подготовлен:

- к педагогической и рекреационно-оздоровительной деятельности во всех типах образовательных учреждений и санаторно-курортного профиля, в организациях туристско-краеведческого профиля, на предприятиях различной формы собственности, в детско-юношеских командах по основным видам туризма;

- к выполнению рекреационно-оздоровительных, эколого-краеведческих задач факторами физической культуры, спорта, туризма и краеведения - в физкультурно-спортивных, туристско-краеведческих, спортивно-зрелищных, культурно-досуговых, лечебных, реабилитационно-профилактических учреждениях любой формы собственности;

- к деятельности по проведению рекреационно-оздоровительных мероприятий на туристских маршрутах и в процессе рекреационно-познавательных и туристскокраеведческих поездок;

- к организации туристско-оздоровительной, краеведческой, экскурсионно-методической и туроператорской деятельности, развлечений и физкультурно-спортивного проведения досуга в туристских группах, клубах, фирмах и др.;

- к управленческой, маркетинговой деятельности в сфере туризма и физической рекреации на местном, региональном и федеральном уровнях;

- к разработке и реализации специальных двигательных режимов, ориентированных на формирование духовных ценностей, нравственности, профилактику и устранение психических и физических перенапряжений, социально-культурное, краеведческое, экологическое и физическое воспитание личности.

1.3.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму подготовлен к решению следующих задач:

Педагогическая, тренерская деятельность:

- оценивать физическое и функциональное состояние индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной деятельности;

- определять цели и задачи рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационо-досуговой и оздоровительно-реабилитационной деятельности, учебного и тренировочного процессов;

- подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы туристскообразовательной, рекреационной и реабилитационной деятельности;

- определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида;

- оценивать эффективность используемых средств и методов в учебном и тренировочном процессе, коррекционной и консультационной деятельности;

- осуществлять текущий и этапный контроль за состоянием общей и специальной работоспособности занимающихся и вносить коррективы в тренировочный и рекреационно-реабилитационный процессы;

- обучать двигательным действиям, связанным с рекреационно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью;

- контролировать эффективность выполнения техники основных видов туризма и физкультурно-спортивных движений, разрабатывать и использовать приемы ее совершенствования;

- использовать компьютерную технику, компьютерные программы для планирования рекреационно-реабилитационного, физкультурно-оздоровительного и тренировочного процессов, учета выполняемых нагрузок, контроля за состоянием занимающихся, корректировки рекреационно-реабилитационного и тренировочного процессов, решения других практических задач;

- теоретико-методически разрабатывать и осуществлять профессиональную деятельность на междисциплинарном уровне;

- способствовать формированию личности обучающихся в процессе рекреативных форм занятий и туризма, краеведческой и экскурсионной деятельности использования других средств физического воспитания, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, к здоровому образу жизни.

Научно-исследовательская деятельность в сфере рекреалогии и спортивно-оздоровительного туризма:

- выделять и формулировать актуальные проблемы в сфере рекреалогии и туризма;

- формировать логику и методологию научных исследований в сфере рекреалогии и туризма;

- определять цели и задачи исследования;

- применять адекватные поставленным задачам методы и методики исследования;

- обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя для этого компьютерную технику и компьютерные программы.

Организационно-управленческая деятельность:

- принимать управленческие решения в сфере спортивно-оздоровительного туризма и рекреационных комплексов;

- анализировать и обобщать деятельность государственных и общественных органов управления в сфере туризма и рекреации;

- конструировать циклы оздоровительно-рекреационного обслуживания различных социально-демографических групп населения и туристов;

- осуществлять турагентскую и туроперпторскую деятельность;

- организовывать и проводить рекреационно-оздоровительные, физкультурно-массовые, туристские, краеведческие и спортивные мероприятия в учреждениях образовательного, культурно-досугового, санаторно-курортного, рекреационнооздоровительного и туристско-краеведческого профиля;

- планировать свою и деятельность населения по применению различных ценностей и средств туризма и краеведения, рекреации и реабилитации в целях укрепления здоровья и социальной адаптации личности;

- работать с финансово-хозяйственной документацией в сфере рекреации и туризма.

Рекреационная и реабилитационная деятельность:

- анализировать ценности и эффективность физкультурно-оздоровительных видов рекреационной и реабилитационной деятельности;

- прогнозировать условия и направление сферы активного и содержательного отдыха различных категорий населения;

- разрабатывать программы, режимы занятий по двигательной рекреации и реабилитации населения на региональном и местном уровнях, подбирать соответствующие средства и методы их реализации по циклам занятий различной продолжительности.

1.4. Возможности продолжения образования Выпускник, освоивший основную образовательную программу по специальности 032103 – Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм подготовлен для продолжения образования в магистратуре и аспирантуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования - среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшего профессионального образования.

2.3. При приеме на подготовку по специальности рекреация и спортивнооздоровительный туризм высшее заведение имеет право проводить вступительные испытания профессиональной направленности.

2.4. Перечень дополнительных вступительных испытаний, связанных со спецификой направления.

2.4.1. Общая физическая подготовка. С помощью нормативных требований, разработанных вузом, оценивается уровень развития основных двигательных качеств человека, имеющих важное значение для реализации программного материала по дисциплинам учебного плана физкультурно-спортивной направленности, базирующихся на школьной физической культуре.

2.4.2. Специализированная подготовка по избранному виду туристской или физкультурно-спортивной деятельности. С помощью специальных тестов, разрабатываемых вузом, оценивается уровень развития специальных физических качеств, степень владения двигательными умениями и навыками, уровень специальных знаний, специфических для избранного вида туризма, физкультурно-спортивной, рекреационнооздоровительной и эколого-краеведческой деятельности.

2.5. Лица, имеющие диплом «специалиста по рекреации и спортивнооздоровительному туризму», зачисляются для продолжения образования по программе подготовки магистра по специальности «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом.

2.6. Лица, желающие освоить программу подготовки «магистра по специальности «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», профиль которых не указан в пункте 2.5., допускаются к конкурсу по результатам сдачи дополнительных экзаменов, устанавливаемых вузом.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

3.1. Основная образовательная программа специалиста по рекреации и спортивнооздоровительному туризму разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы дисциплины, программы учебных и производственных практик.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы специалиста по рекреации и спортивно-оздорови-тельному туризму, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа специалиста по рекреации и спортивнооздоровительному туризму формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

ЦИКЛ ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

ЦИКЛ ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;

ЦИКЛ ОПД - общепрофессиональные дисциплины;

ЦИКЛ ДС - дисциплины специальные;

ФТД - факультативы.

3.5. Содержание дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим образовательным стандартом.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего ГСЭ. Общие гуманитарные и социально-экономические Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.

Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных официального общения. Основы публичной речи (устное Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, Основные понятия. Сущность и содержание. Средства, методы и принципы построения занятий. Представление о технике базовых (гимнастика, плавание, лыжный спорт и др.) физических упражнений и ее характеристики. Обучение Физические качества и методики их воспитания. Формы кондиционной тренировки для различных категорий Планирование и педагогический контроль. Организация и предупреждение травматизма при занятиях физическими ГСЭ.Ф.03. Философия Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалекта. Детерминизм и индетерминизм.

Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа.

Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие.

Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.

Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.

Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и Действительность, мышление, логика и язык. Структура и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания.

Научные революции и смены типов рациональности. Наука и современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии ГСЭ.Ф.04. Экономика Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения.

Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложения.

Потребительские предпочтения и предельная полезность.

Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос.

Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность.

Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек.

Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция.

Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала.

Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов.

Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль Макроэкономика. Национальная экономика как целое.

Круговорот доходов и продуктов, ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Стабилизация политика. Равновесие на товарном рынке.

Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетноналоговая политика.

Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке.

Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежнокредитная политика. Экономический рост и развитие.

Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство.

Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы.

Преобразования в социальной сфере.

Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой ГСЭ.Ф.05. Отечественная история Сущность, формы, функции исторического значения.

Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки. История России неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники.

Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальнополитические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-ХП вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХШ-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии.

Специфика формирования единого российского государства.

Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины.

Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссия о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революция и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е годы. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и ее последствия. Социально-экономические преобразования в 30е годы. Усиление режима личной власти Сталина.

Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка.

Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал.

Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993гг.). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

ГСЭ.Ф.06. Культурология Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и культурология. Методы культурологических исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы. Культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур.

Специфические и “серединные” культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре.

Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Инкультурация и социализация.

ГСЭ.Ф.07. Психология и педагогика Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.

Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики.

Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.

Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь.

Психология малых групп. Межгрупповые отношения и Личность человека, его характер и индивидуальнотипологические особенности. Направленность личности.

Потребности человека. Виды потребностей и способы их удовлетворения (сроки, нормы и др.).

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России, цели, содержание, структура непрерывного образования, единства образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

ГСЭ.Ф.08. Русский язык и культура речи Стили современного русского литературного языка.

Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевые взаимодействие. Основные единицы общения.

Устная и письменная разновидности литературного языка.

Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной Функциональные стили современного русского языка.

Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.

Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных выразительность публичной речи.

разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

ГСЭ.Ф.09. Социология Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта.

Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности.

Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса.

Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

ГСЭ.Ф.10. Правоведение Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Правовое государство. Конституция Российской Федерации основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.

Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Наследственное право.

Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

Административные правонарушения и административная Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.

регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны.

Законодательные информативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

ГСЭ.Ф.11. Политология Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения.

Роль и место политики в жизни современных обществ.

Социальные функции политики. История политических учений.

Российская политическая традиция: истоки, социокультурные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система.

Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические модернизация. Политические организации и движения.

Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

ГСЭ.Р.00. Национально-региональный (вузовский) компонент ЕН. Общие математические и естественнонаучные дисциплины Аналитическая геометрия и линейная алгебра. Введение в математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисление. Ряды. Дифференциальные уравнения. Теория вероятностей и математическая статистика. Основные теории Понятие информации. Эволюция представлений об информации и информатике в обществе, экономике, рекреации и туризме. Характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; компьютеры;

представление информации; обработка информации с помощью компьютеров; аппаратное и программное обеспечение; алгоритмизация; языки программирования;

устройство персонального компьютера (ПК); средства ввода и вывода информации; системное программное обеспечение ПК; операционные системы ПК; сервисные оболочки; файлы, каталоги и подкаталоги; операции с файлами; прикладное программное обеспечение; текстовые редакторы; электронные таблицы; базы данных; системы управления базами данных;

интегрированные пакеты прикладных программ.

Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации.

Общая характеристика географии системы рынка спроса и предложения туристских, рекреационно-реабилитационных и туристских услуг на глобальном, макро-региональном, государственном и региональном уровнях.

Рекреационные и туристские ресурсы, индустрия и инфраструктура. Детализированная характеристика программирования отдыха.

Понятия о рекреационном, туристском пространстве их системах и взаимосвязи. Микрохозяйственная система рекреации и туризма, туристской и рекреационной Общая характеристика рекреационного и туристского страноведения: источники туристско-страноведческой информации; функции, принципы и методы создания страноведческих и рекреационных (видов отдыха, природных и культурных комплексов, органов управления и др.) баз данных; примеры рекреалогического и туристскострановедческого анализа современного состояния и перспектив развития рекреационных систем и туризма по избранным территориям.

рекреационных систем и подсистем. Рекреационные зоны и районоведение. Туристский район, его характеристики, принципы выделения. География рекреационных и Теоретические основы экологии. Основные понятия, исторические этапы и тенденции развития экологии.

Характеристика экологических факторов. Популяционная экология. Содержание основных экологических принципов.

Структура биоценозов. Трофические связи. Экологическая пирамида. Экологическая сукцессия. Динамика биоценозов.

Учение В.И. Вернадского о биосфере. Круговорот веществ и энергии в природе. Функции биосферы.

Организм и среда (понятия, их характеристика и моделирование. Общая характеристика экологических возможностей окружающей среды; экологические ресурсы;

кадастр природного ресурса; международная красная книга и Экологические кризисы. Экология как научная основа рационального природопользования и охраны живых Экологическая патология. Экологические беженцы.

Социально-экономические и политические аспекты экологии. Тенденции совместного развития природной и Международное право в области экологии. Российские законодательные акты и право в области экологии. Экологоправовая ответственность за сохранность природных ресурсов, памятников истории и культуры.

Пути формирования экологического сознания и культуры занимающихся различными формами рекреации и туризма.

ЕН.Р.00. Национально-региональный (вузовский) компонент устанавливаемые вузом Исторические предпосылки становления и развития рекреалогии. Рекреалогия как наука и учебный предмет. Ее междисциплинарная сущность.

Аналитическая оценка соотношения между рекреацией и другими понятиями: свободное время, отдых, досуг, реабилитация, физическая культура, спорт, физическая рекреация и здоровый образ жизни.

Детализированная характеристика рекреационных систем и подсистем (условий рекреационной деятельности), их Основные принципы и концепции рекреалогии, их разновидности: гуманоцентрированные (медицинская, социологическая, социокультурная, антропоэкологическая, деятельная), экономоцентрированные (политэкономическая, техноэкономическая, натуроцентрированная). Взаимосвязь рассматриваемых концепций.

Рекреационные потребности и функции. Основные формы Общая характеристика технологии конструирования (моделирования) и проведения циклов рекреационных занятий различных типов и видов. Аттрактивность и эффективность различных видов и циклов рекреационных Особенности рекреационной и туристической деятельности при изменении природных и социокультурных условий.

Основные модели рекреалогии и механизмы их Современные проблемы рекреалогии, характерные для рекреационно-оздоровительной деятельности и занятий различными видами туризма.

Технологический практикум: «Характеристика условий (системы) рекреационной деятельности» (на примере одного Курортология как наука и учебная дисциплина. История курортологии и основные этапы развития курортного дела (в т.ч. лечебного туризма).

Природные и лечебные ресурсы России и стран СНГ. Их ландшафтная, биоклиматическая гидроминеральная характеристика и критерии оценки.

Охрана и использование природных и лечебных ресурсов в курортной практике. Лечебно-курортные местности, критерии их выделения и нормативные акты. Курортно-рекреационные территории, их функциональное зонирование и принципы размещения сооружений.

Природные лечебные и физиотерапевтические факторы лечебно – профилактического процесса (медицинские услуги, физиотерапия, лечение особыми природными факторами и условиями). Детализированная характеристика его основных рекреационно-оздоровительная, анимационно-досуговая.

территориальная организация. Териториально-курортное Специализация учреждений санаторно-курортного Организационно-методические основы компенсаторнорасширенного и расширенного форм восстановления физического состояния человека в учреждениях санаторнокурортного типа.

Характерные организационно-методические особенности занятий по типу ЛФК на курортах и других учреждениях санаторно-курортного комплекса. Основные методические особенности лечебного туризма.

Основы менеджмента и маркетинга санаторно-курортного дела. Стратегия развития и организации санаторнокурортного дела и рекреационно-курортных систем.

Специфика подготовки и деятельности персонала при организации физкультурно-оздоровительных занятий рекреативной направленности и мероприятий лечебного Методы оценки качества услуг и эффективности деятельности курортов.

комплекса и территорий.

Характеристика наиболее распространенных российских и зарубежных курортных центров и зон.

Технологический практикум: «Организационнометодические основы компенсаторно-расширенного и расширенного форм восстановления физического состояния человека в учреждениях санаторно-курортного типа».

Предмет и содержание физиологии человека. Ее взаимосвязь с другими науками и учебными дисциплинами.

физиологические понятия.

Физиологические системы человека: дыхательная; кровь и кровообращение, пищеварение, обмен веществ и энергии;

нервная и гуморальная регуляция, их деятельность в покое и во время выполнения физических упражнений.

Физиологические принципы управления движениями.

Общетеоретические основы адаптационный механизм и темпы адаптации на индивидуальном уровне (онтогенезе).

Основные закономерности и процессы развития, функционирования, адаптации и реадаптации организма человека в различных режимах существования и деятельности. Гомеостазис и физиологическая регуляция потребностей организма человека.

Физиологические факторы, определяющие и лимитирующие Физиологические механизмы трудовой деятельности и отдыха, рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности, физического воспитания и спортивной Возрастные и половые различия физиологических реакций на физические и психические нагрузки различной направленности в процессе рекреационно-оздоровительной деятельности, физического воспитания и спортивной Общие закономерности, особенности работоспособности и состояние здоровья человека в различных условиях окружающей среды (суточные и сезонные ритмы, смена климатических, ландшафтных, временных поясов и др.).

Анатомия как наука и предмет. Ее взаимосвязь с комплексом медико-биологических дисциплин. Основы анатомии и морфологии человека. Организм и его составные компоненты. Анатомическая структура человеческого тела.

Частная телесная конституциология. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции Возрастная и функциональная морфология.

Анатомический анализ положений, движений тела и его частей при различных видах туризма, рекреативнооздоровительной и физкультурно-спортивной деятельности.

Анатомо-антропологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам различной направленности и к изменениям внешней среды в процессе рекреационнооздоровительной деятельности и занятий различными видами Приборы и методы исследования, используемые при исследовании морфологии человека.

ОПД.Ф.05. Мониторинг физического состояния человека Предмет, задачи и составные части мониторинга физического состояния лиц в процессе рекреационной и туристской деятельности.

Основные этапы развития и становления мониторинга физического состояния человека в процессе физкультурнорекреативной и туристской деятельности.

особенности систем организма – в зависимости от наиболее распространенных заболеваний /по нозологическим группам/.

принципы формирования и факторы его определяющие.

мониторинга физического состояния. Объекты и основные показатели медико-биологического и педагогического контроля и самоконтроля. Их критерии, методы и приемы Основы теории измерений физического состояния лиц различного возраста и пола. Методы статической обработки измерений. Основы теории тестов и оценок. Типы шкал и норм. Их характеристика и пригодность. Применение технических средств, ЭВМ и компьютерных технологий в оперативном, текущем и этапном мониторинге физического состояния лиц различного возраста и пола в процессе аппаратурные - объективные и субъективные средства и методы текущего и поэтапного контроля физического Системная характеристика физической культуры.

Общие основы теории и методики физического воспитания. Общие контуры физического воспитания.

Основные аспекты содержания и методики физического воспитания. Формы построения занятий, планирование и контроль в физическом воспитании.

Возрастные аспекты теории и методики физической Теория и методика спорта. Введение в теорию спорта.

Теория спортивных соревнований. Основы системы подготовки спортсмена.

I. Общие основы социально-психологической теории Введение в социально-психологическую теорию. Предмет социально-психологической теории, ее значение и место в психологической науке.

Социально-психологическая компетентность личности.

Социальная психология отношений и общения. Сущность, структура и функции социальных отношений и общения.

Деформация социальных отношений и общений.

Социальная психология общностей и социальных институтов. Социально-психологическая характеристика общностей и социальных институтов. Малые неформальные группы, их структура и динамика. Социальная психология семьи. Культура и климат социальных организаций.

Социальная психология производственных общностей.

Психология больших социальных групп и движений.

Психология толпы. Культура и образование как социальный институт. Социальная психология безопасности.

Социальная психология напряженности и конфликтов.

Социальная напряженность. Социально-психологическая характеристика конфликтов. Техника снятия социальной напряженности и урегулирование конфликтов: теоретический аспект. Теория социально-психологического воздействия.

Социальная психология моды и пропаганды.

II. Основы специальной психологии Особенности проявления психологической структуры деятельности и принципы ее регулирования в процессе рекреационной и туристской деятельности.

Особенности проявления мотивационно-потребностной сферы личности в процессе рекреационной и туристской деятельности. Влияние социально-психологических особенностей детей и подростков, учащейся молодежи, лиц среднего и пожилого возрастов на организацию и методику проведения различных форм занятий, отдыха и досуга, туристских мероприятий.

Социально-психологические факторы, влияющие на выбор различных форм и видов рекреации и туризма.

формирования и управления группой и коллективом в процессе рекреационной и туристской деятельности. Прогноз путешествия и его влияние на поведение человека.

Психологическая тактика руководства туристской группой.

Формирование социопсихологических черт лидера у руководителей туристских и экскурсионных групп.

Особенности проведения различных форм рекреации и видов туризма в зависимости от этнопсихологической среды и этносоциального статуса личности.

Психологический практикум: «Технология построения и психотренинга в процессе рекреационной и туристской Эргономическая биомеханика как наука и учебная дисциплина. Направления развития и задачи эргономической биомеханики в сфере рекреации и туризма. Основы управления двигательными действиями человека. Влияние строения и свойств двигательного аппарата человека на управление движениями.

Биомеханические особенности строения двигательного аппарата человека. Мануальные движения и действия ногами.

Антропометрические и масс-инерционные характеристики звеньев тела и их влияние на двигательные возможности человека. Внешние и внутренние силы в движениях человека и способы их определения. Механическая толерантность тела человека и средства индивидуальной защиты. Биомеханика Биомеханические основы силы, быстроты, выносливости и гибкости. Биомеханические и эргономические требования к воспитанию двигательных качеств.

Биомеханика опорных и безопорных движений.

действий и основных видов туризма. Биомеханические рекреационно-оздоровительной направленностью.

Сохранение положения тела и движения на месте.

Оздоровительная ходьба и бег, механизмы отталкивания от преобразователями. Особенности выполнения движений в водной среде. Биомеханические основы перемещающих Биомеханические аспекты предупреждения травматизма.

Механическая толератность тела человека. Средства индивидуальной защиты.

Предмет и задачи дисциплины «Экономика рекреации и Экономическая природа рекреации и туризма. Рекреация и туризм в системе рыночных отношений. Характеристика туристско-рекреационного и курортного комплекса России.

деятельность, спонсорство, игорный бизнес, фонды и др.) финансирование оздоровительно-рекреационной деятельности и туризма. Особенности регулирования рыночного механизма на курортах, в туризме и рекреации.

Производственные фонды хозяйствующего объекта в Рынок труда в сфере рекреации и туризма.

Ценообразование в сфере рекреации и туризма.

Себестоимость услуг в рекреационно-оздоровительной деятельности и туризме. Цена на туристские и рекреационные услуги. Сущность тура как экономической категории.

Особенности прибыли и рентабельность в учреждениях сферы рекреации и туризма.

Финансово-хозяйственная деятельность рекреационнооздоровительных и туристских организаций.

Финансовые отношения туристских предприятий. Смета и бизнес-план рекреационно-оздоровительных учреждений и туристского предприятия. Инвестиционная политика в рекреации и туризме. Эффективность хозяйственных международной интеграции и внешние экономические связи в сфере рекреации и туризма. Финансирование сферы рекреации и туризма в зарубежных странах.

Практикум:1. «Финансово-хозяйственная деятельность рекреационно-оздоровительных и туристских организаций».2.

«Смета и бизнес-план рекреационно-оздоровительных и туристских учреждений».

Предмет и задачи дисциплины «Правовые основы рекреации и туризма». Система законодательства РФ и субъектов РФ сферы рекреации и туризма. Место, роль и значение этой системы в социальном институте охраны Оздоровительно-рекреационные, санаторно-курортные и туристские организации и учреждения как юридическое лицо;

их организационно-правовые формы.

Гражданско-правовое регулирование рекреативнооздоровительной и туристской деятельности в коммерческих и некоммерческих организациях.

Трудовые правоотношения. Страхование в сфере Экологическое право в сфере рекреации и туризма.

Защита прав потребителей и участников рекреативной (оздоровительной, досуговой и др.) деятельности и туристов.

туристской деятельности, сертификация рекреационного и туристского продукта.

Международные договоры РФ в сфере рекреации, курортного дела и туризма. Правила въездного и выездного Общая характеристика арбитражного судопроизводства и судопроизводства по гражданским делам с участием организаций сферы рекреации и туризма.

Классификация, систематика и терминология. Сеть рекреативно-оздоровительных сооружений. Плоскостные и крытые сооружения. Стадионы, спортивные залы. Основы строительства и эксплуатации. Нормативные показатели.

Структура и виды оздоровительно-рекреационных центров.

Физкультурно-оздоровительные центры общефизической подготовки. Физкультурно-оздоровительные центры спортивного профиля. Комбинированные физкультурнооздоровительные и рекреационные центры, площадки, зоны специализированные сооружения в рекреационной и туристской деятельности.

Формирование сооружений для рекреации и туризма.

Функциональное соответствие мест занятий, планировочные элементы и их взаимосвязи. Средства оснащения мест занятий рекреативными формами деятельности и туризмом.

Материалы, конструкции, покрытия и оборудование мест занятий. Табельное оборудование и инвентарь. Особенности устройства, содержания и обслуживания. Медиковосстановительные, реабилитационные центры.

Вспомогательные помещения и сооружения.

Сеть сооружений для обслуживания городского и сельского населения. Специализированные загородные комплексы. Парковые рекреативно-оздоровительные и досуговые комплексы.

Основы организации проектирования и строительства.

Организационные основы эксплуатации сооружений в сфере Использование и подготовка мест занятий и соревнований в различных видах туризма. Обеспечение сохранности мест занятий, профилактика и ремонт. Основы безопасности эксплуатации и обслуживания мест занятий в сфере Экстремальные и чрезвычайные ситуации: общие понятия, подготовка к действиям в чрезвычайной ситуации.

Безопасность в быту, на производстве и транспорте.

Экологическая безопасность и опасные факторы воздействия, опасные вещества и меры по обеспечению безопасности.

Экстремальные ситуации социального и криминогенного характера. Средства и методы необходимой самообороны.

Производственная безопасность – основное и важнейшее требование в туризме и рекреации. Абиотические и биотические факторы – как источники опасности в туризме и рекреации. Опасности и причины их возникновения, характерные для различных видов туристской и рекреативной деятельности. Анализ аварийных случаев.

Технологический практикум: 1. «Организационнометодические меры предупреждения опасности, обеспечение безопасности, предупреждения травматизма, несчастных случаев и др., во время туристской и рекреативной деятельности различных социально-демографических групп населения». 2. «Оказание первой доврачебной помощи, способы транспортировки пострадавшего».

Основные понятия рекламы, ее история и современное состояние. Функции рекламы, рекламный процесс. Эволюция роли информатики и пропаганды в рекреации и туризме.

Информационная и рекламная составляющие туристской и рекреационной деятельности, их взаимодействие. Общая информационных систем.

Средства информации потенциальных клиентов (реклама СМИ, "видовые фильмы", путеводители, туристские карты, туристско-страноведческие страницы в Интернет и т.д.).

Информационная и рекламная деятельность оздоровительнорекреационных центров, клубов, залов, туристических агентств, фирм, туроператоров, инструкторов, методистов, гидов и др. Цели и пути реализации.

Туринформатика и паблик-релейшн (ПР) в сфере рекреации и туризма. Организация рекламной компании и ее компонентов. Типология рекламного продукта. Принципы и методы взаимодействия с различными средствами массовой Создание фирменного стиля, его задачи и функции:

защитная, конкурирующая и пропагандистская; элементы системы фирменного стиля: товарный знак, фирменный блок и т.д. Франчайзинг в туризме. Технология формирования имиджа специалиста, репутации мест и баз рекреации, туристской фирмы и их значение для деятельности.

Техника распространения рекламных материалов.

Подготовка ПР - обращений: письменных, устных, визуальных; методика планирования, организации и проведения ПР - компаний. Информационные технологии в предприятиях и питания, в местах рекреации. Глобальные сети бронирования и резервирования.

телеконференции, удаленный доступ и т.д.).

технологии, используемые в сфере рекреативнооздоровительной и туристской деятельности».

Этапы становления и традиции видео-фотоискусства в России и за рубежом. Видео-фото ведение в современном мире и в системе массовой коммуникации. Пропаганда туризма и рекреации средствами видео-фото искусства. Их взаимосвязь с другими средствами массовой информации.

рекреационного, вакационного типа и санаторно-курортного Основы техники и технологии фотографирования и видеосъемки. Специальные и комбинированные виды видеосъемки и фотографирования. Техника и технология обработки видео-фотоматериалов.

Перспективы развития видео-фото искусства в туризме и Практикум: «Техника и технология фотографирования и видеосъемки в рекреативной и туристской деятельности»

Воздействие массажа на организм человека. Гигиенические Системы массажа; методы массажа; классификация приемов массажа; формы и виды массажа.

Особенности методики проведения массажа в отдельных видах физкультурно-спортивной деятельности, туризме и Физкультурно-спортивная деятельность в сфере рекреации и туризма. Роль ее базовых видов.

Краткая историческая характеристика (возникновение, этапы развития и др.) отдельных видов физкультурноспортивной деятельности (ФСД). Особенности техники базовых видов ФСД и методические особенности их Элементы игровой ФСД: подвижные игры, футбол, волейбол, баскетбол, теннис, серсо и др.

ориентирование, лыжи, плавание, л/а, гимнастика и ее разновидности (аэробика, степ-аэробика, фанк, салсо, слайд, аква и др.), ушу, цигун, разновидности дыхательной гимнастики, стрейчинг, шейпинг, собственно-силовые виды и тренажерные устройства, спелеотуризм, велотуризм, народная проведения и комплексирования базовых видов ФСД в мероприятий и туристской деятельности.

ОПД.Р.00. Национально-региональный (вузовский) компонент устанавливаемые вузом дисциплины специализации Спортивно-оздоровительный туризм как учебный предмет.

Основные этапы становления и развития туризма в России и СНГ. Краткая история международного туризма: туристские общественно-самодеятельной и государственной структуры управления туризмом в России.

Воспитательное, оздоровительное и образовательное значение туризма, его прикладная роль. Классификация видов и форм туризма, их характеристика. Задачи использования туризма на различных возрастных этапах жизнедеятельности Городские и районные туристские клубы, их задачи:

туристские секции КФК. Организация и методика проведения массовых туристских мероприятий, походов выходного дня и экскурсий. Многодневные некатегорийные походы.

Деинституционализация различных групп инвалидов Особенности организации и методики проведения походов, мероприятий с различными контингентами населения.

Программно-нормативные основы спортивнооздоровительного туризма.

Характеристика спортивно-оздоровительного туризма как вида спорта, его место в Единой Всероссийской спортивной классификации. Динамика и стратегия спортивно-туристской деятельности. Система спортивно-туристских соревнований.

Разрядные нормативы и требования по различным видам спортивного туризма и туристского многоборья. Технология путешествий. Классификация маршрутов. Маршрутноквалификационная работа.

Туристская спортивно-тренировочная и соревновательная Понятие о тактике и технике спортивного туризма.

Содержание и методика технико-тактической подготовки туристов-спортсменов массовых разрядов в видах туризма.

Содержание и методика физической (общей и специальной) подготовки туристов-спортсменов.

деятельности. Содержание, методика организации и проведения приключенческих мероприятий.

экстремальных (горный, жаркий, холодный климат, резкие колебания часового пояса) условиях внешней среды.

Теоретическая подготовка в туризме.

Туризм – как объект и предмет исследования. Направления научно-исследовательской работы (НИР) в сфере туризма Основные понятия, направления, виды и формы рекреативно-одоровительной деятельности.

Основные этапы становления и развития физической рекреации. Общая характеристика государственного регулирования рекреативно-оздоровительной деятельности.

Физкультурная деятельность – как основа физической Современные концепции здоровья и рекреативнооздоровительные аспекты его оптимизации.

Оздоровительные, реабилитационные и досуговые формы рекреации. Организационно-методическая характеристика массовых форм и течений рекреации в России и за рубежом.

Особенности разработки и реализации программ физкультурно-спортивных туров на загородных туристских комплексах. Сценарная и методическая подготовка программ рекреационно-оздоровительной деятельности.

Рекреационная сфера досуга – как рекреационнореабилитационная система. Рекреационная основа программирования отдыха. Программа обслуживания в процессе рекреативно-оздоровительных мероприятий:

понятие и состав. Виды рекреационно-оздоровительных услуг и особенности их предоставления. Досуговые мероприятия и их место в программе рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности.

Содержание физкультурно-оздоровительной работы (ФОР) с различным контингентом занимающихся на базе различных стационарных условиях и условиях туристских походов и путешествий. ФОР в учреждениях, на предприятиях, по месту жительства, в местах массового отдыха и досуга.

Рекреация как объект и предмет исследования. Постановка проблемы и выбор темы исследования. Определение цели, задачи и гипотезы исследования. Анализ современного состояния проблематики исследования. Составление рабочего плана теоретического и экспериментального исследования.

Планирование эксперимента, обработка и анализ результатов исследования, выводы и рекомендации. Практическое внедрение и оформление результатов исследования по физической рекреации.

Технологический практикум:1. «Организационнометодическая характеристика программ занятий рекреативнооздоровительной направленности. Основы методики построения одного занятия и циклов занятий различной продолжительности, в зависимости от возрастно-половых и «Организационно-методические особенности проведения занятий в режиме рабочего дня и после рабочего восстановления в зависимости от возрастно-половых особенностей, применительно к основным группам труда.

Особенности состава средств, их отбор, гарантирующие оздоровительный эффект занятий оздоровительнорекреативной направленности». 3.«Организационнометодические условия комплексирования различных видов физкультурно-рекреативной деятельности с гигиеническими и естественно-средовыми факторами (водные процедуры, солнечная и искусственная радиация и др.) в процессе физкультурно-рекреативной и туристской деятельности».

рекреации и туризма». Его основные понятия.

Характеристика государственных и общественносамодеятельных органов и структуры управления отраслью на федеральном, региональном и городском (районном) уровнях.

Система подготовки специалистов и общественных кадров (волонтеров) по рекреации и туризму. Социальная защита работника сферы рекреации и туризма.

Организация труда работников сферы туризма и рекреации. Материальное стимулирование их деятельности.

Принципы и функции менеджмента в рекреации и туризме.

Организационно-управленческие, материально-технические и предпринимательства) в сфере рекреации и туризма.

используемые в физкультурно-спортивной рекреации и Менеджмент зарубежных рекреационно-оздоровительных и туристских клубов, центров и др.

Менеджмент подготовки, создания и продвижения рекреационного и туристского продукта. Взаимодействие с партнерами и поставщиками услуг. Способы продвижения и реализации рекреационных услуг и турпродукта. Менеджмент и контроль качества рекреационных и туристских услуг мероприятий. Послепродажное обслуживание и контроль Практикум: Менеджмент подготовки, создания и продвижения рекреационно-оздоровительного и туристского Теоретические основы физической реабилитации; понятие о реабилитации ее виды; принципы медицинской и физической реабилитации. Основы общей патологии. Общие Общая характеристика средств физической реабилитации.

Частные разделы (технологии) физической реабилитации: в травматологии; при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии; при заболеваниях внутренних органов; при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки и брюшной полости; при заболеваниях и повреждениях нервной системы; при заболеваниях и повреждениях у детей и беременности, родах, в послеродовой период, при гинекологических заболеваниях.

Физическая реабилитация в системе санаторно-курортного Реабилитация инвалидов. Физическая культура и оздоровительный спорт инвалидов.

Основы физиотерапии: физические факторы лечения, профилактики и восстановительного лечения. Их воздействие характеристика электролечения, магнитотерапии, ультразвуковой терапии, вибротерапии, светолечения, лечебного применения лазерного излучения, водо- и теплолечения, баротерапии, постизометрической релаксации Нетрадиционные и народные средства и методы профилактики и реабилитации, оптимизирующие физическое состояние лиц разного возраста и пола.

Фармакологические средства (болеутоляющие мази и растирки, гормональные и другие препараты) оптимизации физического состояния организма.

Сочетание и комплексное применение физических использования различных физических факторов.

Историография, научное и практическое значение Объекты краеведения – как синтез знаний об исторических, географических, экологических, социокультурных, искусствоведческих и других особенностях местностей страны и краеведческой деятельности.

Источники краеведения: библиография, литературные (печатные), картографические, архивные, статистические, устные и аудиовизуальные (наблюдения) и др.

Принципы, методы сбора и анализа краеведческой Краеведческие музеи. Экскурсионно-краеведческая деятельность. Классификация экскурсий.

Туристское краеведение – раздел туристской географии.

Географическое положение, природная и экологическая среда, культурно-политическая и социально-экологическая характеристики конкретного региона.

Современное состояние и проблемы деятельности развития туристского краеведения и экскурсионной работы в России (в субъектах РФ до районного уровня), странах ближнего и дальнего зарубежья.

Практикум: «Организационно-методические особенности проведения экскурсий для различных социальнодемографических групп населения в зависимости от этнотерриториальных, географических и других особенностей конкретного региона».

Сущность, содержание и основные понятия маркетинга в Особенности маркетинга в рекреативно-оздоровительной деятельности и туризме.

Взаимовлияние рекреации, физической культуры, спорта и туризма как фактор формирования и развития личности потребителя. Основные социальные, социальноэкономические, идеологические и социальнопсихологические факторы развития маркетинга в рекреации и Маркетинговые исследования в рекреации и туризме;

сущность, содержание, задачи, методические основы, правила, процедуры, формы организации и направления Сегментация рынка физкультурно-оздоровительных, рекреационно-досуговых и туристских услуг. Формирование маркетинговой стратегии, продуктовой стратегии, ценовой стратегии, сбытовой стратегии, коммуникационной стратегии.

Фирменный стиль рекреационно-оздоровительного и маркетинга физкультурно-оздоровительного и туристского исследования в рекреационно-оздоровительных и туристских потребительских услуг».

СД.07. Теория и методика культурно-досуговой деятельности Характеристики этапов развития культурно-досуговой деятельности в России. Основные понятия, сущность, социальные функции и принципы культурно-досуговой Теоретические основы технологии культурно-досуговой деятельности. Содержание, формы, средства и методика культурно-досуговой деятельности.

Общая характеристика менеджмента и рекламы культурнодосуговой деятельности.

Общая характеристика коммерческой деятельности и основ делового общения в культурно-досуговой сфере.

Сценарно-режиссерские основы культурно-досуговых программ и технология их реализации. Режиссура и музыкальное оформление культурно-досуговых программ.

коммуникации в сфере анимационных процессов; содержание и разновидности анимационных проектов и программ;

типовые сценарии в анимации обслуживания, сценарий как один из основных видов творчества в туристской анимации;

выразительные средства сценарных воплощений; методика написания текста сценария.

Система информационно-методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. Товарно-сувенирное и Теоретические и организационные основы индустрии досуга и рекреации в зарубежных странах.

Основные компоненты профессионального мастерства по культурно-досуговой деятельности специалистов по культурно-досуговой деятельности в России.

разновидность типовых программ и сценариев культурнодосуговой деятельности в сфере рекреации и туризма».

специальностью и необходимого для профессиональной деятельности в сфере рекреации и туризма.

Особенности профессиональной деятельности специалиста в зависимости от специализации.

Всего часов теоретического обучения – 8870 часов Практика (18 недель) – 720 час Итого –9590 часов

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 5.1. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

- теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные - 169 недель, экзаменационные сессии - - практики:

- педагогическая, на базах сферы рекреации и туризма - не менее 6 недель;

- профессионально-ориентированная - не менее 6 недель;

- по специализации - не менее 6 недель;

- итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы не менее 13 недель;

- каникулы (включая 8 недель после дипломного отпуска) не менее 42 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной подготовки специалиста по рекреации и спортивнооздоровительному туризму по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут быть увеличены до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103 РЕКРЕАЦИЯ И

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму.

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для специалиста на основе настоящего государственного образовательного стандарта специалиста по рекреации и спортивнооздоровительному туризму и примерной образовательной программы, утвержденной Минобрнауки России.

Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка.

Специализации являются частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право;

- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплины - в пределах 5%;

- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать 13 базовых дисциплин, приведенных в настоящем Государственном образовательном стандарте. В качестве обязательных необходимо включить следующие четыре дисциплины: “Иностранный язык” в объеме не менее 340 часов, “Физическая культура” в объеме не менее 408 часов, “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на их изучение часы могут перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла;

- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научноисследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин;

- реализовывать основную образовательную программу специалиста в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. Обучение по сокращенной программе допускается также для лиц, уровень образования или способности, которых являются для этого достаточным основанием.

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Учебный процесс по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, естественнонаучных и общеобразовательных дисциплин должен обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющим, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающиеся научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания должна составлять:

- по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин не менее 40-50 %;

- по циклу естественнонаучных дисциплин не менее 40-50 %;

- по циклу общепрофессиональных дисциплин не менее 50-60 %.

Учебный процесс по циклу специальных дисциплин должен обеспечиваться преподавательскими кадрами, имеющими базовое образование, как правило, ученую степень и/или ученое звание, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной, научно-методической или иной профессиональной деятельностью, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины.

Доля преподавателей специальных дисциплин, имеющих ученую степень и/или ученое звание, должна составлять не менее 50 %.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса при реализации основной образовательной программы по специальности «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»

Библиотечный фонд вуза должен содержать по всем дисциплинам федерального и национально-регионального вузовского компонентов, учебные программы, учебники, учебные и методические пособия, лабораторные практикумы из расчета не менее 0, экземпляра на одного студента.

По дисциплинам и курсам по выбору студентов должен быть рабочие учебные программы в количестве не менее 0,5 экземпляра на одного студента, доступные студентам пособия, циклы лекций и/или доступная периодическая литература (журналы, сборники) и другие учебные и методические материалы.

Библиотека (читальный зал) вуза должен располагать периодическими изданиями по профилю специальности и дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока, блоков естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Перечень таких изданий должен содержать, как минимум, следующие журналы:

- Безопасность жизнедеятельности;

- Валеология;

- Вестник детско-юношеского туризма в России;

- Вестник спортивной медицины в России;

- Вестник учебных заведений физической культуры;

- Вопросы истории;

- Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры;

- Вопросы психологии;

- Вопросы философии;

- Вопросы экономики;

- Высшее образование в России;

- Журналы и периодические издания по видам спорта, по физкультурноспортивной деятельности;

- Здоровье;

- Зеленый мир. Экология: проблемы и программы;

- Культурология;

- Общественные науки и современность;

- Охрана окружающей среды. Экология человека;

- Педагогика;

- Природа и человек;

- Профилактика заболеваний и укрепление здоровья;

- Психологический журнал;

- Русский Турист;

- Социальная работа;

- Социологические исследования;

- Спорт для всех;

- Спорт за рубежом;

- Спортивная жизнь России;

- Теория и практика физической культуры;

- Туризм и образование;

- Туризм и отдых;

- Туризм: практика, проблемы, перспективы;

Успехи физиологических наук;

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка;

Физическая культура в школе;

Физкультура и спорт;

Физиология человека;

Человек;

Экология и жизнь;

Экология человека.

Введение новых дисциплин по выбору студентов может проводиться только при наличии достаточного количества учебных программ и доступных студентам источников информации (учебных и методических пособий, периодических изданий по профилю вводимой дисциплины).

Студенты вуза должны иметь свободный доступ к электронным ресурсам библиотеки:

- электронному каталогу книжного фонда;

- электронному каталогу статей;

- электронному каталогу периодических изданий.

Информационная база вуза должна обеспечивать студентам доступ к информационным ресурсам крупнейших библиотек России и международной информационной сети Интернет.

Кроме того, библиотека вуза должна иметь издания и базы данных на CD-ROM.

Методические кабинеты кафедр, общевузовские видео классы должны содержать аудио-, видео- и мультимедийные материалы, а также наглядные пособия по всем дисциплинам учебного плана.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по направлению 032103 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм должно располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов учебных занятий: лекционных, семинарских, лабораторных, практических занятий по физкультурно-спортивным дисциплинам, походов, экскурсий, а также научноисследовательской работы студентов, предусмотренной настоящим стандартом, учебным планом или программами по дисциплинам учебного плана, и соответствующей действующим санитарным нормам.

Практические занятия по туризму и рекреативным формам должны проходить в приспособленных для этого спортивных залах, на местности, туристских базах, станциях, помещениях, сооружениях, отвечающих действующим стандартным нормам, и принадлежащих вузу или арендуемым им.

Площадь учебно-лабораторных зданий в расчете на 1 студента должна составлять не менее 24 кв. м.

В обязательном порядке вузы должны иметь соответствующие условия для выполнения студентами лабораторно-практических работ по дисциплинам федерального компонента:

1. Естественнонаучным:

- математика;

- информатика;

- общая экология;

- анатомия и морфология человека;

- эргономическая биомеханика.

2. Общепрофессиональным:

- рекреалогия;

- курортология;

физиология человека;

мониторинг физического состояния;

теория и методика физической культуры;

социальная психология;

теория и методика культурно-досуговой деятельности;

маркетинг рекреации и туризма;

экономика рекреации и туризма;

правовые основы рекреации и туризма;

сооружения в сфере рекреации и туризма;

безопасность в сфере рекреации и туризма;

туринформатика с основами рекламы;

видео-фото дело;

базовые виды физкультурной рекреации.

В вузе должны быть условия для выполнения студентами лабораторнопрактических работ по циклу специальных дисциплин:

- дисциплинам специализации;

- дисциплинам, входящим в блок теория и методика рекреации, менеджмент рекреации и туризма и физкультурно-спортивной деятельности.

В случае если программами дисциплин, планируемым для включения в национально-региональный (вузовский) компонент или в компонент по выбору студентов, предусмотрено выполнение лабораторно-практических работ, они могут вводиться только при наличии соответствующих материально-технических условий для этого.

6.5. Требования к организации практик Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должно обеспечить студентам возможность эффективного прохождения практик, предусмотренных настоящим образовательным стандартом: педагогической, профессиональноориентированной и по специализации (преддипломная практика).

Педагогическая практика у студентов 3 курса должна проходить в общеобразовательных школах или других средних учебных заведениях, имеющих необходимое для проведения походов, туристских мероприятий, рекреативнооздоровительных форм занятий материально-техническое оснащение и квалифицированных учителей-методистов, инструкторов детско-юношеского туризма.

Профессионально-ориентированная практика у студентов 4 курса должна проходить в туристских и спортивно-оздоровительных фирмах, клубах, рекреационных комплексах, центрах юных туристов, учреждениях дополнительного образования, других организациях с начинающим контингентом занимающихся, имеющих необходимую материально-техническую базу, необходимые для организации практики условия и высококвалифицированных специалистов, способных выполнять обязанности методистов, инструкторов, гидов по туризму, менеджеров по рекреации и туризму, туроператоров и др.

Практика по специализации (преддипломная практика) у студентов 5 курса должна обеспечивать закрепление навыков углубленной профессиональной подготовки по избранной специализации. Конкретное содержание практики зависит от специализации и определяется вузом.

Объекты практики должны иметь условия, обеспечивающие решение поставленных задач и квалифицированных специалистов, способных выполнять функции методистов.

Как и базовая профессионально-ориентированная практика должна проходить в три этапа: ознакомительный этап работы в качестве помощника учителя-турорганизатора, менеджера, инструктора, тренера, этап, когда практикант самостоятельно подготавливает и реализует раздел работы менеджера, туроператора, турагента, проводит отдельные части рекреативно-оздоровительного или учебно-тренировочного занятия и этап самостоятельной разработки технологии и осуществления тура, маршрута, рекреационнооздоровительного мероприятия, проведения целого тренировочного занятия.

Каждый вид практики должен завершаться методической конференцией с участием методистов и студентов-практикантов, на которой обсуждаются итоги практики, отмечаются недостатки, намечаются мероприятия по ее совершенствованию.

По каждому виду практики студенты-практиканты разрабатывают учебнометодическую документацию, предусмотренную программой практики.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

7.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен:

в области философии, истории, культурологии, психологии, педагогики:

иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

иметь представление о многообразии форм человеческого значения, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;

уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;

иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;

знать исторические и региональные типы культуры, их динамику;

основные достижения в различных областях культурной практики;

- развитие культуры в XX веке;

- понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

- знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;

- знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;

- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;

- знать основные потребности человека, эмоции и чувства;

- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

- владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

- владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;

в области социологии, экономики, политологии и права:

знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;

иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;

иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;

освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальные взаимодействий;

понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;

знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;

иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных, групп, общностей, этносов;

иметь представление о процессе и методах; эмпирического социологического исследования;

знать типы экономических систем и основные экономические институты;

понимать суть экономических моделей;

- разделять микро- и макроэкономические проблемы;

- перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;

- различать элементы экономического анализа и экономической политики;

- выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

- уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

- знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;

- знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;

- знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;

- разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административнотерриториального устройства Российской Федерации;

- разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;

- иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их Функционирования, о теориях права, его сущности и формах;

- знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства; системы и организации государственных органов Российской Федерации;

- знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;

- знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;

владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;

владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патентов;

владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;

освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;

изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;

- уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения;

- владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;

- уметь работать с оригинальной литературой по специальности;

- иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц);

- владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;

в области естественнонаучных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен иметь представление:

- об основных математических структурах и методах;

- математическом моделировании;

- биологических методах исследований;

- современных достижениях естественных наук, принципах работы современных технических устройств;

- экологических принципах рационального природопользования;

- роли биологических законов в решении социальных проблем.

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать и уметь использовать:

в области математики:

- основы математического анализа;

- основы алгебры, геометрии и дискретной математики;

- основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;

- основы теории вероятности и математической статистики;

в области информатики:

- информацию, способах ее хранения, обработки и представления, о правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации;

- структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;

- основные типы алгоритмов. Языки программирования и стандартные программные обеспечения своей профессиональной деятельности;

в области биологии с основами экологии:

- живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем, законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их квалификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, над организменные системы;

- физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека;

- экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий, принципы рационального природоиспользования;

В области общепрофессиональных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать: