ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по учебной дисциплине «БИОЛОГИЯ»

для 6-9 классов (основного общего образования)

Программа разработана на основе авторской программы по биологии

для общеобразовательных учреждений Пасечника В.В. (Биология. 5-11

классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту

учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника /сост.Г.М.

Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010) и Федерального компонента государственного образовательного стандарта по биологии.

Согласно учебного плана образовательного учреждения на изучение биологии с 6 по 9 класс предусмотрено 278 учебных часа обучения биологии, в объеме 2 часа в неделю. Из них:

6 класс – 70 часов; 2 контрольных и 24 практических и лабораторных работ 7 класс – 70 часов; 5 контрольных и 14 практических и лабораторных работ 8 класс – 70 часов; 5 контрольных и 13 практических и лабораторных работ 9 класс – 68 часов; 6 контрольных и 7 практических и лабораторных работ Изучение биологии ориентировано на использование УМК под редакцией В.В.Пасечника с использованием следующих учебников:

6 класс - В.В.Пасечник «Биология: бактерии, грибы, растения».

Москва, «Дрофа», 2011 год;

7 класс - В.В.Латюшин, В.А.Шапкин «Биология: Животные» М; «Дрофа» год;

8 класс - Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология: человек» М; «Дрофа», 2010 год;

9 класс - А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Биология.

Введение в общую биологию и экологию. 9 класс». Москва, «Дрофа», 2009 год.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человека как биосоциальном существе. Содержание структурировано в виде четырех направлений:

«Растения», «Животные», «Человек и его здоровье», «Введение в общую биологию и экологию».

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение целей:

Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

Овладения умениями применять биологические знания процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

культуры поведения в природе;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ – инфекции.

Основными задачами изучения курса биологии можно считать следующие:

познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности растений, животных, человека, а так же общими биологическими закономерностями развития живого;

сформировать представления о многообразии живого на Земле;

воспитать бережное отношение к природе.

Основной формой учебных занятий является урок.

Рабочая программа отражает теоретический и практический подход к изучению учебного курса биологии на ступени основного общего образования.

В 6 классе содержание рабочей программы направлено на изучение царств Растений, Бактерий и Грибов. В содержании рабочей программы отражены закономерности развития растений с эволюционных позиций, многообразие растительного мира, рассматривается внешнее и внутреннее строение органов растений, роль растений в природных сообществах, а так же практическое значение растений для человека. Отличительными особенностями, содержания рабочей программы, от авторской являются следующие: изменения количества учебных часов отведенных на отдельные разделы и темы; изменена последовательность изучения отдельных тем и разделов. Последовательность содержания учебного материала, представленного в рабочей программе, начинается с наиболее, простых, для усвоения тем с постепенным переходом к изучению разделов и тем, требующих запоминания и усвоения научных терминов, биологической классификации. Представленная в рабочей программе последовательность изучения учебного материала позволяет сформировать у обучаемых, наиболее логичное представление о строении, эволюционном развитии и многообразии царства растений.

В 7 классе содержание рабочей программы направлено на изучение царства животных. В содержании рабочей программы рассматриваются вопросы классификация царства животных, внешнее и внутренне строение представителей различных типов, классов, отрядов животных; многообразие представителей царства животных; рассматриваются вопросы сравнительно эволюционного подхода к развитию царства животных; многообразие животных; роль животных в экологических сообществах; значение животных для человека. В содержание рабочей программы, в отличие от авторской, внесены следующие изменения: изучение тем по типам и классам животных объединено, а не рассматриваются в последовательности от многообразия к сравнительному анализу внешнего и внутреннего строения животных.

Сравнение внешнего и внутреннего строения рассматривается с эволюционных позиций и носит обобщающий характер. В связи с этими изменениями, изменено количество учебных часов на отдельные темы. По мере изучения учебного материала в 7 классе, учащиеся опираются на ранее полученные знания, у учащихся формируются умения анализировать и обобщать полученные научные сведения о жизни, строение животных различных типов и классов. В рабочей программе предусмотрено проведения практических и лабораторных работ, уроков – экскурсий.

Содержание учебного материала в 8 классе, ориентировано на изучение анатомических, физиологических, функциональных особенностях человека.

В содержании рабочей программы рассматриваются вопросы происхождения человека, биосоциальной роли человека. Особое внимание уделяется вопросам здорового образа жизни человека. Рабочей программой предусмотрено проведение практических и лабораторных работ.

В 9 классе изучает введение в общую биологию и экологию, что отражено в содержании рабочей программы. В содержании рабочей программы рассматриваются в обобщенной форме основные направления общей биологии, с учетом уровней организации живого. На учебных занятиях, обучаемые, знакомятся с научной терминологией, биологическими законами и закономерностями. При изучении биологии у учащихся 9 класса формируется научное мировоззрение, научный стиль речи.

На учебных занятиях по биологии на ступени основного и общего образования прививаются практические умения и навыки проведения биологических исследований, формулировать рабочую гипотезу проводимых исследований, ставить цели и задачи проводимых исследований, уметь подбирать методы исследований.

Биология – естественно – научная учебная дисциплина, тесно взаимосвязана с другими дисциплинами данного цикла: химией, физикой, географией. Междисциплинарная взаимосвязь так же, отражена в содержании рабочей программы изучения курса биологии на ступени основного и общего образования.

Степень освоения учениками учебного материала проводится с использованием: опроса, дифференцированных заданий; тестов, в том числе с использованием ИКТ. Предусмотрены творческие задания; задания повышенной сложности, для учащихся, интересующихся биологией.

Предусмотрены уроки - экскурсии для учащихся 6 – 7 классов.