[ Деятельность, потребности, познание
1. A 3 № 188. Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной
дея тельности явл яются
1) игровые умения младших школьников
2) старшеклассники, проводящ ие занятия
3) комп ьютеры, за которыми ведется обучение
4) комп ьютерные игры
Пояснение.
Субъе кт — тот, кто действуе т;
объе кт — на кого или на что нап равл ена дея тельность.
Правильный ответ указан под номером 2.
2. A 3 № 225. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общ ества. Это пример дея тельности 1) материа льно-производственной 2) учебно-познавательной 3) ценностно-орие нтировочной 4) социа льно-прео бразовательной Пояснение.
В процессе изучения ученики не создают, не прео бразовывают общ ество, не орие нтируются в ценностях.
Они пол учают знания.
Правильный ответ указан под номером 2.
3. A 3 № 262. Программист трудится над разраб откой новой программы. В этой дея тельности программа выступ ае т 1) средством 2) субъе ктом 3) мотивом 4) объе ктом Пояснение.
Здесь программист выступает субъектом деятельности, средством является его компьютер, а мотив неизвестен.
Программа выступ ае т объе ктом.
Правильный ответ указан под номером 4.
4. A 3 № 299. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающ ихся в вузах студентов явл яются 1) объе ктами дея тельности 2) субъе ктами дея тельности 3) цел ями дея тельности 4) средствами дея тельности Пояснение.
Для студентов объектами деятельности являются изучаемые предметы, субъектами деятельности являются сами студенты, целью деятельности является изучение предмета, а средствами — учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений.
Правильный ответ указан под номером 4.
5. A 3 № 336. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, — это пример дея тельности 1) прогностической 2) социа льно-прео бразовательной 3) познавательной 4) ценностно-орие нтацио нной Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 3.
6. A 3 № 373. Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование.
Дея тельность учащ ихся явл яе тся примером дея тельности 1) материа льно-производственной 2) учебно-познавательной 3) ценностно-орие нтировочной 4) социа льно-прео бразующ ей Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 2.
В задании есть указательные слова: "проходят практику" 7. A 3 № 410. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программист выступает как 1) объе кт 2) предмет 3) средство 4) субъе кт Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 4.
Субъе кт (кто) - тот, кто совершае т дея тельность 8. A 3 № 484. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной дея тельности явл яются 1) советы и рекомендации родител ей 2) грядки с огурцами 3) старшие подростки 4) инструменты и дачный инвентарь Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 3.
Субъе кт - тот, кто вып олняе т действие 9. A 3 № 558. В настоящее время в процесс обучения входят мультимедийные учебники, которые отличаются от обычных книг важным свойством — интерактивностью. Вы задаете вопрос — получаете ответ, учебник задает вопрос — вы даете ответ, при этом получаете результаты контроля вашего ответа и рекомендации по исправлению в случае ошибки.
Какую из перечисл енных ниже тенденций развития образования илл юстрируе т данный факт?
1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) комп ьютеризация 4) профил изация Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 3.
на правильный ответ указывают такие слова как: "мультимедийные учебники", "интера ктивность" 10. A 3 № 595. Ученик работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материал для реферата по общ ествознанию. Субъе ктом данной дея тельности явл яе тся 1) ученик 2) библ иотека 3) отоб ранная литература 4) тема реферата Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 1.
11. A 3 № 706. В исследования х, проводимых социол огами, опросные листы и анкеты выступ ают 1) объе ктами дея тельности 2) субъе ктами дея тельности 3) цел ями дея тельности 4) средствами дея тельности Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 4.
12. A 3 № 965. Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в ее способности участвовать в решении воп росов 1) управл ения общ ественными процессами 2) совершенствования производства 3) разраб отки экономических реформ 4) возникновения и сущности жизни Пояснение.
Наука пытае тся разгадать загадку бытия, проводя данные через призму теорий и мировоззрений.
Правильный ответ указан под номером 4.
13. A 3 № 1076. Учёные на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и 10 классе им задавали воп рос: «Какова цель вашей учебной дея тельности?»
Ответы учащ ихся приведены в табл ице.
Проа нал изируйте данные опросов и выб ерите верное утверждение.
1) Мало кто из пятиклассников, в сравнении с учениками 10 класса, рассматривае т образование как способ познания мира.
2) В 5 классе больший, чем в 10 классе, процент учащ ихся стремится учиться, чтобы успешнее общ аться с окружающ ими.
3) Процент учащ ихся, стремящ ихся радовать родител ей своими учебными достижения ми, увел ичивае тся в 10 классе в сравнении с 5 классом.
4) Для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью учёбы явл яе тся продолжение образования.
Пояснение.
Смотри табл ицу.
Правильный ответ указан под номером 2.
14. A 3 № 1150. Учёные опросили 25-летних и 60-летних жителей России. Им задавали вопрос: «Природа или общ ество определ яют, по вашему мнению, способности чел овека?»
Результаты опроса (в процентах от общ его числа участников) представл ены в гистограмме.
Проа нал изируйте результаты опроса и выб ерите верное утверждение.
1) Доля опрошенных, считающ их, что способности определ яются природой, с возрастом уменьшае тся.
2) Около трети опрошенных в обеих групп ах затруднил ись ответить на воп рос.
3) Процент людей, уверенных, что окружение определ яе т способности чел овека, с возрастом уменьшае тся.
4) Около четверти опрошенных в обеих групп ах считают, что природные задатки могут быть не востреб о ваны чел овеком.
Пояснение.
Смотри гистограмму.
Правильный ответ указан под номером 3.
15. A 3 № 1224. Иван интересуется математикой. У него много друзей, среди которых он является неформальным лидером. Эти качества характеризуют Ивана как 1) гражданина 2) личность 3) индивида 4) специа л иста Пояснение.
Статус лидера, полноправного члена общества характерно только для личности, так как это полностью сформировавшийся и социа льно адаптированный индивид.
Гражданин, специалист не относятся к социальной психологии как науке, тут речь идет о самоутверждении чел овека в общ естве, о становл ении его личности.
Индивид — это определ енные физиол огические задатки, не социа льные.
Неформальный лидер — тот, кто в силу разнообразных причин имеет большое влияние в группе (организации) вне зависимости от своей должности.Окружающие хотят находиться с ним рядом, не потому что существуют определенные договоренности, или служебная иерархия или еще какие-то обстоятельства, а потому что этот человек обладает привлекательностью, обаянием и внушает доверие(другими словами,он обладает сильными личностными качествами.
Правильный ответ указан под номером 2.
16. A 3 № 1261. Коллектив авторов работал над созданием определённого продукта. Какая дополнительная информация позвол ит определ ить дея тельность колл ектива как творческую?
1) дея тельность носил а интелл ектуа льный характер 2) в процессе дея тельности были исп ользованы труды других авторов 3) субъе ктом дея тельности выступ ил колл ектив авторов 4) результатом дея тельности стало создание продукта, не имеющ его анал огов Пояснение.
Творческой деятельностью в собственном смысле называется деятельность, дающая новые, оригинальные продукты высокой общественной ценности. Научное исследование или изобретение, создание художественного произведения, нахождение рабочим-стахановцем способа увеличить производительность труда или новаторомколхозником нового приёма повышения урожайности — типичные примеры творческой деятельности.Основной критерий, отл ичающ ий творчество от изготовл ения — уникальность его результата.
Правильный ответ указан под номером 4.
17. A 3 № 1298. Группа программистов, работающая в фирме по разработке компьютерных игр, создают новую логическую игру на сюжет фильма «Властелин колец». В этой деятельности применяемая ими программа выступает в качестве 1) субъе кта 2) средства 3) объе кта 4) мотива Пояснение.
Субъект — активное самосознающее начало душевной жизни, которое противопоставляет себя внешнему миру и своим собственным состоя ния м, рассматривая их как объе кт.
Объе кт — предмет, явление или процесс, на которые направлена предметно-практическая и познавательная дея тельность субъе кта (наб людател я).
Средства - это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной дея тельности.
Мотив-причина дея тельности.
В данном случае: субъект - группа программистов; средство, инструмент - программа, с помощью которой создае тся игра.
Правильный ответ указан под номером 2.
18. A 3 № 1335. Военачальник планирует предстоящий парад войск. Субъектом данной деятельности являются(ется) 1) войска 2) бое вая техника 3) площ адь для парада 4) вое начальник Пояснение.
Субьект—оситель действия, тот, кто (или то, что) познаёт, мыслит или действует, в отличие от объекта (как того, на что нап равл ены мысль или действие субъе кта).
Правильный ответ указан под номером 4.
19. A 3 № 1557. В стране Ф. был проведен опрос социологической службой. Участвующим в опросе гражданам 20– лет и 40–50 лет было предложено выбрать продолжение фразы: «В качестве нравственного примера я выбрал(а) бы человека, который …» Были пол учены следующ ие результаты (в %):
может поступ иться принцип ами ради пол ожения Какой вывод можно сдел ать на основе данных табл ицы?
1) И мол одежь, и представител и старшего возраста считают нравственным примером нонконформное поведение.
2) Конформизм и приспособл енчество на лидирующ их позиция х в ответах мол одежи.
3) Мол одое покол ение, как более прагматичное, в меньшей степ ени склонно к альтруизму, чем люди старшего возраста.
4) Большинство опрошенных респондентов старшего возраста видят в качестве примера людей, находящ ихся в добром расп ол ожении духа.
Пояснение.
Конформизм — изменение индивидуумом установок, мнений, восприятия, поведения и так далее в соответствии с теми, которые госп одствуют в данном общ естве или в данной групп е.
Альтруизм — понятие, которым осмысливается активность, связанная с бескорыстной заботой о благополучии других; соотносится с понятием самоотверженность — то есть с приношением в жертву своих выгод в пользу блага другого чел овека, других людей или в целом — ради общ его блага.
Нонконформизм — стремление индивида придерживаться и отстаивать установки, мнения, результаты восприятия, поведение и так далее, прямо противоречащие тем, которые господствуют в данном обществе или групп е.
Третий пункт единственный подходит под условия табл ицы.
Правильный ответ указан под номером 3.
20. A 3 № 1631. Социологические службы страны Н. провели опрос среди различных групп населения. Респондентам задавался вопрос: «От чего, на ваш взгляд, в наибольшей степени зависит формирование духовной культуры личнос ти?»
В результате обраб отки анкет были пол учены данные, представл енные на диаграмме (в %):
Какие выводы можно сдел ать на основании приведенных данных?
1) Воздействие на формирование духовных качеств личности в минимальной степ ени оказывае т государство, церковь и книги.
2) Наименьшее влия ние на духовное становл ение личности оказывае т школа и учител я.
3) Роль семьи и дворовой комп ании, друзей на духовные качества личности примерно равна.
4) Тел евидение, кино и сериа л ы менее значимы в становл ении духовности, чем художественная литература.
Пояснение.
Правильный ответ указан под номером 1.
21. A 3 № 2543. В стране Р. социологической службой среди граждан разных возрастных групп был проведен опрос.
Респондентам (участвующим в опросе) было предложено ответить на вопрос: «Какой фактор Вы считаете главным, определяю щ им в формировании человечес кой личнос ти?»
Были пол учены следующ ие результаты (в %), представл енные в диаграмме:
наб рал фактор природных задатков Пояснение.
Расп редел им факторы по порядку, от самого сильного (по мнению опрошенных) до самого слаб ого.
1 - школа, учител я 2 - семья, домашние 3 - природные задатки 4,5 - средства массовой информации; ближайшее окружение,соседи, друзья Наибольшая часть среди опрошенных граждан полагает, что личностные качества формирует, главным образом, школа.
Правильный ответ 1.
22. A 3 № 2580. Ученые-социологи опросили группу граждан разных возрастов, проводя исследование, посвященное источникам приобретенных людьми знаний. Респондентам (гражданам, участвующим в опросе) предлагалось выб рать правильное с их точки зрения продолжение фразы:
«Большинство прио бретенных нами в течение жизни знаний опирае тся на…»
Были пол учены результаты (в %), представл енные на диаграмме.
1) опрошенные пол агают, что научные исследования дают больше знаний, чем жизненный опыт 2) наиб ольший процент опрошенных пол агае т, что чел овеческие знания, главным образом, опираются на жизненный опыт 3) народная мудрость, по мнению трети опрошенных, обогащ ае т нас знания ми 4) наименьший процент опрошенных высказался за божественное откровение, как основной источник знаний Пояснение.
Расп редел им эти продолжения по порядку, от самого часто встречающ егося до самого редкого.
1 - жизненный опыт и его обобщ ение 2 - научные исследования и открытия 3 - мудрость народа, зап оведи отцов и дедов 4 - божественное откровение, общ ение с потусторонними сил ами 5 - интуитивное озарение Наибольшая часть среди опрошенных граждан полагает, что человеческие знания, главным образом, опираются на жизненный опыт.
Правильный ответ 2.
23. A 3 № 2619. Василий учится в 11 классе. Особое внимание он уделяет предметам естественно-математического цикла. После школы он собирается продолжить обучение в техническом вузе. Что является объектом(-ами) учебной дея тельности?
1) поступл ение в институт 2) предметы естественно-математического цикла 3) технический вуз 4) инженерные специа льности Пояснение.
Объект - это то, на что направлена деятельность человека. Деятельность Василия направлена как раз на предметы естественно-математического цикла. Поступление в вуз - это цель деятельности. Инженерную специа льность он будет пол учать только в техническом вузе. Правильный ответ: 2.
24. A 3 № 3290. Старшеклассник под руководством учителя обществознания осуществляет индивидуальный исследовательский проект, выявляя на основании социологических опросов наиболее острые проблемы жителей микрорайо на, прил егающ его к школе. Кто (что) явл яе тся субъе ктом данной дея тельности?
1) старшеклассник, проводящ ий опрос 2) методики обраб отки пол ученных данных 3) опросные листы, подготовл енные старшеклассником 4) участие школьного соо бщ ества в жизни социума Пояснение.
Субъе кт - тот, кто осущ ествл яе т дея тельность. В данном случае это старшеклассник, проводящ ий опрос.
Правильный ответ: 25. A 3 № 3444. Группа ученых-фармацевтов работает над созданием лекарственных препаратов, способных изл ечивать тяжёлые бол езни. К какому виду дея тельности можно отнести раб оту фармацевтов?
1) прогностическая 2) производственная 3) исследовательская 4) социа льно-прео бразовательная Пояснение.
Прогностическая дея тельность - предп ол агае т планирование или предвидение возможных изменений.
Социа льно-прео бразовательная дея тельность - прео бразование общ ества.
Исследовательская дея тельность - нап равл ена на пол учение и применение новых знаний, поиск информации.
Из контекста понятно, что речь идет об исследовательской деятельности ученых, ищущих возможность создания новых преп аратов.
Правильный ответ 26. A 3 № 3481. В стране М. социологической службой среди граждан разных возрастных групп был проведён опрос.
Респондентам (участвующим в опросе) было предложено ответить на вопрос: «Какой вид деятельности, на Ваш взгляд, в большей степ ени развивае т в чел овеке творческие способности?»
Были пол учены следующ ие результаты (в %), представл енные в диаграмме:
Какие из приведённых ниже выводов вытекают неп осредственно из информации, пол ученной из опроса?
1) Труд более значим для подростков и молодёжи, так как это основной вид их дея тельности.
2) Значение игры в становл ении творческих способностей подростки недоо ценивают.
3) Люди зрел ого возраста ценят и осознают творческую сущность труда.
4) С возрастом значение учёбы и игры в становл ении творческого потенциа л а личности увел ичивае тся.
Пояснение.
1. Неверно. На графике видно, что труд наиб ол ее значим для 45-летних.
2. Неверно. По сравнению с другими групп ами подростки более всего ценят значение игры.
4. Неверно. С возрастом значение учебы и игры уменьшае тся.
Правильный ответ: 27. A 3 № 3518. Студенты-практиканты осваивают со старшеклассниками новое лабораторное оборудование в каб инете химии, демонстрируя опыты с химическими вещ ествами. Субъе ктом данной дея тельности явл яются 1) студенты, проходящ ие педагогическую практику в школе 2) учебные знания и умения старшеклассников 3) новое химическое оборудование 4) реа генты, химические вещ ества Пояснение.
Субъект в структуре деятельности - это тот, кто действует. (человек, коллектив, общество). В данном случае это студенты.
Правильный ответ 1.
28. A 3 № 3631. О каком характере истины свидетельствуе т высказывание:
«Всякая истина рождае тся как ересь, а умирае т как предрассудок»?
1) о научном 2) об абсол ютном 3) об относительном 4) об очевидном Пояснение.
Данное высказывание свидетельствуе т об относительном характере истины.
Относительная истина - неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общ ества, который обуславл ивае т способ ы пол учения этого знания.
Абсолютная истина - исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе, такие знания, которые не могут быть НИКОГДА опровергнуты.
Правильный ответ 29. A 3 № 3966. «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Данное утверждение явл яе тся примером 1) народной мудрости 2) обобщ ения данных наб людения 3) научного знания 4) образного мышл ения Пояснение.
Это утверждение соответствующее действительности, в нем используются специальные термины, его истинность доказывае тся математически, следовательно мы имеем дело с научным знание м.
Правильный ответ: 30. A 3 № 4114. Одарённый мальчик, родившийся в рабочей семье, стал известным учёным благодаря не только своим математическим способностям, но и целеустремлённости, силе воли, стремлению к знаниям. В этом в первую очередь проя вил ись его качества как 1) индивида 2) общ ественного дея тел я 3) гражданина 4) личности Пояснение.
Цел еустремл енность, сила воли, стремл ение к знанию - свойства личности.
Правильный ответ: 31. A 3 № 4151. Изучение школьниками истории своей семьи (подготовка анкет, запись рассказов, знакомство с документами, поиск фотографий, презентация соб ранных материа л ов и т.п.) явл яе тся примером дея тельности 1) познавательной 2) прогностической 3) изобретательской 4) социа льно-прео бразовательной Пояснение.
В данном случае указана познавательная дея тельность, нап равл енная на пол учение знаний о своей семье.
Правильный ответ: 32. A 3 № 4225. Вывод «Формами рационального познания являются понятия, суждения, умозаключения» является результатом 1) обобщ ения повседневного опыта 2) научного эксп еримента 3) неп осредственного наб людения 4) теоретического анал иза Пояснение.
В данном выражении используются специальные понятия (понятие суждение, умозаключение, рациональное познание), имеющие определенное значение. Для формулировки этого вывода необходимо опосредованное рассуждение о явл ении и процессе познания.
Правильный ответ: 33. A 3 № 4449. Гражданка В. очень любит ходить на продуктовый рынок около своего дома. Она подолгу беседует на различные темы с продавцами. Между тем продукты для семьи приобретает, как правило, её супруг в супермаркете.
Какие потребности в первую очередь реа л изуются в действия х гражданки В.?
1) эстетические 2) идеа льные 3) экономические 4) социа льные Пояснение.
Главная цель гражданки В. — общ ение с продавцами, стало быть речь идет о социа льных потребностях.
Правильный ответ: 34. A 3 № 4486. Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. В этом проявляются потребности 1) эстетические 2) социа льные 3) биол огические 4) материа льные Пояснение.
Эстетические потребности это потребности человека в красоте, гармонии, проявляющиеся часто в занятии искусством.
Социа льные в общ ении.
Биологические потребности потребности, без удовлетворения которых невозможно физическое сущ ествование чел овека (отдых, пища и т.д.) Материа льные нео бходимость в материа льных благах, важных для чел овека.
Правильный ответ: 35. A 3 № 4523. В XVI в. польский учёный Н. Коперник с помощью расчётов доказал, что Земля и другие планеты Солнечной системы вращ аются вокруг Солнца. Это открытие представл яе т собой 1) эксп ериментально обоснованный факт 2) научный вывод 3) обобщ ение данных повседневных наб людений 4) результат социа льного познания Пояснение.
Эксперимент - это активная деятельность субъекта, направленная на изучение объекта в искусственных условия х, которые созданы заранее и находятся под контрол ем эксп ериментатора.
Социа льное познание нап равл ено на исследование чел овека и общ ества.
Стало быть этот факт представл яе т собой научный вывод.
Правильный ответ: 36. A 3 № 4702. Анна К. по совету своих подруг перед экзаменом положила в туфлю под пятку пятикопеечную монету, для удачи. Этот пример илл юстрируе т проя вл ение 1) тотемизма 2) анимизма 3) догматизма 4) фетишизма Пояснение.
ФЕТИШИЗМ – придание неодушевленным предметам особого значения, наделение их магической силой и поклонение им.
Правильный ответ: 37. A 3 № 4739. Студент четвёртого курса педагогического института Кирилл 3. стал победителем «Конкурса профессио нального мастерства». Какое образование пол учае т Кирилл 3.?
1) среднее (полное) общее 2) начальное профессио нальное 3) основное общее 4) высшее Пояснение.
Среднее (полное) общее 1-11 классы;
начальное профессио нальное -колл едж после 9 класса;
основное общее 1-9 классы;
высшее после пол учения среднего образования обучение в вузах.
Правильный ответ: 38. A 3 № 4826. В ходе социологического опроса совершеннолетним жителям страны Z предлагалось ответить на вопрос: «Необходимо ли ввести специальные уроки этики в школе?» Полученные результаты представлены в диаграмме.
Какой вывод можно сдел ать на основании диаграммы?
1) Большинство опрошенных независимо от образования считае т, что нео бходимости в специа льных уроках этики нет.
2) Доля тех, кто пол агае т, что уроки этики нео бходимы только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образование м.
3) Среди респондентов с высшим образование м мнение, что нео бходимости в специа льных уроках нет, наименее поп ул ярно.
4) Доля тех, кто пол агае т, что уроки этики нео бходимы во всех классах среди респондентов со средним образование м выше, чем среди респондентов с высшим образование м.
Пояснение.
Из графика четко видно, что среди респондентов с высшим образованием мнение, что необходимости в специа льных уроках нет, наименее поп ул ярно. Все остальное неверно.
Правильный ответ: 39. A 3 № 5103. Учёные страны Z на основе комплексного исследования системы здравоохранения создали концепцию её развития. Объе ктом этой дея тельности явл яются(-ется) 1) учёные 2) концепция развития 3) система здравоо хранения 4) комп лексное исследование Пояснение.
Объект деятельности это то, на что направлена деятельность ученых (субъект). В данном случае объектом деятельности является система здравоохранения. Субъектом ученые. Комплексное исследование инструмент.
Результат концепция развития.
Правильный ответ:
«