«1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование образовательной организации: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий ...»

– рассматривает вопросы деятельности диссертационных советов университета;

– рассматривает вопросы редакционно-издательской деятельности;

– ходатайствует о присвоении почетных званий Российской Федерации, представлении к государственным и отраслевым наградам и премиям;

– присуждает почетные звания ВУЗа;

– принимает решения об учреждении (в том числе совместно с другими лицами) хозяйственных обществ, деятельность которых заключается в практическом применении (внедрении) результатов интеллектуальной деятельности (программ для электронных вычислительных машин, баз данных, изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, топологий интегральных микросхем, секретов производства (ноухау), исключительные права на которые принадлежат университету;

– решает другие вопросы, отнесенные к его компетенции законодательством Российской Федерации и Уставом.

Непосредственное управление университетом осуществляется Ректором на принципах единоначалия. Ректор несет персональную ответственность за качество подготовки обучающихся, соблюдение финансовой дисциплины, достоверность учета и отчетности, сохранность имущества и других материальных ценностей, находящихся в оперативном управлении ВУЗа, на праве постоянного (бессрочного) пользования и по иным основаниям, соблюдение трудовых прав работников ВУЗа и прав обучающихся, защиту сведений, составляющих государственную тайну, а также соблюдение и исполнение законодательства Российской Федерации.

Управление различными направлениями деятельности университета осуществляют:

– проректор по учебной работе, – проректор по научной работе, – проректор по учебно-воспитательной работе, – проректор по инновационным проектам и информатизации, – проректор по комплексной безопасности.

В организационную структуру ЛГТУ входят три института: металлургический институт и институт машиностроения; научно-исследовательский институт;

семь факультетов: физико-технологический, инженеров транспорта, инженерностроительный, автоматизации и информатики, экономический, гуманитарносоциальный, очно-заочный, в состав которых входят 46 кафедр. В университете функционируют 5 управлений: учебно-методическое, управление по воспитательной и социальной работе, управление информационных технологий, управление имущественным комплексом и хозяйственное управление. В состав университета входят: бухгалтерия, плановый отдел, отдел кадров, библиотека, издательство и другие административные, производственные и хозяйственные подразделения, обеспечивающие выполнение основных процессов университета. Организационная структура утверждена стандартом организации СТО-11-2010 (версия 5) от 1.02.2013года.

В ЛГТУ созданы учебно-методический совет, научно-технический совет и попечительский совет института машиностроения. Порядок создания и деятельности, состав и полномочия этих советов определяются положениями, принятыми Ученым советом университета.

Институт, входящий в состав университета, возглавляет директор, назначаемый на должность приказом ректора из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля, имеющих ученую степень и (или) звание. Директор института принимается на работу по срочному трудовому договору, срок окончания которого совпадает со сроком окончания полномочий ректора.

Факультет, входящий в состав университета, возглавляет декан. Процедура избрания декана факультета определяется локальным актом, утверждаемым ректором.

Кафедру возглавляет заведующий, избираемый сроком до пяти лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля, имеющих, как правило, ученую степень или звание, и утверждаемый в должности приказом ректора.

Процедура избрания заведующего кафедрой определяется локальным актом, утверждаемым ректором. Заведующий кафедрой несет персональную ответственность за уровень и результаты научной и учебно-методической работы кафедры.

В институтах и на факультетах созданы выборные представительные органы – ученые советы (советы). Порядок создания и деятельности, состав и полномочия ученого совета (совета) структурного подразделения определяются соответственно Положением о металлургическом институте, положением об институте машиностроения и положением о факультете.

1.3. Система менеджмента качества Система менеджмента качества ЛГТУ разработана, внедрена и сертифицирована на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001- 2008 в 2009 г. и ресертифицирована на соответствие ГОСТ Р ИСО 9001- 2011(ISO9001:2008) в 2012 г.

применительно к образовательной и научной деятельности органом по сертификации СМК «Техцентр-Регистр» (Сертификат соответствия. Выпуск 2. СМК сертифицирована с сентября 2009. Регистрационный №РОСС RU.ИС20.К00588 от 28.08.2013. Срок действия до 13.09.2015 г.).

В университете сформирована служба качества, в состав которой входят работников вуза, которые представляют профессорско-преподавательский состав каждого института и факультета, административные подразделения и руководство университета. Работа службы качества осуществляется в соответствии с положением ПО-01-2009 (версия 2), регулярно проводятся круглые столы по качеству. Различные аспекты реализации основных и вспомогательных процессов университета, функционирования СМК, результаты мониторинга удовлетворенности обучающихся, работодателей рассматриваются на совещаниях по качеству.

Основные и вспомогательные процессы осуществляются и развиваются в соответствии с планами стратегического развития университета, которые детализируются на уровне института, факультета, кафедры и административных подразделений в соответствии с СТО-06-2011 Управление планированием качества профессионального образования и МИ-03-2012 Планирование качества.

Качество персонала обеспечивается в соответствии с требованиями внутреннего стандарта СТО-07-2009 Управление персоналом и регламентированными процедурами конкурсного отбора и аттестации персонала.

Мониторинг соответствия основных и вспомогательных процессов проводится по ежегодным программам внутреннего аудита. Ежегодно аудиторская группа университета с участием экспертов от учебно-методической комиссии ученого совета и учебно-методического совета университета проводит более 60 проверок в структурных подразделениях по различным аспектам гарантии качества высшего образования. Внутренние проверки проводятся с соответствии с требованиями СТО-03-2009. Внутренний аудит. Состояние записей о регистрации результатов внутренних проверок, их соответствие установленным требованиям оценивается во время инспекционного внешнего аудита, который проводит ежегодно орган по сертификации СМК «ТехцентрРегистр».

Последний внешний инспекционный контроль состоялся 18-19.09.2013 года.

В акте о результатах инспекционного контроля сертифицированной СМК ФГБОУ ВПО «ЛГТУ» отмечается:

«6.1 Установленный в ЛГТУ и приведенный в Руководстве по качеству состав процессов СМК охватывает все виды деятельности университета.

6.2. Состав и качество документов СМК соответствует требованиям ГОСТ ISO 9001-2011 (ISO2001^2008) применительно к образовательной и научной деятельности. Документы СМК поддерживаются в рабочем состоянии ответственными специалистами.

6.3. Проведенный инспекционный контроль СМК в соответствии с согласованным планом установил, что:

- корректирующие мероприятия по несоответствиям и уведомлениям, изложенным в акте сертифицикационного аудита от 5.09.2012 года, в основном выполнены;

- СМК ЛГТУ применительно к образовательной и научной деятельности соответствует требованиям ГОСТ ISO 9001ISO2001:2008)».

Выводы комиссии:

«7.3. Комиссия рекомендует органу по сертификации СМК «Техцентр-Регистр» подтвердить действие выданного ЛГТУ сертификата соответствия №РОСС RU.ИС20.К от 28.08.2013».

СМК продолжает развиваться и совершенствоваться 1.3Управление образовательной программой Внутривузовская система гарантии качества высшего профессионального образования базируется на принципах и стандартах ENQA. По каждой образовательной программе создаются объединения преподавателей специальности (ОПС), направления (ОПН) или профиля (ОПП), которые функционируют в соответствии с ПО-02-2009 (версия 2) и несут ответственность за качество проектирования образовательных программ, разработку учебно-методической документации, реализацию программы в соответствии с установленными требованиями. Концептуальная модель формирования ОПС (ОПН) представлена на рисунке.

В состав ОПС, ОПН, ОПП входят представители работодателей, которые активно участвуют в разработке, оценивании качества и улучшении образовательных программ. ОПС, ОПН, ОПП являются базовыми организационными единицами для формирования процессно-ориентированной организационной структуры вуза, обладают полномочиями оперативного взаимодействия с работодателями и другими внешними и внутренними заинтересованными сторонами в подготовке кадров.

Деканат факультета Управление образовательным процессом ООП и деятельностью ОПС (ОПН) осуществляет председатель ОПС (ОПН), владелец процесса. В своей деятельности председатель ОПС (ОПН) руководствуется законодательством по высшему профессиональному образованию, Руководством по качеству (РК-01-2009) СМК университета и настоящим Положением.

Для обеспечения качества обучения по ООП в соответствии с установленными требованиями председатель ОПС (ОПН) на основании документальных свидетельств и записей о качестве учебного процесса и результатов обучения управляет (по согласованию с заведующим соответствующей профильной кафедрой) следующими ресурсами образовательного процесса:

– персональным составом преподавателей ОПС (ОПН);

– информационно-методическим обеспечением учебного процесса;

– педагогическими и информационными технологиями обучения;

– лабораторным оборудованием;

– состоянием производственной среды, специализированным аудиторным и лабораторным фондами.

Госбюджетные и внебюджетные ресурсы ППС на обеспечение образовательного процесса по ООП распределяются между кафедрами университета в соответствии с утвержденной методикой на учебный год в соответствии с ПО-04Положение о распределении штатов ППС». Сводные результаты расчета выдаются в ректорат, деканам факультетов, председателям ОПС (ОПН), заведующим профильными кафедрами. Структуру ППС (штатные преподаватели, совместители, преподаватели с почасовой оплатой труда «внешние» и «внутренние») и персональный состав формирует заведующий профильной кафедрой по согласованию с отделом экономики и ректоратом в соответствии с СТО-07- «Управление персоналом», ПО-29-2010 «Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников», ПО-05-2009 «Положение о почасовом фонде». Ресурсы используются в соответствии с механизмами, утвержденными нормативными документами, на выполнение учебной, воспитательной, методической и организационно-методической работы, работы в составе ОПС и учебнометодического совета университета. При наличии документальных свидетельств и записей о несоответствии качества ППС председатель ОПС и заведующие профильными кафедрами предлагают изменения в персональном составе преподавателей, осуществляющих учебный процесс по ООП.

Председатель ОПС организует и контролирует работу по систематическому обновлению информационно-методического обеспечения, его экспертизе для обеспечения актуальности, новизны, доступности для студентов.

Управление содержанием учебного процесса по дисциплинам учебного плана осуществляет преподаватель в соответствии с требованиями ПО-19-2009 «Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины ООП ЛГТУ» и ПО-20-2009 «Порядок внесения изменений в рабочие планы ООП ЛГТУ».

Для обеспечения качественного учебного процесса преподаватели ОПС систематически повышают квалификационный уровень в предметной, педагогической области, а также в области разработки и применения компьютерных технологий в соответствии с должностными обязанностями и требованиями ПО-11- Положение общеуниверситетское «О повышении квалификации ППС» (версия 2).

Эффективность применения современных педагогических и информационных технологий в учебном процессе анализируется на заседаниях ОПС, при проведении мониторинга качества учебного процесса в соответствии с требованиями ПОПоложение общеуниверситетское «Контроль качества образовательного процесса по учебной дисциплине».

2. Образовательная деятельность 2.1. Реализуемые образовательные программы Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с Лицензией Серия ААА №002641, регистрационный номер 2522 от 29.02.2012 г. с приложениями:

– приложение №1.1 (распоряжение Рособрнадзора №806-06 от 29.02.2012г.), – приложение № 1.2 (распоряжение Рособрнадзора №2616-06 от 6.06.2012 г.), – приложение №1.3 (приказ Рособрнадзора №791 от 18.06.2012 г.) – приложение №1.4 (распоряжение Рособрнадзора №4497-06 от 25.12.2012), – приложение №1.5 (приказ Рособрнадзора №467 от 14.05.2013 г.).

В университете реализуются образовательные программы по 17 укрупненным группам направлений и специальностей, из которых 16 имеют государственную аккредитацию Свидетельство о государственной аккредитации Серия ВВ №001668, регистрационный номер 1650 от 29.03.2012 г. (действительно до 17.11.2014 г.) с приложениями:

приложение №1 (распоряжение Рособрнадзора от 29.03.2012 г. №1386-06), риложение №2 (распоряжение Рособрнадзора от 29.03.2012 г. №1386-06), приложение №3 (распоряжение Рособрнадзора от 23.10.2012 г. №3919-06), приложение №4 (приказ Рособрнадзора от 8.07.2013 г. №645), приложение №5 (приказ Рособрнадзора от 19.07.2013 г. №685).

Общая численность обучающихся по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования составляет 6038 студентов, из них бакалавриат – 3500 студентов (57,9%), специалитет – 2362 студента (39,1%), магистратура – 143 студента-магистранта (2,3%), программы СПО – 33 человека (0,7%).

По программам высшего образования по очной форме обучается 3997 человек (67%), по очно-заочной (вечерней) форме – 1525 человек (25%), по заочной форме – 483 человека (8%). Все студенты, обучающиеся по программам СПО, учатся по очной форме.

По областям образования укрупненные группы направлений и специальностей, по которым осуществляется образовательная деятельность, и контингент обучающихся распределяются следующим образом:

– Инженерное дело, технологии и технические науки – 4351 человек (72 %);

– Науки об обществе – 1500 человек (25%);

– Математические и естественные науки – 187 человек (3%).

Более подробная информация распределения студентов по УГН (УГС) представлена в таблице 1.

всего, в том числе по укрупненной группе направлений Физикоматематические науки Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника Металлургия, машиностроение и материалообработка Транспортные средства Автоматика и управление Информатика и вычислительная техника Химическая и биотехнологии Технология продовольственных продуктов и потребительских Архитектура и строительство Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей В университете разработаны и реализуются в соответствии с федеральными образовательными стандартами по уровню бакалавриата - 60 профилей по 40 направлениям; по уровню специалитета – 44 специальности, по уровню магистратуры – 28 магистерских программ по 22 направлениям. Структура образовательных программ по уровням бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования представлена в таблице 2.

Код и наименование направления подготовки/ спе- сификатора Итого Очная заочная 010500 - Математическое обеспечение и администрирование информационных систем 151900 - Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств 190100 - Наземные транспортно-технологические комплексы 190600 - Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов 261400 - Технология художественной обработки материалов 010503 - Математическое обеспечение и администрирование информационных систем 080502 - Экономика и управление на предприятии (по отраслям) 140604 - Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов 140610 - Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений 150103 - Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей 150104 - Литейное производство черных и цветных металлов 150105 - Металловедение и термическая обработка металлов 150201 - Машины и технология обработки металлов давлением 190109 - Наземные транспортно-технологические средства 1 49 190701 - Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) 200402 - Инженерное дело в медико-биологической практике 230102 - Автоматизированные системы обработки информации и управления 240403 - Химическая технология природных энергоносителей и углеродных материалов 261001 - Технология художественной обработки материалов 270102 - Промышленное и гражданское строительство 2 62 108 270106 - Производство строительных материалов, изделий и конструкций 081100 - Государственное и муниципальное управление 1 140400 - Электроэнергетика и электротехника 1 23 151900 - Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств 190100 - Наземные транспортно-технологические комплексы 220700 - Автоматизация технологических процессов и производств Программы среднего профессионального образования — 150406 - Литейное производство черных и цветных металлов С целью сокращения сроков адаптации выпускников к производственной среде работодателей, а также для обеспечения социальной устойчивости в университете реализуются разнообразные программы дополнительного профессионального образования (ДПО). Стратегический партнер университета - Группа НЛМК, в состав которой входят ОАО «Стойленский ГОК», ОАО «СтАГДоК», ОАО «Доломит», ОАО «Алтай-кокс», ООО «ВИЗ-Сталь», ОАО «Макси-Групп», сталепрокатное предприятие DanSteel A/S, совместное предприятие с группой «Duferco» (производственные комплексы группы расположены в Бельгии, Франции, США, Италии), ещё около десятка предприятий. Основная «материнская» компания Группы – ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат», расположен в г. Липецк и является основным работодателем для многих выпускников университета.

Стипендия председателя Совета директоров ОАО «НЛМК» В.С. Лисина направлена на дополнительную социальную поддержку одаренных студентов ЛГТУ, сохранения и развития интеллектуального потенциала талантливой молодежи, формирования перспективного кадрового резерва специалистов компании и повышения престижа металлургических профессий. Ежегодно 30 лучших студентов получают именную стипендию.

Университет тесно сотрудничает с ведущей энергетической компании региона – ОАО «МРСКЦентр» – «Липецкэнерго». Осуществляется ДПО для системы ЖКХ региона.

В университете реализуются программы ДПО для получения дополнительных к высшему образованию квалификаций: Переводчик в сфере профессиональной коммуникации,Менеджер по качеству управления, Менеджер по охране труда, Разработчик профессионально-ориентированных компьютерных технологий, Эколог, Экономист по международной системе бухгалтерского учета, финансового менеджмента и аудита, Экономист-аналитик производственно-хозяйственной деятельности.

2.2. Содержание образовательных программ Образовательные программы по подготовке бакалавров, специалистов, магистров, а также программы ДПО проектируются в соответствии с требованиями федеральных стандартов, требований рынка труда и состояния рынка образовательных услуг. Организационные и методические требования для разработки устанавливаются ПО-32-2010 Проектирование и разработка ООП и ДПО, МИ-10Проектирование ООП. Улучшение образовательных программ ориентировано на обеспечение изменяющихся требований рынка труда, устранение проблем, выявленных в ходе мониторинга заинтересованных сторон, в соответствии с ПОПорядок внесения изменений в рабочие учебные планы.

Основная образовательная программа (ООП) вуза – это комплексный проект образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки, представляющий собой систему взаимосвязанных документов:

- разработанную на основе ФГОС ВПО и рекомендованной ПрООП (по соответствующему направлению, уровню и профилю подготовки) с учетом потребностей регионального рынка труда, традиций и достижений научно-педагогической школы университета и утвержденную в установленном порядке;

- устанавливающую цели, ожидаемые результаты, структуру и содержание образования, условия и технологии реализации образовательного процесса, системы деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе;

- включающую в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки студентов, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

- позволяющую реализовать образовательный процесс в университете в соответствии с требованиями утвержденного ФГОС по данному направлению, уровню и профилю подготовки.

ООП включает две группы документов:

Первая группа - программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной образовательной программы: «Компетенции выпускника университета как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП», «Паспорта и программы формирования у студентов всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении данной ООП», «Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО», компетентностно-ориентированный учебный план; календарный учебный график; «Сквозная программа промежуточных (поэтапных) испытаний (аттестаций) студентов на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования», «Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования»;

Вторая группа – дисциплинарно-модульные программные документы (рабочие программы учебных дисциплин, сгруппированных по модульному принципу;

программы учебной и производственной практик; методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии).

При разработке проекта ООП и ДПО председатель ОПС (ОПН), руководители проектных групп, а также все другие участники процесса руководствуются МИМетодическая инструкция. Проектирование основных образовательных программ», которая устанавливает:

- структуру проекта ООП, - формы и содержание отдельных разделов проекта ООП, - методические рекомендации и примеры по выполнению отдельных видов проектных работ и операций, - должностные лица, участвующие в подписании и согласовании разработанного проекта.

МИ-10-2010 «Методическая инструкция. Проектирование основных образовательных программ» разработана УМС университета на основании методических рекомендаций Исследовательского центр проблем качества подготовки специалистов, Координационного совета учебно-методических объединений и научнометодических советов высшей школы РФ.

Рабочий учебный план (РУП) ООП разрабатывается с использованием автоматизированного шаблона, который предусматривает проверку выполнения требований ФГОС. Шаблон РУП разрабатывается УМС под руководством проректора по учебной работе.

2.3. Оценка учебно-методического обеспечения реализуемых ООП Текстовая часть документации ООП ВПО оформляется в соответствии с требованиями раздела 2 методической инструкции МИ-05-2009 (версия 2).

Документация проходит процедуру согласования и утверждения в соответствии с требованиями ПО-32-2010 Положение общеуниверситетское. Проектирование и разработка ООП и ДПО в сроки, установленные решениями ученого совета университета, распорядительными документами ректора и проректора по учебной работе. Полный комплект документации ООП ВПО хранится на выпускающей кафедре в соответствии с требованиями МИ-05-2009 (версия 2). Электронная версия документации ООП ВПО размещается на сайте университета в соответствии с установленным порядком.

РУП согласовывается с соответствующим деканом факультета или директором института, в состав которого входит ООП. РУП проходит экспертизу в учебно-методическом управлении, подписывается проректором по учебной работе, рассматривается ученым советом университета и утверждается ректором университета. Рабочие программы учебных дисциплин, УМКД утверждаются решением заседания кафедры.

Декан факультета, директор института утверждает в установленные сроки системообразующие документы соответствующих ООП:

– «Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО»;

– «Паспорт и программа формирования у студентов обязательной компетенции.

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО»;

– «Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин, модулей, практик, входящих в ООП ВПО»;

– «Сквозная программа промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) студентов на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО»;

– «Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

Программные документы компетентностно-ориентированных ООП (рабочие программы учебных дисциплин, практики, научно-исследовательской работы студентов), разработанные в соответствии с требованиями МИ-10-2010.

Мониторинг соответствия содержания ООП установленным требованиям осуществляется на плановой основе в соответствии с программой внутренних аудитов. В качестве экспертов в проверках участвуют члены учебно-методической комиссии ученого совета университета, президиума учебно-методического совета, деканы факультетов, члены рабочих групп по подготовке совещаний по качеству.

Результаты проверок документируются, разрабатываются корректирующие действия, устанавливаются контрольные сроки устранения выявленных несоответствий.

Уполномоченные по качеству факультетов по истечении установленного срока осуществляют проверку устранения несоответствия.

2. 4. Качество подготовки обучающихся и выпускников Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется на различных этапах реализации образовательных программ: текущая аттестация в течение учебного семестра на десятой неделе; промежуточная аттестация во время зачетных и экзаменационных сессий; итоговая государственная аттестация при проведении государственных экзаменов и защите выпускных квалификационных работ.

2.4.1. Интернет-тестирование по проекту ФЭПО Для проведения промежуточной аттестации и проверки остаточных знаний студентов активно используется Интернет-тестирование по проекту ФЭПО. По результатам выполненной работы на этапе ФЭПО -17 14 программ бакалавриата и программы по подготовке специалистов получили Сертификат качества №140 от 1.07.2013 г. научно-исследовательского института мониторинга качества образования, подтверждающий успешное прохождение независимой оценки качества образования по сертифицированным аккредитационным педагогическим измерительным материалам (АПИМ) в рамках проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования». Всего в ФЭПО по университету участвовали образовательные программы по 28 направлениям, состоялось 1170 сеансов тестирования.

Результаты обучения студентов университета в рамках ФЭПО-17 представлены в таблице Результаты обучения студентов ЛГТУ (ФЭПО-17- март-август 2013) (специальность) Цикл Дисциплина тестирование тестировании обученности>1) 034700. 030300.

УГС 140000 ЭНЕРГЕТИКА, ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ

УГС 150000 МЕТАЛЛУРГИЯ, МАШИНОСТРОЕНИЕ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКА

УГС 230000 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА

Состоялось 2780 сеансов тестирования.

Результаты обучения студентов ЛГТУ (ФЭПО-18 - октябрь 2013 - февраль 2014) 030900. 031600.

УГС 140000 ЭНЕРГЕТИКА, ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

УГС 150000 МЕТАЛЛУРГИЯ, МАШИНОСТРОЕНИЕ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКА

УГС 230000 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА

По результатам «Педагогического анализа/мониторинга результатов Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования в рамках компетентностного подхода по вузу», который выполнен НИИ мониторинга качества образования (раздел 4), доля студентов ЛГТУ на уровне обученности не ниже второго составляет по ФЭПО-17 78% (доля студентов вузов-участников на уровне обученности не ниже второго составляет 84%). В рамках ФЭПО-18 доля студентов ЛГТУ на уровне обученности не ниже второго составляет 76% (доля студентов вузов-участников на уровне обученности не ниже второго составляет 83%).

2.4.2 Итоговая государственная аттестация выпускников В 2013 году на итоговую государственную аттестацию вышли 47 выпускников, завершающих обучение по программам бакалавриата, 1209 выпускников программ специалитета и 35 выпускников-магистрантов. Процедура проведения итоговой государственной аттестации установлена общеуниверситетским положением ПО-09-2009 от 23.04.2009 года. Итоговая аттестация выпускников проводилась государственными экзаменационными и аттестационными комиссиями, председатели которых утверждены министерством образования и науки Российской федерации в установленном порядке. В состав комиссий включены руководители и ведущие специалисты предприятий, организаций и учреждений региона, которые являются работодателями выпускников университета.

Выпускники бакалавриата освоили программы, разработанные в соответствии с требованиями ГОС ВПО и в состав итоговой аттестации входят:

- итоговый государственный экзамен;

- защита выпускных квалификационных работ.

По результатам итогового государственного экзамена 78,7% бакалавров получили «отлично»; 21,3% - получили «хорошо». По итогам защиты выпускных квалификационных работ 83% бакалавров получили «отлично»; 17% - «хорошо».

Выпуск по 42 образовательным программам подготовки специалистов имеет следующую структуру: из 1209 выпускников 57 % -очная форма обучения; 37% очно-заочная форма обучения; 6% - заочная форма обучения. По результатам итогового госэкзамена 39,1% выпуска получили «отлично», 38,9% - «хорошо». Государственные аттестационные комиссии 53,6% выпускных квалификационных работ оценили на «отлично», 31,2% работ оценили на «хорошо» и 15,2 % работ оценили на «удовлетворительно». 13,3% ВКР выполнено по заявкам предприятий,, 14,3% ВКР ремомендовано к внедрению; 10% ВКР рекомендовано к публикации.

10,3% выпускников-специалистов получили дипломы с отличием.

Выпускники магистерских программ впервые проходили итоговую государственную аттестацию по программам, разработанным по ФГОС. Итоговая аттестация включает защиту магистерских диссертаций. Результаты работы государственных экзаменационных комиссий следующие:

83% магистерских диссертаций оценены на «отлично», 17% - на «хорошо»;

31% диссертационных исследований проведено по заявкам предприятий и организаций, 26% - диссертационные исследования в области фундаментальных и поисковых научных исследований;

37% выполненных разработок ГЭК рекомендовало к внедрению;

54% выпускников-магистров получили дипломы с отличием.

2.5. Ориентация на рынок труда и востребованность выпускников 2.5.1. Трудоустройство и планирование карьеры.

Для решения задач трудоустройства выпускников университета и содействия занятости учащейся молодежи в Липецком государственном техническом университете успешно функционирует Центр содействия занятости и планирования карьеры (ЦСЗиПК).

В Центре ведется работа по учёту востребованности выпускников различных специальностей на рынке труда, налаживание контактов с предприятиями Липецкой области и соседних регионов.

Центр проводит работу со студентами в целях повышения конкурентоспособности на рынке труда, информировании о тенденциях спроса на специалистов, проводит периодическую оценку удовлетворенности работодателей качеством профессионального образования и регулярные мониторинги фактического трудоустройства выпускников университета.

ЛГТУ заключает долгосрочные договоры с предприятиями на подготовку специалистов. Наибольшее количество совместных проектов ЛГТУ реализует совместно с ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат»: прохождение всех видов практик, дополнительное профессиональное обучение студентов старших курсов, именные стипендии и участие в профориентационной работе. На настоящий момент 67% руководящего состава и 57% инженерных кадров ОАО «НЛМК»

- выпускники ЛГТУ.

Среди постоянных партнеров университета так же такие крупные предприятия как филиал ОАО «МРСК Центра» - «Липецкэнерго», ОАО « Лебедянский завод строительно - отделочных машин», ООО «Лебедянский машиностроительный завод» ЗАО «Индезит Интернешнл», ООО «Моторинвест», предприятия особой экономической зоны промышленно-производственного типа «Липецк» (ООО «Йокохама РПЗ», ООО «Бекарт Липецк», ООО «ПК Рационал»).

Для решения задач трудоустройства активно ведется работа по целевой контрактной подготовке специалистов. Студенты уже во время обучения заключают индивидуальные контракты с работодателем, гарантирующие трудоустройство по окончании обучения.

С 2011 года успешно используется в работе Автоматизированная система поиска вакансий и резюме (АИСТ), предложенная КЦСТ им. Баумана. База резюме регулярно обновляется, проводится разъяснительная работа со студентами по пользованию АИСТ; кадровым службам предприятий г. Липецка Липецкой области даны подробные инструкции по пользованию АИСТ и размещению вакантных мест в электронном виде.

2.5.2. Довузовская подготовка и профориентационная работа среди школьников.

При ЛГТУ создана ассоциация «Университетский комплекс непрерывного общего и многоуровневого профессионального образования» в целях реализации федеральной и областной программ развития образования, повышения качества образования и образовательных услуг, интеграции научно-методического потенциала учебных заведений, обеспечения непрерывной подготовки специалистов для социально-экономического комплекса области и региона. В рамках программы «Университетский комплекс» довузовской подготовки проводится работа профориентационных классов.

Создание профориентационных классов позволяет ознакомить потенциальных абитуриентов с экономической, политехнической и гуманитарной терминологией, а также отработать практические навыки и умения, позволяющие адекватно оценить и переосмыслить индивидуальный опыт, особенности собственной личности и профессиональный выбор.

К концу 2013 года на базе ЛГТУ функционирует 28 классов по всем направлениям обучения. За 2010-2013 гг. обучение в профориентационных классах прошли около 1 000 школьников.

Помимо профориентационных и профильных классов проводятся занятия в центрах детского научно-технического творчества (ЦДНТТ), в которых задействованы школьники с 5 по 8 классы. По завершении обучения в ЦДНТТ школьники предоставляют свои работы на «Всероссийскую олимпиаду «Шаг в будущее».

Осуществляется работа специализированной физико-математической школы «Эврика» при ЛГТУ, главной задачей которой является подготовка на высоком профессиональном уровне школьников и других желающих к успешной сдаче ЕГЭ и поступлению в вузы РФ. Учащиеся школы "Эврика" принимают участие в Российской открытой академической олимпиаде "Профессор Жуковский" в рамках Всероссийской олимпиады школьников "Шаг в будущее".

2.6. Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ Фонд библиотеки университета комплектуется в соответствии с тематическим планом комплектования, составленном в тесном контакте с кафедрами университета. В настоящее время библиотечный фонд составляет 847364 печ.ед., из них учебной - 488556 экз., научной – 262612 экз., художественной – 17851 экз., периодических изданий – 137 названий.

Основные образовательные программы подготовки бакалавров, специалистов, магистров в библиотеке обеспечены учебными и учебно-методическими изданиями по направлениям (дисциплинам) базовой части всех циклов:

общегуманитарные и социально-экономические (изданными за последние лет);

естественнонаучные и математические (за 10 лет);

общепрофессиональные (за 10 лет);

специальные (за 5 лет).

Библиотека также предоставляет обучающимся дополнительную литературу: официальные издания, общественно-политические и научно-популярные периодические издания, научные периодические издания по направлениям образовательных программ, справочно-библиографические издания, научную литературу.

При осуществлении многоаспектного поиска информации обучающиеся используют информационные ресурсы: алфавитный и систематический каталоги, тематические картотеки. В библиотеке функционирует АИС «Библиосфера», включающая электронный каталог, картотеку статей и трудов ученых ЛГТУ, периодические издания. Картотека книгообеспеченности, являющаяся подсистемой «Библиосферы», содержит информацию о дисциплинах, контингенте студентов, учебной и учебно-методической литературе.

Студенты всех специальностей обеспечены индивидуальным доступом к электронно-библиотечным системам, содержащим издания по направлениям образовательных программ:

IPRbooks – 3024 названия;

ЭБС ЛГТУ, сформированной на платформе «Контекстум» на сайте rukont.

ru, включающей работы преподавателей университета, - 139 названий;

eLIBRARY.RU – более 2000 названий журналов открытого доступа.

Каждый обучающийся имеет индивидуальный доступ к ЭБС.

В течение учебного года библиотека дополнительно обеспечивает обучающихся тестовыми доступами к ЭБС, в частности к «Лань», «ЮРАЙТ», «Эльзевир" (ScienceDirect, Scopus), «IBOOKS» и др.

2.7. Внутренняя система оценки качества образования и кадрового обеспечения Для обеспечения соответствия фактической реализации образовательных программ требованиям разработанной учебно-методической документации в университете сформирована система контроля качества учебного процесса по учебным дисциплинам, которая регламентирована ПО-10-2010 от 25.11.2010 года.

Контроль образовательного процесса по учебной дисциплине – систематический и документированный процесс получения свидетельств и объективного оценивания учебного процесса с целью установления степени выполнения преподавателем согласованных процедур и требований. Свидетельством для контроля являются: записи (расписание занятий, журналы, ведомости, протоколы, конспекты и т.п.), изложение фактов и другая информация, которая связана с согласованными процедурами и требованиями к учебному процессу, и может быть проверена. Результаты оценки свидетельств могут указывать на соответствие или несоответствие требованиям и критериям, и (или) на возможности улучшения образовательного процесса по учебной дисциплине.

При проведении контроля оцениваются педагогические и информационные технологии, которые преподаватель учебной дисциплины использует при осуществлении образовательного процесса. Результаты оценки являются основанием для определения достаточной компетенции и квалификации преподавателя в соответствии с требованиями СТО-07-2009 Управление персоналом и ПО-29-2010 Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников.

Контроль образовательного процесса по учебной дисциплине осуществляется в соответствии с графиком, который включает перечень преподавателей, учебные дисциплины, состав экспертных групп и сроки проверки. После рассмотрения свидетельств и получения объективных оценок группа экспертов готовит заключение по результатам контроля.

Методологическую основу планирования и осуществления контроля образовательного процесса по учебной дисциплине составляет международный стандарт ИСО 19011:2002 «Руководящие указания по аудиту систем менеджмента качества и /или систем экологического менеджмента».

Для обеспечения результативности контроля, превращения его в надежный инструмент реализации политики в области качества образовательного процесса, в источник информации для улучшения педагогической и научно-методической деятельности, повышения профессиональной квалификации и компетентности необходимо используются следующие этические принципы:

- Этическое поведение, которое является основой профессионализма. При проведении контроля важны доверие, честность, тактичность.

- Добросовестное изложение – обязательство правдиво и точно представить в отчет (заключение).

- Должное профессиональное внимание – уважительное и доброжелательное отношение и рассудительность при проведении контроля. Преподавателиэксперты проявляют внимание в соответствии с доверием, которое оказывает им заведующий кафедрой, председатель ОПС, декан факультета, ректорат. Важным фактором является наличие необходимой профессиональной компетентности.

Процесс контроля образовательного процесса по учебной дисциплине является систематическим и независимым и основывается на следующих принципах:

- Независимость, которая составляет основу беспристрастности экспертизы и объективности заключений по её результатам. Эксперт поддерживает во время проверки объективность процесса контроля, тем самым способствуя, чтобы заключения по результатам контроля были основаны только на свидетельствах.

- Доказательность – рациональный метод достижения надежных и воспроизводимых заключений по результатам контроля. Свидетельства контроля проверяемы. Контроль проводится в течение ограниченного периода времени и с ограниченными ресурсами.

Контроль образовательного процесса по учебной дисциплине проводится на систематической основе в соответствии с утвержденным графиком группой наиболее опытных преподавателей кафедры с возможным участием представителей ОПС соответствующей ООП, учебно-методического совета, а также деканов факультетов (или их заместителей по учебной работе) по административному подчинению соответствующей кафедры или ООП, на которой обучаются студенты.

Минимальный состав группы экспертов – два человека. Нормирование работы экспертов осуществляется в соответствии с МИ-08-2010 «Расчет объема работы кафедр» (версия 2).

График контроля включает одну или несколько (при необходимости) проверок по каждой учебной дисциплине в течение учебного года в зависимости от её объема, структуры, особенностей. Ответственным за разработку и реализацию графика контроля образовательного процесса по учебным дисциплинам кафедры является заведующий кафедрой. В график контроля в обязательном порядке включаются занятия, которые проводят:

- молодые преподаватели со стажем педагогической работы менее трех лет;

- молодые преподаватели-ассистенты, получившие допуск совета факультета на чтение лекций;

- преподаватели, работающие на кафедре на условиях почасовой оплаты;

- преподаватели, работающие на кафедре на условиях совместительства.

По решению заведующего кафедрой в график включаются преподаватели университета, у которых предстоят выборы на замещение должностей профессорско-преподавательского состава.

График контроля утверждается на заседании кафедры и доводится до сведения всех преподавателей.

В график контроля учебных дисциплин ООП включаются в первую очередь дисциплины и преподаватели из состава ОПС (ОПН), по которым качество учебного процесса и успеваемость студентов не соответствует установленным требованиям, а также дисциплины, по которым в соответствии с результатами опроса обучающихся отмечаются нарушения и различные несоответствия. Ответственным за разработку и реализацию графика контроля образовательного процесса по учебным дисциплинам ООП является председатель ОПС (ОПН). График контроля рассматривается на заседании ОПС (ОПН) и доводится до сведения всех преподавателей.

В связи с производственной необходимостью возможно проведение внепланового контроля.

В течение трех дней после проведения проверки эксперты готовят заключение по результатам контроля, которое обсуждается на совещании с заведующим кафедрой или председателем ОПС (ОПН) с приглашением проверяемого преподавателя и, при необходимости, соответствующего заведующего кафедрой. Заведующий кафедрой (председатель ОПС (ОПН)) разрабатывает корректирующие и предупреждающие действия, назначает сроки их выполнения, и, при необходимости, назначает сроки повторного контроля.

Результаты контроля качества образовательного процесса используются для оценки соответствия - основного процесса «Реализация ООП и ДПО» требованиям документации, разработанной в результате основного процесса «Проектирование и разработка программ ВПО и ДПО»;

- квалификационного уровня ППС требованиям п.6.2.2. Компетентность, осведомленность и подготовка РК-01-2009 Руководство по качеству.

Результаты контроля качества образовательного процесса используются для оценки качества учебного процесса по дисциплинам кафедры, планирования повышения квалификации ППС с целью повышения качества образовательного процесса, а также для разработки необходимых корректирующих и предупреждающих действий.

Внутренняя проверка системы контроля учебного процесса проводилась во время внутреннего аудита с 25марта по 30 марта 2013 года в соответствии с утвержденной программой проверок и приказом ректора от 18 марта 2013 года №25-115 по следующим объектам: человеческие ресурсы (компетентность, подготовка, осведомленность; планирование процессов; управление документацией и записями.

Многосторонняя проверка проведена в рамках внутреннего аудита с 3июня по 7 июня 2013 года в соответствии с приказом ректора от 24 мая 2013 года №25-226:

управление образовательной деятельностью, идентификация и прослеживаемость;

удовлетворенность потребителей и других заинтересованных сторон; мониторинг и оценивание процессов; мониторинг и оценивание результатов предоставления образовательных услуг; управление несоответствиями.

Осенью 2013 года проводился внутренний аудит в соответствии с приказом ректора от 26 сентября 2013 года №25-420 по следующим объектам: проектирование и разработка ООП; управление образовательной деятельностью в части взаимного посещения и контроля качества учебного процесса по учебным дисциплинам; управление несоответствиями; анализ данных; управление документацией и записями.

Проверки проводились на кафедрах, в объединениях преподавателей специальностей (ОПС) или направлений (ОПН). Полученные свидетельства документированы в соответствии с установленными требованиями СТО-03-2009 Внутренний аудит. Результаты аудита доведены до вышестоящего руководства кафедр и ответственному представителю руководства в области качества. По всем выявленным несоответствиям запланированы корректирующие действия, которые в основном в установленные сроки выполнены.

2.8. Организация повышения квалификации ППС Система повышения квалификации ППС университета реализуется в соответствии с Положением о повышении квалификации ППС ПО-11-2010 (версия 2) от 25.06.2010 на плановой основе.

Основным подразделением, осуществляющим организацию повышения квалификации преподавателей, является кафедра университета. Заведующий кафедрой университета разрабатывает перспективный план повышения квалификации ППС кафедры сроком на пять лет, где отражается повышение квалификации всех преподавателей с учетом последнего срока повышения квалификации и имеющихся организационных и финансовых возможностей. Продолжительность программы повышения квалификации преподавателя определяется исходя из общего уровня квалификации, занимаемой должности и ученого звания.

Место повышения квалификации преподавателя определяется с учетом возможности обеспечения выезда преподавателя в другой город; - выполнения программы переподготовки на предприятиях и в организациях города; - выполнения программы переподготовки на соответствующих кафедрах университета.

Направление преподавателя на повышение квалификации оформляется приказом ректора университета с учетом особенностей, изложенных в ПО-14- «Положение об особенностях направления работников в служебные командировки». Приказ о направлении на повышение квалификации оформляется на основе индивидуального плана повышения квалификации преподавателя, который предварительно обсуждается на заседании кафедры и утверждается проректором по учебной работе университета.

Индивидуальный план предусматривает выполнение конкретной профессиональной задачи и охватывает следующие направления:

- профессиональные знания в предметной области, - педагогическое мастерство, - применение современных компьютерных информационных технологий, – организация и обеспечение качества обучения.

По итогам повышения квалификации преподаватель представляет копию документа, подтверждающего повышение квалификации и отчет, с приложением результатов повышения квалификации, разработанных педагогических и информационных технологий обучения и других материалов. Отчет является итоговым документом о повышении квалификации, в состав отчета включается индивидуальный план, копия приказа по университету, копия документа о прохождении повышения квалификации, документы, подтверждающие достигнутые и планируемые результаты стажировки. Отчет преподавателя заслушивается на заседании кафедры, где принимается решение об его утверждении, доработке или отклонении, а также даются рекомендации по использованию результатов стажировки в учебном процессе. Отчёт утверждается проректором по учебной работе университета.

По мере выполнения перспективного плана повышения квалификации ППС кафедры в него вносятся данные об отчетах по стажировкам преподавателей.

Результаты применения разработанных инновационных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе, их влияние на качество подготовки специалистов ежегодно анализируются на заседании кафедры и совета института или факультета.

За 2013 год 23 научно-педагогических работника прошли обучение по приоритетным направлениям в ведущих вузах Санкт-Петербурга, Москвы, Воронежа, Самары, Ставрополя, Пятигорска по следующим направлениям:

- Современные образовательные технологии;

- Совершенствование образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС;

- Новые формы управления учебным процессом.

По программам внутривузовской системы повышения квалификации прошли обучение 68 преподавателей по следующим направлениям:

- Организация воспитательной работы со студентами в вузе;

- Современные образовательные технологии (Технологии электронного дистанционного образования; Современные образовательные технологии высшей школы);

- Новые формы управления образовательным процессом (Гарантии качества профессионального образования с применением проектного и матричного управления; Внешняя и внутренняя оценка процессов образовательного учреждения с использованием информационных технологий).

68 преподавателей прошли стажировку в Елецком государственном университете имени Бунина, в ОАО»НЛМК», ФГАОУ ВПО УрФУ; ООО «Балтех»;

ФГБОУ ВПО «Тюменский госуниверситет»; ФГБОУ ВПО «Тамбовский госуниверситет»; ОАО ЛОЭЗ «Гидромаш»; ОАО «Липецкий Гипромез»; АНОО ВПО «Межрегиональный институт экономики и права при Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС»; ФГБОУ ВПО «Поволжский государственный технологический университет»; ООО «НИИ Охраны труда» в г. Иваново; ООО «Сименс» Москва;

ЦПП ЭПА МЭИ; ФГБУ науки Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова Российской Академии наук и др.

2.9. Анализ возрастного состава ППС Главным капиталом ЛГТУ являются его сотрудники – коллектив профессионалов, способных творчески решать поставленные задачи и обладающих уникальным опытом работы, разделяющих ценности и традиции ЛГТУ, ориентированных на развитие и отождествление личных достижений с успехами ЛГТУ.

По состоянию на 01 апреля 2014 года в Липецком государственном техническом университете численность профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего образовательный процесс по программам ВПО и СПО – 490 чел. Из них 313 чел. имеют ученые степени и/или звания, в том числе 58 чел. – ученую степень доктора наук и/или звание профессора.

В составе ППС 391 чел. – штатные преподаватели, из них 254 чел. имеют ученые степени и/или звания, в том числе 45 чел. – ученую степень доктора наук и/или звание профессора.

Средний возраст штатных ППС – 47 лет.

Средний возраст кандидатов наук – 46 лет.

Средний возраст докторов наук – 61 год.

Количество штатных ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет – 6 чел., до 40 лет – 4 чел.

Количество штатных ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до лет – 60 чел.

Помимо штатных преподавателей в учебном процессе принимают участие внутренние совместители из числа административно-управленческого и учебновспомогательного персонала ЛГТУ и внешние совместители, являющиеся штатными работниками других вузов, научных учреждений и профильных организаций.

Внутренние совместители – 40 чел., из них 14 чел. имеют ученые степени и/или звания, в том числе 3 чел. – ученую степень доктора наук и/или звание профессора.

Средний возраст ППС – 41 год.

Средний возраст кандидатов наук – 48 лет.

Средний возраст докторов наук – 57 лет.

Количество ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет – человек Внешние совместители – 59 чел., из них 45 чел. имеют ученые степени и/или звания, в том числе 10 чел. – ученую степень доктора наук и/или звание профессора.

Средний возраст ППС – 45 лет.

Средний возраст кандидатов наук – 43 года.

Средний возраст докторов наук – 58 лет.

Количество ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет – 1 чел., до 40 лет – 1 чел.

Количество ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет – чел.

3. Научно-исследовательская деятельность Научная деятельность ППС, аспирантов и студентов университета регламентируется: Уставом ВУЗа, Положением о Научно-исследовательском институте (НИИ), Положением о распределении денежных средств НИИ ЛГТУ, Положением о Поощрительном фонде научной деятельности ППС, сотрудников и студентов ЛГТУ, Положение о Доске ведущих учёных ЛГТУ, Положением об информационно-аналитической системе «Рейтинг университета», должностными обязанностями научных сотрудников, инженеров, сотрудников административноуправленческого персонала (АУП) НИИ, ФЗ РФ о лицензировании отдельных видов деятельности, лицензиями Росстроя и Ростехнадзора, свидетельствами СРО, Трудовым кодексом РФ, Гражданским кодексом РФ, приказами и распоряжениями Министерства образования и науки Российской Федерации, ректора, проректора по НР, директора НИИ, решениями ученого и научно-технического советов университета и советов факультетов, институтов, коллективным договором между администрацией и коллективом работников ЛГТУ и другими нормативными документами.

В Липецком государственном техническом университете для осуществления НИР созданы и работают научные, инженерные, инновационные и другие центры (таблица 1).

3.1. Сведения об основных научных школах вуза и планах развития основных научных направлений В настоящее время в ЛГТУ сложилось 30 научных школ. Результаты их работы за 2013 и 1 квартал 2014 года отражены в таблице 2.

№ Название научного направления код Ведущие ученые в Количество Кол-во из- Кол-во изданных и Кол-во панаучной школы): данной области защищенных данных мо- принятых к публи- тентов, свидиссертаций нографий кации статей в из- детельств, Алгебраические методы прикладной математики и информатики в моделиБлюмин С.Л.

ровании и управлении сложными распределенными системами Механика деформируемого твёрдого Исследование характеристик электромагнитных полей естественной прироОсинин В.Ф.

Разработка физико-химических мето- Ермолаева Т.Н.

дов анализа с применением сенсоров Калмыкова Е.Н.

различной природы Разработка перспективных технологий восстановления и упрочнения деталей машин и технологического оборудования Технологическое и инструментальное Сварка, родственные процессы и техБабкин А.С.

Создание механических бесступенчатых автоматических передач для мобильных машин. Динамика взаимодействия коНосов С.В.

лесных, гусеничных и дорожных машин с деформируемым опорным основанием Энергосберегающие структуры энерго- Шпиганович А.Н.

Энергетическая эффективность трубоСтерлигов В.А.

Теоретическое и экспериментальное ис- Шкатов В.В.

следование фазовых и структурных пре- Цыганов И.А.

Теплофизические проблемы металлургии Физико-химические и переходные про- Роготовский А.Н.

Разработка технологий комплексного Филоненко Ю.Я.

Теоретические основы взаимодействия ского эффекта Совершенствование строительных конЗверев В.В.

Трансформационные процессы в реМосковцев В.В.

гиональной экономике Новая парадигма управления рисками на основе концепции «риск-ресурс»: инноИода Е.В.

вационные аспекты развития региональных социально-экономических систем Социальная психология Политические институты, этнополити- Саюров Н.Ф. Зическая конфликтология, национальные мин М.В.

Научные исследования в вузе ведутся по 10 основным научным направлениям (таблица 3). Их актуальность определяется потребностями региона и страны.

Исследование и разработка новых технологий процессов 53.43; 53.31; 53. производства чёрных металлов Энергосберегающие структуры энергосистем Высокоэффективные технологии и оборудование в области 55.13; 55. Исследование и разработка новых строительных материа- 67.15; 67. лов, конструкций и методов расчёта Моделирование, оптимизирование и управление системами, 28.17; 28.21; 28.23;

проектами и знаниями на основе информационных, теле- 50.47; 50. коммуникационных и интеллектуальных технологий Ноосферологические технологии на транспорте Развитие современных методов определения следовых кон- 31. центраций органических соединений Совершенствование региональных финансов, управление 06. социально-экономическими системами в условиях переходной экономики России Проблемы социальной психологии, философии и политоло- 15.41; 02. Экология Центрально-Чернозёмного региона РФ Ежегодно университет направляет в Министерство образования и науки РФ – отчёт о научной деятельности вуза. Кроме этого Ученый совет университета заслушивает отчет о научной деятельности и принимает решения, определяющие характер дальнейшего развития науки в ЛГТУ.

3.2. Объёмы проведённых научных исследований В Научно-исследовательском институте ежегодно трудятся по трудовым договорам до 250 человек, включая штатных сотрудников и совместителей (из состава студентов, аспирантов и ППС). Работники НИИ выполняют работу в соответствии со своими должностными обязанностями, имеют социальные гарантии, предусмотренные законодательством РФ и коллективным договором.

Сотрудники НИИ в лабораториях различных кафедр университета выполняют фундаментальные и прикладные научно-исследовательские работы в рамках базовой части государственного задания и по хозяйственным договорам с предприятиями-заказчиками.

Отдельные виды работ в НИИ осуществляются по лицензиям Росстроя и Ростехнадзора, свидетельствам СРО НП «ПО ЛО» и НП «ЭЛО».

В университете в течение 2013 и 1 кв. 2014 г. велись и ведутся работы по НИР, из них 171 инициативных, 26 заказных. По срокам разработки все работы приблизительно рассчитаны на 1 год.

Объёмы средств, расходуемых вузом на НИР, приведены в таблице 4.

Основным заказчиком на выполнение хоздоговорных работ является ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат» (~60% договоров). Заказчиками также выступают другие предприятия и организации области: «Корпорация развития Липецкой области», ЗАО «ИНДЕЗИТ ИНТЕРНЭШНЛ», ОАО «Квадра», ООО «НОВА Констракшн», ООО «НПП Валок-Чугун», ОАО «Завод Железобетон», ООО «ЛЗГТ», ОАО «Лебедянский сахарный завод» и др.

Развитию хоздоговорных НИР способствует получение университетом ряда лицензий на выполнение обследований зданий и сооружений, испытаний строительных материалов и конструкций, выполнение проектных, монтажных и наладочных работ теплотехнического и электротехнического оборудования и др.

Финансирование госбюджетных НИР осуществляется за счет государственного задания Министерства образования и науки Российской Федерации, грантов РФФИ и РГНФ и программ различного уровня (таблица 5).

Источник финансирования ФЦП «Научные, научно-педагогические кадры инновационной России»

Гранты РФФИ региональные Финансирование: 50% РФФИ, 50% Администрация области 50% Администрация области 3.3. Опыт использования результатов научных исследований в образовательной деятельности, внедрения собственных разработок в производственную практику За 2013 год и 1 квартал 2014 года внедрены результаты 18 научных исследований сотрудников, аспирантов и студентов ЛГТУ в учебный процесс вуза, в том числе 2 из них внедрены в систему управления режимом вентиляции и отопления бассейна учебно-спортивного комплекса университета.

Практически все работы по хозяйственным договорам внедряются на предприятиях-заказчиках, оформляются путем подписания двухстороннего акта примки-сдачи работ.

Кроме того, выполняются инициативные работы, результаты которых оформляются в виде заявок на изобретения с их последующим внедрением в производство.

3.4. Анализ эффективности научной деятельности Развитию научной деятельности ППС, сотрудников и студентов ЛГТУ способствуют выплаты из поощрительного фонда, который формируется за счет отчислений от объёма реализации хозяйственных договоров. Значительная часть (более 25%) поощрительного фонда направляется на стимулирование студенческой научно-исследовательской работы, а 75% на поощрение сотрудников и ППС, создающих иную научную продукцию (статьи, монографии, диссертации и др.), которая необходима для повышения рейтинговых показателей университета. Также Положение об информационно-аналитической системе «Рейтинг университета» предусматривает обязательное создание студентами, аспирантами и ППС различной научной продукции, которая учитывается при определении рейтинга кафедры и её работников.

В университете ежегодно проводятся научные, научно-технические и научнометодические конференции и семинары (таблица 6).

Таблица 6 – Конференции и семинары, проведённые вузом за отчётный период Количество публикаций преподавателей и научных сотрудников университета представлено в таблице 7.

Таблица 7 – Научная и учебная продукция преподавателей и сотрудников университета Научно-исследовательская работа студентов организуется в рамках учебного процесса в соответствии с учебными планами, а также в рамках госбюджетных и хоздоговорных НИР.

В рамках учебного процесса студенческая научно-исследовательская работа (СНИР) включает в себя на младших курсах (1-2 курсы) написание рефератов на заданные темы, на 3-4 курсах выполняются курсовые работы с элементами НИР, на 5 курсе - дипломные работы, в которых СНИР является обязательной частью дипломных проектов. Этой системой охвачены все студенты ЛГТУ.

Многие студенты, добившиеся успехов при выполнении СНИР привлекаются к работе по госбюджетным и хоздоговорным НИР. При выполнении работ по государственному заданию Минобрнауки России и при выполнении хоздоговорных работ не менее 5 % от объема выделяется на оплату труда студентов.

В целях поддержки научной и творческой инициативы студентов, магистрантов и аспирантов в университете ежегодно проводятся студенческие научные конференции, смотры-конкурсы СНИР институтов и факультетов. По итогам этих мероприятий отбираются лучшие работы и направляются на областные, международные и всероссийские конкурсы. Данной работой охвачены все выпускающие кафедры университета.

Основные показатели студенческой научной работы представлены в таблице Численность студентов очной формы обучения 3997 Конкурсы на лучшую НИР студентов, организованные 34 Студенческие научно-технические конференции 27 Студенческие работы поданные на конкурсы на луч- 226 шую НИР Заявки на объекты интеллектуальной собственности 30 Охранные документы, полученные студентами на объекты интеллектуальной собственности 21 Гранты, выигранные студентами 5 Стипендии Президента РФ, полученные студентами 5 На протяжении 2013 и 2014 гг. ЛГТУ продолжает работу в рамках, полученной субсидии, как победитель конкурса программы поддержки деятельности студенческих объединений. Фактический общий объём средств, полученный вузом за этот период, составил 11300,0 тыс. руб.

Организация и проведение научной работы в вузе обсуждаются на заседаниях:

- учёного совета университета;

- научно-технического совета;

- учёных советов институтов и факультетов;

Результаты научных работ публикуются в сборниках трудов конференций, в научно-технических журналах: «Вести высших учебных заведений Черноземья»

(включён в перечень ВАК), «Вестник Липецкого государственного технического университета» и других Российских и зарубежных изданиях.

Наличие в университете локальной сети предоставляет возможность создать единое информационное пространство, доступное пользователям различного уровня, участвующим в учебном и научном процессах. ЛГТУ регулярно размещается информация о планируемых научно-технических мероприятиях: конференциях, выставках, объявленных конкурсах, семинарах и т.п. на web-сайт университета и научно-исследовательского института.

Научно-техническая библиотека регулярно проводит "Дни информации", во время которых можно ознакомиться с новыми поступлениями различных изданий.

Научная работа научно-педагогических работников Университета регламентируется индивидуальными планами преподавателей и планами научной работы кафедры.

Подготовка научно-педагогических и научных кадров в университете проводится в соответствии лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки серия ААА № 002641 от 29 февраля 2012 г., регистрационный номер 2522.

В 2013 году ЛГТУ прошёл государственную аккредитацию программ послевузовского профессионального образования (Приложение №5 серия 90А №0005075 к Свидетельству о государственной аккредитации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29 марта 2012 года №1650, серия ВВ №001668).

ЛГТУ проводит подготовку кандидатов и докторов наук для собственных учебно-исследовательских подразделений, для предприятий-заказчиков (ОАО «НЛМК», ОАО «КАМАЗ», ООО «ЛеМаЗ» и др.), а так же для учебных заведений других регионов России и иностранных государств (Армения, Ирак, Йемен, Эфиопия). В университете имеется возможность подготовки научных работников и специалистов для организаций оборонно-промышленного комплекса.

Количество специальностей аспирантуры - 39 по 10 отраслям наук:

01.00.00. – ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ 01.01.01. – Вещественный, комплексный и функциональный анализ;

01.01.02. – Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление;

01.02.04. – Механика деформируемого твердого тела.

02.00.00. – ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ 02.00.02. – Аналитическая химия;

02.00.04. – Физическая химия;

02.04.05. – Электрохимия.

05.00.00. – ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ 05.02.00. – Машиностроение и машиноведение 05.02.02. – Машиноведение, системы приводов и детали машин;

05.02.07. – Технология и оборудование механической и физико-технической обработки;

05.02.08. – Технология машиностроения;

05.02.10. – Сварка, родственные процессы и технологии.

05.02.23. – Стандартизация и управление качеством продукции 05.05.00. – Транспортное, горное и строительное машиностроение 05.05.03. – Колесные и гусеничные машины.

05.09.00. – Электротехника 05.09.03. – Электротехнические комплексы и системы.

– Приборостроение, метрология и информационноизмерительные приборы и системы 05.11.16. – Информационно-измерительные и управляющие системы (в промышленности, металлургии, машиностроении, энергетике, транспорте, строительстве, экономике).

05.13.00. – Информатика, вычислительная техника и управление 05.13.01. – Системный анализ, управление и обработка информации (в промышленности, металлургии, машиностроении, энергетике, транспорте, строительстве, экономике);

05.13.06. – Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (в промышленности, металлургии, машиностроении, энергетике, транспорте, строительстве, экономике);

05.13.10 – Управление в социальных и экономических системах;

05.13.11 – Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей;

05.13.18 – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ.

05.14.00. – Энергетика 05.14.04. – Промышленная теплоэнергетика.

05.16.00. – Металлургия и материаловедение 05.16.01. – Металловедение и термическая обработка металлов и сплавов;

05.16.02. – Металлургия черных, цветных и редких металлов;

05.16.04. – Литейное производство;

05.16.05. – Обработка металлов давлением.

05.17.00. – Химическая технология 05.17.03. – Технология электрохимических процессов и защита от коррозии;

05.17.07. – Химическая технология топлива и высокоэнергетических веществ.

05.22.00. – Транспорт 05.22.08 – Управление процессами перевозок;

05.22.10. – Эксплуатация автомобильного транспорта.

05.23.00. – Строительство и архитектура 05.23.01. – Строительные конструкции, здания и сооружения;

05.23.05. – Строительные материалы и изделия.

07.00.00. – ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ 07.00.02 – Отечественная история.

08.00.00. – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 08.00.01. – Экономическая теория;