Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 073500.62 (53.03.05) Дирижирование Профиль Дирижирование академическим хором Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения - очная ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство культуры РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Ростовская государственная консерватория (академия)

им. С. В. Рахманинова»

Основная образовательная программа

высшего образования

Направление подготовки

073500.62 (53.03.05)

Дирижирование

Профиль Дирижирование академическим хором Квалификация (степень) «Бакалавр»

Форма обучения - очная Нормативный срок обучения - 4 года Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 24.01.2011 № зарегистрированным Минюстом России от 13.05.2011 г. № Ростов-на-Дону Содержание 1.Общие положения…………………………………………………………………………… 1.1.Определение……………………………………………………………

1.2.Нормативные документы……………………………………………………………….. 1.3.Характеристика основной образовательной программы……………………………... 2.Характеристика профессиональной деятельности бакалавров.……

2.1.Область профессиональной деятельности бакалавров……………………………. 2.2.Объекты профессиональной деятельности бакалавров……………………………. 2.3.Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавров..…………………... 3. Требования к результатам освоения образовательной программы………................ 4. Содержание и организация образовательного процесса………………………............ 4.1. Рабочий учебный план ………………………………………………………………… 4.2. Календарный учебный график ………………………………………..………….…… 4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин…………………………………….…… 5. Ресурсное обеспечение основной образовательной программы…………..…............ 6. Условия реализации основной образовательной программы……………………….. 6.1. Требования к вступительным испытаниям………………………………………….... 6.2. Образовательные технологии…………………………………………………….……. 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса………………………………………………………………………………….……... 6.2.2. Организация учебной практики…………………………………………………..………. 6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса………………………….………. 6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, фонды оценочных средств…………………………………………………..…… 7.Условия осуществления образовательного процесса…………………….…………….. 7.1. Социальная инфраструктура…………………………………………………………... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего образования (далее - ООП) по специальности 073500.62 (53.03.05) «Дирижирование», профиль «Дирижирование академическим хором» осуществляется Ростовской государственной консерваторией (академией) им. С.В. Рахманинова на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО 3-го поколения).

ООП ВО определяет цели, задачи, содержание, реализации образовательного процесса, компетентностно - квалификационную характеристику, а также технологии реализации учебных дисциплин, оценку качества подготовки выпускника. В нее входят:

учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и другие материалы, необходимые для реализации образовательной программы.

1.2. Нормативные документы Нормативно-правовой базой настоящей основной образовательной программы являются следующие документы:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 073500.62 (53.03.05) «Дирижирование», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.04.2011 № 1462, зарегистрированный в Минюст России 30.05.2011 г. №20892;

Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Нормативные документы Министерства культуры Российской Федерации;

Нормативные документы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки;

Нормативные документы Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ростовской области;

Нормативные документы Управления государственного пожарного надзора;

Устав Ростовской государственной консерватории (академии) им. С. В.

Рахманинова.

Локальные акты РГК.

1.3. Характеристика основной образовательной программы Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения - 4 года, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы - 240 зачетных единиц.

Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ

2.1.Область профессиональной деятельности бакалавров • Музыкальное исполнительство в качестве: дирижера профессионального (академического), самодеятельного/любительского хора;

• руководство певческим коллективом;

• руководство различными творческими коллективами, в том числе вокальными ансамблями;

• хормейстер хора, артист хора или ансамбля;

• музыкальная педагогика (преподавание в образовательных учреждениях среднего специального образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей (детских школах искусств, детских музыкальных школах).

2.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров • Культурно-эстетическая среда;

• произведения музыкального искусства;

• авторы произведений музыкального искусства;

• творческие коллективы и исполнители;

• учреждения культуры (филармонии, концертные залы, дома культуры и т.д.), профессиональные ассоциации, средства массовой информации;

• слушательская и зрительская аудитории;

• образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования РФ, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательные учреждения;

• различные категории обучающихся по программам в области музыкального искусства в учреждениях среднего профессионального образования, дополнительного образования РФ, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавров • художественно-творческая и культурно-просветительская;

• педагогическая;

• организационно-управленческая.

в области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:

• участие в культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: выступление в составе академического хора в качестве артиста или солиста хора;

• практическое освоение репертуара творческих коллективов, в том числе и репертуара оперно-симфонического оркестра, а также участие в формировании репертуара; овладение навыками репетиционной работы с творческими коллективами, дирижирование хорами, оркестрами, ансамблями;

образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами, клубами, дворцами и домами культуры и народного творчества), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры, осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры;

в области педагогической деятельности:

• преподавание в общеобразовательных учреждениях, учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования детей предметов согласно виду подготовки бакалавров; планирование учебного процесса, развитие у обучающихся творческих способностей, изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-эстетического и творческого развития;

выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

• осуществление профессионального и личностного роста;

• применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически-сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

в области организационно-управленческой деятельности:

• руководство творческими коллективами (профессиональными, самодеятельными/любительскими хорами);

• работа в государственных и муниципальных органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства (театрах, филармониях, концертных организациях, агентствах, дворцах и домах культуры и народного творчества), в творческих союзах и обществах;

• работа с авторами (композиторами, поэтами, аранжировщиками и др.);

• участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий).

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК), проявлять способность и готовность:

• собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования • суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

• ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

• осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

• работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

• анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

• понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);

• свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

• владеть одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения (ОК-8);

• постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

• проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

• приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);

использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

• использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

• владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

• владеть средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15);

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК). На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:

любительскими/самодеятельными хорами и оркестрами, руководить творческими коллективами (хором, ансамблем, оркестром) (ПК-1);

• проводить репетиционную работу с творческими коллективами и солистами (ПК-2);

• осуществлять переложение музыкальных произведений для различных видов творческих коллективов (хора, ансамбля, оркестра) (ПК-3);

• быть исполнителем концертных номеров и программ в качестве артиста (солиста) хора; артиста/солиста оркестров народных и духовых инструментов (ПК-4);

• осуществлять подбор репертуара для концертных программ и других творческих мероприятий (ПК-5);

• осуществлять постоянную связь со средствами массовой информации и различными слоями населения с целью просветительства, популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства и педагогики, участвовать в проведении прессконференций, других PR-акций (ПК-6);

• осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (программы фестивалей, творческих конкурсов, мастер-классов) (ПК-7);

• анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию музыкального произведения (ПК-8);

в области педагогической деятельности:

• преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-9);

• планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения, используя традиционные и современные технологии и методики (в соответствии с предметной направленностью ООП) образования в области музыкального (дирижерского) искусства; формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус; ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-10);

в области организационно-управленческой деятельности:

• осуществлять организационно-управленческую работу в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-11);

• осуществлять работу, связанную с проведением творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-12).

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Факультет: Дирижирования, вокального искусства, музыковедения и композиции Приложение №

Э Э Э К Э Э К К К К К К К

III

Э Э Э К Э Э Г К К К К К К К К

Цель дисциплины состоит в том, чтобы обеспечивать развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических и культурных событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи дисциплины: способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем; способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; вырабатывать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ; формировать способность выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;

способствовать развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; содействовать овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.

уметь: объяснить смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней; роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

владеть: представлением о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.

Для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Целью дисциплины является формирование у студентов комплексного, целостного представления об основных этапах развития человечества с учетом исторических особенностей становления и развития европейской цивилизации на разных исторических этапах. Особое внимание уделено изучению социальных трансформаций европейского сообщества.

Задачами дисциплины являются: освещение главных характеристик истории как науки и как учебной дисциплины; изучение эпохи первобытности в истории человечества;

показ места и значения античной цивилизации в истории Европы; рассмотрение взаимосвязи, взаимовлияния и, вместе с тем, своеобразия таких исторических периодов в истории Европы как Средние венка, Новое время и Новейшее время; анализ ХХ века в истории европейской цивилизации в контексте мировых политических, социальных и культурных трансформаций.

знать: основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности, понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки;

возникновение и развитие колониальной системы, место ХХ века во всемирноисторическом процессе, основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;

уметь: осуществлять поиск исторической информации в различных источниках, ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

владеть навыками критического анализа исторической информации и ее источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы совершенствовать навыки свободного владения языком в различных ситуациях общения - профессионального, официальноделового, юридически-правового.

Задачи дисциплины: изучение общих закономерностей, присущих современному русскому литературному языку; формирование языковых способностей; выявление специфики разных форм речи в межличностных и общественных отношениях; воспитание этических принципов коммуникации; повышение уровня речевой культуры; развитие навыков эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения.

знать: нормы русского языка и современные тенденции его развития, функциональные стили литературного языка, нормативный аспект культуры речи, основные единицы речевого общения, этические нормы речевого поведения; методику пользования различными словарями русского языка и справочной литературой по культуре речи.

уметь: распознавать особенности литературной и деловой письменной и устной речи; использовать специальные термины, деловую, профессиональную и научную лексику; последовательно и точно излагать собственную точку зрения в ходе ведения дискуссии; правильно оценивать речевую ситуацию и использовать необходимые языковые средства в разных формах речевой деятельности, реализовывать коммуникативные способности, речевую стратегию и тактику в различных ситуациях общения, логично излагать мысли, пользоваться основными принципами аргументации.

владеть: государственным языком Российской Федерации - русским языком;

культурой письменной и устной речи; культурой мышления; способностью логично строить свою письменную и устную речь; навыками публичной и научной речи;

основными нормами языка на разных уровнях языковой системы, правилами составления основных форм документов – личных, служебных, распорядительных, административноорганизационных, информационно-справочных и др.

Эстетическое знание является важной составной частью духовного опыта человечества. Будучи философией красоты и искусства, эстетика раскрывает природу эстетического сознания, роль красоты и художественного творчества в жизни человека и общества, возможности преобразования мира средствами красоты и искусства. Поэтому освоение эстетических знаний является важнейшим моментом формирования творческой личности.

Цель предмета. Целью изучения курса является формирование общекультурных компетенций специалиста посредством освоения знаний в области науки эстетики, ее главных идей, проблем и эстетических категорий. Опираясь на изучение теории и истории эстетики, студенты имеют возможность освоить методологию эстетического анализа явлений культуры и искусства, научиться оценивать основные тенденции в эволюции мировой художественной культуры, определить своё место и роль в процессе преобразования мира по законам красоты.

Основными задачами дисциплины являются: введение в проблематику человеческой субъективности в ее чувственно-оценочном отношении к миру; освоение способов философского осмысления явлений культуры как продукта эстетической практики в ее истории и современности; развитие способности к пониманию эстетической основы искусства; характеристика сущности, закономерностей функционирования и эволюции эстетического сознания, описание его структуры и основных сфер эстетической деятельности; рассмотрение основных категорий эстетики (прекрасное – безобразное, возвышенное – низменное, трагическое – комическое, величественное – ужасное), их роли в духовно-практической деятельности людей; изучение основных категорий, характеризующих процесс художественного творчества (содержание и форма художественного произведения, художественный образ, художественный метод, направление, стиль); раскрытие социальных функций и закономерностей функционирования искусства в обществе; системное изложение истории эстетических учений с древнейших времён до настоящего времени, характеристика основных этапов истории эстетической мысли; выявление внутренней логики эволюции эстетической мысли, обнаружение её связей с историей искусства; содействие освоению методологии эстетического анализа произведений искусства и процесса художественного творчества.

знать: сущность художественных представлений о мироздании; основные категории эстетики; особенности исторического взаимодействия музыки и других видов искусства; основные исторические этапы, тенденции и перспективы развития мировой художественной культуры, направления и стили в сфере искусства.

уметь: объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, роль искусства в развитии цивилизации; оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания; использовать знания, полученные в области гуманитарных наук, в своей музыкально-педагогической, просветительской и научной деятельности.

владеть: культурой гуманитарного мышления, методами анализа своих возможностей и путей повышения квалификации; методологией эстетического анализа различных видов искусства; понятийным аппаратом в области истории и теории эстетики, способностью к художественному восприятию мира.

«Религия и религиозные конфессии народов Северного Кавказа»

Цель дисциплин: способствовать обогащению и углублению внутреннего духовного мира студента, расширению его кругозора, развитию нравственных принципов, пробуждению интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия религий мира.

Задачами дисциплины является:

формирование толерантной позиции по отношению к представителям иных религиозных конфессий;

формирование самостоятельной точки зрения в оценке религиозных идей, доктрин;

изучение религиоведческих теорий и терминов;

изучение феноменов религиозной жизни и религиозной культуры различных повышение нравственного уровня студентов через усвоение моральных доктрин мировых религий;

воспитание гражданской позиции студентов по отношению к религиозным институтам.

- основы вероучений религиозных конфессий Северного Кавказа и и их основные культурные традиции.

- историю их происхождения и основные этапы развития, их роль в социальной жизни общества.

- состав и содержание основной вероучительной литературы - охарактеризовать религиозный комплекс каждой из распространенных конфессий народов Северного Кавказа.

- рассматривать значение религиозных факторов в современной культурной и общественно-политической жизни - навыками аналитического мышления в области изучаемого предмета.

- развитым мышлением, не допускающим возникновения конфликтов на почве религиозной неприязни.

Цель курса «Основы права» заключается в изучении студентами основ российского права и развития их правовой культуры.

Задачи дисциплины: предусмотренный Государственным образовательным стандартом ВПО объем материала позволяет решить образовательные задачи, связанные с ознакомлением студентов с основами теории государства и права, с отраслями материального права: конституционного, гражданского права, включая наследственное право, с основами брачно-семейных отношений, трудового права. Задачи курса также включают формирование у студентов представлений об административных, уголовных правонарушениях и ответственности за их совершение, ознакомление с основами экологического права, с нормативно-правовыми актами в области защиты информации и государственной тайны. Задачи курса состоят не только в освоении студентами теоретических вопросов государства и права, основных отраслей материального права, но и в том, чтобы привить студентам навыки для решения конкретных ситуаций, связанных с защитой гражданином России своих конституционных, общегражданских, трудовых и иных прав. В данном контексте особое внимание уделяется органам государственной власти, правоохранительным органам и судебной системе в частности, призванных определенным образом охранять и защищать права граждан.

знать : сущность государства и права и специфику их развития в современном российском обществе; содержание основных нормативно-правовых актов, регулирующих базовые общественные отношения в нашей стране; основные конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации; основы базовых отраслей российского права, включающих гражданское, трудовое, уголовное, семейное, административное, экологическое право; терминологию, относящуюся к юриспруденции и необходимую для формирования высокой правовой культуры выпускника вуза;

уметь: подходить к решению профессиональных вопросов с пониманием всевозрастающей роли права как объективной необходимости и инструмента жизнедеятельности общества; пользоваться базовыми нормативно-правовыми актами Российской Федерации; логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по правовой проблематике; самостоятельно работать с научной и учебной литературой по праву; формулировать основные исторические типы и формы государства и права; раскрывать особенности государственно-правового развития российской правовой системы;

владеть: информацией о базовых отраслях российской правовой системы, регулирующих наиболее важные общественные отношения в нашей стране.

«Профессиональное общение на иностранном языке» (английский) Дисциплина «Профессиональное общение на иностранном языке» (английский) носит коммуникативно-ориентированный характер.

Целями дисциплины «Профессиональное общение на иностранном языке»

являются: формирование у выпускников способности и готовности к межкультурному общению, развитие профессионального профилированного владения иностранным языком, позволяющего бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно специализированными компетенциями, способствующими расширению его кругозора, совершенствованию профессиональных умений и навыков и повышению его конкурентоспособности на рынке труда, а также формирование таких социально-личностных качеств студентов, как целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникабельность, толерантность, а также повышение уровня их общей культуры. Ее задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля, т.е. направлены на развитие навыков общения в деловой сфере на иностранном языке.

Задачами дисциплины являются развитие навыков профессиональноориентированного устного перевода, закрепление и овладение грамматическим материалом и лексикой в объеме 4000 общеупотребительных слов и 3000 единиц специальной лексики, закрепление и развитие навыков устной речи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 7000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, в том числе, основную терминологию согласно профилю ОПП, лексику официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы.

Уметь свободно вести на иностранном языке полемическую беседу, беседу-диалог с носителем языка по проблемам искусствознания, участвовать в обсуждении тем, связанных с профилем ОПП, читать профессиональную литературу; аннотировать, реферировать и переводить профессиональную литературу без словаря, составлять научные тексты на иностранном языке.

Владеть языком на уровне, достаточном для профессионального и бытового общения с иностранными специалистами, навыками публичной речи, письма для подготовки научных публикаций и ведения переписки.

«Профессиональное общение на иностранном языке» (немецкий) Основной целью дисциплины «Профессиональное общение на иностранном языке» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Студенты должны овладеть иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовиться к решению профессионально-ориентированных задач в устной и письменной формах.

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 7000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык (второй)» является знакомство с основами иностранного языка для использования его в профессиональной деятельности.

Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового общения и использование его в профессиональной деятельности.

Задачи курса заключаются в развития навыков произношения, чтения, восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорнобытовой речи, навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале несложных текстов, как неспециализированной тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера.

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 1000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

уметь правильно читать и произносить звуки иностранного языка, иметь представление о грамматической структуре языка, понимать и вести несложную беседу;

владеть навыками несложной разговорной речи на иностранном языке, основами музыкальной терминологии на иностранном языке.

Цель дисциплины является овладение студентом широкими знаниями историкостилевого процесса в области музыкальной культуры, изучение национальных музыкальных школ, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах истории отечественной и зарубежной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений различных эпох и традиций; формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен знать: исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурноэстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области истории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

Целью дисциплины является овладение студентами широкими знаниями в области современной музыки, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах современной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений второй половины XX – начала XXI веков; формирование представлений об общности и своеобразии, об особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен знать: художественно-стилевые направления в области современного музыкального искусства включая начало ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте современных художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области современной музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

Целью дисциплины является: всестороннее развитие музыкального слуха и музыкальной памяти студентов, приобретение запаса слуховых впечатлений, характерных в первую очередь для хоровой музыки различных эпох и композиторских стилей (от эпохи Возрождения до современности).

В задачи дисциплины входит: воспитание музыкального слуха с помощью пения, записи диктантов, слухового анализа; закрепление и дальнейшее совершенствование слуховых и певческих навыков, приобретенных ранее в среднем учебном заведении;

выработка прочных навыков аналитического мышления; развитие творческой инициативы; формирование интереса к будущей специальности.

знать: строение аккордов и аккордовых последований в тональности XVIII-XXI веков (классическая тональность, расширенная и хроматическая тональность);

уметь: строить, петь и определять на слух аккорды и аккордовые последования в указанных типах тональности;

владеть навыками слуховой ориентации в музыке от Баха до современных композиторов Целью курса является овладение студентом особенностей стилистики гармонического языка в музыке разных исторических эпох, воспитание музыканта, умеющего разбираться в логике законов гармонии, чувствующего функции гармонических элементов.

Задачами дисциплины является изучение основных этапов исторического развития гармонии, законов гармонии, законов формообразования, понимание структуры музыкального произведения, его образного строя, развитие профессиональных навыков гармонического анализа, в том числе, горизонтали и вертикали в хоровых партитурах, совершенствование умения соединения гармонических функций аккордов на фортепиано и в письменных работах, формирование тонкого гармонического слуха и вкуса.

знать основные этапы исторического развития гармонии, законы гармонии, законы формообразования, элементы музыкального языка, законы соединения гармонических элементов (аккордов), основные принципы связи гармонии и формы.

уметь самостоятельно гармонизовать мелодию, импровизировать на фортепиано гармонические последовательности в разных стилях, расшифровывать различные способы гармонической записи, генерал-бас, анализировать на слух развернутые гармонические последовательности, петь по цифровке.

владеть понятийно-категориальным аппаратом гармонии, навыками гармонического анализа музыкального произведения, приемами гармонизации и фактурной обработки мелодии или баса.

Целью дисциплины является: формирование представлений о принципах исторического развития музыкальной формы, навыков анализа музыкальных форм разных жанров и стилей, в том числе, музыки с поэтическим текстом, необходимых для профессиональной музыкально-исполнительской, педагогической и просветительской деятельности.

Задачей дисциплины является: анализ стилевых процессов в музыке XVI- XXI вв., диалектики эпохальных и индивидуально-авторских стилей; изучение основных категорий музыкальной композиции в их историческом становлении и развитии, овладение различными методами анализа музыкального произведения, воспитание практических навыков анализа музыкальных произведений разных эпох и специфическими приемами анализа музыки с поэтическим текстом, ориентация в основополагающей учебной и научной литературе по данной дисциплине.

знать: теоретические и эстетические основы музыкальной формы;

соответствующие понятия и термины; основные этапы развития европейского музыкального формообразования в XVII-XXI вв., характеристики эпохальных стилей, особенности жанровой системы; принципов формообразования техники композиции в каждую эпоху; формы в музыке академической и неакадемической традиции; основные подходы к анализу музыки с поэтическим текстом; необходимые сведения из теории стихосложения;

уметь: применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, различать общие и частные закономерности его построения, анализировать структурно функциональный и тематический план музыкального произведения разных жанров и стилей, рассматривать музыкальное произведение в историкохудожественном и социально-культурном контексте, анализировать музыку с поэтическим текстом, создавать собственные исполнительские версии композиторского текста в старинной музыке (варьирование мелодии);

владеть: навыками критического анализа музыкальных произведений и событий, применением теоретических знаний в собственной практике исполнительской интерпретации, аргументированного изложения своей точки зрения в педагогической деятельности.

Целью дисциплины является: постижение принципов полифонического мышления в их историческом развитии как основы для компетентной профессиональной деятельности – дирижерской, исполнительской, педагогической, организационнотворческой; воспитание навыков свободной ориентации в системе полифонических стилей и жанров разных периодов музыкальной истории – от эпохи Средневековья и вплоть до ХХI века; развитие компетентного представления о форме и композиционнотехнических деталях полифонического сочинения, аутентичного подхода к художественно-смысловой и исполнительской интерпретации как классических, так и современны хоркестровых и оперных произведений.

Задачей дисциплины является: знакомство с исторически сложившейся системой полифонических стилей и жанров, изучение композиционно-контрапунктических и жанровых особенностей оркестрового и ансамблевого репертуара, представленного полифоническими сочинениями русской и зарубежной классики, знакомство с новыми видами полифонического письма в музыке ХХ – ХХI веков, овладение специальной терминологией и методами теоретического обобщения материала, ориентация в научноисследовательской и учебно-методической литературе по данной дисциплине, овладение элементами письма - основными видами контрапунктической техники, практическое освоение материала, включающее этапы коллективного исполнения в классе изучаемого сочинения-образца (или его фрагментов), его детального анализа и последующего закрепления приобретенных знаний и навыков в форме собственного сочинения.

знать: эволюцию полифонических жанров и их стилистические особенности в разные эпохи; основные исторические этапы развития европейской и русской полифонических школ, начиная с эпохи Средневековья и вплоть до начала XXI вв., основные исторически сложившиеся полифонические формы и жанры; категориальнопонятийный аппарат, отражающий историко-стилевую, жанровую и композиционнотехнологическую специфику ансамблево-оркестровой полифонической музыки; основные виды простого и сложного контрапункта; типы имитационно-канонической техники в их исторической эволюции; сложившиеся в музыке ХХ-Х1 вв; новые типы полифонического письма и техники композиции; образцы симфонической музыки, основанные на полифонической технике письма;

уметь: грамотно анализировать полифоническую (хоровую и оркестровую) фактуру.

владеть: различными приемами и формами полифонического письма (строгого, свободного стиля, полифонии XX века); теоретической терминологией в области полифонии; навыками анализа композиционно-контрапунктических признаков типичных для той или иной эпохи, стиля, жанра в незнакомом произведении для оркестра;

выявления художественно-исполнительских задач и проблем, вытекающих из проведенного анализа; техникой сочинения элементарных полифонических композиций в разных стилях и жанрах по модели - на основе аутентичных художественных образцов с использованием заданного тематического источника.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы дать будущему музыканту-профессионалу основу для создания интегрированной организационно-технической среды, объединяющей управление различными аспектами профессиональной деятельности в рамках единого аппаратно-программного комплекса.

Задачи дисциплины: формирование представлений о роли информационных технологий в профессии музыканта; ознакомление с аппаратным и программным обеспечением, необходимыми для успешной профессиональной деятельности;

приобретение практических навыков в работе с офисными, бизнес и др. приложениями.

знать: теорию аппаратной и программной частей компьютерного обеспечения;

сущность и значение информации в жизни современного общества; основные требования информационной безопасности; основные классы офисных и прикладных программных продуктов, условия, сферы их применения.

уметь: осуществлять компьютерный набор и форматирование текста в одной из современных программ; самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения с помощью информационных технологий, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

владеть: практическими навыками работы с программными продуктами, используемыми в профессиональной деятельности (утилиты настройки операционной системы, офисные и бизнес-приложения, инструменты для работы с электронной почтой и Интернет); приёмами интеграции информационных технологий в педагогический процесс.

Целью дисциплины является овладение студентами основ раторики, позволяющими в дальнейшей профессиональной деятельности взаимодействовать с различными категориями аудиторий, СМИ, творческими коллективами, вести дискуссии, правильно и эффективно обосновывать свою точку зрения.

Задачей дисциплины является ознакомление с основными этапами развития риторики, как науки, изучение риторического канона, основных понятий и терминов риторического искусства, освоение правил и приёмов логического выстраивания монологического текста, основ аргументации речи, формирование умений и навыков осознанного владения речью в различных ситуациях, ознакомление с правилами ведения дискуссий и теорий спора, формирование правильных навыков участия в полемическом диалоге, выработка практических навыков создания профессионально значимых типов текста.

знать сферы функционирования риторики в обществе, особенности речи как сферы общения, её коммуникативный информативный и психологический аспекты, основные исторические этапы развития риторики, риторический канон, основы риторической аргументации, типы аудитории и типы ораторов, правила речевого поведения в определенных условиях коммуникации, основы классической риторики при литературной обработке текстов, правила эффективного поведения рациональных дискуссий, принципы и правила ведения конструктивного спора;

уметь выстраивать свою монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами риторики, правильно строить обоснование и критику точек зрения, анализировать структуру, правильность и полноту аргументации рассматриваемых концепций, эффективно использовать выразительные средства русского языка в разных ситуациях и жанрах речевого общения, вести дискуссию и полемику в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора, видеть ошибки и уловки в споре, грамотно произносить речь с точки зрения её звукового оформления и использования паралингвистических средств;

владеть понятийным аппаратом лингвистического искусства, техникой аргументации, методами составления риторических текстов различного назначения, средствами словесной образности в условиях коммуникации, методами аргументированного анализа текстов.

Целью курса является формирование у студента знаний основных закономерностей развития искусства в историческом ракурсе, приобретение студентами основных навыков восприятия и понимания произведений искусства.

Задачами дисциплины является изучение основных исторических этапов развития искусства, их сравнительный анализ, изучение основных стилей и направлений в искусстве, получение студентами основных сведений о развитии видов и жанров, стилей, направлений, течений, школ, крупнейших мастеров искусства, обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических, культурологических, художественных и технических характеристик, формирование навыка работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: общие законы развития искусства; виды, формы, направления и стили, специфику отдельных видов искусства, общую периодизацию и представление об основных эпохах развития мирового искусства, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, важнейшие памятники художественной культуры и творческие портреты мастеров.

уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю, определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу), анализировать их форму и содержание.

владеть: профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом в области искусства, методикой научно-исследовательской работы в области истории искусства, методами и навыками критического осмысления явлений искусства, развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению, методами пропаганды искусства и культуры.

Цель предмета: ознакомление студентов с основными этапами истории культуры Подонья и Приазовья; рассмотрение исторических факторов, обеспечивших неповторимость и своеобразие культуры Южно-Российского региона; знакомство с сохранившимися памятниками древней истории; рассмотрение своеобразия культуры донского казачества; краткий экскурс в историю города Ростова-на-Дону; обзор современного состояния культуры и искусства. Изучение предмета ориентировано на формирование бережного, уважительного отношения к культуре и искусству родного края, на формирование гордости за его историческое прошлое.

Основными задачами дисциплины являются следующие: дать общее представление об основных этапах истории Южно-Российского региона; рассмотреть основные исторические этапы эволюции культуры и искусства Подонья и Приазовья;

показать многообразие этнокультурных и конфессиональных составляющих южнороссийской культуры; познакомить студентов с обычаями, традициями, обрядами, праздниками донского казачества; рассмотреть конкретные образцы архитектуры и искусства, созданные на территории Донского края; обозначить возможные перспективы эволюции культуры и искусства Южно-Российского региона.

знать основные этапы истории Южно-Российского региона; многообразие этнических, культурных, конфессиональных составляющих местной культуры;

своеобразные обычаи и традиции, донского казачества; основные памятники архитектуры и искусства Донского края;

уметь анализировать и оценивать явления и произведения региональной культуры и искусства; отстаивать собственную позицию по проблемам перспектив дальнейшей эволюции южнороссийской культуры и искусства;

владеть навыками работы с научной литературой по истории культуры и искусства Южно-Российского региона.

Целью курса является ознакомление студентов с базовыми теоретическими и практическими сведениями по связям с общественностью.

Задачи дисциплины: дать студенту основные знания по актуальным проблемам дисциплины; акцентировать внимание студентов на тех разделах курса, которые связаны с профилем их будущей профессии; познакомить студентов с основными понятиями, законами связей с общественностью; развить у студентов привычку к анализу коммуникаций; сформировать у студентов навыки практического применения полученных знаний путем лекционного разбора различных ситуаций, возникающих в процессе связей с общественностью.

знать: теоретический материал; базовые установки и основные понятия, обеспечивающие понимание процессов связей с общественностью, связанных с работой современных пресс-служб.

уметь: подходить к решению профессиональных вопросов с пониманием всевозрастающей роли связей с общественностью как объективной необходимости и инструмента жизнедеятельности общества; пользоваться базовыми нормативноправовыми актами Российской Федерации; логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по проблематике связей с общественностью;

самостоятельно работать с научной и учебной литературой по связям с общественностью;

применять освоенные знания на практике.

владеть: опытом написания PR-текстов.

Основная цель курса «Правовое регулирование в области культуры» заключается в изучении студентами основ российского права и развития их правовой культуры.

Основными задачами дисциплины являются: решение образовательных задач, связанных с ознакомлением студентов с основами правового регулирования в области культуры, теории государства и права, с отраслями материального права:

конституционного, гражданского права, трудового права. Задачи курса также включают формирование у студентов представлений об административных, уголовных правонарушениях и ответственности за их совершение, ознакомление с основами экологического права, с нормативно-правовыми актами в области защиты информации и государственной тайны.

Задачи курса состоят не только в освоении студентами теоретических вопросов государства и права, основных отраслей материального права, но и в том, чтобы привить студентам навыки для решения конкретных ситуаций, связанных с защитой гражданином России своих конституционных, общегражданских, трудовых и иных прав. В данном контексте особое внимание уделяется органам государственной власти, правоохранительным органам и судебной системе в частности, призванных определенным образом охранять и защищать права граждан.

Целю дисциплины является: оснащение знаниями и навыками в области научноисследовательской работы.

Задачи дисциплины: выработать умение свободно анализировать исходные данные для формирования суждений по соответствующим социальным и научным проблемам;

привить навык аргументированного отстаивания своей позиции по соответствующей проблеме; обеспечить овладение знаниями о современных методах исследования и возможностью их применения; научить применять современные информационные и компьютерные технологии; подготовить к выполнения научно-исследовательской работы в области истории и теории музыкального искусства, исполнительства, образования.

знать: методологические подходы к историческим и теоретическим исследованиям в сфере искусства и культуры; современные проблемы искусствоведения и музыкального искусства; основные закономерности развития искусства в контексте мирового культурного процесса; философские аспекты познания закономерностей научного и художественного творчества;

уметь: оперировать основными знаниями в области истории искусства и мировой культуры па основе их критического осмысления; применять методы научного исследования явлений искусства и проблем музыкальной педагогики; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской, педагогической, музыкально-просветительской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования, обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмыслять их с учетом современных научных данных; совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень в профессиональной сфере; осуществлять комплексное научное исследование;

владеть: навыками критического осмысления явлений искусства; методологией научных исследований в области музыкального искусства и педагогики; научным языком изложения материала и навыками научной полемики; инновационными технологиями и методами выявления проблем в профессиональной сфере.

Цель дисциплины – подготовка квалифицированного, конкурентоспособного на рынке труда специалиста, свободно владеющего своей профессией и ориентироваться в смежных областях деятельности, готового к социальной и профессиональной мобильности.

Задачи дисциплины: формирование способности и готовности выполнять управленческие функции в организациях сферы культуры и искусства, в творческих союзах и обществах, образовательных учреждениях.

знать: теоретические основы менеджмента в области культуры, искусства и образования;

уметь: разрабатывать перспективные и текущие репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов; осуществлять работу, связанную с организационнопроизводственной структурой концертных и театральных организаций, различных агентств, а именно: обеспечивать функционирование творческого коллектива, социальнокультурное и финансовое планирование, проектирование и маркетинг в музыкальнотеатральных и концертных организациях;

владеть: навыками практического применения знаний в области организыции менеджмента в сфере искусства, планирования и финансового обеспечения музыкальнотеатральной и концертной деятельности (творческих проектов).

«Менеджмент гастрольной и фестивальной деятельности»

Цель дисциплины состоит во введении в систему общих понятий фестивально гастрольного менеджмента, ознакомлении с особенностями рынка услуг в сфере фестивально - гастрольной деятельности, со спецификой планирования фестивально гастрольных проектов, их организации и продвижении.

знать: основы менеджмента фестивально – гастрольной деятельности; средства, методы, способы создания и продвижения проектов; технологию их использования и эффективность применения в зависимости от конкретных условий деятельности и специфики объекта продвижения;

уметь: разработать фестивально – гастрольный проект, рассчитать бюджет мероприятия, оценить эффективность деятельности, оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений, анализировать и проектировать межличностные, групповые и организационные коммуникации;

анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений; проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры;

владеть: навыками медиапланирования, оценки конкурентоспособности проекта, планирование и продвижение фестиваля, методами и программными средствами обработки деловой информации.

Цель дисциплины «Инструментоведение» состоит во всестороннем изучении инструментов симфонического оркестра в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности будущего специалиста, законов формирования инструментальных составов и оркестровой партитуры, процессов историкостилистического развития в области тембрового мышления.

Задачи дисциплины: изучение инструментов современного симфонического оркестра: конструкция инструментов, технические и выразительные возможности, приемы игры, особенности звучания в различных регистрах; получение представления о специфике звучания как отдельных инструментов, так и симфонического оркестра в целом; рассмотрение особенностей формирования инструментальных составов в историческом аспекте; ознакомление студентов с историей инструментов симфонического оркестра; всестороннее изучение исторических процессов музыкально-стилевого развития инструментально-оркестрового мышления; получение необходимых сведений о записи оркестровых партитур в различные исторические периоды; знакомство с симфонической и оперной музыкой, с приемами оркестрового письма различных композиторов, с особенностями функционального строения партитур различных стилей; рассмотрение основных тенденций тембрового мышления в ХХ веке.

знать инструменты симфонического оркестра в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности будущего специалиста; правила записи оркестровых партитур; художественное назначение многообразных технологических приемов оркестровки и понимать закономерности оркестрового мышления; теоретические основы формирования оркестровой партитуры, то есть иметь представление о тембровом и динамическом характере оркестровых партий и групп, о координации отдельных голосов и групп между собой, о соотношении главных и второстепенных элементов оркестровой фактуры; основные положения, изложенные в литературе по инструментоведению в историческом контексте становления европейской инструментоведческой мысли;

уметь объективно оценивать технические и исполнительские характеристики музыкальных произведений для различных инструментальных составов и оркестра;

свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры, в общепринятых условных системах изложения; анализировать характерные средства и приемы изложения партитуры; свободно ориентироваться в партитурах любой степени сложности; проявлять личную позицию по отношению к современным явлениям оркестровой практики;

анализировать процесс исполнения музыкального произведения, написанного для оркестра, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций; пользоваться справочной и специализированной литературой;

владеть знаниями о современном оркестре; навыками аналитической работы с оркестровой партитурой; профессиональными понятиями и терминологией; навыками работы со справочной и специализированной литературой; полученными знаниями для решения различных профессиональных задач; широкими знаниями в области оркестра и истории оркестровых стилей Цель данной дисциплины – изучение условий зарождения определенных музыкальных стилей, путей развития и исторически обусловленной их смены в области оркестрового мышления.

Задачи дисциплины: научить студентов квалифицированно анализировать характерные средства и приемы изложения, которые свойственны тому или иному стилю;

находить конкретные связи между оркестровыми стилями; тем самым осуществлять исторический подход к рассматриваемым явлениям, что является необходимым условием всякого полноценного теоретического анализа; устанавливать тесную связь между общим историческим развитием средств художественной выразительности и глубоко индивидуальным процессом композиторской работы над содержанием и формой оркестрового произведения.

знать инструменты симфонического оркестра, бытующие в тот или другой период оркестрового композиторского творчества; способы звукоизвлечения на них, диапазоны, регистровые характеристики, приемы игры; иметь представление о тембровом и динамическом характере оркестровых партий и групп оркестра; иметь представление о различных типах фактуры, о построении гармонической вертикали; свободно ориентироваться в основных направлениях истории музыки различных эпох и стран.

уметь овладеть начальными навыками чтения оркестровой партитуры; в результате этого процесса быть уверенным в правильности чтения партитуры; свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры в различные исторические периоды;

развить в себе внутренний слух, позволяющий читать и анализировать партитуру без прикосновения к фортепиано; прослушивая симфоническую или оперную партитуру во время домашних занятий, научиться сверять свое предварительное представление о произведении с его реальным звучанием в тембровой плоти;

владеть навыками аналитической работы с оркестровой партитурой;

специальными знаниями о современном оркестре; навыками работы со справочной и специализированной литературой; широкими знаниями в области оркестра и истории оркестровых стилей Цель дисциплины - дальнейшее совершенствование механизмов слухового восприятия студентов, формирование музыкального мышления, развитие внутреннего слуха и музыкальной памяти в условиях работы с языковыми нормами музыки XX века.

Воспитание слуха раскрепощенного, готового к постоянной смене установок, открытого для восприятия нового. Преодоление инерционности слуха, сформировавшейся на основе классической функциональности, равномерно-акцентной метрики, регулярного синтаксиса и прочих норм музыки предшествующей эпохи. Расширение поля слухового внимания (вглубь фактуры). Развитие гармонического и тембрового слуха. Развитие музыкальной памяти в единстве с аналитико-синтезирующей деятельностью слухового сознания.

Вузовский курс ансамблевого сольфеджио призван аккумулировать и синтезировать в сознании музыканта, в виде практических слуховых навыков, всю сумму полученных им музыкально-теоретических знаний, музыкальный материал, осваиваемый в классах музыкальной литературы, специальности, ансамбля, общего фортепиано, оркестра, хора и т. п., весь его практический опыт. Именно здесь должны развиваться и закрепляться слуховые представления, аналитическое мышление, способность к осмысленному запоминанию, воспитываться умение грамотно применять на практике сольфеджийные навыки.

профессионального слуха, необходимого для осмысления разнообразных явлений музыкального искусства, подразумевающего наличие высокого уровня практического освоения музыкальной теории и технологии (т. е. «ремесла»), на основе способности активно функционирующего слуха к аналитической и синтезирующей деятельности в автономном (т.е. на уровне подсознания) режиме.

Основными задачами курса являются:

1. Всестороннее развитие и воспитание активности всех компонентов музыкального слуха: интонационного, ритмического, гармонического (и его пространственных параметров), тембрового и т.д., музыкальной памяти.

2. Выработка умения чисто и выразительно, на основе правильной певческой установки и развитого слухового самоконтроля, художественно убедительно исполнять музыкальное произведение, свободно читать с листа, интонировать (сольфеджировать, исполнять с текстом соло или в составе ансамбля) любые вокальные и инструментальные мелодии, в том числе в транспозиции, в различных ключах, с игрой на инструменте полифонического произведения, а также владение приёмами обучения этому учащихся.

3. Приобретение навыков, слухового осмысления всех полученных в музыкальнотеоретических курсах знаний, дающих возможность как слухового определения, осознания и внутреннего представления отдельных элементов и синтаксических структур в музыке разнообразных стилей и жанров, так и понимания закономерностей строения и развития художественного музыкального текста.

4. Воспитание навыков аналитического восприятия инструментальной и хоровой партитуры, звучащей в реальном тембровом звучании и режиме «реального времени».

5. Приобретение практического опыта правильного исполнения и понимания специфики вокальной, инструментальной и хоровой музыки различных эпох, национальных школ, творческих стилей – от Возрождения до ХХ века.

6. Практическое освоение методических приемов развития музыкального слуха и памяти на основе индивидуального и коллективного музицирования, построения урока на игровой, состязательной основе.

знать: названия простых и сложных интервалов, основных терцовых и нетерцовых аккордов, семиступенных диатонических и смешанных ладов, фигур основного и условного ритмического деления, основные схемы дирижирования; особенности музыкального языка произведений XX века в следующих ас¬пектах: ладотональный, метроритми¬чес-кий, синтаксический, гармонический, фак¬турный;

уметь: распознавать и идентифицировать на слух элементы музыкального языка произведений XX века; спеть с листа незнакомую мелодию, содержащую альтерацию, отклонения и модуляции в различные степени тонального родства, тональные сопоставления, фрагменты атонального типа; спеть мелодию средней сложности в транспозиции и в ключах «До»; запомнить аккордовую последовательность (10- аккордов) и проанализировать функции терцовых и нетерцовых аккордов; записать музыкальный фрагмент, звучащий в тембре фортепиано, а также в тембрах других инструментах симфонического и народного оркестров;

владеть: навыками концентрации внимания, одновременного слышания нескольких самостоятельных голосов, быстрого запоминания и повторения музыкальных последовательностей, навыками интонирования и чтения с листа сложноладовой музыки XX века (одноголосно, ансамблем, с текстом и аккомпанементом в диссонирующем сочетании с мелодией, в ключах До одноголосно со сменой ключей по ходу пения, двухголосно в разных ключах; навыками ансамблевого и хорового пения; навыками самостоятельной работы над заданиями для развития слуха и певческими упражнениями.

Цель вузовского курса ансамблевого сольфеджио – аккумулировать и синтезировать в сознании музыканта, в виде практических слуховых навыков, всю сумму полученных им музыкально-теоретических знаний, музыкальный материал, осваиваемый в классах музыкальной литературы, специальности, ансамбля, общего фортепиано, оркестра, хора и т. п., весь его практический опыт. Именно здесь должны развиваться и закрепляться слуховые представления, аналитическое мышление, способность к осмысленному запоминанию, воспитываться умение грамотно применять на практике сольфеджийные навыки.

Основными задачами курса являются:

Совершенствование механизмов слухового восприятия студентов, формирование музыкального мышления, развитие внутреннего слуха и музыкальной памяти в условиях работы с языковыми нормами музыки XX века.

Воспитание слуха раскрепощенного, готового к постоянной смене установок, открытого для восприятия нового.

Преодоление инертности слуха, сформировавшейся на основе классической функциональности, равномерно-акцентной метрики, регулярного синтаксиса и прочих норм музыки предшествующих эпох; расширение поля слухового внимания (вглубь фактуры).

Всестороннее развитие и воспитание активности всех компонентов музыкального слуха: интонационного, ритмического, гармонического (и его пространственных параметров), тембрового и т.д., музыкальной памяти.

Выработка умения чисто и выразительно, на основе правильной певческой установки и развитого слухового самоконтроля, художественно убедительно исполнять музыкальное произведение, свободно читать с листа, интонировать (сольфеджировать, исполнять с текстом в составе ансамбля) любые вокальные и инструментальные мелодии, в том числе в транспозиции, в различных ключах, с игрой на инструменте полифонического произведения);

Приобретение навыков слухового осмысления всех полученных в музыкальнотеоретических курсах знаний, дающих возможность как слухового определения, осознания и внутреннего представления отдельных элементов и синтаксических структур в музыке разнообразных стилей и жанров, так и понимания закономерностей строения и развития художественного музыкального текста.

Воспитание навыков аналитического восприятия инструментальной и хоровой партитуры, звучащей в реальном тембровом звучании и режиме «реального времени».

Приобретение практического опыта правильного исполнения и понимания специфики вокальной, инструментальной и хоровой музыки различных эпох, национальных школ, творческих стилей – от Возрождения до ХХ века. Практическое освоение методических приемов развития музыкального слуха и памяти на основе коллективного музицирования.

знать: названия простых и сложных интервалов, основных терцовых и нетерцовых аккордов, семиступенных диатонических и смешанных ладов, фигур основного и условного ритмического деления, основные схемы дирижирования; особенности музыкального языка произведений XX века в следующих аспектах: ладотональный, метроритмический, синтаксический, гармонический, фактурный;

владеть: навыками концентрации внимания, одновременного слышания нескольких самостоятельных голосов, быстрого запоминания и повторения музыкальных последовательностей, навыками интонирования и чтения с листа сложноладовой музыки XX века (одноголосно, ансамблем, с текстом и аккомпанементом в диссонирующем сочетании с мелодией, в ключах До одноголосно со сменой ключей по ходу пения, двухголосно в разных ключах; навыками ансамблевого пения; навыками самостоятельной работы над заданиями для развития слуха и певческими упражнениями.

Цель дисциплины – подготовка дирижера-руководителя хорового коллектива, стремящегося претворять опыт дирижеров предшествующих поколений, сохранять традиции, плодотворно развивать хоровое исполнительство в современных формах.

Задачи дисциплины: развитие мануальной техники, стремление к выразительности жестов и доступности пониманию исполнителей; изучение хорового репертуара;

овладение большим объемом музыкально-теоретических знаний, позволяющих свободно ориентироваться в сложном звуковом потоке классических и новейших музыкальных произведений, воспитание художественного вкуса; развитие у будущего дирижера способности управления творческим коллективом (хором, оркестром) во время концертных выступлений.

знать: специальную литературу по вопросам техники дирижирования и исполнительской интерпретации; методику работы с исполнительскими коллективами;

репертуар, включающий произведения разных стилей и эпох; особенности стиля композиторов;

уметь: осуществлять творческое руководство исполнительским коллективом (хором, солистами) и профессионально вести репетиционную работу; использовать музыкально-теоретические и исторические знания для анализа музыкальной драматургии, понимания стиля произведения; выстраивать собственную интерпретаторскую концепцию, точно и профессионально грамотно раскрывать музыкальнодраматургический замысел композитора; добиваться высоких результатов в исполнении музыкальных произведений, проявлять уверенность, свободу, артистизм; свободно ориентироваться в партитуре любой степени сложности; продуманно и целенаправленно составлять программы концертных выступлений; критически оценивать и осмысливать результаты своей творческо-исполнительской деятельности;

владеть: мануальной техникой дирижирования; методикой анализа партитур;

учебно-методической и научной литературой, связанной с проблематикой дисциплины.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования №170 Колпинского района Санкт-Петербурга Сокращенное название – ГБОУ Центр образования №170 Санкт-Петербурга Место нахождения Центра: Санкт-Петербург, Колпино, пр.Ленина д.5литера А Т 461-99-34, 461 -56-51 Электронная почта: [email protected] Адрес сайта: http://kolpino170.ru Санкт-Петербург, п. Металлострой, Центральная ул., д.17а, литера А Т 464-74-25 Здание нашего образовательного 1942 учреждения – одно из...»

«Ваша практика – источник нашего вдохновения.™ Программа лекций и мастер-классов компании Kerr на сентябрь – декабрь 2013 г. в Санкт-Петербурге Уважаемый доктор! Приоритет компании Kerr – качественная продукция, позволяющая создать максимально эстетичную реставрацию и гарантирующая стабильность результатов на десятки лет. В основе таких выдающихся результатов лежат научные знания и мануальные навыки, которыми готовы поделиться с вами наши врачи-консультанты. Предлагаем вашему вниманию программу...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет (Горно-Алтайский государственный университет, ГАГУ) Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400.68 Биология Профиль подготовки Экология Квалификация (степень) Магистр Форма обучения очная...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) _2012 г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-25 01 02 Экономика Факультет экономический (название факультета) Кафедра экономической информатики и математической экономики (название кафедры) Курс (курсы) _3_ Семестр (семестры) _ Лекции _34 Экзамен 6_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 20...»

«1 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНСПЕКЦИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ПО НАДЗОРУ ЗА БЕЗОПАСНОСТЬЮ ПОЛЕТОВ ПРОГРАММА НАДЗОРА ЗА ОБЕСПЕЧЕНИЕМ БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЕТОВ В АЭРОПОРТАХ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН г. Ташкент-2007г. 2 УТВЕРЖДЕНА приказом начальника Государственной инспекции Республики Узбекистан по надзору за безопасностью полетов № _170от _20_112007г. Программа надзора за обеспечением безопасности полетов в аэропортах гражданской авиации Республики Узбекистан § 1. Общие положения 1. Программа...»

«СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВЫПУСК. МАЛАЯ ЭНЕРГЕТИКА июль - октябрь 2013 г. июль - октябрь 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОтРАСлЕвОЕ РЕгулИРОвАНИЕ 1.1 Зеленую энергетику берут на поруки. Банки не смогли дать гарантий за ветер и солнце 1.2 Результаты российского отбора проектов вИЭ на 2014-2017 годы 1.3 Результаты отбора проектов вИЭ. Одни впечатлены, другие разочарованы 1.4 Кто оплатит зеленый тариф 1.5 Россия выделит на энергоэффективность $870 млрд 1.6 Правительство РФ утвердило план действий по развитию биоэнергетики...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД СУЗДАЛЬ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 11.10.2012 № 363 Об утверждении муниципальной целевой программы Развитие туризма в городе Суздале на 2013-2015 годы В соответствии со статьей 14.1., п.9 ФЗ Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ от 06.10.2003 № 131-ФЗ, постановляю: 1. Утвердить муниципальную целевую программу Развитие туризма в городе Суздале на 2013-2015 годы согласно приложению. 2. Муниципальную программу Развитие туризма в городе...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет природообустройства и лесного хозяйства СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Соловьев Д.А. / Ларионов С.В. _ 2013 г. _ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина Экологическая экспертиза, страхование и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор филиала Кучеренко И.А. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Основы социологии и политологии Специальность 10810.51 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства Квалификация Техник-электрик выпускника Нормативный срок 3...»

«Международная выставка косметики, инструментов, оборудования и аксессуаров для салонов красоты Сибирская акварель. SibBeauty – 2014.01 – 03.02.2012 Программа 3-го дня выставки ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВЫСТАВКЕ 23 мая (пятница) 10.00 Начало работы выставки 09.00-18.00 Чемпионат Сибири (1/2 Чемпионата России) по Организатор: парикмахерскому искусству, декоративной · Союз парикмахеров и Конкурсная косметике и маникюру. косметологов России зона, (СПиКР), Москва павильон А Заявки на участие принимаются...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра экономической теории Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОПД.Ф.02 для направления 080500.62– менеджмент Кафедра экономической теории Семестр 1,2...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета _М.М. Ковалев __201_г. Регистрационный № УД-/р. МЕНЕДЖМЕНТ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА Учебная программа для специальности: 1-26 02 02 Менеджмент Факультет: экономический Кафедра: менеджмента Курс: 3 Семестр: 6 Лекции: 34 часов Экзамен: 6 семестр Практические (семинарские) Зачет: (промежуточный) занятия: 20 часов Лабораторные Курсовой проект (работа) занятия: КСР: 14 часов Всего аудиторных часов по дисциплине: Всего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ Утверждаю Ректор Института государственного администрирования д.э.н., профессор Тараканов В.А. Корчемный П.А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ для специальности 030301 Психология Москва ИГА Корчемный П.А. Основы психологической помощи в экстремальных ситуациях. - Программа курса. - М., Изд-во ИГА, 2007.- с. Рецензент: В соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров Университета ИТМО Санкт-Петербург 2014 Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров Университета ИТМО / Главный редактор Проректор по НР д.т.н., профессор В.О. Никифоров. – СПб: Университет ИТМО,...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И НОРМАТИВНАЯ БАЗА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее - ООП ППО), реализуемая ФГБОУ ВПО Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева-КАИ (КНИТУ-КАИ) разработана на основе следующих нормативных документов: - Федерального Закон О высшем и послевузовском профессиональном образовании, № 125-ФЗот...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Организация использования лесов специальность 250110 Лесное и лесопарковое хозяйство (базовой подготовки) п. Правдинский 2011 Примерная программа профессионального модуля Организация использования лесов (базовой подготовки) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин _ 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру факультета массовых коммуникаций, филологии и политологии Направление 42.04.01 – Реклама и связи с общественностью (магистратура, магистерская программа Менеджмент стратегических коммуникаций в рекламе и связях с общественностью) Предмет Комплексный экзамен по основам рекламы и PR-коммуникаций Пояснительная...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Курса География 8 класс Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Авторской программы: Баринова И.И., Дронов В.П. Программы для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова- М., Дрофа, 2009 г. Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи. Курс географии Родины существует в различных вариантах в...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГУБЕРНАТОРА от 3 мая 2011 г. N 390 О ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ СТАРШЕЕ ПОКОЛЕНИЕ НА 2011 - 2013 ГОДЫ (в ред. постановлений Губернатора Владимирской области от 24.10.2011 N 1150, от 18.01.2012 N 35) Во исполнение Поручения Президента Российской Федерации от 27.11.2010 N Пр-3646ГС по итогам заседания президиума Государственного совета Российской Федерации 25.10.2010 и поручения Правительства Российской Федерации от...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, № 5 (99) – 2013 год пы, но и всех занимающихся на уроках физической культуры, что в целом принимает характер методологического подхода к построению первичных форм занятий со школьниками. ЛИТЕРАТУРА 1. Германов, Г. Н. Методология конструирования двигательных заданий в спортивно-педагогическом процессе : автореф. дис.. д-ра пед. наук : 13.00.04 / Германов Г.н. – Волгоград, 2011. – 56 с. 2. Германов, Г.Н. Обоснование кластерно-модульного построения...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Э Э Э К Э Э К К К К К К К

Э Э Э К Э Э К К К К К К К

Э Э Э К Э Э К К К К К К К

Э Э Э К Э Э Г К К К К К К К К

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)