Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский экономико-правовой институт»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

АДВОКАТУРА И АДВОКАТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

образовательная программа по направлению подготовки

030900.62 юриспруденция

цикл Б 3. Профессиональный цикл, дисциплины по выбору

Профиль подготовки: «гражданско-правовой»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Москва 2013 1 Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 464 от 4 мая 2010.

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Целями освоения дисциплины «Адвокатура и адвокатская деятельность» являются:

- ознакомить студентов с современным состоянием адвокатуры, оказанием с ее помощью квалифицированной юридической помощи физическим и юридическим лицам, формами участия адвокатов в решении правоохранительных задач. Особое внимание уделяется рассмотрению особенностей деятельности адвокатов на различных стадиях уголовного и гражданского судопроизводства.

- получение выпускником образования, позволяющего ему успешно работать в избранной сфере деятельности.

Задачами изучения дисциплины являются:

получить углубленные знания:

истории становления и развития адвокатуры в России;

современного состояния адвокатуры, особенностей ее перехода к новым организационным формам деятельности;

задач и основных направлений деятельности адвокатуры;

порядка приобретения, приостановления и прекращения статуса адвоката;

прав и обязанностей адвоката, основных принципов их деятельности;

организационных форм деятельности адвокатуры.

- Учащиеся должны логически и аргументировано обосновывать свою точку зрения, опираясь на полученные знания.

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные понятия и категории адвокатуры и адвокатской деятельности - формы адвокатских образований, участие адвоката в различных отраслях: уголовном, гражданском и других.

уметь:

анализировать и давать правильную правовую оценку конкретных ситуаций, возникающих в процессе практической деятельности;

точно и обоснованно использовать на практике правовые нормы, • позволяющие быстро, эффективно разрешить конкретные ситуации; проводить собственное расследование, собирать необходимую для справедливого разрешения.

давать точное и объективное истолкование и правовую оценку • установленным в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства фактам.

максимально полно использовать предоставленные адвокатам • процессуальные права для установления истины по делу; вести адвокатское производство;

правильно и четко составлять процессуальные документы, установленные действующим законодательством.

владеть навыками:

юридической терминологией в области адвокатской и нотариальной деятельности навыками работы с законодательством об адвокатуре и нотариате навыками подготовки юридических документов, в том числе заключений и письменных консультаций по различным правовым владеть компетенциями:

петенции ПК-4 Способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом ПК-5 Способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной ПК-6 Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства ПК -15 Способен толковать различные правовые акты 1.3. Место дисциплины в структуре ООП Наука об адвокатуре по отношению к другим фундаментальным или отраслевым правовым наукам выступает специальной юридической наукой. Она аккумулирует в себе выводы и категории устоявшихся, традиционных сфер познания и сравнительно недавно появившихся новых выводов правовой мысли. Она необходима для разработки специальных, достаточно узких, но имеющих сугубо практическое значение проблем. Адвокатология обобщает и систематизирует разнообразные выводы многих отраслей права, включает их в трансформированном виде в базу собственных научных идей. Знания об адвокатуре несут в себе методологическую основу решения определенных задач практикующими адвокатами. Адвокатура как система научных знаний выступает не в качестве итога идей, накопленных отраслевыми юридическими науками. Теоретически осознанная адвокатура связана с практикой не только через отраслевые науки, которые она использует в своей деятельности, но и непосредственно, путем конкретной работы адвокатов по соответствующим делам.

Кроме того, если отраслевые науки делают основной упор на действующее законодательство и практику, то адвокатура через своих исследователей выходит на изучение мыслей юристов средних веков, дореволюционного времени, послеоктябрьских (1917 г.) событий и т.п., использует такие идеи при анализе современной теоретической концепции и в практической адвокатской работе. Иначе говоря, адвокатоведы в своих исследованиях не могут быть ограничены ни во времени (истории), ни в пространстве (сравнение с положением нероссийских адвокатур).

2. Содержание дисциплины 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Семестр - 7, вид отчетности - зачет дела Предмет и метод Предмет и метод дисци- Опрос,рефераты вение и развитие товка судебной реформы адвокатуры в Рос- 1864 г. и проблема создания российской адвокатусии.

дела Упразднение дореволюционной адвокатуры и создание адвокатуры в РСФСР законодательство об адвокатуре. Положение oб адвокатуре РСФСР от 20 ноября 1980 г., УПК РСФСР дела Необходимость совершенствования организации и деятельности адвокатуры, принятие обновленных законов об адвокатуре.

Адвокатура и гос- Диалектика отношений Реферат, опрос.

ударство – равно- государства и адвокатуры.

ры в обеспечении государства и адвокатуры.

граждан. Свобода катуры от государства как независимость основное условие равени дела Конституционная гарантия на получение квалифицированной юридической помощи - обязанность государственного регулирования. Обеспечение равных прав государственного дела Тема 3. Адвокату- Публичность института Эссе, опрос.

щества. Ее задачи "гражданское общество".

России. Адвокатская деятельность: свобода, независимость, необходимость.

дела дела интересов лиц, обратившихся за юридической помощью, а равно содействие дела зований. Виды ад- палаты. Советы адвокатдея- ских палат. Всероссийский Понятие коллегий адвокатов, адвокатских бюро, адвокатских кабинетов и порядок их образования.

Федерации". Спорные вопросы принципа территориального организационного устройства адвокатуры. Перспективы развития дела Юридические консультации как муниципальные учреждения адвокатуры. Организация работы в них и роль заведующего юридической консультацией. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами гражданам дела Членство в адвоПриобре- являемые к кандидатам в тение и лишение адвокаты. Порядок их принятия в адвокатуру, приобстатуса адвоката.

дела условия применения адвокатом средств защиты. Адвокатская тайна. Коллизионная защита. Этические дела адвоката в произ- тельства Российской Федеводстве по граж- рации в закреплении конданским делам в ституционных прав и свосудах общей юрис- бод граждан, в том числе дела Отвод адвоката. Обязательное участие защитника в уголовном процессе. Роль и значение нового на единоличное или коллегиальное рассмотрение дела судом. Роль в реализации этих положений адвокатуры и адвоката.

дела Методика подготов- Контрольная рабоНравственные основы адвокатской ки и произнесения адвока- та.

деятельности. Ад- том защитительной речи по вокат и гражданин уголовному делу и речи по – договорный ха- гражданским делам.

рактер правоотк судебным прениям: план дела Прогрессивная роль Практика публичПроблемы примеФедераль- нового законодательного ного выступления.

ного закона от 31 акта об адвокатуре и адво- Эссе ФЗ «Об адвокат- жизни общества и адвокаской деятельности туры.

реорганизационных процедур и осуществления адвокатами адвокатской деятельности.

дела этому институту гражданского общества и совершенствовании законодательных основ регулирования адвокатской деятельности.

3. Структура дисциплины ционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) 5. Тематический план учебной дисциплины вокатуры в России Самостоятельная работа студента Адвокатура и гос- Лекции в обеспечении процессе.

граждан. Свобода и независимость адвокатской дея- Самостоятельная работа студента ского общества. Ее Практические занятия задачи и значение.

Принципы организации и деятельности адвокатуры: законность, независимость, самоуправление, корпоративность, а также принцип Организация ад- Лекции вокатуры. Статус Права и обязанности адвоката как члена ададвокатских обравокатской палаты, коллегии адвокатов, адвокатзований. Виды адвокатской дея- ского бюро, юридической консультации и как участника судопроизводства. Права и обязанности адвоката, работающего в адвокатском кабинете.

катуре. Приобрештурм статуса адвоката.

Участие адвоката Лекции рального закона от 31 мая 2002 г. № 63-ФЗ «Об адвоПрактические занятия катской деятель- Некоторые особенности и противоречия Роль и значение юридической науки, изучающей адвокатуру России, в формировании должного отношения к этому институту гражданского общества и совершенствовании законода- * В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами:

1. - репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

2. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);

3. - творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).

6. Образовательные технологии Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Используемые интерактивные образова- Количество Работа в парах, «Мозговой штурм», Дебаты, Дискуссия, Практика публичного 7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В процессе подготовки к итоговому экзамену рекомендуется проработать каждый вопрос в каждой теме с использованием всех имеющихся в распоряжении студентов ресурсов - материалов лекций, обязательной и дополнительной литературы, учебников, хрестоматий, самостоятельно подобранных материалов.

Промежуточный контроль:

Выполнение эссе по предложенной преподавателем теме.

Для написания эссе необходимо познакомиться с различными точками зрения, высказанными в юриспруденции. Далее следует проанализировать изложенные факты, выявить общие оценки и различия. Работа должна содержать ссылки па источники информации, а также выводы студента и собственное мнение. Эссе выполняется индивидуально, представляется в письменном виде. Объем эссе 4-6 страниц.

Аналитическая работа состоит в заполнении таблиц по предложенной теме и анализа полученных данных. Для выполнения задания необходимо знакомство со специальной литературой.

Написание реферата. Для написания реферата необходимо проанализировать основные нормативно- правовые акты по заданной теме, учебную и научную литературу. Структура, объем, порядок изложения материала должны соответствовать установленным требованиям.

7.1.Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения 7.2. Организация контроля:

• Входное тестирование - контрольные работы.

• Текущий контроль - контрольные работы, рефераты • Промежуточная аттестация - зачет.

Примеры контрольных работ 1. Назвать основные акты судебной реформы 1864 г., касающиеся института присяжных поверенных.

2. В чем отличие коллегии адвокатов от адвокатского бюро?

3. По окончании юридического вуза Степанов изъявил желание работать адвокатом, выдержал квалификационный экзамен, приобрел статус адвоката, внесен в региональный реестр адвокатов субъекта Федерации, получил удостоверение адвоката. Однако заключенные им договоры поручения и об оказании возмездных услуг по юридическому сопровождению хозяйственной деятельности предприятия налоговой инспекцией были признаны ничтожными и адвокат привлечен к налоговой ответственности. Правильно ли поступили адвокат и налоговый орган? Какие нормы закона и кем были нарушены в данной ситуации?

1. В чем заключалась суть контрреформ судебной системы в конце XIX начале XX вв.? Как контрреформы повлияли на деятельность адвокатуры?

2. Кому оказывается юридическая помощь в Российской Федерации бесплатно? Какой порядок предоставления бесплатной юридической помощи?

3. Два юриста, получив статус адвокатов, решили совместно заняться адвокатской деятельностью, для чего приобрели нежилое помещение, мебель, компьютеры, научную литературу. Как им следует действовать далее, чтобы привести свои желания в соответствие с законами?

1. Каковы последствия ликвидации адвокатуры в 1917 г.? Какой существовал порядок осуществления судебной защиты граждан в период революции и гражданской войны в России?

2. Что означает формулировка в законе о том, что адвокатура является профессиональным сообществом адвокатов и как институт гражданского общества не входит в систему органов государственной власти и органов местного самоуправления?

3. Члены - учредители адвокатского бюро "Лекс", оказавшись не в состоянии оплачивать арендные платежи за снимаемый ими офис, решили реорганизовать свою организацию в юридическую фирму коммерческой направленности (общество с ограниченной ответственностью), чтобы иметь возможность зарабатывать средства иной, чем адвокатская, юридической деятельностью. Правильное ли решение возникло у адвокатов? Как им предстоит решить свою проблему, чтобы выйти из затруднительного финансового положения?

1. Как оказывалась юридическая помощь в дореформенной России в XVIII-XIX вв.?

2. Является ли работа адвоката в качестве штатного помощника директора по юридическим вопросам в крупной нефтяной компании адвокатской деятельностью? Как необходимо оформить отношения адвоката и компании, чтобы его работа в ней соответствовала закону?

3. Трое адвокатов учредили коллегию адвокатов, в которую впоследствии приняли еще десять адвокатов в качестве членов коллегии. Согласно принятому еще в ходе учреждения коллегии уставу прием других членов в коллегию осуществляется по решению Президиума коллегии, т.е. исполнительного органа коллегии. Имеются ли нарушения принципов адвокатской деятельности в данном уставе? Каков порядок принятия иного учредительного документа в коллегии адвокатов? Можно ли в данном случае обойтись без судебного обжалования, не устраивающего адвокатов устава коллегии?

1. Кто такие "стряпчие", кого называли "ябедниками" в дореформенном судопроизводстве XIX в., что такое институт "иверских юристов", почему его так называли? Кого называют в адвокатском корпусе стряпчими в наше время?

2. С какого времени адвокатура официально в государственном законодательном акте объявлена независимым от государственных структур институтом?

Как в нынешнем российском законодательстве об адвокатуре гарантируется независимость адвоката?

3. Гражданин Петров обратился к адвокату за юридической консультацией, сообщив ему, что если он предъявит такую консультацию (в письменном виде, разумеется) своему руководству, то оно удовлетворит его требования, поскольку "им нужна только какая-нибудь бумага с печатью". Несмотря на то, что из поставленного Петровым вопроса вытекало, что его руководство поступало верно, отказывая в удовлетворении требований работника, адвокат написал за вознаграждение нужную для Петрова "бумагу" и руководство предприятия удовлетворило требования Петрова, сославшись на "квалифицированное юридическое заключение адвоката". Однако впоследствии в ходе проверки предприятия вскрылись незаконные действия руководства и Петрова, а также неквалифицированный характер действий адвоката. Какие меры и с чьей стороны должны последовать в отношении недобросовестного адвоката? Может ли он быть лишен статуса адвоката?

1. На основании каких источников и сил поддерживалась независимость русской адвокатуры XIX в., если учесть, что она являлась по сути государственным органом, т.к. состояла при судебных инстанциях, являющихся государственными структурами. Какие качества адвокатов того времени питали и поддерживали дух свободы и независимости? Каких адвокатов прошлого вы знаете?

Назвать фамилии.

2. В чем заключается страхование риска ответственности адвоката? Какие законы при этом должны применяться и в каком порядке?

3. Гражданка Сидорова обратилась к адвокату Вельтману с просьбой осуществить защиту ее сына в ходе предварительного следствия по уголовному делу об убийстве, где ее сын подозревался в совершении данного преступления.

Однако адвокат отказался от заключения с Сидоровой договора, сославшись на то, что он является адвокатом-хозяйственником и по делам об убийстве не специализируется. Правомерен ли отказ адвоката? Нет ли в данном отказе нарушения требования закона о запрещении адвокату отказываться от принятой на себя защиты?

1. Какие были предпосылки установления независимости адвокатуры от государственных структур при принятии Федерального закона от 31 мая 2002 г.

N 63-ФЗ "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации" (Закон об адвокатуре)?

2. Правомерно ли зарегистрирована юридическая фирма "Оптима", в названии которой имеется слово "адвокатура"? Какой правовой нормой следовало руководствоваться при регистрации такой фирмы? Кто и в каком порядке может обжаловать указанные действия?

3. В коллегию адвокатов поступила жалоба на адвоката Ступина. В ходе проверки сведения о том, что адвокат грубо нарушил нормы адвокатской этики и фактически уклонился от выполнения взятых на себя обязательств перед доверителем, хотя оплату за работу получил в полном объеме согласно заключенному договору, подтвердились. Решением общего собрания коллегии адвокатов Ступин привлечен к ответственности согласно уставу адвокатского образования.

Деньги доверителю были возвращены в полном объеме. Однако через некоторое время по новой жалобе доверителя в совет адвокатской палаты адвокат Ступин был вызван в квалификационную комиссию для дачи объяснения по существу жалобы. Вправе ли была квалификационная комиссия вызывать адвоката при указанных выше обстоятельствах? Может ли быть адвокат вновь привлечен к ответственности, теперь уже советом адвокатской палаты, и если да, то к какой именно? Как в указанном выше случае следует поступать?

1. Чем характеризовалась борьба между старыми и новыми течениями во все периоды исторического развития адвокатуры? Что такое "традиционные", и "альтернативные или параллельные" коллегии адвокатов? Когда возникло такое деление и в связи с чем? Что повлияло на принятие нового законоположения о необходимости формирования одного адвокатского объединения в субъекте Федерации?

2. Какой порядок открытия и регистрации на территории России иностранных адвокатских структур? Какой нормой права этот порядок установлен?

3. К члену коллегии адвокатов Томчину обратилась компания "Альфа и Омега" с просьбой об оказании постоянной юридической помощи по составлению договоров и ведению иной правовой деятельности, связанной с сопровождением заключаемых сделок на рынке ценных бумаг, участием в качестве представителя фирмы в заседаниях саморегулируемой организации участников рынка ценных бумаг и проч. При этом адвокату был предложен достаточно солидный ежемесячный гонорар и премиальные от результатов деятельности фирмы.

Не являясь специалистом в данной области, Томчин все же заключил с фирмой договор о возмездном оказании услуг. Однако вскоре фирма вынуждена была отказаться от услуг адвоката в силу его полной некомпетентности и непрофессионализма. Какие нормы были нарушены адвокатом? Как совершенно бесконфликтно можно было бы исправить подобную ситуацию, если бы Томчин состоял в адвокатском бюро и договор с фирмой был заключен от имени нескольких или всех адвокатов бюро?

1. Как осуществляется допуск адвоката к участию в гражданском деле в суде?

2. Каковы формы участия адвоката в третейском разбирательстве хозяйственных споров между организациями? Может ли адвокат выступать в роли судьи третейского суда? Какими правовыми нормами это предусмотрено?

3. Гражданину Иванову сосед порекомендовал обратиться за юридической помощью по интересующему его вопросу к знакомому юристу. Полученная Ивановым юридическая консультация у этого юриста, как выяснилось впоследствии, оказалась неквалифицированной, в результате чего Иванов пропустил срок давности для обращения в суд. После этого в связи с истечением срока Иванов обратился в адвокатское бюро "Ваш адвокат". Какие действия по оказанию квалифицированной юридической помощи гражданину должен осуществить адвокат? Как должен действовать адвокат в связи с предложением Иванова получить "задним числом" листок о нетрудоспособности для обоснования причины пропуска срока и подачи ходатайства о восстановлении (продлении) срока для обращения в суд?

1. Каковы формы участия адвоката в юридическом обслуживании предпринимательских структур и правовом обеспечении деятельности субъектов предпринимательских структур?

2. Как соотносятся понятия "политический нейтралитет адвокатуры" и "адвокат - депутат Государственной Думы"? Можно ли считать, что участие некоторых адвокатов в деятельности парламента, политических партий и иных политических мероприятиях противоречит природе адвокатуры как "нейтральной" структуры общества?

3. Членом коллегии адвокатов Кацем заключен договор поручения на выполнение представительских услуг в уголовном процессе, где его доверитель признан потерпевшим. Однако последним не выполнено взятое обязательство по ежемесячной оплате оказываемых услуг. Какие действия адвоката могут быть совершены в связи с такими обстоятельствами? Вправе ли адвокат Кац расторгнуть договор поручения с доверителем во время судебного процесса?

Задание 11.

1. Каковы причины возникновения контрреформ в российском судоустройстве XIX в., почему были предприняты попытки уничтожения суда присяжных, адвокатуры и некоторых других прогрессивных завоеваний в общественном устройстве России? Роль в организации контрреформ К.П. Победоносцева и значение его антипода А.Ф. Кони в истории юридического свободомыслия и прогресса.

2. Каковы принципы адвокатской деятельности по Закону об адвокатуре 2002 г.? Перечислить и дать пояснения по каждому из них.

3. Адвокат Свидерский, представляя интересы своего доверителя в переговорах с бизнесменом Болотовым и его адвокатом Семиным, допустил нелестные высказывания в адрес своего коллеги Семина, назвав подготовленный им документ (возражение на претензию к Болотову) "туфтой", а самого Болотова - "деятелем, по которому тюрьма давно плачет". Дайте оценку действиям Свидерского с точки зрения требований этических норм и адвокатской этики. Как следовало вести себя адвокату в конфликтной ситуации с противоположной стороной по делу (спору)? Допустимы ли подобные высказывания адвоката о своих коллегах по адвокатуре и о своем процессуальном противнике?

Задание 12.

1. Какова методика составления адвокатом кассационной (апелляционной) жалобы по гражданскому делу?

2. В каких случаях адвокат, участвуя в уголовном судопроизводстве, не является защитником?

3. Адвокат Мирутов, представляя интересы своего доверителя - истца в арбитражном процессе, предъявил суду выданную тем доверенность на представительство. При этом в силу отсутствия ордера на представительство, выданного юридическим образованием, он умолчал о том, что является адвокатом, и процесс завершился победой доверителя Мирутова. Однако адвокат проигравшей стороны Степин обжаловал судебное решение арбитражного суда на том основании, что Мирутов, будучи адвокатом, неправомерно представлял интересы истца. Каким будет судебное решение апелляционной инстанции (cошлитесь на правовую норму)? Охарактеризуйте с точки зрения адвокатской этики поведение адвоката Степина. Как в подобной ситуации должна поступить адвокатская палата (палаты), членами которой (ых) являются адвокаты Степин и Мирутов?

Задание 13.

1. Являются ли международные юридические нормы источниками права, регламентирующего деятельность адвокатуры в России, если в ст. 4 Закона об адвокатуре эти нормы не названы? Перечислите известные Вам международные акты, относящиеся к деятельности адвокатуры.

2. В каких случаях не допускаются к оказанию юридической помощи на территории России адвокаты иностранных государств?

3. Адвокат Нестеров, руководствуясь ч. 3 п. 2. ст. 6 Закона об адвокатуре, опросил с их согласия соседей и знакомых своего доверителя - гражданина Д. и установил, что в момент инкриминируемого ему следователем и прокурором преступления Д. находился совершенно в другом месте и это преступление никак не мог совершить. Как должен поступить защитник, чтобы добытые им сведения стали допустимыми доказательствами по уголовному делу?

1. Вправе ли адвокат делать публичные заявления о доказанности вины доверителя, если тот ее отрицает? Как должен поступить во взаимоотношениях с журналистами, требующими у него интервью, адвокат, защищающий гражданина, совершившего автодорожное происшествие, повлекшее гибель другого лица, если этот гражданин не признает себя виновным?

2. Как вы понимаете принцип корпоративности, предусмотренный в Законе об адвокатуре?

3. Адвокат Макаров с 10 июня 2002 г. по 15 августа 2002 г. являлся защитником гражданина Федькина, обвинявшегося в мошенничестве и грабежах. августа 2002 г. адвокатской палатой статус адвоката Макарова был прекращен, и, соответственно, с этого времени были прекращены и его полномочия защитника гражданина Федькина. Согласно постановлению о производстве оперативно-розыскных мероприятий, основанному на соответствующем судебном решении, с 15 мая 2002 г. по 15 июля 2002 г. телефонные разговоры Федькина прослушивались и записывались службами, ведущими оперативно-розыскную деятельность. Среди записанных оказался и разговор Федькина с адвокатом от июня 2002 г., в котором Федькин сообщал, что он "нагрел на штуку баксов" (т.е.

обманул на одну тыс. долларов) гражданку Сидорову и просил Макарова осуществить его защиту в процессе предварительного следствия. На следующий день, приняв защиту Федькина, адвокат по поручению последнего возвратил Сидоровой деньги в сумме одной тысячи долларов и получил от нее расписку с отметкой о получении денег и о том, что она никаких претензий к Федькину не имеет.

Адвокат оставил эту расписку у себя, а Сидоровой порекомендовал дать показания в пользу Федькина и сообщить следователю о том, что у нее с подозреваемым были лишь гражданско-правовые отношения и тот ее не обманывал. Сидорова так и сделала. Однако во время третьего допроса, производившегося 5 сентября 2002 г., т.е. после прекращения статуса адвоката Макарова, Сидорова рассказала о своем разговоре с адвокатом и выданной ею расписке, содержание которой воспроизвела для следствия и приобщила к протоколу своего допроса.

Правомерным (допустимым) ли доказательством по уголовному делу в отношении Федькина будут записанные телефонные разговоры с адвокатом, третьи показания Сидоровой и приобщенный ею дубликат расписки? Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения требований ч. 2 п. 3 ст. 8 Закона об адвокатуре, УПК РФ, Федерального закона "Об оперативно-розыскной деятельности".

Задание 15.

1. Вправе ли адвокат фиксировать (в том числе с помощью диктофона) информацию, содержащуюся в показаниях его доверителя и других сторон по делу в гражданском процессе? Как должен решаться этот вопрос согласно Закону об адвокатуре и ГПК РФ?

2. По истечении какого срока допускается к повторной сдаче квалификационного экзамена претендент на получение статуса адвоката, не сдавший квалификационный экзамен в первый раз?

3. По указанию начальника отдела ФСБ, расположенного в закрытом административно-территориальном образовании (закрытый населенный пункт) N., сотрудник отдела Петренко, используя информацию и фактические данные о контактах адвоката Суслова (юридических консультациях) с лицом, находящимся в розыске, и применяя метод шантажа, завербовал адвоката в качестве нелегального сотрудника отдела, которому предложил сообщать обо всех подозрительных делах в адвокатском бюро, расположенном в этом же населенном пункте (ЗАТО). Будучи нелегальным агентом отдела ФСБ, Суслов сообщил Петренко о том, что его коллега Буров неоднократно получал гонорары от клиентов, которые не отражал в бухгалтерской документации и по которым не платил налоги.

Вызванные в отдел ФСБ клиенты Бурова официально дали объяснения оперативному работнику о том, что они оплачивали тому оказанные им юридические услуги без получения от него квитанций об оплате услуг. Собранные материалы в виде объяснительных записок начальником отдела ФСБ были направлены в спецмилицию ЗАТО, где в отношении Бурова с согласия прокурора было возбуждено уголовное дело. Проанализируйте указанную ситуацию с точки зрения требований ст. 19 Федерального закона от 3 апреля 1995 г. N 40-ФЗ "Об органах Федеральной службы безопасности в Российской Федерации", ч. 5 ст. 6; ч. 3 ст. и ст. 18 Закона об адвокатуре, УПК РФ. Какие правовые и нравственноэтические нормы были нарушены участниками описанной истории. Как и кем может быть разрешена возникшая конфликтная ситуация с учетом требований закона?

Задание 16.

1. Как вы понимаете установленный Законом об адвокатуре запрет адвокату отказываться от принятой на себя защиты?

2. Что означает в Законе об адвокатуре (ч. 2 ст. 1) утверждение о том, что адвокатская деятельность не является предпринимательской? Как соотнести это указание с разрешением Федеральным законом "О некоммерческих организациях" некоммерческим организациям, к которым отнесена и адвокатура, заниматься предпринимательской деятельностью, если она совершается в предусмотренных уставными документами целях?

3. К адвокату Семенову обратился гражданин Костко с просьбой оказать ему юридическую помощь по защите его интересов в ходе предварительного расследования уголовного дела, которое расследует следователь Гумов, являющийся подчиненным заместителя прокурора Семенова (последний осуществлял надзор за законностью по данному уголовному делу). Адвокат принял защиту и осуществлял ее в процессе всего предварительного следствия. Однако в суде, куда было направлено уголовное дело, потерпевший Бурков заявил, что дело расследовалось незаконно, т.к. защиту обвиняемого в ходе следствия осуществлял сын прокурорского работника Семенова - адвокат Семенов. Имелись ли какие-либо процессуальные нарушения, связанные с допуском адвоката, при расследовании настоящего дела? Если имелись, то какие правовые нормы были нарушены?

Задание 17.

1. Что такое адвокатская тайна? Вправе ли следователь вызвать и допросить адвоката, даже не участвующего в расследуемом деле, в качестве свидетеля об обстоятельствах, ставших ему известными в связи с обращением к нему на доследственной стадии гражданина или в связи с оказанием этому гражданину юридической помощи на доследственной стадии уголовного судопроизводства?

2. Какие социальные права гарантируются адвокатам в соответствии с ч. ст. 3 Закона об адвокатуре?

3. К адвокату Тоцкому обратился основной собственник фирмы "МегаАльянс" Бобков, имеющий в ее уставном капитале 51% долей, с просьбой осуществить защиту наемного генерального директора фирмы Бурцева и главного бухгалтера Свиридовой, в отношении которых налоговой полицией возбуждено уголовное дело о неуплате налогов с организации. Адвокат принял поручение и приступил к делу. Однако при первой же встрече с клиентами узнал о том, что интересы бухгалтера Свиридовой противоречат интересам как генерального директора Бурцева, так и собственника фирмы Бобкова, которые давали ей незаконные указания о сокрытии налогооблагаемой базы и неуплате налогов. Как должен поступить в таком случае адвокат? Какими правовыми нормами он должен руководствоваться?

7.3. Тематика рефератов.

1. Возникновение и развитие адвокатуры в России.

2. Адвокатура как институт гражданского общества.

3. Адвокатура и государство: соотношение независимости адвокатуры и государственного регулирования.

4. Формы организации адвокатской деятельности.

5. Гарантии независимости адвокатуры.

6. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами.

7. Права и обязанности адвоката.

8. Нравственные начала в адвокатской деятельности.

9. Процессуальное положение адвоката-защитника в уголовном судопроизводстве.

10.Методика подготовки адвокатом защитительной речи.

11.Полномочия адвоката-представителя в гражданском процессе.

12.Соглашение об оказании юридической помощи.

13.Оказание бесплатной юридической помощи.

14. Проблемы применения законодательства об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ.

15.Адвокатура и политика. Соотношений понятий и взаимовлияние друг на друга.

16.Адвокат в арбитражном процессе.

17. Адвокат в третейском суде.

18.Специфика деятельности адвоката в суде присяжных заседателей.

19.Адвокат и виды юридической защиты предпринимательской деятельности.

20.Статус адвоката: приобретение и присвоение.

21.Стажер адвоката: правовой статус.

22. Помощник адвоката: правовой статус.

23.Федеральная палата адвокатов: основные направления деятельности.

7.4. Курсовая работа – не предусмотрена 7.5. Вопросы к дифференцированному зачету 1. Задачи, значение, предмет изучения спецкурса «Организация адвокатуры в 2. Методология спецкурса «Организация адвокатуры в РФ». Общенаучные и частнонаучные методы, применяемые при изучении дисциплины.

3. Источники спецкурса. Виды источников.

4. Учреждение и развитие российской адвокатуры.

5. Адвокатура в РФ: задачи, значение, роль в общественном и государственном устройстве. Адвокатура – институт гражданского общества.

6. Принципы организации и деятельности адвокатуры в РФ.

7. Адвокатура в условиях осуществления в России судебно-правовой реформы.

Проблемы совершенствования адвокатуры в современной России.

8. Квалифицированная юридическая помощь – содержание адвокатской деятельности. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатом.

9. Адвокатская палата субъекта РФ: порядок формирования, задачи, функции.

10.Собрание (конференция) адвокатов субъекта РФ.

11.Совет адвокатской палаты субъекта РФ.

12.Квалификационная комиссия адвокатской палаты субъекта РФ.

13.Ревизионная комиссия адвокатской палаты субъекта РФ.

14.Федеральная палата адвокатов РФ: порядок формирования, задачи, функции.

15.Совет Федеральной палаты адвокатов.

16.Ревизионная комиссия Федеральной палаты адвокатов.

17. Общественные объединения адвокатов (задачи, виды, значение).

18. Формы адвокатских образований в РФ.

19. Адвокатский кабинет.

20. Коллегия адвокатов.

21.Адвокатское бюро.

22. Юридическая консультация.

23. Получение статуса адвоката. Требования, предъявляемые к лицам, претендующим на получение статуса адвоката. Квалификационный экзамен. Присвоение статуса адвоката. Присяга адвоката.

24. Права и обязанности адвоката.

25. Приостановление, прекращение статуса адвоката.

26.стажер адвоката, помощник адвоката.

27. Соглашение об оказании юридической помощи.

28. Оказание адвокатом бесплатной юридической помощи.

29. Оплата труда адвоката, участвующего в качестве защитника в уголовном судопроизводстве по назначению дознавателя, следователя, суда.

30. Адвокатская этика. Кодекс профессиональной этики адвоката. Этические правила поведения адвоката при осуществлении профессиональной деятельности.

31.Адвокатская тайна: понятие, содержание, значение, гарантии неразглашения.

32. Дисциплинарная ответственность адвоката: задачи, значение. Меры дисциплинарной ответственности адвоката.

33. Адвокатура в зарубежных государствах: современные тенденции организации и функционирования.

34.Участие адвоката в уголовном процессе.

35.Участие адвоката в гражданском процессе.

36.Участие адвоката в арбитражном процессе.

37.Участие адвоката в конституционном производстве.

7.6. Критерии оценки Необходимо выделить следующие критерии оценки.

Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, обнаруживает максимально глубокое знание профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий.

Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий.. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны.

8. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины №п/п Наименование оборудованных Перечень оборудования и технических учебных кабинетов, лабораторий средств обучения Компьютерный класс Правовая информационная система 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Барщевский М. Проект кодекса адвокатской этики //Барщевский М.Ю.

Адвокатская этика. Самара. 2000.

2. Васcали Ч. Адвокатская этика и профессионализм в США //Юридические клиники на рубеже тысячелетия: обмен опытом с целью повышения эффективности программ. Материалы конференции 24- марта 2000 года. Москва.

3. Дисциплинарная практика московских городской и областной коллегий адвокатов Методическое пособие для адвокатов. /Отв. ред. И.И. Склядский. М., 1971.

4. Закон РФ от 31 мая 2002 года «Об адвокатской деятельности и адвокатуре Российской Федерации» //Российская газета. 2002. 5 июня.

5. Кодекс поведения адвоката. Принят Советом Шведской Ассоциации Адвокатов 9 ноября 1984 года //Профессиональная этика адвоката:

проблемы преподавания. Материалы международной конференции 26января 2003 года. Москва.

6. Кодекс поведения юристов в Европейском сообществе //Материалы зимней школы для студентов-юристов “Академия прав человека”. 2- марта 2000 г. Санкт-Петербург.

7. Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят Первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 года //Адвокат – защитник прав и свобод. М., 2003.

8. Кодекс чести адвокатов Санкт-Петербургской объединённой коллегии адвокатов //Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика.

Санкт-Петербург. 2001.

9. Обзор дисциплинарной практики Ставропольской краевой коллегии адвокатов/ Сост. Асташкина Е.Ю. //Материалы летней школы «Академия прав человека» для студентов юридических вузов России и СНГ.

25 июля – 2 августа 2001 года. Ставрополь.

10.Общий кодекс правил для адвокатов стран Европейского Сообщества //Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика. СанктПетербург. 2001.

11.Основные принципы роли юристов (ООН). //Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика. Санкт-Петербург. 2001.

12.Правила адвокатской этики (Украина) //Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика. Санкт-Петербург. 2001.

13.Правила адвокатской этики Ивановской областной коллегии адвокатов //Материалы зимней школы для студентов-юристов “Академия прав человека”. 2-5 марта 2000 г. Санкт-Петербург.

14.Правила адвокатской этики Ставропольской краевой коллегии адвокатов //Материалы летней школы «Академия прав человека» для студентов юридических вузов России и СНГ. 25 июля – 2 августа 2001 года.

Ставрополь.

15.Правила адвокатской этики. Международный союз (Содружество) адвокатов. //Юридические клиники на рубеже тысячелетия: обмен опытом с целью повышения эффективности программ. Материалы конференции 24-27 марта 2000 года. Москва.

16.Правила надлежащего профессионального поведения для адвокатов.

Приняты коллегией адвокатов Финляндии 9 июня 1972 года //Профессиональная этика адвоката: проблемы преподавания. Материалы международной конференции 26-28 января 2003 года. Москва.

17.Правила профессиональной этики Коллегии адвокатов штата Вирджиния //Юридические клиники на рубеже тысячелетия: обмен опытом с целью повышения эффективности программ. Материалы конференции 24-27 марта 2000 года. Москва.

18.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 октября 1999, № 433 "О правовых консультациях ("правовых клиниках") для населения на базе ВУЗов, осуществляющих подготовку юридических кадров".

19.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 7 августа 2001 № 2909 «О дополнении приложения к приказу Минобразования России от 30.09.1999 № 433 «О правовых консультациях («правовых клиниках») для населения на базе ВУЗов, осуществляющих подготовку юридических кадров»»

20.Проект правил профессиональной этики российских адвокатов //Проект разработан Правлением Международного Союза (Содружества) адвокатов совместно с Отделом взаимодействия с адвокатурой Министерства юстиции РФ. Приводится по изданию: «Адвокат», № 12(54), декабрь 1995 г. С. 2-4.

21.Резолюции, принятые на первом всероссийском конгрессе адвокатов октября 1999 года //Российская юстиция. 2000. № 2.

22.Стандарты корректности в профессиональном поведении. Ассоциация адвокатов округа Колумбия //Профессиональная этика адвоката: проблемы преподавания. Материалы международной конференции 26- января 2003 года. Москва.

23.Стандарты независимости юридической профессии Международной ассоциации юристов //Материалы зимней школы для студентовюристов “Академия прав человека”. 2-5 марта 2000 года. СанктПетербург.

24.Типовые правила профессиональной этики Американской ассоциации юристов //Юридические клиники на рубеже тысячелетия: обмен опытом с целью повышения эффективности программ. Материалы конференции 24-27 марта 2000 года. Москва.

25.ФЗ «Об Адвокатуре и адвокатской деятельности в РФ»

9.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ДОКУМЕНТЫ ЮРИДИЧЕСКИХ КЛИНИК

1. Брэйн Х., Данкан Н., Граймз Р. Типовые стандарты для клинического юридического образования (CLEO, 1995) //Проблемы и перспективы клинического юридического образования в странах СНГ. Материалы конференции. Ноябрь 2001, Москва.

2. Проект этического кодекса юридической клиники Ягелонского университета (Краков, Польша) //Материалы взяты с веб-сайта www.lawclinic.ru.

3. Санкт-Петербургский институт права имени Принца П.Г.Ольденбургского. Кодекс чести правоведа (Санкт-Петербург, Россия) //Материалы взяты с веб-сайта www.lawclinic.ru.

Стандарты деятельности юридических клиник Польши. Приняты Фондом университетских юридических клиник, Польша //Материалы взяты с веб-сайта www.lawclinic.ru 5. Этический кодекс сотрудников юридической клиники юридического факультета Хабаровской государственной академии экономики и права сотрудников юридической клиники юридического факультета Хабаровской государственной академии экономики и права (Хабаровск.

Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 2002.

6. Этический кодекс студентов и сотрудников юридической клиники Южно-Российского гуманитарного института “Фемида” (Ростов-наДону, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 2002.

Этический кодекс Студенческой Юридической Консультации (юридической клиники) Академического Правового Университета при ИГП РАН (Москва, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник.

8. Этический кодекс Студенческой юридической консультации юридического института Томского государственного университета (Томск, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 2002.

9. Этический кодекс Центра «Юридическая клиника» юридического факультета Нижегородского государственного университета (Нижний Новгород, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 10. Этический кодекс юридической клиники «Академический центр правовой защиты» при Уральской государственной юридической академии (Екатеринбург, Россия) //Материалы взяты с веб-сайта www.lawclinic.ru.

11. Этический кодекс юридической клиники Красноярского государственного университета //Юридические клиники в России: опыт организации практической деятельности. Волгоград, 2002.

12. Этический кодекс юридической клиники Марийского государственного университета (Йошкар-Ола, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 2002.

13.Этический кодекс юридической клиники Тверского государственного университета (Тверь, Россия) //Юридические клиники в России. Справочник. М., 2002.

14. Этический кодекс юридической клиники юридического факультета Волгоградского государственного университета //Юридические клиники в России: опыт организации практической деятельности. Волгоград, 15.Этический кодекс. Правовая клиника Общественного объединения Брестский областной центр поддержки гражданских инициатив «Вежа»

(Гродно, Минск) //Документы, регулирующие деятельность юридических клиник в Республике Беларусь. Минск, 2002.

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, СЕМИНАРОВ, КРУГЛЫХ СТОЛОВ.

1. Академия прав человека. Материалы зимней школы для студентовюристов 13-18 февраля 2002 года. Санкт-Петербург.

2. Академия прав человека. Материалы зимней школы для студентовюристов 1-5 марта 2001 года. Санкт-Петербург.

3. Академия прав человека. Материалы зимней школы для студентовюристов 2-5 марта 2000 года. Санкт-Петербург.

4. Академия прав человека. Материалы летней школы для студентов юридических вузов России и СНГ. 25 июля – 2 августа 2001 года.

Ставрополь.

5. Академия прав человека. Материалы летней школы для студентов юридических вузов Июль 2000 года. Тверь, Россия.

6. Академия прав человека. Материалы летней школы для студентовюристов 21-30 сентября 2001 года. Санкт-Петербург.

7. Академия прав человека. Материалы летней школы для студентовюристов 22-30 сентября 2002 года. Санкт-Петербург.

8. Академия прав человека. Материалы летней школы для студентовюристов 15 июля - 23 июля 2002 года. Ставрополь.

9. Академия прав человека: Состязательное правосудие. Суд присяжных.

Материалы Зимней школы для молодых юристов 25 февраля – 2 марта 2003 года. Иваново.

10.Академия прав человека: Состязательное правосудие. Суд присяжных.

Материалы Зимней школы для молодых юристов 2 - 7 марта 2002 года.

Иваново 11.Выработка основных навыков юриста. Материалы семинара для преподавателей юридических клиник 15 – 19 февраля 2003 года. Тверь.

12.Деятельность адвоката в суде. Материалы семинара 18-20 ноября г., Иркутск.

13.Клиническое юридическое образование. Материалы международного семинара для преподавателей юридических клиник 1 - 5 мая 2001 года.

Санкт-Петербург.

14.Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г. Санкт-Петербург, Ставрополь.

15.Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей 22-25 июня 2000 года. Санкт-Петербург.

16.Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей 14-18 декабря 2000 года. Санкт-Петербург.

17.Материалы второй летней школы для студентов юридических вузов “Академия прав человека”. 21-28 августа 1999 года. Тверь.

18.Материалы конференции руководителей и преподавателей студенческих юридических консультаций. 4-7 мая 1999 года, Москва.

19.Материалы регионального семинара по клиническому юридическому образованию. 23-25 ноября, 2000 года. Луцк.

20.Материалы третьего ежегодного коллоквиума COLPI/PILI по клиническому образованию. София. 2001.

21.Правовая защита общественных интересов: взаимодействие юридических клиник и правозащитных организаций. Материалы семинара. 25октября 2002 года. Санкт-Петербург.

22.Право общественных интересов: концепция и практика. Материалы круглого стола. 16-18 ноября 2001 года. Москва.

23.Практическое образование. Материалы рабочего семинара. 30 апреля – 4 мая 1997 года. Москва.

24.Проблемы и перспективы клинического юридического образования в Республике Беларусь. Материалы научно-практического международного семинара 12-13 апреля 2002 года. Минск.

25.Проблемы и перспективы клинического юридического образования в странах СНГ. Материалы конференции. Ноябрь 2001, Москва.

26.Профессиональная этика адвоката: проблемы преподавания. Материалы международной конференции 26-28 января 2003 года. Москва.

27.Развитие альтернативных форм разрешения правовых конфликтов в России: практика, проблемы, перспективы. Тезисы участников Всероссийской конференции 19-21 октября 1999 года. Геленджик.

28.Развитие альтернативных форм разрешения правовых конфликтов. Материалы семинара 12-14 мая 1999 года. Саратов.

29.Создание университетских юридических клиник по обслуживанию некоммерческих организаций. Материалы конференции 3-7 июля года. Санкт-Петербург.

30.Судебная адвокатура и профессиональная этика юриста: проблемы преподавания. Материалы семинара для преподавателей юридических клиник. 2-4 мая 2003 года. Ереван.

31.Элементы жизнеспособности юридических клиник и их планирование.

Материалы всеукраинского научно-практического семинара-тренинга.

14-16 октября 2002 года. Киев.

32.Юридические клиники на рубеже тысячелетия: обмен опытом с целью повышения эффективности программ. Материалы конференции. 24- марта 2000 г., Москва.

33.Юридическое обслуживание неимущих и права человека. Материалы конференции 4 - 9 июля 1998 года. Москва.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ

1. Антюхов Ю.В. Интерактивные методы обучения как часть гражданского образования //Гражданское образование: активные методы обучения. 21-24 января 1999 г., Санкт-Петербург.

2. Байков А. Что подразумевать под клиническими методами преподавания права //Юридическая клиника: опыт практического обучения юристов. СПб. 1999.

3. Блохина О. Применение интерактивных методов обучения при преподавании гражданского права (часть первая). Методическое пособие.

Тверь. 2000. 59 с.

4. Блохина О.Ю. Применение интерактивных методов обучения при преподавании гражданского права (часть первая). Методическое пособие.

Тверь. 2000. – 60 с.

5. Винокуров Ю.Е., Винокуров А.Ю. Сборник сценариев деловых игр по юридическим дисциплинам. Учебно-методическое пособие. М., 2002. – Гросберг Лоуренс М. Катастрофа в Буфало-Крик: эффективное дополнение к традиционному курсу по гражданскому судопроизводству //Материалы конференции руководителей и преподавателей студенческих юридических консультаций. 4-7 мая 1999 года, Москва.

7. Гросберг Лоуренс М., Баклер Кэрол А., Марсико Ричард. Объединение усилий в разработке ситуационной модели многократного использования //Материалы конференции руководителей и преподавателей студенческих юридических консультаций. 4-7 мая 1999 года, Москва.

Гур-Ари Мира. Интерактивные методы обучения //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

Гур-Ари Мира. Методика обратной связи: углубленное рассмотрение //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

10. Гур-Ари Мира. Методики клинического образования – учебные курсы. //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

11. Гур-Ари Мира. Обратная связь: практические советы //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

12.Гур-Ари Мира. Разработка ролевых игр //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей.

Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

13.Гур-Ари Мира. Разработка учебного модуля //Практическое образование. Материалы рабочего семинара. 30 апреля – 4 мая 1997 г., Москва.

14.Гур-Ари Мира. Разработка учебных материалов //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

15.Гутников А. Использование ролевых игр (методика) //Материалы методического семинара для преподавателей «Клиническое юридическое образование». 14-18 декабря 2000 г., Санкт-Петербург.

16.Гутников А., Пронькин В. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права: Методические материалы для преподавателя к тому 1: учебно-методическое пособие. СПб. 2001. - 184 с.

17.Гутников А.Б. Обучение профессиональным навыкам (интерактивные методики) //Профессиональные навыки юриста: опыт практического обучения. М., 2001.

18.Дайнерстейн Р., Шалек Э. Методики преподавания. Клинически опыт (США) //Материалы научно-практического международного семинара «Проблемы и перспективы клинического юридического образования в Республике Беларусь». 12-13 апреля 2002 г., Минск.

19.Кипнис Н. Использование интерактивных методик в преподавании. М., 2001.

20.Кипнис Н. Ролевые игры (методика) //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей.

Февраль 1999 г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

21.Кипнис Н., Авдеев В. и др. Учебно-методическое пособие (модуль)по уголовно-процессуальному праву М., 1997. 204 С.

22.Куигл Уильям П. Этапы руководства и контроля //Клиническое юридическое образование. Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль 1999 г., Ставрополь.

23.Михайлова Л. Деловая игра //Туманова Л., Харитошкин В., Михайлова Л. Методические рекомендации по организации проблемного обучения. Тверь. 1998. – 103 с.

24.О руководстве студентами //Клиническое юридическое образование.

Материалы методического семинара для преподавателей. Февраль г., Санкт-Петербург, Ставрополь.

25.Проблемы методики преподавания в заочном юридическом вузе /под ред Н.М.Кипниса. М., 2002. – 160 с.

26.Пронькин В., Гутников А. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для ученика. Том 1. СПб., 2000. – 512 С.

27.Пронькин В., Гутников А., Элиасберг Н. Живое право. Книга для преподавателя. СПб., 2001. – 238 С.

28.Решетникова И., Байков А. Учебно-методическое пособие (модуль)по гражданскому праву. М. 1997. 87 С.

29.Список юридических фильмов //Материалы получены с вебсайта www.lawclinic.ru.

30.Туманова Л., Харитошкин В., Михайлова Л. Методические рекомендации по организации проблемного обучения Тверь. 1998. – 103 С.

31.Шиммель Давид. Традиционный подход к разработке правил и дискредитация гражданского образования //National Council for the Social Studies, 1997. Social Education 61(2) 1997, pp. 70-74.

32.Шпинак Джейн. Различные модели юридических услуг: задачи по осуществлению надзора // Материалы пятого ежегодного коллоквиума по клиническому юридическому образованию. 15 – 16 ноября 2002 г., Варшава. Польша.

33.Шрэг Филипп. Укус змеи: ролевые игры на первом курсе при изучении учебной дисциплины с большой сеткой часов //Материалы конференции руководителей и преподавателей студенческих юридических консультаций. 4-7 мая 1999 г., Москва.

34.Шугрина Е., Бахрах Д. и др. Учебно-методическое пособие (модуль) по административному (конституционному) праву М., 1997. 129 С.

35.Юридическая клиника: сборник материалов по организации новых форм и методов оказания юридических услуг населению. Бишкек, 2001.