РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Архангельск 2013

Рабочая программа учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека»

разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности

060604 Лабораторная диагностика.

Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО « Архангельский медицинский

колледж».

Разработчик: Сажина Маргарита Борисовна, преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж».

Рассмотрена и рекомендована к утверждению цикловой методической комиссией общих профессиональных дисциплин Архангельского медицинского колледжа.

Заключение ЦМК ОПД протокол № от «» _ 20 г.

Председатель ЦМК ОПД В.В. Капустина _ Рецензенты: В.В. Капустина, председатель ЦМК ОПД ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж», преподаватель первой квалификационной категории.

С.А. Ульяновская, кандидат медицинских наук, доцент кафедры анатомии человека Северного государственного медицинского университета.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060604 Лабораторная диагностика, укрупнённая группа специальностей по направлению подготовки 060000 Здравоохранение.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в состав общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать знания анатомии и физиологии при взятии биологических материалов для лабораторных исследований.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

структурные уровни организации человеческого организма;

структуру функциональных систем организма, его основные физиологические функции и механизмы регуляции;

количественные и качественные показатели состояния внутренней среды организма, механизмы ее регуляции и защиты;

механизмы взаимодействия организма человека с внешней средой.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 166 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 110 часов;

самостоятельная работа обучающегося 56 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

В том числе:

Работа с учебными текстами (чтение текста, составление плана изучения учебного материала, конспектирование, выписка из текста, ответы на контрольные вопросы, работа со словарями, справочниками) Работа в дневнике (заполнение схем, таблиц, составление слова- ря медицинских терминов, выполнение заданий в тестовой форме, составление кроссвордов) 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека»

Наименование разделов и Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа Объем Уровень

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА – БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛОСТНАЯ

САМОРЕГУЛИРУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА. ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ.

Анатомия и физиология как предмет. Основы циКлетка – определение, строение, функции. Ткань – определение, классификатологии и гистологии.

Эпителиальная ткань. СоЧасти тела, отделы головы, туловища, конечностей. Полости тела человека, в единительная ткань.

которых расположены органы. Плоскости, оси вращения; условные линии жиМышечная ткань. Нерввота и грудной клетки. Основные анатомические и физиологические термины.

5. Эпителиальная ткань – расположение, виды, функции. Классификация покровного эпителия.

7. Мышечная ткань – специфическое свойство, функции, виды. Гладкая и исчерченная мышечная ткань. Сердечная мышечная ткань, функциональная анатомия.

8. Нервная ткань – расположение, строение (нейроны, макро- и микроглия). Строение нейрона, виды нейронов. Нервные волокна, виды, строение. Нервные Раздел 2. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

1. Опорно-двигательный аппарат-понятие. Пассивная и активная части опорноПроцесс движения. Костдвигательного аппарата.

ная и мышечная система 3. Соединения костей, их разновидности. Строение суставов, их классификация.

Раздел 3. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

Анатомия и физиология органов дыхания Раздел 4. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ

Анатомия и физиология пищеварительной систеГлотка, строение, расположение.

мы. Обмен веществ и энергии. ТерморегуляЖелудок, топография, строение.

6. Тонкая и толстая кишка, отделы, расположение, строение. Сфинктеры пищеварительной трубки.

9. Поджелудочная железа - строение и расположение. Состав и свойства поджелудочного сока.

образования и отделение желчи.

12. Физиология пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта, состав и свойства слюны, всасывание в полости рта, образование пищевого комка, акт 13. Пищеварение в желудке. Моторная функция желудка. Фазы желудочной секреции. Состав желудочного сока. Всасывание в желудке.

14. Пищеварение в тонкой кишке: полостное и пристеночное. Состав кишечного сока. Моторная функция тонкой кишки. Всасывание в тонкой кишке. Эвакуация 15. Пищеварение в толстой кишке. Состав кишечного сока, микрофлора кишечника. Формирование и состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки.

Акт дефекации: произвольный и непроизвольный.

16. Регуляция пищеварения: центральные и местные механизмы. Пищеварительный центр. Голод, аппетит, насыщение.

17. Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен. Основной обмен; факторы, на него влияющие. Азотистый баланс: положительный, отрицательный, азотистое равновесие.

18. Белки – биологическая ценность, суточная потребность, состав, заменимые и незаменимые аминокислоты. Конечные продукты обмена белков. Азотистый баланс: положительный, отрицательный, азотистое равновесие.

19. Жиры – биологическая и энергетическая ценность, суточная потребность. Ненасыщенные жирные кислоты. Конечные продукты расщепления жиров, выведение из организма.

20. Углеводы – биологическая и энергетическая ценность, суточная потребность, конечные продукты обмена углеводов.

21. Водно-электролитный обмен. Биологическая ценность воды, микроэлементов, минеральных веществ.

22. Витамины, их значение для жизнедеятельности человека.

23. Терморегуляция: теплообмен, теплоотдача.

1. Анатомия органов пищеварительного тракта и больших пищеварительных желез.

2. Физиология пищеварения. Обмен веществ и энергии в организме человека 1. Работа с учебной литературой согласно изучаемой теме.

2. Выполнение заданий для закрепления знаний.

3. Составление словаря терминов.

4. Составление тематических кроссвордов.

Раздел 5. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНОВ

ВЫДЕЛЕНИЯ. СИСТЕМА ОРГАНОВ РЕПРОДУКЦИИ

Анатомия и физиология органов мочеполовой сиМочевая система, органы ее образующие.

6. Женский и мужской мочеиспускательные каналы. Произвольный и непроизвольный сфинктеры мочеиспускания. Строение мочеполовой диафрагмы.

8. Количество и состав первичной мочи. Количество и состав конечной мочи. Минеральный состав мочи, плотность мочи, рН мочи, наличие клеток эпителия, 11. Понятие о полиурии, анурии, олигурии, уремии, глюкозурии, пиурии, гематурии. Суточный диурез.

13. Строение женских половых органов (яичники, матка, маточные трубы, влагалище, девственная плева, большие и малые половые губы, лобок, половая щель, проток, семенные пузырьки, предстательная железа, бульбоуретральные железы, половой член и мошонка).

Гомеостаз. Состав, свойорганизма. Понятие гомеостаза. Основные физиологические константы внутства и функции крови.

6. Приборы, используемые для подсчета форменных элементов крови, определение гемоглобина, СОЭ.

Раздел 7. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ

КРОВООБРАЩЕНИЯ. ИММУННАЯ СИСТЕМА

Процесс кровообращения.

Анатомия и физиология 3. Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на посердца. Артериальная, веверхность грудной клетки. Камеры сердца, отверстия сердца, клапаны сердца.

нозная и лимфатическая система. Иммунитет.

13. Сосуды малого круга кровообращения: легочный ствол, легочные артерии, легочные вены.

14. Сосуды большого круга кровообращения. Артерии большого круга кровообращения: аорта, ее отделы, артерии головы и шеи, артерии верхних и нижних конечностей. Артерии грудной и брюшной части аорты, артерии таза.

2. Артериальная и венозная системы.Лимфатическая система. Органы иммунитета Раздел 8. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ЭНДОКРИННЫХ ЖЕЛЕЗ

Анатомо-физиологические особенности эндокринной 4. Морфология, расположение, функции эпифиза, гипофиза, щитовидной железы, Железы внутренней секпаращитовидных желез, надпочечников, половых желез, поджелудочной желереции.

Раздел 9. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

1. Общие принципы строения нервной системы. Классификация нервной систеНервная система.

5. Составные части периферической нервной системы. Ветви спинномозговых нервов, сплетения передних ветвей спинномозговых нервов, зоны иннервации отделов головного мозга: продолговатый мозг, задний мозг, средний, промежуточный и конечный мозг. Оболочки и полости мозга. Проекционные зоны коры.

8. Классификация вегетативной нервной системы. Центральные и периферические от соматической, симпатической нервной системы от парасимпатической. Симпатические стволы и нервные сплетения. Влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность внутренних органов.

Раздел 10. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных 2. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные ресистем.

3. Вкусовая сенсорная система: вспомогательный аппарат, вкусовые рецепторы, 4. Зрительная сенсорная система, ее вспомогательный аппарат. Глаз, глазное яблоко, вспомогательный аппарат глаза. Подкорковый и корковый центры зрения.

5. Слуховая сенсорная система. Отделы уха. Наружное, среднее, внутреннее ухо, строение, функции. Костный и перепончатый лабиринт. Кортиев орган улитки, проводниковый отдел, центральный отдел.

6. Вестибулярная сенсорная система. Рецепторы, локализация (отолитовый аппарат, ампулярные кристы), проводниковый отдел, центральный отдел.

7. Кожа, строение, функции, виды кожных рецепторов. Производные кожи: волосы, ногти. Отделы и строение проприоцептивной сенсорной системы. Корковые отделы анализаторов.

1. Сенсорные системы организма. Органы чувств, строение и функции.

1. Работа с учебной литературой согласно изучаемой теме.

2. Выполнение заданий для закрепления знаний.

3. Составление словаря терминов.

4. Составление тематических кроссвордов.

5. Подготовка сообщений, рефератов.

6. Создание презентаций.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии человека»

Оборудование учебного кабинета:

шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала классная доска стол и стул для преподавателя столы и стулья для студентов фонендоскоп тонометр термометр микроскопы с набором объективов спирометры динамометры плакаты схемы рисунки фотографии рентгеновские снимки таблицы скелеты наборы костей модели фантомы муляжи микропрепараты набор стандартных сывороток, цоликлонов.

Технические средства обучения:

компьютер, DVD, CD – диски с учебными фильмами и презентациями;

мультимедийная установка.

3.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники:

1. Семенов, Э.В. Атлас анатомии человека: В 4-х томах./Э.В. Семенов. - Элиста: ЗАОр «НПП» Джангар, 2011.

2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие/ Н.И. Федюкович. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 510 с.

Дополнительные источники:

1. Самусев, Р.П. Атлас анатомии человека: Учебное пособие/ Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: ОНИКС: ООО «Мир и образование», 2010. – 544 с.

2. Самусев, Р.П. Атлас анатомии и физиологии человека: Учебное пособие/ Р.П. Самусев, Н.Н. Сентябрев. – М.: ООО «Мир и образование», 2010. – 3. Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека: Учебник/ И.В. Гайворонский. – М.: Академия, 2009. – 496 с.

4. Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: Учебник/ Н.В. Смольянникова, Е.Ф. Фалина, В.А. Цыгун. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 576 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

(освоенные умения, усвоенные зна- результатов обучения использовать знания анатомии и фи- тоды контроля освоения дисциплины:

материалов для лабораторных иссле- вание, решение ситуационных задач);

структурных уровней организавнешний контроль независимыми ции человеческого организма;

структуры функциональных си- экспертами или с помощью средств стем организма, его основные автоматизации (тестирование, экзафизиологические функции и ме- мен).

ханизмы регуляции;

количественных и качественных показателей состояния внутренней среды организма, механизмы ее регуляции и защиты;

механизмов взаимодействия организма человека с внешней