«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 010400.62 Прикладная математика и информатика Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г. ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

(ПГУ имени М.В. Ломоносова)

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки: 010400.62 Прикладная математика и информатика

Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г.

Общие положения.

1.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ПГУ имени М.В. Ломоносова, по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики и другие материалы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика:

- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки математика и информатика» высшего 010400.62 «Прикладная профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «20»мая 2010 г. № 538;

- Устав ПГУ имени М.В. Ломоносова.

1.3. Общая характеристика ООП.

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 010400.62 Прикладная математика и информатика Целью разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» является методическое обеспечение реализации ФГОС по данному направлению подготовки и утверждение высшим учебным заведением основной образовательной программы третьего уровня ВПО (бакалавриат). ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц 1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

ООП бакалавриата по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика.

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает научноисследовательскую, проектную, производственно-технологическую, организационно-управленческую и педагогическую работу, связанную с использованием математики, программирования, информационнокоммуникационных технологий и автоматизированных систем управления.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

математическая физика, математическое моделирование, обратные и некорректно поставленные задачи;

численные методы;

теория вероятностей и математическая статистика;

исследование операций и системный анализ;

оптимизация и оптимальное управление;

математическая кибернетика;

математическая логика;

дискретная математика;

теория алгоритмов;

нелинейная динамика, информатика и управление;

математические модели сложных систем: теория, алгоритмы и приложения;

математические и компьютерные методы обработки изображений;

математическое и информационное обеспечение экономической деятельности;

математические методы и программное обеспечение защиты информации;

математическое и программное обеспечение компьютерных сетей;

информационные системы и их исследование методами математического прогнозирования и системного анализа;

математические модели и методы в проектировании СБИС;

высокопроизводительные вычисления и технологии параллельного программирования;

вычислительные нанотехнологии;

интеллектуальные системы;

биоинформатика;

программная инженерия;

системное программирование;

средства, технологии, ресурсы и сервисы электронного обучения и мобильного обучения;

прикладные Интернет-технологии;

автоматизация научных исследований;

языки программирования, алгоритмы, библиотеки и пакеты программ, продукты системного и прикладного программного обеспечения;

автоматизированные системы вычислительных комплексов;

разработчик приложений;

администратор баз данных;

аналитик баз данных;

специалист в сфере систем управления предприятием;

сетевой администратор.

исследование математических методов моделирования информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых научно-исследовательских прикладных задач или опытно-конструкторских работ;

исследование автоматизированных систем и средств обработки информации, средств администрирования и методов управления безопасностью компьютерных сетей;

изучение элементов проектирования сверх больших интегральных схем, моделирование и разработка математического обеспечения оптических или квантовых элементов для компьютеров нового поколения;

разработка программного и информационного обеспечения компьютерных сетей, автоматизированных систем вычислительных комплексов, сервисов, операционных систем и распределенных баз данных;

разработка и исследование алгоритмов, вычислительных моделей и моделей данных для реализации элементов новых (или известных) сервисов систем информационных технологий;

разработка архитектуры, алгоритмических и программных решений системного и прикладного программного обеспечения;

изучение языков программирования, алгоритмов, библиотек и пакетов программ, продуктов системного и прикладного программного обеспечения;

изучение и разработка систем цифровой обработки изображений, средств компьютерной графики, мультимедиа и автоматизированного проектирования;

развитие и использование инструментальных средств, автоматизированных систем в научной и практической деятельности.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Видами профессиональной деятельности бакалавров являются:

проектная и производственно-технологическая научная и научно-исследовательская деятельность;

организационно-управленческая деятельность;

социально-ориентированная деятельность;

педагогическая деятельность;

консалтинговая деятельность;

консорциумная деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1) Проектная и производственно-технологическая деятельность:

2) Научно-исследовательская деятельность:

изучение новых научных результатов, научной литературы или научноисследовательских проектов в соответствии с профилем объекта профессиональной деятельности;

применение наукоемких технологий и пакетов программ для решения прикладных задач в области физики, химии, биологии, экономики, медицины, экологии;

изучение информационных систем методами математического прогнозирования и системного анализа;

высокопроизводительных вычислительных технологий, применение современных суперкомпьютеров в проводимых исследованиях;

исследование и разработка математических моделей, алгоритмов, методов, программного обеспечения, инструментальных средств по тематике проводимых научно-исследовательских проектов;

составление научных обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

участие в работе научных семинаров, научно-тематических конференций, симпозиумов;

подготовка научных и научно-технических публикаций;

организационно-управленческая деятельность:

разработка и внедрение процессов управления качеством производственной деятельности, связанной с созданием и использованием информационных систем;

соблюдение кодекса профессиональной этики;

планирование научно-исследовательской деятельности и ресурсов, необходимых для реализации производственных процессов;

разработка методов и механизмов мониторинга и оценки качества процессов производственной деятельности, связанной с созданием и использованием информационных систем.

3). Социально ориентированная деятельность:

участие в разработке корпоративной политики и мероприятий в области повышения социальной ответственности бизнеса перед обществом;

разработка и реализация решений, направленных на поддержку социально значимых проектов, на повышение электронной грамотности населения, обеспечения общедоступности информационных услуг, развитие детского компьютерного творчества.

4). Педагогическая деятельность:

владение методикой преподавания учебных дисциплин;

владение методами электронного обучения.

5). Консалтинговая деятельность:

разработка аналитических обзоров состояния и перспектив развития различных направлений деятельности в области прикладной математики и информатики в соответствии с профильной подготовкой;

государственных экспертных групп по оценке проектов, тематика которых соответствует профилю полученной подготовки.

Консорциумная деятельность:

участие в деятельности профессиональных сетевых сообществ по конкретным направлениям развития области информационных технологий.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК).

Содержание общекультурных компетенций (ОК) Коды способность владеть культурой мышления, умение (ОК–1) аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

способность уважительно и бережно относиться к (ОК-2) историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий;

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место (ОК-3) человека в историческом процессе, политической организации способность понимать и анализировать мировоззренческие, (ОК-4) социально и личностно значимые философские проблемы;

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать (ОК-5) опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

способность использовать нормативные правовые документы в (ОК-6) своей деятельности, проявлять настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей;

(ОК-7) уровне, не ниже разговорного;

использовать методы физического воспитания и укрепления (ОК-8) здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

способность осознать социальную значимость своей будущей (ОК- 9) профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

способность и готовность к письменной и устной 10) коммуникации на родном языке;

способность владения навыками работы с компьютером как 11) средством управления информацией;

12) компьютерных сетях;

13) нормативные правовые документы в своей деятельности;

способность использовать в научной и познавательной (ОКдеятельности, а также в социальной сфере профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями;

способность работы с информацией из различных источников, (ОКвключая сетевые ресурсы сети Интернет, для решения 15) профессиональных и социальных задач;

(ОКнравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства;

Профессиональные компетенции.

Коды 1) В области научно-исследовательской деятельности:

— способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимание основных (ПК-1) фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой;

(ПК-2) — способность приобретать новые научные и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные — способность понимать и применять в исследовательской и (ПК-3) прикладной деятельности современный математический аппарат;

производственного коллектива решать задачи профессиональной (ПК-4) — способность критически переосмысливать накопленный опыт, (ПК-5) профессиональной деятельности;

2) В проектной и производственно-технологической деятельности:

— способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети (ПК-6) Интернет и из других источников;

— способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные (ПК-7) профессиональным, социальным и этическим проблемам;

— способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, (ПК-8) профессиональных и этических позиций;

— способность решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку (ПК-9) алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования;

— способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, (ПК-10) операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, 3) В организационно-управленческой деятельности:

— способность приобретать и использовать организационноПКуправленческие навыки в профессиональной и социальной — способность составлять и контролировать план выполняемой (ПКработы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, 12) оценивать результаты собственной работы;

4) В социально-ориентированной деятельности:

— способность использования основ защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, (ПКстихийных бедствий и применения современных средств поражения, основных мер по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности;

5) В педагогической деятельности:

— способность владения методикой преподавания учебных (ПКдисциплин;

14) — способность применять на практике современные методы (ПКпедагогики и средства обучения;

15) 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 010400.62 Прикладная математика и информатика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а также другими материалами.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 010400. Прикладная математика и информатика.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»

1. Цели освоения дисциплины.

Ознакомить студентов с предметом философии, базовыми философскими категориями, дать знания об истории развития философии и основных современных философских концепциях.

Задачи курса Формирование философских знаний у студентов, выработка самостоятельной мировоззренческой позиции в осмыслении и анализе современных социальных, культурных и научно-технических процессов, повышение общей гуманитарной и философской культуры 2. Место дисциплины Б1.Б.1 «Философия» в структуре ООП бакалавриата математического факультета. Введение курса философии в учебный план непрофильных факультетов связано с необходимостью философской и общекультурной грамотности студентов, получающих современное университетское образование, поэтому в концептуальном плане содержание курса отражает проблематику, ориентированную на фундаментальные и общезначимые философские вопросы, в методологическом плане предполагает знакомство студентов с классическими и постклассическими подходами к их трактовке и осмыслению.

Программа курса "Философия" составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нее включены исторический и систематический разделы. В содержании программы представлены темы, являющиеся необходимыми для формирования у студентов категориального философского аппарата, наиболее значимые в историко-философском плане, и темы, актуальные для современной философии.

Результатом изучения курса должно стать освоение образовательного минимума, включающего:

Знания:

сущности и специфики философии как теоретического основных философских категорий;

различных подходов к их интерпретации и осмыслению, классических и современных философских концепций;

Умения:

выявлять философский уровень изучаемых проблем и анализировать изучаемые проблемы, сравнивать различные концепции и методологические подходы к интерпретации той или иной изучаемой проблемы, реферировать философскую литературу, делать доклады по философской тематике.

При изучении курса студенты должны:

Освоить категориальный аппарат философского знания;

изучить особенности философской, религиозной и научной Изучить основные концепции в онтологии и гносеологии;

Получить представления о роли философии в жизни общества, исторических типах и формах философии;

культурными проблемами и социальными проблемами.

3. Краткое содержание дисциплины «Философия»

Разделы курса Раздел 1. Предмет и специфика философии. История философии.

Раздел 2. Онтологическая проблематика в философии.

Раздел 3. Гносеология. Философия и методология науки.

Раздел 4. Философия и человек: философская антропология, философия культуры.

Раздел 5. Философия и общество: социальная философия, философия истории.

Темы и краткое содержание Раздел 1. Предмет философии, ее специфика. История философии.

Тема 1.1. Предмет философии, специфика философии.

Философия как форма общественного сознания. Философия и мифология.

Философия и наука. Предмет философии, побуждения к философии.

Структура философского знания.

Тема 1.2. История философии.

Античная философия: Основные философские школы античности:

милетская, италийская, элейская, атомисты. Софисты и Сократ. Философские взгляды Платона и Аристотеля.

Средневековая философия: особенности философии Средневековья, основные этапы (апологетика, патристика, схоластика). Философские системы Бл. Августина и Фомы Аквинского.

Философия Возрождения: особенности философии эпохи Возрождения, философские взгляды Н. Кузанского, гелиоцентрическая система Н.Коперника, философия политики Н. Макиавелли, утопии Т.Мора и Т Кампанеллы, Философия Нового времени: Особенности философии Нового времени, философские идеи Фр. Бэкона и Р.Декарта.

Немецкая классическая философия: Теория познания и этика И.Канта.

Философская система, диалектика Гегеля.

Русская философия: особенности. Русский космизм. Философские взгляды Л.

Толстого и Ф. Достоевского Современная философия: основные направления и школы – проблематика, специфика, категориальный аппарат (феноменология, экзистенциализм, психоанализ).

Раздел 2. Онтология: проблема бытия в философии.

Тема 2.1. Понятие бытия в историко-философском аспекте. Онтологическая проблематика у досократиков. Бытие и небытие. Онтология сознания: Р.

Декарт, И.Кант, современная постановка проблемы. Онтология социального.

Раздел 3. Эпистемология. Философия и методология науки.

Тема 3.1. Гносеология.

Познание, виды познания: чувственное и теоретическое познание; обыденное и научное познание. Субъект-объектная структура познавательной деятельности. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Личностный характер познания. Проблема истины. Знание и ценность.

Тема 3.2. Философия и методология науки. Философия техники.

Критерии научности. Методы науки. Концепции науки Т.Куна, И. Лакатоса.

Раздел 4. Философия и человек: философская антропология.

Тема 4.1. Философская антропология.

Проблема человека в философии. Бытийный статус человека и проблема его определения. Фундаментальные антропологические константы. Основные феномены человеческого бытия (смерть, труд, доминация, любовь и игра).

Антропогенез.

Тема 4.2. Философия культуры.

Феномен культуры, ее природа. Человек в мире культуры. Современная культура: особенности, проблемы, феномен массовой культуры. Феномен техники.

Раздел 5. Философия и общество: социальная философия, философия истории.

Тема 5.1. Социальная философия.

Предмет социальной философии. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Личность и общество: человек в системе социальных связей, позитивные и негативные тенденции современности и необходимость личностной позиции; концепция самостояния личности.

Тема 5.2. Философия истории.

Феномен истории, историзм и попытки его осмысления. Философия истории в различные эпохи. Концепции Бл. Августина, Гегеля, О. Шпенглера, Дж.Тойнби, к Ясперса.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цель освоения дисциплины – сформировать целостное представление о месте и роли истории России в мировом историческом процессе на основе изучения важнейших процессов общественно-политического и экономического развития России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1.Б.2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе теоретических курсов, изучающих основные законы развития общества и особенности деятельности его различных сфер. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, необходимы студентам в дальнейшем процессе обучения основам философии, политологии, экономики, культурологи.

3. Краткое содержание дисциплины «История».

История как наука, ее предмет и метод. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности.

Социально-политические и экономические изменения в русских землях XIIIXV вв. Специфика формирования единого русского государства. Социальноэкономическое и политическое развитие России в XVII в. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Эволюция форм собственности на землю. Мануфактурно-промышленное производство и особенности его развития в России. Реформы и реформаторы в России XIX в.

Общественная мысль, общественное движение и развитие культуры в России XIX в. Проблема экономического роста и модернизации России в н. XX в.

Социальные и политические противоречия русского общества. Политические партии и их программы. Революции в России. Россия и I мировая война.

Гражданская война в России, результаты и последствия. СССР в 1920-1930-х гг. – основные политические и экономические преобразования. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Распад СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины:

1) Сформировать языковую компетность как обязательный компонент профессиональной компетентности;

2) Владеть основами разговорной речи (коммуникации, включая деловую и профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 в соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов и учебных планов.

Задачи, соответствующие цели:

1. уметь пользоваться иностранным языком в личностной и профессиональной коммуникации;

2. уметь читать и понимать литературу на иностранном языке (общей и профессиональной тематики);

3. работать с языковым материалом в интернате и с прессой;

4. уметь использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;

5. уметь решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий и другие (уточняются в рабочей программе).

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б1.Б.3 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2.

(по шкале Европейского языкового портфеля). Место учебной дисциплины в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Специфика дисциплины и возможность диверсификации языковых модулей в объёме базового уровня до 270 аудиторных часов в "Базовой программе курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей". М.: МГЛУ, 2006.

3. Краткое содержание дисциплины «Иностранный язык»

Для групп специальностей 01.- Физико-математические науки, 02. - Естественные науки, 03.- Гуманитарные науки, 04 - Социальные науки, 05.- Образование и педагогика, 06. - Здравоохранение, 07. - Культура и искусство (дизайн), 08. - Экономика и управление, 09.- Информационная безопасность (на лицензии), 010.- Сфера обслуживания (туризм, торговое дело), 023.- Информатика и вычислительная техника по английскому, немецкому, французскому, норвежскому языкам предусмотрены общие темы:

1. Учёба. Учебный процесс. Учебные дисциплины. Изучение иностранных языков. Будущая профессия.

2. Распорядок дня. Время. Основные виды работы по дому. Свободное время. Хобби. Каникулы. Виды отдыха и досуга. Конец недели.

3. Путешествие. Средства передвижения. Поездка. На вокзале. В аэропорту. Посещение магазинов. Общественные места питания.

4. Город. Транспорт. Ориентация в городе. Осмотр города. Гостиницы.

Посещение магазинов. Общественное питание.

5. Жилище. Помещение и обстановка. Посещение квартиры.

Объявления о сдаче и найме жилья. Общежитие. Проблемы урбанизации. Сервировка и её основные предметы. Продукты питания и блюда. Питание в семье. Семейный бюджет.

6. Немецкий \ английский \ норвежский \ французский ландшафт.

Население. Государственное устройство. Города и достопримечательности.

7. Экономика и промышленность. Культура. Традиции и обычаи.

8. Система образования. Проблемы студентов. Сравнение систем высшего образования в различных странах. Досуг студентов.

Достоинства и недостатки систем образования.

9. Люди. Внешность. Характер. Одежда.

10. Проблемы в семье. Социальные проблемы.

5-7 тем имеют специальный характер, рекомендованный список тем с учётом профиля подготовки опубликован в программе дисциплины "Иностранный язык"// Мировидение, 2004,(специально уточняется в рабочих программах).

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика»

1.Целью изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов экономического образа мышления, обеспечивающего осознанное понимание сущности экономических процессов, рациональное поведение в условиях рыночных отношений и эффективное использование полученных знаний в жизни и практической деятельности. К ее задачам относятся: получение общих представлений о методах экономического анализа, закономерностях экономического развития; экономических системах;

преимущества недостатках рыночного механизма хозяйствования;

причинах, формах, и объективных границах вмешательства государства в развитие экономики; изучение основных микроэкономических процессов в сферах производства, потребления, таких как: спрос и предложение, потребительский выбор, издержки, прибыль, цена, основные типы рыночных структур, внешние эффекты и государственное регулирование; получение представлений о макроэкономических процессах:

измерении результата экономической деятельности государства, экономических циклах, безработице, инфляции, совокупном спросе и совокупном предложении, бюджетно-налоговой политике, банковской системе и кредитно-денежной политике, экономическом росте, социальной политике, международных экономических отношениях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б1. Б4 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Связь курса с другими дисциплинами: «Экономика» учитывает и использует достижения «Психологии», «Политологии», «Высшей математики» и других дисциплин. Экономическая теория является методологической основой ряда общепрофессиональных («Основы менеджмента», «Мировая экономика», «Финансы и кредит» и др.) и менеджмент», «Бухгалтерский учет», «Финансовый анализ») и пр.

дисциплин.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и метод экономической теории. Общие основы экономического развития. Субъекты и объекты экономического развития. Рынок как экономическая система. Основы теории спроса и предложения. Теория потребительского поведения. Фирма, ее издержки и прибыль. Совершенная конкуренция. Рыночные структуры несовершенной конкуренции. Рынки факторов производства. Распределение ресурсов и доходов. Внешние эффекты и производство общественных товаров. Национальная экономика:

цели и результаты развития. Основы динамики национальной экономики.

Теории макроэкономического равновесия. Макроэкономическое неравновесие: инфляция и безработица. Роль государства в рыночной экономике. Финансовая система и финансовая политика. Денежный рынок и денежно-кредитная политика. Социальная политика и распределение доходов.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Деловые коммуникации»

1. Цели освоения дисциплины Дисциплина Б1.В1 для профиля «Прикладная математика и информатика», «Деловые коммуникации» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления.

Дисциплина является логическим продолжением и практическим воплощением ранее изученных дисциплин гуманитарного цикла. Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Деловые коммуникации», используются обучаемыми при изучении профессиональных дисциплин, а также при выполнении домашних работ, применяются при прохождении практики.

Цели изучения дисциплины:

Целью дисциплины является на основе предшествующего изучения учебных курсов обеспечить освоение студентами ключевых принципов психолого-этических аспектов делового общения, приобретение навыков оптимального поведения в разнообразных ситуациях, оптимизации необходимых психологических условий в служебной обстановке, особенно при осуществлении деловых межэтнических и межнациональных контактов.

Задачи изучения дисциплины:

Задачами изучения дисциплины является:

- анализ вербальных и невербальных способов общения и специфики их проявлений, - раскрытие особенностей публичных выступлений и этику деловых встреч, проведения семинаров и презентаций, - овладения методами психологической диагностики, приемами описания психологических состояний субъектов производственной деятельности, отдельных работников, руководителей, коллективов, - выработка умений и навыков изменения психологических состояний того или иного субъекта путем применения специальных психологических технологий.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о взаимосвязи дисциплины «Деловые коммуникации» с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами; о взаимосвязи нравственных качеств, культуры поведения, психологического фактора, внешнего облика с профессиональными знаниями, умениями и навыками; об этических нормах, психических явлениях, состояниях, свойствах личности, правилах служебного этикета.

Знать: специфику взаимодействия с партнерами, клиентами и аудиторией на основе современных технических средств общения; нормы и принципы этики, функции и элементы культуры управления.

Уметь: использовать полученные знания и навыки в области психологии в практике делового общения, использовать психолого-этические нормы взаимодействия в коллективе на разных уровнях служебной иерархии (начальство и подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.).

2. Место дисциплины Б1.В1 для профиля «Прикладная математика и информатика» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Деловые коммуникации» относится к вариативной части профессионального цикла (Б1.В1 для профиля «Прикладная математика и информатика»). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов гуманитарного цикла на предыдущем уровне образования. Требования к входным знаниям и умениям студента – знание понятий и основных категорий психологии, особенностей психического развития человека, основ коммуникации и социальной психологии. При изучении курса данной дисциплины используются материалы таких дисциплин, как «Социология», «Конфликтология», «Организационное «Менеджмент», «Организационная культура».

Дисциплина «Деловые коммуникации» наряду с дисциплинами «Психология стресса», «Конфликтология» и «Психология профессиональной успешности» является основой прикладного блока психологических дисциплин будущего специалиста. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Деловые коммуникации», будут использоваться в дальнейшем при прохождении практики студентами.

3. Краткое содержание дисциплины Б1.В1 для профиля «Прикладная математика и информатика» «Деловые коммуникации» (основные разделы и темы)

Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК

ОБЛАСТЬ НАУЧНО-ПРИКЛАДНОГО ЗНАНИЯ

История становления психологии как науки. Предмет, проблематика и методы психологических исследований. Деловые отношения как предмет психологических исследований. Научный метод как основа психологии деловых отношений. Смежные отрасли знаний. ПДО и менеджмент. ПДО как система поведенческих технологий. Перспективы развития психологии деловых отношений.

Тема 2. ОРГАНИЗАЦИЯ КАК ВЕДУЩАЯ СФЕРА ДЕЛОВЫХ

ОТНОШЕНИЙ. ВЛАСТЬ И ЛИДЕРСТВО. МЕНЕДЖЕР КАК КЛЮЧЕВАЯ

ФИГУРА ОРГАНИЗАЦИИ

Организация и её основные характеристики и процессы Организационные цели. Организация как открытая система.

Трансформационный процесс как процесс воспроизводства ресурсов. Власть, её виды, основания и механизмы. Власть и лидерство. Экселоцентрическая организационная норма как основание профессиональных требований к сотрудникам и фактор, определяющий характер современных деловых отношений. Менеджер как ключевая фигура организации. Основные функции, роли и компетенции.

Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБЩЕНИЯ.

ДЕЛОВАЯ КУЛЬТУРА

Общение и его роль в деловых отношениях. Функции и виды межличностного общения. Коммуникативный акт и его структура. Фазы общения. Средства общения. Механизмы и приёмы эффективного делового общения. Коммуникативная компетентность. Типичные трудности и ошибки в деловом общении. Деловая культура. Сущность, структура, функции и механизмы формирования.

Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ

Группа и индивид. Группа и организация. Природа и виды групп.

Групповые процессы. Эффективность групповой деятельности и её детерминанты. Эффект Рингельманна. Стадии формирования группы.

Структурные характеристики группы: статус, роли, нормы, санкции.

Специфика деловых отношений в группе. Психологическая

Тема 5. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

совместимость в группе. Групповой подход к принятию решений.

Индивид. Индивидуальность. Личность. Социализация и я-концепция.

Индивид как основная единица организации. Структура личности и основные индивидуальные переменные: темперамент, характер, способности, знания и умения, опыт. Социальные установки и ценности. Оценка и самооценка личности. Психические познавательные процессы. Эмоциональная сфера человека. Защитные механизмы личности. Самореализация и самоконтроль личности в деловой сфере.

Тема ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. РАБОТОСПОСОБНОСТЬ.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ. СТРЕСС

Индивид как субъект труда. Профессиональная пригодность и работоспобность. Функциональные состояния: утомление, монотония, психическая напряженность. Связь с деятельностью, динамика формирования, профилактика. Стресс, дистресс и психическое здоровье. Общий адаптационный синдром. Психосоматические профессиональные заболевания и их предупреждение. Резервы психики. Резервы в развитии. Резервы в деятельности. Резервы в отношениях.

Тема 7. МОТИВАЦИЯ. ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА Мотивация. Сущность, структура, объяснительные модели и теории.

Управление мотивацией. Мотивация в деловых отношениях. Конфликт.

Сущность, структура и функции. Личностные конфликты. Экзистенциальные кризисные ситуации и их преодоление. Межличностные конфликты и их преодоление. Развитие навыков эффективного взаимодействия в сложных ситуациях деловых отношений.

Тема 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТБОРА И ОБУЧЕНИЯ

ПЕРСОНАЛА

Профессиографический анализ. Методы получения информации о кандидатах на рабочее место. Оценочное интервью и рекомендательные письма.

Психологическое тестирование. Центр оценки кадров (assessment center).

Методы и программы обучения и развития персонала.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Б1.В1 для профиля «Прикладная математика и информатика»

«Деловые коммуникации»

Процесс изучения дисциплины «Деловые коммуникации» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (OK-1);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);

способность осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 9);

способность работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-16).

профессиональных компетенций (ПК):

производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (ПК-4);

способность критически переосмысливать накопленный опыт, профессиональной деятельности (ПК-5);

способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8);

способность приобретать и использовать организационноуправленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-12);

способность владеть методикой преподавания учебных дисциплин способность применять на практике современные методы педагогики и средства обучения (ПК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

о значении деловых коммуникаций в профессиональной о современных направлениях в деловых коммуникациях в профессиональной деятельности;

знать:

основные разделы и направления гуманитарных наук, методы и приемы анализа проблем;

уметь:

анализировать и оценивать социальную информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть:

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью к критике и самокритике, терпимостью, способностью работать в коллективе.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Бизнес планирование»

1. Цели освоения дисциплины Целью Б1.В.2 «Бизнес-планирование» изучения дисциплины является не просто показать возможность сформировать систему рыночного планирования, дать методику, рассмотреть современные технологии. Данный курс призван дать совокупность знаний для организации системы планирования в условиях современного развития России.

Задачи курса – научить студентов выполнять на практике следующий комплекс работ по планированию бизнеса:

проводить ретроспективный анализ финансово-хозяйственной формулировать цель деятельности на перспективу;

определять стратегию развития бизнеса;

разрабатывать планы инвестиционных мероприятий;

определять потребность в необходимых ресурсах;

планировать затраты на выпуск продукции, производство работ разрабатывать перспективный финансовый план (бюджет);

прогнозировать финансовые показатели (коэффициенты);

оценивать эффективность инвестиционных затрат;

прогнозировать риски, возможные потери и меры их разрабатывать бизнес-план для внутреннего пользования, для потенциальных инвесторов, для государственных учреждений и местной администрации;

готовить материалы для презентации и защиты проекта (бизнесплана).

2. Место дисциплины Б1.В.2 «Бизнес-планирование» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Бизнес-планирование» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1. В.2).

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов:

- Теория статистики и математическая статистика Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

- Анализ финансовой отчетности - Прикладные задачи инвестирования 3. Краткое содержание дисциплины Б1.В.2 «Бизнес-планирование»

(основные разделы и темы) Раздел I. Основные понятия, цели и понятия бизнес-планирования.

Тема 1. Основные понятия, цели и задачи бизнес-планирования Роль, место и значение планирования в управлении предприятием (организацией). Планирование как наука, вид деятельности и искусство.

Сущность и структура объектов планирования на предприятии (в организации); возможность и необходимость планирования в условиях рынка. Предмет планирования. Факторы, влияющие на выбор формы планирования. Организация внутрифирменного планирования. Планирование для реализации внешних целей. Основные типы внешних бизнес-планов.

Государственное регулирование оформления внешних бизнес-планов. Их особенность. Методические рекомендации. Структура плановых органов в организации. Информационное обеспечение планирования. Контроллинг в системе бизнес-планирования.

Тема 2. Система планирования на предприятии (в организации).

Факторы, влияющие на выбор формы планирования. Организация внутрифирменного планирования. Планирование для реализации внешних целей. Основные типы внешних бизнес-планов. Государственное регулирование оформления внешних бизнес-планов. Их особенность.

Методические рекомендации. Структура плановых органов в организации.

Информационное обеспечение планирования. Контроллинг в системе бизнеспланирования.

Тема 3. Технология разработки Бизнес-плана Методологическая основа планирования. Методы и средства планирования. Традиционные методы принятия плановых решений. Новые технологии обоснования рациональных решений. Понятие и сущность инвестиций и инвестиционного процесса. Капитальные вложения. Понятие инвестиционного климата. Порядок и методика составления инвестиционного бизнес-плана. Структура и особенность составления инвестиционного бизнес-плана. Структура и особенность бизнес-плана для получения кредитов с целью пополнения оборотных средств.

Раздел II. Структура и содержание основных разделов бизнес-плана.

Тема 4. Учет состояния и изменения факторов макро и микро среды в планировании.

Цели и задачи анализа внешне среды. Факторы внешней среды: выбор, оценка, прогнозирование. Принципы и методы учета факторов внешней среды в планировании. Анализ макроокружения. Анализ непосредственного окружения. Внутренняя среда: выбор факторов, анализ, прогнозирования.

Анализ и оценка факторов внутренней среды для целей планирования.

Методика анализа среды. Оценка и анализ факторов внутренней и внешней среды для разработки и корректировки глобальных и локальных стратегий.

Тема 5. Анализ внешней и внутренней среды организации Жизненный цикл бизнеса, продукции, бренда. Планирование жизненного цикла. Планирование создания организации. Планирование трансформации бизнеса. Планирование реструктуризации организаций.

Планирование реформирования организаций. Планирование финансового оздоровления организаций. Планирование ликвидации организации.

Тема 6. Маркетинговый план Цели и задачи планирования продаж. Исследование конъюнктуры рынка. Планирование ассортимента продукции. Жизненный цикл продукции:

методы планирования продаж. Жизненный цикл брендов, товарной марки.

Планирование новой продукции. Планирование ценообразования. Оценка и планирование конкурентоспособности. Прогнозирование величины продаж.

Тема 7. Разработка организационного плана Структура и показатели производственной программы. Методические аспекты планирования. Технология планирования. Расчет и планирование производственной мощности. Планирование выпуска продукции.

Планирование потребности в материально-технических ресурсах.

Планирование потребности в оборудовании и запасных частях к ним.

Планирование потребности в материалах. Планирование незавершенного производства. Планирование потребности в персонале. Планирование высвобождения персонала. Планирование развития и реструктуризации персонала. Планирование организации труда. Планирование оплаты труда.

Планирование средней оплаты труда. Планирование развития системы экономического стимулирования. Планирование эффективности использования трудовых резервов.

Тема 8. Финансовый план Планирование себестоимости. Классификация издержек. Калькуляция себестоимости продукции. Постоянные и переменные издержки. Смета затрат на производство. Планирование покрытия издержек. Содержание и значение финансового плана. Методика разработки финансового плана.

Анализ финансового состояния. Планирование доходов и поступлений средств. Планирование расходов и отчислений. Планирование бюджета.

Управление бюджетированием. Использование информационных систем в финансовом планировании.

Раздел III. Методики анализа чувствительности проекта и рисков, продвижение бизнес – плана.

Тема 9. Инвестиционный план Методика оценки инвестиционных проектов. Планирование и финансирование научно-технического развития организации. Технология и методика планирования. Экономическое планирование.

Тема 10. Анализ чувствительности проекта Классификация потерь и рисков. Хозяйственный риск: его роль и место в планировании. Показатели риска и методы его оценки. Методы снижения риска. Гарантии возвратности. Страхование рисков. Ситуационный метод налогового планирования. Налоговый календарь. Параметры налогового поля организации. Методы планирования.

Тема 11. Презентация бизнес - плана Методика продвижения инвестиционного бизнес-плана и поиска инвесторов. Жизненный цикл инвестиционного проекта. Типовые недостатки бизнес-планов. Дополнительная информация к бизнес-плану.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Б1.В.2 «Бизнес-планирование»

способность осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-10);

нормативные правовые документы в своей деятельно (ОК-13);

способность работы с информацией из различных источников, включая сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных задач (ОК-15);

способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

профессиональные компетенции:

производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (ПК-4);

способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности (ПК-5);

способность приобретать и использовать организационноуправленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

об основных терминах и понятиях плановая и фактическая информация;

планирование потенциала;

планирование процессов и объектов;

генеральное целевое планирование;

стратегическое планирование;

оперативное планирование;

сводное корпоративное планирование;

Знать:

принципы расчета экономический смысл и назначение финансовых коэффициентов (ликвидности, рентабельности, деловой активности, финансовой устойчивости);

экономический смысл и назначение показателей эффективности инвестиций (период окупаемости, чистый приведенный доход, индекс прибыльности, внутренняя норма рентабельности и т.д.);

назначение анализа чувствительности проекта, определения точки безубыточности;

Уметь:

составлять, использовать план инвестиционного проекта, план финансового оздоровления, план внешнего управления.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»

1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является получение знаний о правовом регулировании основных сфер жизни человека и общества.

Задачи изучения дисциплины:

1. ознакомление с теориями и взглядами, выработанными юридической наукой в области конституционных, административных, гражданских, семейных и иных отношений, 2. изучение действующих нормативных правовых актов и практики их применения, 3. формирование практических навыков по применению правовых норм, составлению документов и совершению юридически значимых действий 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплина по выбору. Б1.В. Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины: «Обществознание»

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

3. Краткое содержание Раздел I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ПРАВА Тема 1. Общая теория права Понятие и признаки государства. Понятие и признаки правового государства. Понятие права. Роль государства и права в жизни общества.

Понятие и структура нормы права. Виды норм права. Источники (формы) права. Виды нормативных правовых актов. Действие нормативных правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц. Аналогия закона и аналогия права. Основные правовые системы современности. Система российского права.

Понятие и структура правоотношения. Субъекты правоотношение.

Правовой статус граждан, организаций, государства и муниципальных образований. Объект правоотношения. Основания возникновения, изменения и прекращения правоотношений (юридические факты). Законность и правопорядок, их значение для общества. Понятие и виды юридической ответственности. Основание возникновения юридической ответственности.

Раздел II. РОССИЙСКОЕ ПУБЛИЧНОЕ ПРАВО Тема 2. Конституционное право Конституция Российской Федерации – основной закон государства.

Основы конституционного строя России. Основные конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина. Ограничение прав и свобод человека и гражданина. Федеральные органы власти России: Президент РФ, Федеральное Собрание РФ, Правительство РФ, Конституционный Суд РФ, Высший Арбитражный Суд РФ, Верховный Суд РФ (порядок формирования и компетенция).

Тема 3. Административное право Государственная служба Российской Федерации: понятие и виды.

Требования, предъявляемые к кандидатам на должность государственного служащего.

Понятие и состав административных правонарушений. Понятие и виды административных наказаний. Порядок назначения наказания. Давность привлечения к административной ответственности.

Тема 4. Уголовное право Понятие и виды преступлений. Состав преступления. Понятие и виды наказаний. Порядок назначения наказания. Давность привлечения к уголовной ответственности.

Тема 5. Экологическое право Основные экологические права и обязанности человека.

Охрана водных объектов. Охрана земель. Охрана и защита лесов. Охрана недр.

Экологические правонарушения и преступления.

Тема 6. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

Понятие и виды информации. Государственная тайна. Секреты производства (ноу-хау). Информация, составляющая коммерческую тайну.

Защита информации и государственной тайны.

Раздел III. Российское частное право Тема 7. Гражданское право Предпринимательская деятельность гражданина. Понятие и признаки юридического лица. Виды юридических лиц. Создание, реорганизация и ликвидация юридического лица.

Понятие и виды сделок. Ничтожные и оспоримые сделки.

Представительство. Доверенность.

Гражданско-правовая ответственность: понятие, формы и условия наступления.

Понятие, субъекты и содержание права собственности. Общая собственность. Способы приобретения и прекращения права собственности.

Другие вещные права.

Наследование по завещанию. Наследование по закону. Приобретение наследства.

Понятие и основания возникновения обязательства. Надлежащее исполнение обязательства. Договор: понятие, форма и существенные условия. Заключение, изменение и расторжение договора.

Тема 8. Семейное право Заключение брака. Недействительность брака. Прекращение брака.

Личные права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов:

законный и договорный режимы. Ответственность супругов по обязательствам.

Материнство и отцовство, их установление. Личные отношения родителей и детей. Имущественные отношения родителей и детей.

Тема 9. Трудовое право Трудовой договор: понятие, стороны, существенные условия.

Заключение и прекращение трудового договора.

Рабочее время и время отдыха. Оплата труда. Гарантии и компенсации работникам.

Дисциплинарная и материальная ответственность работника.

Материальная ответственность работодателя.

Порядок рассмотрения трудовых споров.

профессиональной деятельности Понятие и элементы механизма правового регулирования. Основные нормативные правовые акты, регулирующие профессиональную деятельность (по специальностям).

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы управленческой деятельности»

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов основы управленческого мышления путем изучения главных разделов науки управления. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных концепциях теории управления;

обучить основам решения управленческих проблем, закрепив тем самым знания теории управления; сформировать основные компетенции студентов в сфере управления.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б1.В.4 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. В4. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих проблемы управленческой деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины.

Общая теория управления. Закономерности управления различными системами. Управление социально-экономическими системами (организацией). Концепция менеджмента. Научные школы менеджмента.

Функции менеджмента (планирование, организация, мотивация, контроль).

Структуры системы менеджмента. Связующие процессы в менеджменте.

Человек в системе менеджмента. Управление организационными изменениями. Эффективность и качество управления.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины:

Дисциплина Б1.ДВ1 «История математики и информатики» содействует формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

• формирование понимания значимости математической и информационной составляющей в естественнонаучном образовании бакалавра;

• формирование представления о роли и месте математики и информатики в истории развития цивилизации;

• ознакомление с историей развития основных понятий, идей и методов математики и информатики, основных направлений развития вычислительной математики и информатики;

• формирование умений использования исторического материала в образовательной и профессиональной деятельности;

• ознакомление с историей развития математики и информатики в 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «История математики и информатики» относится к дисциплине курсы по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1).

Она базируется на конкретных дисциплинах, таких как алгоритмизация и программирование, программное обеспечение информационных технологий, методы решения задач информатики, основные математические дисциплины, входящие в вариативную часть профессионального цикла.

В ходе изучения дисциплины происходит систематизация и обобщение знаний, полученных при освоении указанных курсов, реализуется профессиональная направленность образовательного процесса.

3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. История прикладной математики Математика в древности. Возникновение первых математических понятий. Страны Востока. Египет. Математики Греции. Пифагор. «Начала»

Евклида. Творчество Архимеда.

Математика в средние века. Математика Востока. Математика в Европе. Период упадка науки. Эпоха Возрождения. Достижения в алгебре.

Математика после эпохи Возрождения. Математика и астрономия.

Изобретение логарифмов. Формирование математики переменных величин.

Творчество Ньютона и Лейбница. Эйлер и математика XVIII века.

Математика в России.

Математика ХIХ века. Творчество Ж. Фурье, О. Коши, К. Гаусса, Ан.

Пуанкаре. Достижения российской академии наук и российских ученых: П.Л.

Чебышева, А.А. Маркова, А.М. Ляпунова.

Развитие вычислительной математики. Решение алгебраических и трансцендентных уравнений. Решение задач линейной алгебры.

Интерполирование. Численное дифференцирование и интегрирование.

Равномерные и среднеквадратичные приближения функций. Численное интегрирование обыкновенных дифференциальных уравнений.

Выдающиеся ученые – А.Н. Тихонов, А.А.Самарский. Математические модели. Модели Солнечной системы. Модели механики сплошной среды.

Простейшие модели в биологии.

2. История вычислительной техники Доэлектронная история вычислительной техники. Системы счисления.

Абак и счеты. Логарифмическая линейка. Арифмометр. Вычислительные машины Бэббиджа (программное управление). Алгебра Буля. Табулятор Холлерита, счетно-перфорационные машины. Электромеханические и релейные машины. К. Цузе, проект MARK-1 Айкена. Аналоговые вычислительные машины.

Первые компьютеры. ENIAC, EDSAC, МЭСМ, М-1. Роль первых ученых - разработчиков компьютеров – Атанасова, Эккерта и Моучли, Дж. фон Неймана, С.А. Лебедева, И.С. Брука.

Развитие элементной базы, архитектуры и структуры компьютеров.

Поколения ЭВМ. Семейство машин IBM 360/370, машины «Атлас» фирмы ICL, машины фирм Burroughs, CDC, DEC. Отечественные ЭВМ серий «Стрела», БЭСМ, М-20, «Урал», «Минск». ЭВМ «Сетунь». ЭВМ БЭСМ-6.

Семейства ЕС ЭВМ, СМ ЭВМ и «Электроника». Отечественные ученые – разработчики ЭВМ – Ю.Я. Базилевский, В.А. Мельников, В.С. Бурцев, Б.И.

Рамеев, В.В. Пржиялковский, Н.П. Брусенцов, М.А. Карцев, Б.Н. Наумов.

Специализированные компьютеры. Специализированные вычислительные комплексы систем ПВО и ПРО, контроля космического пространства. Корабельные системы «Курс», авиационные бортовые системы «Аргон», ракетные бортовые системы.

Развитие параллелизма в работе устройств компьютера, многопроцессорные и многомашинные вычислительные системы.

Суперкомпьютеры. ILLIAC IV. Векторно - конвейерные ЭВМ. «Cray-1» и другие ЭВМ Сеймура Крея. Многопроцессорные ЭВМ классов SMP, MPP, NUMA. Вычислительные кластеры. СуперЭВМ в списке «TOP-500».

Отечественные многопроцессорные вычислительные комплексы «Эльбрус-2»

(Бурцев В.С.), ПС-2000 и ПС-3000 (Прангишвили И.В.), МВС-100, МВС- и МВС-1000М (В.К. Левин).

Персональные компьютеры и рабочие станции. Микропроцессоры.

Роль фирм Apple, IBM, Intel, НР и др.

Компьютерные сети. Начальный период развития сетей. Сети с коммутацией каналов. Сети пакетной коммутации. От сети ARPAnet до Интернета. Локальные вычислительные сети. Сетевые протоколы. Сетевые услуги (удаленный доступ, передача файлов, электронная почта).

Основные области применения компьютеров и вычислительных систем. История математического моделирования и вычислительного эксперимента (Самарский А.А.). Роль применения отечественных компьютеров в атомной и космической программах СССР. История автоматизированных систем управления промышленными предприятиями (Глушков В.М.). История систем массового обслуживания населения («Сирена», «Экспресс»).

3. История программного обеспечения Этапы развития программного обеспечения. Развитие теории программирования. Библиотеки стандартных программ, ассемблеры (50-е годы ХХ века). Языки и системы программирования (60-е годы).

Операционные системы (60-70-е годы). Системы управления базами данных и пакеты прикладных программ (70-80-е годы). Ведущие мировые ученые.

Ведущие отечественные ученые и организаторы разработок программного обеспечения – А.А. Ляпунов, М.Р. Шура-Бура, С.С. Лавров, А.П. Ершов, Е.Л. Ющенко, Л.Н. Королев, В.В. Липаев, И.В. Поттосин, Э.З.

Любимский, В.П. Иванников, Г.Г. Рябов, Б.А. Бабаян.

Языки и системы программирования. Первые языки – Фортран, АлголКобол. Языки Ada, Pascal, PL/1. История развития объектноориентированного программирования. Simula и Smalltalk. Языки C и Java.

Мультипрограммные (пакетные) ОС. ОС с разделением времени, ОС реального времени, сетевые ОС. Диалоговые системы. ОС для ЭВМ БЭСМ-6, ОС ЕС ЭВМ. История C и UNIX.

Системы управления базами данных и знаний, пакеты прикладных программ. Модели данных СУБД. Реляционные и объектноориентированные СУБД. Системы, основанные на знаниях (искусственный интеллект). Графические пакеты. Машинный перевод. Программная инженерия. Защита информации.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины история математики.

Процесс изучения истории математики и информатики направлен на формирование следующих компетенций:

- способности владеть культурой мышления, умением аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);

- способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантности в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);

- способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);

- способности демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимания основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой (ПК-1);

- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1).

- владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основные этапы развития математики и информатики, базовые закономерности взаимодействия математики с другими науками и искусством;

историю формирования и развития математических терминов, понятий и обозначений;

особенности современного состояния математики и информатики, место школьного курса математики и информатики в целостной системе математического знания;

уметь:

- критически и конструктивно анализировать, оценивать математические идеи и концепции;

- анализировать историю формирования и развития терминов, понятий и обозначений из области информатики;

- применять полученные исторические сведения в практической педагогической деятельности;

владеть:

-классическими положениями истории развития математической науки;

-хронологией основных событий истории математики и информатики и их связью с историей мировой культуры в целом;

-логикой развития математических методов и идей.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина Б1.ДВ1 «Этика и психология делового общения»

обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления, выработке практических навыков межличностного взаимодействия в личной и деловой сферах.

Дисциплина является логическим продолжением и практическим воплощением ранее изученных дисциплин гуманитарного цикла. Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Этика и психология делового общения», используются обучаемыми при изучении профессиональных дисциплин, а также при выполнении домашних работ, применяются при прохождении практики.

Цели изучения дисциплины:

Дать студентам представление о психологической стороне делового общения Задачи изучения дисциплины:

Научить студентов решать психологические задачи, возникающие в процессе общения с клиентами, коллегами, руководством.

Способствовать формированию у студентов адекватных психологических и нравственных качеств как необходимых условий их профессиональной деятельности Дать студентам представление о том, как психологическая и нравственная культура личности способствует успеху в деловом общении Анализ вербальных и невербальных способов общения и специфики их проявлений в деловых отношениях, раскрытие особенностей публичных выступлений и этику деловых встреч, проведения совещаний и презентаций В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление:

о взаимосвязи дисциплины «Этика и психология делового общения» с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами;

о психологических основах делового общения;

об этических ошибках делового общения, включая знание делового этикета и протокола;

о прикладном аспекте знаний психологического минимума применительно к деятельности специалиста;

о спецкодексе психологической стороны делового общения в области сервиса;

Знать:

требования дресс-кода и корпоративной этики;

понятия корпоративной культуры организаций и делового общения;

специфику взаимодействия с партнерами, клиентами и аудиторией на основе современных технических средств общения;

нормы и принципы этики, функции и элементы культуры управления;

требования к оформлению визитных карточек и использованию их в ходе деловых контактов;

этико-психологические правила организации и проведения конференций, семинаров, симпозиумов, неофициальных встреч (включая этикет фуршета, официального обеда и т.д.).

Уметь:

применять знания психологической стороны делового общения в своей деятельности специалиста;

строить межличностные отношения в деловой сфере с учетом цели общения и индивидуально-психологических качеств партнера;

строить отношения в деловой сфере сервиса и иной области делового общения на базе знаний об этикете;

демонстрировать высокую культуру поведения.

использования знаний психологии для предотвращения и разрешения конфликтов в деловом общении;

определять индивидуально-психологические свойства личности и особенности неречевого поведения партнеров по общению;

пользоваться психологическими тестами для психологического исследования;

иметь навыки проведения деловых бесед и переговоров с высоким уровнем психологической культуры.

Иметь навыки:

использования психолого-этических норм взаимодействия в коллективе на разных уровнях служебной иерархии (начальство и подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.);

соблюдения правил встречи и приема гостей, организации их деловых и культурных программ, их личного времени, этикета проводов и дистантного поддержания и закрепления сложившихся контактов;

применения знания характерных стереотипов, представленных в ситуациях межэтнического и межнационального общения и деловых переговоров представителей разных конфессий и культур, и способов преодоления типичных конфликтов в ходе переговоров и достижения делового взаимопонимания и консенсуса.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Этика и психология делового общения» относится к вариативной части профессионального цикла (Б1.ДВ1 для профиля «Прикладная математика и информатика»). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов гуманитарного цикла на предыдущем уровне образования. Требования к входным знаниям и умениям студента – знание понятий и основных категорий психологии, особенностей психического развития человека, основ коммуникации и социальной психологии. При изучении курса данной дисциплины используются материалы таких дисциплин, как «Социология», «Конфликтология», «Организационное поведение», «Менеджмент», «Организационная культура».

Дисциплина «Этика и психология делового общения» наряду с дисциплинами «Психология стресса», «Конфликтология» и «Психология профессиональной успешности» является основой прикладного блока психологических дисциплин будущего специалиста. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Деловые коммуникации», будут использоваться в дальнейшем при прохождении практики студентами.

3. Краткое содержание дисциплины Б1.ДВ1 «Этика и психология делового общения» (основные разделы и темы) Тема 1. Средства и возможности делового общения Цели и задачи курса. Понятия и виды делового общения; соотношение его профессионального, психологического и этического компонентов.

Вербальное и невербальное общение; условия их взаимодействия; речь, позы и жесты. Психолого-этические нормы общения по телефону и другим средствам связи. Правила ведения делового телефонного разговора в роли инициатора и в роли абонента. Использование технических средств офиса в организации и осуществлении дистантных форм делового общения.

Тема 2. Визитная карточка и почтовые отправления в деловом общении Визитная карточка, её назначение и функции в деловой жизни. Виды визитных карточек. Приёмы вручения и опыт использования визитных карточек для поддержания деловых связей. Требования к оформлению визитных карточек.

Роль письменного делового общения в системе деловых отношений.

Формы и виды письменного делового общения. Требования делового этикета к: а) резюме, б) рекомендательному письму, в) письму-отказу;

г) письму-уведомлению и т.д.

Тема 3. Приветствие, представление и закрепление знакомства Правила приветствия в деловой сфере. Представление и титулование;

виды титулов. Знаки внимания в современной деловой практике; их функции и дифференциация. Назначение подарков в современной деловой практике;

их рациональное использование. Правила делового этикета, действующие при получении и вручении подарков.

Тема 4. Представительское общение Понятие представительского общения как особой формы делового общения. Цели представительского общения и формы его организации.

Имидж: особенности и технология его создания. Функции правдивой и уклончивей информации о представительских интересах и целях. Обман и кризис доверия в отношениях между возможными или реальными партнерами по представительскому общению. Основные требования к личным качествам, манерам и внешнему облику личности представителя.

Способы формирования заинтересованности потенциальных партнеров. Роль вербальной, наглядной, цифровой и графической информации в представительском общении. Требования неукоснительного выполнения обязательств, предупредительности в отношениях с партнерами.

Психологические особенности представительских отношений в формах международно-политического и межнационального общения.

Тема 5. Нормы делового этикета на презентациях, выставках, ярмарках Цели и задачи презентации, её виды. Содержание презентации, методы её проведения. Требования делового этикета для фирмы, организующей презентацию, и для приглашённых. Рекомендации выступающему на презентации. Роль и место выставок и ярмарок в развитии деловых отношений. Задачи выставок и ярмарок. Формы и виды деловых отношений, складывающихся на выставке (ярмарке). Морально-психологический фон ярмарочных, выставочных и презентационных мероприятий.

Тема 6. Этико-психологические аспекты организации встреч, симпозиумов, совещаний Психологические нормы деловой встречи гостя. Обеспечение доставки в автомобиле, расчет маршрута движения, порядок встречи официальными представителями принимающей стороны. Условия обеспечения психологического комфорта при организации деловых совещаний, симпозиумов, конференций; этические аспекты формального и неформального общения на деловых встречах. Ведение деловой беседы и её этапы: начало, информирование присутствующих и обоснование выдвигаемых положений, завершение. Подготовка и проведение делового совещания; функции и роль ведущего: организация и ведение дискуссий;

этапы принятия решений. Рассмотрение пожеланий другой стороны;

завершение делового совещания и составление его протокола, коммюнике и т.п.

Тема 7. Психологические особенности переговоров как формы делового общения Специфика переговоров как формы делового общения. Предметная, организационная и субъектная сторона переговоров. Психологическое значение субъектной стороны переговоров. Определение реальной специфики переговорного процесса.

Критерии классификации видов переговоров: целевая ориентация, характер предмета, сфера социальной деятельности. Деление переговоров по типу целевой установки: конструктивно-организующие, деструктивные, выжидательные. Деление по особенностям видов социальной деятельности:

политические, административно-организационные, переговоры в сфере гражданских отношений, торговые переговоры. Психологические особенности каждого из видов переговоров.

Основные функции переговоров: информативная, коммуникативная, регулятивно-координационная, контрольная. Особенности этапов переговорного процесса. Подготовка к переговорам, ее организационные аспекты: формирование делегации на переговорах. Проблемы содержательной подготовки: определение проблем по месту и целям, выработка общего подхода с элементами стратегии и тактики, определение возможных вариантов решения. Идентификация интересов сторон, целостной и промежуточных позиций. Использование при подготовке методов «балансных листов» и «мозгового штурма», их содержание. Индивидуальные и коллективные формы подготовки переговоров.

Решения как главный итог переговоров. Основные типы решений:

компромиссные, «принципиально новые» и «асимметричные». Способы их достижения.

Технология ведения переговоров. Этапы переговорного процесса.

Способы представления позиции на переговорах. Тактические приемы процесса: «уход», «выжидание», «салями», «пакетирование», «выдвижение требований в последний момент», «упреждающая аргументация» и т.п.

Использование посредников: позитивные и негативные аспекты приёма. Учет национально психологических особенностей партнера по переговорам, его личностных качеств, приемов доверительности и ограничения информации об интересах и т.д.

Тема 8. Психология делового общения с аудиторией Аудиторное деловое общение, его организации. Асимметрия субъектной ответственности и прерогатив сторон в аудиторном общении.

Подготовка к аудиторному общению со стороны активного субъекта процесса: изучение особенностей аудитории, определение основной установки на этот вид общения, отбор средств формирования элементов самостоятельности аудитории, обратной связи, средств коммуникации.

Элементы «субъект-объектной» и «субъект-субъектной» связи в аудитории, их психологические особенности и последствия.

Типы аудиторий и критерии их выделения: учебная аудитория, научнодискуссионная, официально-деловая, аудитория агитационнопропагандистского и нравственно-воспитательного воздействия. Другие объективные и психологические характеристики типов аудиторий.

Подготовка к аудиторному общению. Понятие «аудирования», мотивы аудирования: интеллектуально-информационные, нравственновоспитательные, агитатационно-пропагандистские, эстетические, организационные. Их характеристика и психологические особенности.

Аудиторное общение как процесс. Роль устной речи и других коммуникативных средств в аудиторном общении. Приемы устного общения, типичные ошибки такого общения в различных аудиториях и их организационно-психологические причины. Понимание и объяснение.

Аргументированность и ее источники. Соотношение информации и убеждения. Системы ценностей и требования их однозначности и непротиворечивости. Типичные психологические ошибки выбора систем ценностей и оперирования ценностными аргументами. Неречевые средства коммуникации. Их целевое назначение и функциональная роль: средства запоминания; функция экономии аудиторного времени и увеличения его содержательной емкости; средство создания стереотипа; средство добавочной коммуникации; средства персонализации аудитории и предлагаемых идей и т.п. Средства активизации аудитории, особенности их применения для разных видов аудиторий. Специфика заочного общения с аудиторией, в том числе выступлений по радио и телевидению.

Психологические особенности других сторон технологии аудиторного общения. Проявление высокой культуры и бескультурья в аудиторном общении, их влияние на уровень эффективности.

Тема 9. Этико-психологические аспекты работы переводчика Роль переводчика в деловых отношениях международного уровня.

Функции и обязанности переводчика. Типичные злоупотребления услугами переводчика стороны-организатора перевода и гостей. Типичные ошибки поведения переводчика в официальных и неофициальных встречах с членами иностранных делегаций. Работа и поведение переводчика в условиях застолья. Оценка работы переводчика его руководителями.

Тема 10. Психология и этика межнационального делового общения Психологическое и этикетное взаимодействие представителей разных этно-национальных культур в деловом общении. Российские и зарубежные особенности делового этикета. Религиозная компонента в деловом межнациональном общении: её проявления в разных социокультурных ситуациях. Разнообразие национальных стилей ведения переговоров и поведения делегаций на них. Необходимость учёта национально-культурных особенностей каждого из участников межнационального диалога; варианты достижения компромиссов и уклонения от конфликтов и случайных недоразумений. Проблема преодоления в межнациональном деловом общении стереотипных представлений, подходов и оценок. Психология и тактика толерантности в межнациональном общении; её лимиты; способы сохранения национального достоинства при возникновении недоразумений и конфликтных ситуаций в официальном и неофициальном общении международного уровня.

Тема 11. Этико-психологические аспекты делового общения в коллективе Организационная структура коллектива: формальная и неформальная.

Рассмотрение «структуры» как существование в данном коллективе относительно постоянного образца взаимосвязей его членов и их связей с этим коллективом в целом. Факторы, влияющие на организационную структуру первичного коллектива: характер задач, стоящих перед коллективом; особенности организации труда; социально-демографические, социальные и психологические особенности членов коллектива; особенности взаимоотношений между руководителями и подчиненными – их роль в поддержании стабильности в коллективе.

Морально-психологический климат коллектива как показатель успешного развития этой социально-психологической общности.

Компоненты морально-психологического климата: социальный оптимизм, нравственная воспитанность, психологическая совместимость и товарищеская взаимопомощь членов коллектива. Формирование ценностных установок коллектива.

Социально-психологический анализ конфликтов в производственном коллективе. Межличностные и межгрупповые конфликты. Типы социальнопсихологических производственных конфликтов: препятствие достижению основных целей совместной трудовой деятельности; препятствие достижению личных целей совместной трудовой деятельности; действия, противоречащие принятым нормам; личные конфликты.

Роль лидера коллектива. Различие между ролями руководителя и лидера. Установление приоритета коллективности. Эффективный стиль руководства коллективом. Стиль руководства для рабочих групп разной социальной зрелости.

Функции критики как обязательной составляющей служебно-деловой деятельности. Этические требования к критике. Этические рекомендации:

а) для критикующего; б) для критикуемого. Зависимость результативности критики от степени её аргументированности и формы изложения.

Тема 12. Гендерные аспекты деловых отношений Одежда и внешний вид делового мужчины: консерватизм, умеренность, аккуратность и пр. Требования к деловой одежде и обуви, к причёске и аксессуарам и т.д. Ошибки и промахи в формировании облика делового мужчины. Особенности деловой одежды женщины. Роль причёски, украшений, макияжа и пр. во внешнем облике деловой женщины.

Мужской и женский стили повседневных деловых отношений: их плюсы и минусы в межгендерных конфликтах и позициях в офисах. Феномен «служебного романа», его влияние на деловое общение в коллективе. Пути совершенствования психологического климата в деловом коллективе.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Б1.ДВ1 «Этика и психология делового общения»

Процесс изучения дисциплины «Этика и психология делового общения» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (OK-1);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);

способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-16).

профессиональных компетенций (ПК):

способность критически переосмысливать накопленный опыт, профессиональной деятельности (ПК-5);

способность применять на практике современные методы педагогики и средства обучения (ПК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

о значении деловых коммуникаций в профессиональной деятельности, его практической значимости в решении практических задач;

о современных направлениях в деловых коммуникациях в профессиональной деятельности;

основные разделы и направления гуманитарных наук, методы и приемы анализа проблем;

анализировать и оценивать социальную информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть:

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью к критике и самокритике, терпимостью, способностью работать в коллективе.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология профессиональной успешности»

1. Цели освоения дисциплины Дисциплина Б1.ДВ2 «Психология профессиональной успешности»

обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и.

овладению знаний о психологических критериях, уровнях, этапах, ступенях продвижения человека труда к успешному профессионализму, видах профессиональной компетентности и профессиональных компетенций.

Также данная дисциплина способствует овладению знаний об основных психологических факторах, способствующих и препятствующих профессиональному росту специалиста.

Дисциплина является основой для эффективной профессиональной самореализации на практике полученных знаний и умений по профилю «Информатика». Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Психология профессиональной успешности» используются обучаемыми при изучении других профессиональных дисциплин, а также при выполнении научных работ.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

формирование понимания профессионализма (выделить составляющие профессионализма – его мотивационную и операциональную сферу, наметить критерии, уровни, этапы, ступени продвижения работника к профессионализму, определить факторы, способствующие и препятствующие профессиональному росту и т.д.);

формирование представления о важности успешной профессиональной самореализации в жизни человека;

ознакомление с системой понятий, используемых для описания целостного и динамического подхода к профессионализму изучение профессионализма в развитии, в становлении, в возрастной и индивидуальной динамике, изучение противоречивых тенденций в профессиональном развитии для решения многих конкретных задач, ряда практических вопросов.

формирование навыков и умений использования моделей поведения (саморегуляции, общения и т.д.) и методов профессиональной успешности;

ознакомление с путями использования психологического подхода к профессионализму в разных сферах и на разных стадиях профессионального становления ознакомление с эффективными психологическими методами и способами, обеспечивающими возможность реализации человеком себя как успешного профессионала, осознания себя как субъекта трудовой деятельности.

.обучение навыкам профессиональной рефлексии в процессе труда (умение оценивать свои профессиональные планы и устремления, выявлять имеющиеся профессиональные способности и резервы личности, изучать опыт своего профессионального прошлого и настоящего, прогнозировать профессиональное будущее, соотносить стороны своей компетентности с меняющимися запросами и т.д.) 2. Место дисциплины Б1.ДВ2 «Психология профессиональной успешности»

в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Психология профессиональной успешности» относится к вариативной части гуманитарного и социального цикла (Б1.ДВ3).

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов гуманитарного цикла на предыдущем уровне образования. Требования к входным знаниям и умениям студента – знания о психических процессах, возрастной динамике и законах психического развития человека, процессах обучения и воспитания, о процессах общения и некоторых знаний социальной психологии.

Дисциплина «Психология профессиональной успешности», наряду с базовыми дисциплинами является фундаментом высшего профессионального образования, дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и самореализации. Данная дисциплина позволяет интегрировать полученные знания базовых дисциплин для целостного преставления о их комплексном использовании в процессе успешной профессиональной деятельности.

Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология профессиональной успешности», будут использоваться в дальнейшем при освоении следующих дисциплин гуманитарного и социального циклов: «Деловая коммуникация в профессиональной коммуникации», «Конфликтология», «Психологическая консультация родителей», «Психология стресса», «Этика и психология делового общения»

и др.

3. Краткое содержание дисциплины Б1.ДВ2 «Психология профессиональной успешности»

ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ.

профессионализма. Понятие профессионализма. Психология профессионализма как один из разделов психологии труда. условия и закономерности продвижения человека к профессионализму в его труде, изменение психики человека в процессе восхождения к профессионализму как предмет психология профессионализма. Место психологии профессионализма и профессиональной успешности на стыке психологии труда и акмеологии.

Тема II. ТРУД, ЕГО ВИДЫ, СТОРОНЫ ТРУДА (ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ТРУДА) Труд как процесс преобразования человеком предметов окружающей действительности (и изменение в ходе этого самого себя) с целью удовлетворения общественных и личных, материальных и духовных потребностей. Специфически человеческие особенностями труда. Труд как разновидность деятельности человека. Описание видов труда человека через анализ по разным основаниям. Стороны труда: объект и субъект труда.

Объективный состав трудовой деятельности (объект труда - его предмет, задачи, условия, результаты), который определяется специалистами в данной области и выражается в системе правил и нормативных документов, квалификационных требований, в функциональных обязанностях, в должностных инструкциях, где указывается, какие задачи ставятся в данном виде труда, какими способами труда следует и не следует пользоваться, каков должен быть результат труда и каким не должен быть результат труда.

Психологическая сторона труда (субъект труда, психограмма – мотивы, способности, мышление и т.д.).

Тема III ПРОФЕССИЯ. ПОДХОДЫ К КЛАССИФИКАЦИИ

ПРОФЕССИИ. МОДУЛЬ ПРОФЕССИИ.

Pages:     |

1

| 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |