Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 15

г. Балашова Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Струговщиковой Инны Александровны

по биологии для 8 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № от « » сентября 2013 г.

2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа для 8 класса, составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения.

И примерной программы основного общего образования по биологии, федерального компонента государственного стандарта основного в 2004г.

общего образования под редакцией Н.И Сонин Данный план конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Календарно- тематический план выполняет две основные функции:

Информационно- методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно- планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о фактах здоровья и риска;

работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественных представлений о мире.

- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости, овладение понятиями аппаратом биологии.

- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведение несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде.

-формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.

- формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

- освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, уход за ними.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Данный план предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Общее количество часов – 66, 4- резервных Плановых зачетов - Лабораторных работ – Практических работ - Тестов – Учебно – тематическое планирование по биологии Классы 8А, 8Б Учитель: Струговщикова И.А.

Количество часов Всего 70 час; в неделю 2 час.

Плановых зачетов 2, лабораторно-практических работ 8, тестов 12 ч.;

Административных контрольных уроков _ч.

Планирование составлено на основе учебной программы для общеобразовательных учреждений «Примерная программа по биологии М.О.Р.Ф.»

№ Наименование темы Всего Из них Дата п/п часов Лабораторно- Тестовые Зачёты практические задания работы Введение 1 3 Организм человека и его строение 2 4 2+ Координация и регуляция 3 6 1 Анализаторы Внутренняя среда организма Транспорт веществ Обмен веществ и энергии Размножение и развитие человека Высшая нервная деятельность Человек и его здоровье лабораторных работ - Введение – 3ч Организм человека и его строение – 4ч Лабораторная работа № 1 «Строение Системы органов Практическая работа № Распознавание органов и систем 25. органов человека»

Координация и регуляция – 6 ч Гуморальная регуляция Строение и функции спинного мозга 4. Обобщающий урок по теме «Координация и регуляция». Тест № Анализаторы – 4ч Нарушение зрения и их профилактика Опора и движение – 5ч Практическая работа № при травмах опорно-двигательной 22.11 издание Внутренняя среда организма –5 ч История открытия фагоцитоза.

Транспорт веществ – 7ч Дыхание – 4ч «Определение частоты дыхания»

Обобщающий урок по теме Пищеварение - 5ч Обобщающий урок по теме «Пищеварение»

Обмен веществ и энергии -3ч Выделение -3ч предупреждения Обобщающий урок по теме Покровы тела – 4 ч Размножение и развитие человека – 3ч Высшая нервная деятельность – 5 ч Человек и его здоровье – 5 ч доврачебной помощи 67- Лабораторных работ – Место человека в системе органического мира. Вводное тестирование № 1. Эволюция человека. Расы человека История развития знаний о строении и функциях организма человека Организм человека и его строение – 4ч Клеточное строение организма. Лабораторная работа № 1 «Строение клетки». Ткани и органы. Лабораторная работа № «Микроскопическое строение тканей». Системы органов. Практическая работа № 1 «Распознавание органов и систем органов человека»

Координация и регуляция – 6 ч Гуморальная регуляция. Строение и значение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции головного мозга. Полушария большого мозга. Лабораторная работа№ 3 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)»

Обобщающий урок по теме «Координация и регуляция». Тест № Анализаторы. Строение и функции глаза. Нарушение зрения и их профилактика. Практическая работа № 2 «Изучение изменения размера зрачка». Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. Тест № Кости скелета. Строение и рост костей. Соединение костей. Практическая работа№ 3«Изучение внешнего вида отдельных костей»

Строение скелета. Строение мышц. Работа мышц. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи при травмах опорнодвигательной системы. Тест № Внутренняя среда организма –5 ч Состав и функции крови. История открытия фагоцитоза. Лабораторная работа № 4 «Микроскопическое строение крови». Иммунитет.

Переливание крови. Группы крови человека. Резус-фактор. Зачет по теме «Внутренняя среда организма». Тест № Транспорт веществ – 7ч Органы кровообращения. Строение сердца. Круги кровообращения. Работа сердца. Лабораторная работа № 5 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений». Движение крови по сосудам. Лимфатическая система. Сердечно-сосудистые заболевания и их предупреждение. Зачет по теме «Транспорт веществ». Тест № Строение органов дыхания. Газообмен в легких и тканях. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Лабораторная работа № «Определение частоты дыхания». Обобщающий урок по теме «Дыхание». Тест № Пищеварение - 5ч Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке и кишечнике. Заболевания органов пищеварения и их профилактика. Обобщающий урок по теме «Пищеварение». Тест № Обмен веществ и энергии -3ч Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов. Витамины. Тест № Выделение -3ч Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения. Обобщающий урок по теме «Выделение». Тест № Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции организма. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях Обобщающий урок по теме «Покровы тела». Тест № Размножение и развитие человека – 3ч Половая система человека. Размножение и развитие человека. Наследственные болезни и их предупреждение Высшая нервная деятельность – 5 ч Рефлекторная деятельность нервной системы. Бодрствование и сон. Сознание и мышление. Речь. Познавательные процессы и интеллект Память. Эмоции и темперамент Человек и его здоровье – 5 ч Здоровье и влияющие на него факторы. Вредные привычки. Заболевания человека. Оказание первой доврачебной помощи Двигательная активность и здоровье человека. Закаливание. Гигиена человека. Итоговый урок. Тест № Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе В результате изучения данного курса ученик должен Знать и понимать сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

объяснять: родство человека с млекопитающими животными, место человека в природе; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявления иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию строении и жизнедеятельности организма человека (в том числе с использованием информационных использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлениях, при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Учебник Н.И. Сонин М.Р. Сапин Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа, 2009. – 287 с.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина Биология. Человек 8 класс. – М.: Дрофа, 2012. – 155 с.

3. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Человек»/ авт.-сост. Т.В. Козачек. – Волгоград: Учитель, 2007.

Дополнительная литература 1. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2. Д.К. Обухов, В.Н. Кириленкова Элективные курсы: Клетки и ткани. – М.: Дрофа, 3. Гекалюк М.С. Биология. 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2012. – 80 с.

Сообщение: «Гормон роста»

«Щитовидная железа и её гормоны»

«Сахарное равновесие в крови»

Доклад «Мозг и способности»

Проект «Как сохранить хорошее зрение»

Сообщение «Польза физических упражнений»

Сообщение «Защитные свойства крови»

Сообщение «Из истории переливания крови»

Проект «Как сохранить здоровое сердце»

Сообщение «Как надо дышать»

Сообщение «гигиена воздуха»

Проект «Как правильно питаться»

Сообщение «Значение кулинарной обработки пищи», «Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний»

Сообщения «Правила закаливания»

Проект «Алкоголь и развивающийся организм»

Доклад «Павлов и изучение ВНД»

Сообщение «И. М. Сеченов – отец русской физиологии» Сообщения «Что такое гипноз»

Доклад «Вредные привычки» Доклад «Как сохранить своё здоровье?»

Тест № 1 (Гекалюк М.С. Биология. 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2012) Вводное тестирование А) только защищает зародыш от неблагоприятных факторов среды 15. У однодольных:

Б) только обеспечивает зародыш питательными веществами А) две семядоли в зародыше В) обеспечивает зародыш питательными веществами и защищает его Б) стержневая корневая система 8. Основной признак покрытосеменных растений – наличие: Г) трёх клеток Б) студенистое вещество, расположенное между эктодермой и А) 2 пары конечностей Б) полушарий переднего мозга В) коры полушарий головного мозга Тест № 2 (тестовые задания в рабочей тетради с. 41-44) Тест № 3 (тестовые задания в рабочей тетради с. 56-60) Тест № 4 (тестовые задания в рабочей тетради с. 70-73) Тест № 5 (тестовые задания в рабочей тетради с. 79-81) Тест № 6 (тестовые задания в рабочей тетради с. 87-90) Тест № 7 (тестовые задания в рабочей тетради с. 96-98) Тест № 8 (тестовые задания в рабочей тетради с. 107-109) Тест № 9 (тестовые задания в рабочей тетради с. 113-115) Тест № 10 (тестовые задания в рабочей тетради с. 118-119) Тест № 11 (тестовые задания в рабочей тетради с. 122-123) Тест № (Гекалюк М.С. Биология. 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2012) 2. Рост кости в толщину обеспечивается благодаря делению клеток: А) разрушения старых клеток 4. Составной частью скелетной мышцы НЕ является: 9. Защитным безусловным рефлексом гортани является:

12. Отсутствие какого витамина в организме вызывает рахит? В) элементарной рассудочной деятельности 13. Как называется резервуар в почке, в котором собирается моча? Б) В) почечная чашка 14. Структурно-функциональная единица почки – это: 1. Губчатое вещество кости образовано:

В) плотной волокнистой соединительной ткани В) губчатое вещество кости 16. Гормон инсулин вырабатывает (-ют): 3. Работа гладких мышц регулируется:

17. К центральной части нервной системы относятся: А) межреберным 19. Способность четко видеть предметы, расположенные вблизи или гемоглобина в них называется:

Б) перемещением хрусталика относительно роговицы В) аллергией Кровь по сосудам движется не только за счет ритмичной работы В) наружном слое эпидермиса Г) потребности тканей в питательных веществах и кислороде В) половые железы Из почечных лоханок моча попадает в мочевой пузырь по: В) патогенными грибами Лабораторные работы Лабораторная работа № 1 «Строение клетки» (рабочая тетрадь с.18) Лабораторная работа № 2 «Микроскопическое строение тканей» (рабочая тетрадь с. 21-22) Лабораторная работа № 3 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)» (рабочая тетрадь с. 37-40) Лабораторная работа № 4 «Микроскопическое строение крови» (рабочая тетрадь с.76) Лабораторная работа № 5 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений» (рабочая тетрадь с.86-87) Лабораторная работа № 6 «Определение частоты дыхания» (рабочая тетрадь с. 95-96) Практическая работа № 1 «Распознавание органов и систем органов человека» (рабочая тетрадь с.25) Практическая работа № 2 «Изучение изменения размера зрачка» (рабочая тетрадь с. 49) Практическая работа № 3«Изучение внешнего вида отдельных костей» (рабочая тетрадь с.62-65)