[ ГБОУ ДОД Детская школа искусств им.С.Т.Рихтера
Дополнительная предпрофессиональная
образовательная программа в области
изобразительного искусства «Живопись»
(нормативный срок обучения 8 лет)
Обязательная часть
ПО.01. «Художественное творчество»
Предмет «Прикладное творчество»
ПО.01.УП.02.
(срок реализации программы 3 года)
В.00. Вариативная часть Предмет «Композиция прикладная» В.05.
(срок реализации программы 5 лет) Москва 2012 год «Рассмотрено» «Утверждаю»
методическим советом Директор Михалёва Л.Н.
ГБОУДОД ДШИ им.С.Т.Рихтера _ _ _ Разработчики: Зам. дир. по УВР ИЗО отд. Шаврова С.А., Фомина Е.Л., Макарова О.А., Карасёва Л.И.
Рецензенты:
Пояснительная записка Образовательная программа «Прикладное творчество» (ОП. Живопись. 8 лет. Обязательная часть. ПО.«Художественное творчество». Предмет «Прикладное творчество».) рассчитана на 3 года обучения в 1-3 классах Детской школы искусств. Возраст детей примерно 9-11 лет. Программа включает в себя задания для приобретения необходимых знаний и навыков в области декоративноприкладного искусства - знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;
- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
- умение работать с различными материалами;
- умение работать в различных техниках: плетение, аппликация, коллаж, конструирование;
- умение изготавливать игрушки из различных материалов;
- навыки заполнения объёмной формы узором;
- навыки ритмического заполнения поверхности;
- навык проведения объёмно-декоративных работ рельефного изображения (Федеральные государственные требования от 12 марта 2012 г.) Известно, что основное обучение изобразительному искусству – рисунку, живописи, скульптуре, композиции – лучше начинать с 12-летнего возраста, когда у детей уже сформировались основные мышечные группы руки, имеется психологическая подготовка и необходимые образовательные навыки для начала изучения перспективы, тонально-цветовых соотношений, законов композиционного построения произведений искусства. Но из практики каждый педагог знает, что работа с детьми младшего школьного возраста основами декоративного искусства, лепки и изобразительной грамоты могут очень помочь в дальнейшем обучении в старшей художественной школе. То, что детям тяжело понять теоретически, можно отработать техническими навыками создания композиций на уроках декоративного искусства и лепки. Основные и довольно сложные понятия – пропорции, симметрияасимметрия, композиционный центр, цветовое решение и т.д. – можно активно включать в упражнения по рисованию орнаментов, по лепке игрушки, росписи различных форм разными материалами.
Сочетание игры, интересного рассказа и повторения несложных операций, в результате которых можно получить интересные и красивые вещи, возбуждают интерес к обучению и постижению законов гармонии в изобразительном искусстве. Формирование художественного вкуса, цветовой культуры и бережного отношения к народному искусству также складывается на уроках по декоративному искусству и лепке.
Программа изучения декоративно – прикладного искусства в ДШИ направлена на более полное изучение изобразительного искусства, раскрывает цели и задачи обучения изобразительному искусству в интересной и творческой форме, помогает полнее и ярче осваивать законы изображения предметной среды, изучать законы композиционного построения пространства. Декоративно – прикладное искусство основывается на работе в материале, которая требует развития мышц руки и образного абстрактного мышления, а также хорошего глазомера, использует новые способы и методы создания утилитарных вещей. Также большое внимание уделяется изучению старых традиций, что способствует развитию внутренней культуры.
Программа предполагает использование новых технических средств, фото- и киноматериалы, компьютерной графики, новых материалов (краски, текстиль и др.) Цели и задачи.
1. Помочь детям активно осмысливать окружающий мир, творчески воплощая его в формах декоративно – прикладного искусства, найти наиболее лаконичный и максимально выразительный образ, гармоничный сплав функциональности и красоты предмета. Выявить богатство средств художественного творчества.
2. Дать начальные сведения о законах построения композиции в изобразительном искусстве в доступной для этого возраста (9–11 лет) форме: понятия равновесия, композиционного центра, ритма, статики, динамики, основ цветоведения, формы, фактуры.
3. Приобретение навыков работы с различными материалами.
4. Изучение традиций народного творчества, связь с культурой своей страны, сложившейся веками, приобщения себя к великой многонациональной истории народов России.
5. Формирование художественного вкуса в работе с самодеятельным декоративно – прикладным искусством.
Урок 2 часа (1 час равен 45 минутам. С 10 минутным перерывом для проветривания помещения), 1 раз в неделю смешанного типа - теоретическая часть (1/4 урока), совмещённая с практической работой.
1 класс – I полугодие - 32 часа 2 класс – I полугодие - 32 часа 3 класс – I полугодие - 32 часа Итого 196 часов аудиторной работы.
Предполагается по 2 часа в неделю домашних заданий (всего 196 часов домашней работы).
Занятия носят групповой характер.
Ожидаемые результаты для каждого года обучения связаны с возрастными особенностями детей и с другими предметами учебного плана (ОИГ, лепка, беседы по искусству). По мере овладения навыками работы с материалами усиливаются и требования к учащимся в конце каждого года обучения.
Промежуточные аттестации в виде контрольных уроков в конце каждой четверти.
Аттестация в виде просмотров с оценкой в конце каждого полугодия.
Итоговая аттестация в виде просмотра с оценкой конце каждого года обучения.
Программа включает в себя следующие разделы:
Основные темы, понятия, разделы декоративного искусства, необходимые для дальнейшего использования знаний в обучении изобразительному искусству:
- орнамент, как основа декоративного искусства, его главная отличительная черта;
- цветоведение – наука, занимающаяся постижением гармонии цветовых сочетаний, созданием цветовых гамм, их использование в разработке художественного образа произведения:
- основы законов композиции – раздел акцентирует внимание учащихся на основных понятиях изобразительной композиции: форма и цвет, композиционный центр, равновесие, ритм и т.д.
- основы художественного конструирования – раздел занимается созданием декоративных композиций в пространстве, продиктованных временем и технологией декоративно-прикладного искусства.
- основы технологий – раздел отвечает за изучение и развитие навыков работы с различными материалами и инструментами.
- стилевое единство произведений декоративного искусства – необходимое качество художественного произведения, которое можно изучать на основе культурного наследия и народного искусства, художественных промыслов.
Изучение вышеперечисленных понятий и разделов начинается с первого года обучения. Занятия составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, что обусловлено целями и задачами каждого года обучения. С каждым новым годом обучения задачи усложняются. Усложняются и задания как в теоретическом смысле, так и в технологическом.
Примерный тематический план аудиторных занятий составлен исходя из количества 66 часов в год, по 2 часа в неделю. Задания могут меняться как по темам, так и по количеству часов в зависимости от уровня подготовки учащихся, их индивидуальных особенностей, возможностей преподавателя и материально-технической базы школы.
1. Основной формой занятий является урок смешанного типа 1 раз в неделю по 2 часа. Урок включает в себя теоретическую часть – беседу с показом наглядных пособий, таблиц репродукций, показом приёмов работы, и практическую часть – самостоятельную работу учеников. Теоретическая часть составляет примерно от урока (15 – 20 минут), что целесообразно для возраста 9 – 11 лет. В конце урока проводится просмотр работ с разбором ошибок (5 – 10 минут). Примерно 2 раза в полугодие проводятся экскурсии в места народных промыслов с мастер-классами. Привезённые фотоматериалы и образцы изделий используются на уроках как наглядные пособия 2. Приёмы и методы обучения.
- наглядный показ приёмов рисования;
- групповое обсуждение домашних и классных работ;
- проверка знаний итоговыми контрольными заданиями;
- проверка теоретических знаний викторинами;
- ежегодные выставки и просмотры;
- участие в городских и международных конкурсах.
5. Методическое оснащение учебного процесса:
- фонд работ учащихся;
- фонд методических разработок педагогов;
- методическая литература;
- наглядные пособия и таблицы;
- образцы изделий народного прикладного искусства;
- фото- и киноматериалы;
1. Гармония цвета Минск "Харвест" 2004 г.
2. "Городецкая роспись" Л.Я.Супрун "Культура и традиции" 2006 г.
3. Народная роспись Северной Двины Москва Изобразительное искусство 1987 г.
4. Роспись по стеклу А.Гир, Б.Фристоун Артродник 5. Искусство батика ACT. Внешсигма Москва 2001г.
6. Основы композиции О.Л.Голубева "Изобразительное искусство" Москва 2001г.
7. "Русский рисованный лубок" Москва "Русская книга" 1992 г.
8. Керамика Скопина Е.Н.Хохлова Рязань 2000 г.
9. "Русская народная живопись" С.К.Жегалова "Просвещение" Москва 1975 г.
10. "Декоративная композиция" Г.М.Логвиненко "Владос" Москва 2006 г.
11."Русский народный костюм" "Советская Россия" Москва 1989 г.
12."Русское деревянное зодчество" "Советский художник" Москва 13.Гжельская традиционная керамика (наглядное пособие) "Мозаика-Синтез" 14. Русская игрушка "Советская Россия" Москва 1987 г.
15. Орнаменты народов мира С.Ю.Афонькин, А.С.Афонькина Кристалл СанктПетербург 1998 г.
16. Русский сувенир. Матрёшка. Л.И.Соловьёва Интербук-бизнес Москва 1997 г.
17. "Писанка" З.Н.Иваницкая "Мир" 2001 г.
18. Русский фольклор А.Аникина "Художественная литература" Москва 1985 г.
19. Искусство Жостова. Современные мастера "Советская Россия" Москва 1987 г.
20. "Простые узоры и орнаменты" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 21. "Первые уроки дизайна" Т.Логунова "Мозаика-Синтез" Москва 22. "Сказочная Гжель" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 23. "Хохломская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 24. "Секреты бумажного листа" Н.Р.Макарова "Мозаика-Синтез" Москва 25. "Мезенская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 26. "Узоры Северной Двины" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 27. Городецкая роспись Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва Содержание программы I года обучения (возраст детей 9 лет) Основные разделы учебного цикла.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Прикладное творчество» I год обучения 1) Геометрический (ч/б композиция в квадрате, полосе);
2) Растительный (ч/б композиция в квадрате, полосе);
3) Животный (ч/б композиция в круге).
Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета.
Смешивание сближенных и контрастных цветовых гамм, монохромная шкала.
Орнаменты в круге с подбором сближенных цветовых гамм (геометрический, растительный) “Времена года”.
Понятие симметрии.
Орнаменты в круге на контрастные цветовые сочетания (2 цвета + чёрный + белый).
Понятие асимметрии и композиционного центра.
Понятие стилизации в изображении растений и животных.
Роспись декоративной тарелки по лучшему эскизу (растение и животное) красками по стеклу. Использование контура в декоративных композициях.
Изготовление новогодних игрушек: бумажная пластика, роспись по стеклу и лоскутная техника.
Работа с изразцами. Изготовление изразца из глины с последующей росписью и обжигом с использованием стилистики изразцов русских мастеров. Понятие рельефного орнамента Роспись по дереву. Создание декоративной композиции в стиле Пермогорской Северодвинской росписи прялок.
Изготовить на деревянной доске по заранее подготовленному эскизу. Изучение элементов росписи.
Понятие стиля в декоративном искусстве.
Лепка игрушки из глины в стиле Филимоново, с последующей росписью. Стилистика промысла и сочетание орнаментов на форме простых и сложных.
Аппликация из бумаги по эскизу.
10.
использованием цветной бумаги, как декоративного средства изображения.
В конце учебного года учащиеся должны:
- усвоить основные понятия декоративно-прикладного искусства: орнамент (его виды и структура), стилизация, силуэт; уметь составить простейшие орнаменты в плоских геометрических фигурах (круге, квадрате, полосе);
- знать основные правила смешивания цветов и цветовых гамм (цвета основные и дополнительные, сближенные, контрастные, монохромные цветовые гаммы);
- усвоить основные правила в составлении декоративной композиции: симметрия, асимметрия, ритмические повторения элементов;
- учитывать связь орнамента с формой украшаемого предмета, создавать простейшие объёмные композиции из различных материалов (глина, бумага, солёное тесто и др.);
- овладеть основными навыками работы с различными инструментами (кистью, карандашом, стеком, гелевой ручкой, акриловыми контурами и др.);
- иметь представление о художественном промысле как представителе определённого стиля в декоративном искусстве.
Критерии оценки знаний учащихся на просмотре.
- выполнение всех программных заданий;
- грамотное исполнение поставленной задачи;
- техническое исполнение;
- оригинальное художественное решение.
Содержание программы II года обучения (возраст детей 10 лет) Основные разделы учебного Цели и задачи II года обучения.
цикла. Основные теоретические понятия и практические навыки.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Прикладное творчество» II год обучения Эскиз декоративной тарелки с использованием разных типов орнаментов на одной форме (ч/б).
Симметричная и асимметричная композиция с ярко выраженным композиционным центром.
Стилизация животных форм.
Эскиз декоративного коврика с орнаментами, цветовая гамма которых выражает определённое эмоциональное настроение.
Использовать сочетание различных типов орнамента в одном изделии. Придумать название коврику (например “Туманное утро”, “Весёлая ярмарка” и т.д.) Сказочный город. Использование геометрического орнамента и сближенные цветовые гаммы в декоративном панно в технике “Витраж”.
Изготовление витража “Сказочный город” красками по стеклу. Использовать эскизы. Значение контура в декоративной композиции.
Изготовление масок к новогодним праздникам из папье-маше с последующей росписью.
Роспись бутылок различной формы красками по стеклу прозрачными и матовыми. Темы: “Морское дно”, “Сказочный город”, “Волшебный сад”. Составить композицию из бутылок разной формы, объединённых общей цветовой гаммой и темой.
Изучение народного костюма России. Подготовка эскизов костюмов с изучением элементов южного, северного, центрального направлений костюмов народов России.
Проследить, как сочетаются разные орнаменты в сложной форме русского костюма.
Создание декоративной композиции с использованием знаний по народному костюму в технике “Лоскут”. Темы:
“Масленица”, “Колядки”, “Русские сказки”.
Городецкая роспись. Элементы, стилистика, техника выполнения. Создание декоративного панно с оригинальной композицией в стилистике Городецкой росписи.
10.
формы в стиле Городецкой росписи.
В конце учебного года учащиеся должны:
- развить знания о различных видах орнамента, уметь применить его в работе над декоративной композицией;
- уметь составить и подобрать цветовую гамму на заданную тему, смешивать колеры, понимать разницу между краской, цветом и колером;
- понимать законы композиции: равновесие и композиционный центр;
- создавать объёмные декоративные композиции (игрушки, посуда) из различных материалов (глина, бумага, солёное тесто и др.);
- изготавливать декоративные панно из различных материалов по заранее выполненному эскизу (роспись по стеклу, по дереву, мозаика, коллаж и др.), понимать отличие декоративного панно от станковой картины;
- развить навыки работы в различных техниках прикладного творчества;
- изготовить изделие в стиле художественных промыслов России с сохранением традиций технологии изготовления (роспись по дереву, игрушка и др.) Критерии оценки знаний учащихся на просмотре.
- выполнение всех программных заданий;
- грамотное исполнение поставленной задачи;
- техническое исполнение;
- оригинальное художественное решение.
Содержание программы III года обучения Основные разделы учебного Цели и задачи III года обучения.
цикла. Основные теоретические понятия и практические навыки.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного искусства Примерный Учебно-тематический план по предмету «Прикладное творчество» III год обучения Эскиз декоративной тарелки “Танцы народов мира”.
Стилевое решение, цветовое решение, использование костюмов.
Изготовление тарелки из папье-маше и роспись по эскизам “Танцы народов мира”.
Роспись матрёшки, работа с формами разного размера с сохранением стилевого единства.
Понятие композиционного центра и соподчинение ему остальных частей декоративной композиции.
Работа с глиной. Лепка с последующим обжигом и глазированием декоративного сосуда в стиле Скопина (Гжели, майолики).
Графическая стилизация животных и растительных форм с использованием традиций русского народного искусства “Лубок”.
Создание графических композиций в стиле русского лубка (русские сказки, былины).
Изготовление декоративного панно в технике «роспись по стеклу» с использованием стилистики русской народной резьбы по дереву и по камню. Темы: “Сказочные птицы Сирин и Алконост”, “Лев – царь зверей”, “Русалки”.
Роспись по дереву “Золотая Хохлома”, её элементы и виды. Создание объёмно-пространственных композиций в стиле хохломской росписи (набор посуды).
Роспись стеклянного фонаря с плоскими стенками по собственному В конце учебного года учащиеся должны:
- понимать стилевое единство в работе с орнаментом, применять его на практике при создании предмета декоративного искусства;
- использовать цветовые сочетания для создания художественного образа в своих работах;
- уметь выполнять эскизы для будущих изделий;
- использовать в своих работах различные фактуры для создания художественных образов;
- уметь сочетать в композиции простое и сложное, подчинять второстепенные части композиции главному композиционному центру;
- соблюдать технологию изготовления различных изделий (росписи по стеклу, по дереву, керамика);
Критерии оценки знаний учащихся на просмотре.
- выполнение всех программных заданий;
- грамотное исполнение поставленной задачи;
- техническое исполнение;
- оригинальное художественное решение.
Образовательная программа «Композиция прикладная» (ОП. Живопись. 8 лет. Вариативная часть. Предмет «Композиция прикладная». В.05.) рассчитана на 5 лет обучения в 4-8 классах Детской школы искусств. Возраст детей примерно 12-16 лет. Программа включает в себя задания для приобретения необходимых знаний и навыков в области декоративно-прикладного искусства и композиции.
1. Овладеть образным языком декоративного искусства посредством приобретения знаний и умений в решении основных творческих задач: композиция в листе, пропорции и форма, пространство, объём, фактура;
2. Овладеть различными техниками в работе с разными материалами: гуашь, акрил, тушь, глина, ткани и др.
3. Раскрыть и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом ребёнке с рождения;
4. Научиться любить искусство и разбираться в нём, приобщаясь к духовному опыту поколений;
Урок 2 часа (1 час равен 45 минутам. С 10 минутным перерывом для проветривания помещения), 1 раз в неделю смешанного типа - теоретическая часть (1/4 урока), совмещённая с практической работой.
4 класс – I полугодие - 32 часа 5 класс – I полугодие - 32 часа 6 класс – I полугодие - 32 часа 7 класс - I полугодие - 32 часа 8 класс - I полугодие - 32 часа Итого 330 часов аудиторной работы.
Предполагается по 2 часа в неделю домашних заданий (всего 330 часов домашней работы).
Занятия носят групповой характер.
Ожидаемые результаты для каждого года обучения связаны с возрастными особенностями детей и с другими предметами учебного плана (рисунок, живопись, композиция станковая, история изобразительного искусства). По мере овладения навыками работы с материалами усиливаются и требования к учащимся в конце каждого года обучения.
Промежуточные аттестации в виде контрольных уроков в конце каждой четверти.
Аттестация в виде просмотров с оценкой в конце каждого полугодия.
Итоговая аттестация в виде просмотра с оценкой конце каждого года обучения.
Программа занятий по прикладной композиции имеет своей целью развить знания по декоративному искусству, полученные в 1-3 классах ДШИ, усовершенствовать навыки работы с различными материалами и техниками. Кроме того, более старший возраст учащихся (12-16 лет) позволяет решать более сложные задачи в композиционном плане. В этом возрасте учащиеся постепенно накапливают большой опыт работы с натуры, наброски, этюды, собирают большой материал на пленэрной практике, много посещают музеи, выставки и экскурсии. Задания по основным разделам (орнамент, цветоведение, основы художественного конструирования, основы технологий) становятся более сложными по поставленной художественной задаче и более кропотливыми в выполнении их в материале. Следует включать задания, связанные с натюрмортом, человеческой фигурой, задания, требующие собирать иллюстративный исторический материал, пользоваться знаниями по истории изобразительного искусства. Особо следует обратить внимание на последний год обучения - 8 класс - когда можно выполнить более технически сложную работу как итоговый дипломный проект. Итоговая дипломная работа по прикладной композиции будет содержать в себе весь комплекс полученных знаний и, возможно, станет началом самостоятельной творческой жизни учащегося. В курсе обучения в 4-8 классах следует включить более сложные в технологическом плане задания:
- роспись по ткани;
- резьба по дереву;
- макетирование из бумаги и картона;
Это зависит от материально-технического оснащения школы, её направленности и обеспечения педагогическими кадрами. Примерные учебно-тематические планы включают в себя основные задачи и направления занятий, а технологии изготовления образовательное учреждение может выбрать самостоятельно. Критерии оценки полученных знаний и умений соответствуют целям и задачам каждого года обучения.
1. Основной формой занятий является урок смешанного типа 1 раз в неделю по 2 часа. Урок включает в себя теоретическую часть – беседу с показом наглядных пособий, таблиц репродукций, показом приёмов работы, и практическую часть – самостоятельную работу учеников. Теоретическая часть составляет примерно от урока (15 – 20 минут), что целесообразно для возраста 9 – 11 лет. В конце урока проводится просмотр работ с разбором ошибок (5 – 10 минут). Примерно 2 раза в полугодие проводятся экскурсии в места народных промыслов с мастер-классами. Привезённые фотоматериалы и образцы изделий используются на уроках как наглядные пособия 2. Приёмы и методы обучения.
- наглядный показ приёмов рисования;
- групповое обсуждение домашних и классных работ;
- проверка знаний итоговыми контрольными заданиями;
- проверка теоретических знаний викторинами;
- ежегодные выставки и просмотры;
- участие в городских и международных конкурсах.
5. Методическое оснащение учебного процесса:
- фонд работ учащихся;
- фонд методических разработок педагогов;
- методическая литература;
- наглядные пособия и таблицы;
- образцы изделий народного прикладного искусства;
- фото- и киноматериалы;
9. Гармония цвета Минск "Харвест" 2004 г.
10."Городецкая роспись" Л.Я.Супрун "Культура и традиции" 2006 г.
11.Народная роспись Северной Двины Москва Изобразительное искусство 1987 г.
12.Роспись по стеклу А.Гир, Б.Фристоун Артродник 13.Искусство батика ACT. Внешсигма Москва 2001г.
14.Основы композиции О.Л.Голубева "Изобразительное искусство" Москва 2001г.
15."Русский рисованный лубок" Москва "Русская книга" 1992 г.
16.Керамика Скопина Е.Н.Хохлова Рязань 2000 г.
9. "Русская народная живопись" С.К.Жегалова "Просвещение" Москва 1975 г.
10. "Декоративная композиция" Г.М.Логвиненко "Владос" Москва 2006 г.
11."Русский народный костюм" "Советская Россия" Москва 1989 г.
12."Русское деревянное зодчество" "Советский художник" Москва 13.Гжельская традиционная керамика (наглядное пособие) "Мозаика-Синтез" 14. Русская игрушка "Советская Россия" Москва 1987 г.
15. Орнаменты народов мира С.Ю.Афонькин, А.С.Афонькина Кристалл СанктПетербург 1998 г.
16. Русский сувенир. Матрёшка. Л.И.Соловьёва Интербук-бизнес Москва 1997 г.
17. "Писанка" З.Н.Иваницкая "Мир" 2001 г.
18. Русский фольклор А.Аникина "Художественная литература" Москва 1985 г.
19. Искусство Жостова. Современные мастера "Советская Россия" Москва 1987 г.
20. "Простые узоры и орнаменты" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 21. "Первые уроки дизайна" Т.Логунова "Мозаика-Синтез" Москва 22. "Сказочная Гжель" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 23. "Хохломская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 24. "Секреты бумажного листа" Н.Р.Макарова "Мозаика-Синтез" Москва 25. "Мезенская роспись" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 26. "Узоры Северной Двины" Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва 27. Городецкая роспись Ю.Г.Дорожин "Мозаика-Синтез" Москва Содержание программы IV года обучения (возраст детей 12 лет) Основные разделы учебного Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного стекла, глины, бумаги).
конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Композиция прикладная» IV год обучения Декоративный букет графический. Тушь, кисть.
Композиция из сухих растений.
Работа типографской краской в технике «монотипия».
Графическая стилизация животных и растений. Эскизы композиций для витража. Тема «Цветы», «Птицы», «Рыбы».
Эскизы к декоративному пейзажу по пленерным 1) графическая стилизация 2) цветовое решение Декоративный пейзаж.
Декоративный букет в стиле «Жостово». Элементы, техника росписи, итоговая композиция.
Аппликация из бумаги (цветные журналы) по эскизу «Образпортрет» литературного героя.
Роспись стеклянных фонарей с плоскими стенками по эскизу.
Темы: «Сказочный город», «Флора», «Фауна», «Архитектура».
Эскизы с графической стилизацией, цветовое решение.
Содержание программы V года обучения (возраст детей 13 лет) Основные разделы учебного цикла.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Композиция прикладная» V год обучения Декоративный натюрморт по цветовой аппликации (графика) «Цветы». «Фрукты и овощи в разрезе». Использование естественных орнаментальных структур.
Декоративный натюрморт в технике роспись по стеклу от эскиза до готового изделия. Темы натюрмортов: «Кухня», «Игрушки», «Фрукты» и др.
Тематический декоративный натюрморт «Музыкальный», «Театральный», «Восточный», «Русский», «Атрибуты искусства», гуашь в технике «мозаика» по эскизам.
Орнаменты народов мира в тематической композиции.
Блюдо «Древняя Греция», «Египет» и др.
Костюмы народов мира. Эскизы.
Композиция графическая и цветовая.
Цилиндрическая ваза «Костюмы разных народов» (краски по стеклу, керамика на выбор).
Содержание программы VI года обучения (возраст детей 14 лет) Основные разделы учебного цикла.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Композиция прикладная» VI год обучения Растительные и животные формы в графической композиции «Флора и Фауна». Сбор материала, графическая стилизация (тушь, перо, фломастер) Составление композиций для декоративного панно в технике «батик». Темы «Цветы», «Пейзаж», «Животные», «Архитектурный пейзаж», «Морское дно» и др.
Технология изготовления холодного батика. Упражнения.
Выполнение в материале.
Декоративное панно из ткани (лоскут) «Театральный костюм» по эскизам графическим и цветовым.
Русский костюм.
Роспись матрешки. Общая тема «русские обряды, сказки».
Объемные композиции (керамика, костюм, бумага и др). Образы костюмов народов мира.
Содержание программы VII года обучения (возраст детей 15 лет) Основные разделы учебного цикла.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Композиция прикладная» VII год обучения Декоративный натюрморт на темы материалов и фактур «Стеклянный натюрморт», «Шелковый», «Деревянный» в стиле витраж. Подобрать цвет, характер линий контура.
Графические композиции на тему «Портрет города».
Характерные детали архитектуры по собранному эскизному материалу.
Техника «горячий батик», упражнение. Большая композиция «Город-образ» по эскизам.
Одно большое изделие в стиле народного промысла на выбор (Хохлома, Скопин, Майолика, Гжель, Городецкая игрушка).
Объемные композиции из нескольких материалов на одну тему - роспись матрешки (роспись по дереву) - декоративные вазы (керамика) - вазы стекло (роспись по стеклу) Содержание программы VIII года обучения (возраст детей 16 лет) Основные разделы учебного цикла.
Цветоведение Основы законов композиции Основы художественного конструирования Основы технологий Стилевое единство произведений декоративного Примерный учебно-тематический план по предмету «Композиция прикладная» VIII год обучения Темы дипломных композиций. Эскизы, разработка, утверждение комиссией из педагогов.
Практическая часть. Работа с картонами (для панно), отрисовка деталей.
Работа в выбранной технологии.
Оформление работ к итоговой аттестации.
«