Рабочая программа

предмета «Окружающий мир»

для 1 «Б» класса

на 2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

— Федерального компонента государственного стандарта общего

образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от

09.03.2004 г.;

— Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03.2004 r.;

— Письма Минобрнауки России от 01.04.05 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»;

- «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 – й классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2009г.

- примерной программы по предмету «Окружающий мир», рекомендованной Министерством образования РФ, программы Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова Актуальность программмы обусловлена тем,что она сооответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по окружающему миру и разработана сучётом современных педагогических технологий.

Цели, задачи курса:

систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

социализация ребёнка;

развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

формирование самостоятельной познавательной деятельности, информационной грамотности;

формирование основ экологической культуры;

патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

Содержание курса «Окружающий мир» базируется на основных дидактических принципах: научности, доступности, систематичности, последовательности.

Ведущим из них является принцип целостности.который достигается за счёт интеграции знаний.В основу положено единство системы «природа – человек – общество».Сведения о природе включают элементы географии, геологии,метеорологии,почвоведения,биологии.физики.химии.Интеграция этих предметов создаёт условия для формирования у младших школьников представления о природе как едином целом.в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.

Принцип развития реализуется за счёт создание условий для проявление самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Важное место занимают задания, направленные на развитие информационной грамотности. Которые предполагают работу детей со справочниками, энциклопедиями,словарями. Обучающиеся учатся находить нужную информацию и обмениваться ею.

Принцип гуманитаризации используется для осознания школьниками о необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

Принцип культуросообразности предполагает: включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны.

Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику.Инвариативная часть содержит новый материал изадания для его первичного закрепления.Эта часть обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания начального общего образования и требований к уровню подготовки обучающихся в образовательном компоненте «Окружающий мир» на момент окончания детьми начальной школы.предусмотренных новым Государственным стандартом начального общего образования. Вариативная часть предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников.Проекты ориентируют детей на расширение знаний. В курсе учитываются принципы: краеведческий,сезонный и экологический.

Курс окружающего мира в 1 классе направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о окружающей среде;

овладение умениями опознавать, анализировать;

применение полученных знаний и умений в жизненых ситуациях.

Формы организации образовательного процесса:

Комбинированный урок, урок – игра (дидактические, ролевые), урок – беседа, урок – путешествие, урок - экскурсия, урок - практические занятия, урок с демонстрацией объектов или изображений.

Технологии обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: групповой опрос, диспут, опыт, урок-практикум, урок-отчёт или презентация проекта и т.д. Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- виды работ, связанные с исследованием объекта, проведение опыта, эксперементирование;

- выполнение практических работ;

- составление учащимися авторской работы в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа ит.д);

';

- наблюдение за явлениями природы, поведением окружающих, сбор соответствующего материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- участие в дискуссии;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде).

Виды и формы контроля:

Текущий, тематический, итоговый (самостоятельная работа), выставка поделок.

Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Мозаика заданий» и проверочные работы, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля.

Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.

Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.

Пришла пора учиться Что изучает предмет «Окружающий мир».Ты и твоё имя.Ты учишься в школе.Устройство школьного здания.Занятия в школе.Правила поведения в школе.Профессии работников школы.Взаимотношения учитель – ученик, учение – ученик.Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы.Устройство школьного двора.Дорога в школу.Основные правила безопасного поведения на улице.Твой распорядок дня.

Человек Как развивается человек.Основные особенности каждого возрастного периода.

Как человек воспринимает окружающий мир.Органы чувств человека.

Человеку важно быть здоровым.Основные части тела человека.Элементарные правила личной гигиены.Осанка.Основные условия здорового образа жизни.Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира.Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им.первые представления о самонаблюдении и самоконтроле.значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека Природа живая и неживая.Явления природы.Первые представления о воде и воздухе.

Времена года.Временные периоды.особенности погоды в разные времена года.Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений.Строение растения.Жизненые формы растений.Лиственные и хвойные растения.Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение.Условия жизни растений.Комнатные растения.значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных.Строение и разнообразие животных. Движение и их питание.Дикие и домашние животные.Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и животным.редкие растения и животные, их охрана.Красная книга.

Человек среди людей Наша страна - Россия.Символы государства.представление о народах, населяющих нашу страну.

Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе.Как строят дома.

Семья, её состав. Статус ребёнка.Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе; во дворе школы; в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Программа рассчитана на 66 учебных часов по 2 часа в неделю.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

виды эмоционального состояния человека;

о здоровом образе жизни и элементарных правилах и предметах о профессиях родителей и работников школы;

о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

название страны, её столицу (герб и флаг);

названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей;

значение домашних животных в жизни человека;

наиболее характерные признаки времён года;

некоторые охраняемые растения и животные.

Учащиеся должны уметь:

различать эмоциональные состояния людей: грусть, веселье, выполнять элементарные правила личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и привести примеры видов труда людей;

выражать приветствие, благодарность, просьбу; вести себя за столом и в различать части растений: корень, стебель, лист,цветок, плод;

приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и ухаживать за комнатными растениями;

ЛИТЕРАТУРА

1. Г. Г. Ивченкова, И.В.Потапов «Окружающий мир 1 класс» 1,2,3 части, Москва, АСТ «Астрель»,2007г 2. Рабочие тетради к учебнику № 1, № 2. Москва, АСТ «Астрель»,2013г 3. Программы общеобразовательных учреждений начальная школа 1- классы, учебно-методический комплект «Планета знаний», Москва, АСТ 2. Г. Г. Ивченкова, И.В.Потапов Программы,методические рекомендации, тематическое планирование, Обучение в 1 классе по учебнику

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема раздела, Обязательные элементы Требования к уровню подготовки Пришла пора Охрана природных богатств. Знать функции условных Вводный урок. Что гигиена. Объекты и явления объяснять значение понятий Ты и твое имя Знакомство друг с другом. Знать: свои Ф.И.О., дату Твоя школа Режим школьника. Правила Знать правила поведения в школе.

Во дворе школы Планировка школьного Правильно вести себя во дворе (экскурсия) двора. Правила поведения школы, безопасность Во дворе школы Спортивная площадка Правильно вести себя во дворе Вот и лето прошло Сезонные изменения в Знать характерные признаки Вот и лето прошло Наблюдения за погодой Состояние неба, тепло или Дорога в школу Знакомство с сигналами Знать сигналы светофора, уметь 9, Твой распорядок Формирование понятий: Знать режим школьника, основные 12, 15, Как ты питаешься Качество и количество пищи Знать о здоровом образе жизни, 19, 21, Твоё настроение Эмоциональное состояние Различать эмоциональные 23, 25, Природа в жизни Представления о живой и Различать объекты живой и природа удивленья Вода и воздух Свойства воды, значение. Выполнять правила личной 28, 30, Как устроено Внешнее строение растения Различать части растений 33, 35,36, Деревья, Жизненные формы растений Отличать признаки деревьев, Как развивается Наблюдение за развитием Приводить примеры дикорастущих 38, Растения в нашем Разнообразие комнатных Ухаживать за комн. растениями 41,42, Насекомые, птицы, Знакомство с разнообразием 3нать названия некоторых Жизнь животных Основные жизненные 3нать названия некоторых 44, Домашние Разнообразие, значение для Значение дом. Животных в жизни 46, 48, человек! представлений о характере Нарисовать придуманные Человек среди Воспитание в детях чувства Герб и флаг России. Название 50, 52, 54, Хороший день Организация выходного дня Правила взаимоотношений между 56, 58, Наша безопасность Знакомство с понятиями Уметь анализировать рис. и 60, Будем вежливы Организация правильных Этические нормы поведения дома, 62, Мы едем, едем, Виды транспорта: наземный, Уметь изготовлять дор. знаки 64, Скоро лето Варианты проведения Знать меры предосторожности,