УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 5»

г. Балаково Саратовской обл.

О.А. Мазурина

«31» августа 2010г.

Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения

«средней общеобразовательной школы № 5»

г. Балаково Саратовской области.

Срок реализации:2010-2011г.

Рассмотрена на заседании Принята на заседании педагогического совета Управляющего совета протокол № 1 от «27» августа 2010 г. Протокол № 2 от «28» августа 2010 г.

2010 г.

Структура Образовательной программы школы Содержание и структура образовательной программы:

Структура Содержание Страница РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные 3- услуги. Описание "модели" выпускника, вытекающей из социального заказа.

РАЗДЕЛ 2. Условия реализации, соотношений целей и задач. 12- РАЗДЕЛ 3. Планируемые результаты. 18- РАЗДЕЛ 4. Образовательный план и его обоснование. 20- РАЗДЕЛ 5. Организация образовательного процесса. 26- РАЗДЕЛ 6. Программно-методическое обеспечение образовательной 30- программы.

РАЗДЕЛ 7. Система оценки реализации образовательной программы. 38- Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

РАЗДЕЛ 1. Описание "модели" выпускника, вытекающей из социального заказа.

Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 5» города Балаково Саратовской области была открыта в 1968 году.

Главная миссия школы - создание максимально благоприятных условий для разностороннего развития и самообразования субъектов образовательного процесса.

Основные направления образовательной деятельности школы:

повышение качества образования обучающихся, учет личностных качеств обучающегося в процессе обучения;

повышение уровня преподавания за счет внедрение современных педагогических и информационных технологий в учебный процесс;

сохранение и укрепление здоровья школьников, направленность на развитие интеллекта, творческих способностей и физического совершенствования обучающихся;

повышение уровня социализации обучающихся и выпускников школы.

Традициями школы являются:

открытость образовательного процесса;

уважение к личности ученика и педагога;

стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;

создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;

организация непрерывного образования учащихся;

признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;

сохранение и передача педагогического опыта;

ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

активное включение выпускников школы в образовательный процесс.

Школа имеет право на ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам Образовательные программы, направления и специальности С целью удовлетворения образовательных запросов учащихся и их родителей, повышения качества образования, создания каждому ученику условий для всестороннего развития на начальной ступени обучения реализуются традиционные и развивающие программы:

Преемственность между дошкольным и начальными звеньями образования обеспечивается договором о сотрудничестве с МДОУ «Детский сад №33».

С 2006 года МОУ «СОШ №5» принимала участие в муниципальной экспериментальной работе по направлениям:

1. Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения 2.Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х классов муниципальными экзаменационными комиссиями в независимой форме.

Для подготовки детей к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории в классах осуществляется предпрофильная подготовка. С целью самоопределения школьников и подготовкой их к обучению в высших учебных заведениях, на основе запросов и родителей и учеников в школе организованы профильные классы и группы.

Во все варианты учебного плана введены элективные курсы, которые углубляют содержание профильных предметов, развивают содержание базисных или направлены на удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных областях деятельности человека выходящих за рамки выбранного ими профиля.

В школе созданы условия и имеются возможности для усвоения учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, в соответствии с государственными образовательными стандартами, предоставление учащимся возможности осознанного построения собственной образовательной траектории.

Диагностика успеваемости и качества знаний учащихся по классам за 2009-2010 уч. год классов/учащихся Количество выпускников МОУ «СОШ №5», получивших серебряные и золотые медали за Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 11 классов МОУ «СОШ №5» в независимой форме ( ЕГЭ) по итогам 2009-2010 уч. года Математика обязательным предметам Литература Английский Обществозна Биология выбору средние показатели Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов Трудоустройство выпускников МОУ « СОШ» №5 за последние четыре года:

Для реализации индивидуальных способностей и интересов обучающихся в 1-11 классах во второй половине дня осуществляется внеучебная деятельность по основным направлениям работы школы, что позволяет достойно выступать на различных уровнях. Школа имеет хорошую транспортную связь со всеми районами города. В достаточной близости от микрорайона расположено несколько культурных центров :кинотеатры «Космос», «Россия», Центр дополнительного образования, стадион «Корд», библиотека, подростковый клуб «Романтик», районный Дворец Культуры, детская школа искусств № 3, спортивный клуб «Сейкен», где организована работа кружков, клубов по интересам, творческих студий, спортивных секций.

Благодаря такому расположению существуют большие возможности у родителей для развития интеллектуальных, эстетических, спортивных способностей своих детей. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется не только на свой воспитательный потенциал, но на потенциал окружающей социальной, предметно – эстетической и природной среды.

Творческая активность обучающихся МОУ «СОШ №5»в 2009-2010 учебном году.

муниципальном, региональном, Всероссийском уровнях.

Уровень профессионального мастерства МОУ «СОШ № 5»

Информация о деятельности школы ежегодно представляется в публичных отчетах на школьном сайте: http://shcool5balakovo.ucoz.ru/. Информация о школе внесена в Балаковскую народную энциклопедию.

Государственный заказ находит отражение в государственных образовательных стандартах, основой которых становится формирование базовых компетентностей современного человека:

информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Остальные компоненты социального заказа определяются на основе диагностической работы.

МОУ «СОШ №5» расположено в 1 микрорайоне г. Балаково, который обособлен от остальных, благодаря географическому положению. В этом есть свои преимущества и недостатки: с одной стороны, территориальная близость образовательного учреждения имеет значение, по крайней мере, на начальной ступени обучения, с другой стороны, увеличение контингента школы возможно только за счет детей 1 микрорайона, п. Ивановка, ул.

Набережная Леонова, Минская. В близлежащих районах находятся СОШ №15, СОШ № 13, СОШ № 11. Данные образовательные учреждения, а также статусные образовательные учреждения г. Балаково (лицей № 1, гимназии №1 и № 2) составляют конкуренцию школе.

Поэтому важно обеспечить привлекательность школы, ориентируясь на запросы родителей и учащихся. В связи с отсутствием возможности строительства нового жилья на территории микрорайона миграция основного контингента низкая. Возраст населения в среднем составляет 35-45 лет, уровень доходов средний и низкий. Длительный период функционирования школы (в 2009 году школе исполнилось 40 лет) обеспечил преемственность поколений обучающихся. В школе учатся дети, чьи родители были выпускниками этой школы.

По образовательному уровню:

родители со средним образованием составляют 10%, родители со средним специальным образованием – 36%, родители с высшим образованием – 54%.

Таким образом, родители хотят видеть в детях личность, которая обладает прочными знаниями; всесторонне развитую личность с хорошей эрудицией и вкусом; профессионально направленную личность, способную осознанно выбирать дальнейшее образование и стремящуюся к успеху; физически развитую личность, которая способна вести здоровый образ жизни и умеет адаптироваться в современном обществе. Велика часть родителей, которые ориентируют детей на получение основного общего образования с целью продолжения обучения в профессиональных лицеях и колледжах (№ 43, №62, №38), однако большая часть родителей на первый план в социальном заказе ставят обеспечение подготовки к поступлению в Вуз, подготовку к жизни в условиях рынка.

Ученики хотят делать, не заучивать и «отвечать», предпочитают продуктивные, творческие работы, стремятся к повышению информационной культуры.

Характеристика уровня удовлетворенности результатами учебновоспитательного процесса различными категориями потребителей Уровень обученности выпускника Сформированность общеучебных умений и навыков сплошным, выборочным, выразительного чтения. сформированных навыков чтения, комментированным, по ролям. *При работе с текстом умеет самостоятельно определяет цель и Темп чтения 90-100 слов в самостоятельно изучить тему, вид чтения, его темп (не менее *В работе с учебником умеет межпредметные связи, выделять *Умеет самостоятельно работать с самостоятельно обращаться к главное, самостоятельно текстами школьной программы.

заданиям учебника, умеет работать ответов, использовать знания в аналитического подхода к со словарями. стандартных и нестандартных текстам, использует различные умения и навыки: ориентируется в систематизировать материал темы. прослушивании.

картотеки. Пользуется справочной *При прослушивании текстов *Сформированы библиотечнои энциклопедической литературой. умеет составлять записи в виде библиографические умения и *В технике устной речи умеет плана, тезисов, конспектов; навыки.

отвечать на вопросы различного использовать в своей речи *В технике устной речи умеет характера, связанные с темой; содержание радио-, телепередачах, аргументировать свои ведет диалог по картине, аналитически воспринимать высказывания, свободно владеет иллюстрации, умеет отвечать по содержание и литературную основными типами ответов; умеет готовому плану, самостоятельно форму своей речи. рецензировать учебный материал, строить небольшой рассказ, умеет *Владеет библиотечно- ответ ученика, придавать анализу пересказать главное с библиографическими умениями. целостную законченную форму.

прочитанного или прослушанного *В технике устной речи умеет *В технике письменной речи *В технике письменной речи уточнения, систематизации текстового материала по какойвладеет видами письменных информации, обоснованно либо проблеме. Темп письма – дневниковые записи. Темп письма *В технике письменной речи 50 знаков в минуту. умеет использовать основные Сформированность ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной Имеет первоначальные знания, Имеет сформированные навыки Владеет навыками социального умения, навыки социального социального взаимодействия с взаимодействия с обществом, взаимодействия с коллективом, обществом, общностью, общностью, коллективом, семьей, членами семьи, друзьями, со коллективом, семьей, друзьями, друзьями, партнерами;

Освоил коммуникативные навыки Владеет умениями и навыками сотрудничества, толерантности, поведения, умение сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого самостоятельно устанавливать и уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, поддерживать контакты, (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конструктивно разрешать статус, пол) погашения конфликтов;

конфликты, кооперироваться, конфликтов; Владеет основами мобильности, сотрудничать. Владеет основами мобильности, социальной активности, Имеет представление этически социальной активности, конкурентноспособности, ценных формах и способах конкурентноспособности, умением адаптироваться в поведения, доброжелателен, умением адаптироваться в социуме;

совместным играм и общению, не Владеет знаниями, умениями, навыками общения имеет асоциальных поступков, навыками общения: основами (коммуникативная негативных реакций. устного и письменного обучения, компетентность);

Проявляет адекватность умение вести диалог, монолог, Владение знаниями, умениями и эмоциональной реакции, полилог, знание и соблюдение навыками, связанными с эмоциональную стабильность, традиций, этикета. гражданственностью(права и умеет контролировать свое Освоил основы правовой обязанности гражданина; свобода Овладел на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения, основа экологической культуры и общечеловеческих ценностей.

мышления Возможные сферы распределения выпускника 2.1. Учебные площади школы в расчете на одного обучающегося наличие самостоятельного наружного освещения территории Обеспеченность учебниками обучающихся – 100%.

В школе сложился высокопрофессиональный педагогический коллектив, в котором наряду с опытными учителями (67 % педагогических работников имеют стаж свыше 15 лет) работают молодые специалисты (стаж работы до 10 лет – 11% сотрудников), 9 человек (33%) – выпускники нашей школы.

Квалификация педагогов МОУ «СОШ № 5» города Балаково.

Качественный состав педагогических и руководящих кадров Изобразительное искусство Все предметы учебного плана обеспечены учителями, имеющими педагогическое образование по специальности.

п/п деятельности п/п организации Индивидуально – Индивидуально – Индивидуально – учебного групповые групповые занятия, групповые занятия, процесса занятия, занятия факультативные элективные предметы, Особенности Школа располагается в одном здании. Оснащнность учебных организации кабинетов и лабораторий оборудованием в соответствии с пространственно - современными требованиями составляет 62%. Имеются предметной среды кабинеты географии, русского языка и литературы, Организация Имеются спортивный зал, футбольное поле, хоккейная коробка.

внеучебной Для целенаправленного нравственного, гражданского и деятельности патриотического воспитания Музей Военно-патриотической (направления) Славы.

Образовательное Организация взаимодействия с МДОУ «Детский сад №33», с пространство общеобразовательными учреждениями (Лицей №1, гимназия №2, учреждениями дополнительного образования : кинотеатрами «Космос», «Россия», Центром дополнительного образования, Сотрудничество с 1. Предоставление родителям (законным представителям) родительской возможности ознакомления:

общественностью с ходом и содержанием образовательного процесса;

3. Организация родительского всеобуча по ступеням образования.

Санитарно – гигиенические и здоровьесберегающие условия п/п Санитарно- Соблюдение санитарно- гигиенических требований в учебных гигиенические кабинетах.

условия Соблюдение техники безопасности и охраны труда.

Режим учебной Соблюдение режима учебной нагрузки в соответствии с Использование Использование здоровьесберегающих технологий в здоровьесберегающих соответствии с возрастными особенностями учащихся и технологий спецификой учебных предметов в урочной и внеурочной Медицинское Организация диспансеризации и медицинского обследования образовательного Организация работы медицинского и стоматологического Профилактическая Профилактика заболеваний гриппом и другими вирусными Цель образования в школе: формирование физически и нравственно здоровой личности, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, имеющей подготовку в области информационных технологий.

Цели образовательной программы начального образования:

создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться, постоянно расширяя границы своих возможностей.

обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

обеспечить преемственность образовательных программ дошкольного, начального, основного уровней;

Обеспечить, полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе;

обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

организовать работу по формированию позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности;

обеспечить повышение качества обучения учащихся путем ориентации на исследовательскую, проектную деятельность.

Цели образовательной программы общего образования:

создание условий для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия для осуществления социального и профессионального самоопределения.

обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания основного общего образования на уровне требований государственного образовательного создать модель предпрофильной подготовки в малокомплектных группах, позволяющую обучающимся выбирать индивидуальную образовательную траекторию.

создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ путем формирования универсальных учебных действий;

обеспечить условия для реализации творческих возможностей обучающихся путем расширения образовательного пространства школы, включения обучающихся в проектную, исследовательскую деятельность в рамках урочной и внеурочной обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

организовать работу по формированию познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования.

Цели образовательной программы среднего (полного) образования:

создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассников, для получения качественного современного образования, позволяющего занимать осмысленную активную и деятельную позицию.

обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

обеспечить условия для реализации творческих возможностей обучающихся путем расширения образовательного пространства школы, включения обучающихся в проектную, исследовательскую деятельность в рамках урочной и внеурочной обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

организовать работу по формированию познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования.

Совершенствовать систему профильного обучения, ориентированную на социализацию обучающихся в соответствии с личностными особенностями и с учетом реальных потребностей рынка труда.

Создать условия для развития у обучающихся способности к свободному и ответственному социальному действию, сформировать опыт коллективно-творческой деятельности.

Планируемые результаты освоения образовательной программы являются одним из важнейших механизмов реализации требований стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.

Обучающийся должен получить в процессе учебы в школе не только знания по предметам, но и подготовиться к жизни в социуме. Планируемые результаты дают представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.

обучающихся компетентность компетентности компетентность начальной окончанию начальной самостоятельности при самоуправлении класса, школы школы должны овладеть выполнении типовых лидерство в (1 -4 классы) предметными знаниями домашних заданий и общественной работе на Выпускники Обучающиеся по Сформировано умение Участие в основной окончанию основной самостоятельно самоуправлении класса, классы) предметными знаниями дополнительный общественной работе на (учебного) плана курсам, самостоятельно гражданской позиции овладеть программами трудовой деятельности. межвозрастных Обучающийся должен здорового образа жизни, Сформированность Выпускники Обучающиеся по Выработано умение Участие в работе средней окончанию средней самостоятельной общественных школы (10-11 школы должны овладеть учебной и внеучебной организаций и классы) предметными знаниями деятельности с институтов Обучающиеся должны трудовой деятельности. межвозрастных овладеть программами Сформированы навыки значимых проектах).

элективных курсов. здорового образа жизни. Сформированность Таким образом, планируемые результаты деятельности школы:

сохранение качества и результативности образования ( 45% качества, 100% обученности);

сохранение высокого качества образования на независимых аттестационных процедурах обучающихся 4-х классов и государственной итоговой аттестации выпускников 9-х,11-х классов ( на уровне областных показателей и выше);

повышение уровня воспитанности обучающихся, развитие их личностных качеств, способности реализации их интеллектуального и нравственного потенциала, успешной адаптации в социуме ( повышение доли участия в конкурсных мероприятиях на 3%);

повышение доли учителей, систематически применяющих здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ( до 75%);

внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс по всем предметам в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами ( до удовлетворенность всех участников образовательной деятельности ( до 85%);

профессиональное самоопределение выпускников 9-11 классов ( 100% обучающихся);

активное сотрудничество всех членов образовательного сообщества во внеурочное и внешкольное время: повышение доли заинтересованных родителей, включенных в образовательный процесс, до 20%, повышение доли обучающихся, включенных в самоуправление, до 10 %.

РАЗДЕЛ 4. Образовательный план и его обоснование 1.1. Образовательный план МОУ «СОШ № 5» является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов по инвариативной и вариативной части, максимальный объм обязательной нагрузки учащихся, внеурочной деятельности, нормативы финансирования.

1.2. Образовательный план МОУ «СОШ №5» на 2010-2011 учебный год разработан в преемственности с планом 2009-2010 года, с учтом федеральных базисных учебных планов для общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации, введнных приказом от 09.03.04 г. №1312 и в соответствии с действующими санитарными правилами СанПиНом 2.4.2.1178-02.

1.3.Содержание и структура образовательного плана определяются требованиями регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования ( Приказ МО Саратовской области №1089 от 06.12.04 г.), государственных образовательных стандартов, целями образовательного учреждения...

(согласно Уставу МОУ «СОШ№5»), а также задачами деятельности МОУ «СОШ №5» на 2010 -2011 учебный год, сформулированными в годовом Плане работы ОУ.

1.4.Структура образовательного плана школы соответствует традиционному делению школы на три ступени: I ступень - 1-4 классы; II ступень - 5-9 классы; III ступень -10-11 классы, поскольку образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего образования (согласно лицензии № 183 от 26 мая года).

1.5. МОУ «СОШ № 5» в 2010 -2011 учебном году работает в следующем режиме:

- начальные классы обучаются по 5-ти дневной рабочей недели с продолжительностью урока в 1 классах- 35 минут; во 2-4 классах-45 минут;

- основная и старшая школа обучается по 6- дневной рабочей недели с продолжительностью урока 45 минут.

Обязательная недельная нагрузка учащихся школы соответствует нормам, определнных СанПиНом 2.4.2.1178-02 и составляет по классам:

• 9-е классы -35 часов;

1.6. Образовательный план включает две части: инвариантную и вариативную.

Наполняемость инвариантной части определена базисным учебным планом и включает федеральный и региональный компоненты; вариативная часть включает дисциплины компонента образовательного учреждения, часы которого используются на введение новых предметов, и т.п., отражающих специфику ОУ, а также используются на организацию предпрофильной подготовки.

1.7. Образовательным планом ОУ предусмотрено введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности», который реализуется последовательно на всех ступенях образования за счет вариативной части (приказ Министерства образования Саратовской области № 251 от 10.05.2000г. «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях области»):

в 5-9 классах - отдельным предметом (1 час в неделю);

в 10-11 классах - отдельным предметом (2 часа в неделю).

1.8. Образовательным планом ОУ предусмотрено изучение регионального курса «Основы здорового образа жизни» (Приказ МО Саратовской области №1089 от 06.12.2004), которое реализуется путм:

в 1-4, 8,10-11 интеграции с другими предметами;

в 5-9 классах предлагается в качестве отдельного предмета(1 час в неделю).

1.9. Образовательным планом ОУ предусмотрено изучение регионального учебного предмета «Экология» (Приказ МО Саратовской области №1089 от 06.12.2004), который реализуется:

в 1-4 классах – интегрировано с другими предметами;

в 5-9 классах - отдельным предметом(1 час в неделю).

1.10. Образовательным планом ОУ предусмотрено изучение регионального учебного предмета «Краеведение» (Приказ МО Саратовской области №562 от 06.06.2006), который реализуется:

в 5-8 классах - отдельным предметом (1 час в неделю).

1.11. Образовательным планом ОУ предусмотрено изучение регионального учебного предмета «Мой выбор» (Приказ МО Саратовской области №562 от 06.06.2006), который реализуется:

в 9 классах – интегрировано с предметом технология, ориентационным элективным 1.12. Образовательный план ОУ предусматривает следующие направления внеучебной деятельности учащихся:

Реализация методических рекомендаций для органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования по введению дополнительного третьего часа физической культуры за счет школьного компонента учебного плана общеобразовательного учреждения с 2009-2010 учебного года, согласно Письму Министерства образования Саратовской области №5526 от 05.08.2009г. осуществляется за счет часов внеучебной деятельности спортивно- оздоровительного направления.

1.11.Содержание образовательного плана по ступеням определяется образовательными целями ОУ относительно каждой из ступеней:

в начальных классах основное внимание уделяется формированию базовых общеучебных умений и навыков, созданию условий для успешного обучения на следующей ступени;

в 5-8 классах – формируется образовательная среда, обеспечивающая доступность, эффективность и качество основного общего образования, позволяющая заложить фундамент знаний, умений и навыков у учащихся по предметам в соответствии с государственным стандартом, способствующая развитию творческого потенциала личности обучающихся;

в 9 классах - реализуется предпрофильная подготовка, позволяющая создавать систему специализированной подготовки учащихся, проводить апробацию нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимся будущей профессии.

в 10-11-х классах реализуются образовательные программы универсального (непрофильного) обучения.

2.1. Образовательный план начальной школы разработан на основе Федерального базисного учебного плана и Федерального компонента государственного стандарта общего образования ( 1-4 класс - БУП 2004).

Образовательный план составлен в соответствии с правилами и нормами СанПиН п.2.4.2. №1178-02 на пятидневный режим работы при продолжительности урока- 35- минут с максимальной недельной нагрузкой в 1 классах - 20 часов, во 2-4 классах с максимально допустимой недельной нагрузкой - 22 часа. Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 учебные недели,2-4 классы – 34 учебные недели.

2.2. Региональный курс «Основы здорового образа жизни» реализуется путем интеграции с другими учебными предметами.

2.3.Для проведения занятий по иностранному языку 2-4 классы делятся на подгруппы (при количестве детей от 25) 3.1. 5-9 классы обучаются по образовательной программе основного общего образования.

Образовательный план составлен в соответствии с правилами и нормами СанПиН п.2.4.2. №1178-02 на пятидневный режим работы при продолжительности урока- минут. Продолжительность учебного года-34 учебные недели.

3.2.Инвариантная часть образовательного плана соответствует требованиям, устанавливаемым региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования.

3.3.Образовательный план 5-9х классов составлен на основе регионального базисного учебного плана 2004 года. Часы вариативного блока в 5-8-х классах распределяются следующим образом:

Региональный компонент включает следующие предметы:

1 ч. – основы здорового образа жизни, в связи с необходимостью создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья 1 ч. – экология, в связи со сложной экологической обстановкой в области и необходимостью продолжения экологического образования и воспитания 1 ч. - краеведение для усиления краеведческой направленности содержания преподавании основ безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях области.») Компонент образовательного учреждения включает следующие факультативы:

3.4. Образовательный план 9-х классов составлен на основе регионального базисного учебного плана 2004 года. 9-е классы осуществляют обучение по программам предпрофильной подготовки.

Часы вариативного блока в 9 классах распределяются следующим образом:

а) 3 часа на дисциплины регионального компонента:

* 1 ч – основы здорового образа жизни;

* 1 ч – основы безопасности жизнедеятельности.

обязательные курсы в 1 четверти:

ориентационный элективный курс «Ты выбираешь профессию» Зарубина Н.Л., Катина А.В., Лещева Н.М.(8 ч) курс психолого–педагогического сопровождения «Формула будущей профессии»

Аношкина Ю.Ю., Щеглова О.В., Юрасова Ю.В. (8ч) информационно – образовательная среда предпрофильной подготовки Вересовкина Т.К. (8ч.) и предметные элективные курсы на выбор (в сроки: 2-4 четверти):

* « Выразительные средства синтаксиса», Купцова Е.Ю.(8ч) * «Культура речи», Исаева Э.С. (10 ч.) * «Почему бы не стать переводчиком?» Кочегарова Т.В. (8 ч.) * «Как получить максимальную прибыль при минимальных затратах» Янцен И.В. ( ч.) * «Равновеликие и равносторонние многоугольники» Корнеева А.О.(8ч) * «Электрические помощники в быту», Боровик О.П. (8 ч.) * «Химическая организация жизни», Соловова Е.А. (8 ч.) * «Право в нашей жизни», Каменчук И.Л. ( 8 ч.) * « История России сегодня» Шафеева А.Ф. (8ч.) * «Мир профессий в географии», Кирста В.Т. (8 ч.) * «03 на дому», Кузнецова Т.А.(10 ч.) * «Базы данных – шаг к успеху», Гевлич И.К. (10 ч.) * «Живопись иглой и ниткой на трикотажном полотне», Крапивина Н.Ю.( 8 ч.) (Из сборника программ элективных курсов предпрофильной подготовки учащихся основной школы ГОУ ДПО САРИПКРО) 3.6. Предмет «искусство» (музыка и ИЗО) заменен на предмет «технология» - 1 ч. с целью завершения 5 – летнего курса по технологии, так как курс музыка и изо уже завершен.

3.7. Для проведения ряда занятий 5-9 классы делятся на подгруппы (при количестве • по иностранному языку (на английский и немецкий язык);

• по информатике (в соответствии с возможностями специализированного кабинета);

• по технологии;

• при проведении элективных курсов в 9-х классах.

4.1. На III ступени организуется обучение по следующим направлениям :

Образовательный план III ступени построен на основе Федерального базисного учебного плана для 10-11 классов 2004г. и содержит базовый и профильный компонент государственного стандарта.

4.2. Для проведения ряда занятий 10-11 классы делятся на подгруппы (при количестве • по иностранному языку (английский и немецкий язык);

• по физкультуре (юноши и девушки);

• по информатике (в соответствии с возможностями кабинета);

• по технологии;

• физике и химии (во время проведения практических занятий).

4.3.Часы компонента образовательного учреждения распределяются на проведение следующих элективных курсов (рассчитанных на 35 часов в году):

Биология Жизнь по заказу: размножение и развитие в Петрова Е.В.

Обществознание Введение в право. Государственное право Каменчук И.Л.

11 Технология Графическая подготовка школьников - Крапивина Н.Ю.

Образовательный план I ступени МОУ « СОШ № 5» на 2010-2011 уч.год.

письмо) (грамота) природа, общество) Искусство :

региональный) компонент «Основы здорового образа жизни»

региональный) компонент и компонент образовательного неделя) при 5-дневной учебной неделе Образовательный план II ступени МОУ « СОШ № 5» на 2010-2011 уч.год.

экономику и право) жизнедеятельности Региональный компонент учреждения (6-ти дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при:

Образовательный план II ступени МОУ « СОШ № 5» на 2010-2011 уч.год.

Обществознание (включая экономику и право) Природоведение Искусство (Музыка и ИЗО) Основы безопасности жизнедеятельности Региональный компонент Компонент образовательного учреждения (6-ти дневная неделя) Ориентационные элективные курсы (1четверть) Курсы психолого-педагогического сопровождения (1четверть) Предметные элективные курсы(2-4четверть) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при:

Образовательный план III ступени МОУ « СОШ № 5» на 2010-2011 уч.год.

II. Региональный (национальнорегиональный) компонент Элективные учебные предметы, учебные Предельно допустимая аудиторная учебная РАЗДЕЛ 5. Организация образовательного процесса.

Образовательный процесс в МОУ «СОШ №5» строится с учетом целей и задач, стоящих перед школой, а также закономерностей, создающих объективные предпосылки повышения его качества и эффективности.

Первая закономерность отражает связь между школой и внешней средой.

Открытость образовательной системы школы, ориентация е на продуктивное обучение предполагает большую роль социума, причем не только как фактора, влияющего извне, но и как необходимого компонента. Взаимодействуя со средой, школа включает е в свою педагогическую систему в качестве особого блока, подсистемы. Школа выстраивает сотрудничество со всеми структурами, которые являются активными участниками построения педагогической системы школы. Чем эффективнее система сотрудничества школы с социумом, чем благоприятнее условия партнерства, тем эффективнее функционирует педагогический процесс. Поэтому для педагогического коллектива одна из главных задач - установление партнерских отношений с учреждениями, способными содействовать образовательному процессу школы.

Вторая закономерность устанавливает соответствие между функциями педагогического процесса: воспитание, обучение и развитие – это единый процесс, и в этом случае выступает как фактор становления личности. Учителя должны обеспечивать обучение как целостный, поисковый процесс. От них требуется, таким образом, наряду с основательной дидактической компетентностью, способность определять познавательный потенциал учеников, комплексные жизненно-практические взаимосвязи, чтобы целенаправленно регулировать приобретение опыта в таких взаимосвязях, а также способность систематизировать процесс познания и анализировать его, используя возможности организации внеурочной деятельности Третья закономерность устанавливает зависимость результатов педагогического процесса от содержания, форм и методов, технологий, используемых в образовательном процессе, и их направленности на развитие всех сфер личности.

Модель организации образовательного процесса.

Модель развивающего Модель развивающего Модель профильного и рабочей неделе осуществляется по 6-дневной осуществляется по 6-дневной 1 - 4 классы обучаются по рабочей неделе, 5 - 9 классы рабочей неделе, 10-11 классы базисному учебному плану обучаются по базисному обучаются по базисному УМК «Начальная школа Программы базового уровня Программы базового и XXIвека»

образовательного процесса образовательного процесса - за счет:

ориентировано на развитие акцент на предметы а) увеличения кол-ва часов по личности ребенка, 2. Расширение знаний по профильным дисциплинам;

сохранение и укрепление отдельным предметам за счет б) элективных курсов по здоровья, привитие им основ факультативных учебных профильным предметам;

здорового образа жизни, часов, элективных курсов, в) индивидуальных способностей, подготовку к консультаций. г) дополнительных курсов по участию в предметных 3. Предпрофильное обучение выбору (для классов олимпиадах и конкурсах. обязательное посещение универсального обучения).

2. Взаимодействие учебной и элективных курсов. 2. Взаимодействие учебной и внеучебной деятельности по 4. Взаимодействие учебной и внеучебной деятельности по направлениям : внеучебной деятельности по направлениям :

физкультурно-спортивное; направлениям : физкультурно-спортивное;

художественно-эстетическое физкультурно-спортивное; научно-техническое.

Взаимодействие учебной и внеучебной деятельности обеспечивается интеграцией учебных и дополнительных программ, единым методико- дидактическим инструментарием - игровые методы; Методы диалога и полилога - методы диалога и полилога;

- рефлексивные приемы и -приемы создания ситуаций - приемы создания ситуации - методы диагностики и индивидуального выбора, индивидуального выбора;

- методы диалога; ограниченного учителем - методы диагностики и - приемы создания ситуации -игровые методы самодиагностики.

индивидуального выбора. методы - урок взаимообучения; -дидактическая игра -практикум, - урок-соревнование; - интегрированный урок; -зачет -проблемный урок - урок взаимообучения; -защита проекта - интеллектуальный марафон -проблемный урок -элективные курсы -предметные недели -защита проекта -кружки Вся учебная и внеклассная работа направлена на подготовку учащихся к жизни в социуме, на осознанный выбор будущей профессии.

Освоение образовательной программы нацелено на переход от предметнопространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использования адекватных педагогических технологий, содействующих обретению учащимися субъектной позиции в отношении своего собственного образования. Они базируются на идеях Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творческой самореализации.

Разнообразие используемых в системе педагогических технологий повышает мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно значимым и успешным.

Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

1. Информационные технологии 1.3. Зачетно-сессионная система 2.1. Педагогические мастерские 3. Диалоговые технологии 4. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного Технология модульного обучения Технология программированного 5. Технологии на основе активизации и познавательного поиска учащихся по РАЗДЕЛ 6. Программно-методическое обеспечение образовательной Русский язык Литера программа разовате рством Литературное чтение,1 кл. Букварь. 1 класс. Рабочие тетради.

турное чтение Англий ский язык Матема программа разовате рством Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. класс. Рабочая тетрадь № 1,2. М.тика Окружаю щий мир (Музыка) программа разовате рством Г.П., Шмагина Т.С. тетрадь для учащихся 1,2,3, Искусство (ИЗО) программа разовате рством Э.И. Изобразительное «Изобразительное искусство в Техноло гия Физичес кая культура Русский язык Литера тура Английс кий язык основного общего льная образова др. Английский язык 5 кл 2. Кузовле В.П. Книга для учителя.

Немец программы разовате рством Л.В., Артемова Н.А. и др. учебнику, М., Просвещение, кий язык основного общего льная образова Немецкий язык 7 кл. М: Бим И.Л., Рыжовой Л.И., М., Книга Матема программа разовате рством В.И., Чесноков А.С. и др. /Дидактический материал, 6 класс.

тика основного общего льная образова Математика, 5 кл., М.: М: Просвещение,2008.

Инфор матика История основного общего льная образова История Древнего мира, 5 2. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина Общест вознание основного общего льная образова Обществознание, 6 кл. М.: 2.История обществознания, Геогра фия Природо ведение Биоло гия основного общего льная образова 2. Захаров В.Б., Сонин 2.Биология,6-11 кл. Конспекты Физика Химия Искусство (Музыка) программа разовате рством В.В. Музыка, 5 кл. М.: классы с применением Искусство (ИЗО) программа разовате рством Островская О.В. / Под Неменского Б.Н. Изобразительное основного общего льная образова ред. Неменского Б.М. искусство.6 кл. М.: Просвещение, Техноло программа разовате рством Лебедева Н.И., Литикова 5,6,7,8,9кл. «Учитель –АСТ», гия ОБЖ основного общего льная образова А.Т. Основы безопасности Волгоград,Учитель, Физичес кая культура Региональная Общеоб Министе 1.Михайлина М.Ю., Лысогорская М.В., Павлова М.А. Здоровый ОЗОЖ Основы здорового льная образова 2.КИЦ"Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", «Саратовтелефиль кой 4.КИЦ"Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", м»- «Добродея», области, Михайлина М.Ю., Лысогорская М.В., Павлова М.А. Здоровый Региональная Общеоб Министе 1.Сухов Т.С., Строганов 1.А.М. Былова, Н.И. Шорина – Эколо программа по разовате рством В.И. Природа. Введение в рабочая тетрадь: Экология гия экологии для льная образова биология и экологию, М.: растений. 6 кл. – М.: Вентана-Граф Региональная Общеоб Министе 1.Толкачева Л.П. Волжские сказки, легенды, были.КИЦ Краеве программа для разовате рством "Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", дение общеобразователь льная образова 2.Макарцева Л.В. Географическое краеведение.Учебное краеведению: Саратовс 3.Сельцер В.Б., Дмитриева Н.В., Сосновская Р.П., Зверева Н.П.

курс «Культура области "Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", Русский ( полного) общего (базовый ния РФ М.: Русское слово,2009. 2.Еремина О.А. Словарные слова Литера программа разовате рством 10 кл. (базовый уровень) в разработки по русской литературе тура Примерная Общеоб Министе Кузовлев В.П., Лапа Н.М., 1.Галицинский Ю.Б.Грамматика, Английспрограмма разовате рством Перегудова Э.Ш. и др. Санкт- Петербург, Каро, кий язык Матема тика Инфор матика и ИКТ История Общест вознание (включая ( полного) общего (базовый ния РФ Обществознание (базовый 2. Поздеев А.В. Поурочные экономику и право) Геогра фия Биоло гия Физика Химия Искусство Технолог ОБЖ программа среднего разовате рством Б.И., Васнев В.А./ Под электронных наглядных пособий, Физическ культура РАЗДЕЛ 7. Система оценки реализации образовательной программы 1. Качество образовательной подготовки обучающихся на III ступени Контрольные работы по русскому языку и 2. Формирование ключевых компетентностей, социализация обучающихся 3. Качество преподавания 4.Состояние здоровья 5. Условия организации образовательного процесса