МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет «Водоснабжения и водоотведения»

Рабочая программа дисциплины

Русский язык и культура речи

Направление подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки Инженерные системы с/х водоснабжения, обводнения и водоотведения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» является развитие языковой личности, способной к продуктивному коммуникативному взаимодействию в различных ситуациях и сферах общения. Поставленная цель достигается путем формирования и развития у студентов языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной компетенции — с акцентом на коммуникативной компетенции.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (ГСЭ).

Вариативная часть.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по русскому языку и культуре речи:

Знать/понимать: основные сведения о языке, определения основных изученных в курсе средней школы языковых явлений и речеведческих понятий, основные орфографические и пунктуационные правила, способы контроля над правильностью высказывания.

Уметь: подбирать слова и составлять предложения в соответствии с замыслом высказывания, использовать лексические и синтаксические синонимы в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста, находить изученные орфо- и пунктограммы в тексте, обосновывать выбор написания, соблюдать основные нормы литературного языка, находить и исправлять речевые ошибки.

Владеть: видами речевой деятельности (слушание - говорение, чтение письмо), способами осуществления самоконтроля над правильностью речи на основе основных норм современного русского литературного языка, в том числе с использованием словарей.

Является предшествующей для специальных дисциплин.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Русский язык и культура речи».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь (ОК-2);

- понимание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-7) б) профессиональные (ПК):

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПКТаким образом, курс Русский язык и культура речи одновременно формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (речевую) и общекультурную - с акцентом на коммуникативной компетенции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: содержание основных понятий курса, основные нормы современного литературного языка, требования к письменному научному и деловому тексту, к публичной речи, способы работы с научным и деловым текстом, приемы подготовки публичного выступления.

Уметь: распознавать основные жанры научного и делового текста, использовать приемы и способы обработки научного и делового текста, излагать свою и чужую мысль в устной и письменной форме, участвовать в научной дискуссии.

Владеть: приемами самоконтроля норм современного русского литературного языка, коммуникативных качеств речи, речевого поведения, приемами работы с научным и деловым текстом, приемами изложения, аргументации и защиты высказываемых научных положений (концепции).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Русский язык и культура речи».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы часа.

п/п Язык как знаковая Национальный Стили современного литературного языка.

Нормативный аспект Коммуникативный Организация вербального взаимодействия.

5. Образовательные технологии 5.1.Образовательные технологии, используемые на лекциях.

1. Проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по е усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов.

2. Лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, слайды, видеофрагменты и т.п.

3. Лекция с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно анализируют и обсуждают представленный устно, в виде слайдов или краткой видеозаписи, материал.

4. Закрепление лекционного курса требует проведения практических занятий по наиболее важным разделам «Русский язык и культура речи».

5.2.Образовательные технологии, используемые на практических занятиях:

1. Решение проблемных задач.

2. Анализ конкретных ситуаций.

3. Коммуникативный практикум и др.

Использование инновационных технологий в процессе проведения практических занятий курса «Русский язык и культура речи» призвано реализовывать главный технологический принцип коммуникативного практикума – создание благоприятных условий для свободной творческой реализации навыков речевого профессионального общения и поиска творческого нестандартного подхода к решению коммуникативной проблемы. В соответствии с этим принципом в курсе «Русский язык и культура речи» используются различные педагогические технологии: от усовершенствования практических работ до творческих мастерских. Активно в образовательный процесс включаются ролевые игры и коммуникативнопрофессиональные тренинги. Синтез двух техник («тренинга» и «игры») позволяет решать ряд важных задач по коммуникативной адаптации будущих специалистов, таких задач, как:

• фонематическая постановка речи;

• автоматизация нормированности речи;

• выработка и укрепление навыков ораторского мастерства;

• методологическая и практическая ориентация в области исследовательской деятельности, в том числе и аналитической;

• развитие стилистического «чутья»;

• развитие навыков стилистически дифференцированного письма;

• создание личностных творческих (креативных) мотиваций;

• расширение мировоззренческой базы обучающихся и т.д.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

№ темы Форма самостоятельной работы Форма контроля лекции Проработка конспектов лекций, изучение Ответы во время устного дополнительной литературы, подготовка опроса.

Изучение основной и дополнительной Сдача домашних заданий, литературы, подготовка к опросу, ответы во время устного выполнение домашних заданий, опроса, защита рефератов.

подготовка рефератов.

подготовка к контрольной работе, работа работы по пройденным Проработка конспектов лекций, Ответы во время устного подготовка к опросу, выполнение опроса, сдача домашних дополнительной литературой, подготовка практическом занятии 5-6 Работа со справочной литературой, Сдача тестов, ответы во подготовка к опросу и тестированию. практическая работа по Проработка конспектов лекций, изучение Ответы во время устного основной и дополнительной литературы, опроса, сдача домашних домашних заданий, подготовка рефератов. рефератов.

8-9 Конспектирование материалов, Сдача домашних заданий, подготовка к опросу, контрольной работе, ответы во время устного № темы Форма и тема самостоятельной работы студентов лекции Темы рефератов, докладов Особенности территориального диалекта. Особенности социального диалекта (жаргонов). Молодежный жаргон. Особенности кубанского Невербальные средства коммуникации. Роль жестов в организации общения. Правила позитивного общения. Как поддерживать беседу.

Речевая агрессия в публицистической (или разговорной) сфере.

Богатство и выразительности речи. Правила речевого поведения участников дискуссии. Языковые средства, засоряющие речь.

Заимствования: благо или вред? Средства выразительности в 7-8 Деловое общение, его функции, уровни и виды. Ораторское искусство. Этикет приветствия и представления. Деловой этикет руководителя. Особенности этикета в различных странах. Основные правила современного речевого и поведенческого этикета.

Темы контрольных работ 1-3 Единицы и функции языка. Развитие национального языка в 18-20 веках. Тенденции развития языка в 21 веке. Разновидности национального языка: литературный язык, территориальные и социальные диалекты (особенности). Функциональные стили литературного языка (научный, официально-деловой) 5-6 Задания на грамматические, лексические, синтаксические и произносительные нормы. Выработка навыка пользования 8-9 Правила аттракции. Основные единицы общения. Принципы построения речевой коммуникации. Виды аргументов.

Перечень литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы:

Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 2007.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд. – М., 2008.

Максимовский М. Этикет делового человека. – М., 2007.

Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу «Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2008.

Павловская О.Е. Язык и стиль современного общения. – Краснодар, 2010.

Словари: орфоэпический, орфографический, толковый, синонимов, Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.

М.Н. Кожиной. – М., 2009.

Трошева Т.Б. Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые нормы. – Краснодар, 2007.

Усов В.В. Деловой этикет. – М., 2007.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2. Русский язык и культура речи: учебник для студентов вузов/ под ред. проф.

В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2006.

б) дополнительная литература:

1. Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2009.

2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2009.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 2008.

4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд. – М., 2006.

5. Максимовский М. Этикет делового человека. – М., 2006.

6. Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу «Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2009.

7. Мучинская Н.А., Павловская О.Е. и др. Методические разработки по курсу «Русский язык и культура речи». – Краснодар, 2008.

8. Павловская О.Е. Язык и стиль современного общения. – Краснодар, 2010.

9. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.

М.Н. Кожиной. – М., 2009.

10. Трошева Т.Б. Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые нормы. – Краснодар, 2007.

11. Усов В.В. Деловой этикет. – М., 2007.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех – http://www.gramota.ru/ 2. Сайт «Культура письменной речи» – http://gramma.ru/ 3. Православный образовательный портал «Слово» (Раздел «Филология.

Риторика») – http://old.portal-slovo.ru/rus/philology/222/. Размещены научные статьи преподавателей МГУ, МПГУ и других вузов.

4. Научный богословский портал «Богослов.Ru» (Раздел «Гомилетика») – http://www.bogoslov.ru/topics/20273/index.html 5. Социально-гуманитарное и политологическое образование (система федеральных образовательных порталов) – http://www.humanities.edu.ru/ и др.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Русский язык и культура речи»

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 280100.62 «Природообустройство и водопользование» и профилю подготовки «Инженерные системы с/х водоснабжения, обводнения и водоотведения».

Автор:

Ст.преподаватель кафедры русского языка_ Жаркова И.В.

Рецензент:

Доцент кафедры иностранных языков _ Мучинская Н.А.

Зав.кафедрой русского языка, докт. филолог. н., профессор _ Павловская О.Е.

Программа одобрена на заседании УМК факультета «Водоснабжения и водоотведения» от _ 20 года, протокол №.