Направление подготовки бакалавров 230100.62 «Информатика и вычислительная техника»
Профиль: «Автоматизированные системы обработки информации и управления»
Программа дисциплины «Философия»
Аннотация
Авторы программы: Рац Н.А., Боклагов Е.Н. – к. филос. наук, кафедра социологии и гуманитарных наук
1. Цель освоения дисциплины
Главной целью курса «Философия» является формирование необходимых предпосылок для развития у студентов способности осмысленно подходить к жизни человека и общества, к решению задач профессиональной деятельности на основе самостоятельно выработанной мировоззренческой позиции.
Задачи дисциплины:
- сформировать первоначальные навыки философско-методологического анализа природных, социальных и индивидуальных форм бытия;
- познакомить с философскими, научными и религиозными картинами мира;
- на основе сущностного постижения форм человеческого знания в их многообразии, соотношения истины и заблуждения в познании, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном мире сформировать у студентов необходимые методологические предпосылки для выработки правильной познавательной стратегии в решении исследовательских задач;
- путём знакомства с различными классическими и современными философскими концепциями человека, уяснения взаимосвязи духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке способствовать формированию навыков самопознания, содержательного подхода к выбору ценностных ориентиров, разумного, толерантного отношения к многообразию форм самоопределения человека;
- на основе анализа противоречивого характера социального развития, знакомства с предпосылками и сущностью современных глобальных проблем сформировать предпосылки для выработки гражданской позиции в решении сложных социальных вопросов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата (специалитета) Современное высшее образование с необходимостью включает в себя целый цикл общих гуманитарных дисциплин, ядром, цементирующим элементом которых является философия. Выявляя, систематизируя и критически осмысливая мировоззренческие, ценностные, методологические компоненты различных областей знания и культуры в целом, философия является одним из важнейших условий формирования духовного мира человека, его подготовки к решению актуальных задач в сфере профессиональной деятельности.
При составлении программы курса особое внимание уделено тому, чтобы его содержание соответствовало современному состоянию философского знания, отражало спектр актуальных прикладных и междисциплинарных проблем, соотносилось со спецификой будущей профессиональной деятельности студентов.
Приступая к изучению курса «Философия», студент должен:
- иметь представление об основных этапах мировой истории, их общих характеристиках, ключевых событиях, определивших характер и направленность мирового исторического процесса;
- знать типологию культур, факторы, определяющие культурное многообразие, - иметь представление о главнейших социальных институтах и их роли в цивилизационном процессе, иметь представление о месте и роли России в этом процессе, о значении культуры для становления личности;
- иметь представление о различии естественнонаучной и гуманитарной культур, об истории и основных тенденциях развития естествознания и гуманитарного знания;
- знать содержание основных логических понятий, методов, уметь применять их на практике, быть знакомым с логическими основами аргументации, формами развития знания.
Формы работы студентов В ходе изучения дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, выполняется в ходе семестра в форме подготовки к семинарским занятиям, подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию. Тематика научных сообщений может быть приближена к профессиональным интересам обучающихся, при подготовке особое внимание уделяется работе с первоисточниками, знакомству с периодикой, формированию навыка самостоятельной интерпретации гуманитарного текста. Отдельные аспекты тем курса прорабатываются студентами самостоятельно в соответствии с планом самостоятельной работы и конкретными заданиями преподавателя с учетом индивидуальных особенностей и интересов обучающихся.
Виды текущего контроля – фронтальный опрос, презентация докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.
Форма итогового контроля Итоговый контроль проводится в устной форме в виде экзамена либо зачета с оценкой в зависимости от требований учебного плана.
Методика формирования результирующей оценки. Оценка выставляется с учётом ответа на вопросы экзаменационного билета (задания на зачете) и работы студента над освоением задач курса «Философия» в течение семестра – принимается во внимание посещаемость, активность в обсуждении проблемных вопросов в ходе практических занятий, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать специфику предмета философии;
исторические типы мировоззрений;
структуру философского знания, взаимоотношения между элементами структуры;
предпосылки возникновения, сущностные черты философии как формы общественного сознания и теоретической формы мировоззрения;
этапы становления мировой философской мысли, основные направления, школы философии;
философское учение о бытии, многообразие подходов к определению основных проблем онтологии;
сущностные черты взаимоотношения человека, общества и культуры, человека и природы;
факторы, определяющие характер этих взаимоотношений;
основные философские подходы к определению общества и его структуры;
специфику и многообразие форм человеческого опыта и знания, природы мышления, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, особенностей функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе;
роль науки в развитии цивилизации, исторические типы научной рациональности, структуру, формы и методы научного познания в их историческом генезисе, современные философские модели научного знания;
диалектику формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;
философские концепции сознания, проблемы бессознательного, роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;
содержание ключевых философских понятий;
определить предмет философии, место и роль философии в культуре;
раскрыть специфику философского мировоззрения, его отличие от других типов мировоззрения;
дать общую характеристику, назвать представителей основных философских школ и направлений;
показать преемственность, выделить различия в подходах разных философских школ и направлений к решению ключевых философских проблем;
использовать историко-философские знания в анализе проблем современной философии;
раскрыть специфику онтологической проблематики в составе философского знания, проанализировать основные подходы к решению проблем онтологии;
дать определение ключевым философским понятиям;
выделить и проанализировать типы зависимостей в отношении «личность и общество»;
проанализировать исторические формы отношения «человек - природа», выделить факторы, определяющие изменчивый характер отношения «общество - природа»;
проанализировать различие концептуальных подходов (диалектического и метафизического, идеалистического и материалистического, системного) к определению общества и его структуры;
раскрыть сущность и сравнить методологические возможности формационного и цивилизационного подходов социального анализа;
раскрыть диалектические особенности формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;
раскрыть роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
использовать философские знания для решения практических задач;
оценивать уровень собственных философских знаний и определять потребность в дальнейшем обучении.
- владеть навыками философско-методологического анализа различных форм природного, социального и духовного бытия;
навыками систематического подхода к анализу общественных явлений, теоретических и практических задач социальной жизни;
критического мышления как основы познания и социального творчества;
навыками межличностной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям;
навыками философского анализа социальных и культурных различий, толерантного отношения.
Структура курса. Курс философии открывается вводной темой «Предмет и задачи философии».
Основное содержание курса представлено разделами «Историко-философское введение» и «Теоретическая философия». Теоретические проблемы и история развития мировой философской мысли представлены в широком историко-культурном контексте, что способствует формированию:
- философского базиса профессиональной культуры будущих бакалавров и специалистов, - необходимых предпосылок для решения мировоззренческих задач личностного развития студентов.
Важное место в курсе занимает «Историко-философское введение». Его изучение предполагает ознакомление студентов с возникновением и основными этапами развития мировой философской мысли, полемикой вокруг ключевых философских проблем, выразившейся в возникновении различных школ и течений, постепенным зарождением и формированием науки и переходом от религиозно-философского к научному типу мировоззрения. Изучение истории философии способствует развитию общей культуры и широты мировоззрения человека. Особое внимание при этом уделяется наследию русской философии, внесшей неоценимый вклад в развитие мировой культуры.
Раздел "Теоретическая философия" охватывает ключевые проблемы современного философского знания: онтологии, социальной философии, философской антропологии, гносеологии, основ методологии научного познания, философии техники, философии глобальных проблем современности.
Тема 1. Предмет и задачи философии.
Предмет философии. Мировоззрение и его общественно-исторический характер. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия и философия. Философия как теоретическое мировоззрение.
Структура философского знания. Философские проблемы как теоретическое обоснование и систематизация мировоззренческих взглядов и представлений.
Социокультурные факторы в становлении и развитии философии. Место и роль философии в культуре. Философия и идеология. Социальные и методологические функции философии. Философия и наука. Опосредованная роль науки в процессе взаимодействия философии с объективной действительностью. Метатеоретический характер философского знания. Проблема научности философии.
Тема 2. Философия Древнего мира.
Возникновение философской теоретической мысли и ее культурно-исторические предпосылки.
Становление философии: основные направления, школы философии и этапы исторического развития.
Философия Древнего Востока. Мифологические, религиозные и философские представления Древней Индии и Китая.
Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой философии. Стихийный материализм и диалектика. Милетская школа и учение Гераклита. Демокрит и Эпикур. Пифагор и пифагореизм. Школа элеатов. Софисты. Сократ. Философия Платона и Аристотеля. Философия эпохи эллинизма. Стоицизм и неоплатонизм.
Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.
Возникновение и развитие основных мировых религий и культур в эпоху Средневековья.
Патристика и схоластика, борьба номинализма и реализма в европейской христианской философии.
Теоцентризм средневекового мышления. Креационизм. Философские взгляды Бл. Августина, Боэция и Фомы Аквинского.
Тема 4. Философская мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
Эпоха Возрождения в Европе. Итальянское и Северное Возрождение. Антропоцентристский характер философии эпохи Возрождения. Возникновение и развитие идей гуманизма. Натурфилософия и рождение новой науки.
Философские взгляды Н.Макиавелли, П.Мирандолы, Т.Кампанеллы. Начало научной критики Библии и зарождение идей утопического социализма. Эразм Роттердамский и Томас Мор. Философские взгляды Н.Кузанского. Реформация и формирование философии и этики протестантизма.
Английская эмпирическая философия (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Дж.Локк) и ее развитие в XVII-XVIII вв. (Дж.Беркли, Д.Юм). Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц. Полемика рационалистов и эмпиристов.
Революция в науке и формирование первой научной картины мира (Н.Коперник, Г.Галилей, Т.Браге, И.Кеплер, Н.Ньютон).
Философия эпохи Просвещения и кануна Великой французской революции. Деизм и материализм - две стадии в развитии французской философии эпохи Просвещения. Идея социального прогресса и философия истории. Философские взгляды Ш.Монтескье, Вольтера, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро. Философия Просвещения как идеология Великой французской революции.
Тема 5. Немецкая классическая философия.
Исторические условия и особенности формирования немецкой философии XVIII–XIX вв. Общая оценка и характеристические черты немецкой классической философии: идеализм, диалектика, социальный консерватизм.
И.Кант - основатель немецкой классической философии. Докритический и критический периоды творчества Канта. Проблема Д.Юма и основная идея философии Канта. Проблемы философии Канта:
синтетические суждения априори, антиномии чистого разума, категорический императив и постулаты практического разума.
Философия И.Г.Фихте и Ф.В.Шеллинга как развитие рационалистической линии в европейской философии нового времени.
Г.В.Ф.Гегель - вершина немецкой классической философии. Философская система Гегеля.
Основное противоречие гегелевской философии. Социально-политические взгляды Гегеля. Роль и значение Гегеля в мировой философской мысли. Критика философии Гегеля Л. Фейербахом.
Философская антропология и метафизика Л. Фейербаха.
Тема 6. Современная западная философия.
Постклассическая философия Х1Х-ХХ вв. Развитие науки и культуры XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии. Кризис современного рационализма. Отношение к разуму и науке в постклассической философии. Борьба рационализма и иррационализма. Смена оснований философской парадигмы.
Направления современной философии, связанные с обновлением классических рационалистических философских традиций - неотомизм, неокантианство, неогегельянство.
Марксистская философия. Исторические условия, социально-экономические причины, теоретические предпосылки возникновения марксизма. Предмет и метод марксистской философии.
Основной вопрос философии. Материалистическое понимание истории. Труд и проблема отчуждения.
Марксизм в современном мире. Проблема аутентичности и неомарксистские направления.
Франкфуртская школа социальной философии (Т.Адорно, Э.Фромм, Г.Маркузе).
Сциентистские направления неклассической философии. Формирование и развитие позитивизма. Теоретические источники и основные идеи "первого позитивизма" (О.Конт, Дж.Ст.Милль, Г.Спенсер). "Второй позитивизм" - философия эмпириокритицизма Э.Маха и Р.Авенариуса. Философия неопозитивизма - логицизм и физикалистская программа обоснования науки (М.Шлик, Б.Рассел, Л.Витгенштейн, Р.Карнап). Постпозитивистская философия – философия науки. Аналитическая философия в конце XX столетия.
Иррационалистические направления современной философии. Философия жизни и экзистенциализм (Ж.-П.Сартр, А.Камю, К.Ясперс, М.Хайдеггер). Персонализм. Феноменология Э.Гуссерля. Герменевтика. Учение о понимании и методологии познания в философии Х.-Г.Гадамера.
Структурный метод и методология структурализма (К.Леви-Стросс, М.П.Фуко, У.Эко). Философия и феномен постмодерна.
Тема 7. Философская мысль в России XIX - начала XX вв.
Исторические особенности и условия возникновения и развития философии в России. Античные и византийские традиции в русской философии, ее практически-нравственная и художественнообразная ориентация. Гуманистический характер русской философии. Всемирно-историческое значение русской философии. Историография русской философии: эволюция подходов.
Идеи П.Я.Чаадаева. Борьба западников и славянофилов в истории русской общественнополитической мысли и современные концепции евразийства (П.Н.Савицкий, Л.Н.Гумилев). Идеология русских революционных демократов как выражение западнической тенденции в русской философии.
Развитие марксизма в России. Религиозно-философская линия славянофильства и формирование русской классической философии. Философские взгляды В.С.Соловьева, Н.А.Бердяева, о.
П.Флоренского, о. С.Булгакова. Вынужденная эмиграция 1922 г. и развитие русской философии за рубежом. Советская философия.
Естественно-научная традиция в отечественной философской мысли и развитие философии русского космизма (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский). Русский космизм в контексте современной мировой философской мысли.
Тема 8. Бытие. Материя. Движение.
Учение о бытии. Категория бытия - основа онтологии в европейской философии. Соотношение "бытия" и "небытия" как философская проблема. Бытие мира и бытие человека. Основные категории онтологии: природа, субстанция, дух и душа человека, сознание. Креационизм. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия и их свойства.
Субъективная и объективная реальность. Понятия материального и идеального.
Бытие и становление - проблема изменения и развития в истории философии. Линейный прогресс и цикличность развития. Эсхатологические концепции. Категория причинности.
Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Проблема существования и единства мира в истории философии. Проблема субстанциональности в философии. Учение о материи и её свойствах. Движение как способ существования материи. Движение – развитие. Пространство и время – формы существования материи:
классическая и неклассическая трактовки.
Онтология в ее историческом развитии. Основные онтологические учения в европейской философской традиции от Парменида до М.Хайдеггера. Соотношение понятий "онтология" и "метафизика".
Тема 9. Проблема сознания.
Понятие сознания в истории философской и научной мысли. Религиозное и научное объяснение проблемы происхождения сознания. Сознание как особая форма отражения действительности.
Отражение и информация. Основные формы отражения и генезис сознания. Биосоциальные факторы формирования сознания. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.
Структура сознания и психодинамика. Психоаналитическая теория З.Фрейда. Классический психоанализ и неофрейдизм (К.Г.Юнг, А.Адлер, Э.Фром). Области человеческого бессознательного исследования С. Грофа.
Аналитическая философия сознания (Дж.Сёрл, Д.Деннет). Трудности и перспективы компьютерного моделирования функций сознания.
Тема 10. Философские и методологические проблемы теории познания.
Понятие гносеологии. Основные задачи и проблемы гносеологии. Специфика философского познания. Познание как специфическое отношение человека к окружающему миру. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Действительность, мышление, логика и язык. Проблема адекватности познания. Чувственная и рациональная ступени познания. Специфика и основные формы чувственного познания. Рациональное познание и его формы. Рациональное познание как языковое мышление - гипотеза Сепира-Уорфа. Сенсуализм и рационализм. Единство чувственного и рационального. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное и вненаучное знание. Многообразие вненаучного опыта.
Невозможность решения проблемы адекватности познания с позиции чистого рецепторного опыта. Категория практики и ее методологическое значение в теории познания. Проблема истины.
Понятие истины как объективно верного, адекватного отражения действительности. Абсолютная и относительная истины. Конкретность истины. Практика как критерий истины, как единство субъективно-объективных отношений. Ограниченность практики как критерия истины. Другие критерии истины: непротиворечивости, простоты, эстетической ценности. Прагматистские критерии истины.
Основные направления современной гносеологии. Диалектика и метафизика - основные концепции развития в истории науки. Основные законы теории диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные и закон отрицания отрицания. Методологическое значение основных законов диалектики. Система категорий диалектики.
Категории как выражение неосновных законов диалектики. Методологическое значение категорий диалектики. Проблема систематического построения системы законов и категорий диалектики.
Проблема соотношения теории и метода. Теория диалектики как методология познания. Основные принципы диалектического метода: принцип раздвоения единого и познания его противоречивых частей, рассмотрение явления в движении и развитии (принцип историзма), принцип объективности рассмотрения, принцип толерантности, принцип комплексности и т.п.
Объективные основания появления различных тенденций и направлений развития современной гносеологии: развитие и дифференциация научного знания, рост интеграции науки в общий социокультурный контекст, научные революции и необходимость отказа от привычных стереотипов мышления.
Тема 11. Введение в философию науки и техники.
Зарождение науки и основные этапы ее становления. Сущность и характеристические черты научного познания. Критерии научности. Изменение научной картины мира в процессе исторического развития науки. Наука как особая форма познания и как социальный институт. Дисциплинарная структура научного знания. Специфика естественнонаучного, социальнонаучного и гуманитарного знания.
Структура научного познания, его методы и формы. Понятие научного метода и методология науки. Общенаучные методы, междисциплинарные и конкретно-научные методы. Понимание и объяснение. Роль и место философии в системе методологии науки.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Физикалистская программа обоснования теоретического познания.
Научная теория как основная форма организации научного знания. Объект и предмет научной теории. Объяснение и предсказание как основные функции научной теории. Построение научных теорий. Аксиоматические и гипотетико-дедуктивные теории. Содержательные и формальные теории.
Проблема интерпретации формальных теорий. Фрагмент действительности как модель теории.
Методологические требования, предъявляемые к научным теориям: адекватность, полнота, непротиворечивость теории. Методы проверки истинности научной теории (наблюдение, измерение, эксперимент, прагматические методы проверки, семантическая и синтаксическая непротиворечивость как критерий истинности, критерий простоты, эстетические критерии).
Рост научного знания. Развитие научной теории. Научная проблема и гипотеза как формы развития научного знания. Кумулятивная теория развития научного знания. Концепция исторической динамики науки Т.Куна. Понятие научной парадигмы. Научные революции и смены типов рациональности. Нормальная и экстраординарная наука. Концепция обоснования научного знания К.Поппера и методологический анархизм П.Фейерабенда. Основные закономерности научных революций и развития науки. Принцип соответствия и принцип дополнительности как общенаучные принципы. Альтернативные формы развития научного знания.
Наука и техника - основные подходы к решению проблемы их соотношения. Техника и техническое знание. Основные вопросы философии техники. Понятие техники и технологии.
Соотношение целей и последствий использования техники с понятиями блага и пользы. Логика технической мысли и технического действия. Основные этапы развития инженерной деятельности и проектирования: классическая инженерия, системотехническая деятельность и социотехническое проектирование. Техника в культуре – от Древнего мира к Новому времени. Концепции техники Ф.Дессауэра, Л.Мамфорда, Х.Ортеги-и-Гассета, М.Хайдеггера. Проблема ответственности инженера.
Идея оценки техники.
Тема 12. Общество и его история как предмет философского анализа. Глобальные проблемы современности.
Общество как подсистема объективной реальности. Человек, общество, культура: общественное и индивидуальное бытие. Человеческая деятельность как специфический способ существования и воспроизводства социального. Специфика социального познания и проблема построения теоретической модели общества.
Общество как развивающаяся система. Структура общества. Природа макросоциальных единиц (классов, наций, страт и т.д.) и проблемы социальной таксономии. Марксистское учение об общественно-экономических формациях как этапах развития общества. Современные теории социальной стратификации и теория стадий экономического роста (П.Сорокин, У.Ростоу, Дж.Гэлбрейт, О.Тоффлер). Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития: их соотношение. Проблемы периодизации и типологии исторического процесса.
Источники и движущие силы исторического процесса. Свобода и необходимость. Единство и многообразие мировой истории. Идея общественного прогресса в истории философии. Проблема критериев общественного прогресса. Исторические типы общественного прогресса:
антагонистический и неантагонистический.
Человек и природа – историческая перспектива и современный этап взаимодействия. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Критика идеи общественного прогресса в современной философии (О.Шпенглер, К.Ясперс, М.Хайдеггер и др.). Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Тема 13. Философская антропология. Человек в современном мире.
Человек - его бытие и сущность. Специфика философского рассмотрения человека.
Комплексный подход к изучению феномена человека. Основные историко-философские традиции рассмотрения человека: антично-греческая, христианская и естественно-научная. Биосоциальная природа человека. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
Религиозные ценности и свобода совести.
Смысл человеческого бытия. Добро и зло, жизнь и смерть как предмет эмоционального переживания и размышления. Проблема нравственного выбора. Самоценность человеческой жизни.
Философский подход к проблемам суицида, эвтаназии, смертной казни. Философская концепция человека как основание конкретных наук о человеке.
Проблема личности в истории философии. Человек, индивид, личность - соотношение понятий и их содержание. Человек в системе социальных связей. Интериоризация общественных отношений, культуры, нравов в процессе становления личности. Проблема автономии личности. Генезис личности и ее социальные роли. Самосознание и самооценка личности. Исторические типы взаимоотношений личности и общества. Социокультурные возможности выделения личности в различных типах цивилизации. Индивидуализм и коллективизм.
Особенности исторического развития Западной Европы и протестантское мироощущение как основание современной этики индивидуализма и личной ответственности (М. Вебер). Идея соборности - мировоззренческая основа православно-христианской нравственности. Этика искупления.
Свобода и ответственность личности. Разработка в философии проблемы "внешней" и "внутренней" свободы. Свобода и проблема "отчуждения" личности. Исторические формы отчуждения и кризис современной цивилизации. Несвобода и идеология тоталитаризма как выражение духовного кризиса общества.
Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Личность как субъект истории. Роль народных масс и личности в историческом развитии. Насилие и ненасилие.
Гуманизм в современном мире. Этика ненасилия и проблемы формирования нового типа цивилизации.
5. Образовательные технологии Преподавание курса «Философия» ведётся с активным использованием следующих методов обучения: словесных (лекция, беседа) и наглядных (схемы, таблицы); логических – индуктивного и дедуктивного, анализа и синтеза; репродуктивных и проблемно-поисковых. С целью развития интереса к изучаемой дисциплине и продуктивного закрепления материала используются метод учебных дискуссий и метод создания эмоционально-нравственных ситуаций. С целью контроля и самоконтроля знаний, навыков и умений используются методы устного и письменного контроля и самоконтроля:
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменные контрольные работы, устный экзамен (зачет с оценкой). Особое внимание уделяется работе с использованием проблемно-поисковых методов обучения - эвристической и проблемно-поисковой беседе с опорой на следующие приёмы: создание проблемной ситуации, анализ проблемной ситуации, решение проблемных задач (задачи) путём выдвижения гипотез и их аргументации, выбор оптимальной гипотезы. С этой целью организуется коллективное обсуждение.
Перечень обязательных видов работы студента:
- посещение лекционных занятий;
- ответы на вопросы на семинаре;
- подготовка докладов (научных сообщений) в количестве, определенном преподавателем для каждой учебной группы;
- выполнение контрольных работ;
- выполнение заданий, включенных в план самостоятельной работы студента.
Практические занятия (семинары) призваны закрепить теоретические знания студентов, привить им навык публичного выступления, участия в полемике, ясного и последовательного изложения своих взглядов и знаний, корректной постановки вопроса, выявления проблемы в философском ракурсе.
п/п 2 2 Возникновение и развитие философии в Древней Греции 3 3 Западноевропейская философия Средних веков 10 10 Гносеология – философское учение о познании 12 12 Общество и история. Введение в социальную философию 13 13 Бытие человека как проблема философии. Философская антропология 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. Изд. 4-е перераб. и доп. - М.: Проспект:
Велби: Издательство Московского университета, 2008. – 590 с.
2. Бессонов Б.Н. История и философия науки: Учебное пособие. - М.: Юрайт, 2010. – 395 с.
3. Губин В.Д. Философия: Учебник. - М.: ТК Велби: Проспект, 2011. – 336 с.
4. Философия: Учебник для вузов [Электронный ресурс] / Под. ред. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2010. - 735 с. // ЭБС «КнигаФонд». – URL:
http://www.knigafund.ru/books/116280 (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: ограниченный, по логину и паролю.
1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. - М.: Проспект, 2004. – 256 с.
2. Антология мировой философии. В 4-х томах. / Ред.- сост. Н.С. Нарский. - М., 1969 - 1973.
3. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники: Учебное пособие для студентов вузов. М.:
ИНФРА-М, 1998. - 224с.
4. Гуревич П.С. Философская антропология: Учеб. Пособие. 2-е изд. [Электронный ресурс] / М., ОмегаЛ, 2010. // ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – URL: http://www.biblioclub.ru/book/54711/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IP-адресов университета.
5. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. - М.: Высшая школа, 2005. - 781 с.
6. История и философия науки: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. С.А. Лебедева. - М.: Альма Матер: Академический проект, 2010. – 608 с.
7. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник [Электронный ресурс]. М., 2009. // ЭБС «ZNANIUM». – URL: http://www.znanium.com/bookread.php?book= (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IP-адресов университета.
8. Русская философия: Имена. Учения. Тексты: Учебное пособие для вузов. /Общ. ред. В.И.Жуков. - М.:
Инфра-М: Весь мир, 2001. – 496 с.
9. Словарь философских терминов / Науч. ред. В.Г.Кузнецов. - М.: Инфра-М, 2010. – 731 с.
10. Социальная философия: Словарь / Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. - М.:
Академический проект, 2003. – 560 с.
11. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский. - М.: Инфра-М, 2009. – 570 с.
12. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Гл. ред. и сост. И.Т. Касавин. - М.: Канон+;
Реабилитация, 2009. – 1248 с.
1. Вестник московского университета. Серия 7. Философия: Научный журнал.
2. Вопросы философии: Научно-теоретический журнал.
3. Логос: Философско-литературный журнал.
4. Философия и общество: Научно-теоретический журнал.
5. Философия науки: Научное издание по философии, методологии и логике естественных наук.
6. Философские науки: Научный образовательный просветительский журнал.
1. Электронная библиотечная система «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/products/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.
2. ЭБС «Университетская библиотека он-лайн».- URL: http://www.biblioclub.ru/ (дата обращения:
10.02.2011). - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.
3. Портал «Гуманитарное образование». – URL: http://www.humanities.edu.ru/ (дата обращения:
10.02.2011).
4. Федеральный портал «Российское образование». – URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения:
10.02.2011).
5. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – URL:
http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).
6. Философский портал «Philosophy.ru». – URL: http://www.philosophy.ru/ (дата обращения:
10.02.2011).
7. Цифровая библиотека по философии. – URL: http://filosof.historic.ru/ (дата обращения:
10.02.2011).
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины – аудитории для лекционных занятий, оборудованные компьютером и мультимедийным проектором.
7. Формы контроля Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов предполагается в виде:
- изучения отдельных вопросов тематического плана дисциплины;
- подготовки к практическим занятиям;
- подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию;
- выполнения контрольных работ;
- подготовки к экзамену (зачету с оценкой).
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Тема 1. Введение в философию.
1. Рождающаяся мысль. Философия и мифология.
2. Проблемное поле философии.
3. Роль философии в жизни общества. Функции философии.
4. Связь философии с религией, наукой, искусством.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: философия, миф (мифология), религия, наука, искусство, понятие, проблема, объект и предмет (дисциплины); мироощущение, миросозерцание и мировоззрение.
Тема 2. Возникновение и развитие философии в Древней Греции.
1. Общая характеристика античной философии, предпосылки её возникновения.
2. Ионийская философия:
а) милетская школа и её представители. “Начало и элемент” бытия как центральная проблема;
б) философия Гераклита Эфесского. Огонь как космическое первоначало. Всеобщая изменчивость сущего. Борьба противоположностей. Учение о Логосе. Роль души в познавательном процессе.
3. Италийская философия:
а) пифагорейство. Философия числа. Космология;
б) элейская школа. Учение о бытии, тождество мышления и бытия, отрицание реальности инобытия в философии Парменида. “Бытие по истине”. Апории Зенона - онтологический и гносеологический смысл.
4. Атомистическое учение Левкиппа и Демокрита.
5. Софисты и Сократ - антропологический поворот в философии античности:
а) суть софистики. Протагор и его тезис “человек есть мера всех вещей”. Горгий о небытии сущего, его непознаваемости и невыразимости знания в слове;
б) Сократ и его критика софистики. Майевтика как пробуждение к истине. Единство истины и добродетели, знания и нравственности.
6. Философия Платона. Учение об идеях. Теория познания Платона. Учение о душе.
7. Аристотель и его учение о началах и четырех причинах сущего. Виды знания и метафизика.
Категории как роды бытия и формы мысли.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: космология, субстанция, бытие, Логос, онтология, гносеология, диалектика, материализм, противоположности; идеализм;
объективный и субъективный; софизм, диалог; сущее, идея, категории; метафизика.
Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.
1. Общая характеристика европейской средневековой философии.
Христианство и философия. Апологеты и возникновение христианской философии.
2. Латинская патристика. Тертуллиан. Августин. Проблема соотношения веры и разума.
3. Схоластическая философия: предмет и метод анализа. Диалектика Абеляра. Метафизика Аквината.
«Бритва Оккама». Проблема универсалий. Реализм, номинализм, концептуализм.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: Отцы Церкви, Апостольские отцы, апологетика, экзегеза, апофатическая теология, катафатическая теология, Христология, эсхатология, сотериология, аскетика.
Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового Времени.
1. Философия эпохи Возрождения. Гуманизм. Натурфилософия. Платонизм Николая Кузанского.
Пантеизм Джордано Бруно.
2. Научное познание и способы его организации - центральная проблема философии Нового времени.
3. Рационализм в философии Нового Времени: Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.
4. Рационалистическая методология Рене Декарта:
а) универсальное сомнение и достоверное знание;
б) рационалистический метод: четыре правила метода, интуиция и дедукция, чувственное и рациональное в познании;
в) идея Бога и её гносеологическая функция в философии Декарта.
5. Английская эмпирическая философия: эволюция идей. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк. Эмпиризм после Локка.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гуманизм, пантеизм, механицизм;
рационализм, эмпиризм, сенсуализм; диалектика, метафизика; индукция, дедукция, интуиция;
субстанция; монизм, дуализм, плюрализм.
Тема 5. Немецкая классическая философия.
1. Критическая философия И. Канта:
а) общая идея “Критики чистого разума”. Априоризм как основополагающий принцип. Рассудок и разум. Антиномии и идеи. Явление и “вещь в себе”;
б) проблема отношения творческого познания и морально-практической деятельности - этика категорического императива: “Критика практического разума”.
2. Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля:
а) тождество мышления и бытия; логика саморазвития абсолютной идеи;
б) учение о бытии. Категории качества, количества, меры - их взаимопереход;
в) учение о сущности: видимость, сущность, явление. Противоречие. Закон. Действительность единство сущности и существования;
г) учение о понятии. Понятие, суждение, умозаключение. Идея;
д) противоречие метода и системы гегелевской философии. Панлогизм.
3. Философия немецкой классики XVIII-XIX вв. - единство и противоречивость: Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель, Фейербах.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: диалектика, материализм, объективный идеализм; панлогизм; метод, противоречие, антиномия, императив, закон, понятие, идея, сущность;
трансцендентное, имманентное, трансцендентальное.
Тема 6. Современная западная философия.
1. Развитие науки и культуры в/п XIX-XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии.
2. Философия жизни в Германии. Ницше и Шпенглер.
А. Фридрих Ницше. "Имморализм" и критика морали. "Воля к власти" и концепция "сверхчеловека". Идея "вечного возвращения". Ницше о религии.
Б. Освальд Шпенглер. Морфология культуры и основные идеи философии истории:
понятие "души" культуры; различение культуры и цивилизации; концепция циклического 3. Истоки аналитической философии. Рассел и Витгенштейн.
А. Бертран Рассел. Теория логического атомизма.
Б. Людвиг Витгенштейн. Язык как предмет философии.
4. Феноменология Э. Гуссерля.
Программа философии как "строгой науки". Критика психологизма в теории познания. Понятие интенциональности сознания. Метод феноменологической редукции, ее ступени и философский 5. Европейский экзистенциализм. Теоретические истоки и современность.
А. "Экзистенциальное" в философии Б. Паскаля.
Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора.
Б. Мартин Хайдеггер. Трансцендентальная аналитика человеческого бытия.
"Бытие-вот" (Dasein). "Непотаённость бытия". "Дегносеологизация" мышления.
В. Жан Поль Сартр. Проблематика свободы и ответственности личности.
Альбер Камю. Проблема отчуждения, абсурда и бунта.
Карл Ясперс. Экзистенция и трансценденция, понятие "философской веры".
Тема 7. Русская философская мысль XIX - начала XX вв.
1. Сколько лет русской философии? Вопрос о периодизации истории русской философской мысли и формах её репрезентации.
2. Становление русской философской мысли в идейной борьбе славянофилов и западников (Чаадаев П.Я., Хомяков А.С., Герцен А.И., Бакунин М.А.).
3. Философские идеи Ф.М. Достоевского. Проблема свободы и зла. Подпольный человек и проблематика бунта личности. Легенда о Великом Инквизиторе - квинтэссенция философии Достоевского.
4. Владимир Соловьёв - онтология “положительного всеединства”. Учение об истине. Идея Богочеловечества.
5. Философия свободы Н.А. Бердяева. Творчество и объективация. Личность и общество.
6. Русский космизм: религиозная, естественнонаучная и художественно-поэтическая ветви.
7. Своеобразие русской философской мысли XIX - начала XX вв.: основные направления, имена, идеи.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: западничество, славянофильство, всеединство, соборность, София, Богочеловечество; свобода, творчество, объективация, Русская идея.
Тема 8. Основные вопросы онтологии.
1. «Бытие» как исходная категория философского дискурса. Бытие и ничто.
Возможна ли «философия небытия»? Иерархия бытия. Реальное, идеальное, виртуальное. Идея субстанции. Проблема единства мира.
2. Идея материи в истории философии. Пространство и время как формы существования материального мира. «Стрела времени» – проблема однонаправленности времени.
Движение как способ существования материи. Движение и развитие. Прогресс и регресс. Эволюция и революция.
3. Картина мира: классические и неклассические модели. Антропный принцип.
Идея универсального эволюционизма.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: материя, бытие, субстанция, движение и развитие, формы движения материи, пространство и время, реальность, антропный принцип.
Тема 9. Проблема сознания в философии.
1. Проблема сознания в истории философии и науки.
2. Современные представления о структуре сознания и его источниках.
3. Сознательное и бессознательное.
4. Проблема идеального.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: сознание, интенциональность, идеальное, самосознание, бессознательное, сверхсознание, принцип удовольствия и принцип реальности, вытеснение, сублимация, либидо, мортидо; телесное, социальное и нравственное «я»;
мышление, рассудок и разум; аффект, интуиция: инстинктивная, эмоциональная, чувственная, имагинативная, символическая.
Тема 10. Гносеология – философское учение о познании.
1. Как возможно познание? – экскурс в историю философии и естествознания.
Научное и вненаучное знание.
2. Чувственное, абстрактно-логическое и интуитивное в познании.
3. Практика и познание – критика агностицизма.
4. Понятие истины. Концепции и формы истины. Истина и заблуждение.
5. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гносеология; познание; субъект, объект познания; чувственное восприятие; абстрактное мышление; интуиция; сенсуализм; эмпиризм;
рационализм; агностицизм; практика; истина: предметная, экзистенциальная, концептуальная, операциональная, научная, логическая, абсолютная, относительная, объективная; заблуждение; ложь;
диалектика, метафизика, закон, категории, противоречие, противоположности, диалектическое отрицание, “снятие” противоположностей.
Тема 11. Философия науки и техники.
1. Наука как социальный институт и форма познания. Роль и место науки в системе современного познания.
2. Понятие научного метода и методологии. Современная методология и проблемы обоснования науки.
3. Эмпирический и теоретический методы научного познания. Основные методы эмпирического и теоретического познания.
4. Формы организации и развития научного знания: проблема, гипотеза, теория.
5. Научная революция и основные закономерности развития научных теорий.
6. Проблема классификации наук. Классы наук, конкретно-научные дисциплины, науки пограничного типа и интегративные дисциплины, междисциплинарные поля исследований.
7. Типы научного мышления: античный, естественнонаучный, гуманитарный, социальный. Общие характеристики и особенности.
8. Предмет философии техники. Понятие и сущность техники и технологии. Природа и техника.
9. Становление и развитие техники и инженерной деятельности. Специфика классических и неклассических технических наук. Инженерный и научный стили мышления.
10. Инженерная и гуманитарная философия техники: особенности дискурсов.
Идея технократии.
11. Горизонты современной философии техники: социокультурные проблемы технической виртуальной реальности и Интернет, проблемы искусственного интеллекта, инженерной этики, социального проектирования, оценки техники.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: наука, метод, методология, проблема, гипотеза, теория, научная революция, парадигма; верификация и фальсификация, аномалия, протокольные предложения; понимание и объяснение, текст, интерпретация, герменевтика; техника и технология, технократия, системотехническое и социотехническое проектирование.
Тема 12. Общество и история. Введение в социальную философию.
1. Предмет социальной философии. Общество и человек.
2. Специфика социального познания и проблемы построения теоретической модели общества.
3. Философия истории как дисциплина. Социальная философия, философия истории и историческая наука.
4. Общество как развивающаяся система. Детерминанты социального развития.
5. Проблемы типологизации исторического процесса:
а) материалистическое понимание истории и понятие общественно-экономической формации;
б) цивилизационный подход в современной социальной философии.
6. Исторические типы общественного прогресса. Критерии прогресса.
7. Взаимодействие общества и природы: коэволюционная стратегия. Биосфера и ноосфера. Глобальные проблемы современности. Деятельность Римского клуба. Феномен экологического сознания.
Философские аспекты концепции устойчивого развития.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: социальная философия, общество, система, социум; социальные противоречия, движущие силы истории, субъекты истории, объективные факторы исторического процесса, социальная революция, революция и реформа, формация и цивилизация, общественный прогресс; коэволюция, ноосфера, устойчивое развитие.
Тема 13. Бытие человека как проблема философии. Философская антропология.
1. Бытие человека как проблема философии: исторический экскурс.
Возможно ли определить человека?
2. Экзистенциальные переживания: страх, страдание, эрос и любовь, смысл жизни.
Андрогинность человека.
3. Ценности и идеалы: нравственный выбор.
Проблема свободы и ответственности человека.
4. Личность и общество. Личность в истории. Личность и массы.
5. Гуманизм и этика ненасилия: современные дискуссии и проблемы.
Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: человек, экзистенция, индивидуальность и личность, андрогинность; ценности, аксиология, идеал, совершенное; гуманизм; антропосоциогенез.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен (зачет с оценкой):
1. Философия как деятельность и как мировоззрение.
2. Соотношение философии и науки, искусства, религии. Философия и социокультурный контекст.
3. Предмет философии. Философия как «любовь к мудрости», как наука и как игра.
4. Онтология как философское учение о бытии. Проблема единства мира.
5. Философское понятие материи. Современная наука о сложной системной организации материального мира.
6. Движение, пространство и время как формы бытия материи. Классическая и современная научная картина мира.
7. Сознание как философская проблема. Современная наука о структуре и динамике человеческой психики.
8. Гносеология как философское учение о познании. Научное и вненаучное знание.
9. Проблема познаваемости мира. Основные концепции истины.
10. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.
11. Наука как знание, деятельность, социальный институт. Роль и значение науки в культуре.
12. Понятие научного метода и методологии. Эмпирический и теоретический уровни познания.
13. Динамика научных теорий. Понятие научной революции и смена научных парадигм.
14. Общество и история как предмет философского анализа.
15. Формационный и цивилизационный подходы в современной социальной философии.
16. Философские проблемы взаимодействия общества и природы.
Проблемы и перспективы общественного развития.
17. Философская антропология. Человек как проблема философии.
18. Проблема происхождения философии. Философские представления Древнего мира (Индия, Китай, Греция).
19. Диалектика и естественнонаучная ориентация в философии милетской школы и Гераклита.
20. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.
21. Философия элеатов: от диалектики стихий к диалектике понятий.
22. Атомистический материализм Демокрита и Эпикура.
23. Философия Сократа. Сократический метод в философии.
24. Философия Платона. Платонизм в истории европейской мысли.
25. Философия Аристотеля и её значение для мировой культуры.
26. Теоцентризм европейской средневековой философии. Патристика и схоластика как основные этапы формирования философско-теологической мысли в Европе.
27. Идеи натурфилософии и гуманизма в философии эпохи Возрождения.
28. Возникновение и формирование философии Нового времени.
Английская эмпирическая философия.
29. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
30. И. Кант как основоположник немецкой классической философии.
31. Г.В.Ф. Гегель – вершина немецкой классической философии. Система и метод Гегеля.
32. Русская философия: её особенности, этапы развития и основные направления.
33. Естественнонаучное направление в русской философии и философия космизма (Н. Фёдоров, Э. Циолковский, А. Чижевский, В. Вернадский).
34. Общая характеристика и основные направления современной западной философии.
35. Философия позитивизма: основные этапы формирования и развития.