Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоусманский лицей»

«Рассмотрено» на заседании МО «Принято» на заседании педсовета «Утверждено» _директор

лицея Орловцева Г.И.

Протокол № 1 от 29.08.2013г.

Протокол №1 от23.08. 2013г.

Зам. дир. по УВР Мартемьянова Приказ №256 от 2.09.2013г.

руководитель МО Н.В.

Тарарыкова В.Ф.

-----------------РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основного общего образования по географии для 9 А,Б,Г классов Разработала:

учитель географии Шульгина Г.Г.

2013-2014 учебный год Новая Усмань Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоусманского муниципального района Воронежской области «Новоусманский лицей»

«Принято» на заседании «Рассмотрено» «Утверждено» «Утверждено»

педсовета _директор на заседании МО на заседании МС лицея Орловцева Г.И.

Протокол № 1 от Протокол №1 от 23.08. 2013г. Протокол № 1 от 29.08.13г.

Приказ № от 209.2013г.

29.08.2013г.

_руководитель МО зам.дир. по НМР Зам. дир. по УВР Тарарыкова В.Ф. Полякова Н.А.

Мартемьянова Н.В.

-----------------РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся 9 «в» класса по географии Разработал:

учитель географии Шульгина.Г.Г.

2013 – 2014 учебный год Пояснительная записка разработана на основе Федерального Рабочая программа компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии.

Данная Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерных программ по географии и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, указывается последовательность изучения разделов с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета география; предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

В Рабочей программе детально раскрыто содержание изучаемого материала, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 7-8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое место этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Требования к уровню подготовки школьников В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

• специфику географического положения и административнотерриториального устрой Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры • составлять краткую географическую характеристику территории на основе раз образных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определений комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей мести ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

.проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников.

Содержание курса.

9 КЛАСС (68 часов) Введение. Экономическая и социальная география (1 час) Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.

Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ (7 часов) Тема 1. Россия на карте мира.

Природные условия и ресурсы России Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений.

Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.

Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны.

Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико - и политико-географического положения страны.

Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

Экономико-географическое районирование. Принципы районирования:

однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации.

Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.

Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни.

Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье.

Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы.

Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.

Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные»

отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия.

Экологические катастрофы.

Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

Тема 2. Население России (6 часов) Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения.

Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России.

Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.

Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов.

Городские агломерации.

Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национальнотерриториальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3.

Составление таблицы «Народы России, не имеющие национальнотерриториальных образований в составе страны».

Тема 3. Хозяйство России (16 часов) Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы.

Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС.

Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла.

Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения.

Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военнопромышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия.

Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России.

Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта:

железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный.

Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 2. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 3.

Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 5. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (12 часов) Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района.

Мурманск – морские ворота страны.

Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. СевероЗапад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

Калининградская область – самая западная территория России.

Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны.

Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения.

Старейший центр текстильной промышленности.

Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.

Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны.

Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. ВолгоКамский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район.

Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.

Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (4 часа) Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.

Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа.

Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности.

Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны.

Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия.

Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.

Практическая работа: составление схемы внешних производственнотерриториальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией.

Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира (1 час) Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне Календарно – тематическое планирование по географии 9 класс.

1 час Введение 7 часов Раздел 1.

7 часов Тема 2.

часов Хозяйство сельского хозяйства. специализ 33.Нематериальная 32 часа 36.Северо-западный область – анклав ная 38.Центральный экономический район.

черноземный экономический район (ЦЧР) 40.Волго-Вятский район.

41.СевероКавказский район.

42.Поволжский район.

43.Уральский экономический район.

44.ЗападноСибирский район.

45.ВосточноСибирский еская экономический работа 2 часа 1 час Тема хозяйства и и характерные черты заключени Повторени

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Итоговый контрольный тест I вариант Какое из утверждений верно?

1) Россия – самая большая по населению страна мира.

2) Россия – самая большая по территории страна мира.

3) Население России больше населения США.

4) Все верны.

Что характерно для основной зоны расселения России?

1) Старое хозяйственное освоение, 2) высокая плотность населения, 3) большое число крупных городов, 4) все названное выше.

Какое из утверждений верно?

1) Россия имеет самую высокую среднюю плотность населения в мире.

2) Россия имеет самый высокий естественный прирост населения.

3) В России преобладает городское население.

4) Все утверждения верны.

Какое из двух утверждений верно?

1) Животноводство относится к отраслям производственной сферы.

2) Банковская система относится к отраслям производственной сферы.

Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет научный фактор?

1) Точного машиностроения, 2) пищевой промышленности, 3) теплоэнергетики, 4) целлюлозно-бумажной промышленности.

Какой из факторов имеет решающее значение для размещения одновременно нефтедобывающей промышленности и цветной металлургии тяжелых металлов?

1) Топливный, 2) сырьевой, 3) водный, 4) трудовой.

Какое из следующих утверждений верно?

1) На размещение предприятий тяжелого машиностроения большое влияние оказывает топливный фактор.

2) На размещение предприятий цветной металлургии легких металлов большое влияние оказывает энергетический фактор.

Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет водный фактор?

1) Точного машиностроения, 2) цветной металлургии легких металлов, 3) теплоэнергетики, 4) целлюлозно-бумажной промышленности.

Предприятия каких отраслей часто размещаются рядом?

1) Тяжелое машиностроение и черная металлургия, 2) цветная металлургия легких металлов и целлюлозно-бумажная промышленность, 3) электроэнергетика и химия органического синтеза, 4) все ответы верны.

Что общего имеют цветная металлургия легких металлов и 10.

гидроэлектроэнергетика?

1) Предприятия этих отраслей часто размещаются рядом, 2) эти отрасли имеют общие факторы размещения, 3) используют общие источники сырья, 4) все вышеназванное.

Какое из утверждений верно?

11.

1) Основные запасы железорудных ресурсов сосредоточены в Западной экономической зоне.

2) Основные запасы водных ресурсов сосредоточены в Восточной экономической зоне.

3) Основная часть произведенного потенциала страны сосредоточена в Западной экономической зоне.

4) Все утверждения верны.

Большинство АЭС строились в Европейской части России, так как на этой 12.

территории:

1) Высока потребность в электроэнергии, 2) большие залежи урановых руд, 3) развита транспортная сеть, 4) высокая плотность населения.

Какое из двух утверждений верно?

13.

1) В структуре хозяйства Центральной России преобладает промышленность, так как здесь слабо развито сельское хозяйство.

2) Доля сельского хозяйства в структуре экономики Северного Кавказа выше, чем в среднем по стране, так как здесь имеются наиболее благоприятные агроклиматические условия.

Какие регионы имеют выгодное ЭГП на пересечении транспортных путей, 14.

связывающих восточную и западную части страны?

1) Восточная Сибирь и Дальний Восток, 2) Северо-Западная Россия и Европейский Север, 3) Урал и Поволжье, 4) Северный Кавказ.

Какой регион беден природными ресурсами?

15.

1) Центральная Россия, 2) Восточная Сибирь, 3) Северный Кавказ, 4) Урал.

В каких регионах топливная промышленность является отраслью специализации?

16.

1) В Центрально-Черноземном районе, 2) в Восточной Сибири, Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Северного Кавказа?

17.

1) Положение на пересечении транспортных путей, связывающих восточную и западную части страны, 2) специализация на черной металлургии, 3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами, 4) обеспеченность лесными ресурсами.

В каких регионах химическая промышленность является отраслью 18.

специализации?

1) В Центральной России, 2) на Урале, 3) в Поволжье, 4) во всех названных.

Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Центральной России?

19.

1) Специализация на черной металлургии, 2) специализация на химии органического синтеза и химии полимеров, 3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами, 4) обеспеченность лесными ресурсами.

Какой регион выделяется развитым машиностроением?

20.

1) Урал, 2) Центральная Россия, 3) Поволжье, 4) все названные.

В каком регионе легкая промышленность является отраслью специализации?

21.

1) В Центральной России, 2) на Дальнем Востоке, 3) в Восточной Сибири, 4) во всех названных.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

• Учебник: 9 класс. География. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва «Русское слово» 2012.

• УМК, методические пособия: Географический атлас. 9 класс:

- М.:

Дрофа,2012. Контурная карта по географии 9 класс:

- М.: Дрофа,2012.

• Дополнительные средств: учебное электронное издание: «География материков и океанов». Мультимедиа учебник по географии для учащихся 9 классов общеобразовательных учебных заведений.

Интернет-ресурсы.

Изменения, внесенные в программу, обоснования ( указываются целевые ориентиры и ценностные основания деятельности лицея;

состояние здоровья учащихся; уровень их способностей; характер учебной мотивации; качество учебных достижений;

образовательные потребности; возможности педагога; состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения лицея и т.п.) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _