Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 51 Кировского района Санкт-Петербурга

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель

_

личная подпись

_И.М.Косовова _ инициалы, фамилия _ 20_ г.

дата утверждения Приказ №

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГДОУ ДЕТСКИЙ САД №

(на период 2011-2016 уч. г.) ПРИНЯТО Авторы разработчики:

Протокол педагогического совета № 51 Шаблаева М.Б.

от 20 мая 2011 года Паращинец Е.А.

Козлова О.В.

Содержание Наименование раздела Стр.

Пояснительная записка ………………………...….…. 1.

Возрастные и индивидуальные особенности 1.1.

контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении………………………….

Сведения о семьях воспитанников 1.2. Приоритетные направления деятельности 1.3.

образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………...…..…………..

Цели и задачи деятельности образовательного 1.4.

учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………………………...…..…...

Принципы и подходы к формированию Программы 1.5. Организация режима пребывания детей в 2.

образовательном учреждении ……………………….. Организация двигательного режима пребывания детей 2.1.

в образовательном учреждении Организация режима дня в разных возрастных группах 2.2.

в холодный период года. Организация режима дня в разных возрастных группах 2.3.

в теплый период года. Проектирование воспитательно-образовательного 2. процесса …………………...………………………….…. Содержание психолого-педагогической работы по 3.

освоению образовательных областей ………..……… образовательная область «Коммуникация»………..

образовательная область «Кругозор»………..

образовательная область «Познание»

образовательная область «Чтение худож. литературы»

образовательная область «Безопасность»…………..

образовательная область «Социализация»………… образовательная область «Труд»…………………….

образовательная область «Физическая культура»...

образовательная область «Здоровье»………………..

образовательная область «Музыка»………………… образовательная область «Художественное творчество»……………………………………………… Планируемые результаты освоения детьми 4.

основной общеобразовательной программы дошкольного образования ………………….…..…….. Промежуточные результаты (4 года)…………………...

Промежуточные результаты (5 лет) …………………… Промежуточные результаты (6 лет)…………………….

Итоговые результаты (7 лет)…………………………….

Система мониторинга достижения детьми 5.

планируемых результатов освоения Программы…. Система мониторинга (младший дошкольный возраст) Система мониторинга (старший дошкольный возраст) Часть программы, формируемая участниками Направления работы педагогического коллектива по 6.1.

Система работы с детьми с высоким уровнем 6.2.

интеллектуальных и творческих способностей Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Организация предметно-развивающей среды………… 7.1.

Формы планирования воспитательно-образовательного 7.2.

процесса…………………………………………………...

Формы сотрудничества дошкольного образовательного 7.3.

учреждения и семьи …………………………………..… Взаимодействие дошкольного образовательного 7.4.

учреждения с социальными партнерами ……….....…....

Преемственность в работе дошкольного 7.5.

образовательного учреждения со школой………….…..

Управленческий комплекс мероприятий по реализации 8.1.

8.2.

Прогноз конечных результатов реализации основной 8.3.

ПРАВОВАЯ ОСНОВА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

В основу образовательной программы дошкольного образования положены:

Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992г. №3266-1 (с изменениями Типовое положение «Об образовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

Концепция дошкольного воспитания;

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПин Федеральный государственный образовательный стандарт;

стратегия и тактика которого, состоит:

в достижении нового качества образования, отвечающего новым социальноэкономическим условиям России и основным направлениям ее развития;

в изменении целей образования;

стандарт следует рассматривать как совокупность трех систем требований:

к структуре, результатам и условиям образовательной деятельности;

в основе нового стандарта образования лежит общественный договор — социальный заказ семьи, общества и государства.

Суть этих запросов сводится к следующему:

СЕМЬЯ — личностная успешность, социальная успешность, профессиональная успешность ребенка как итог образовательной деятельности.

ОБЩЕСТВО — безопасность и здоровье, свобода и ответственность, социальная справедливость и благосостояние.

ГОСУДАРСТВО - национальное единство, безопасность, развитие человеческого потенциала, конкурентоспособность.

в создании условий для формирования ключевых компетенций;

Устав ГДОУ детский сад № 51 Кировского района.

СЛАГАЕМЫЕ НОВОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА:

o Стратегия развития российского образования до 2025;

o методологическая основа ( Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, утвержденная приказом

КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ

определяет:

- систему базовых национальных ценностей, - современный национальный воспитательный ИДЕАЛ, - цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и вне учебной деятельности.

научная основа ( фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход к организации образования);

общественный договор — социальный запрос семьи, общества и государства.

НОВЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - основа для построения

КОНВЕНЦИАЛЬНУЮ НОРМУ, РЕАЛИЗУЮЩУЮ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР

(семья, общество, государство).

государственном образовательном стандарте — воспитание, социально-педагогическая поддержка, становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

МИССИЯ ДОУ:

Осуществление личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку.

- Совершенствование охраны и укрепления психологического и физического здоровья детей.

- Развитие индивидуальных способностей, заложенных в каждом ребенке.

- Приобретение способностей, которые необходимы для жизни в современном обществе (основы правовой культуры, нравственно-патриотического воспитания);

- Готовность ребенка к дальнейшему обучению;

- Построение тесного взаимодействия с семьей.

Причины, которые диктуют целесообразность выбора данной миссии:

- Содержание современного образования, направленное на развитие ребенка.

- Увеличение с каждым годом детей, имеющих отклонения в физическом и психологическом развитии, нуждающихся в коррекционной и профилактической помощи.

Обеспечение защиты жизненно важных интересов каждого ребенка, создание условий для удовлетворения базовых потребностей, обеспечивающих формирование и развитие ребенка-дошкольника в рамках образовательного пространства, представляют суть процесса обеспечения его безопасности и смыслом деятельности ДОУ.

Исходя из целей российского образования, сформулированных в Федеральном государственном образовательном стандарте, образовательная Программа дошкольного образования в условиях ГДОУ детский сад № 51 Кировского района ориентирована на:

o формирование педагогической системы включающей органичное единство:

нового содержания образования, отвечающего социальному заказу современного общества и особенностям дошкольного образования, в основе построения которого лежит индивидуальный подход к ребенку;

новых форм организации образовательного процесса за счет активации познавательной деятельности;

новых, современных образовательных технологий, в том числе и информационных (компьютерных, мультимедийных, аудио- видео-технологий) ;

новых форм оценки качества образования, качества учебного и образовательного результата.

o создание в ДОУ развивающей среды, способствующей формированию:

личности, способной к коммуникативному сотрудничеству;

гражданина социального общества, патриота России и юного петербуржца;

здорового образа жизни и потребности в здоровьесбережении.

В качестве главного направления развития дошкольного образования в ДОУ на ближайшие годы в образовательную программу включены механизмы обеспечивающие:

- выявление и использование наиболее эффективных способов повышения личностной значимости и доступности содержания образования для дошкольников, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;

- определение и внедрение критериев отбора учебного материала и педагогических технологий с точки зрения их необходимости и достаточности для обеспечения формирования нового качества образования;

- соответствие организации образовательного процесса на разных ступенях дошкольного образования возрастным этапам психофизиологического и социального развития воспитанников;

- профессиональный рост педагогов, соответствующий переходу на новое содержание образования и достижению нового качества образования через систему обучающих внутри ДОУ семинаров, тематических педсоветов и посещения целевых курсов в АППО, НМЦ.

Педагогическая деятельность В ДОУ строится на идеях:

Идея творчества. Творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и формирование способа существования в современном мире. Для реализации этой идеи создается атмосфера творческого поиска, инициативы и самореализации как для дошкольников, так и для педагогов.

Идея сотрудничества. Основывается на гуманистических отношениях в процессе совместной деятельности, взаимодействия и сотворчества.

Идея ценности и приоритетности здоровья и здоровьесбережения в условиях здоровье сберегающей образовательной среды.

Идея выбора и ответственности. Эта идея реализуется в предоставлении дошкольнику возможности выбора центров для совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей, которые должны быть представлены в достаточном объеме для развития и саморазвития; педагогу – возможность выбора содержания, методик, технологий, форм и способов организации учебнопознавательного процесса, направлений проявления творческой инициативы и инновационного педагогического поиска.

Идея открытости. Приоритетными в образовательном процессе являются общечеловеческие ценности, обращенность к достижениям мировой культуры и толерантность ГДОУ детский сад № 51 Кировскогоо района открыт для широких социальных связей и для связей с педагогической общественностью (совместные мероприятия, ежегодные семинары, обмен опытом, сотрудничество).

Идея успеха. Возможность самореализации индивидуального творческого потенциала обеспечивается атмосферой доверия, доброжелательности и комфортности для каждого воспитанника на всех ступенях обучения и каждого педагога на всех этапах его педагогического пути.

Идея развития. Развитие интеллектуальных, творческих и индивидуальных способностей каждого дошкольника в условиях развивающей образовательной среды.

Развитие личности и ценностных ориентаций в процессе сотрудничества и взаимодействия. Развитие личности педагога в процессе совершенствования образования и повышения педагогического мастерства. Развитие партнерских взаимосвязей и взаимодействий с семьей, социальными структурами, образовательными и социокультурными учреждениями.

В основе реализации образовательной программы ДОУ лежат:

Педагогические традиции и особенности образовательной среды ДОУ Игровые занятия по программе раннего обучения IBM KidSmart;

Обучение дошкольников по дополнительным образовательным программам «Школа 2100», «ОБЖ», «Первые шаги»;

Гибкость режима к детям, посещающим музыкальную школу, спортивные секции, художественные школы;

проведение открытых уроков, спортивных соревнований и праздников совместно с педагогами начальной школы;

проведение в ДОУ КВН, литературных конкурсов, детских спектаклей и т.д.

тематические встречи совместно с работниками библиотеки;

вовлечение родителей в единое образовательное пространство – «детский сад – семья»

Профессиональные возможности педагогического коллектива ДОУ:

Образовательный процесс осуществляют 9 квалифицированных педагогических работника, из них:

высшее образование – 2 педагога, средне-специальное – 7 педагогов Квалификационная категория:

высшая – 2 педагога первая – 3 педагога вторая – 3 педагога Один педагог не аттестован, т.к. только что пришел в данное учреждение.

Средний возраст педагогического коллектива 40 лет.

Курсы обучения компьютерной грамотности закончили 3 человека:

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, 1.1.

воспитывающихся в образовательном учреждении В настоящее время в детском саду функционирует 4 группы, которые посещают 89 детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Комплектование групп осуществляет Отдел образования Кировского района.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № Из них:

посещают 2 ребенка родителя) родителей) (оба родителя) (один из родителей) родителя) Приоритетные направления деятельности образовательного 1.3.

учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приоритетные направления Программы:

укрепить физическое и психическое здоровье детей;

развить творческие способности детей через художественно-речевую, театрализованную и музыкальную деятельности;

заложить основы нравственности и этики у детей;

привить детям необходимые коммуникативные навыки и культуру общения с взрослыми и сверстниками экологическое воспитание и развивающее обучение, потому что экологическое воспитание и образование:

способствуя формированию экологической личности, интегрирует все аспекты развития личности ребенка дошкольного возраста: общекультурное, социальнонравственное и общеинтеллектуальное;

способствуя формированию экологической культуры формирует у детей представления о себе как о части природного и социального мира и помогает ориентироваться в сложном окружающем мире.

1.4. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………………………...…..…...

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Повышение качества педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении, содействующего разностороннему целостному развитию здорового ребенка-дошкольника.

Целевое назначение образовательной программы дошкольного образования определяется в условиях современного образовательного пространства ДОУ, способствующего:

на основе деятельностного подхода к организации и осуществлению образовательной деятельности формированию у воспитанников общей культуры, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность;

всестороннему развитию дошкольников, формированию духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций; развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств;

благодаря специально разработанным играм и упражнениям развитию навыков межличностного взаимодействия детей от 3 до 6 лет со сверстниками и взрослыми;

благодаря бесед с детьми, в основе которых Концепция духовнонравственного развития и воспитания, развитию у воспитанников качества высоконравственной, позитивной, успешной, коммуникативной личности.

воспитанию петербуржца, способного ценить и сохранять лучшие образцы мировой культуры, традиции и духовную целостность Петербурга как крупнейшего научного и культурного центра;

формированию «человека мира», способного к диалогу культур, и сотрудничеству и взаимопониманию между народами на основе гуманизма;

познавательной активности и потребности в самореализации и саморазвитии;

развитию культуры мышления, духовной и коммуникативной культуры;

дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, развитию стремления детей к физическому совершенствованию.

Целевое назначение программы согласовано с родительской общественностью и учитывает ожидания воспитанников и их родителей.

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Реализация основной образовательной программы ДОУ, направленной на целостное развитие ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности.

2. Интеграция задач воспитания и развития ребенка-дошкольника в целостном педагогическом процессе ДОУ.

3. Взаимодействие детского сада и социального окружения в процессе разностороннего целостного развития здорового ребенка-дошкольника.

4. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка.

5. Создание профессионального, креативного педагогического коллектива.

6. Формирование современной, информационной, развивающей окружающей среды детского сада.

7. Организация социально-педагогического мониторинга качества педагогического процесса ДОУ.

8. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка и восстановление традиций семейного воспитания.

9. Совершенствовать услуги консультативной службы для родителей и населения района.

10. Разработка вопросов организации преемственности связи детского сада - начальной школы.

11. Повышение эффективности управления детским садом.

12. Расширить связи с учреждениями-партнерами.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

создать условия, максимально обеспечивающие развитие и саморазвитие детей, а также развитие их творческого потенциала, включающий: интеллектуальный, нравственный и действенный компоненты на основе формирования психоэмоционального благополучия;

создать предпосылки для роста личностных достижений детей; условия для развития коммуникативных навыков общения с взрослыми и сверстниками.

совершенствовать физическое развитие детей, повышать сопротивляемость и работоспособность, воспитать привычку здорового образа жизни.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

формирование у детей нравственных установок, нового нравственноэкологического отношения к миру по законам добра, обеспечить условия для становления у выпускников общечеловеческих ценностей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

создать условия для социально-ориентированных форм работы с детьми и для нерегламентированной детской деятельности, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей;

обновить основные программы и программы дополнительных образовательных услуг: внедрить технологии "портфолио" ребенка, проектной деятельности;

создать условия для творческой продуктивной деятельности детей;

создать условия для реализации системно-деятельностного подхода к обучению, способствующего формированию у дошкольников основных способов учебных внедрить информационные технологии в образовательный и управленческий внедрить эффективные педагогические технологии, обеспечивающие широкий выбор оптимальных методов и условий развития целостного развития совершенствовать профессиональную компетенцию и инновационную культуру разработать методическое обеспечение для общекультурного, общеинтеллектуального, социально-нравственного направлений развития личности воспитанников детского сада;

расширять и совершенствовать образовательные услуги, ориентированные на возраст и уровень развития детей, формирование навыков здорового образа жизни Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № Основная общеобразовательная программа детского сада № 51 соответствует:

- принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

-соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному “минимуму”);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

-строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

на комплексно-тематическом принципе построения образовательного -основывается процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-построение образовательного процесса осуществляется на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

2.2. Организация режима дня в разных возрастных группах 2.3. Организация режима дня в разных возрастных группах п/п область «Физическая культура») по подгруппам Совместная деятельность (образовательная область «Музыка») Гимнастика после сна Дозированная ходьба лыжи, скольжение по ледяным дорожкам) 10.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51Кировского района Санкт - Петербурга п/п область «Физическая культура»)поподгруппам область «Музыка») лыжи, скольжение по ледяным дорожкам, 10.

п/п область «Физическая культура») по подгруппам Совместная деятельность (образовательная область «Музыка») Совместная деятельность (образовательная область «Физическая культура») Гимнастика после сна Спортивные игры (бадминтон, городки, баскетбол, хоккей, футбол) Дозированная ходьба лыжи, скольжение по ледяным дорожкам) 12.

п/п область «Физическая культура») по подгруппам область «Музыка») Совместная деятельность (образовательная область «Физическая культура») Гимнастика после сна Спортивные игры (бадминтон, городки, баскетбол, хоккей, футбол, теннис) Дозированная ходьба лыжи, скольжение по ледяным дорожкам, 12.

деятельность воздушные ванны, купание) подготовка к обеду процедуры деятельность Прогулка Раздел № 2: Организация жизнедеятельности 2.4 Проектирование воспитательно-образовательного процесса:

Формы образовательной деятельности по ОО ОО «Музыка»

Раздел «Игра на музыкальных инструментах»

Раздел «Пение»

Раздел «Слушание»

Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Раздел «Творчество песенное, музыкально-игровое, танцевальное Импровизация на детских музыкальных инструментах»

ОО «Познание»

Раздел «Конструирование»

Раздел «Расширение кругозора детей»

Раздел «Формирование целостной картины мира»

Раздел «Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность; Формирование элементарных математических представлений»

Раздел «Формирование начал экологической культуры»

ОО «Безопасность»

ОО «Здоровье»

ОО «Коммуникация»

ОО «Социализация»

ОО «Труд»

ОО « Физкультура»

ОО «Художественное творчество»

ОО «Чтение художественной литературы»

Планирование воспитательно-образовательной работы по методу проектов Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы Циклограмма праздников/ значимых событий на год Циклограмма традиционных праздников Раздел № 3: Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Познавательно-речевое направление:

образовательная область «Коммуникация»

образовательная область «Кругозор»

образовательная область «Познание»:

образовательная область «ЧХЛ»

Социально-личностное направление:

образовательная область «Безопасность»

образовательная область «Социализация»

образовательная область «Труд»

Физическое направление:

образовательная область «Физическая культура»

образовательная область «Здоровье»

Художественно-эстетическое направление:

образовательная область «Музыка»:

образовательная область «Художественное творчество»

Раздел № 4: Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы Промежуточные результаты (4 года) Промежуточные результаты (5 лет) Промежуточные результаты (6 лет) Раздел № 5: Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Система мониторинга (младший дошкольный возраст) Система мониторинга (старший дошкольный возраст) Раздел № 6: Часть программы, формируемая участниками Направления работы педагогического коллектива по региональным проектам Система работы с детьми с высоким уровнем интеллектуальных и творческих способностей (одаренные дети) Воспитание физически крепкого ребенка, с устойчивой нервной Цель:

системой, готовой к успешной бытовой, трудовой и социальной 1. Формировать правильное отношение детей к физкультурным Оздоровительные задачи:

2. Использовать вариативные системы оздоровительной работы с детьми и практические формы приобщения детей к здоровому - формирование основ гигиенических знаний здорового образа - формированию гармоничного телосложения, правильной осанки - Закаливание организма, используя естественные факторы природы (солнце, воздух, вода), различные традиционные и - Освоение личностно-ориентированной модели взаимодействия - Проведение профилактических мероприятий в соответствии с индивидуальным оздоровительным маршрутом.

3. Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья.

4. Совершенствование работы по организации и проведению комплексной диагностики физического здоровья дошкольников.

5. организация консультаций для родителей по профилактике и 1. Сделать достоянием каждого ребенка элементарные базовые Образовательные знания по гигиене, анатомии и физиологии человека, валеологии, задачи:

биомеханике движений, технике выполнения различных упражнений, правилам соревнований по спортивным играм и т.д.

2. Создать условия для самостоятельного познания окружающей действительности в двигательной сфере с помощью собственных 3. Способствовать в процессе обучения двигательным действиям 1. Способствовать проявлению разумной смелости, решительности, Воспитательные уверенности в своих силах с помощью подбора физических задачи:

упражнений, соответствующих возрастным и индивидуальным 2. Создавать условия для выполнения физических упражнений, направленных на преодоление трудностей физического характера, 3. Научить детей ухаживать за спортивным оборудованием, 4. Способствовать гармоничному, пропорциональному развитию тела, стойкости, формированию осанки, изяществу, ловкости, 5. Формировать позитивные качества характера. Вести борьбу с индивидуализмом, эгоизмом, несправедливостью;

6. Создавать условия для проявления положительных эмоций.

МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА

Профилактическая и коррекционная работа по оздоровлению дошкольников, физические упражнения на воздухе.

Организация предметно-развивающего пространства на группах в соответствии с меняющимися потребностями детей и родителей.

Проведение совместных спортивных мероприятий со школой № 479.

Проведение совместных спортивных конкурсов с родителями « Папа, мама и я - спортивная семья», «Мы - сильные, ловкие, смелые» и др.

Проведение спортивных соревнований между группами.

Физкультурные занятия, утренняя и бодрящая гимнастики.

Введение системы занятий на тему: «Беседы о здоровье»

Удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах дошкольного Цель:

образовательного учреждения 1. Использовать активные формы работы для педагогического Задачи:

просвещения родителей с целью ознакомления их с инновационной 2. Создать условия для усиления роли родителей и реализации за ними права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса 3. Заинтересовать родителей проблемами воспитания и развития ребенка, научить их понимать закономерности детского развития.

4. Помочь овладеть разнообразными методами взаимодействия с детьми.

5. Найти пути построения новой модели взаимодействия с семьёй как социального института воспитания россиянина и гражданина общества, путём влияния на родителей и защиты ребёнка от физического, психического, социального насилия.

МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА

Презентации новых программ и технологий, опросы и анкетирование с целью изучения общественного мнения о работе ДОУ, изучение запроса Привлечение родителей к управлению и развитию ДОУ:

- участие в педсоветах, производственных совещаниях.

Вовлечение родителей в образовательный процесс:

- совместное проведение праздников Информирование родителей об уровне развития и здоровья Планируется внедрение новых форм обучения родителей педагогическим знаниям («школа молодой семьи», «школа отцов», деловые игры, семинары-практикумы, конференции Проведение педагогических тренингов родителей, консультирование – индивидуальное и групповое, групповые дискуссии, обмен мнениями и родительским опытом, тематические выставки и др.

Повышение профессиональной компетентности педагогов Цель:

1. Создать условия, дающие педагогу возможность проявить творчество, Задачи:

реализовать себя как личность и как педагога.

2. Более углубленно и осознанно изучить теоретические основы программы, содержание каждого направления, принципы построения развивающей среды.

Способствовать активному усвоению знаний и закреплению профессиональных умений педагогов.

3. Организовать методические мероприятия с учетом всех запросов педагогов, позволяющих оказать им целенаправленную помощь в совершенствовании профессиональной деятельности.

4. Повысить квалификацию педагогических работников.

5. Оценить уровень профессиональной компетенции каждого педагога 6. Ознакомить педагогов с новыми технологиями, внедрить новые дополнительные Программы.

7.Формировать творческий коллектив единомышленников.

МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА

представление опыта работы педагогам ДОУ;

публикация материалов педагогической деятельности в печати;

выступление на городских методических мероприятиях показ открытых мероприятий, занятий Изучение новинок издательской и методической литературы с последующим освещением и рекомендациями по использованию.

Проведение семинара-практикума; разных видов консультаций с активизацией педагогов в процессе их проведения;

Педагогические советы Повышение квалификации педагогов:

- курсовая подготовка (по перспективному плану);

- взаимопосещения;

- самообразование;

- методическая работа в ДОУ.

смотры-конкурсы внутри ДОУ;

Организация семинаров Участие в различных профессиональных конкурсах.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № с высоким уровнем интеллектуальных и творческих способностей (одаренные дети) Развитие одаренных детей организационно-методические приемы среды, обеспечивающей развитие функционирования группы способностей каждого одаренного ребенка;

Работа с кадрами организационно-методические приемы кадров;

работы с кадрами по осуществлению их реализация творческого потенциала деятельности в группе «Одаренный педагогов;

Взаимодействие с семьей организационно-методические приемы Родительская конференция работы с семьями группы «Одаренный Родительский клуб Социальное партнерство Координация взаимодействий всех субъектов учебно-воспитательного процесса на основе сотрудничества воспитателей, специалистов и родителей Раздел № 7: Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Организация предметно-развивающей среды Формы планирования воспитательно-образовательного процесса Формы сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами Школа начальных классов «Готовность детей к начальных классов «Готовность детей к обучению в школе». «Готовность детей Поликлиника Библиотека СПБ ГУПМ, Базовая подготовка Базовая подготовка Базовая подготовка им.А.И.Герцен Повышение уровня Повышение уровня Повышение уровня разработки научно- разработки научно- разработки научнометодического методического методического Раздел № 8: Управление реализацией программы Управленческий комплекс мероприятий по реализации образовательной программы Схема кадрового обеспечения реализации образовательной программы Прогноз конечных результатов реализации основной общеобразовательной программы Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № План деятельности Рабочей группы по разработке образовательной Определение целей и задач, направлений Март Заведующий образовательной деятельности ДОУ на 2011 г.

2011—2016 гг.

Составление пояснительной записки Заведующий, старший программы с учетом проблемно- Март воспитатель образовательной деятельности учреждения за последние три года Проектирование физкультурно- Апрель-май Инструктор по оздоровительного направления на 2011- 2011 г. физкультуре, старшая Проектирование познавательно-речевого Апрель-май Воспитатели Проектирование социально-личностного Апрель-май Воспитатели Проектирование художественно- Апрель-май Музыкальный Составление режима образовательной Апрель Старший воспитатель нагрузки (основной и дополнительной ) 2011 г.

Моделирование образовательного Апрель Заведующий, старший Разработка управленческого блока Апрель Заведующий Представление проекта программы Май Заведующий, старший родительской общественности 2011 г. воспитатель Представление проекта программы на Май Заведующий Обсуждение и корректировка проекта Май Заведующий, образовательной программы ДОУ с 2011 г. старший воспитатель учетом мнений родительской общественности и экспертов Представление и обсуждение проекта Май Старший воспитатель образовательной программы ДОУ на 2011 г.

педагогическом совете Приказ об утверждении образовательной Май Заведующий программы на период 2011-2016 гг. 2011 г.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № Схема кадрового обеспечения реализации образовательной программы Руководители по деятельности Методисты по программам специалисты Воспитатели групп развития Библиотекарь Прогноз конечных результатов реализации основной 1. Повысится качество оздоровительной работы с детьми, направленной на формирование, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья детей средствами физкультурно-оздоровительной деятельности.

2. Повысится компетентность воспитателей в вопросах индивидуализации образовательного процесса через овладение современными образовательными программами и технологиями, обеспечивающими развитие индивидуальных способностей ребенка.

3. Конструирование индивидуального образовательного маршрута ребёнка в условиях обогащенной развивающей среды для максимального развития в данных условиях интеллектуальных, творческих способностей воспитанников.

4. Педагоги научатся самостоятельно проектировать свою деятельность в соответствии с ФГТ, проводить познавательно-исследовательскую деятельность с детьми.

5. Система социально-нравственного, экологического воспитания детей будет соответствовать современным требованиям.

6. Будет разработан на базе учреждения пакет документов научно-методического обеспечения функционирования воспитательно-образовательной системы педагогического процесса по курсу повышения профессиональной квалификации педагогов района.

7. Будет стабильно функционировать система преемственности в работе ГДОУ детского сада № 51 и школ № 479 и № 501.

8. Будет осуществляться квалифицированное консультирование родителей микрорайона по вопросам оздоровления, образования и актуальным проблемам воспитания и развития детей.

9. Повысится уровень правовой культуры всех участников образовательного пространства.

10. Расширится участие родителей в деятельности ДОУ, основанное на их выборе:

- в оказании дополнительных услуг;

- в участии образовательного процесса;

- в проведении совместных мероприятий;

11. – Укрепится сотрудничество ДОУ и семьи.

В целом, успешная реализация программы позволит построить учебновоспитательную систему, отвечающую федеральным государственным требованиям и особенностям учреждения.