1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова

Факультет психологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по развитию образования

_Е.В.Сапир "_"2012 г.

Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования  (аспирантура) Психотехнологии работы с населением по специальности научных работников 19.00.05 Социальная психология Ярославль  1. Цели освоения дисциплины   Целью  освоения  дисциплины  «Психотехнологии  работы   с  населением»  в соответствии  с  общими  целями  основной  профессиональной  образовательной программы  послевузовского  профессионального  образования  (аспирантура)  (далее  ­ образовательная  программа  послевузовского  профессионального  образования)  является раскрытие  психосоциальной  работы  с  личностью  и  группой.  Курс  включает концептуальный  и  психотехнологический  обзор  всех  основных  методов  работы  с личностью и группами и индивидуальной и групповой работе.

2.  Место  дисциплины   в  структуре   ООП  послевузовского  профессионального образования (аспирантура) Данная  дисциплина  относится  к  разделу  обязательные  дисциплины (подраздел   дисциплины  по  выбору  аспиранта)  образовательной  программы  послевузовского профессионального  образования  по  специальности  научных  работников  19.00. Социальная психология.

Дисциплина  изучается  на  1  курсе. Для освоения дисциплины необходимы вводные знания  по  направлению  (специальности)  «Психология».  В  дисциплине  раскрывается общая  стратегия  работы  с  клиентом  в  прикладной  социальной  психологии.

Методологические  принципы  социально­психологической  терапии  и  трансформации личности и групп. Понятие психосоциальной работы с личностью и группой.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:  Основы  психосоциальной  работы  с  населением,  базовые  концепции  и  подходы, парадигмы и стратегии Уметь:  вести  психосоциальную  работу  с  личностью  и  группой.  Представлять особенности  психологического  консультирования,  трансформации  и  терапии  кризисной личности, формами и методами групповой работы.

Владеть:  основами  методологии,  концепциями  и  психотехнологиями  прикладной социально­психологической  работы с личностью и группой 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3  зачетные единицы, 108 часов.

№ Ку Неделя Виды Формы текущего Раздел п/п рс учебной контроля успеваемости Дисциплины работы, (по неделям) включая Форма промежуточной самостоятел аттестации ьную работу обучающихс я,  и трудоемкост ь (в часах) Форма обуч.:

очная/заочн ая Лекций Л П Сам. Конт Содержание дисциплины.

Тема 1.Методологические принципы психосоциальной терапии и трансформации.

Концептуальное  пространство  социальной  и  психологической  терапии.  Сознание  и бессознательное. Расширенные карты сознания.

Интегративные психотехнологии.

Тема  2.  Особенности  психологического  консультирования  Группы  встреч.

Гештальттерапия.

 Психодрама. Танцевально­двигательная терапия. Основы НЛП. Дианетика.

 Терапия искусством. Боди­арт. Тренинг умений.

 Тренинг сензитивности.

Тема  3.  Теория  В.Райха.  Схемы  работы.  Фокусированноя  работа  с  телом.  Техники  для определенных участков тела. Некоторые общие приемы Психотехнологии Фельденкрайза.

5. Образовательные технологии В  преподавании  дисциплины  используются  активные  и  интерактивные  технологии проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

6.  Оценочные   средства  для  текущего  контроля  успеваемости,  промежуточной аттестации  по  итогам  освоения  дисциплины   и  учебно­методическое   обеспечение самостоятельной работы обучающихся В качестве средств текущего контроля используется устный опрос.

По итогам освоения дисциплины проводится аттестация в виде зачета.

Вопросы к зачету:

1. Общая стратегия работы с клиентом в  психосоциальных технологиях.

2. Методологические принципы психосоциальной терапии и трансформации.

3. Концептуальное пространство социальной и психологической терапии.

4. Сознание и бессознательное.

5. Расширенные карты сознания.

6. Расширенная  картография С. Грофа 7. Спектр сознания К. Уилбера 8. Интегративная модель психической реальности  В.В.Козлова 9. Интегративные психотехнологии 10. Теории и технологии групповой психосоциальной терапии.

11. Особенности психологического консультирования 12. Группы встреч.

13. Гештальттерапия.

14. Психодрама. Танцевально­двигательная терапия. Основы НЛП. Дианетика.

15. Терапия искусством.

16. Боди­арт.

17. Тренинг умений.

18.Тренинг сензитивности 1. Телесно ориентированная терапия 7. Учебно­методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Козлов В.В. Истоки осознания. Теория и практика интегративных       психотехнологий. /Международная акад.  психол.  наук. ­ Мн.: Поли­       биг.1995.­304с.

Козлов В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания М,  Рудестам Н. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: те­        ория и практика.­ М.: Прогресс, 1990.­ 368 с.

б) дополнительная литература:

1. Гроф С.  Области человеческого бессознательного. Опыт исследо­    ваний с помощью ЛСД.­ М.:ИНИОН, 1992.­ 312.

2. Гроф С. Приключения в самосознании.­ М.:  ИНИОН,  1991.­ 80 с.

3. Гроф С. За пределами мозга.Рождение, смерть и трансценденция    в психотерапии.­ М.:  Центр "Соцветие",  1992.­ 336 с.

4.  Кабанов М.М. Психотерапия и реабилитация в современной клини­    ческой медицине//  Руководство  по психотерапии/ Ред.  В.Е.Рожнов.­    Ташкент: Медицина, 1979, С. 76­85.

5. Каптен Ю.Л. Основы медитации. Вводный практический курс.Санкт­     Петербург, 1991. ­ 333 с.

6. Калмыкова Е.С. Исследования психотерапии за рубежом: некоторые     методологические проблемы// Психологический журнал,  1992, N 6, С.

    54­62.

7. Карвасарский Б.Д.  Психотерапия.­ М.:  Медицина, 1985.­ 304 с.

8. Козлов В.  Психология и феноменология расширенных состояний созна­ ния. М., 1994. ­ 136 с.

9.Колесников А. А. Синергетическая теория управления. Таганрог: ТРТУ, М.: Энергоатомиздат, 10. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и     смысловая архитектоника личности.­ М.: Прометей, 1989.­ 288 с.

11. Наэм Дж.  Психология и психиатрия в США.­ М.: Прогресс, 1984.­  12. Пригожин И. От существующего к возникающему. М.: Наука, 1985.

13. Сандомирский М.  Как справиться со стрессом. М., 1995 ­ 146 с.

14. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия.

    Краткое руководство. ­ РПА, 1992. ­ 158 с.

15. Фельденкрайз. Осознавание через движение. ­ М., 1992. ­ 143 с.

16. Фейдимен Дж. Р.Фрейгер Р., Личность и личностный рост.­ М.:

    РОУ, Вып.  1.,  1991.­ 116 с., Вып. 2., 1992.­ 136 с.

17. Фрейд З. Введение в психоанализ:  Лекции. ­ М.: Наука, 1991.­ 456 с.

18 Фромм Э.  Психоанализ и религия// Сумерки богов.­М.: Поли­ тиздат, 1990,  С. 143­221.

 19. Фромм Э. Душа человека. ­ М.: "Республика",  1992. ­ 430 с.

 20. Хрестоматия по телесно­ориентированной психотерапии и психо­     технике. Сост. Баскаков В. ­ М., 1992 ­ 105 с.

 21. Эриксонианский гипноз:  теория и практика.­ М.  ­ 1994 ­ 112 с.

в) программное обеспечение и Интернет­ресурсы:

­ для демонстрации презентаций используются программы Windows и MS Office.

­ в качестве вспомогательных интернет­ресурсов по дисциплине используются:

Образовательные ресурсы интернета – психология: http://www.alleng.ru/edu/psych3.htm Библиотека Гумер – Психология http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov1/index.php Научная электронная библиотека ­ http://elibrary.ru 8. Материально­техническое обеспечение дисциплины компьютер и мультимедийный проектор набор электронных презентаций и схем по курсу.

  Программа  составлена  в  соответствии  с  федеральными  государственными требованиями  к  структуре  основной  профессиональной  образовательной  программы послевузовского  профессионального  образования  (аспирантура)  (приказ  Минобрнауки  от 16.03.2011  г.  №  1365)  с  учетом  рекомендаций,  изложенных  в  письме  Минобрнауки  от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.

Программа  одобрена  на  заседании  кафедры  социальной  и  политической психологии 12.10.2012 (Протокол № 3).

И.о. зав. кафедрой                                              Козлов В.В., доктор психол. наук, профессор Автор                                                                              Козлов В.В. доктор психол. наук,                                                                                         профессор