МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

города Оленегорска Мурманской области

Рабочая программа

По обществознанию,

класс 10-11,

профильный уровень

Программу составила:

АнтюхЛ.А.,

учитель высшей квалификационной категории 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов (социальноэкономического и социально-гуманитарного профилей) составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по предмету «Обществознание»

(профильный уровень) МО РФ 2007 г., в неё включены вопросы регионального компонента.

Рабочая программа ориентирована на 10-11 класс, рассчитана на 204 учебных часа из расчёта 3 часа в неделю.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения:

общество в целом; человека в обществе; познание; социальные отношения; политику;

духовно-нравственную сферу.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук:

• Философии • Социологии • Политологии • Социальной психологии Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются:

- социальные навыки; умения; ключевые компетентности; совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Место программы в образовательном процессе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в X и XI классах по 105 часов в год, из расчета 3 учебных часа в неделю.

Согласно учебному плану МОУ СОШ №; г. Оленегорска для среднего общего образования, составленного на основе базисного, изучение курса «Обществознание» на профильном уровне в 10 - 11-х классах рассчитано на 204 часа. Курс ведется 3 часа в неделю. Курс преподаётся в классе социально-экономического профиля.

Цели и задачи курса:

Цели Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Содержание рабочей программы учебного курса:

Основное содержание (204 час).

Специфика социально-гуманитарного знания (7 час).

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия.

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социальногуманитарного знания. Основные специальности в области социально-гуманитарного знания Профессиональные образовательные учреждения социально-гуманитарного профиля. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.

Введение в философию (6 час).

Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Смысл философских проблем Основные функции философии. (2 часа).

Философия человека. (10 час).

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Человек как стремление быть человеком. Деятельность как способ существования людей. Потребности и интересы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. Понятие информации.

Знание, сознание, познание. ( 15 ч ) Виды и уровни человеческих знаний Опыт и знание. Мифологическое и рациональнологическое знание. Знание и сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль.

Нравственная культура.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, её критерии.

Относительность истины. Истина и заблуждение. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности наук, изучающих общество и человека. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Культуры и цивилизации.

Социальная философия ( 14 ч ) Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типы социальной динамики. Революционное и эволюционное в историческом процессе. Формации и цивилизации. Типологии обществ. Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе. Системное строение общества. Структура общества. Социальная система и ее среда. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Проблема общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Социально-гуманитарные последствия перехода к информационному обществу. Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности. Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию ( 50 час) Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии (2 час).

Общество и общественные отношения (20 час) Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Многообразие подходов к пониманию общества. Основные признаки общества. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений. Социальные группы, их классификация. Понятие формальных и неформальных групп. Устойчивые социальные группы. Маргинальные группы. Толпа, ее свойства и основные признаки. Социальные институты. Основные функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Основные измерения стратификации. Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. Типы социальной мобильности.

Социальные интересы. Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта Управление социальным конфликтом. Пути разрешения социальных конфликтов. Социальные проблемы современной России. Роль учреждений социальной защиты. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Личность и общество (9 час) Социализация индивида. Факторы формирования личности. Социальное поведение.

Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества.

Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России. Молодёжь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

Виды социальных отношений (10 час) Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Социология труда.

Содержание индивидуального труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом.

Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.Социальнобытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений.

Этнические и конфессиональные отношения (8 час) Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Типология этнических конфликтов. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Религия как форма духовного единства. Мировые религии. Религиозные конфессии. Религиозные объединения и организации в России.

Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Введение в политологию ( 50 час) Политология как наука. Место политологии среди других наук. Основные вехи развития политологии. Политическое прогнозирование (2 час).

Политика и власть (7 час) Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений. Легитимация власти. Политика как общественное явление.

Политика как искусство. Особенности политического регулирования общественных отношений. Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

Государство в политической системе (10 час) Государство в политической системе. Его признаки, функции. Понятие суверенитета.

Формы правления (монархия, республика), формы государственно-территориального устройства (унитаризм, федерализм). Основные направления политики государства.

Понятие бюрократии. Традиции государственной службы в России. Современная государственная служба, ее задачи. Политический режим. Типы политических режимов.

Тоталитаризм и авторитаризм, их характерные черты и признаки. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Современный российский парламентаризм.

Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество и его институты (13 час) Гражданское общество, его отличительные признаки. Основы гражданского общества.

Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические системы, их ценности. Политические партии и движения. Типология политических партий. Их признаки и функции. Становление многопартийности в России, особенности российских политических партий. Партийные системы. Выборы в демократическом обществе. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Группы давления (лоббирование). Понятие о политическом давлении. Классификация групп давления. Деятельность лоббистских организаций в современном мире и в России.Место и роль СМИ в политической жизни.

Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. СМИ и их роль в формировании политической культуры.

Личность в политической жизни (12 час) Человек в политической жизни. Политическое участие, его формы, характер.

Политические роли человека. Абсентеизм – форма отклоняющегося электорального поведения. Политическая социализация личности. Политическая психология и политическое поведение. Психология толпы. Политический экстремизм как общественное явление. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Противодействие экстремизму. Политическая элита. Элита и контрэлита. Типология элит.

Особенности формирования политической элиты в современной России.Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Традиции лидерства в России. Имидж политического лидера, его создание и поддержание в общественном сознании.

Политический процесс (7 час) Политический процесс, его формы. Развитие политических систем, его пути.

Особенности политического процесса в современной России. Политический конфликт, понятие, структура. Причины политических конфликтов. Виды, пути и механизмы урегулирования. Современный этап политического развития России. Проблемы строительства демократического правового государства, гражданского общества, многопартийности.

Введение в социальную психологию ( 50 час) Социальная психология как наука. Предмет социальной психологии.

Задачи и методы социальной психологии, ее практическое значение (2 час).

Социальная психология личности (15 час) Индивид, индивидуальность, личность в социальной психологии. Структура личности.

Устойчивость и изменчивость личности. Социальные установки, ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Макро- и микросреда личности. Периодизация развития личности. Становление личности. Принятие человеком самого себя. Психологическая защита. Самооценка и уровень притязаний.

Направленность личности. Интересы. Склонности. Способности и профессиональное самоопределение. Эмоциональный мир личности. Стресс и фрустрация. Агрессия.

Самообладание. Человек в критической ситуации. Ролевой набор личности. Ролевое поведение. Личность в сфере общественных и межличностных отношений.

Эмоциональная основа межличностных отношений. Коньюктивные и дизъюнктивные чувства и их влияние на межличностные отношения. Межличностные отношения в группах. Манипулирование.

Мир общения (21 час) Потребность людей в общении и способы ее удовлетворения. Функции, и структура общения. Речевые и невербальные средства общения. Позиции в общении. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Слушание и говорение.

Традиционные и новые формы общения. Особенности общения в информационном обществе. Общение как коммуникация. Общение как взаимодействие. Общение как межличностное взаимодействие (интерактивная сторона общения). Совместное пребывание и совместная деятельность. Кооперация и конкуренция. Диалог как основа взаимопонимания. Эффективность групповой и индивидуальной деятельности. Общение как взаимопонимание (перцептивная сторона общения). Динамика межличностного восприятия. Эффекты межличностного восприятия, установки, стереотипы. Обратная связь как информация о восприятии человека партнерами по общению. Идентификация в межличностном общении. Конформность и нонконформность, самоопределение личности. Стили общения. Самопрезентация. Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Восприятие конфликтной ситуации. Пути конструктивного решения конфликта. Компромисс. Сотрудничество.

Общение в юношеском возрасте. Значение общения для юношеского возраста. Специфика средств и стиля молодежного общения. Мода в общении. Общение формальное и неформальное. Этика взаимоотношений. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Деловое общение. Публичное выступление. Психологические особенности публичного выступления. Экзамен: психологические аспекты.

Психология социальных групп (11 час) Проблема группы в социальной психологии. Многообразие социальных групп. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития.

Межличностные роли. Групповая сплоченность. Групповая дифференциация.

Лидерство, стили лидерства. Взаимоотношения в ученических группах. Чувство групповой принадлежности. Групповые роли и ожидания как регуляторы взаимоотношений в группах. Партнерские отношения и соперничество. Кооперация и конкуренция. Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений.

Гендерное поведение. Воспитание в семье.

Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы группового насилия. Особая опасность криминальных групп.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися:

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции; оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Учебно-тематический план по обществознанию (профильный уровень) Тема 17. Задачи и методы социальной психологии, ее 2ч. 2ч. практическое значение.

Календарно- тематическое планирование курса «Обществознание» (профиль) Тема 1. Специфика социально-гуманитарного знания (7ч.) Естественнонаучные и социально-гуманитарные 1ч.

знания, их общие черты и отличия.

Основные этапы развития социально-гуманитарного 1ч.

Профессиональные образовательные учреждения 1ч.

социально-гуманитарного профиля.

Основные профессии, связанные с социально- 1ч.

гуманитарными знаниями.

социально-гуманитарного знания».

10.

11.

12.

философии».

13.

философию».

Человечество как результат биологической и 1ч.

15.

социокультурной эволюции.

16.

Деятельность как способ существования людей. 1ч.

17.

Потребности и интересы. Мотивация деятельности и 1ч.

18.

социальные приоритеты.

19.

деятельности. Свобода и произвол.

Свобода и ответственность. Свобода выбора. 1ч.

20.

Мышление и деятельность. Соотношение мышления и 1ч. Практикум 21.

22.

23.

Виды и уровни человеческих знаний Опыт и знание. 1ч.

24.

Мифологическое и рационально-логическое знание. 1ч.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

познаваемости мира.

Наука, основные особенности методологии научного 1ч.

32.

33.

Относительность истины. Истина и заблуждение.

Дифференциация и интеграция научного знания. 1ч.

34.

35.

Современные проблемы социальных и гуманитарных 1ч.

36.

Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. 1ч.

37.

Культуры и цивилизации.

Повторительно-обобщающий урок: «Знание, сознание, 1ч. Контрольная 38.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения 1ч.

39.

40.

эволюционное в историческом процессе.

41.

Типологии обществ. Дискуссии о постиндустриальном 1ч. Практикум 42.

и информационном обществе.

Системное строение общества. Структура общества. 1ч.

43.

Социальная система и ее среда.

Многообразие и неравномерность общественного 1ч.

44.

45.

46.

Социально-гуманитарные последствия перехода к 1ч.

47.

информационному обществу.

48.

индивидуальное сознание.

49.

Социальная и личностная значимость образования. 1ч.

50.

Тенденции развития образования в современном мире. 1ч.

51.

52.

информационном обществе.

Тема 6. Задачи и методы социальной психологии, ее практическое значение (2 час).

53.

54.

практическое значение.

Индивид, индивидуальность, личность в социальной 1ч.

55.

психологии.

Структура личности. Устойчивость и изменчивость 1ч.

56.

Социальные установки, ценностные ориентации, 1ч.

57.

убеждения.

Социальная принадлежность и социальная позиция. 1ч.

58.

Макро- и микросреда личности.

Периодизация развития личности. Становление 1ч. Практикум 59.

Принятие человеком самого себя. Психологическая 1ч.

защита. Самооценка и уровень притязаний.

Направленность личности. Интересы. Склонности. 1ч.

61.

Способности и профессиональное самоопределение. 1ч. Семинарское 62.

Эмоциональный мир личности. Стресс и фрустрация. 1ч.

63.

Агрессия. Самообладание. Человек в критической 1ч.

64.

Ролевой набор личности. Ролевое поведение. 1ч.

65.

Личность в сфере общественных и межличностных 1ч.

66.

отношений.

Эмоциональная основа межличностных отношений. 1ч.

67.

Коньюктивные и дизъюнктивные чувства и их влияние 1ч.

68.

на межличностные отношения.

69.

Манипулирование.

70.

удовлетворения.

71.

невербальные средства общения. Позиции в общении.

Общение как обмен информацией (коммуникативная 1ч.

72.

сторона общения). Слушание и говорение.

Традиционные и новые формы общения. Особенности 1ч. Конференция 73.

общения в информационном обществе.

74.

взаимодействие.

75.

(интерактивная сторона общения).

Совместное пребывание и совместная деятельность. 1ч.

76.

Кооперация и конкуренция.

77.

78.

деятельности.

Общение как взаимопонимание (перцептивная сторона 1ч.

79.

Динамика межличностного восприятия. Эффекты 1ч.

80.

межличностного восприятия, установки, стереотипы.

81.

Самоопределение личности. Стили общения. 1ч.

82.

Самопрезентация.

83. Проблема межличностного конфликта. Структура, 1ч.

функции, динамика конфликта.

84. Пути конструктивного решения конфликта. 1ч. Деловая игра.

Компромисс. Сотрудничество.

85. Общение в юношеском возрасте. Значение общения 1ч.

для юношеского возраста.

86. Специфика средств и стиля молодежного общения. 1ч. Защита 87. Общение формальное и неформальное. Этика 1ч.

взаимоотношений.

88. Межличностная совместимость. Дружеские 1ч.

отношения.

89. Деловое общение. Психологические особенности 1ч.

публичного выступления. Экзамен.

90. Повторительно-обобщающий урок: «Мир общения». 1ч. Зачёт 91. Проблема группы в социальной психологии. 1ч.

Многообразие социальных групп.

92. Группы условные. Референтная группа. 1ч.

93. Интеграция в группах разного уровня развития. 1ч.

Межличностные роли 94. Групповая сплоченность. Групповая дифференциация. 1ч.

95. Взаимоотношения в ученических группах. Групповая 1ч. Практикум принадлежность, групповые роли и ожидания.

96. Партнерские отношения и соперничество. Кооперация 1ч.

и конкуренция.

98. Психология семейных взаимоотношений. Гендерное 1ч.

поведение.

101. Повторительно-обобщающий урок: «Психология 1ч. Контрольный Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» (профиль) Социология как наука. Место социологии среди других 1ч.

Общество как форма совместной жизнедеятельности 1ч.

людей. Основные признаки общества.

Многообразие подходов к пониманию общества. 1ч.

Социальное взаимодействие и общественные 1ч.

Виды социальных взаимодействий. Понятие системы 1ч.

общественных отношений.

10.

11.

социальных институтов.

12.

Социальная стратификация и мобильность. Типы 1ч.

13.

социальной мобильности.

Основные измерения стратификации. Бедность и 1ч. Практикум.

14.

неравенство.

15.

16.

Характеристики социального конфликта Управление 1ч.

17.

социальным конфликтом.

18.

19.

20.

21.

Российской Федерации.

22.

общественные отношения».

Социализация индивида. Факторы формирования 1ч.

23.

Социальное поведение. Социальная роль. Социальные 1ч.

24.

роли в юношеском возрасте.

Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. 1ч. Тест 25.

Роль права в жизни общества. Правовая культура. 1ч.

26.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. 1ч.

27.

Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Проблема роста преступности и криминализации 1ч.

28.

общества в России.

Молодёжь как социальная группа. Особенности 1ч.

29.

молодежной субкультуры.

30.

Профессиональное и социальное самоопределение 1ч. Практикум.

31.

молодого человека.

Экономические институты. Влияние экономики на 1ч.

32.

социальную структуру.

Экономика и культура. Качество и уровень жизни. 1ч.

33.

Экономика и политика.

Социология труда. Содержание индивидуального 1ч.

34.

труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом.

Социальное партнерство и перспективы его развития в 1ч.

35.

36.

Классификация типов семьи.

Функции семьи. Традиционные семейные ценности. 1ч.

37.

Тенденции развития семьи в современном мире. 1ч.

38.

Проблемы неполных семей.

Демографическая и семейная политика в Российской 1ч. Практикум.

39.

Федерации.

Социально-бытовые интересы. Материально- 1ч.

40.

вещественная среда обитания человека.

41.

Тема5. Этнические и конфессиональные отношения (8ч.) Этническое многообразие современного мира. Этнос и 1ч. Конференция 42.

Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные 1ч.

43.

особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. 1ч.

44.

45.

регулирования межнациональных отношений.

Конституционные основы национальной политики в 1ч.

46.

Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Религия как форма 1ч.

47.

духовного единства.

48.

Религиозные объединения и организации в России.

49.

свободы совести.

Политология как наука. Место политологии среди 1ч.

50.

Основные вехи развития политологии. Политическое 1ч.

51.

прогнозирование Власть и политика. Понятие общественной власти. 1ч.

52.

Происхождение власти.

Типология властных отношений. Легитимация власти. 1ч. Терминологи 53.

Политика как общественное явление. Политика как 1ч.

54.

искусство.

55.

общественных отношений.

56.

Типология политических систем.

Понятие о политических институтах, нормах, 1ч.

57.

коммуникации, процессах.

Понятие политической культуры. Типы политической 1ч.

58.

Государство в политической системе. Его признаки, 1ч.

59.

функции. Государственный суверенитет.

60.

Формы государственно-территориального устройства:

61.

федерализм, унитаризм, конфедерация.

Понятие бюрократии. Традиции государственной 1ч. Конференция.

62.

службы в России.

Современная государственная служба, ее задачи. 1ч.

63.

Политический режим. Типы политических режимов, их 1ч.

64.

характерные черты и признаки.

Демократия и ее основные ценности и признаки. 1ч.

65.

Проблемы современной демократии.

Делегирование властных полномочий. Парламентаризм 1ч. Практикум.

66.

в современной России.

Развитие традиций парламентской демократии в 1ч.

67.

Повторительно-обобщающий урок: «Государство в Контрольная 68.

Тема 9. Гражданское общество и его институты (13ч.) Гражданское общество, его отличительные признаки. 1ч.

69.

Основы гражданского общества. Общественный 1ч.

70.

контроль за деятельностью власти.

Политическая идеология, ее роль в обществе. 1ч.

71.

Основные идейно-политические системы, их ценности. 1ч.

72.

73.

политических партий. Их признаки и функции.

Становление многопартийности в России, особенности 1ч. Тест 74.

российских политических партий.

75.

76.

избирательных систем.

Избирательная кампания. Избирательные технологии. 1ч. Деловая игра 77.

Группы давления (лоббирование). И их классификация. 1ч.

78.

Понятие о политическом давлении.

Деятельность лоббистских организаций в современном 1ч.

79.

80.

информации, распространяемой СМИ.

Роль СМИ в формировании политической культуры. 1ч. Практикум.

81.

Влияние СМИ на позиции избирателя.

Человек в политической жизни. Политическое участие, 1ч.

82.

его формы, характер.

83.

84.

Политическая психология и политическое поведение. 1ч.

85.

Психология толпы.

86.

Политический экстремизм, его истоки и опасность в 1ч.

87.

современном обществе. Противодействие экстремизму.

Политическая элита. Элита и контрэлита. Типология 1ч.

88.

Особенности формирования политической элиты в 1ч. Семинарское 89.

Понятие политического лидерства. Типология 1ч.

90.

лидерства.

91.

92.

поддержание в общественном сознании.

Повторительно-обобщающий урок: «Личность в 1ч. Конференция 93.

политической жизни».

94.

Особенности политического процесса в современной 1ч. Диспут 95.

Политический конфликт, понятие, структура 1ч.

96.

Причины политических конфликтов. Виды, пути и 1ч. Практикум 97.

механизмы урегулирования.

Современный этап политического развития России. 1ч.

98.

Проблемы строительства демократического правового 1ч.

99.

многопартийности.

100. Повторительно-обобщающий урок: «Политический 1ч. Контрольный 101. Итоговое повторение.

102. Итоговое повторение.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:

определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п.

в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

3. Итоговая аттестация обучающихся:

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ (тестирования). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Семинарское занятие Контрольная работа Терминологический диктант Семинарское занятие Защита проектов Контрольная работа Контрольный срез Конференция Терминологический диктант Требования к уровню подготовки по обществознанию (профильныйуровень):

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен Знать/понимать социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы основные социальные институты и процессы;

различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь o характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

o осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

o анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой o сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

o объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, под-систем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

o раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

o участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

o формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

o оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения o подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное o осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по o применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами o ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;

выработки собственной гражданской позиции, o оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской o самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

o нравственной оценки социального поведения людей;

o предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

o ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального o осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

Учебники:

1. Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.

общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др.М:

Просвещение, 2. Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл.

общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др. М:

Просвещение, Методическая литература:

1. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л.Н.

Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - М: Просвещение, 2007;

2. Школьный словарь по обществознанию/ под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И.

Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;

Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Обществознание. ЕГЭ: методическое пособие для подготовки. - М.: Федеральный центр тестирования, 2009г.

Тесты. Обществознание.11класс.Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. - М.: ООО «РУСТЕСТ», 2006;

5. Единый государственный экзамен 2007. Обществознание. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ-Центр, 2009г.

6. Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному экзамену ЕГЭ - 2009. Обществознание. - М.: Федеральный центр тестирования, 2009г.