экономике как результат технологического прогресса и социальных инноваций Растущее отставание Компетенции 2030: российской системы йй Требования и усилия Тб определение требований ВПО / СПО от государства по запуску к изменению содержания современных современной и форматов подготовки фр д международных ду р д экономики знаний требований специалистов Нарастающее давление глобальной конкуренции за рынки и квалифицированных специалистов Текущий статус проекта Проведено 3 больших форсайтсессии по 11 технологическим направлениям (в рамках ГК с МОН) и 6 верифицирующих сессий + около 20 глубинных ф й б интервью по форсайту новой отраслевой модели РФ Сессии В сессиях приняло участие свыше 200 экспертов Атлас «100 профессий будущего» и «30 профессий, А 100 ф йб 30 ф й которые уничтожит автоматизация»
Пилотное тестирование инструмента онлайн картирования (с WikiVote) картирования (с WikiVote) «Приземление» результатов (в т.ч. изменение Отраслевое образовательных программ) р рр ) развитие • Авиастроение • ИКТ • Электроэнергетика Включение в периметр проекта РФ с МОТ (программа технической поддержки по 5 развивающимся странам) Международное Согласование с методологией Skills Anticipation, Согласование с методологией Skills Anticipation, развитие международная конференция по синхронизации рынков труда и систем подготовки (май 2013) Основные результаты Отраслевые результаты Факторы, определяющие изменение рабочих задач (11 hitech направлений «Кластеры компетенций» (профессии) будущего + сервисные сектора) Об б Обобщенные Задачи построения инновационной экономики результаты для Основные типы компетентов для новой экономики высокотехнологических секторов Вызовы глобальной социальнотехнологической Обобщенные результаты трансформации для экономики Ключевые надпредметные компетенции будущего Общий вид результатов по hi-tech секторам Список ключевых трендов, 1215 факторов рыночных возможностей и угроз, определяющих спрос на новые компетенции в 3 временных горизонтах (ближний – средний – дальний) Список ключевых технологий, определяющих спрос в 3 временных горизонтах Список ключевых компетенций будущего и кластеров компетенций (специальностей будущего) в 3 временных горизонтах Построение инновационной экономики:
рабочие задачи развития и типы специалистов Рабочие задачи в логике «новой индустриа лизации»
специалистов «Трансляторы» «Стандартизаторы» архитекторы, Основные факторы, определяющие изменение структуры рабочих задач во всех отраслях Рост международной кооперации «Клиентоориентированность» Гиперконкуренция: глобальная интенсификация борьбы за рынки сбыта Рост частоты смены технологий Рост частоты смены технологий Автоматизация и цифровизация: тотальное проникновение ИТ Размывание дисциплинарных и отраслевых границ Влияние трендов на сдвиг компетентостных моделей в высокотехнологичных секторах Технические / предметные знания и навыки Компетенции работы в международных контекстах международных контекстах Надпредметные профессиональные компетенции Метакомпетенции Возрастающая роль системного мышления Ключевая компетенция для удержания полного ЖЦ
Работа на полном продукта компетенция постановки задач жизненном цикле «Экомышление»: повсеместное отсутствие компетенций по reuse и утилизации, необходимость их формирования в логике «новой индустриализации»
Системная • системные проектировщики и технологи (решение инженерия как задач проектирования и производства с учетом стандарт полноты требований на ЖЦ продукта / технологии) решений в рамках ЖЦ комплексной системы) • системные безопасники (специализация учет требований безопасности в рамках ЖЦ комплексной Особая роль ИТ По результатам нашего исследования, информационные технологии являются основой изменений во всех изученных ИТ – не отрасль, а • инновации на стыке с ИТ (био/мединформатика, умные сектор • инновации, меняющие характер деятельности внутри отраслей (сквозное проектирование и моделирование на ЖЦ, цифровые испытания, системы управления производством и сервисом, роботизация производств, …) «Алгоритмическое» мышление в дополнение к Требования к р аналитическому (обучение с начальной школы!) аналитическому (обучение с начальной школы!) другому типу Обязательная интеграция ИТ во все направления проф. подготовки подготовки Изменения в системах подготовки Модульный принцип обучения ДПО Легитимизация и массовое применение сертификации (в т.ч. с опорой на международные системы сертификации) международные системы сертификации) Ключевая задача переобучения (в т.ч. для кроссотраслевых переходов) Введение индивидуальных траекторий / асинхронности ВПО Обучение в практике на реальных проектах работодателя Динамическая система применения проф. стандартов (дробление треков) Учет цифровизации : образовательный hi tech + цифровые рабочие среды Учет цифровизации : образовательный hitech + цифровые рабочие среды Формирование экономического / рыночного мышления инженеров Выделение траекторий подготовки менеджеров и предпринимателей Сильный фундамент: формирование метакомпетенций и надпредметных ОСО компетенций как основная задача школы Математическое / алгоритмическое мышление (физмат + ИТ) – условие получения качественных кадров для «новой экономики»
Работа в проектах, в т.ч. из «реального мира»
Доп. образование: восстановление системы НТТМ для новых отраслей (робототехника, биотех и др.) СПО Восстановление системы наставничества Кадровый запрос в «продуктовой логике»
Отрасли со Машино «зрелым» строение, продуктом энергетика, Отрасли со «молодым» энергетика, продуктом биотех и Отрасли с неопреде ленными перспек тивами Отраслевые приоритеты: форсайт экономики России ехнолог. эк.те культур. соц.к отрас Приложения Основные компоненты проекта Блок исследований Блок методологии и ИТрешений «Форсайт Россия»: целевой образ экономики до 2030 г. Форсайт требуемых образования и ИТрешение компетенций до 2030 г. в для обмена результатами Форсайт образования до 2030 г.: рекомендации по развитию образовательной Ключевые элементы методологии проведения исследований Предварительный анализ состояния отрасли, определение гипотез о драйверах развития отрасли (бизнес, наук
а, университеты, проф. ассоциации, регуляторы, консультанты)
ФОРСАЙТСЕССИЯ
Верификация результатов с дополнительным пулом экспертов (не принимавших участия в сессии) Логика форсайт-сессий форсайта компетенций Тренды, определяющие развитие отрасли/ сектора Необходимые специалисты для запуска новой экономики: инженеры-управленцы «Интеграторы» (в т.ч. технологические технологические предприниматели) «Трансляторы» («лекарипекари») Адаптация продукта под Работа с рынком / управление «Адаптаторы»
«Стандартизаторы»
Пример отраслевого ФК: энергетика Рост стоимости традиционной энергии и потребность в снижении затрат на энергию для потребителей глобального спроса и роста (солнечные коллекторы – в Максимальное приближение генерации к потребителям, Повышение требований к качеству объединение разнесенных энергии (стабилизация).
Оптимизация стоимости владения жизненным циклом оборудования управления и безопасности. Рост числа программ и проектов по оптимизации энергораспределения и Новые источники света (LED) потребления электроэнергии.
Парогазовые установки Водоэффективность. Менеджер инновационных проектов Постановка задач на НИОКР с учетом запросов рынка Верификация результатов Специалист по массовому внедрению Знание новых технологий Адаптация к реальным условиям и массовое внедрение (энергосервис) Управление перевооружением Ведение переговоров, убеждение энергетических рынков Анализ возможных отказов системы, Знание глобального рынка Знание российского рынка Решение энергосбытовых задач Аудит и консалтинг энергопотребления Разработка, подбор и контроль Специалист по локальным тарифов расходования энергии в интересах конечного пользователя.
Расчет эффективности применения Малая энергогенерация инструментов утилизации и затрат на Альтернативная энергетика запуск вторичной переработки. Специалист по управлению жизненным циклом оборудования Управлении энергетическими сетями на протяжении всего жизненного цикла: работоспособность, эффективное энергохранение и энергосбережение, распределение ресурсов, энергетическая распределение ресурсов энергетическая инфраструктура.
[ 
«