Министерство образования Нижегородской области

ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный

педагогический университет имени Козьмы Минина»

(Мининский университет)

Факультет математики, информатики и физики

Всероссийская научно-практическая конференция

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В ШКОЛЕ И ВУЗЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

10-11 апреля 2013 г.

ПРОГРАММА

Нижний Новгород 2013 Программа проведения конференции 10 апреля 11 апреля 9.00 – 10.00. Регистрация 10.00 -12.00.

Работа секций.

участников конференции. Заседание УМО по педобразоЗнакомство с факультетом ванию.

10.00 -13.30 Пленарное засе- 12.00 – 13.00. Обеденный передание. рыв.

13.30 -14.30 Обеденный пе- 13.00 – 15.00. Круглый стол – рерыв. подведение итогов конференРабота секций. ции.

Заседание УМО по педобра- 15.00 – экскурсия по центру зованию. Нижнего Новгорода; посещеТоварищеский ние художественного музея.

ужин Регламент выступлений:

Доклады на пленарном заседании до 25 минут.

Доклады на секциях до 15 минут.

Сообщения и выступления до 10 минут.

Информация для участников конференции:

Адрес НГПУ: ул. Ульянова, д.1.

Контактные телефоны: (831) 436-37-12 (деканат ФМИФ).

E-mail: [email protected] Проезд до главного корпуса НГПУ на любом виде транспорта, идущем до пл. Минина.

Организационный комитет конференции Фёдоров Александр Александрович – д.филос.н., профессор, ректор НГПУ – председатель оргкомитета конференции.

Папуткова Галина Александровна – д.п.н., профессор, проректор по учебно-методической деятельности НГПУ.

Николина Вера Викторовна – д.п.н., профессор, проректор по социально-образовательной деятельности и сетевому сотрудничеству НГПУ.

Мордкович Александр Григорьевич – д.п.н., профессор, МГПУ, Москва.

Саранцев Геннадий Иванович – член-корр. РАО, д.п.н., профессор МГПИ им. М.Е. Евсевьева, Саранск.

Игошин Владимир Иванович – д.п.н., профессор, Саратовский государственный университет.

Зайкин Михаил Иванович - д.п.н., профессор, Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского.

Иванова Тамара Алексеевна – д.п.н., профессор, НГПУ.

Перевощикова Елена Николаевна – д.п.н., профессор, декан факультета математики, информатики и физики НГПУ.

ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

10 апреля, 10.00 ул. Ульянова, д.1. ауд.

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

10.00 – 13.30, ауд. 427.

Вступительное слово ректора НГПУ, доктора философских наук

, профессора А.А. Федорова.

ПЛЕНАРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Николина В.В. Компетентностный подход в подготовке будущего учителя постиндустриального общества.

2. Саранцев Г. И. Компетентностный подход к методической подготовке бакалавра по направлению «Педагогическое образование».

3. Тестов В.А. Компетентностный подход в математическом образовании.

4. Игошин В.И. Подготовка будущих учителей математики и информатики в области дисциплин дискретной математики в условиях бакалавриата и магистратуры.

5. Мордкович А.Г. Тригонометрия в школе - проблемы, проблемы, проблемы.

6. Иванова Т.А. Методологические основы проектирования технологий обучения математике и формирования универсальных учебных действий.

7. Перевощикова Е.Н. Теоретические основы разработки оценочных средств для диагностики сформированности компетенций у бакалавров.

8. Зайкин М.И. Развитие представлений о роли и месте задач в школьном обучении математике.

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

14.30-17. СЕКЦИЯ Компетентностно-ориентированный подход к профессиональной подготовке учителя математики, информатики и физики ауд. Руководители:

Капкаева Л.С., д.п.н., профессор, МГПИ им. М.Е.Евсевьева, Денищева Л.О., к.п.н. профессор, МГПУ, Институт математики и информатики, Москва.

1. Авдеева Т.К., Авдеев Ф.С. Использование национальных традиций при подготовке будущего учителя математики.

2. Боброва Е.А. Выявление уровня логической подготовки первокурсников факультета математики, информатики и физики.

3. Волкова О.Н. О необходимости формирования общекультурных компетенций студентов.

4. Годяева А.Е., Климентова К.С. Обучение методам и средствам защиты информации в подготовке будущих учителей информатики.

5. Грачева В.И. Формирование профессиональных компетенций студентов посредством привлечения их к научноисследовательской деятельности.

6. Денищева Л.О. Возможности «методических задач» в подготовке компетентного учителя математики.

7. Друмова Н.Д., Менькова Н.А. Совершенствование системы обучения программированию в рамках подготовки учителя информатики.

8. Казнина О.В., Степанов Н.А. Организация учебной деятельности студентов по дисциплине «Геометрия».

9. Капкаева Л.С. Математический анализ как компонент вариативной части основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Математика» и «Информатика»).

10. Лобзина Ю.В. Историко-математический курс «Педагогиматематики России» как средство формирования личности современного педагога-математика.

11. Панова И.В. Дифференцированный подход к подготовке учителей в процессе формирования ИКТ-компетентности.

12. Ханжина Е.В. О роли дисциплины «Методика обучения физике» в подготовке будущего учителя: компетентностный контекст.

13. Чикина Т.Е. Компетентностно-ориентированный подход при обучении математическому анализу студентов педвуза.

Содержательно-методические аспекты подготовки бакалавров и магистров педагогического образования по профилям: Математика, Информатика, Физика Руководители:

Вечтомов Е.М., д.ф-м.н., профессор, ВятГГУ, Кузнецова Л.И., к.п.н. доцент, НГПУ.

1. Варанкина В.И.Обобщение метода интервалов для решения неравенств с двумя переменными.

2. Вечтомов Е.М. Курс «Современная алгебра» для магистрантов математических профилей.

3. Иорданский М.А.О межпредметных связях курса дискретной математики.

4. Калинин С.И., Вычегжанин С.В. Неравенства Иенсена и Коши в математической подготовке студентов.

5. Корешкова Т.А., Семеняченко Ю.А.Самостоятельная работа как один из факторов формирования профессиональных компетенций при обучении математическому анализу бакалавров (по направлению «Педагогическое образование»).

6. Костин С.В. Исследование взаимного расположения кривой второго порядка и прямой в вузовском курсе аналитической геометрии.

7. Кузнецова Л.И. О содержании дисциплины «Теория и методика обучения математике в профильной школе».

8. Кузнецова Н.Г. О содержательном наполнении вариативной части раздела алгебры образовательной программы при обучении студентов колледжа.

9. Мельников Р.А. Изучение избранных вопросов элементарной математики бакалаврами направления «Педагогическое образование».

10. Муреева О.Н. Составление матрицы компетенций по дисциплине «Информатика и информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности».

11. Огурцова О.К. Совершенствование самостоятельной работы как одного из факторов повышения качества профессиональной подготовки будущих учителей математики.

12. Панкратова Л.В. Классические неравенства в курсах элементарной математики.

13. Сангалова М.Е. Прием «Разноуровневые вопросы» в организации самостоятельной работы студентов по математической логике.

14. Тарасова О.В. Организация педагогической практики в рамках магистерской программы «Математика» направления подготовки «Педагогическое образование».

Современные технологии обучения математике, информатике, физике Руководители:

Панова И.В., к.п.н., доцент НГПУ, Никитина Г.Н., к.п.н., доцент НГПУ.

1. Бобко В.Н. Создание вебинара на личном сайте.

2. Бурмицкая Л.А. Анализ технологий дистанционного обучения в вузах.

3. Виноградова А.В. Использование дидактических игр на уроках математики.

4. Гаврюченкова С.П. Пути реализации педагогического сопровождения школьников при формировании универсальных учебных действий в процессе обучения математике.

5. Ерохин Д.А. Проблема выбора инструментария для реализации электронного методического пособия.

6. Лазарева М.В. Использование современных информационных технологий в преподавании информатики.

7. Михайличенко А.А., Кольцов Ю.В. Построение профильных оболочек учебных задач по информатике.

8. Никитина Г.Н. О системе презентаций по истории математики как эффективном средстве формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

9. Панова И.В, Торкунова Н. В. Преимущества использования видеоуроков при изучении отдельных тем школьного курса информатики.

10. Прозаровская Л.А. Реализация проекта «Судьба человека в жизни науки» в нижегородской кадетской школе.

11. Самсонов П.И. Методические условия эффективного применения интерактивной доски на уроке математики при организации итогового повторения.

12. Симонова О.В. Об одной из моделей формирования современных образовательных результатов.

13. Скрябина Е.С. Технологически не реализованный аспект в современных системах дистанционного обучения.

14. Степанова О.Ю. Проектирование исследовательской деятельности учащихся в системе уроков физики.

15. Ханжина Е.В., Филиппенко Г.Л. Самостоятельная внеаудиторная работа по физике в свете задач ФГОС начального и среднего профессионального образования.

Особенности реализации ФГОС при обучении математике в школе Руководители:

Боженкова Л.И., д.п.н., профессор, МПГУ, Москва, Кириллова С.В., к.п.н., доцент НГПУ.

1. Алексеева Е.Е. Обучение учащихся составлению задач при изучении темы «Треугольники».

2. Антонов А.И. Эстетические аспекты изучения понятия «Симметрия» в средней школе.

3. Банникова Т.А. Цели обучения в дореволюционном школьном математическом образовании.

4. Баракова Е.А. Этапы формирования регулятивных умений учащихся основной школы в исследовательском обучении.

5. Боженкова Л.И. Учебные задачи для формирования познавательных УУД при обучении математике учащихся пятых классов.

6. Власова Г.А.Роль методологических знаний в формировании личностных, метапредметных и предметных результатов математического образования.

7. Горчаков А.С. Математическая речь как средство и цель формирования универсальных учебных действий при обучении математике.

8. Григорян М.Э.Элементы истории математики как условие реализации стандартов математического образования (на примере теории вероятностей).

9. Кодиров Б.Р., Васютинская О. Формирование математической культуры школьников в процессе решения текстовых задач.

10. Козлова Е.В. Подготовка учащихся основной школы к итоговой аттестации по математике в современных условиях.

11. Мирошин В.В. Креативный потенциал задач с параметрами в курсе обучения математике.

12. Савинцева Н.В. Использование метода проектов при обучении математике в 5-6 классах.

13. Соколова Е.В. Различные подходы к определению понятия самооценки.

14. Трояновская Н.И. Теоретические основы построения технологии формирования у учащихся действий контроля и оценки при обучении математике в 5-6 классах.