МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Воронежская государственная

медицинская академия имени Н.Н. Бурденко» Министерства

здравоохранения Российской Федерации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки (специальность) 060101.65 Лечебное дело Квалификация (степень) выпускника Специалист Форма обучения Очная Нормативный срок освоения программы – 6 лет Воронеж 2013 Принято решением Ученого совета ГБОУ ВПО ВГМА им.Н.Н. Бурденко МЗ РФ от «31» августа 2013, протокол №

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения 1.

Основная образовательная программа (ООП) специалитета, 1.1.

реализуемая вузом по направлению подготовки 060101 – Лечебное дело.

Нормативные документы для разработки ООП специалитета по 1.2.

направлению подготовки. 060101 – Лечебное дело Общая характеристика вузовской основной образовательной 1.3.

программы высшего профессионального образования (ВПО) (специалитет).

Требования к абитуриенту.

1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.

специалитета по направлению подготовки 060101 – Лечебное дело.

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.

Компетенции выпускника ООП специалитета, формируемые в 3.

результате освоения данной ООП ВПО.

Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при реализации ООП специалитета по направлению подготовки 060101 – Лечебное дело.

Годовой календарный учебный график.

4.1.

Учебный план подготовки специалиста.

4.2.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин 4.3.

(модулей).

Фактическое ресурсное обеспечение ООП специалитета по 5.

направлению подготовки 060101 Лечебное дело в вузе ГБОУ ВПО ВГМА им.Н.Н. Бурденко Минздрава России.

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие 6.

общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества 7.

освоения обучающимися ООП специалитета по направлению подготовки 060101 – Лечебное дело.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалитета.

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования, реализуемая в ГБОУ ВПО ВГМА им.

Н.Н.Бурденко Минздрава России по направлению подготовки (специальности) 060101.65 Лечебное дело представляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки (специальности), а также с учтом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Перечень направлений подготовки (специальностей) ВПО для подготовки специалистов (постановление Правительства РФ от 30.12.2009 №1136);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, утвержднный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября г. №1118;

Приказ Миноб рнауки РФ от 28.12.2011 №2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования».

О разработке вузами основных образовательных программ (письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздрава России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП:

Формирование условий для фундаментальности и практической направленности подготовки специалистов, основанных на международных стандартах, отечественных традициях высшего медицинского образования и обеспечивающих конкурентоспособность выпускников ГБОУ ВПО ВГМА им.Н.Н.Бурденко на отечественном и зарубежном рынках труда; для реализации непрерывного образования, максимально ориентированного на потребности личности, общества и государства. формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки Лечебное дело (специальности). При этом формулировка цели ООП, как в области воспитания, так и в области обучения 1.3.2. Трудомкость ООП Трудомкость основной образовательной программы подготовки специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачтным единицам, за весь период обучения – 360 зачтным единицам. Одна зачтная единица соответствует 36 академическим часам.

Трудомкость одного семестра (при двух семестровом построении учебного процесса) равна 30 зачтным единицам. Трудомкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Правила прима ежегодно формируются академией на основе Порядка прима в высшие учебные заведения, утвержднного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 060101 Лечебное дело 2.1. Область профессиональной деятельности выпускников программ специалитета включает: охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания медицинской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников программ специалитета являются:

физические лица (пациенты) в возрасте от 15 до 18 лет и в возрасте старше лет (далее – подростки и взрослое население);

население; совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника, к которым готовятся выпускники программ специалитета:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская.

При разработке и реализации программ специалитета образовательная организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится специалист, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательского и материальнотехнического ресурса образовательной организации.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Выпускник программ специалитета в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа специалитета, готов решать следующие профессиональные задачи:

профилактическая деятельность:

предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного наблюдения;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья населения различных возрастно-половых групп, характеризующих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов;

диагностика неотложных состояний;

диагностика беременности;

проведение экспертизы временной нетрудоспособности и участие в иных видах медицинской экспертизы;

лечебная деятельность:

оказание первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара;

оказание первичной врачебной медико-санитарной помощи при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострении хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не требующих экстренной медицинской помощи;

участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства;

оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации;

реабилитационная деятельность:

участие в проведении медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения;

психолого-педагогическая деятельность:

формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

обучение пациентов основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболеваний и укреплению здоровья;

организационно-управленческая деятельность:

применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;

создание в медицинских организациях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала;

ведение медицинской документации в медицинских организациях;

организация проведения медицинской экспертизы;

участие в организации оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;

соблюдение основных требований информационной безопасности;

научно-исследовательская деятельность:

анализ научной литературы и официальных статистических обзоров, участие в проведении статистического анализа и публичное представление полученных результатов;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач в области здравоохранения по диагностике, лечению, медицинской реабилитации и профилактике.

По окончании обучения по направлению подготовки (специальности) 060101.65 Лечебное дело, наряду с квалификацией (степенью) «специалист»

присваивается специальное звание врача.

3. Компетентностная модель выпускника ГБОУ ВПО ВГМА им.Н.Н.Бурденко Минздрава России по специальности 060101. Лечебное дело, формируемые в результате освоения основной образовательной программы.

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определяются на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, ПООП по данной специальности и дополняются профессионально-специализированными (и при необходимости – иными) компетенциями в соответствии с целями ООП.

Выпускник программы специалитета 060101.65 Лечебное дело должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-2);

способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК- 3);

способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-4);

готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);

способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-6);

готовность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-7);

готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).

Выпускник программы специалитета должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);

способность использовать основы экономических и правовых знаний в профессиональной деятельности (ОПК-3);

способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности (ОПК-4);

способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок (ОПК-5);

готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6);

готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-7);

готовность к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач (ОПК-8);

способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);

готовность к обеспечению организации ухода за больными и оказанию первичной доврачебной медико-санитарной помощи (ОПК-10);

готовность к применению медицинских изделий, предусмотренных порядками оказания медицинской помощи (ОПК-11).

профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа специалитета:

профилактическая деятельность:

способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

способность и готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);

способность и готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

способность и готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков (ПК-4);

диагностическая деятельность:

готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания (ПКспособность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-6);

готовность к проведению экспертизы временной нетрудоспособности, участию в проведении медико-социальной экспертизы, констатации биологической смерти человека (ПК-7);

лечебная деятельность:

способность к определению тактики ведения больных с различными нозологическими формами (ПК-8);

готовность к ведению и лечению пациентов с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара (ПК-9);

готовность к оказанию медицинской помощи при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострении хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не требующих экстренной медицинской помощи (ПК-10);

готовность к участию в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства (ПК-11);

готовность к ведению физиологической беременности, приему родов (ПКготовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации (ПК-13);

реабилитационная деятельность:

готовность к определению необходимости применения природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторнокурортном лечении (ПК-14);

психолого-педагогическая деятельность:

готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний (ПК-15);

готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

способность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-17), готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-18);

способность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-19);

научно-исследовательская деятельность:

готовность к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе доказательной медицины (ПК-20);

способность к участию в проведении научных исследований (ПК-21);

готовность к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на охрану здоровья граждан (ПК-22).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки (специальности) 060101.65 Лечебное дело В соответствии с Типовым положением о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий (УМК).

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1) 4.2. Учебный план (Приложение 2) ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов:

С 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл:

Биоэтика Латинский язык Иностранный язык История медицины История Отечества Психология и педагогика Экономика Философия Правоведение Политология, социология С 2. Математический, естественнонаучный и медикобиологический цикл:

Физика, математика Медицинская информатика Биология Химия Анатомия Медицинская информатика Гистология, эмбриология, цитология Информатика Биохимия Нормальная физиология Биохимия органов и тканей Микробиология, вирусология Иммунология Патофизиология, клиническая патофизиология Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Фармакология Топографическая анатомия и оперативная хирургия Медицинские проблемы в экологии человека Медицинская физика С 3. Профессиональный цикл:

Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф Гигиена Пропедевтика внутренних болезней Общая хирургия, лучевая диагностика (общая хирургия) Общая хирургия, лучевая диагностика (лучевая диагностика) Пропедевтика внутренних болезней (лучевая диагностика) Электрокардиография Профессиональные дисциплины:

Эпидемиология Акушерство и гинекология Инфекционные болезни Психиатрия и наркология Детские инфекции Педиатрия, детские инфекции, неонатология Оториноларингология Офтальмология Травматология, ортопедия, военно-полевая хирургия Неонатология Хирургические болезни (госпитальная хирургия) Профессиональные болезни Внутренние болезни (госпитальная терапия) Общественное здравоохранение и здоровье Судебная медицина Фтизиопульмонология Онкология Общая врачебная практика (семейная медицина) Секционный курс Клиническая фармакология Реанимация и интенсивная терапия Хирургические болезни (детская хирургия) Лечебная физкультура, врачебный контроль Дисциплины специальности:

Акушерство и гинекология Поликлиническая терапия Хирургические болезни Внутренние болезни (госпитальная терапия) Инфекционные болезни, эпидемиология С.4.физическая культура;

С 5. Учебная и производственная практики, научноисследовательская работа:

Уход за больными терапевтического и хирургического профиля Помощник младшего медицинского персонала Помощник палатной медицинской сестры Помощник процедурной медицинской сестры Помощник врача стационара и разделов:

С.6. Итоговая государственная аттестация.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), учебной и производственных практик.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дат возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублнные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе в среднем составляет 10% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 30% от аудиторных занятий. ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся определяется академическим «Положением об элективе (курсе по выбору) студентов ГБОУ ВПО ВГМА им.Н.Н. Бурденко».

По каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие программы соответствуют ГОС «Требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника...», учебному плану специальности, примерной программе дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. При разработке программ учитывается содержание учебников и учебных пособий, рекомендованных Министерством образования и науки РФ, Министерством здравоохранения РФ, УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию, новейшие достижения в данной области, а также результаты собственной деятельности, материальные и информационные возможности академии.

В рабочих программах отражены цели и задачи изучения дисциплины, основные знания, умения и навыки, которыми студент должен овладеть в результате изучения дисциплины. В структуру программы входит тематический план с указанием вида занятий и объема часов, учебнометодическая карта, список основной и дополнительной литературы, программа итогового контроля с перечнем вопросов, примером контрольноизмерительных материалов и критериями оценок.

Ответственность за разработку программы несет кафедра, за которой закреплено обучение данной дисциплине в соответствии с учебным планом.

Рабочая программа обсуждается на заседании кафедры, рецензируется, одобряется на заседании ЦМК. Утверждает рабочую программу декан (директор института), отвечающий за подготовку специалистов. Бумажная версия хранится на кафедре, электронные версии всех рабочих программ учебных дисциплин аттестуемой специальности передаются в деканат и выставляются на сайте академии.

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети академии.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение 3).

В ООП приведены рабочие программы всех учебных дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

4.4. Программы учебных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

-по всем клиническим дисциплинам на практические занятия в амбулаторнополиклинических учреждениях предусмотрено не менее 25% от аудиторных часов.

–уход за больными терапевтического и хирургического профиля Производственная практика:

-помощник младшего медперсонала - 4 недели на втором семестре;

-помощник палатной медицинской сестры – 3 недели на четвертом семестре;

-помощник процедурной медицинской сестры – 3 недели на шестом семестре;

-помощник врача – 6 недель на восьмом семестре;

-помощник врача амбулаторно-поликлинического учреждения - недели на десятом семестре.

Практики проводятся в сторонних организация – медицинских и научных организациях, обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данному направлению подготовки (специальности), или на кафедрах и в клиниках ВУЗа.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.

Программы производственных практик являются приложением к ООП (Приложение 4.).

4.5. Программа научно-исследовательской работы студентов Цель научно-исследовательской работы студентов – комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В программе научно-исследовательской работы обучающийся должен принимать участие:

изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний, подготовка научного реферата (обзора литературы);

участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме (заданию);

оставление отчта (раздела отчта) по теме или е разделу (этапу, заданию);

подготовка и выступление с докладом на конференции и т. д.;

подготовка к публикации научной работы (статьи, тезисов).

5.Фактическое ресурсное обеспечение ООП специалитета по направлению подготовки по специальности 060101.65 Лечебное дело в вузе ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н.Бурденко Минздрава России.

5.1.Кадровое обеспечение подготовки специалиста Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации ООП, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (060101 «Лечебное дело»), с учтом рекомендаций примерной ООП.

Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, составляет более 65%, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора боле 10% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Более 70% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания, при этом ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют более 11% преподавателей.

К образовательному процессу привлечено более 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание замещается преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации осуществляется деканом лечебного факультета доктором медицинских наук, профессором Ждановым Александром Ивановичем – штатным научно-педагогическим работником академии, имеющим стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования более 20 лет.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса ООП подготовки специалиста обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете один-два экземпляра на каждые обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Академия располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП подготовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лаборатории по физике и математике, химии, биологической химии, биологии, физиологии, микробиологии, вирусологии, фармакологии, патологической анатомии, патофизиологии; анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище; специально оборудованные кабинеты и аудитории для изучения гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, гигиены, общественного здоровья и здравоохранения; кабинеты, оборудованные для приема и показа больных;

врачебные кабинеты, оснащенные необходимым оборудованием, для проведения работы с детьми и подростками, получающими профилактическую, диагностическую, лечебную (терапевтического и хирургического профиля) и реабилитационную помощь в лечебнопрофилактических учреждениях здравоохранения (клинические базы).

Академия имеет не менее семи компьютеров с выходом в сеть Интернет на 100 студентов очной формы обучения.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

В академии разработана концепция стратегического развития воспитательной деятельности, утвержденная Ученым советом вуза.

Основные положения Концепции находят отражение в Программе социально-воспитательной деятельности ГБОУ ВПО Воронежской государственной медицинской академии, которая определяет направление воспитательной работы и основные мероприятия по их реализации.

Программа содержит формы и методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения. Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе академии, Положении об академии, планах воспитательной работы академии, планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год. Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность. Основным планом воспитательной работы на учебный год в академии является план по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года и план воспитательной работы факультета, утверждаемый проректором по воспитательной работе академии. На их основе формируются планы учебных подразделений (с учетом специфики), которые утверждаются заведующими структурных подразделений.

План воспитательной работы на год включает традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза, предусматривает цикл мероприятий по гражданскопатриотическому, культурно-нравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов, профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы. В академии созданы необходимые условия для успешной внеучебной работы с обучающимися.

Базой для них служит разработанная в академии концепция воспитательной работы - программное руководство в деятельности по организации и проведению воспитательной работы со студентами. На ее основе составлены годовые планы воспитательной работы. Анализ эффективности работы и выполнения годовых планов проводится, с одной стороны, путем ежегодных отчетов, заслушиваемых на заседании Ученого совета факультета, а с другой стороны - посредством представления ежемесячных отчетов в Управление по воспитательной работе академии, где они также тщательно анализируются.

По представлению декана факультета назначается ответственный за воспитательной работу. Заместитель декана входит в координационный совет академии по воспитательной работе академии.

Воспитательную работу на уровне студенческих групп организуют кураторы, традиционно назначаемые из числа наиболее опытных преподавателей. Значительный объем работы проводят органы студенческого самоуправления - инициативный студенческий совет и студенческое профсоюзное бюро. При реализации воспитательной работы сотрудники института использует различные формы: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность студенческого научного кружка;

деятельность профильных студенческих организаций; реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность;

взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов принадлежит куратору курса.

В воспитательных целях в академии достаточно широко используются возможности учебного процесса. В частности, в рабочие учебные программы по отечественной истории, истории фармации, психологии и педагогике включены вопросы нравственного, гуманитарного и патриотического воспитания. Читаются и специализированные курсы по профессиональной этике (биоэтика). В учебных программах по этим дисциплинам, а также по психологии и педагогике, культурологии, русскому языку и культуре речи присутствует выраженный культурологический компонент. При изучении предметов естественнонаучного и клинического циклов широко отмечаются заслуги отечественных ученых.

Физическое воспитание студентов направлено на формирование здорового образа жизни. Разнообразная спортивно-оздоровительная работа, проводимая в академии, возглавляется кафедрой физического воспитания.

Она включает в себя участие обучающихся в работе многочисленных спортивных секций, в проведении спортивных олимпиад и дней здоровья.

Кафедра физического воспитания проводит разнообразную работу по пропаганде здорового образа жизни и популяризации физической культуры и спорта - организация лекций по проблемам физической культуры и здорового образа жизни, встреч с ведущими местными спортсменами, коллективное посещение спортивных соревнований различного ранга (зональных или республиканских) и т.п.

В академии сложилась достаточно эффективная организационная структура, обеспечивающая развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников. В организации и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал, поиск новых возможностей в рамках сформировавшейся структуры.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП специалитета по направлению подготовки 060101 –Лечебное дело.

В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060101.65 Лечебное дело и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Положением об организации и проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации». Нормативнометодическое обеспечение итоговой государственной аттестации выпускников осуществляется в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации».

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Оценочные фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических, клинических практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачтов и экзаменов; задания в тестовой форме и компьютерные тестирующие программы; ситуационные задачи; перечень практических навыков и умений с критериями их оценки; примерную тематику рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Промежуточная аттестация (экзамен, зачт) по всем профессиональным дисциплинам (модулям) включает в себя три этапа: тестовый контроль (оценка теоретических знаний), проверку освоения практических навыков и собеседование или письменный опрос по ситуационным задачам (заданиям).

Фонды оценочных средств разрабатываются профильными кафедрами и утверждаются профильными методическими комиссиями и Центральным методическим советом.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 060101-Лечебное дело Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения им образовательной программы в полном объеме.

ИГА включает государственный экзамен. Государственный экзамен призван подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Целью ИГА является определение практической и теоретической подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по специальности и/или продолжению образования по программам послевузовского профессионального образования.

ИГА выпускников проводится по окончании полного курса обучения и заключается в определении соответствия уровня профессиональной подготовки выпускника требованиям ФГОС ВПО и ООП по данной специальности с последующей выдачей диплома государственного образца о высшем образовании.

7.2.1. Порядок проведения государственного экзамена ИГА выпускников проводится в форме государственного междисциплинарного экзамена по специальности, предусматривающего оценку теоретической и практической профессиональной подготовленности на основе государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по данной специальности.

Государственные требования к обязательному минимуму содержания и подготовки выпускника определяются программой итоговой государственной аттестации, разработанной на основе ФГОС ВПО и квалификационной характеристики выпускника по специальности.

Государственный междисциплинарный экзамен по специальности включает в себя следующие обязательные этапы аттестационных испытаний:

- проверку уровня теоретической подготовленности путм тестирования, - проверку уровня освоения практических навыков и умений, - оценку умений решать конкретные профессиональные задачи в ходе собеседования по комплексным, междисциплинарным ситуационным задачам, т.е. уровня его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций.

Последовательность проведения этапов аттестационных испытаний, их порядок, сроки и продолжительность устанавливаются Учным советом академии.