МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Московский государственный агроинженерный

университет им. В.П. Горячкина»

Факультет: «Инженерно-педагогический»

Кафедра: «Педагогики и Психологии»

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе _ П.Ф. Кубрушко «_» _ 20011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

( ГОС – 2005) направление 230200 – Информационные системы специальность: 230202 –Информационные технологии в образовании Москва 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Управление образовательными системами» является рассмотрение вопросов практического управления современным ОУ ПО (образовательным учреждением профессионального образования) и органов образования различного уровня и направленности. Обращается внимание на правильный выбор целей и задач, изучения и анализа достигнутого уровня учебновоспитательной работы, систем рационального планирования деятельности педагогического и студенческого коллективов, выбора оптимальных путей повышения уровня обучения и воспитания, эффективного контроля, анализа соответствующей экономической ситуации, разумного использования нормативных документов, умению обоснованно применить рекомендации педагогической науки.

Задачами дисциплины являются:

- анализ принципов управления современным образованием;

- изучение деятельности органов управления различного уровня;

- изучение системы управления образованием;

- изучение организационной технологии управления - изучение аттестации педагогических кадров.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление:

о роли информационных систем в системе управления учебным процессом;

о подходах к использованию информационных систем в управлении учебным процессом и их особенностях;

о современном рынке информационных систем управления учебным процессом знать:

.

Сущность и основные принципы управления педагогическими системами.

Основные понятия научного управления Основные функции управления ОУ ПО Сущность и основные принципы управления педагогическими системами.

Основные понятия научного управления Сущность методической работы в ОУ ПО Инновационные процессы в образовании Технологию аттестации педагогических кадров Основы взаимодействия социальных институтов в управлении педагогическим процессом уметь:

осуществлять анализ функционирования системы образования РФ;

осуществлять управление целостным педагогическим процессом ОУ ПО;

организовывать методическую работу в ОУ ПО осуществлять аттестацию педагогических кадров.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Всего, ч Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины 102 ч Аудиторные занятия 51 ч Семинарские и семинарско-практические занятия (СЗ, 17 ч СПЗ) Лекции Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:

контрольная работа / комплексное контрольное задание 51 ч (ККЗ) образовательными системами в современном российском обществе Образование в современном российском обществе Сущность и основные принципы управления Основные понятия научного управления образовательным учреждением Сущность и основные принципы управления педагогическими системами Методическая работа в образовательных учреждениях Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом Аттестация педагогических кадров Инновационные процессы в образовании 1. Исходные положения управления образовательными системами в современном российском обществе Понятие управление образовательными системами. Социальноэкономические потребности общества в подготовке подрастающих поколений к жизни как объективная предпосылка возникновения и развития системы образования. Государственная политика в области образования.

2. Образование в современном российском обществе.

Система образования в РФ. Конституционные основы ее функционирования.

Государственная политика в области образования. Конституционное право граждан на образование. Нормативно-правовая база системы образования РФ.

3. Сущность и основные принципы управления педагогическими системами.

Управление, менеджмент в ОУ ПО. Основные признаки государственного управления. Основные признаки общественного управления. Демократизация и гуманизация управления педагогическими системами. Системность и целостность в управлении.

4. Основные понятия научного управления.

Системный подход. Ситуационный подход. ОУ ПО как управляемая система.

Системообразующие факторы педагогической системы.

5. Основные функции управления ОУ ПО.

Роль педагогического анализа в управлении целостным педагогическим процессом. Виды и содержание педагогического анализа. Основные объекты педагогического анализа. Целеполагание и планирование. Контроль качества образования в ОУ ПО.

6. Основа управления социальным коллективом.

Педагогический коллектив и его развитие. Особенности управления ОУ ПО.

Требования к руководителю ОУ ПО. Функциональные обязанности должностных лиц.

7. Организация методической работы в ОУ ПО.

Содержание работы педагогического совета. Методическое образование преподавателей. Самообразование преподавателей.

8. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом.

Совместная деятельность ОУ ПО, семьи и общественности. Особенности семейного воспитания.

9. Аттестация педагогических кадров.

Понятие аттестации. Порядок аттестации учебных заведений. Порядок аттестации педагогических кадров. Внеочередная аттестация.

10. Инновационный процессы в образовании.

Инновации в образовании. Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки.

п.п. раздела дисциплины российском государственную политику в области образования.

обществе. (№ 2) 2. Изучить конституционное право граждан на 2. Сущность и основные педагогическими Основные понятия 1. Определить сущность системный подхода к научного управления. управлению педагогическими системами,.

Основные функции управления школой управлении целостным педагогическим процессом. Виды (№ 5) и содержание педагогического анализа. Основные 5. Основа управления Организация 1. Определить содержание работы педагогического методической работы совета.

в школе (№ 7) 2. Изучить сущность методическое образование Взаимодействие социальных 1. Определить особенности совместной деятельности институтов в школы, семьи и общественности в аспекте управления педагогическим педагогических заведения и педагогических кадров.

10.

процессы в образовательными системами, их характер, технологию образовании (№ 10). применения.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 1. Педагогика: Учеб. Пос. Под ред. В.А. Сластенина. – М.:ВЛАДОС, 2. Управление образовательными системами /под ред. Т.И.Шамовой 3. Резник С.Д. Управление кафедрой: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. – М.

ИНФРА – М, 2006. – 635 с.

3. Лебедев О.Е. Управление образовательными системами. - Великий Новгород, 1998 – 91 с.

Нормативно-правовая база образования 1. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.) 2. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.) 3. Конвенция о правах ребенка (1989 г.) 4. Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека (1995 г.) 5. Соглашение о сотрудничестве в области образования (1992 г.) 6. Конституция РФ (1993 г.) 7. Закон РФ «Об образовании» (1992 г.) 8. ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» ( 9. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации» ( информационный бюллетень б) Дополнительная:

1. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. – М.: Гардарика,1998.

2. Внутришкольное управление. Вопросы теории и практики / под ред. Т.И.

Шамовой. – М.: Педагогика, 1991.

3. Габдулин Г.Г. Перестройка школы: проблемы управления. – Казань:

Татарское кн. изд-во, 1990.

5. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебное пособие. – М.,1995.

6. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. – М.: Перспектива, 1998.

7. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя директора школы. – М.: Новая школа, 1997.

8. Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. – М.: Новая школа, 1993.

9. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. – М.:

Центр. Педагогический поиск, 2000.

10. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков: ПОИП-КРО, 1996.

11. Кричевский В.Ю. Управление современной школой. – СПб.: СПбГУПН, 1997.

12. Менеджмент в управлении школой/ Науч. ред. Т.И. Шамова. – М.: Магистр, 1992.

13. Менеджмент организации /Румянцева З. П., Саломатин Н. А., Акбердин Р.

З. – М.: ИНФРА, 1997.

14. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1997.

15. Национальная доктрина образования в РФ // Народное образование. –2000. - № 2.

16. Орлов О.С. Организация содержания образования в школе: Учеб. Пособие.

В Новгород, 2003. – 120 с.

17. Орлова Т.В. Программно-целевой подход к становлению и развитию образовательных учреждений. – М.: МПГУ, 1997.

Перечень наиболее часто используемых интернет-ресурсов при подготовке к лекциям и лабораторным работам:

htth: //anthropology.ru/ry/index.html – библиотека на кафедре философской антропологии СпбГУ;

htth: //elenakosilova.narod.ru/ - библиотека Е. Косиловой;

htth: //gorod.org.ru – социологическая клуб “Город”;

htth: //ihtik.lib.ru – библиотека “Ихтика”;

htth: //krotov.org - библиотека Я.Кротова;

htth: //oim.ru – “Образование: исследовано в мире”;

htth: //philosophy.ru/library – библиотека Института Философии РАН;

htth: //psylib.ukrweb.net/books – библиотека PSYLIB;

htth: //vehi.net – библиотека “Вехи”;

htth: //yanko.lib.ru – библиотека С.Янко.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения лабораторного практикума необходимы 2 компьютерных класса. Минимальные требования к техническим характеристикам компьютера следующие:

процессор Pentium-П (266 Мгц);

объем оперативной памяти- 128 Mбайт;

объем жесткого диска – 10 Гбайт;

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности 230202.65 - Информационные технологии в образовании Косырев В.П., д.п.н., профессор кафедры «Педагогики и Психологии»

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Педагогики и Психологии «_» 2011 г., протокол №.

Заведующий кафедрой П.Ф. Кубрушко Программа одобрена на заседании Совета инженерно-педагогического факультета «»_2011 г. Протокол №_ от